在實際工作中，制定一個明確的方案可以提高工作效率和質量。在制定方案之前，我們要明確目標和需要實現的效果。方案制定是一個綜合性的任務，以下范文可以幫助大家全面了解方案制定的各個方面。

大學生就業問題解決方案篇一

隨著社會的發展，生活的節奏越來越快，人們的生活消費水平不斷提高，然而，與此同時，卻有越來越多人的生活就業因此而陷入困境，尤其是在發展相對落后的農村，大多數人的就業前景不佳。農村的就業形勢并不樂觀，這從一定程度上影響了我國農村的建設發展，不利于我國的經濟建設。

針對上述情況，我特意對農村就業問題進行了一系列的調查（以為例），調查結果如下，希望此次調查對我們充分認識農村就業問題，加強農村建設有一定幫助。

一、農村就業形勢。

在當今社會，科技日新月異，知識在社會競爭中占據著不可替代的位置。就農村人民（亦即農民）而言，他們的知識文化還處于一個相對薄弱的階段，在現在激烈競爭的就業中，他們的競爭力顯得相對低下。

就調查而言，農村的就業形勢并不樂觀：

（一）、就業人數。

調查中，發放問卷100份，其中，無效問卷15份，對是否就業問題，僅有21人回答為肯定，占整個調查人數的24.7﹪，其中，女性僅為6人，占總人數的7.0﹪。從整個數據顯示，農村中就業率偏低，尤其是農村女性，幾乎沒什么人就業。

（二）、就業途徑（方式）。

對于就業途徑的調查，100人參與調查，其中有效問卷為85份，此問題以選擇題形式提出，答案包括有：a、外出打工b、自主創業c、個體經營d、附近工廠上班e、機關單位工作f、其他途徑其中，50﹪的人選擇了a，10﹪的人選擇了c，35﹪的人選擇了d，2﹪的人選擇了e，3﹪的人選擇了f。由此可以看出，在農村中，就業途徑單一，大多數人都是外出打工或在附近工廠上班，很少或幾乎沒有人以其他方式就業。

（三）、工作待遇及前景。

對于工作待遇及前景，在眾多調查者中，大多數人（超過50﹪的人）認為工作待遇不好，工作時間長（超過8小時），且工資不高（月工資不足或剛剛達到1500元），無工作前景而言。

（四）、對目前就業的滿意程度及對工作待遇的期待據調查，大多數人對目前工作不滿意，但又迫于生活的無奈不得不選擇繼續工作。提及對工作待遇的期待，都希望工作時間能過適當減少一點，工資也能適當增加。

二、分析原因。

我國是個農業大國，農民在社會中應處于舉足輕重的位置，為什么其就業形勢會是如此呢？分析其原因，主要有社會客觀原因及農民自身主觀原因兩方面：

（一）、社會客觀原因。

在我國，農業一直占據著重要位置，國家也對農業高度重視，可還是有一些不足存在于農村中：

3、在保證農民就業方面的相關法律法規不夠完善。

（二）、自身主觀原因。

除去各種社會客觀因素，農民自身主觀因素也是影響就業的一個重要原因：

1、農民自身科技文化知識不高，在社會中缺乏競爭力，無法應對科技日新月異的社會；

2、缺乏必要的法律法規知識，在自身利益遭到侵害時不知用法律維護自身合法權益；

3、缺乏創新意識，不能利用創新獲得好的就業機會。

三、對策及建議。

針對調查結果以及原因分析，特提出以下對策及建議，希望對解決農村就業問題有一定幫助：

3、鼓勵、保護鄉鎮企業的發展，以此增加農民的就業機會；

5、培養農民的創新意識，積極引導、鼓勵農民自主創業；

6、向農民宣傳知識的重要性，提高他們對于知識重要性的認識；

7、鼓勵科技人才深入農村，帶動農村經濟的發展，使農民有好的就業力理念。

四、總結分析。

我國是農業大國，在眾多產業中，農業占據著主導地位，解決好農村中的各個問題對我國經濟建設至關重要。雖然這次調查只在小范圍內進行，但它卻反映了我國整個農村中的就業問題。由此次調查結果可以看出，我國農村的就業問題依舊嚴峻，這些問題嚴重制約著我國的社會經濟發展，只有解決好這類問題，才能保證我國的經濟順利發展！而要解決此問題，需要政府及農民雙方面的努力，只有全方位的考慮，才能順利解決農民的就業問題！

五、個人感受。

此次調查中，雖然遇到很多困難，很多阻礙，但通過這次調查，我學到了很多：在社會交流方面，只有學會與人溝通，才能獲取有效地交流；在實踐方面，只有勇于承認失敗，在失敗中吸取教訓，才能取得最后的成功！

大學生就業問題解決方案篇二

了解xxx對就業的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業情勢。

結果表明本院學生對就業的準備情況不是很好，大多數大學生都不能充分地準備就業，導致出現了一些問題，隨著各大高校連年擴招，每年畢業生人數也在逐年增長。雖然政府在不斷地增加就業機會，而面對不斷增加的就業人群，那只是一點皮毛而已，供不應求的現象依然存在。大學生就業的問題仍然不容樂觀。

（一）大學畢業生的就業情況有以下幾個特點：

1、就業崗位與畢業生人數差距太大。

大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，就業問題一直讓大家困擾呢。從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多得多；而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業生就業困難的一個直接原因。

2、熱門專業人才過剩。

前些年，出現了幾個熱門專業，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業至今仍然是熱門專業，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門專業，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現象。這也就是為什么熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。

3、薪水與自己心中的希望值不符。

很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。

4、各企業選人挑剔。

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

1、高校畢業生就業形勢嚴峻。

隨著近年來高校的不斷擴招，畢業生人數驟增。從整個國家來看，正在調整經濟結構，優化資源配置，部分國有企業的大量職工下崗待就業，同時，農村富余勞動力正在向非農領域轉移，向城市流動的規模不斷擴大。這樣一來，給大學生就業帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。

畢業生在就業中出現了結構性矛盾，包括地區結構、專業結構等。就業受到經濟發展的影響，經濟相對較發達的地區，就業形勢好，人才非常多，就業渠道也比較暢通，而西部欠發達地區，就業情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經濟發展緩慢。

近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業，社會需求少的專業，不作及時調整，沒有及時調整招生人數，改革課程內容、教學過程、教學方式，導致學生畢業未就業就先失業。

目前我國的高校就業工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區還有地方保護主義，對生源是本地的畢業生大開綠燈，而對一些外地畢業生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

4、用人單位的盲目人才高消費。

一些用人單位缺乏人才培養機制，希望進一個人才，就馬上發揮作用，創造價值，因此，非常看重工作經驗，認為應屆畢業生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業生，不想把時間花在對畢業生的培訓上。

5、高校就業指導滯后。

高校缺乏有效的就業機制，就業指導體制不完善，許多高校的就業指導機構掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業務能力欠缺，對畢業生的就業指導質量不高，就業指導課形式單調，有的只是在學生大三大四階段開設，沒有將就業指導貫穿于大學全過程。

畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。

近年來的高校擴招，大學生人數越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，與用人單位交之失臂。

大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

1、政府應不斷深化改革，完善就業市場。

要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業。在完善就業市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。另外，政府還應發揮自制優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

2、用人單位要樹立科學的人才觀。

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

3、高校要強化內部改革。

大學畢業生是高校產出的最終“產品”，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。

高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置。

高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，并充實人員與配備，充分拓展機構職能。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

5、大學生應提高自身素質，更新就業觀念。

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。

總之，能否解決大學生就業問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念。同時，大學生也要及早樹立正確的就業觀，積極面對就業問題。

大學生就業問題解決方案篇三

當代大學生是個充滿熱情，奔放的群體。不可否認大學生作為即將進入社會的準社會人，有著其特殊的群體特點，但是大學生并不是完美的，在人際交往，情感問題，團隊協作等等方面好不夠成熟!提高大學生的心理道德素質非常有必要，具有迫切性!

通過舉辦人人協作游戲，以提高大學生人際交往，人際合作方面的認知，加強大學生之間的交流與合作，從而從而認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，建立正確的生活態度與人生觀，這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力。為即將進入工作的準職業人創造條件!

我愛我，我們是一個整體。

5月25日。

xx大學xx學院全體大一新生(以班級為單位進行活動)。

大操場(如果天氣原因，改為大學生活動中心)。

信息工程系學生會心理健康部活動協辦單位信息工程系學生會各部門。

1、部門內部人員安排：

xxx負責準備有關道具和器材。xxx負責通知各班級活動的相關事項。xxx為主負責人。

2、策劃組：

宣傳部負責出海報。生活部負責拍照片。秘書部負責寫新聞稿。

1、活動名稱：呼啦圈。

2、活動道具：x個大呼啦圈(盡可能用直徑的呼啦圈)。x個秒表。

3、活動步驟：把隊員們分成若干個由xx個人組成的小組。讓每個小組都手拉手、面向圓心圍成一圈。等每個小組都站好圓圈、拉好手之后，任意選一個小組，讓其中兩個隊員松開拉在一起的手，把呼啦圈套在其中一個隊員的胳膊上，讓這兩個隊員重新拉起手。對其他小組做同樣處理。現在，讓各個小組沿某一方向傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個隊員都需要從呼啦圈中鉆過去。呼啦圈重新回到起點后，本輪游戲結束。用秒表計時。

1、整個學生會全體成員互幫互助。

2、活動需要電腦，音響，海報若干，拖線板若干。

3、xx為此次活動的小組長，負責處理活動中出現的棘手問題。

4、確保活動組織者的積極性，活動進行時要以一種熱情的態度對待每個同學。

1、5月25號上午13點—14點：各負責人進行場地布置和活動前的準備。

2、14點—16點：活動正式開始，各班負責人簽到，組織好各班級參賽人員。

3、16—17點：宣布成績，頒發獎品，活動結束，整理會場。

4、5月x號，由xx在宿舍樓下張貼成績。

大學生就業問題解決方案篇四

尊敬的各位老師各位同學，大家好，（稱呼語可根據實際情況作調整）首先，很榮幸我能站在這里發言，感謝我的母校（學校名字）和老師們這些年對我的的辛勤培養和無私幫助，在此請允許我代表xx名即將畢業的同學向你們致以深切的敬意，謝謝。

今天我要講的是大學生就業，那么什么叫就業呢？我這里對它有一個定義，那就是找一份工作，不管你喜歡不喜歡干，你能干上這份工作，就可以賺自己的錢，不至于再花父母的錢，這就叫就業。我經常想，22歲以前父母給我們經濟資助來幫助你大學畢業，如果說這是父母的應盡之職的話，那么到了22歲以后，大學畢業了，不管我們是讀書上研究生，還是工作，如果再多花父母一分錢都是卑鄙的。因為我認為，人就像動物一樣，到了一定的時候，必須要出去養活自己，從來沒有聽說哪一對老動物帶著小動物過一輩子的，它一定有這樣一個過程，到了那個點上必須出去，我看過這樣的電視片，老鷹看到小鷹會飛的一瞬間就再也不會去理睬那只小鷹了，一定要讓它飛出去。

也許有朋友會說，說我們22歲以后如果考研的話還需要錢，但要想想我們讀研究生是為了自己更有價值，那怎么辦？假如你真要上研究生，真要出國讀書要花錢，有沒有可能比如說向父母寫一個借條，并且以同期銀行利息來計算向父母的歸還數據？如果這樣的話，那么我們就有了一種緊迫感。這個緊迫感就是說，我未來必須找到更好的工作。

現在，我們走向社會，有的同學能拿到幾千塊錢的`工資，也有只能拿到幾百塊的，當然還有個別同學能拿到上萬塊的薪水，但是我從來不認為一個剛畢業的時候只能拿到幾百塊的人，未來一輩子永遠趕不上那個拿上萬塊錢的人，因為后續的爆發力和耐力，以及工作態度會決定我們未來的工資報酬會越來越高。

撇開工資不說，我再說一下我們應該有怎樣的就業心態，大學生一進入社會就能找到一份自己喜歡的工作，并且能夠拿到一份很好的薪水做下去，這樣的機會確實不多。獲得機會的敲門磚，通常是選定一家單位以后，從單位的最基層工作干起，并且以自己的態度和業績來證明自己在這個領域的發展前途，以及證明自己對這個行業的喜歡，來使自己在這個行業中能夠逐步上升。所以說，我認為就業心態會決定我們的就業結果。

接下來，我還想在說一下就業、職業和事業的關系。

我認為，就業可以是臨時工作，它和你的未來發展方向可以相關也可以不相關；職業則是你選擇了一個你打算干它一輩子行業；而事業則是職業的最高境界。

也許剛走出校門的我們并不清楚的知道這輩子我們會干哪個行業，所以我們可以想當然的去找我們認為適合我們的工作，時間久了，我們可能會慢慢發現其實我們是喜歡某一個行業的，，所以我們會有一個職業，一份我們打算干一輩子的工作。然后是事業，事業是職業對外的擴展和延伸，我們從職業可以慢慢進入事業境界，當我們在一個行業干久了，對自己的職業熟悉了，這是我們就會發現自己在某個領域有一些強項，如果我們再把這些強項進行擴展，利用這些強項和別人一起來干一些事，簡單的說就是給自己打工，那么我們就會走上事業的道路。

好了，說到這里，我要說的基本就說完了，在此我祝愿xx學校所有的同學就業順利、早日找到自己的職業，最后事業有成。

最后，再次謝謝我的母校、我的老師，我的同學。

出自 www.tb8k.com

我的演講完畢，謝謝大家！

大學生就業問題解決方案篇五

摘要：教育部日前發布的《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》中規定，“對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招。”在這樣的大背景下應用藝術生就業的諸多問題彰顯出來，愈來愈多的學者關注綜合性大學應用藝術生的就業去向和專業設置與人才培養質量問題。

事實上，在舉國關注大學生就業難的大環境下，應用藝術生的就業空間正呈現前所未有的拓展之勢，造成藝術生就業就業率低下的根本原因在于學校辦學定位、專業設置和人才培養質量。

大學生就業問題解決方案篇六

在關注最近頗為熱議的“兩會”之后，一些政協委員的提案引發了我的深思。全國政協委員、新東方董事長俞敏洪對大學生就業問題進行了非常深入的探討，而我也學到了不少。

他認為，當前我國大學生就業總量的壓力有增無減，可以說我們的就業形勢和前景并不樂觀。國家在幫助和促進大學生就業政策制定方面迫切需要解決的是中國產業結構的問題，只有盡快實現國民經濟從傳統制造業喝農業轉向先進制造業、現代服務業為主才能產生大量需要高層次人才的崗位，從而真正解決農民工用工荒與大學生找不到工作這兩方面的.問題。

我認為，作為高校學生，我們本身要努力提升自身的業務素質，將著眼點從不切實際的方面轉向職場，真正了解社會上需要什么樣的人才，并以此為目的改造自己得側重點，同時多多接觸社會，多參與各種實習工作，才能積累更多的工作經驗，同時也能及早確立自己的職業規劃。

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大學生就業問題解決方案篇七

大學生就業不應當成為社會問題。隨著社會化大生產的進一步發展，分析就業問題，著手應從用人問題和用人機制方面入手，面對激烈的競爭社會，面對復雜的人群，以及如此多的啃老族，靠老族的出現，勢必在社會中擁有不和諧的聲音，我希望通過調查能找出現有大學生就業問題的本質。大學生就業真的是問題嗎？已經是大學生的高素質群體還需要社會人的更多關注嗎？我是帶著這樣的疑問進行此次調查的。

找出事情的本質，找到大學生就業難的根源所在。現在關于大學生就業問題的研究著述有很多，但是沒能從本質是去調查去發現，寫這些報告的人沒有幾個人能真正的走到畢業生當中，不能很好的體會他們內心的真實感受，是不能找出就業難的本質的。

已經畢業的20xx年高校畢業生。

此次調查通過別出心裁的qq尋找好友，以qq訪談的形式進行調查報告，更多的調查對象來自內蒙古大學和內蒙古農業大學，以及山東大學的已畢業學生。

20xx年1月27日到20xx年2月26日。

面對以上的調查內容分別了解畢業生的當前就業情況，在已經調查的畢業生當中，就業情況相對來說20xx年畢業生的就業基本穩定；20xx年的畢業生有百分之十九處于待業狀態；20xx年畢業生有百分之二十三處于待業狀態（其中兩人工作方向已定，但是并沒有進入正式崗位，本文的調查將其列如已經就業的范圍）。訪談的過程中通過更多的介紹和了解得知，實際未就業人員的比例要大于以上的調查結果，具體原因本文不作分析。現將調查結果及原因分析體會分類總結如下并且針對性的提出了改革建議方案：

1、高考體制有問題：訪談中不難發現很多人都談及一個發人深省的問題就是四年過程當中所學的專業并不是自己真正喜歡的，產生這種問題的根本原因在于高中階段的基礎刻育當中，更多的人對專業并沒有明確的概念，幾乎百分之九十的人是根據頭腦中簡單的理解報考某類專業，如和某20xx年畢業生談及此問題時，他的回答是當時只考慮上大學的問題具體是什么專業無所謂，這個回答看似簡單，可是卻反映出這種無知的想法為將來的就業留下了必然的隱患，等到上了大學后才發現原來自己是多么的無知，這種現象具有普遍性。很多高校采取了相應的措施就是可以從新選擇專業，但是不夠徹底也是問題之一，同時很多高校的學生讓人匪夷所思的做法是，他們很難與相處了一年的室友或是同學分開（一般高校給學生第二次選擇的時候會在第二到第三學期），為了一時的痛快再次為就業留下了隱患。

2、缺少正常的家庭教育，帶給社會和其他同學發人深省的影響：采訪中有一部分人所選擇的專業和所要就業的方向都是由家里人主持做主的，家里很多人從事金融工作，所以建議學習金融方向的專業，畢業后家人協助安排了金融工作，但是充其量只是個銀行的柜員，這種傳統的家庭教育，子承父業的錯誤引導，埋沒了很多人才，同時也給通過正常方式選擇就業的人們在心靈上留下了對社會的不滿，這種抱怨已然形成了一種社會式的共鳴，很多人抱怨沒有生在什么樣的家庭才導致就業難，這種家庭傳統竟然成為了就業難的另一原因。其實在qq訪談過程中，凡是家庭給安排工作的大多數工作的并不愉快，而又放不開父母情所做的決定，主要原因是父母為了孩子這份安穩的工作幾乎用盡了人際關系，投入了大量的財力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過這樣的訪談似乎真的看到了大學生就業難不可能會改變的，因為我們改變不了那些高官們的家庭教育，他們這種人給社會造成的負面影響要遠遠大于為自己孩子解決工作本身。我甚至發現，在一個班級當中一個學生的就業會有很多學生提起，但是他們的語氣以及所表達的方式充滿了不滿，充滿了認為社會不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學在父母的一手操辦下成功的考取了公務員（公務員是同學當中比較感興趣的就業方式，采訪中幾乎所有的人都有過這樣的想法，甚至有百分之四十多的人曾經參與過考試，真正考上公務員的在調查人員當中不到百分之四），而與該同學同時競崗的人是那樣的優秀卻只能甘拜下風，由此同學和家長造成的影響就是他們班很多人放棄了公務員考試，因為他們看不到正常的競爭，看不到希望。

3、高校畢業前沒有組織真正有效的高校生就業培訓：這種影響也是及其嚴重的，很多大學生，雖然理論上稱之為大學生，但是他們從沒有接觸過社會接觸過企業，不了解企業真正的用人意圖，如果在畢業前，很多學生都能明白企業給的待遇是自己決定的而不是企業決定的話，就這么簡單的一個道理，直接影響了至少百分之八十的剛畢業的`學生，在調查中發現，20xx年的畢業生最關心的依然是薪酬待遇問題，而20xx年的學生關心最主要的問題是企業的愿景是否能同個人的發展并軌的，這中間的差距也許通過一次有效地培訓就完全可以解決，或者說至少可以解決一部分理解能力較強的畢業生的問題。

4、高校沒有真正的重視就業問題：為此我們特意暗訪了某高校就業辦的的人員，據了解他們的高校畢業生就業數據百分之八十都是虛假的，是幾個辦公人員填寫的，就僅此一項就足以說明就業辦人員對待高校就業問題的態度，他們除了安排了三到五場的校園專場招聘會以為幾乎沒有任何的工作，他們給的答案就是畢業生的動向很難把握，不可能了解到真實的數據，還有就是工作太多，每天處理數據就已經焦頭爛額了，沒有更多的精力去關注或關心某些人的就業問題了。這是一種極其可悲的態度，從這一方面我們不難看出大學生就業難的問題是必然的。

5、企業用人理念和高校的教學觀念沒有接軌：這是另外一個很嚴峻的問題，調查當中我們很容易就發現的就是學生們所學的專業與工作當中所實際使用的技能即使是同專業的情況下，也是沒有任何接軌可言的，舉例，某學生所學的是金融專業，畢業共在建設銀行某分行工作，在校期間所學的專業與現在的工作似乎是對口的，實質上他現在的工作只是一個有頭腦的驗鈔點鈔機而已，所學的貨幣銀行學，和政治經濟學等幾乎沒有任何意義，當然我們不能說學的都是沒有用的，但是怎么能與實際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過采訪我們還了解到，企業總是用最新的理念和思路去解決企業發展的問題，而學校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問題，這其中的道理我們大家都明白，教師們缺少鉆研和實踐精神，喜歡簡單的重復并且安穩的獲得回報，而企業則更多的傾向于快速推進市場化進程，這種矛盾帶來的后果依然是大學生就業難的問題，大學生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專業課程不應該是教授講師們講解，而是由企業的講師或是企業的專項負責人講解。

6、社會風氣及學生個人素質：這個問題我們很容易看到的就是很多人帶著對社會的不滿參與到社會生產當中，個人素質和自控能力占據主導，百分之七十的畢業生想不勞而獲，想憑借一紙文憑混跡社會，然而在打拼一年或時間更久之后則發現，社會是需要真本事的，翻過頭來才重新審視自己，從新塑造自己，這也正是為什么我國的培訓業相比較發展快的原因。大學期間以玩和戀愛為主，沒能注意到個人素質的培養，就業難是社會的必然，是自身發展的必然。這種不能與時消息的發展觀念在畢業一年后幾乎都能有所改變，因次我認為要想一畢業就能有良好的就業是需要在校期間的培養的，高校應組織起切實有效地實習工作，使學生在學習期間就能很好的理解社會，理解自身的發展，這樣才能跟多的與社會接軌。

古語云，天助自助者。通過此次大學生社會實踐調查認識到很多問題，這些問題的本質是沒能更好的去理解就業，理解社會，片面的理解自己是大學生，這種錯誤的本位思想，以及社會上的不良就業風氣，就業工作者的工作精神影響了就業，這同時影響的是一個社會，影響的是一個民族的未來，有位教育家教曾經說過，一個民族的未來決定在那些年輕的母親身上！我想無論世上的事情怎么變化無償，作為我們新一代的大學生要時刻以勤勞的為社會主義做出貢獻，以為人民服務，以建設社會、回報社會為己任，在未來的路上我們任重道遠，但是未來是屬于我們的，我們要積極的面對就業，積極的面對社會，積極的面對生活！

大學生就業問題解決方案篇八

一、調查目的：大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業心態，有利于維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

關鍵字：就業擇業心態素質自我調整。

二、調查方式：本次是以宿舍為單位進行問卷調查，隨機選取了30個宿舍（15個男生宿舍，15個女生宿舍），發出問卷180份，收回157份。主要針對11級，12級研究生進行了調查。

三、調查結果：

四、調查分析。

1、就業形勢分析。

大學生對就業形勢的看法：受金融危機的影響，大多數同學認為自己的就業受到了影響，其中93.2%的同學認為12年的.就業形勢嚴峻，就業難，6.4%的同學認為形勢正常，只有0.3%的同學認為就業形勢較好，容易就業。

根據調查結果，有93.2%的畢業生認為就業形勢嚴峻，可以看出，大部分的研究生意識到了就業形勢的嚴峻，相信這也是大家選擇讀研的一個重要原因。從對船舶和機械等工科學生的就業形勢的分析來看，受經濟危機的影響，至少船市是受經濟危機的沖擊一直都沒緩過來，而且很長一段時間將繼續在沖擊中。我想這也是很多同學考研的一個重要原因，而且現在考研也越來越熱，考研人數猛增，大家都為了躲避就業形勢差的狀況，選擇了考研，可是到了研究生一樣還是面臨著就業難的狀況。現在船市一蹶不振，尤其在這兩三年中大小企業都受到重創，很多企業紛紛倒閉。雖然國家對船舶行業有扶持政策，正在振興船舶行業，但是‘船大掉頭難’。扭轉形勢還需要很長一段時間，不是兩三年的事情。也不僅是船舶行業其他專業都是受到經濟危機的影響,很多企業倒閉,致使招聘崗位減少,而且很多用人單位都在減少招聘名額。

很多同學也去過今年學校辦的招聘會，看到了今年的就業情況，今年的形勢尤其差勁。不管是船舶還是其他專業都是用人單位招收的名額越來越少，對應聘者的要求也越來越高，用人單位在優中選優。很多同學也感受到了就業的壓力，現在就開始為就業做打算，很多同學選擇了考公務員。在調查的過程中了解到考公務員的同學的想法，他們覺得考公務員比找工作容易。還有很多同學選擇讀博繼續深造；還有同學選擇改行，改到就業比較好或比較穩定的行業，學習其他專業的知識。

2、關于畢業出路的分析。

在就業競爭異常激烈的今天，也許大家從研一起就開始憂心自己畢業后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續深造（考博/留學）和找工作。

業心態的調整等。要把握好就業的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業前景。對于考博的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業機會，所以也應該花點精力關注一下就業信息。

3、畢業生擇業的分析。

迫于現在的就業壓力，很多同學都選擇和自己的專業差距較大的崗位，有‘先就業再擇業’的想法。更現實的想先有份工作，以后在根據情況做適當的調整和選擇。

關于擇業單位的選擇上，國有企業和外資企業是畢業生選擇的熱門企業。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。

五．根據調查，我個人得出來的結論如下：

1.影響就業的因素。

從調查結果來看：對于就業傾向來說，大部分的研究生認為是自己的主觀意愿，小部分研究生認為是適從于社會形勢。看來，絕大多數大學生可以自主選擇自己的就業，然而迫于社會形勢的壓力，他們也會根據形勢和情況的變化而改變自己的就業傾向。對于影響就業成功的因素，大部分的研究生認為是社會趨勢，30.9%的研究生認為是專業知識技能，而實踐經歷、個人潛質和學校的名氣也占了一小部分。當然，如果沒有找到合適滿意的工作時，研究生會選擇轉行或自主創業，而創業最重要的是資金和技術。據上述結果來看，在社會發展趨勢的前提下，絕大多數畢業生會根據自己的意愿選擇就業，甚至會選擇自主創業。

2.就業途徑與地點。

據調查得出，各有61.1%的大學生選擇的是學校提供信息或推薦，有11.4%是通過熟人介紹。現在很多畢業生都希望通過熟人介紹來獲得職位，有關系就通過關系找工作，沒關系只能靠自己努力。對于就業地點的選擇,35.7%研究生選擇二線城市和經濟較發達的沿海城市，52.9%的研究生選擇的是東部沿海經濟較發達地區，而對于上述地區的選擇的原因，35.7%的研究生認為有較大的發展空間，42%的同學是要回到家鄉，離父母近。

3.面對工作與專業不對口時與薪酬問題。

面對自己的工作與專業不對口時，大部分的同學希望找到自己對口的專業，畢竟上了是本科學了研究生也在繼續學習，大家都不想浪費學過的知識。但是迫于就業壓力，很多同學不得不選擇其他出路。至于剛剛開始工作為的薪酬方面，47.2%的研究生能接受的薪酬是5000-6000，也有相當數量的研究生能夠接受的薪酬是3000-4000。

4.結尾。

從招聘現場得來的消息,工科專業的用人單位偏重選擇男性，這可能對工作性質的考慮。但給女生們帶來了更大的壓力，因此女生們只有做的更好，才可能被聘用。而且很多女生也都開始考慮考公務員，這樣比較穩定的工作。

通過此次調查發現研究生的危機感還是比較強的，現在的研究生更現實一些更理智一些，能很清醒的認識到現在的就業難的狀況。大部分同學都從研一開始就為自己的將來找出路。每個人的特長不一樣，想法也各異，但都為了將來的畢業做準備。

大學生就業問題解決方案篇九

5月2日——5月25日。

擁抱新生活，擁抱“心”追求。

（一）校級活動安排。

1、此次活動由心理咨詢與教育中心負責策劃和組織安排，具體活動安排詳見附件1，請各位同學踴躍參加。

2、開展第四屆優秀心理委員評選活動。

優秀心理委員參評的條件為：

（1）積極樂觀，有責任感，工作態度認真。

（2）積極參與各項心理培訓，認真完成學校及學院布置的各項心理健康教育活動。

（3）積極開展班級心理健康教育活動，宣傳普及心理健康知識。

（4）能及時發現存在心理困擾或心理問題的同學，對他們提供幫助，并及時向輔導員報告。

本次優秀心理委員全校共評選61名，我院推薦名額數為2人，請各位心理委員積極參評。

（二）院級活動安排。

1、請各個班級在5月2日至5月25日之間開展至少一項心理健康教育活動，活動主題要求緊扣活動主題，引導同學增強心理健康意識，幫助同學更好地找到生活的目標和意義，同時保留活動期間的照片、新聞稿件等活動材料。活動形式可以從以下建議中選擇，也可結合各個班級的具體情況，開展特色工作。

（1）心理主題班會。

（2）心理知識宣傳櫥窗。

（6）班級心理素質拓展。

（7）心理劇創作或排演。

（9）主題心理沙龍。

（10）心理學書籍品讀會。

2、鼓勵兩個或多個班級聯合組織“大學生心理健康節”，實現資源的共享和效應的疊加，聯合報送活動方案。

大學生就業問題解決方案篇十

適合的工作，同樣能夠確保你就業，對于有些大學生來說，每一天只明白消費，根本沒有意識到社會帶給他們的危機，作為當代的年輕人，我提些意見，我們務必要有自我的主見，要把握住正確的人生方向，根據當前的就業形勢，選取好自我愛好學好一技之長來實現就業家長更要更新自我的觀念，要正確引導自我的兒女走向正確的就業方向。說實話，此刻大學生就業問題十分嚴峻，只要你有一技之長，再透過自我的努力再實現自我的就業目標，更新觀念選取好自我的就業路標。

(二)國家制度的不完善。有句話說;”“恨鐵不成鋼”，我們務必得承認此刻的社會狀況和現實是一個毫無情面的東西，它能夠證明一切虛假的不存在。一個國家的教育都映襯著一個國家的整體國民素質，政體反映國體，國家制度的不完善也能夠反映出國家的社會矛盾。大學生就業的問題也包含于教育制度的不完善，這種教育制度根本不能帶給學生一種就業方向的是在，大學生就業問題無法解決，所以推薦國家制度的完善，讓大學生能很簡單的就業，但是簡單會給學生一種無防備之心和憂患之心，這也是一種不利，說到那里就得改變大學生的課程，提高大學生的實踐潛力，結合所學知識到達就業規格的絕對確保，制度的不完善這決定于社會的就業形勢，只要國家制度的完善就等于說各方面都解決了。然而，關鍵在于國家是否能投入超多物力，保證每一位學生都能就業，透過法律法規禁止透過人事關系讓自我兒女進入高校大門，就應得限制部分高校隨意擴招，高校這樣做主要是為了獲得更多利益，主要是教育部就應注意的問題，國家應加強教育制度的完善，用心引導大學生就業。

創業的路子，駛向自我就業的成功目標。

(四)政府應用心引導學生就業。我國政府是為人民服務的政府，我相信政府的力量，但我總覺得政府的力量做得不夠，有些方面專業造成就業供過于求，有些專業供大與求，沒有合理的引導大學生的就業導向，沒有相應的措施促使大學生就業，現今有相應的路子，但總體說來，在大學生心里根本沒有那自我創業的念頭和想法，誰敢去創業呢？需然說此刻貸款不成問題，沒有專業的知識，怎樣能實現自我創業呢?要是失敗了，誰有能承擔這筆費用呢？我想這是一個很簡單的問題，然而政府就沒有做到位，也許每一年的國家財政在教育上投入很少，政府也無法從何下手，每一年的教育問題都受關注，但確切點沒有實際的行動，現今的高等教育發展的好壞也能體現國家科技的發達程度，一句話說，科技力量的競爭就是人才的競爭。這句話再次體現了教育對國家的重要性，如果處理好了，大學生的就業問題那將會出現很多社會矛盾，但也解決了很多社會矛盾，根據本國國情，我國政府是實實在在的為人民服務的政府，我想政府應用心引導大學生就業的問題上加強大學生的就業培訓。

(五)大學生應合理規劃人生路標，確定最優就業路。我們怎樣才能規劃好自我的人生路呢？對于我們當代大學生，沒有確切的人生目標，生活得很茫然，然而不知自我的路往那走，自我將來干什么呢？所以我不想多說，要想立足社會畢業后找到一份適合自我的工作，那就得合理規劃自我的人生就業路，我們不能倉促的追求，也不能追求眼前模糊的東西，就應著手身邊最清晰的事，如果我們沒有就業保障就得設法使自我有潛力就業，有一技之長那也不怕自我找不到工作了，所以自我的路要規劃好，應細細規劃，找到最佳目標實現就業，我們在大學期間有更多的時間去發現自我的路，但這路得找準找對，不能瞎蒙，數天天過日子，只要你規劃得好，學習也簡單，背著最輕的負擔同樣比一般的人活的自在活得開心，所以我們務必得想清楚合理規劃。當一個人有了目標才能有前進的方向，人最重要的不是所站的位置，二重要的是所朝的方向，漫漫人生路選取好自我的就業方向合理規劃每一步順利實現就業。

(六)自我怎樣看待就業問題。對自我而言，現今的就業形勢比較嚴峻，然而面臨這樣的競爭壓力，我們大學生就應做到哪些方面呢？每年有幾百萬大學生從高校的大門出去，然而我們得樹立起堅定的信心，確信天生我材必有用，就業的嚴峻我們得樹立起憂患的意識預知未來的趨勢，努力創造自我，就業問題只是短暫的問題，不能說是長期的問題，我們的觀點那就是只要你在大學期間認真學好各門知識，結合實際努力創造自我也能夠順利實現就業，我們不能把就業問題看成一個難題，無法解決的問題。如果畢業后未找到適宜的工作，只要你善于發現，機遇還是隨時會出現的。我們此刻不能持續一種悲觀的態度，我們得用心的完善自我。根據此刻經濟的發展，我們思想務必與時俱進，根據時代發展的步伐走，個性是我們的思想，要改變那些成熟的觀念，在大學期間努力鍛煉自我，要有創新意識，想別人之未想，做別人之未做，然而不是每一位大學生都不能就業，只是少部分人，思想過于單調話，想找到一份如意的工作，就業形勢的嚴峻使得我們又多了一份心里壓力，家長的不了解，社會的不關心，國家的不扶持，使得就業成為十分嚴峻的問題。

(七)貼合實際解決就業問題。怎樣才能解決就業問題呢？我想這是一個重大的話題，不管對待上崗的工人還是城市貧民、大學畢業生就業務必得國家制定出有效的措施，一個國家的經濟發展程度一部分也反映了就業問題，根據當前局勢的需要，東部人口相對集中，人流物流相比較較平凡，而東部占全國45%的高校，就業率到達65。3%，對于中部而言，對于自然條件社會經濟條件都遠不及東部，所以務必得根據實際出發，把一部分未就業的大學生引入中西部，支持西部教育，然而要想中西部經濟發展，差距拉小，那就得根據當地資源優勢，中西部資源引入東部，把東部人流引入西部，只有轉變觀念才能穩定大局，總覺得國家具體措施不多，只是小修小補的措施也不貼合當前的經濟發展，要實現有效的就業措施，務必得處理好各階層的社會關系。

蔡元培先生說過，“大學者研究高深文學者也”，也就是說，要把大學教育學術化，然而在這天，一切以經濟建設為中心，我們國家得強化國民素質，要把大學教育引入市場化，正確引導大學生順利實現就業，在大學教育學術化的年代，大學生不用擔心就業的問題，反正有政府的供著，我國政府是為民的政府，全心全意的為人名服務，然而一切只管研究，一心只專學術，但是在大學教育市場化的這天，大學生們還沒走出大學校門，其實早已為就業擔心了，卻沒有心思專注在學術上了，這道理很明確，市場化的教育，學術這玩意兒早已不得人心，所謂的專家其實已經敵但是超級女聲，所謂的著名音樂家沒有快樂大本營出名，如果再培養一些詩人畫家之類的，那么他們的命運將遠不如一位技術工人，所以我們大學生得更新觀念，貼合當前的局勢，不應想入非非目標過高。

出現偏差，沒有充足的氧分，每一個用人單位之看中他們的潛力，并未以貌取人，只要你有潛力，同樣也會被用人單位選上，其實就業不難，就是你怎樣看待就業的態度，態度決定一切，只要你態度端正，同樣能找到你所向往的工作，從此刻開始，端正態度，結合實際，總結經驗。

總體概述。大學生就業問題是社會關注的重大問題，根據此刻的經濟局勢不能滿足每一個大學生就業，然而在校期間，你務必得樹立起憂患意識，了解社會，結合本國市場，相信矛盾在必須條件下能夠相互轉換的。就像我們國家處理好人民大眾的矛盾一樣。那就實現天下太平了，我們不能把就業問題想得多難，這幾年國家也在就業上出臺了相應的措施，在那些我看來只屬于小計，根本解決不了這么大的問題，務必得有行可效的措施這樣才能解決掉大學生的就業問題，就應說緩解就業壓力。

題，然而這需要大家共同努力，大力發展經濟，發展勞動密集型產業，發展第三產業，這樣就能夠吸納更多的人數了，然而，務必強調的是，每一位大學生務必樹立起憂患意識，努力去完善自我，把自我培養成高級人才，在校期間，每一步的付出，都會影響到將來，做好自我該做的事，不應浪費時間，我們務必得了解這社會現實，如果你不競爭，那你將永遠落在別人的后面，如果你想順利實現就業，那你就少了一份機會，然而你務必得行動起來，把自我該學的東西學好，這樣即使不能順利實現就業，那也值得鼓勵。因為你努力了，功夫不負有心人，只要你長期堅持，就業是不能成問題的，問題就是你不努力，把就業看成相當長的問題，你務必正確看待自我，認真應對眼前的現實，就業不是問題。問題是你將怎樣順利實現就業。

閱讀精選（2）：

近年來，大學生的就業問題日漸突出，并且呈上升發展的趨勢。。由于畢業生處于畢業擇業就業的人生轉折關頭，其思想狀態，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查好處。有那么一群人，他們已大學畢業但至今未就業。當我們不斷在講大學生就業問題的時候，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。就業是民生之本，大學生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。然而大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當前我國一系列就業問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同應對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業。而企業受難的同時無疑給大學生就業造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”

今年受美國次貸危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業進行了大面積的裁員，大多數企業則選取大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業來說無異于火上澆油雖說是所謂“金秋”的季節，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意如此危機四伏的經濟環境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不思考的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。

大學生就業問題解決方案篇十一

下午14:0-16:0。

xx師范學院體育館。

1、各學院組織一支心理運動隊，每隊人數為21人（參加競賽20人，男女生各半；1人為隊長負責現場聯絡工作）。

2、各學院組織啦啦隊（至少三十人），到場加油助威。

3、現場設置自由區，非參賽隊員可自由參加、體驗游戲，娛樂為主。

（一）團隊展示。

在運動會開幕時，各學院運動隊分別進行團隊展示，每隊展示時間不超過2分鐘。各隊發揮自己的創意，如在隊形、隊旗、口號等方面。

（二）競賽項目及規則。

1、無敵風火輪。

參賽人數：各學院16名隊員（8男8女）。

比賽規則：16人一組，站在布履帶上，利用隊員之間的協調帶動步履帶向前滾動，中途腳步不能踏出履帶之外。組織者發令后，各隊開始出發，到達終點，全程0米。

評分標準：發令后開始計時，風火輪完全通過終線后停止計時，按用時排名。

賽前練習：利用報紙和膠帶制作一個可以容納16名隊員的封閉式大圓環，將圓環立起全隊成員站到圓環上，邊走邊滾動大圓環，全程0米。

2、心心相印（背夾球）。

參賽人數：各學院4名隊員參賽（2男2女），2人為一組。

比賽規則：各學院4名隊員，2人為一組站在場地同一側。組織者發令后，每組2名隊員用背夾住球，將球運到指定地點繞過障礙物再回到原點然后下一組接力，單程距離40米。

比賽過程中只能用背接觸球，不可以用身體其它部位協助運球，否則按犯規處理（犯規1次，總時間增加1秒；犯規次，該項比賽時間無效。）；如果比賽過程中，球落地，撿球后，從球落地處繼續進行比賽。

評分標準：發令后開始計時，各學院兩組隊員完全通過終線后停止計時，按用時排名。

賽前練習：可用籃球、排球或氣球進行練習。

3、毛毛蟲行走。

參賽人數：各學院6名隊員參賽（不限男女）。

比賽規則：6名隊員同時騎在毛毛蟲道具上進行比賽。組織者發令后，把毛毛蟲提起行走，全程0米。

評分標準：發令后開始計時，毛毛蟲完全通過終線后停止計時，按用時排名。

4、合力運球。

參賽人數：各學院名隊員參賽（男2女）。

比賽規則：每隊人接力賽，前4名隊員著袋鼠服，最后1名隊員腳穿大腳板。組織者發令后，第1名隊員抱球跳10米，第2名隊員接球后抱球跳10米，第名隊員接球后抱球跳10米，第4名隊員接球后抱球跳10米；第名隊員接球后，抱球向前跑，用穿好的大腳板去粘取該跑道上其它所有的大腳掌，并跑向終點（10米）。

比賽過程中，如有摔倒自行爬起。如球掉地必須自己撿起后從掉球處出發。

評分標準：發令后開始計時，第名同學大鞋任意部位通過終點線計時停止，按用時排名。

賽前練習：可用籃球、排球進行練習。

5、珠行萬里。

參賽人數：各學院20名隊員參賽。

比賽規則：20人排成一行，每人各拿一塊道具，搭成一條“水渠”，在水渠的起點放上一個小球后，組織者發令后，小組隊員需要借助搭成的“水渠”使小球滾向終點的塑料杯中。后面的隊員需迅速跑到隊列前面保障“水渠”的通暢。全程2米。

在小球向前滾動過程中，小球不能掉落，不能停頓，不能回流，否則需回到起點重新開始。隊員手指不得觸碰小球，否則需重新回到起點。

評分標準：發令后開始計時，小球滾進終點的塑料杯后停止計時，按用時排名。

6、多人多足。

參賽人數：各學院20名隊員參賽。

比賽規則：20人在起點站成一排，將相鄰的腿綁在一起，組織者發令后，一起跑向終點，全程0米。

比賽過程中，要求隊列不能松散，出現斷裂現象時，各隊要及時調整，否則取消比賽資格。

評分標準：按每隊總時長排名。

賽前練習：可用繩子綁腿進行練習，注意安全。

大學生就業問題解決方案篇十二

未來掌握在自己手中，不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走?”

有了成功的目標，明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進作用。認真策劃人生的每一步。有道是：“凡事預則立，不預則廢，”。對自己做的或將要做的事沒有任何準備，就是在為失敗作準備。

【1】學歷目標：大專(有必要再深造)。

【2】工作目標：國有企業。

【3】方向：企業高級管理人員，建自己的公司。

自生現狀。

對待工作和學習，態度比較認真。態度認真，卻發現效果不好時，有時就會有些焦躁。不過我一般都可以及時的調整自己。

性格隨和寬容，可以和各種性格的人成為朋友。但與人交往的能力一般，在和人交往的過程中有時會感到局促不安，喜歡和熟悉的人待在一起。在人際交往方面比較缺少自信，很少主動走進別人與之成為朋友。這就導致到大學近一年了，認識了很多人，但熟悉的朋友卻仍是室友和不多的幾個同學。

興趣方面：

很難找出什么鮮明的好惡。喜歡的事有很多，如讀書、跑步、游泳、電腦技術等。從前用在發展興趣上的時間很少，所以興趣都只是感興趣而已，而算不上特長。而且常常覺得自己知識面有些窄。涉獵的課外讀物比較少，對于休閑娛樂、時事新聞等了解的有些少。

會調整自己，喜歡做計劃，這些可以算是一些優點吧。關于生活和學業會經常思考，定期的總結和反思自己的生活，及時調整。喜歡有計劃、有條理的工作。

英語水平可以，能夠簡單的溝通;思維敏捷，表達較流暢;有很強的學習能力;很有熱情為自己的將來奮斗。

二.社會環境規劃和職業分析(三年規劃))。

1.社會一般環境。

煤礦在我國能源中占有很大的比例，而且由于開采技術的不斷完善和提高，礦山安全也得到了很大的保障，所以也相對地給了我們一個比較安全的就業環境和高技術的平臺。20世紀煤炭作為主要基礎的能源的地位，不會改變。中國的煤炭資源按目前的生產水平在開采120__年左右。可見，在今后相當長一段時間內，煤礦開采專業人才任是社會發展的急需人才，當前形勢，掌握先進制造技能人才嚴重缺乏，已經成為制約我國經濟和產業發展的最大瓶頸之一，因此我的機遇很好，而且煤礦開采技術的就業發展方向也很好，比如說：

(1)煤礦礦山企業。

(2)設計院。

(3)中介機構。

(4)政府煤礦管理機構(煤監局)。

三.大學三年規劃：

(1)職務目標：先從學生會干起，勤工儉學，逐步了解企業對大學生的要求。

一年級：

大學生活已經過去一年了，這個時候做規劃不同于初來時，就在于對大學生活已經有了一定的了解。所以在具體規劃前做一些總結。

這一年的時間總體來講過得有些混亂。究其原因，可能在于對大學生活的不了解造成了一種盲目，時間安排的不是很好，學習方法也不是最優的。

究其原因，主要是學習方面不太理想。，導致有時課前沒有充分的準備，于是聽課效果不好，于是課下需要更多的時間自學，一旦沒時間自學下一節課又聽不好。這就形成了一個惡性循環。考試之前覺得很多東西沒有學好。

在學校參加的活動還是很豐富的，參加了兩個社團，做了很多從前沒做過的事情，比如做記者去采訪、跟活動、寫報道等。很多時候做記者需要強迫自己去和陌生人交流，對于我的性格是個挑戰。還有在新年晚會上表演交誼舞，這是從前根本沒有想過的事情。

在這個過程中，我認識了一些朋友，但我覺的仍然需要更多的交流。如果剛進校門時就更多的和學長交流，也許在社團工作和學習上就會少做一些無用功。

這個階段為試探期和定向期：首先要適應有高中生到大學生角色的轉變，重新確定自己的學習目標和要求;其次，了解自己所學專業，多參加各種活動，提高自己的溝通能力，慢慢完善自己各方面的不足。

二年級：這一年是準備期。加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能，搜集有關公司的資料，參加與專業有關的假期工作，和同學交流學習專業課的心得體會，學習寫簡歷，求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，并確定自己是否要專升本或考研。要積極鍛煉自己獨立解決問題的能力和創新性：積極嘗試并加入校友網絡，了解往年的求職情況。

三年級：為分化期(沖刺就業)：目標應鎖定在工作申請及成功就業上，這時先對前面的準備做一個總結：首先檢驗自己確立的職業目標是否明確，前兩年的準備是否充分，然后開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備。最后，預習或模擬面試，積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，盡可能做出充分的準備。在撰寫畢業論文時，課大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力。另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式，運轉模式，工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。

四.目標分析與目標組合(大學三年)。

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業競爭非常突出，設計好自己的職業規劃書，就能做到心中有數，不打無準備的仗。常言道：“磨刀不誤砍材工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果更好的多，也更經濟，更科學。

大學生要對職業進行物質，心理，知識，技能等方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業錨合客觀地對職業做出選擇。對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質，勞動強度，工作時間，工作方式，同時以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的就業者。

大學生就業問題解決方案篇十三

通過豐富多彩的心理健康宣傳教育活動，營造我校良好的心理健康教育氛圍，引導學生進一步了解心理健康知識，增強心理素質，提高心理健康水平。

暢想五月綻放青春。

主辦：學生工作處。

承辦：學生心理健康教育與咨詢中心、各二級學院。

龍巖學院全體學生。

（一）校園氛圍營造。

1．校園廣播、櫥窗、led顯示屏宣傳；

2．小聯、易班等新媒體平臺宣傳。

（二）開幕式暨“綻放自我，給心靈一片晴空”diy風箏活動（詳見附件1、2）。

時間：5月9日。

地點：東區田徑場。

承辦：學生心理健康教育與咨詢中心、文學與傳媒學院。

（三）現場心理咨詢（詳見附件3）。

時間：5月11日。

地點：圖書館負一樓。

承辦：學生心理健康教育與咨詢中心、教育科學學院、生命科學學院。

（四）“陽光五月，心隨我動”心理趣味運動會（詳見附件4）。

時間：5月13日。

地點：東區田徑場。

承辦：體育學院。

（五）心理閱覽（詳見附件5）。

時間：5月15日。

地點：圖書館負一樓。

（六）“境由心造，相由心生”心靈面具diy活動（詳見附件6）。

時間：5月18日。

地點：一、二組食堂中間空地。

承辦：資源工程學院。

（七）“承載初心，浪漫憶拼”拼圖活動（詳見附件7）。

時間：5月21日。

地點：圖書館負一樓。

承辦：機電工程學院。

（八）“心靈灑滿陽光，健康點亮生活”能量書簽活動（詳見附件8）。

時間：5月23日。

地點：文虎樓201－203。

承辦：化學與材料學院、信息工程學院。

（九）“燈攬詩情，樂游心園”心理嘉年華活動（詳見附件9）。

時間：5月24日。

地點：圖書館負一樓。

承辦：生命科學學院。

（十）“心情向陽，靜候花開”情緒宣泄體驗活動（詳見附件10）。

時間：5月25日。

地點：同心廣場。

承辦：奇邁學院。

（十一）“寫給未來的自己”心靈慢遞活動（詳見附件11）。

時間：5月25日。

地點：同心樓噴泉處。

承辦：藝術與設計學院。

（十二）“以愛為名，笑暖我心”共享幸福樣子活動（詳見附件12）。

時間：5月25日。

地點：圖書館負一樓。

承辦：外國語學院、大學生心理健康協會。

（十三）校園心理情景劇展演（另行發文通知）。

時間：5月25日。

地點：學術報告廳。

承辦：教育科學學院。

（十四）“播種希望，攜手成長”綠植領養活動（詳見附件13）。

時間：5月27日。

地點：圖書館負一樓。

承辦：經濟與管理學院。

（十五）心理影苑。

時間：每周六19:00。

地點：教211。

（一）各二級學院要高度重視，精心組織。根據活動要求及各二級學院實際情況合理安排、統籌規劃。

（二）加強宣傳，廣泛動員。充分利用各種宣傳媒體廣泛宣傳本次活動的目的、意義、主題、內容和形式；充分發揮班級心理保健員、信息員的作用，調動廣大學生參與心理健康教育活動的積極性、主動性、創造性。

（三）認真總結，加強交流。各二級學院在活動結束后及時做好總結工作，并將總結材料以電子版的形式于6月15日前報送學生心理健康教育與咨詢中心）。

大學生就業問題解決方案篇十四

大學生就業問題一直是當今各個會議、論壇，及相關部門熱烈討論的焦點話題。持續蔓延的國際金融危機對我國經濟的負面影響正在加大，隨著外貿企業訂單縮減，崗位重復情況日趨嚴重，各企事業單位也隨之加大內部的裁員力度，今年，高校畢業生總量達到歷年之最，加之往年累積，今年加入就業大軍的高校畢業生達到710萬人。目前兩會召開在即，大學生就業問題也成為代表委員們關注的熱點。

都說就業難，可究竟難在哪里?要回答這個問題，就不得不牽扯到我國龐大的人口數目。首先，在經濟科技并行高速發展的今天，工業自動化日趨成熟，手工生產已在很大程度上被機械生產取代，這樣就減少了一大批勞動力的市場需要。而目前的現狀是，受高等教育的人才數目不斷增長，文化教育的普及，以及全國范圍內各大高等院校的擴招政策，更無形中加大了畢業生的就業壓力。就以我的家鄉新疆為例：據自治區辦事處統計，20xx年，新疆維吾爾族自治區高校畢業生總數高達約5.8萬人，比去年同期增加5000余人，是歷來高校畢業人數最多的一年。根據以往數據顯示，近五年來，我區畢業大學生人數不僅呈逐年遞增狀態，而且增幅也一年大于一年，盡管今年年初自治區人事工作會議已確保實現應屆高校畢業生就業率不低于70%，但由于崗位數量確實有限，就業上崗前景仍不容樂觀。我們再來看一組數據，20xx年新疆維吾爾族自治區參加高考報名的應屆高中畢業生人數為168，000;而20xx年這一數字已擴大為20，000，并且預計明年的數字會更龐大。由此看來，在未來的幾年之中，等待就業的人的數量還會有所飛躍。

從去年年底延續至今的經濟危機也在很大程度上影響并加深了我國大學生就業難的問題。我們了解到，武漢大學校長顧海良代表對此非常關心：“今年就業形勢非常嚴峻。大學生的供給擴大了許多，而需求因為遭遇國際金融危機而嚴重緊縮，從目前的態勢看，影響還沒有見底，緊縮也沒有到底，需求總量很不樂觀。”但是問題來了，總要想辦法解決。如何切實解決就業難問題，如何根據自身實際水平擇業就業，積極應對就業危機，從而轉“危”為“機”，突破就業寒流，成了當今大學生關注最多的話題。

從去年底開始，從中央到地方，一系列促進就業政策陸續出臺。20xx年中央下達的文件明確提出：“對當前畢業生就業困難和工資下降等問題，各地區和有關部門要高度重視，采取有力措施，最大限度安排好就業，努力提高收入。”今年2月發布的《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，提出一系列政策鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業，鼓勵自主創業，鼓勵骨干企業和科研項目單位吸納高校畢業生就業。而去年11月政府公布的總額超過4萬億元的擴大內需、促進經濟增長的刺激方案，更為促進就業打下強心針。除此之外，各地和有關部門已經做了大量的工作，開展高校畢業生就業服務系列活動、就業援助系列活動等，可以說，全國上下已形成了積極應對就業危機的態勢，對于這一點，作為大學在讀生的我們，還是可以看到一些希望的曙光的。所以，對于未來，不能灰心，不要喪氣，切莫因為一時的陰霾，而拒絕前進的步伐，作為年輕而又充滿朝氣的我們，應該找到勇氣去撥開烏云，重新看見絢爛的彩虹。

除了大學生就業過程中“僧多粥少”，人才的市場輸出供過于求這一因素，造成大學生就業難的另一大原因莫過于“眼高手低”“有業不就”。據國內某大學最新統計數目顯示，畢業生簽約率比去年同期還高出0.7個百分點。其原因不過在于很多學生看到就業形勢不好，不挑挑揀揀了。大，學生就業難中，有業不就是很突出的一個方面，很多人把就業目標鎖定在國家機關、事業單位、大型國有企業和外企，而基層、中小企業、廣大農村非常需要人才。沒錯，其實基層有著非常巨大的人才缺口，分布在各個領域，各個方面。而如今面臨的現狀是：走出校門的畢業生都幻想一步到位的理想境界，希望走出校園就馬上坐進辦公室，可現實就是現實，從我國目前的狀況來看，絕大多數人還不能立刻做到這一點。這就要求我們大學生要理性對待就業難的局面，認清現實的發展方向，調試心理同時樹立起自信心，相信“我能行”。從底層干起，積累工作經驗，汲取實際操作中的不足與教訓，不怕吃苦，不畏困難，為未來即將實現的夢想打下扎實的基礎。

其次，危機面前心理調適非常重要。就像人生，有高潮也有低谷，這兩年辦事難，過兩年會好轉。我們現在面臨的是全球性金融危機，作為個體，必然要付出代價，我們要盡量緩沖，能做多少先做多少，等經濟復蘇后再充分就業。

就業難現象一直存在，這已經是一個老問題，但目前及國家，政府有關代表，企業等多方合力的態勢，體現了集中力量辦大事的優勢，也給就業問題提供了在機制、體制方面得以根本解決的契機。這次突如其來的經濟危機，還必然對市場經濟下的就業觀進行梳理和更新。現在兩會在即，我們要絕對相信，經過這次危機的洗禮，經過彼此的共同努力，一個更良性的就業市場、就業體制將會建立起來，以造福更多等待就業的高素質人才。

大學生就業問題解決方案篇十五

溫家寶說:就業是民生之本.自20xx年下半年以來,金融危機給我國帶來了巨大的就業壓力.這種就業壓力來自于金融危機對兩個群體就業的影響,一是對于農民工就業的影響,二是對于大學畢業生就業的影響.對大學畢業生而言,他們急需在走出校園之后找到工作.農民工和大學畢業生這兩大就業群體中,農民工的就業問題會隨著經濟增長速度提升而迅速緩解,甚至會再度出現民工荒的現象,當前國家推出的四萬億投資計劃也可以在很大程度上緩解農民工的就業壓力.然而對于大學畢業生而言,形勢并不那么樂觀,在金融危機爆發之前的幾年時間里,盡管經濟形勢良好,然而大學畢業生就業難的問題始終較為突出.

實際上,20xx年以來,自大學生就業難的問題一直是社會關注的一個熱點問題.在當前金融危機形勢下,解決大學生就業難問題需要社會各界的共同努力.解決大學生就業難的問題需要充分利用好各種有利的政策措施.隨著社會各界對于大學生就業難這一問題的關注,越來越多的優惠政策開始制定并付諸實施,從中央到地方的各級政府都制定了頗具地方特色的優惠舉措,在當前大學畢業生就業形勢嚴峻的形勢下,應該充分有效地利用這些優惠政策,使大學畢業生盡早實現就業.例如上海市比較早地開展了大學生見習制度,各用人單位以見習方式招收大學生,如果見習期間表現良好,很有可能轉為正式員工.這一措施解決了大學畢業生從校園到工作崗位之間的角色轉移問題,也非常有利于用人單位更好地了解大學畢業生的工作適應能力,提高人力資本儲備的效率.除上海以外,不少城市同樣也開展了大學生見習制度,例如廈門,福州,武漢,南京,大連,杭州,寧波等地在這方面也都積累了一定的經驗.經過幾年時間的不斷探索,大學畢業生見習制度也日趨完善.除了大學生見習制度以外,各地還有不少頗具地方特色的促進大學畢業生就業的舉措.

在當前的形勢下,迫切需要把各地有效的舉措加以總結完善,并進一步推廣,以使更多的大學畢業生能夠從中受益.從大學生自身的角度來看,在校期間應該努力掌握專業技能,并充分利用各種見習機會增加自己的工作經驗.要對當前的就業形勢有一個充分的認識,對自己求職過程中可能遇到的各種結果有一個充分的思想準備,特別是對于自己所學專業與社會需求之間的差距要有充分認識.大學畢業生應及時調整自己的求職預期,同時把眼光放得更寬闊一些,努力尋找適合自己的工作崗位.高校和社會各界應該鼓勵大學畢業生自主創業,以創業帶動就業.我們有理由相信,隨著我國就業規模的擴大,隨著以上措施的有力實施,我國當前的大學畢業生就業問題一定會得到妥善的解決,一方面繼續維護社會的穩定有序,另外一方面為各崗位充分輸送大量人才,從而為我國的各項建設事業奠定堅實的基礎。

大學生就業問題解決方案篇十六

“心理健康教育”是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。

認識自我，健康人生。

通過聯系大學生實際問題——處理好學習成才、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。鑄就今后健康之旅的成長道路。

1、宣傳部事先做好宣傳。可以以橫幅的形式。

2、外聯部聯系心理學院知名教師和學有所成的學長共六名以便我們的咨詢活動能更好的進行。

3、人力部安排好每日值班的人員，以協助老師和學長完成咨詢活動。

1、執行部在每次活動(預計每天下午2：30至5：30)前半小時到達場地進行準備活動，布置場地。

2、咨詢活動開始后，指導中心學干主要負責為此場地的紀律與秩序，以便活動順利完成。

3、活動結束后，指導中心各部門學干留下整理完場地后再離開。

1、注意咨詢過程中現場的秩序，應有條不紊。

2、如果天氣不佳，應推遲或是該在教室進行。

大學生就業問題解決方案篇十七

開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得十分明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發布的20《經濟藍皮書》指出：預計到年底，將有100萬名大學生不能就業，2014年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題十分嚴峻。2014年滬上高校畢業生比今年增加9000人，突破15萬人大關，又遇到全球金融危機，就業形勢雪上加霜。

綜上我們分析得出大學生就業難主要體此刻以下這兩點。

1。缺乏勝任力。

此刻高校培養的大學生都是掌握了必須的理論，實踐十分缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。超多理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐潛力的大學生成了紙上談兵的高手。

知固然重要，但是更重要的是大學就應鍛煉的是獲取真知的潛力和方法，發現問題的潛力和方法，良好的心理素質。總之，大學教給我們如何做人的方法和潛力。這就是我們人生觀、價值觀構成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種潛力，也同樣缺少一種好的心態。社會上出現許多由大學生心理問題而引發的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。

由此可見，大學生就應提高自我各方面的潛力，提高自我的綜合素質。

2。供過于求。

在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業狀況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所就應學習的資料和社會的實際需求是脫節的。

企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要超多的人員補給，有些人是能夠在工作過程中逐漸培養的，這也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。我國的gdp當中，第一，第二產業占有相當大的比重。第三產業占的比重較少。同時，我國又以出口商業為主，以勞動密集型產業加工小商品為主，而這些產業并不需要這種高素質人才。國外恰好相反，西方發達國家的第三產業相當發達，正是這中第三產業即服務產業對大學生這種搞素質人才，才會超多要求。所以國外的大學生的需求無法滿足當前大學生就業要求。所以，大學生就業問題尤為突出。電子產業，管理業都好似第三產業的范圍，而這些產業正式對高素質人才需求大的產業。2014年的就業報告分析中調查社會對不一樣畢業生的需要，大專生占49、16%，本科生占65、52%。研究生占66、66%。研究某一專業領域的研究生仍然被大多企業所熱衷。在專業排行榜上，前十一名分別是工商管理、電子信息、經濟、機械、外域、土建、醫藥、法學、交通運輸、化工、制藥。第三產業仍是前列。

2014年由美國的次貸危機引發的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限，所以受損程度有限。但是，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業為主的產業結構顯現出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業虧損嚴重，成百上千的中小型企業已經停產倒閉，農民工提前返鄉，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業。大部分的企業已經開始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學生面臨無業問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。

當經濟危機到來的時候，企業普遍實行的保守的發展戰略和緊縮的財務戰略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業的大學生優中選優。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。

三。針對上述問題我們不斷探究著應對大學生就業難的各種方法。

1。從大學生主觀的自身角度出發：

大學生應努力培養自身專業技能，同時，端正就業心態。

2。從客觀角度講：

大學生應了解各專業的就業狀況以及企業需要的人才類型與社會多接觸，了解社會需求，關注各類就業動向，從而對癥下藥，為自身找到正確的就業方向與奮斗目標。

在金融危機的大背景下，如果我們選取逃避，等待我們的將是無底的深淵，只有選取應對，際遇才會眷顧我們，我們才能看見明日的曙光。應對這一危機，國家已經采取了一些措施，如：四萬億拉動內需政策，擴大基礎設施建設等。前一陣，國家主席胡錦濤下階層時差時說將大學生就業工作放在重中之重，作為工作重點來做。總理溫家寶也去北京航空航天大學與大學生們交談。可見，國家已經意識到就業文圖的嚴重性，它與整個是個會的經濟政治體制有著重要的關聯。所以，解決它并不是一個想法，一項措施能夠奏效的。我們務必結合中國的國情，利用科學發展觀，長遠地，發展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質。

閱讀精選（3）：

大學生就業問題解決方案篇十八

看著周圍大學生們在求職路上的奔波與忙碌，那種憔悴不堪的身影和飽嘗艱辛的無奈不禁引起了我們對教育體制的深思。現在，我國的教育體制、教育方式確實存在著一定的弊端：一些高校無視社會需求，在學校仍舊進行一種“以傳授課本知識為主”的封閉式教育，而忽略“以社會為導向”進行一種能力型、實踐型的教學培養，這種割斷與社會的聯系、盲目的培養方式往往使大學生的專業、技能、學實、水平不能適應當前社會發展的需要，從而導致其在就業市場上不能順利就業而失業。同時，大學生就業人數的增加與就業崗位之間的短缺也成為大學畢業生就業難的一個重要因素。并且，很多畢業生存在著“非大城市、非高收入、環境不好不去”的錯誤就業觀念，這往往使他們在就業門前徘徊不前，在競爭中一直處于不利的地位。

面對當前嚴峻的就業形勢，我們應積極采取措施，緩解大學畢業生就業壓力，還給他們一個自由發展的空間。

首先，要加強教育體制改革，實現高等教育與社會接軌。高校是為國家和社會培養人才的主要基地，應該以社會、市場為需求來培養人才，而不是切斷他們之間的聯系進行一種封閉式的教育。為改變當前畢業生就業難的問題，高校應樹立科學的發展觀，加強與社會的聯系，并且要建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業市場的變化情況，以市場為導向，以質量為基礎，開設專業、設置課程，不斷地改革教育內容、教學觀念，從而達到為社會培養人才的目的。

其次，要推進素質教育建設，優化人才結構，提高學生的實踐能力。市場的需求是多樣性的，不同崗位對學生素質有著不一樣的需求，如果高校培養出的學生動手能力差、心理素質低、社會適應能力不強，必然會導致他們在求職過程中碰壁，在人才市場上缺乏競爭力和吸引力處于一種劣勢狀態。因此，高校要加強素質教育建設，優化人才結構，在日常學習中就培養學生的動手操作能力和創新思維，增加社會實踐經驗，使其在競爭中處于不敗之地。第三，完善畢業生就業市場建設。現在，隨著高校招生人數的不斷增長、規模的不斷擴大，高等教育已步入大眾化。從20xx年開始，高校畢業生連年大規模增加，20xx年全國普通高校畢業生212萬，20xx年達到280萬，20xx年達到338萬，20xx年達到413萬，20xx年達到495萬，現在已多達559萬，而與之相應的就業崗位確遲遲不見上漲，無法與就業人數相協調發展。而且大學生就業高峰與全社會的就業高峰相重疊，不利于畢業生的就業工作。因此，國家、地方、教育部門要加強畢業生就業市場建設、完善就業市場機制、健全就業信息服務體系，以疏導畢業生人數與就職崗位間的矛盾，緩解當前就業難、壓力大的問題，為畢業生提供一個統一規范、和諧健康的就業市場秩序。

鍛煉、多長知識能力”的目的進行就業，從而為尋求到好的工作打下堅實的基礎。

大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志、滿懷憧憬，走的時候也不能留下任何遺憾。雖然大學生就業難已成為一個普遍的現象，但我們不能因此失去信心，懷著一顆堅持、勇敢、奮斗的心，相信我們的學子之途會更寬、更廣，明天會更加輝煌!

大學生就業問題解決方案篇十九

為貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神，落實石家莊市教育局《20xx年5·10中小學生心理健康日（月）活動方案》，促進心理健康教育工作深入發展和全面普及，不斷提升教師心理健康維護的意識和能力，培養學生良好的心理素養和品質，我校開展心理健康教育月活動，具體安排如下：

三位一體共助健康心。

堅持"立德樹人"根本任務，以教育部和河北省教育廳關于加強中小學心理健康教育工作的有關精神為指導，樹立"培養學生良好的心理素質，促進其身心健康和諧發展"的理念，不斷提升廣大教師心理健康教育的能力和素養，著力打造"學校—家庭—社會"三位一體的學生心理健康教育服務體系，培養中小學生健全的人格和積極向上的陽光心態，推動我校心理健康教育科學化、規范化、特色化發展。

（一）培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優良品德的形成。

（二）培養學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養成自覺自愿學習的態度，促進學生學業的成功。

（三）培養學生學會創造范文寫作，鼓勵學生創新，發揮學生的個性，開發學生的潛能，促進學生個性特征的發展。

（四）培養成學生學會生活，增強學生人格協調能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發展。

中小學生心理健康教育要根據學生生理、心理發展的特點，運用有關心理教育的科學方法和手段，培養成學生形成良好的心理素質，促進學生身心發展和各種素質全面提高，其教育內容方要有以下幾個方面：

1、主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養學生創新能力和實踐能力，激發學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態，使他們把學習當著一種快樂和享受。

2、情感和意志的心理健康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期，根據中小學生的心理發展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質和性格特點。

3、正確處理人際關系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網之中，可以說協調、處理人際關系是中小學生經常遇到，不可回避的事情，因此，要培養學生能夠正確認識、評價和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質。

4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，注重良好行為習慣的養成教育，使學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

1、學校領導要高度重視和關注中小學生心理健康教育，堅持以人為本的，要像抓教學成績一樣，在安排工作時同時安排心理教育，檢查工作時同時檢查心理健康教育，總結工作時同時總結，反思心理健康教育開展情況，把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和切入點。

2、通過案例進行教育，用各種發生在學生身上或身邊的事，設置教育情境，讓學生自教或互教，讓學生自己進行分析案例，并相互討論當事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導。

3、充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理健康指導。

4、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內外一體化網絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。

5、開展豐富多彩的班隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認知水平，同時學會團結協作，從而健康成長。

6、利用校園墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

7、開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經歷、體驗。

1、通過、主題班（隊）會、板報、繪手抄報等途徑，宣傳和培育健康理念，營造良好的心理健康教育環境與氛圍。

2、進一步完善課程體系，充分利用《心理健康教育教師指導用書》，上好心理活動課。

3、開展心理健康教育進家庭活動。在活動月期間，要組織一次心理講座、家庭教育知識講座或公益咨詢等活動，協助家長解決孩子在成長中的問題，優化教養方式，增進親子溝通，融洽家庭關系，營造積極健康和諧的家庭環境。

大學生就業問題解決方案篇二十

上個星期有兩件事情讓我難以釋懷，令人糾結。

一是深圳有一家公司來我校招聘應屆畢業生，學生報名十分踴躍，通過面試最后在一百余人的應聘者中達成意向協議的有十余人。沒過幾天用人單位來函正式錄取了五名學生(第一批)。當告知這五名學生時，除一名學生沒有聯系上外，其余四名都不愿意去，問其放棄的原因，理由五花八門：一名學生說因喉嚨發炎，要進行治療;一名學生說父母不同意，要我考公務員;一名學生又找到一家更好的單位;最后一名學生說，等我畢業后再說。

我認真耐心地聽完了他們的解釋和放棄的理由。按當下他們年輕人時髦的說法，那就是：“我無語”。

這家用人單位一直與我們學校保持這密切的聯系，這幾年每年都要在我校招聘幾個應屆畢業生，事實證明，前幾屆的畢業生在那兒干得相當出色，不僅工作環境好，而且工資福利也不錯。前年我還專程去考察了一番，從校友幸福的臉上，我看到了他們美好的生活和希望的未來。這么好的單位為什么我們的大學生就輕易放棄呢?真搞不明白。

其中一位學生留下來咨詢求職的問題。他說：“畢業找一份工作，干不了多久，就會跳槽的，所以現在臨近畢業時，我隨便找一份工作。以后，直到找到一家滿意的，再好好干。”他問，這個想法對不對?我說，畢業后跳不跳槽，干多久跳槽與認真慎重地選擇第一份工作不矛盾。要跳槽，不是你隨便找工作的理由，更不是你任意不負責的借口。認真對待第一份工作，不僅反映一個人面對職業態度的問題，更是一個人具不具備選擇的智慧的問題。如果這個錯誤的認知得不到糾正，即便日后再好的單位和崗位也不會懂得珍惜和努力的。其實，這幾個同學完全可以不去應聘，因為他們的選擇讓更多的同學失去了機會。

學生不去也有不去的理由，除了向用人單位表達歉意之外，更重要的是總結我們的工作方法和教育理念，使大家都懂得學校的目標應當是培養獨立工作和獨立思考的人。

二是關于就業指導課的問題。上個星期的就業指導課在稀稀拉拉的幾個學生和空蕩蕩的教室中謝幕了。因為學校和學生的不重視，這個謝幕得不精彩。

這幾年大學生就業難是不爭的事實，明年全國應屆大學畢業生將達到630余萬人，創下歷史的峰值，難度可想而知。各學校對就業的工作的力度，在一片加強聲中。我校今年把大四的就業指導課給削減了(這是兩年前制定的教學計劃)。最后，經過協調，努力給予在全校畢業生中以講座的形式開展。結果收效甚微。所以我很擔心明年我校的就業率和就業質量。大學畢業生面臨著諸多的就業問題，如面試、筆試、政策性就業、簡歷制作、禮儀、升學出國、戶檔托管、派遣等，這些問題需要好好解答和指導，但我們的學生都不以為然，視而不見。還有其它關于職業和生涯的問題和心理調適等。

在一次課堂中，有一位學生提問我：“我怎么樣才能看到自己的未來?”我告訴他我看不到他的未來。隨后我問他，在此之前你做過什么?做成過什么?我不怪我的學生提出這樣的問題，因為我們急功近利的教育，把所謂的成功當成目的，把一個不確定的未來當做目的。他們只想付出最少的時間，花最少的精力，走最少的路達到別人所謂的成功。西方有句諺語：“有過去才有未來”，只有在過去做過什么，才能在未來有可能做成什么，靠等待、觀望，未來一切都將是泡影。生命是一個過程，成功永遠在路上，未來的希望是一個人為了自己的理想，有熱情，努力地去工作去生活。集作家、企業家、思想家于一身的阿爾伯特?哈伯德說：“學校不應當是人生的準備，而應是人生的過程”。大學期間只是人生的一個部分，一個大學生應該在大學階段吸收豐富的文化知識，提高自身的綜合素質，培養健全的人格和體格，儲備和尋找在這個階段發展未來的潛能和機會，積極地自我探索，尋找并發揮優勢，發現并摒棄自己的劣勢與不足，為成為一個全面發展的人而努力，而不是等到畢業時。如果你在學校期間不懂得利用資源，如老師、同學、圖書館、體育場等，即便走上社會也同樣不會利用資源。沒有表現的舞臺，溝通的平臺，找不到發展的機會，在未來的社會中你也仍將是一個尋找不到機會發展自己的人。