通過總結，我們可以更好地了解自己的優勢和不足，為今后的發展制定更好的計劃。在撰寫總結時，要重點關注自己的成長、進步以及存在的問題和不足。3.下面是一份精選的總結范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。

備考研討會總結篇一

為切實做好xxxx-20xx學年度中考備考工作，使我校中考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據我校實際，制訂本計劃。

一、指導思想：

本年度，結合本級學生的.實際，我校中考備考工作的思路是：“夯實基礎，面向全體，立足中上層，著眼上層生”。在立足抓早、抓主動的前提下，中考復習要以新課標思想為指導，以07年中考考綱為導向，精心組織，周密安排，打好備考攻堅戰。初三級全體師生要樹立信心，迎難而上，增強緊迫感，明確目標，團結一致，通力協作，腳踏實地。力爭xxxx年我校中考成績穩中有進，再攀新高。

二、時間安排：

1、按期授完新課。

第一學期要抓好教學進度，保證在完成本學期功課的同時，完成第二學期的部分功課，保證按期授完新課。第二學期第六周授完新課并進行學期階段性考試。

2、復習分三輪進行：

第一輪復習(授完新課至全區模擬考試前)，復習形式為系統復習，重點加強基本概念，基礎知識的復習，做到章節過關、單元過關、打實基礎、循序漸進，并進行一至兩套模擬試題的訓練，保證復習效果。

第二輪復習(區模擬考試后至畢業考試前)，復習形式為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透升中模擬練習。

第三輪復習(畢業考試后至中考前)，復習形式為查漏補缺，套題訓練，鞏固提高。

3、考試安排：

(1)第二學期新課結束后各備課組自行組織階段性考試。

(2)按計劃進行學月考試。

(3)組織學生參加區模擬考(時間約20xx年5月中旬)。

(4)舉行畢業考試(時間約為20xx年6月上旬)。

三、幾項措施：

1、成立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導處、政教處主任、初三備課組長、級長為成員的中考備考領導小組，切實加強對中考備考工作的領導，備考領導小組要認真總結中考備考的經驗教訓，查找備考工作的薄弱環節，尋找改進的辦法，部署新學年度的中考備考工作，組織中考備考研討活動。

2、各科教師要認真學習研究《課程標準》、xxxx年《考綱》和湘橋區中考質量分析，教師要熟悉各個知識點，明確對各知識點的要求，研究中考動態，及時把握中考信息，探討xxxx年中考命題方向。

3、初三各備課組要嚴格按照本計劃開展備考工作，初三各備課組要在此基礎上定好科組的中考備考計劃，計劃要定出詳細的時間表，對每階段的復習內容，資料的準備，練習卷、試卷的編印，測驗考試的時間作明確的安排，根據各科實際情況，制定有可能達到的奮斗目標。做到分工明確，任務落實到人。練習卷的編印要緊密聯系復習的內容，有目的地進行編寫，題目的選取、題型設置要緊扣教學的實際、學生的實際?？迫卧诰毩暽弦龅健八木?/p>

備考研討會總結篇二

20xx年3月12日，學校派我去沂南三中參加全縣思品研討會，收獲頗豐，總結如下：

一、學習過程。

1．聽課與評課。

我們聽一節課節課是由三中楊永文老師講授的《人民當家作主的法治國家》。本節課的內容較為抽象、理論性強，學生現有的知識對其了解較少。所以，是初三教材中公認比較難以教授的內容。

但是，莫老師高效、流暢地把這節課講授完畢，課堂上老師教態自然，重點突出；學生全心投入，課堂氛圍輕松活躍。能夠把這樣一節格調嚴肅、內容充實的新課上得輕松寫意，確實反映了楊老師扎實的教學基本功和學生接受知識的能力。

課后，楊老師介紹了他如何準備這節課，又在一些細節上怎樣接受同事的建議進行修改訂正，指出本節課的亮點，甚至自己認為不足和遺憾的地方在哪里，等等，都一一說明。

我們認為，本節課有幾個亮點值得我們學習：

第一，靈活地使用導學案。我們深入學生的課堂，借閱了學生的課本，發現學生的課本每一框題中都張貼了老師給他們精心準備的導學案。導學案包括兩部分內容：課前預習的問題和課后筆記填空。學生可以在課前借助導學案提供的問題，有針對性地閱讀教材。這樣一來，教師授課的內容就相當清晰明了，而學生也可以培養學習的自主性。

第二，本節課知識的落實相當到位，學生學得扎實。莫老師在課堂上把一些常考點和易錯點都能夠講深講透，體現了莫老師較強的備考意識。

第三，板書設計巧妙，對知識框架的構建很完整、清晰。這樣，學生對前后知識點之間的聯系都能準確的把握。

二、本次交流學習活動對我今后工作的啟示。

1.不斷加強備課組建設。

楊老師的這節課中具有眾多元素：學生活動豐富，素材多元，既有豐富的文字時政材料，也有視頻材料。要備好這樣的一節課，肯定需要備課組中各位老師的相互幫扶。在我們的常規的集體備課中，我們也需要充分發揮每個成員老師的能動性。我們需要針對每節課都確立一個主備課老師。這個老師分到任務后，必須認真研讀教材，精心做好課件。然后，作為中心發言人，對本備課組的其他成員做講解。其他老師也需要提出自己的建議，大家最后確定教案、教法、作業的布置等。

2.創造機會，“多走出”學習。

這幾年我們的生源不占優勢，后進生較多，如何與這些后進生打交道，如何改革我們的教育教學方法，從而在中考中繼續保持優勢，需要我們教師打開胸懷，拓寬視野，打破慣性思維，需要不斷深入研究教學、研究學生。當然，也需要我們不斷學習其他學校的一些做法和經驗，取長補短。

3．打造高效課堂。

課堂是學生開展學習的主陣地。學生對自己的所學的內容往往第一印象會非常深刻，這就是首因效應。所以，教師務必在教授新課時就要把本節課的重點、難點，一一落實。課堂上一定要調動學生的積極性。不管我們使用的是鼓勵、批評等方式，目的只有一個，那就是如何讓學生在課堂中“動”起來。對于不同層次學生，需要全方位地保護和關注。比較有深度的問題，可以讓尖子生思考和回答，對于比較簡單的問題，則多鼓勵后進生回答。多留意學生的情緒和精神變化，靈活把控課堂。務必讓每個學生都融入課堂，參與課堂。

備考研討會總結篇三

20___年__月__日在我校辦公樓二樓西會議室召開了旅游經貿部任課教師的教師教學評價方式研討會。本次研討會在校園教務處主管領導的支持下，在旅游經貿部全體教師的共同努力下，圓滿結束。

研討會本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨，結合本校實際，各討論小組代表用心建言獻策，分別從運用年度督導評估的成績對教師進行評價、建立有效激勵機制、提升教學管理水平、科學合理配置學科教師等方面進行交流研討，提出了一些中肯的意見與推薦；教務處負責人就相關問題作了說明。整個會議過程氣氛熱烈，討論深入，效果頗好，初步建立了教師教學評價方案的框架。

縱觀本次教師教學評價研討會，主要有以下幾個特點：

1、主題突出。本次研討會主題鮮明：探究在新的人才培養模式下，教師如何更有效的教學；透過哪些形式對教師教學質量進行有效評估。

2、注重實效。本次研討會重點研究了對教師教學如何科學合理的評價。目標明確，有很強的實效性。

3、效果明顯。本次研討會，明確了教師教學努力的方向，充分調動了廣大教師的工作用心性。

4、引起深思。這次研討會引發了廣大教師的思考，啟迪教師用心學習創新教學方法，在教學中能做到理論聯系實踐，因材施教，培養出德才兼備的中職人才。

透過這次對教師教學評價方式的研討，進一步調動了廣大教師工作的用心性，提高了教師的整體教學素質和工作覺悟，為校園在中等職業教育改革發展示范校園建設的道路上奠定了基礎。

備考研討會總結篇四

20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優秀教師，他把多年來高考復習經驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐?，F匯報學習狀況如下：

此次會議資料可分為四個部分：

20___年考試大綱對物理命題指導思想與潛力要求與20___、20___年基本一致，個別一、二級知識點作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力和實驗潛力），所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。透過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結合20___年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發展的實際，突出學科的實踐性和應用性．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，個性要關注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現代科學技術的最新成果、科技動態，應當成為我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。

統計發現，近幾年的高考試題經常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自己的復習有的放矢，更具針對性。結合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規律，統過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：

1、高考試題難度基本上持續穩定。（資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯系生活、生產實際、科學前沿為背景，關注科學發展現狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題）。

3、加強了對物理實驗創新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。

思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，而且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等。

1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經驗盲目復習——定位不準；

4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸——備課不精。

今年高三復習時間明顯縮短，劉老師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復習中的（三大任務）知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。

2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰潛力。

劉老師也提到，盡量不要用現成的習題，同組老師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。

3、關注課程理念，適應高考演變趨勢。

4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規范解題潛力的培養。

透過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改善，同時也總結出了一些切身的體會：

1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養。

3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。

4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習。

5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范。

6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態，以更好的應對高考。

總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自己的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節課，靈活教學，扎實苦干，不辜負校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優異的成績！

備考研討會總結篇五

三月十三號在張莊中學召開了中考語文復習研討會，我懷著虔敬的心情傾聽著每一位老師精心準備的發言，認真的做著記錄，盡力把所有的信息都帶回學校，給我的學生以最精確的指導。下面就是我對這次學習做出的總結。

一、依據《中考說明》，梳理中考考點。只有讀懂了說明，我們才能有的放矢，我們才能做到心中有數，才能節約時間提高效率。我們不會再去為閱讀理解到底考不考議論文而糾結，也不會為文言文的自讀與講讀而鬧心。

二、構建高效課堂，精心備課，認真選題，少說多做，少講多動，自主探究。在上課過程中，以學生為主，讓學生多動腦，多動口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。

三、用好《同步學習與探究》，精耕細作，高效實用。在復習過程中要以質取勝，突出實效，重視能力提升。

四、要立足課堂，啟動思維，著眼學生，用心實施。課堂是復習過程中最大的一塊陣地，決不允許有半點的荒蕪，一定要充分利用其作用，爭取最大的效率。

五、做好資料保存，建立基礎知識庫，讓學生隨時可以復習，節省了查找的時間，提高了復習效率。

六、加強作文訓練，重視復習技巧。從審題到立意，從結構到語言，從作文內容到作文技巧，都要有針對性的進行訓練，通過展示交流，提高復習效率。

學生是學習的主人，不論在復習過程中，還是在講題過程中，都要調動學生的積極性，以期達到解決問題，理解問題，最終掌握知識的目的。

備考研討會總結篇六

在寶安區教育局、教科培中心的正確領導下，在學校董事會、校長室及社會各界的大力支持下，經過全體師生的共同努力，上南學校xx年中考再創佳績，譜寫了上南學校中考歷史的新篇章。欣喜之余，我們深感它的來之不易，它是我們上南人集體智慧和汗水的結晶。

3年我校中考成績又取得歷史性的突破，總平均分526分，600分以上5人，500分以上26人，在寶安區民辦學校中名列前茅。

（二）主要做法。

1.董事會高度重視，校領導科學決策。

我校董事會和校領導高度重視九年級教學工作，始終把中考成績作為衡量教學質量的標尺。開學伊始就成立了以校長為組長的中考領導小組。主抓教學工作的朱校長和吳主任深入課堂聽課和檢查備考情況，確保中考目標的落實。

2.科任教師傾心盡力，團結協作。

教師傾心盡力，團結協作是中考備考中的重中之重，團結就是力量，全體九年級教師以大局為重，為提高學生成績盡心盡力，不同學科之間共同交流，不搞單干，不固步自封，做到資源共享。

3．重視“兩會”，促進教學。

一是每個周四召開備考會，教師們通過交流學情，切磋經驗，研討中考應對策略；二是月考質量分析會。通過縱向比較確定潛能生和后進生，從而更好的分層教學；通過橫向比較，有助于定位尖子生，便于教師有針對性的培優。讓每個學生考一次都有一次收獲，明確成敗得失，查漏補缺，成績如芝麻開花-------節節高。

（三）存在的問題和反思。

1.加大學科之間的整合力度。

從每一科a以上的人數來看，成績都算不錯，但600分率卻總體來說還不高，因此，對學生的偏科現象，要加強個別輔導，促進學生學科平衡發展。

2.英語聽說考試備考桎梏。

受條件限制，學校沒有語音室，不能很好的給學生提供聽說的機會。大部分學生本來英語聽說能力就差，只有到聽說模擬考試的時候才有真正上機的機會，到正式中考僅有一周的時間，準備工作過于倉促，導致英語聽說考試成績不好，直接影響了英語學科成績。

3.備考工作缺乏常態化、持續化。

七、八年級的學習同樣不能放松。在以后的教學管理中，還要抓好七、八年級的教學，力求備考工作的常態化、持續化。

新學年，新起點，新希望。為了實現中考成績穩中求進有新的突破，特制訂備考計劃如下：

（一）人力資源分析。

1.本屆教師。

學校領導小組對九年級的工作高度重視，考慮到教師和學生的穩定性，有3名教師跟班上。這是一個優秀的年級組，新老結合，既有歷經數屆九年級教學經驗豐富的教師，又有新任九年級的年輕教師，新老教師都有一個共同點：責任心強、業務能力強、工作積極努力，相信九年級教師一定不負眾望。也相信全年級教師群策群力，發揚團結協作的拼搏精神，全力以赴做好中考備考的各項工作。

2.本屆學生。

與往屆相比，今年九年級學生人數增多，除了2個公派班之外，還有2個非公派班，人數達200多人。學生整體水平參差不齊，從學科成績來看，學生兩極分化嚴重，就單個學生而言，自身發展也不均衡，偏科現象極為嚴重。后進生面積廣，部分學科成績太低。這些問題的存在必將注定xx年中考道路的坎坷不平。

（二）xx年中考目標與任務。

在xx年中考基礎上有新的突破：總平均分500分，600分以上人數10人，700分以上人數1—2人。

（三）具體措施。

1.備考小組，各司其職。

成立以校長、副校長為組長，教務主任、德育主任、年級長、中考備考組長為組員的領導小組，切實加強對中考備考工作的全面科學領導，總結經驗汲取教訓，查找備考工作的薄弱環節，尋求整改的方案和措施。從而使備考工作有序地進行。

2.聚焦課堂，贏在課堂。

務實高效地抓好課堂教學，課堂教學要精講精練，密切結合生活實際，教師要發揮好自己的主導作用，引導學生發揮主體意識。課堂教學要先學后聽、堂上練習；做到“堂堂清”；課堂教學做到“五不”：

（1）學生沒有預習不上課；

（2）沒有有效互動不上課；

（3）沒有堂上作業不上課；

（4）沒有聯系實際、貼近生活不上課；

（5）沒有小結不上課。切實聚焦課堂，向40分鐘要質量。

3.抓好培優輔差工作，

中考成績要上去，必須要有拔尖的人才，所以培優工作很關鍵。要想全面提高教學質量，后進生也不能拖后腿，所以輔差也顯得尤為重要。要先做好優生、差生和臨界生的思想工作，確定培優輔差學生名單，對他們進行全程跟蹤，成績建檔，要定期對他們進行檢查，從而及時地查漏補缺，確保培優輔差的效果。

4.落實優生導師制，差生包干制；練習的題量要適中，題型要新穎，有發必做，有做必改，有改必評，有錯必糾；通過講評易錯知識點和方法，幫助學生總結規律，生生科科都有錯題本。

5.堅持月考制度。

每次月考要嚴密地組織，嚴格選題，把好質量關。落實考后的質量分析，要做到每次考試結束要能找準問題，針對問題找出對策，有反思，有提高，有收獲。

6．加大對非中考生的教育和管理。

不符合條件的學生不參加中考，在班風和學風上為其他同學帶來的負面影響不可忽視。在學習上我們可以降低一些要求，但文明守紀方面，要仍然嚴格的要求，讓他們學會做人。

7.潛心研究中考動態。

關注中考的信息動態，認真鉆研《中考考試說明》，找出中考的命題特點和規律。把握中考的命題的方向，拓展信息渠道，加強與教研員和其他學校的溝通和交流，提高備考的效率。

8.家校聯手，形成合力。

要定期召開家長會，使學校、教師、家長和學生產生互動，發揮整體效力，從而實現考生的既定目標。

（四）計劃。

第一階段：要求各學科必須完成本學科所有新課的教學工作，召開學生備考動員會。

第二階段（區一模）：第一輪復習為系統復習，夯實基礎，教學中做到“四清”，過好“三關”。

第三階段（區二模）：第二輪復習為專題復習，加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，鏈接中考提高學生的應試能力。

第四階段（區三模）：第三輪復習為模擬訓練，主要查漏補缺、整合升華階段。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。為了學生的未來，我們會抓住機遇，團結協作，認真的做好備考工作，為實現xx中考目標而奮斗。

備考研討會總結篇七

進入初三之后，由于分班的關系，我們班在走了十幾個尖子的基礎上加進了原3班及8班的19個同學，組成了一個新的集體。為了讓他們適應我們班集體，我提出了"求同存異，團結自主"的初期目標，并且實行拉攏戰術，安排他們之中一部分同學做我們班的班干部，讓他們對班集體盡快地產生歸屬感，另外也通過聊天談心的方式關心這部分同學的學習生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應，讓他們盡快地投入到初三的學習當中來。

（二）建設良好班風學風，抓好班級常規。

為了創設一個良好的學習環境和形成好的學習氛圍，我要求學生要從小事做起，從身邊做起，養成良好的學習習慣和行為習慣，鼓勵學生要在課堂上"學會傾聽"，配合老師，課下勤思好問，作業方面，要求學生按時保質認真完成；早讀，要求學生能自覺主動地讀書、背誦；晚上要求6：50分開始"課室安靜自習"，7：15分開始晚讀，每個晚上能堅持作業、復習、預習三點一線為主題的學習活動，另外，我還大力提倡刻苦專研，相輔相成的學習互助精神，這樣一來，互動自律、競爭上位的學風班風逐漸形成。

（三）"特別的愛"給"特別的學生"。

初三注意做好后進生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學生的思想出現很不穩定的現象，如果這工作沒做好會出現很不良的影響，所以平時不放松這方面的工作，就能確保班級有一個良好的學習環境。

同時，狠治各種歪風邪氣，培育正確的思想導向，多發現后進生的"閃光點"、多些"暖處理"給他們定目標限期改正。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常"合力教育"，讓他們學習紀律步回正軌。

（一）明確學習和奮斗目標；

開學伊始，我讓每個同學寫下了自己進入初三的第一步目標以及計劃，讓他們提早進入備戰狀態，另外，利用每星期一次的班會課，開展內容豐富的主題班會，提出不同階段的'班級學習目標以及奮斗目標并在不同的階段對之前進行一定總結分析。

（二）。養成良好的學習習慣提高自我學習效率。

在初三的前半學期，我給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。到了初三，有一部分不適應的同學都反映每天回家都有許多功課，做完后已經很晚了。如果繼續復習，第二天上課就沒有精神；如果直接睡覺，第二天上課就有點稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到"整體安排、統籌時段、忙而有序"。當時候我提倡兩個做法：一是每天放學先做薄弱學科的作業，迎難而上，在頭腦最清醒的時段解決最困難的問題；二是做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

（三）鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

（四）加強學法指導，消滅偏科現象。

利用班會課或談話等有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確"最好的方法是適合自身特點的學法"，避免生搬了硬套。

而另外一方面中考成績都是計總分，是各科一起的"團體賽"，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，我提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的學科要突出，使之真正成為優勢"。

（五）引進獎勵機制，進行榜樣教育。

設立獎勵制度，每月進行一次綜合評比，對考試成績優秀和進步大的學生進行獎勵，除此以外還可獎勵表現進步的學生，以達到表揚先進，鼓勵后進的目的。以促進學生有學習興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎。

（一）明確考試性質，正確定位；我主要是利用好班會課以及黑板報等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，加強緊迫感，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。

（二）實力技巧心態。

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們做好實力、技巧、心態三個方面的準備，讓他們變被動應考為主動應戰。

實力，主要指牢固地掌握基礎知識、基本技能、基本方法的基礎上加強自己綜合實力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎上來，研讀教材與考綱，抓住重點查漏補缺，進一步充實實力。

技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養好審題的好習慣，合理安排每道題的答題時間，采取正確答題策略，規范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。

心態，指心理狀態不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰略上要藐視，戰術上要重視，認真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個人即不要期望值過高，也不要沒有目標，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計劃地安排好學習、休息的時間，臨考前適當放松，保持良好的體力和充沛的精力。

（三）密切關心學生思想情緒波動，加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖到最后階段，學生在經過幾次模擬考試以及平時的測試后，緊張焦慮的情緒都已經到達一定的頂峰，培養學生良好的心理素質是成功的關鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作，必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態。另外在實際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質真正了解和掌握，并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。

以上就是我在初三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

備考研討會總結篇八

1.充分用好此次診斷性測試資源，針對問題，調整復課節奏計劃，強化訓練，切實提高復習訓練的效能。

2.必須進一步全面扎實地掌握好基礎知識和基本能力，重視基礎，重視積累，以形成扎實的語文能力。高考____是穩中求變，“變”的是試題類型和試卷結構，“不變”的是對語文能力的要求。所以要重視基礎，全面復習，以應高考形式之“萬變”。

3.在多數學校課堂上和復習資料里，語文的備考復習，仍然限于知識點的逐一梳理、落實，仍然不能致力于語文素養的根本提升，把鮮活的語文能力，僵化為一個個知識點，是一種思維的懶惰。高考復習的全過程都要著眼于能力的形成、整合與提高。要處理好基本素養與創新能力的關系。要切實提高學生語言運用這一核心能力，重點訓練思維能力，提高語感。

4.復習課要力求上出藝術性，同時要研究并落實復習階段學生主體性的發揮。要重視過程，講求方法，提高效能，努力使學生主動參與復習的全過程，使他們在梳理總結、比較鑒別、探究評價的過程中真正提高語文能力。

5.語文復習和訓練要密切結合現實生活。要努力發掘鮮活的生活素材，聯系社會生活實際練讀練寫練語言運用，進行生動有效的語文訓練。要大力開拓學生視野，增加信息量，活躍思維，調整心態，始終保持思想的鮮活、靈動，提高復習效益。

6.注重復習的科學性。復習要有科學可行的計劃，試題的選用、投放要優質適量?？荚嚒靶畔ⅰ弊匀灰粜?，但切不可孜孜于來自旁門小道的所謂“信息”、“動態”，最可靠的信息還是教學大綱、考試大綱、課改理念及近幾年的高考試卷。

7.審題能力的訓練亟待重視、提高。題干是命題者與考生的對話，考生能迅速準確地接受命題者指令，是有效答題的關鍵。第9題、第19題、第21題都出現較突出的審題不清的問題，希望繼續抓好審題訓練，避免無謂的失分。

備考研討會總結篇九

為了加強我校的課堂教學質量，2014年11月我校開展了第一輪教師課堂教學研討活動。歷時一個多月的教學研討活動結束了。這次活動是對云南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的一次大檢驗，同時經過教學研討活動，使我們的教學理念不斷更新，自身綜合素質有了很大提高。

在此次活動中，教師經過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟進行。

經過這次教研活動。我個人的收獲如下：經過聆聽各科教師的說課和講課，讓我認識到了，自我的不足；學習到了各種教學方法的靈活運用；體會到了教師的團體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協作以及教學水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學校每個科目的課堂教學的高效性。每個教師以此觀摩學習，到達人人都能上好一節課。

學習別人的目的就是為了自我更好的發展。教學中，我們應當研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。

總結反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上構成一種良性循環，到達不斷積累提高。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師經過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學本事的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改善提高，不求完美，但求突破。

最終我覺得我們教師應當樹立終身學習理念，服務好自我的教學。平時經常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們教師又怎能超越這個規律呢？我們要想使自我不落伍，我們就必須不斷地學習，給自我充電，實現自我的可持續發展，才能站在時代的前列，為教育的可持續發展做出一點點奉獻。

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備考研討會總結篇十

x年x月x日，在和煦溫暖的陽光里，“邯鄲市x年新課程高考備考政治學科研討會”在邯鄲外國語學校(市三中)如期舉行。會議由市教科所高中政治教研員x老師主持，全市各縣(市)區中學高三政治教師60余人到會。

本次會議以“新課程高考背景下，提高高考復習質量和效益”為主題，共分三個議程：一、觀摩兩節二輪復習公開課;二、由參加邯鄲市一模網閱的教師代表分析網閱中存在的問題并提出解決措施;三、一模政治試卷命題人進行試卷分析。

會議在市四中高三政治組x老師呈現的《高考二輪專題熱點分析——油價“破八”》公開課中拉開帷幕。x老師以油價變動為線索，指導學生從相關材料中提取有效信息并分小組展示各自的活動成果，強調要“置身社會生活來思考，調動基礎知識來運用”，把課堂還給了學生，充分發揮了學生的主體地位，體現了該教師良好的教學理念。與x老師的專題熱點復習不同，永年一中x老師則從如何審題角度進行授課，提出審題要達到“無我”境界，要客觀，實事求是，“勿意、勿必、勿固、勿我”;要給審題以充分的時間，看全、看準，然后落筆。x老師的課幽默詼諧，扎實有效，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對知識的領悟，展現了深厚的教育教學功底。

x老師對兩位老師的授課進行了簡要但精彩的點評，指出這兩節課克服了多年來二輪復習中存在的“簡單機械重復的頑癥”，較好地做到了溫故知新、拓展提升，從不同層面、用不同方式對復習思路與課堂模式進行了創新，是值得大家思考和學習的好課!

隨后，來自磁縣一中的x老師、四中的x老師、三中的x老師分別對一模網閱中存在的問題進行了深刻分析并提出了切實可行的解決措施，強調要加強對學生主觀題答題技巧和規范性的訓練，要做到表述規范、準確、科學、簡潔，要和閱卷老師“溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解”。

針對此次一?？荚囍斜┞兜膯栴}，試卷命題組成員之一、春暉中學x老師對該試卷進行了整體分析。他指出，此套試卷堅持以《考試大綱》和《考試說明》為命題依據，以時政熱點為背景，考查學生對書本基礎知識的理解和運用，體現了以教材為基礎，以時政熱點為載體，最后回歸教材的指導思想，將科學性和時代感有機地結合起來。

最后，x老師進行總結發言，并對今后高三政治復習備考工作提出具體、嚴格的要求。與會教師普遍認為通過這樣的會議形式交流學習，有利于老師們在思想的碰撞中激發智慧的火花，在優秀教師的課堂展示中借鑒先進的經驗和做法，對進一步提升全市高三政治復習效率、優化課堂結構、減輕學生負擔，意義深遠!

備考研討會總結篇十一

高考試題充分體現生物學科素養，同時更加強調新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。

整體看來，試題特點如下：

1、試題命制標新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。生物學科素養的考查在近些年的高考試題中體現的尤為明顯。

2、層次清晰，區分度較好。通過比較20__年全國1卷29題和20__年的試題可以看出20__年的試題區分度較高。選擇題較易，得分率應該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。

3、選修部分考綱和考試說明發生了重大變化。選修一增加了專題四酶的研究和應用以及專題五中血紅蛋白的提取和分離，所以要特別注意。選修三除了五個專題以外還包括學修一中dna的粗提取和分離及專題五中pcr技術。本次調整的目的在于學生無論選擇選修一還是選修三，這部分的高考分數不至于差別過大。

4、弱化記憶、強化能力。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學生答題障礙主要表現在對知識的理解和運用上。

5、從能力要求看：命題以能力測試為主導，側重生理作用產生機理的考查，如興奮在神經纖維上產生的機能夠用理、光合呼吸的機理、遺傳規律的原理、生命活動調節的機理等。

6.分析近三年全國1卷的試題內容的分布發現，20__年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細胞的基礎性。而頂尖學生的區分在必修二的遺傳與進化。

二、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：

1、復習備考要圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結。在系統復習基礎知識的同時，加大對主干知識的復習力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調節、免疫、遺傳變異、生物工程等內容。復習時不僅要提煉章節內的知識要點，突破難點，還要注意培養學生對知識的整合能力，構建完善的生物學知識體系，重視學科內的知識聯系。

2、在平時教學中，要重視考綱要求的四大能力培養。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應多方位訓練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養學生扎實的繪圖，制表能力。

3、加強實驗和以實驗為背景的試題訓練。近幾年高考實驗考查發生了一些變化，全程實驗設計的考題逐年減少。實驗考試的總的發展方向：從對實驗現象、結果到實驗設計向結論方向發展，題量也具有一定的穩定性;從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發展;常規的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要;全新的知識背景材料不忽視課本的經典實驗取材。

4、在我們平時的閱卷中要做到認真負責，及時指出學生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規范語言表達。讓學生形成答題思維，構建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。

5.重視學科思想和經典方法的融會貫通。分子與細胞注重模型方法、提出假說、控制變量、對比實驗，遺傳與進化要側重假說演繹法和類比推理法，穩態與環境要側重預實驗、調查法和數學模型。

6.高分突破方向在于實驗情景和遺傳大題，以及科學思維要清晰和語言文字表達要到位。

總之，把握高考試題的特點，依據考綱的要求，指導學生夯實基礎，培養學科能力，提高生物科學素養，就一定能在高考中取得理想成績!

備考研討會總結篇十二

x年x月x日，瓊山區x年小學英語備考研討會在xx學校隆重舉行。

出席本次研討會的有?？谑薪逃芯颗嘤栐簒主任、瓊山區教育局教研室x教研員、x學校x校長及區各小學全體六年級英語教師共65人。本次研討會議程為：

(一)由xx學校xx老師展示一堂六年級復習觀摩課。本節課主要以復習單詞為主，中間貫穿朗誦，游戲，爬白板檢測，句型操練，習題檢測鞏固。課堂氣氛濃厚，學生積極主動，小組長積極帶領本組同學展開小組pk，師徒對子運用效果較好，整節課還是達到了預期的效果，得到了區領導以及聽課老師的高度贊揚。

(二)觀課教師針對復習課的有效性展開互動研討。聽課結束后，來自瓊山區各個學校的聽課老師對本節課做出了評價，并提出了寶貴的'意見。

(三)?？谑薪逃芯颗嘤栐簠窃市阒魅螌θ绾紊虾眯W英語備考復習課進行專題指導：

1.常規課堂的管理有序是本節課質量的保證。

2.老師還是要多的注重朗讀，讓學生在情景中說，練。

3.注重評價，注重學習目標的展示。

4.注重知識的歸納，梳理，主干知識的方法歸納。

5.小組合作，人人都有參與的機會，任務型教學。

6.最后的反饋，檢測很有時效性。

備考研討會總結篇十三

為了加強我校的課堂教學質量，11月我校開展了第一輪教師課堂教學研討活動。歷時一個多月的教學研討活動結束了。這次活動是對云南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的一次大檢驗，同時經過教學研討活動，使我們的教學理念不斷更新，自身綜合素質有了很大提高。

在此次活動中，教師經過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟進行。

經過這次教研活動。我個人的收獲如下：經過聆聽各科教師的說課和講課，讓我認識到了，自我的不足；學習到了各種教學方法的靈活運用；體會到了教師的團體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協作以及教學水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學校每個科目的課堂教學的高效性。每個教師以此觀摩學習，到達人人都能上好一節課。

學習別人的目的就是為了自我更好的發展。教學中，我們應當研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。

總結反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上構成一種良性循環，到達不斷積累提高。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師經過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學本事的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改善提高，不求完美，但求突破。

最終我覺得我們教師應當樹立終身學習理念，服務好自我的教學。平時經常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們教師又怎能超越這個規律呢？我們要想使自我不落伍，我們就必須不斷地學習，給自我充電，實現自我的可持續發展，才能站在時代的前列，為教育的可持續發展做出一點點奉獻。

備考研討會總結篇十四

我受學校領導委托，謹代表全體評委對這次研討會作一總結，有不對或不當之處還望各位領導、教師批評、指正、補充。

來自 www.tb8k.com

xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學研討會。這是教育教學方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師供給了展示的機會，創立了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學方面的發現、心得、教學研究成果，在會上于同仁廣泛交流學習。必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。

這次活動，領導重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文資料豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

下頭我將本次發布會涌現出來的亮點歸納如下：

1)資料進取向上。

好的論文有利于教師對學生的教育和培養。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》;何天華教師的《從實際出發切實加強中小學法制教育》李小明教師的《淺談雙困生的構成與轉化》、張麗教師的《讓學生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和資料都進取向上論文。

還有一些提出了建設性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎樣走》;馬書記的《對語文教學的一點思考》;寇旺枝教師的《今日怎樣當教師》;李博儒教師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創設思考的空間，指出探索的方向。

2)內涵豐富多彩。

有如：語文作文教學。白珍平教師寫了《要注意培養學生的作文創新本事》、高學輝寫了《賞識是提高作文教學效率的最佳方法》、張元娥教師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅教師寫的作文修改習慣的養成》等。從不一樣角度、不一樣層面闡述了作文教學質量提高的方略。

除各學科外，還涉及到心理健康、網絡、多媒體、法制教育等領域。

3)選題實用。

從選題來看，大部分論文選題來自教學實踐，是教學的經驗之談。如低年級語文教師結合自我的實際及“課表”的要求，從識字教學入手，分別談了快速識字、簡便識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學的主題，精心選材，剖析現象、引經據典，將自我的所思，所得與大家分享，這些經驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學具有指導意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。

4)形式多樣。

此次論文要求形式不限，主要研究本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實到達這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學方面的體會，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，進取向研究型、專家型教師靠攏。

4)多媒體應用。

采用先進的手段——多媒體是這次論文發布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應起來，既能夠使大家注意力集中，又為記錄的教師供給方便，提高交流的效果。

5)遺憾之處。

任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現新的教育理念、創新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。

總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應當把交流到的新理念、好經驗、巧方法服務于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學質量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!

備考研討會總結篇十五

x年x月x日，在和煦溫暖的陽光里，“xx市x年新課程高考備考政治學科研討會”在邯鄲外國語學校(市三中)如期舉行。會議由市教科所高中政治教研員x老師主持，全市各縣(市)區中學高三政治教師60余人到會。

本次會議以“新課程高考背景下，提高高考復習質量和效益”為主題，共分三個議程：一、觀摩兩節二輪復習公開課;二、由參加xx市一模網閱的教師代表分析網閱中存在的問題并提出解決措施;三、一模政治試卷命題人進行試卷分析。

會議在市四中高三政治組x老師呈現的《高考二輪專題熱點分析——油價“破八”》公開課中拉開帷幕。x老師以油價變動為線索，指導學生從相關材料中提取有效信息并分小組展示各自的活動成果，強調要“置身社會生活來思考，調動基礎知識來運用”，把課堂還給了學生，充分發揮了學生的主體地位，體現了該教師良好的教學理念。與x老師的專題熱點復習不同，永年一中x老師則從如何審題角度進行授課，提出審題要達到“無我”境界，要客觀，實事求是，“勿意、勿必、勿固、勿我”;要給審題以充分的時間，看全、看準，然后落筆。x老師的課幽默詼諧，扎實有效，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對知識的領悟，展現了深厚的教育教學功底。

x老師對兩位老師的授課進行了簡要但精彩的點評，指出這兩節課克服了多年來二輪復習中存在的“簡單機械重復的頑癥”，較好地做到了溫故知新、拓展提升，從不同層面、用不同方式對復習思路與課堂模式進行了創新，是值得大家思考和學習的好課!

隨后，來自xx縣一中的x老師、四中的x老師、三中的x老師分別對一模網閱中存在的`問題進行了深刻分析并提出了切實可行的解決措施，強調要加強對學生主觀題答題技巧和規范性的訓練，要做到表述規范、準確、科學、簡潔，要和閱卷老師“溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解”。

針對此次一?？荚囍斜┞兜膯栴}，試卷命題組成員之一、春暉中學x老師對該試卷進行了整體分析。他指出，此套試卷堅持以《考試大綱》和《考試說明》為命題依據，以時政熱點為背景，考查學生對書本基礎知識的理解和運用，體現了以教材為基礎，以時政熱點為載體，最后回歸教材的指導思想，將科學性和時代感有機地結合起來。

最后，x老師進行總結發言，并對今后高三政治復習備考工作提出具體、嚴格的要求。與會教師普遍認為通過這樣的會議形式交流學習，有利于老師們在思想的碰撞中激發智慧的火花，在優秀教師的課堂展示中借鑒先進的經驗和做法，對進一步提升全市高三政治復習效率、優化課堂結構、減輕學生負擔，意義深遠!

備考研討會總結篇十六

20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國教師主持，劉教師是一位多年研究高考的一線優秀教師，他把多年來高考復習經驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現匯報學習狀況如下：

此次會議資料可分為四個部分：

第一部分：對課標和20___年高考大綱的分析解讀。

我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。

第二部分：統計近幾年的高考試題，把握20___年高考命題方向。

統計發現，近幾年的高考試題經常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自我的復習有的放矢，更具針對性。結合劉教師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉教師給我們每位在座的教師發了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規律，統過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：

1、高考試題難度基本上持續穩定。（資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯系生活、生產實際、科學前沿為背景，關注科學發展現狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題）。

3、加強了對物理實驗創新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。

思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，并且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理僅有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等。

第三部分：復習備考中存在的突出問題。

1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經驗盲目復習——定位不準；

4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸——備課不精。

第四部分：備考推薦。

今年高三復習時間明顯縮短，劉教師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復習中的（三大任務）知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉教師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。

2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰潛力。

劉教師也提到，盡量不要用現成的習題，同組教師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。

3、關注課程理念，適應高考演變趨勢。

4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規范解題潛力的培養。

透過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改善，同時也總結出了一些切身的體會：

1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養。

3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。

4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習。

5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范。

6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態，以更好的應對高考。

總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自我的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節課，靈活教學，扎實苦干，不辜負學校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優異的成績！

文檔為doc格式。

備考研討會總結篇十七

各位

領導

大家好！又到了一年一度初三備戰中考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的中考。近幾年我們學校在中考取得了不錯的成績，在此，我談談我們迎考復習策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰中考。

復習是每一屆初三的必修課。扎實有效的復習是取得中考勝利的必由之路。

（一）迎考復習總設想

1.導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容，學習的方法，解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導，最終提高學生的中考成績。

2.

整理

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3.訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力，理解能力，

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（二）主要措施與方法

1.狠抓語文基礎知識的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考試說明作為復習指南，對于中考中的基礎知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。

2.重點搞好閱讀理解的復習。復習時以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力，重視文言文的閱讀訓練，對重要文言文

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文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應能聯系到課內相關的字，這就要求對課文內容必須熟悉?，F代文則應能明確各

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總結

3.對于

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4.強化集體備課，既分工又合作，發揮集體的智慧，備課組堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復習安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學習，共同提高。

5.要求每位教師深入研究學業考試大綱并根據自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學中目的明確，更有實效。

（三）初三迎考復習進度與計劃：第一輪復習：課本為主，按冊復習。2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，

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在第一輪復習中要做到：明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復習，避免無效勞動）；夯實基礎（立足課本，扎實掌握課

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第二輪復習：專項訓練，強化重點。4月中旬到5月中旬為止，應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行

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備考研討會總結篇十八

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

中考英語成功與否關鍵在于復習，中考英語復習研討會發言稿。復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，如何完成中考英語復習是一個關鍵的問題。在此，本人向各位同仁談談我對中考英語復習的一些設想和做法。

首先從近幾年中考英語來看,要密切關注中考英語試題的改革，有針對性地進行復習，尤其是從往年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學生的要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識、基本技能的考查，更突出了對綜合運用英語語言能力的考查。我根據去參加會議了解中考試題的特點，結合我班學生的實際情況，采取“三輪中考英語復習法”對我班的英語進行總復習。所謂“三輪中考英語復習法”，首先是對課文基礎知識復習，然后是對考點進行專項訓練復習,最后是對考前指導與綜合性訓練復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，精講多練，把全面復習和重點復習有機地結合起來。

第一輪是對課文基礎知識復習階段。(4月9日~5月25日)。

針對學生對已學基礎知識，以課本為主。本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過一些配套練習、培養學生的運用英語知識能力。在復習過程中，采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。做到如下幾點:(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的課堂練習和課后練習，做到精講多練;(二)循環自我檢測考試，階段性測試。分單元或分冊、分類。這輪主要是對初一和初二英語的基礎知識的復習。(三)對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內容詳解和反復訓練，這部分以海南研訓中心出版的畢業達標學習指導為主，讓學生達到熟能生巧，并能提高答題的速度。

第二輪是對考點進行專項訓練復習階段。(5月28日~6月15日)。

因為有了第一輪的復習，所以學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧，同時又針對歷年中考類似題型進行強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

這輪的復習重要是專項復習。這幾年的試題逐漸加強了對詞、句型、語法、時態、閱讀能力的綜合考查。完形填空、閱讀理解、補全對話都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達是學生最怕的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。這樣做不僅能訓練語感，還能為應試作文提供一定的語言積累，從而提高作文質量。另一方面也要針對單項選擇、詞填空、交際用語作專項的訓練。同樣做到“講――練――評”，“評――練――講”。

第三輪是對考前指導與綜合性訓練復習。(6月18日~6月26日)。

主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環:知識――能力――知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以要求教師(一)全力投入到綜合性的復習指導中，對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。(二)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓考生再做和再練。(三)在后階段對考生進行心理培訓和調節，以及在答題時應注意的細節。

總之，針對課標對中考提出的原則就是應該考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調節，使學生能從容自信地面對中考。

以上是本人針對中考對學生進行的復習計劃，有不當之處還望各位老師批評指正，以便能更好地指導學生迎戰中考。