有時候，我們需要停下來，反思一下過去的種種經(jīng)歷。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重在內(nèi)容上的準(zhǔn)確和簡潔。通過學(xué)習(xí)這些范文，可以提高自己的寫作技巧和表達能力，更好地傳達自己的想法和觀點。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇一
信息宣傳作為幼兒園對外宣傳的窗口，對推動幼兒園信息宣傳、幫助家長、社會外界更加切實有效了解幼兒園活動起著重要作用。為提高我園信息組成員撰寫與編輯質(zhì)量與時效以及教師文案撰寫基本功，加強信息組教師相關(guān)信息技能，2022年2月13日上午，在我園信息組組長汪林老師的帶領(lǐng)下，開展了本學(xué)期信息組培訓(xùn)活動。
首先汪林老師結(jié)合新聞稿與公眾號的特點和老師們具體介紹了相關(guān)文稿的撰寫要求，對于新聞稿以及公眾號文稿中的撰寫措辭注意點以及格式、文案細(xì)節(jié)進行了特別提示與講解。接著汪老師還現(xiàn)場演示了新聞稿撰寫以及審核上交的相關(guān)流程，，幫助教師們能夠更加全面地了解公眾號發(fā)布的步驟與注意事項，提高信息組工作效率。
接著，汪老師結(jié)合日常工作中公眾好編輯中易出現(xiàn)的問題，如錯別字的檢查、二維碼以及編輯審核的格式撰寫、照片的篩選等方面進行了詳細(xì)的解說。另外，汪老師還通過具體一些生活中常用的攝影技巧以及攝影軟件，幫助老師們在日常教育教學(xué)活動中能夠充分利用多種信息技術(shù)手段提高照片拍攝的質(zhì)量，從而使得我園信息推送內(nèi)容更加生動具有吸引力。
通過本次培訓(xùn)，不僅提高了教師們信息撰寫基本功，更加提高了教師們運用多種多媒體信息手段開展教育教學(xué)活動以及信息編輯與推送的能力。在日后的信息組工作中，相信老師們也能夠更加注重信息推送的質(zhì)量與時效性，以最優(yōu)質(zhì)的形式記錄編輯我園的各項活動。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇二
政治思想是重中之重，因此在平時我都能嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。我在日常工作中，也不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系，家長對我們的工作都非常的滿意。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮"你中有我，我中有你"的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。
1、加強班級的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境。
結(jié)合本班幼兒的特點構(gòu)建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。
2、班級風(fēng)貌方面。
開學(xué)期初，因為有8名插班幼兒的加入，使幼兒的情緒有一些波動，但后來在我們的幫助下，都很快的穩(wěn)定了下來，但是插進來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強，還愛打人等現(xiàn)象；而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面能力都較弱，因此給我們組織活動帶來一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，我們決定更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里提醒自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，用心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時，與家長一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項工作計劃，記錄，認(rèn)真對待每天的半日活動，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學(xué)活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當(dāng)老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當(dāng)我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學(xué)期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識；向同行學(xué)習(xí)；向教育對象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長處來補自己的短處。
看著孩子一天天的長大，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進行個別的關(guān)注和幫助：
（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂、揚文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。
（二）盥洗方面：這個學(xué)期搬進新園舍，孩子的盥洗方便了，但問題也多了，大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來，要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就問你洗手蹲下來了嗎？幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手蹲下來的良好習(xí)慣。
望著漸漸成長的孩子們年的工作即將結(jié)束，回顧這半年來，我在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上有很大的進步，更加適應(yīng)了幼兒園的生活，當(dāng)然也存在著很大的不足。現(xiàn)在我將我半年來的工作總結(jié)一下。
工作中以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，并認(rèn)真組織好半日活動。在活動中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結(jié)，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。半年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點，將品德教育貫穿于教學(xué)活動中。在此期間我們開展了“開心寶寶”“我自己來”“真好聽真好看”等多次主題活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，使孩子們從剛?cè)雸@時的哭鬧、害怕等，變成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶，家長們都說我的孩子現(xiàn)在變得有禮貌了，愿意主動與人打招呼了。
本年度我擔(dān)任大d班的配班老師。這個班有43個小朋友，常規(guī)不是很好。針對這一情況，我們兩位教師把班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時抓。經(jīng)過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自理能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。而且我們還用獎懲制度，讓幼兒更加有信心的去做好每一件事情，而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自理能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。在紀(jì)律方面：我采取的也是獎懲制度，該表揚的表揚，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)實了許多好朋友。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活自理能力。在教學(xué)方面，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高。
在保育方面，我要求幼兒餐前便后洗手，脫好的衣服或鞋子要放好，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生等。
在工作中，我經(jīng)常與家長溝通，了解幼兒在家情況，通過晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇三
一、考勤(20分)。
1、上班不遲到。遲到5分鐘以內(nèi)扣1分，10分鐘以內(nèi)扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛(wèi)每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假、調(diào)班，均需向辦公室請假，自己安排好課務(wù)，經(jīng)同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。
3、請病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全學(xué)期累計超過半個月，在本學(xué)期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。
4、每人每學(xué)期可以調(diào)2天班，不影響滿勤;用完后視為請假。
5、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等不參加每次扣1分。開學(xué)、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。
6、婚、喪、產(chǎn)假等按國家有關(guān)規(guī)定處理。
1、思想品德：(20分)。
(1)愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(2)關(guān)心他人，主動幫助同事。
(3)談吐文明，同志之間團結(jié)合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。
(4)體罰和變相體罰幼兒。
(5)服從領(lǐng)導(dǎo)分工，配合做好有關(guān)園務(wù)工作，以全園大局為重。
(6)進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。
(7)上班時間使用普通話，違者每次0.5分。
(8)上班時間不做任何與教育教學(xué)無關(guān)的事。
(9)上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。
以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。
2、教育教學(xué)：(40分)。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教育規(guī)程》和《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材。(2分)積極參加園內(nèi)各項活動，主動、大膽發(fā)表自己的觀點。(2分)。
(2)周計劃由周一早班老師填寫并于上午之前上墻。(1分)。
(3)教案要求字跡清楚、目標(biāo)明確、過程詳細(xì)。(1分)教案每周五下午班老師于放學(xué)前自行交到保教主任辦公室，逾期視為不交。(1分)。
(4)按周計劃認(rèn)真上課，組織幼兒活動。不得私自調(diào)課，如發(fā)現(xiàn)不上課或放任自由一次扣2分，上課期間不得離開課堂，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
(5)積極參加教研活動，完成教研課題或教研活動任務(wù)。(2分)，每學(xué)期至少上1節(jié)公開示范課(2分)，認(rèn)真聽課、評課，互聽互評不少于10節(jié)。(2分)。
(6)每月25日前交學(xué)習(xí)心得、隨筆或個案分析、反思一篇，逾期視為不交。(1分)。
(7)每學(xué)期按時交計劃、總結(jié)。(1分)。
(8)積極參加園內(nèi)組織的各項活動，競賽、集會等。(2分)態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，輔導(dǎo)盡力，追求創(chuàng)新。(2分)敷衍失職，不加分。
(9)積極組織幼兒晨間活動，開展豐富多彩的區(qū)角游戲。(1分)。
(10)每天保證幼兒的戶外活動時間，按規(guī)定保證幼兒適度活動量，注意幼兒安全，使幼兒在有趣的游戲中成長(1分)。
(11)每月15日前更換家園聯(lián)系欄，要求結(jié)合教學(xué)需要，內(nèi)容新穎(2分，逾期酌情減分)。
(12)不斷收集廢舊材料，制作增添幼兒玩具，每學(xué)期人手3件。(10分)如少于一定量，酌情扣分。
(13)每學(xué)期至少舉行一次家長會和家長開放日活動，多1次加1分，每月月底前上交家園聯(lián)系記錄本(1分)。
(15)每月認(rèn)真填寫各項表冊，并隨時接受檢查。(1分)。
3、安全管理(10分)。
(1)出現(xiàn)事故及時上報辦公室，(1分)隱瞞不報的家長反映加倍扣分。
(2)一般事故：破皮、流血、起包、抓傷等由保健室處理。(1分)。
(3)重大事故：縫針、骨折、燙傷、丟失、咬傷、死亡的必須報辦公室，辦公室再視情節(jié)上報。(3分)本班幼兒發(fā)生意外的，老師必須打電話或親自上門看望。
(4)將危險物品放在幼兒易拿取的地方，造成事故。(2分)。
(5)由于當(dāng)班教師擅自離崗或不負(fù)責(zé)任造成的事故，情況屬實，由本人承擔(dān)一切后果。(2分)。
(6)妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具，遺失和損耗的向辦公室匯報，學(xué)期結(jié)束清點本班財產(chǎn)。(1分)。
4、衛(wèi)生保健：(10分)。
(1)幼兒進園，認(rèn)真進行晨檢，用微笑面對每一位幼兒。(1分)。
(2)每周定期剪指甲，促進幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成(1分)。
(3)當(dāng)班老師認(rèn)真記好幼兒姓名、藥名、數(shù)量，如發(fā)現(xiàn)一次錯誤，扣1分。
(4)禁止幼兒帶零食進園，教育幼兒不吃過期食品。教育幼兒不亂扔紙屑、果殼。(1分)。
(5)各班認(rèn)真填寫消毒記錄表，每月底交到保健室。(1分)每天消毒桌椅、門把手，經(jīng)常保持活動室內(nèi)空氣的流通。(1分)定時拆洗和翻曬幼兒的被褥，隨機檢查。漏一次扣1分。
(6)保持園內(nèi)衛(wèi)生，教室衛(wèi)生由本班老師負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生情況，每次扣1分，每天最多扣3分。
(7)下午離園前為幼兒整理衣褲。(1分)。
三、獎勵：
1、全學(xué)期出滿勤，5分。
2、幼兒安全無事故，全學(xué)期安全5分。
3、積極參加教育教研，每上一次公開課獲獎，縣級一、二、三等獎分別是3、2、1分，在州級優(yōu)質(zhì)課獲獎分別是5、4、3。優(yōu)秀論文省、市、縣級每篇分別3、2、1分(同一篇只獎最高項不重復(fù))。指導(dǎo)學(xué)生獲得州、縣一、二、三等獎每項分別加3、2、1分;2.5、2、1.5分。園內(nèi)獲獎分別是2、1.5、1分。
4、參加各項活動獲獎的縣一、二、三等獎的分別是3、2、1分;州級4、3、2分;省級和國家級的5、4、3分，同一項獲獎的取最高獎項。
5、按班額計算每多一名幼兒每學(xué)期總分加0.5分。(小班32人;中班40人;大班45人;學(xué)前班50人)。
6、園長分?jǐn)?shù)按全園前三名的平均分計算。
7、獲得家長好評，社會好評的，或在上級檢查中獲得高度評價的加2分。
四、一票否決制。
有下列情形之一者，當(dāng)月不得分。
1、班級有重大安全事故發(fā)生，造成嚴(yán)重后果，家長上訪到上級部門的。
2、因嚴(yán)重體罰學(xué)生引起家長到縣級以上部門上訪的。
3、受到教育局通報批評的。
4、無故拒收幼兒的。
財會人員：(100分)。
一、考勤(20分)。
1、上班不遲到。遲到5分鐘以內(nèi)扣1分，10分鐘以內(nèi)扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛(wèi)每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假、調(diào)班，均需向辦公室請假，自己安排好課務(wù)，經(jīng)同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。
3、請病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全學(xué)期累計超過半個月，在本學(xué)期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。
4、每人每學(xué)期可以調(diào)2天班，不影響滿勤;用完后視為請假。
5、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等不參加每次扣1分。開學(xué)、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。
6、婚、喪、產(chǎn)假等按國家有關(guān)規(guī)定處理。
二、考績(40分)。
1、思想品德：(20分)。
(1)愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(2)關(guān)心他人，主動幫助同事。
(3)談吐文明，同志之間團結(jié)合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。
(4)體罰和變相體罰幼兒。
(5)服從領(lǐng)導(dǎo)分工，配合做好有關(guān)園務(wù)工作，以全園大局為重。
(6)進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。
(7)上班時間使用普通話，違者每次0.5分。
(8)上班時間不做任何與教育教學(xué)無關(guān)的事。
(9)上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。
以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。
2、財會工作(20分)。
(1)做好月報表、年報表，按時向有關(guān)部門報送。(2分)。
(2)每月1日至25日收取幼兒生活費，無拖欠現(xiàn)象。(2分)。
(3)及時登記明細(xì)賬，科目準(zhǔn)確，賬賬相符。(2分)。
(4)幼兒伙食賬目每月結(jié)算一次。(2分)。
(5)編制幼兒園的經(jīng)費預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行上級主管部門批準(zhǔn)的計劃和預(yù)算，分析預(yù)算的執(zhí)行情況和效果。(2分)。
(6)按時按要求組織好幼兒園收費、退費、發(fā)放工資等工作。(1分)。
(7)教職工詢問的問題要耐心地給予解答。(1分)。
(8)樹立好窗口形象，熱情迎來送往家長、幼兒和來賓來客。(1分)。
(9)參與幼兒園膳食管理，做好食堂會計工作，每月結(jié)出盈虧。(2分)。
(10)落實財務(wù)安全措施，防火、防盜，進出要上鎖。(1分)。
(11)按時做好學(xué)期財務(wù)工作計劃和總結(jié)，并上交存檔。(2分)。
(11)認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)委派的其他兼職工作。(2分)。
三、衛(wèi)生保健(20分)。
(1)定期檢查炊事人員，廚房炊具食品衛(wèi)生情況，確保飲食衛(wèi)生。(2分)。
(2)制定四季帶量食譜，每周制定適合兒童年齡特點的食譜。(2分)。
(3)盡量自制點心，做到品種多樣，搭配合理，按量供給，烹調(diào)色香味好。(2分)。
(4)凡出現(xiàn)受傷情況，應(yīng)及時送往醫(yī)院，并及時向園長匯報。(2分)。
(5)嚴(yán)禁向幼兒供應(yīng)有毒、有害、腐爛、變質(zhì)、過期食品。(2分)。
(6)認(rèn)真接受衛(wèi)生、防疫、質(zhì)監(jiān)、上級工作人員對食堂的檢查，凡有不合要求之處扣1分。
(7)定期檢查幼兒活動室及臥室經(jīng)常通風(fēng)換氣，地面桌椅干凈整齊，消滅四害。(2分)。
(8)利用多種形式廣泛開展健康教育活動。(2分)。
(9)，認(rèn)真做好一摸：有否發(fā)燒;二看：咽部、皮膚和精神;三問：飲食、睡眠、大小便情況;四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。(1分)。
(10)貫徹“預(yù)防為主”方針，按年齡及季節(jié)完成防疫部門布置的預(yù)防接種工作，預(yù)防接種率達百分之百。(2分)。
(11)幼兒園建立各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。(2分)。
四、檔案管理：(10分)。
(1)園內(nèi)各項制度上墻，組織健全，檔案資料明確管理。
(2)所有園內(nèi)物品實行登記制度，任何人借閱、使用必須登記，及時歸還。
(3)各種資料、表冊要及時上交，遲交、漏交扣分或不給分。
(4)整理好每月各班上交的各項表冊，并分類歸檔。
(5)做好上級下達的各項文字案頭工作，材料分類歸檔。
以上工作每項2分，視工作情況酌情扣分。
工會工作：(100分)。
一、考勤(20分)。
1、上班不遲到。遲到5分鐘以內(nèi)扣1分，10分鐘以內(nèi)扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛(wèi)每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假、調(diào)班，均需向辦公室請假，自己安排好課務(wù)，經(jīng)同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。
3、請病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全學(xué)期累計超過半個月，在本學(xué)期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。
4、每人每學(xué)期可以調(diào)2天班，不影響滿勤;用完后視為請假。
5、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等不參加每次扣1分。開學(xué)、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。
6、婚、喪、產(chǎn)假等按國家有關(guān)規(guī)定處理。
二、考績(40分)。
1、思想品德：(20分)。
(1)愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(2)關(guān)心他人，主動幫助同事。
(3)談吐文明，同志之間團結(jié)合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。
(4)體罰和變相體罰幼兒。
(5)服從領(lǐng)導(dǎo)分工，配合做好有關(guān)園務(wù)工作，以全園大局為重。
(6)進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。
(7)上班時間使用普通話，違者每次0.5分。
(8)上班時間不做任何與教育教學(xué)無關(guān)的事。
(9)上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。
以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。
2、工會工作(20分)。
(1)按時傳達學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和上級工會重要文件、會議精神，結(jié)合幼兒園工會工作實際，研究提出貫徹執(zhí)行的意見和措施。(1分)。
(2)重大節(jié)日要組織豐富多彩，靈活多樣的活動，并有文字和圖片記錄。(2分)。
(3)每學(xué)期至少開展一次教工文體活動。(2分)。
(4)對生重病住院的教職工進行慰問。(1分)。
(5)對教職員工出現(xiàn)家庭、鄰居嚴(yán)重不和及遇到突發(fā)事件進行及時走訪，慰問并協(xié)調(diào)處理有關(guān)問題。(1分)。
(6)加強工會財務(wù)工作，收好、管好、用好工會經(jīng)費。(2分)。
(7)熱心為教職工辦實事辦好事，虛心聽取教職工的意見和要求，切實解決好實際問題，為廣大教職工排憂解難，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。(2分)。
(8)每月撰寫一篇工作小結(jié)。(2分)。
(9)每月與教職工談心一次并有記錄。(2分)。
后勤人員(20分)。
(1)每天做好食品的留樣工作。(2分)。
(2)食堂工作人員必須持有效的健康證和衛(wèi)生知識培訓(xùn)合格證。(2分)。
(3)嚴(yán)格進貨渠道，建立進貨登記制度，并設(shè)置檔案。(2分)。
(4)加強伙食管理，冰箱管理，填寫有關(guān)登記表格。(2分)。
(5)嚴(yán)格按幼兒園作息時間表供應(yīng)飯菜，不提早、不延后開飯，每次1分。
(6)做好廚具、餐具的清潔、消毒工作，保持食堂和包干地區(qū)的清潔，要求門窗、地面、臺面、水池必須保持干凈無油膩污垢，物品擺放整齊無灰塵。(1分)。
(7)注意個人衛(wèi)生，操作時穿工作服，不留指甲、不戴戒指。(1分)。
(8)廚房用具、刀、切肉板、盆、筐要做到生熟分開，廚房水槽、工作臺面、冰箱把手、抹布等做好衛(wèi)生消毒工作，每日清洗。(1分)。
(9)食品的洗切、加工必須遵守“一洗、二浸、三燙、四炒”的烹飪程序。(2分)。
(10)每天負(fù)責(zé)清點各班幼兒人數(shù)，碗筷必須和幼兒人數(shù)相等。(2分)。
行政教學(xué)。
一、考勤(20分)。
1、上班不遲到。遲到5分鐘以內(nèi)扣1分，10分鐘以內(nèi)扣2分，以此類推。中途無故離開幼兒每次扣1分。遲到4次視同1天事假。每天實行簽到制度，保衛(wèi)每天在簽到簿上做好記錄，按月統(tǒng)計。
2、請假：無論病、事、公假、調(diào)班，均需向辦公室請假，自己安排好課務(wù)，經(jīng)同意方可離園。不得事后請假，不得私自委托他人上班，否則作事假處理。
3、請病、事假每天扣1分。事假全學(xué)期累計超過半個月，在本學(xué)期考核總分中扣5分。參加繼續(xù)教育請假或大型活動請假以事假計算。
4、每人每學(xué)期可以調(diào)1天班，不影響滿勤;用完后視為請假。
5、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等不參加每次扣1分。開學(xué)、期末、重大集會、例會等活動期間請假加倍扣分。
6、婚、喪、產(chǎn)假等按國家有關(guān)規(guī)定處理。
二、考績(60分)。
1、思想品德：(20分)。
(1)愛崗敬業(yè)、愛生如子，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(2)關(guān)心他人，主動幫助同事。
(3)談吐文明，同志之間團結(jié)合作，背后不議論他人，搬弄是非，不鬧無原則糾紛，用事實說話。
(4)體罰和變相體罰幼兒。
(5)服從領(lǐng)導(dǎo)分工，配合做好有關(guān)園務(wù)工作，以全園大局為重。
(6)進班不穿高跟鞋、留長指甲、披發(fā)。
(7)上班時間使用普通話，違者每次0.5分。
(8)上班時間不做任何與教育教學(xué)無關(guān)的事。
(9)上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。
以上如有違反，每次扣1分，如因工作失誤，家長每反映一次，查實扣2分。
2、行政教育教學(xué)：(40分)。
(1)定期進班級看活動，有計劃的指導(dǎo)。(2分)。
(2)每月組織一次教研活動，要有計劃、總結(jié)和實施方案。(2分)。
(3)認(rèn)真對各崗工作人員進行考核，并把結(jié)果公布在公示欄里。(2分)。
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(4)為工作人員營造一個寬松愉悅的工作環(huán)境，使每一位教職工愛園如家。(2分)。
(5)及時傳達上級文件精神，不漏傳、誤傳。(2分)。
(6)組織一次培訓(xùn)算2課時。(2分)。
(7)每月聽課10節(jié)，全學(xué)期達到40節(jié)，并有聽課記錄。(2分)。
(8)深入開展課題改革研究活動，隊“想干事、干好事”的人委以重任。(2分)。
(9)及時處理教師呈報的材料、檔案。(2分)。
(10)合理制定各項規(guī)章制度，嚴(yán)格按制度考核，不徇私。(2分)。
(11)有計劃的組織、實施全園性幼兒活動(如慶祝會、運動會、參觀、游覽等)。
(12)做好迎接檢查的各項工作，并順利通過檢查。(2分)。
(13)每學(xué)期第一個月的15日前交個人計劃，學(xué)期結(jié)束前交總結(jié)，并在全園會議上通過。(2分)。
(14)定期檢查老師月計劃、周計劃、備課本、教育筆記和個案記錄。(2分)。
(15)每月測查各班幼兒教學(xué)效果，并做好記錄。(2分)。
(16)樹立正確的教育觀、兒童觀，認(rèn)真貫徹《規(guī)程》、《綱要》精神。(2分)。
(17)參加各年級組每月一次的會議，并有會議記錄。(2分)。
(18)積極為老師解決實際工作中遇到的困難。(2分)。
(19)。
三、安全管理(10分)。
(1)組織幼兒外出活動要清點人數(shù)并注意交通安全。(2分)。
(2)特殊情況出現(xiàn)時要及時與家長取得聯(lián)系。(2分)。
(3)加強紀(jì)律教育、防火防水安全教育，提高自我保護意識。(2分)。
(4)大型全園性活動要有活動方案，并有應(yīng)急預(yù)案。(2分)。
(5)每學(xué)期組織一次安全演練。(2分)。
四、檔案管理：(10分)。
(1)園內(nèi)各項制度上墻，組織健全，檔案資料明確管理。
(2)所有園內(nèi)物品實行登記制度，任何人借閱、使用必須登記，及時歸還。
(3)各種資料、表冊要及時上交，遲交、漏交扣分或不給分。
(4)每月做好各崗的考核工作，并在宣傳欄里公布。
(5)做好上級下達的各項文字案頭工作，材料分類歸檔。
以上工作每項2分，視工作情況酌情扣分。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇四
2022年1月13日，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師專業(yè)能力提升專項培訓(xùn)在毓秀幼兒園舉行，活動主題為：一日生活中幼兒易出現(xiàn)的問題及對策——適應(yīng)集體。本次活動由毓秀幼兒園副園長王利燕老師主持，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師共18人參加了此次活動。
本次活動圍繞子主題“適應(yīng)集體”，借助自主游戲、自由活動的項目情境，同時運用對工具書的學(xué)習(xí)，對本質(zhì)問題“如何做好幼兒適應(yīng)集體的支持”以及驅(qū)動性問題“明確幼兒應(yīng)該適應(yīng)些什么？觀察幼兒的適應(yīng)集體時出現(xiàn)了什么問題？分析引起問題的原因可能是什么？探討怎么幫助幼兒解決問題？”進行分組研討和集體梳理。
王老師帶領(lǐng)青年教師以“幼兒不愿意與同伴共享怎么辦”、“交往方法單一，不會用禮貌用語”、“幼兒情緒過激，不會控制怎么辦”為例，對幼兒易出現(xiàn)的問題進行了多角度的原因分析和對應(yīng)的策略羅列。
通過本次活動，與青年教師共同對適應(yīng)集體進行了解讀，嘗試用各類工具書明確前進方向，并基于幼兒現(xiàn)狀及產(chǎn)生此行為背后的原因進行思考，初步理清了思考路徑，促進了教師的專業(yè)提升，從而更好地支持幼兒健康成長！
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇五
十年的教學(xué)體會讓我深深體會到，教學(xué)工作中首先要教師充滿激情。一堂好課，如果沒有老師的激情，難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍，學(xué)習(xí)沒有積極性，教學(xué)效果是達不到的，要充滿激情，首先必須熱愛教師這份職業(yè)，并且要愛學(xué)生。正如教與學(xué)是互長一樣，教師與學(xué)生之間應(yīng)該達到心靈的共鳴。
以往有的教師對待不聽話或頑皮的學(xué)生，常常是訓(xùn)斥、折板子，現(xiàn)在不行了，教育學(xué)生的方式應(yīng)該注意方法，要使學(xué)生熱愛你的課，首先必須使學(xué)生喜歡你這個老師，教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點大家都認(rèn)同，現(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘不了這一點，家長作風(fēng)盛行，以學(xué)生為敵人，吆喝，訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生，我自己有時上課時，學(xué)生不聽話，火氣也很旺，也常訓(xùn)學(xué)生，不過常采用的是思想教育式的方法，后來才體會到，有時可以采用一些較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因為這樣的效果是不大好的，有的時候，有的班級我用的是善意的批評，學(xué)生可以用心感覺得到，學(xué)生會用一種敬意的目光很快接受你的意見，學(xué)生比較敏感，他們希望得到老師的注意、關(guān)心、愛護，也希望得到老師的尊重，光不打板子，不體罰學(xué)生，仍然是一個不合格的教師。
所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟，教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了，學(xué)生對你沒有信心，極有可能對這門課也就沒有了信心，你這門課還怎么教，另外，只有精通了自己的業(yè)務(wù)，自己上課的效果很好，學(xué)生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學(xué)的樂趣。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇六
近日，由文學(xué)藝術(shù)學(xué)院主辦、石河子大學(xué)幼兒園首次承辦的“自治區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師“崗位能力提高”跟園研修培訓(xùn)項目”結(jié)束，來自全疆各地的14位教師完滿完成培訓(xùn)任務(wù)。
據(jù)了解，石河子大學(xué)幼兒園高度重視此次培訓(xùn)工作，通過診斷示范、研課磨課、專題研討、參與體驗等方式幫助參訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)水平、班級管理能力和園本研修能力，解決在教育教學(xué)中存在的突出問題，從而提升學(xué)員教師的專業(yè)發(fā)展。項目期間，先后共診斷了14位學(xué)員的課堂教學(xué)、研磨了14節(jié)公開課，示范了15節(jié)骨干教師優(yōu)質(zhì)課，開展了3場主題講座、30場研討交流活動。
培訓(xùn)學(xué)員代表蘇比努爾說：很榮幸參加了47天的跟園學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)使我感受頗深，受益匪淺，老師們扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學(xué)，獨到智慧的設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂都給我留下深刻的印象。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇七
經(jīng)過半年的實習(xí)生活，該總結(jié)的東西一定不能丟下的。
1，基本素養(yǎng)；
2，學(xué)科知識；
3，對所教知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)知；
4，對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的認(rèn)知；
學(xué)科知識背景包括所教學(xué)科知識的廣度與深度，教具演示實驗操作能力，與所教學(xué)科相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的認(rèn)知是指啟發(fā)學(xué)生思維能力，洞察學(xué)生心理變化能力，及時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生錯誤的能力。
學(xué)科教學(xué)能力是主要的，包含的內(nèi)容比較多，分析處理教材能力，設(shè)計教學(xué)過程能力，設(shè)計問題的能力，組織教學(xué)能力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣能力，教學(xué)診斷反饋能力，因材施教的能力，教學(xué)研究能力，應(yīng)變能力等等。
以上就是基本的表面總結(jié)。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇八
一、出勤（10分）。
事假一天扣1分，病假一天扣0.5分，曠課一天扣5分，遲到早退一次扣0.5分。
二、課堂教學(xué)（20分）：（領(lǐng)導(dǎo)隨時進班聽課、抽查授課情況。）。
1、正常授課時間不能脫崗、授課時間不允許接打電話、不允許接待來訪者。（領(lǐng)導(dǎo)檢查及家長除外）（2分）。
2、每節(jié)課必須有教案，并嚴(yán)格按教案上課。（4分）。
3、課堂保證相關(guān)新穎的教具及多媒體使用。（3分）。
4、教學(xué)中精神飽滿、面帶笑容、態(tài)度和藹，目光親切，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生。（5分）。
5、在課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)課堂教學(xué)平等性、互動性、全面性和差異性的要求。注意培養(yǎng)幼兒自主合作、探究和創(chuàng)新能力。按課程表和各班作息時間表上課，不隨意上下課。（6分）。
二、早操、間操、戶外活動（15分）。
1、早操：上午帶班教師每天組織幼兒早操10分鐘。（5分）。
2、間操：兩位帶班教師有秩序組織學(xué)生到操場做操（學(xué)生不允許在走廊大聲喧嘩），教師同學(xué)生共同做操。（5分）。
3、戶外活動：教師上室外活動課時，需組織幼兒有序游戲，不得任由幼兒自由活動。各班級戶外活動形式新穎，開發(fā)適合本班級學(xué)生的活動。（兩位教師參與其中）（5分）。
三、各項業(yè)務(wù)活動（20分）。
1、每月一篇教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。（每項各1分共2分）。
2、根據(jù)具體情況每學(xué)期至少一期家長進課堂活動（2分）。
3、每學(xué)期家訪最少一次，有家訪記錄。（2分）。
4、備課及教案：(4分)a教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式，用不同的方式教育幼兒。
b教學(xué)設(shè)計要以目標(biāo)為指導(dǎo)，重難點突出，動靜結(jié)合，在實施的過程中，還應(yīng)根據(jù)具體的情況更新、調(diào)整活動內(nèi)容，以便更加的促進幼兒的發(fā)展。
c明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學(xué)具。d至少提前一天備課，并嚴(yán)格執(zhí)行案教案上課。
5、教研活動積極主動參加，并積極研討，真實有效，有記錄。（2分）。
6、聽課：每兩周聽課1節(jié)，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)課，及時做好聽課筆記。（2分）。
7、每學(xué)期參加園里技能比賽1次。（2分）。
8、積極參加園里安排外出學(xué)習(xí)活動。（2分）。
9、每月、周認(rèn)真安排、編寫月、周計劃，并按時上墻（2分）。
四、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)（20分）。
a:聽課習(xí)慣（5分）：能夠在教師組織下認(rèn)真聽課，開展活動，不隨便說話，隨意走動，有較好的聽課習(xí)慣。
c：衛(wèi)生習(xí)慣（5分）：幼兒衣著整潔，干凈，個人衛(wèi)生干凈，不亂仍垃圾，不隨地吐痰。
加分項：
1、公開課每月超出規(guī)定要求，多講一節(jié)加3分。
2、按要求完成各項計劃上交，且及時認(rèn)真加2分。
3、服從領(lǐng)導(dǎo)分配積極完成各項任務(wù)，且完成效果較好加5分。
4、積極承擔(dān)縣級以上各項比賽加5分。
5、積極參加縣級以上各種培訓(xùn)，不無故缺席加2分。
6、每學(xué)期享受一天事假不做考勤。加2分。
7、教師參加表演獎勵：校（社區(qū)）獎勵50元，區(qū)級100元，市級200元。
8、技能比賽獎勵：片區(qū)100元，區(qū)級200元，市級300元。
9、評比、開放獎勵：片區(qū)100元，區(qū)級200元，市級300元。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇九
張選榮。
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點看法：
一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識。
為促進教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考。
二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)。
為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導(dǎo)機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十
我是一名幼師畢業(yè)的老師，工作十一年來，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，得到了家長的好評和社會的認(rèn)可。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。
注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
幼兒時期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的，我們開展了各種各樣的活動，像智能訓(xùn)練、英語表演等，不僅開發(fā)了兒童的智力，還培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。
二、家園聯(lián)系方面。
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家園小報，為彼此更容易交流。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。
召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
三、其他方面。
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。我還是一個教研組長，我進步了還要帶動全園的姐妹們共同進步，我把外出看到的回來講給他們聽，找些資料和她們一起學(xué)習(xí)，碰到問題和她們一起討論，讓她們永遠(yuǎn)跟著時代的大潮一起前進。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
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7.高中歷史教學(xué)工作總結(jié)。
8.教師個人總結(jié)。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十一
實習(xí)總結(jié)，就是把一個時間段的實習(xí)情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等。下面是幼兒園教育實踐總結(jié)，請參考！
我所實踐的幼兒園是教育辦園，地方不大，規(guī)模很小，大中小僅有9個班，全園也不足300名幼兒，正式教職工有51人。幼兒園重視教學(xué)條件的改善，教學(xué)設(shè)施和辦公條件非常好，每個教室都有電腦和背投影電視機、實物投影儀，數(shù)碼相機。辦公室里每人一臺電腦，老師已經(jīng)淘汰了用手寫備課，實現(xiàn)了教育技術(shù)現(xiàn)代化和無紙化辦公。多媒體課件的制作和使用多媒體成為老師最基礎(chǔ)的工作。
（一）關(guān)于教學(xué)設(shè)施。
幼兒園有圖書閱覽室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室和科學(xué)發(fā)現(xiàn)室。
閱覽室內(nèi)的圖書很豐富，有幼兒喜歡的繪本，也有科學(xué)讀物。每個班每周都能進兩次閱覽室，有專任老師組織指導(dǎo)。
兩個功能室，設(shè)施齊全，尤其科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，為幼兒提供了較為豐富的實驗設(shè)備和材料。幼兒園有專門老師來指導(dǎo)、訓(xùn)練。這兩個功能室，定時為各班幼兒開放，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，幼兒每周能接受一次訓(xùn)練。科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，向中、大班幼兒開放，每周能參加兩次科學(xué)實驗活動。
（二）關(guān)于教學(xué)活動的開展。
1.家長參與教學(xué)。
家長老師進課堂成為幼兒園的一種家園合作的形式。每個班都可以請有職業(yè)特點或有專長的家長來幼兒園給孩子上課。如：警察、醫(yī)生、飛行員，銀行職員，都可以和老師一樣給孩子上課。我聽了一位航空公司職員的課，他為孩子提供了大量的圖片資料，生動,形象，還給幼兒講防身術(shù)，如果你去原始森林，遇上狗熊怎么辦？很開眼界!
2.傳統(tǒng)文化進校園。
傳統(tǒng)文化進校園，具體體現(xiàn)在孔子文化進校園、京劇進課堂和創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲。《三字經(jīng)》《論語》誦讀成為教學(xué)活動的一部份；著名的唱腔,唱段欣賞，臉譜，服裝展覽，都是幼兒園活動的一個內(nèi)容。老師在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新改造，比如“穿大鞋”“蜈蚣竟走”“跳繩，踢毽子”，被老師改造過的這些游戲，成為孩子們喜歡玩的項目。
（三）關(guān)于教育教學(xué)。
幼兒園使用的是主題教育模式，它是以內(nèi)容為中心的教育網(wǎng)絡(luò)活動。一個主題包括：主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題時間、周計劃，集體教育活動設(shè)計、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、游戲活動設(shè)計和區(qū)域活動設(shè)計。如“春天來了”。這個主題兩周時間完成，圍繞“春天來了”這個中心內(nèi)容，老師設(shè)計一系列的活動，如：春游，春天的色彩，繪畫春天，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。老師采用集體備課，資源共享。間周一次，教研活動時間，共同討論一個主題，有一人主備，主備的老師提前一周上傳主題計劃，同級部的老師進行修訂補充，在實施中不斷完善。主題結(jié)束后，結(jié)合教學(xué)實踐，對教學(xué)活動設(shè)計進行二次修訂，對某一教學(xué)活動，某一環(huán)節(jié)，某一個問題，進行修改和補充，使教學(xué)活動的設(shè)計更完善。鼓勵老師寫讀書筆記、教學(xué)筆記和教學(xué)反思，要求每月要交一次。所讀書籍推薦和自選相結(jié)合。
二、在幼兒園參與的工作（共有三項）。
1.聽課，看備課。
這一學(xué)期我聽了幼兒園參評的省級優(yōu)質(zhì)課、天橋區(qū)教學(xué)能手選拔課和幼兒園園內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。在網(wǎng)上閱讀了幾個主題的活動計劃，為他們的活動安排和設(shè)計寫評論。
2.協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督教育教學(xué)，組織各種比賽：
區(qū)域活動比賽，我參與制定評比程序，評分標(biāo)準(zhǔn)，比賽結(jié)束后組織了評析會。參與語言教研組的教研活動。在關(guān)于繪本閱讀的教研活動中做了一次發(fā)言人。
3.完成了一個幼兒園在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查。
（1）設(shè)計調(diào)查問卷。
我是教幼兒文學(xué)的老師，在20多年的教學(xué)生涯中，閱讀了一定數(shù)量的世界經(jīng)典作品，總感覺這些作品的存在是孩子的一種幸福，可是，我發(fā)現(xiàn)生活中沒有多少孩子能讀到這些作品，很少的孩子能享受這種閱讀的快樂和幸福，有極少數(shù)的孩子能讀出作品中的趣味。我知道在幼兒園里文學(xué)閱讀課很少。幼兒文學(xué)是最適合親子共讀的，對于這個問題我關(guān)注了許多年，總想在這方面做點工作，趁這次下園實踐，我以幼兒園在園幼兒家庭為對象，對親子共讀的現(xiàn)狀進行研究。我們從家長對親子共讀的認(rèn)識、態(tài)度、條件創(chuàng)設(shè)、實施和策略五個方面入手，設(shè)計問卷，問卷中設(shè)計38個題目。
這個問卷僅是修訂，就有3、4次，后來整理出來，當(dāng)然仍然發(fā)現(xiàn)存在著很多問題。
（2）統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。
我選擇了spss13.0的軟件處理，對于這個軟件的使用，xx年前聽過講座，因為沒有用過，所以很快遺忘。這次重新?lián)炱饋恚掷щy，多虧幼兒園老師的幫助才算完成。
（3）調(diào)查報告的撰寫。
因為數(shù)據(jù)整理我自己不能獨立完成，幼兒園期末工作又忙，所以時間推遲，調(diào)查報告沒有按時完成，現(xiàn)在只剩下最后一部分“討論和分析”還有結(jié)論。爭取假期加班，完成報告。
三、收獲。
1.首先是獲得了友情，滿足了被尊重的需要。幼兒園對于我很客氣也很熱情，這一學(xué)期免費茶水和午飯，幼兒園為我提供了很優(yōu)越的工作條件，我有單獨的辦公室（檔案室），專用的電腦辦公。在交往中和幼兒園的老師、領(lǐng)導(dǎo)建立了美好的感情。
2.體驗了另外一種生活。這是我所需要的，在一個地方久了就生厭，過一種日子長了就思變。在幼兒園這段生活很愉快，很好的緩解職業(yè)倦怠，我相信下學(xué)期如果有課我會很有激情，我的幼兒文學(xué)課會更精彩。
3.在人生的道路上多了一次與人合作成功的體驗。幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查，是我早就想做的，但憑我一個幼兒師范的普通老師是很難完成的。我可以設(shè)計問卷，分析問卷，也可以撰寫報告。但被調(diào)查人的測試，很難完成，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理也很難做到。
4.確定了下一步合作的議題。我們準(zhǔn)備做“關(guān)于實驗幼兒園在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀及共讀策略的指導(dǎo)研究”下學(xué)期開始正式向市教科所審報。
5.了解了濟南幼兒教育主題教育教學(xué)模式。對于幼兒園主題教育模式我早有所聞，但不知道教育目標(biāo)如何落實，這次實踐終于弄清楚了。
四、疑問與思考。
1.公開課非要表演嗎？
幼兒園教師教學(xué)活動的水平良莠不齊，公開的教學(xué)活動表演的成份很多，莫非公開課就是用來表演的`？上公開課的目的是什么？以我的淺顯的理解，上公開課應(yīng)該是讓大家一起來探索教育教學(xué)規(guī)律，探索教育理念的呈現(xiàn)，而不是單純?nèi)グl(fā)個證書，或拿個證書，當(dāng)然證書的獲得者很實惠，能得到各種加分。對于這種怪異的教育現(xiàn)象，本人很費解，如果有人拿起反對各類公開課表演的大旗，我舉雙手支持。公開課的表演是普遍存在的現(xiàn)象,我沒有任何的針對性,是我個人的意見,希望老師們尤其是幼兒園的老師可以留言說出你的不同意見!
2.一個教師如何來實現(xiàn)自己的成長。
據(jù)觀察，我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在幼教崗位上都得到了很好的發(fā)展，可以說在不同程度上實現(xiàn)了自我成長。有的學(xué)生在單位上很光艷，在各種評獎中均能獲獎。還有的學(xué)生看上去比較沉靜，她立足于工作，扎扎實實的讀書學(xué)習(xí)，不斷的反思沉淀，也能使自己獲得完善。我認(rèn)為教師是個寂寞的職業(yè)，他需要自己沉下心來，不間斷的實踐，體驗，思考，沉淀。一個有文化的好教師，是要用一生去生長和成就的，幼兒教育界喜歡搞比賽，年輕的老師缺乏理性的判斷和選擇，喜歡湊熱鬧，耗時耗神又累心。幼兒園的一位年輕的老師，從濟寧剛結(jié)束了一場比賽，回來接著又開始另一場比賽。一個幼兒教師成了趕場的演員，世俗社會里，有太多的誘惑，想不浮躁都難。面對這樣的現(xiàn)象，我們幼兒師范的老師如何來引導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的判斷？這個問題一直困撓著我。
3.這次實踐感受最深的是，做任何事情，都需要一個平臺。
對于現(xiàn)在我研究的項目，出力不少，但價值不大，一個幼兒園的現(xiàn)狀，統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，得出來的結(jié)論，只能作為幼兒園工作的依據(jù)，沒有任何典型性。我真想把項目做大些，以一個城市，以一類城市的親子共讀的現(xiàn)狀作為研究對象，然后去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，研究指導(dǎo)實施的策略，那該是很有意義的事情。這次我本想調(diào)查幾處幼兒園，但從實驗幼兒園的調(diào)查問卷的收發(fā)填寫（發(fā)下276份，收回276份，廢卷74份，填寫有的很草率）來看，沒有權(quán)利的干預(yù)是很難進行，我去別的幼兒園搞調(diào)查，以一個普通老師的身份，幼兒園未必接待。在中國權(quán)利永遠(yuǎn)是最有用的東西，只要政府出面，濟南的天空也能變藍(lán)。我們學(xué)校沒有權(quán)利，如果我們在社會上有學(xué)術(shù)權(quán)威，對于濟南市的幼兒教育能起到引領(lǐng)作用，我們搞起研究和別人合作起來恐怕容易的多。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十二
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，理應(yīng)有個小結(jié)來總結(jié)一下自己的所得與所失。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師年終教育教學(xué)實踐能力小結(jié)，希望對大家有所幫助。
在過去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的.輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會關(guān)心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設(shè)計的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國epd教案評比三等獎。“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十三
第x屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)。活動的比賽項目包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準(zhǔn)備；為了比賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然比賽結(jié)束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻！案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時，因為擔(dān)心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當(dāng)時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的經(jīng)驗不足，明知道錯誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我歷來積累的經(jīng)驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關(guān)于幼教方面的書，只有腦袋里的`東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業(yè)知識，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗，為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認(rèn)為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí)，而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
當(dāng)大賽結(jié)束后，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我將以此次比賽為契機，努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十四
20xx年2月5日，是我們北京師范大學(xué)實驗幼兒園培訓(xùn)團在普納荷學(xué)校參加培訓(xùn)的最后一天，普納荷學(xué)校國際交流中心艾米莉主任特意安排我們體驗了普納荷學(xué)校的課程日（curriculumday）活動，讓我們親身體驗普納荷學(xué)校教師培訓(xùn)（highqualifiedprofessionaldevelopment）生動活潑的形式及豐富多彩的內(nèi)容。
由于教師對于學(xué)生的成長有著極其重要的影響，同時，教師只有在清楚知道什么是有效教學(xué)的情況下，才能成為有效的教師，因此美國國家綜合教師質(zhì)量中心（nationalcomprehensivecenterforteacherquality）要求每個學(xué)校對每位教師進行培訓(xùn)。據(jù)了解，根據(jù)每位教師工作年限的長短，會安排不同時間和形式的培訓(xùn)，以促進教師教學(xué)及自身綜合能力的發(fā)展。課程日是普納荷學(xué)校非常重要的一種教師培訓(xùn)形式。在課程日當(dāng)天，我們遇到的一位普納荷學(xué)校的老師向我們解釋說，普納荷學(xué)校一年會安排三次此種類型的課程日，時間分別放在學(xué)年初、學(xué)年中、學(xué)年末，在課程日當(dāng)天，全體學(xué)生放假，以便老師們專心進行學(xué)習(xí)。課程日當(dāng)天的培訓(xùn)活動包括兩部分，上午是同伴工作坊(peerworkshops)，下午是同年級的教師討論同年級的課程及相應(yīng)的教學(xué)事務(wù)。
普納荷學(xué)校此次的大部分培訓(xùn)安排在名為case的教學(xué)樓內(nèi)，一少部分參與人數(shù)較多的培訓(xùn)安排在學(xué)校較大的會堂如“教堂”內(nèi)，這些培訓(xùn)的地點相隔較近，方便教師在兩個培訓(xùn)活動的時間間隙轉(zhuǎn)換。在我們參加完普納荷的培訓(xùn)之后，對普納荷課程日折射出來的鮮活的教師培訓(xùn)有了更為深刻的認(rèn)識和理解。
2月1日，我們在普納荷學(xué)習(xí)的老師已經(jīng)拿到了普納荷學(xué)校2月5日上午課程日詳細(xì)的教師培訓(xùn)表，這份培訓(xùn)表是由普納荷學(xué)校的教學(xué)改革中心（theinstituteforteaching,learningandinstructionalinnovation）制定并下發(fā)的。
這份表單上詳細(xì)列出了52個教師工作坊的組織者、內(nèi)容、時間和地點。每個工作坊的組織者都是普納荷學(xué)校的老師，或者是某個團體的負(fù)責(zé)人。如果組織者對某一論題非常感興趣或了解，可以向教學(xué)改革中心提出組織工作坊的申請，審核之后就能組織一個工作坊。工作坊的內(nèi)容異常豐富，不僅僅涵蓋教師學(xué)術(shù)專業(yè)方面的論題，而且涵蓋和教師生活相關(guān)的眾多內(nèi)容。我們將這些內(nèi)容按照和教師教育直接相關(guān)程度的高低進行了簡單的劃分，基本上二者的數(shù)量是對等的。
（1）與孩子一起分享自然：教給老師一系列了解自然的有趣的游戲和方法；
（2）基于項目學(xué)習(xí)的3d設(shè)計及印刷：了解3d怎樣應(yīng)用于普納荷學(xué)校的課堂中；
（3）讓藝術(shù)融于綜合性學(xué)習(xí)：怎樣讓多媒體技術(shù)融于日常生活；
（4）口語學(xué)習(xí)環(huán)境：怎樣利用各個活動創(chuàng)設(shè)讓孩子使用語言的環(huán)境；
（5）從教25年來的20個最大錯誤：一名老師的自述；
（6）基于合作和競爭游戲的教學(xué)：一名老師講述自己進行此種課程改革的經(jīng)驗；
（7）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)；
（8）通過藝術(shù)的探究學(xué)習(xí)：聚焦一年級兒童課程的相互依存和需要；
（9）課堂組織與設(shè)計；
（10）學(xué)生作品的綜合評析。諸如此類內(nèi)容的工作坊占了全部工作坊的一半，在這樣的工作坊中，教師獲取了直觀的教學(xué)經(jīng)驗，對自己教育教學(xué)技能的提高及理念的開放會有直接的幫助。
（2）夏威夷本土種族身份識別的討論；
（3）應(yīng)對現(xiàn)代生活挑戰(zhàn)的瑜伽練習(xí)；
（4）使用簡單設(shè)備進行思維的設(shè)計和變革；
（5）綠茶品鑒；
（6）陶泥制作；
（7）用ipad去旅行；
（8）使用泡沫油的按摩治療；
（9）音樂時間：探索如何進行發(fā)聲練習(xí)；
（10）女孩兒對男孩兒這樣說——探討一些獲取異性認(rèn)可的成長方式；
（11）我在紐約州立大學(xué)學(xué)習(xí)的一年；
（12）體驗霍爾主教食用花園。此類表面看起來和教師專業(yè)成長毫不相關(guān)的工作坊，由于參與的教師都對內(nèi)容懷有發(fā)自內(nèi)心的興趣，所以教師參與的積極性極高。
盡管工作坊的某些內(nèi)容表面看起來和教學(xué)毫不相關(guān)，仔細(xì)體味，就能從中看到工作坊的選題都是圍繞著人的`成長的，都是為了讓一個人變得更加豐滿潤澤。當(dāng)作為影響學(xué)生的教師在人格上更為完整豐滿的時候，那么學(xué)生也就有更多受益的機會。
課程日當(dāng)天，教師培訓(xùn)的內(nèi)容不僅豐富，而且形式也異常生動活潑。因為每個工作坊的時間基本都不長，從30分鐘到1個小時不等，所以每位教師可以在一個上午選擇2～4個自己感興趣的工作坊參加。教師基本上都是按照自己的意愿喜好選擇自己想要參與的工作坊。
我們小組參加的第一個工作坊，是一位在普納荷從教多年的kylee教師，講述怎樣將普納荷的歷史融入適合學(xué)生年級及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在不到30分鐘的時間里，這位老師通過自己制作的精美課件，講解了自己怎樣將普納荷學(xué)校發(fā)展的歷史非常有條理地滲入課程中。為了使參加工作坊的老師更好地理解，kylee教師呈現(xiàn)了一個普納荷學(xué)校20世紀(jì)50年代的門的合頁以及普納荷學(xué)校的`一塊石頭，讓現(xiàn)場的教師感受怎樣用實物引發(fā)學(xué)生對歷史的探究。合頁和石頭在參與工作坊的老師之間傳遞，kylee老師娓娓道來在普納荷生動的教學(xué)經(jīng)歷，讓參與工作坊變成一種絕美的精神享受。
我們參與的第二個工作坊，是一位在普納荷工作5年以上的教師在紐約州立大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了一年之后，將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗進行分享的過程。進行分享的老師年齡估計有30歲左右，她將自己的學(xué)習(xí)體會制作了一個視頻，和參會的老師分享紐約州立學(xué)院是怎樣進行藝術(shù)特別是戲劇表演教學(xué)的。現(xiàn)場觀看的老師會提出問題，諸如紐約的學(xué)校戲劇表演課程的設(shè)置等，分享的老師會現(xiàn)場解答。分享的效果非常好。
我們參與的第三個工作坊，是國際中心主任emily向老師們普及一種全球化教育的理念。她采用圖解的形式，向老師們展示了全球化的國際教育視野不僅僅是走到外國看看，更多的是走出去、返回來思考自己的教育，提升自己的教育方式。
我們幼兒園培訓(xùn)團也作為一個工作坊進行了匯報，分享了我們近幾年來在夏威夷普納荷學(xué)校學(xué)習(xí)的感悟。因為當(dāng)天已經(jīng)臨近中國傳統(tǒng)的新年，在分享結(jié)束的時候，我們和現(xiàn)場的老師一起跳了中國過年時跳的傳統(tǒng)舞蹈《開門紅》，參與工作坊的老師在隨著中國民族音樂《開門紅》舞動紅綢的過程中，感受我們所傳遞出來的中國傳統(tǒng)文化氣息。
基于我們參加的幾個教師工作坊，以及與其他參加工作坊教師的交流，我們可以感受到課程日工作坊組織形式的豐富多樣，正是這種有目的的多種多樣的組織形式，獲得了最有效的培訓(xùn)效果。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十五
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。所謂學(xué)業(yè)評價，是指以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩剑到y(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù)，并對學(xué)生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。
學(xué)校通過對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，可以檢查教學(xué)的完成情況，從檢查中獲得反饋信息，可以用來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程，從而改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法】。
(一)觀察法。
觀察是直接認(rèn)知被評價者的最好方法。它適用于在教學(xué)中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣、性格)和技能性的成績(如興趣、繪畫、體育技巧和手工制成品)。
(二)測驗法。
測驗主要以筆試進行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。
1.測驗的質(zhì)量指標(biāo)。
主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。
(1)信度。
信度是指測驗結(jié)果的可靠程度。如果一個測驗在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗的信度就較高，否則，信度則較低。影響信度的因素很多，主要有測驗的長度，測驗的時間，受試者的身心狀態(tài)，測驗的指導(dǎo)語不清，評分標(biāo)準(zhǔn)不一等。
(2)效度。
效度是指測驗達到測驗?zāi)康牡某潭龋词欠駵y出了它所要測出的東西。一個測驗的效度總是對一定的測驗?zāi)繕?biāo)而言的，故不能離開特定的目標(biāo)籠統(tǒng)地判斷這個測驗是否有效度。
(3)難度。
難度是指測驗包含的試題難易程度。試題過難或過易都不能準(zhǔn)確測出學(xué)生的真實成績，所以，一張試卷總的來說難易要適中，但它的試題既要有較難的題，又要有較易的題，做到難度適中。
(4)區(qū)分度。
區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度與難度有關(guān)，只有在試卷中包含有不同難度的試題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分的差距。
2.測驗的種類。
常用的測驗有：論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標(biāo)準(zhǔn)化測驗。
(1)論文式測驗。
它是通過出少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測定他們的知識與能力水平的測驗。它的優(yōu)點是能夠有效測定學(xué)生運用已有知識來分析和認(rèn)識問題的能力，但也有很多缺點，主要是閱卷任務(wù)重，評分缺乏客觀性，易受評卷者主觀因素影響，故也稱主觀性測驗。
(2)客觀性測驗。
它是通過出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來測定他們的知識與能力水平的測驗。它的優(yōu)點是取樣廣泛，命題的知識覆蓋面大，答案明確，不易受評卷人主觀態(tài)度的影響，能有效地測出學(xué)生知識的掌握情況，但亦有缺點，如編制測驗試卷任務(wù)繁重，難以測定受試者的能力。
(3)問題情境測驗。
它是通過設(shè)計出一種問題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學(xué)生知識與能力水平的測驗。它的優(yōu)點在于，能夠測定學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識解決實際問題的能力，包括操作能力，但其知識覆蓋面窄。
(4)標(biāo)準(zhǔn)化測驗。
它是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、對誤差做了嚴(yán)格控制的測驗。標(biāo)準(zhǔn)化測驗的特點是：試卷大量采用客觀性試題，題型多樣，知識覆蓋面大，試題明確科學(xué);測試的實施必須按明確規(guī)定的“測驗指導(dǎo)”去做;評分按嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)進行;對分?jǐn)?shù)的解釋也必須一致，并報告其常模。這樣，其結(jié)果便可以與國內(nèi)的同類測驗進行比較。
(三)調(diào)查法。
調(diào)查法是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進行學(xué)生成績評定收集資料的一種方法。它一般通過問卷、交談進行。問卷是通過預(yù)先設(shè)計好的調(diào)查題要求學(xué)生筆答以獲取有關(guān)評價資料的方法;交談是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、態(tài)度和課后學(xué)習(xí)情況的一個重要方法。
(四)自我評價法。
顧名思義，自我評價法就是自己對自己的評價。它的主要方法有：運用標(biāo)準(zhǔn)答案，運用核對表，運用錄音機、錄像機等對自己做出評價。
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式】。
(一)考查。
考查一般是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績進行的一種經(jīng)常的小規(guī)模或個別的檢查與評定。
安排考查，可以由教師自擬計劃，自己確定時間，自行命題和規(guī)定答案，并做出評定。其目的側(cè)重于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與質(zhì)量，使師生都能及時獲得反饋信息，以便改進教學(xué)。
考查的方式主要有：口頭提問，檢查書面作業(yè)，書面測驗等。
(二)考試。
一般是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行的階段性或總結(jié)性的檢查與評定。
考試由學(xué)校或上級教育行政部門統(tǒng)一組織，有的還統(tǒng)一命題和統(tǒng)一組織閱卷、評分。其目的側(cè)重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出全面檢查與評價。
考試的方式通常有：期中考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試等。
(三)考查與考試的結(jié)果。
考查與考試的結(jié)果一般都量化為分?jǐn)?shù)顯示出來，分?jǐn)?shù)表示學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。為了對學(xué)生考查和考試的成績準(zhǔn)確地評分，就必須熟練地掌握評分標(biāo)準(zhǔn)和記分法。
評分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意下述方面：學(xué)生掌握知識的廣度和深度;運用知識的能力，包括語言和文字表達能力;在口頭、書面回答和實際操作中所犯錯誤的數(shù)量與性質(zhì)等。
常用的記分法有百分制和等級制兩種，等級制可分為上、中、下三級，優(yōu)、良、中、劣四級，5、4、3、2、1五級和及格與不及格兩級等多種。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十六
時間過得飛快，為期一學(xué)期的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)就到此結(jié)束了。在這整整一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，每天都很忙碌也每天都很充實，我時刻注意著指導(dǎo)教師的一言一行，學(xué)到了很多，也深深感受到了幼兒園教師的敬業(yè)精神。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我也漸漸知道了該怎樣上各類課程。剛?cè)サ接變簣@，余老師多次向我強調(diào)幼兒安全。無論對于哪個幼兒來說，生命安全才是最最重要的。五大領(lǐng)域把健康排在首位，可見健康的重要性。今后正式走向工作崗位，我一定會時刻關(guān)注到幼兒的生命安全。下面我就來說說我的具體感受。
對于初出茅廬的我們來說，要想如流應(yīng)對各種突發(fā)事件或完成任務(wù)，光靠學(xué)校里面學(xué)到的知識，是萬萬不及的。所以聽課、教學(xué)就成了我們獲得實際經(jīng)驗的途徑之一，它是自身教學(xué)能力提高的一種好方法，對于我們來說，從實踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，才能使自己做得更好。當(dāng)然除此之外反思總結(jié)也是讓自己最快積累經(jīng)驗的渠道之一。
首先在教學(xué)方面。每個老師上課都有自己的風(fēng)格。但無一例外在進行集體教育活動之前都會先整頓紀(jì)律。只有幼兒注意力全部集中了才能達到更好的教學(xué)效果。樹立起威信是很重要的，該嚴(yán)厲的時候也要嚴(yán)管起來。但表揚的效果比批評的效果要好得多。通過表揚幼兒達到樹立榜樣的作用，來激勵其他小朋友。這樣其他幼兒就都會為了得到表揚而表現(xiàn)好，紀(jì)律就會好很多。
在課堂中，要以幼兒而最能接受的教育方式來傳授幼兒以知識。比如語言，用簡單易懂，帶一點可愛的色彩，重復(fù)，來進行教學(xué)。也要多與幼兒進行互動，提問或請幼兒示范，調(diào)動幼兒積極性。在課前準(zhǔn)備過程中，也要多準(zhǔn)備教具等內(nèi)容，使幼兒一直保持感興趣的狀態(tài)。而導(dǎo)入環(huán)節(jié)一定要吸引幼兒，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)不精彩，那么幼兒一開始就會注意不集中，教學(xué)效果就會很差。在課堂中，也一定要進行拓展。復(fù)習(xí)學(xué)過的，知道一些應(yīng)該了解的小常識。
這一點我在平時自己設(shè)計活動時很欠缺，總會遺漏。在余老師和薛薛老師的教學(xué)活動中就能經(jīng)常看見適時的拓展。我也學(xué)到了這一點，會在以后自己組織教學(xué)活動時多注意。在教學(xué)活動中要做到巨細(xì)無遺。在余老師教畫畫時，連線條是從哪個方向畫起都要教。直線要從左畫到右，不是曲線是弧線。還有在教折紙時，手工是很難教的，因為幼兒的動手能力很差，就更要一步一步教。將正方形對折變成兩個三角形，中間會有一根中線……聽了余老師的課，我真的受益匪淺。學(xué)到了許多重要的小細(xì)節(jié)。藝術(shù)和體育類的教學(xué)活動的組織方式、教學(xué)過程，我也都了解了、學(xué)習(xí)到了。在學(xué)校，書本上根本不會講到這些知識，我也不知道該怎樣上這些課。現(xiàn)在我知道了，真的很感謝這次的跟崗學(xué)習(xí)機會。
我也發(fā)現(xiàn)了我的許多不足之處。我會的折紙很少，應(yīng)該要多學(xué)習(xí)一點簡單的折紙，積累起來。在幼兒歌曲彈唱方面也是，我本來聲音就有點低，邊彈邊唱我的聲音就幾乎聽不見了。彈琴一般，即興伴奏能力還需增強。我需要改正，需要學(xué)習(xí)，需要積累的還有很多很多。
在教育幼兒方面，我也學(xué)到了很多。剛開始，我跟幼兒講道理，幼兒怎么都不聽，我也沒辦法，只有求助老師。后來，看老師教育幼兒看的多了，我也就慢慢學(xué)會了。四個字：軟硬兼施。幼兒做錯事要先批評教育，然后再說說好話，比如：老師知道你最乖了，老師知道你是個懂事的孩子，下次肯定不會這樣了。這樣幼兒就會點點頭承認(rèn)他的錯誤。要是幼兒之間鬧矛盾，就要先問清情況，然后從雙方找原因。過一段時間再開導(dǎo)開導(dǎo)，效果會更好。對于哭鬧的幼兒，先做的不是問清情況也不是批評，而是哄她。先讓她停止哭鬧，再問清為什么哭，然后開導(dǎo)她。
在家園聯(lián)系方面，教師工作做得非常到位，家長都能配合老師的工作，家園關(guān)系和諧。教師和家長都會在qq群里相互溝通交流。在入園和離園時家長和老師也會進行短暫及時的溝通，如幼兒的身體狀況和幼兒今天在幼兒園的表現(xiàn)如何。教師會在班級門口的小黑板寫好通知，家長一目了然，心中有數(shù)，都能提前準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。家長會也都積極參加，能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
在一日生活常規(guī)方面，從幼兒園的一日活動看來,班級老師配合的非常默契，不管是晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，每個活動環(huán)節(jié)自然銜接也很輕松，因為幼兒常規(guī)習(xí)慣很好。幼兒到幼兒園的第一件事，就是向人打招呼，然后向家長再見；進入班級后，幼兒要主動去廁所洗手，再搬凳子回座位等待老師安排晨間游戲；早操之后，上完廁所會等著喝水，上美術(shù)課會自己鋪桌布，吃飯之前主動如廁、洗手，吃完飯后，要主動將碗、湯匙放到應(yīng)有的位置，放學(xué)后，要主動向老師說再見。這一切都和老師平時培養(yǎng)是分不開的。而保育工作的目的是讓我們更快地熟悉及了解幼兒園及所在班級的基本情況，在做好保育工作的同時，從本班老師，幼兒作業(yè)情況等渠道了解幼兒，不過最直接有效的方法還是自己主動與幼兒接觸、溝通，在建立良好關(guān)系的同時，初步了解幼兒的自身特點。
熟悉班級的模式及教學(xué)計劃后，開始整理教案，準(zhǔn)備授課，授課結(jié)束后，主動與老師溝通交流，將不足之處記錄下來，并且及時做好反思和評價。同時多多觀察本班教師的上課情況，勤做筆記，有不懂的地方及時虛心請教，還要細(xì)心留意幼兒的一舉一動，不可掉以輕心。
在幼兒園工作是必須要有五心的。愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心、責(zé)任心。去到幼兒園那么多天，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這些天來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。同時，以身作則也是十分必要的。教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風(fēng)，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當(dāng)?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。班上的教師都做得十分好，我也受到了感染。對待一些特殊幼兒要保持耐心，不對幼兒發(fā)脾氣，對待幼兒要溫和。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子的。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十七
感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，特別對于農(nóng)村小學(xué)，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機會比較少，但當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。作為新時代的數(shù)學(xué)教師，對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。而是應(yīng)該積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽到他的講課，真是我的榮幸。參加這次培訓(xùn)，對我的啟發(fā)如下：
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點，補充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師。
通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學(xué)領(lǐng)域的'鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十八
(1)具有先進的教育思想，樹立育人為本、終身發(fā)展的理念，保教并重、尊重個體差異，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，有效促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)任現(xiàn)職以來承擔(dān)班主任或教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作2年以上，幼兒的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。在培養(yǎng)幼兒、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體等方面經(jīng)驗豐富，成效顯著。
(3)充分發(fā)揮環(huán)境與各領(lǐng)域的育人功能。善于根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)動態(tài)地創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活與活動環(huán)境，充分滿足幼兒多方面發(fā)展需要;善于挖掘各領(lǐng)域的教育價值，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透與整合。
(4)注重發(fā)揮家庭、社區(qū)的整體育人功能。有目的、有計劃地向家長宣傳科學(xué)保教理念，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀，自覺抵制揠苗助長、違反幼兒身心健康的錯誤觀念和做法;主動聯(lián)系社區(qū)開展各種教育活動，積極組織幼兒參加社區(qū)公益活動，實現(xiàn)幼兒園、社區(qū)有效互動。
(5)有教育智慧，形成了自己獨特的教育風(fēng)格。
2.教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)效果優(yōu)異。
(1)所帶幼兒身心健康，其身體與動作發(fā)展、生活習(xí)慣與自理自護、語言傾聽與表達、人際交往、社會適應(yīng)、探索發(fā)現(xiàn)以及感受美、表現(xiàn)美等方面發(fā)展優(yōu)秀，學(xué)習(xí)品質(zhì)良好，自信心強，并有初步的責(zé)任感。
(2)保教過程規(guī)范。保教理念與手段先進，保教內(nèi)容與方法科學(xué)，保教活動設(shè)計與組織能力強。全面、科學(xué)地制定計劃，主動為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜、豐富的精神和物質(zhì)環(huán)境，組織的幼兒活動安全、有趣，并重視對幼兒進行鼓勵性評價，富有教育智慧。
(3)具有市級學(xué)科帶頭人或市級骨干教師等相應(yīng)稱號。
3.研究能力超群，教研成果豐富。
(1)具有主持、指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力。在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教育教學(xué)實踐，成果內(nèi)容豐富。
(2)任現(xiàn)職以來出版過或在全國中文核心期刊上發(fā)表過獨創(chuàng)性的教育教學(xué)研究著作或論文，或主持的課題獲市州以上獎勵，或有經(jīng)縣市區(qū)教育部門組織同行專家鑒定或推薦的成果。
4.示范作用顯著，區(qū)域同行公認(rèn)。
(1)在學(xué)前教育領(lǐng)域享有較高知名度，為本區(qū)域同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家，聲望較高。
(2)具有很強的團隊精神，在幼兒園教學(xué)團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用;積極參與本區(qū)域教師培訓(xùn)工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻，成效顯著。
(3)經(jīng)常承擔(dān)公開活動、觀摩活動和研究活動任務(wù)，在市州以上開展學(xué)術(shù)講座。
(二)高級教師。
1.教育能力突出，育人業(yè)績顯著。
(1)具有先進的教育思想，樹立育人為本、終身發(fā)展的理念，保教并重、尊重個體差異，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，有效促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)任現(xiàn)職以來承擔(dān)班主任或教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作3年以上，幼兒的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。在培養(yǎng)幼兒、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體等方面經(jīng)驗豐富，成效顯然。
(3)充分發(fā)揮環(huán)境與各領(lǐng)域的育人功能。善于根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)動態(tài)地創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展需要;善于挖掘各領(lǐng)域的教育價值，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透與整合。
(4)注重發(fā)揮家庭、社區(qū)的整體育人功能。有目的、有計劃地向家長宣傳科學(xué)保教理念，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀，自覺抵制揠苗助長、違反幼兒身心健康的錯誤觀念和做法;能聯(lián)系社區(qū)開展各種教育活動，積極組織幼兒參加社區(qū)公益活動，實現(xiàn)幼兒園、社區(qū)有效互動。
2.教學(xué)業(yè)務(wù)精通，教學(xué)效果優(yōu)良。
(1)所帶幼兒身心健康，其身體與動作發(fā)展、生活習(xí)慣與自理自護、社會適應(yīng)、語言表達、人際交往、探索發(fā)現(xiàn)以及感受美、表現(xiàn)美等方面發(fā)展良好，學(xué)習(xí)品質(zhì)良好，自信心較強，并有初步的責(zé)任感。
(2)保教過程規(guī)范。保教理念與手段先進，保教內(nèi)容與方法科學(xué)，保教活動設(shè)計與組織能力較強。能全面、科學(xué)地制定計劃，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜、豐富的精神和物質(zhì)環(huán)境，組織的幼兒活動安全、有趣，并重視對幼兒進行鼓勵性評價。
3.研究能力較強，教研成果較多。
(1)具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力和水平。在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教育教學(xué)實踐，成果內(nèi)容較為突出。
(2)任現(xiàn)職以來撰寫過具有較高水平的教育教學(xué)論文，并在本區(qū)域內(nèi)交流或推廣。
4.示范作用明顯，區(qū)域內(nèi)同行認(rèn)可。
(1)在本區(qū)域內(nèi)享有較高知名度，為同行認(rèn)可的教育教學(xué)專家。
(2)具有很強的團隊精神，在指導(dǎo)、培養(yǎng)本區(qū)域青年教師方面發(fā)揮重要作用。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇十九
這幾天參加美術(shù)教師培訓(xùn)，作為一名幼兒美術(shù)教師，就這次培訓(xùn)的心得體會主要有以下幾點，這幾點都可以更好的幫助我更加理解孩子，更加有方法來培養(yǎng)孩子。
以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些。通過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的方向。因為我們培訓(xùn)美術(shù)教師要改動以往的做法，深化到兒童當(dāng)中去，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應(yīng)用到兒童對周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，將兒童放在一個不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中，使他們不斷體會探求新的知識的趣味。
我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口，讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個可以探索世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會畫幾幅畫、會幾個素描，而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法，讓其能有自主的學(xué)習(xí)能力，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好。
我們美術(shù)教師在平時教孩子的時候千萬不要死板，不能夠讓孩子畫個蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的，就好像是用打印機打出來的一樣，看著是一樣但是一點也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對美的欣賞力，他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可，他們創(chuàng)造出來的事物我們也要予以支持。
經(jīng)過美術(shù)教師培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對孩子認(rèn)識世界的啟迪，千萬不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作，一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識世界。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇二十
從20xx年12月開班到20xx年5月，為期三年的嘉興市第二批名校長培養(yǎng)人選培訓(xùn)活動將要結(jié)束。三年的學(xué)習(xí)、實踐、考察、調(diào)研以及交流、討論、論文答辯等活動，收獲頗豐，回憶起來一種職業(yè)的滿足感和幸福感油然而生：
1、認(rèn)真聆聽了每一次專家的報告講座，撰寫了《說說健康指數(shù)”“幸福指數(shù)”和“魅力指數(shù)”》、《淺談學(xué)校安全工作》等學(xué)習(xí)體會。
2、愉快參加了上海、杭州、北京、陜西等地高等學(xué)府、著名幼兒園的參觀拜師培訓(xùn)之行，寫下了《陜西培訓(xùn)考察之行》《走進上海思南路幼兒園》《走近徐麗萍園長》等多篇聆聽感受。
3、潛心閱讀了《辦好學(xué)校的策略》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新概念》等管理書籍，較系統(tǒng)地反思了自己的管理風(fēng)格和管理成績。
4、系統(tǒng)整理了自己幼兒園的管理理念，制訂了幼兒園20xx—20xx年《三年發(fā)展規(guī)劃》和《幼兒園課程實施方案》。
5、精心養(yǎng)護了自己的《學(xué)習(xí)者》網(wǎng)站和平湖市新教育實驗教師博客網(wǎng)“學(xué)習(xí)者”，讓其“花開不敗”。
6、終于完成了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育村級幼兒園網(wǎng)點調(diào)整規(guī)劃，全鎮(zhèn)實現(xiàn)了“一個中心、三所完幼”的發(fā)展目標(biāo)。20xx年度、20xx年度連續(xù)翻建了兩所村級幼兒園，總投資300多萬元。吸引了嘉興市各縣市區(qū)教育局業(yè)務(wù)分管局長來園調(diào)研，省學(xué)習(xí)實踐活動檢查組來園檢查，省學(xué)前教育專項督查組來園督查。
20xx年3月，平湖市學(xué)前教育工作現(xiàn)場會在新埭召開。
7、創(chuàng)造了幼兒園事跡在一年內(nèi)同時在全國新教育實驗?zāi)陼蠹垖０娼榻B、《平湖教育》雜志上專頁刊登和平湖電視臺多次報道的奇跡。
8、創(chuàng)造了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在嘉興市“南湖之春”上正副兩位園長同時進行專題論壇和課堂教學(xué)展示的首例。
9、幼兒園連續(xù)四年獲得了“平湖市先進學(xué)校”，獲得了“20xx年度全國新教育實驗先進學(xué)校”的榮譽。本人獲得了“20xx年度全國新教育實驗先進個人”的稱號。
培訓(xùn)是一種形式，學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生活的一種狀態(tài)。本人將繼續(xù)努力以“學(xué)習(xí)、實踐、反思”為專業(yè)成長的策略，為本鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展而努力求索。
不久前，本人有幸參與了江蘇省教師培訓(xùn)中心組織的幼兒教師引智培訓(xùn)。這次培訓(xùn)i被稱為“不出國門的留學(xué)”——幾乎所有的課程都是由澳大利亞昆士蘭大學(xué)的幼教專家現(xiàn)場授課。說實話，在培訓(xùn)的初期，對于這種外教說一句，翻譯翻一句的交流方式還真有些不適應(yīng)，感覺思維上不夠連貫，有些卡殼，但最讓我們“水土不服”的還是外教老師們的授課方式。在以往參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，國內(nèi)專家的授課幾乎清一色的都是講座模式。整個培訓(xùn)過程中，我們都是被動地接受專家的觀點，只聽不說，只記不想。而這次澳大利亞專家們的授課方式卻完全不同。
在澳大利亞專家的授課中，幾乎聽不到冗長生澀的概念，聽到最多的是提問。這些提問來自授課內(nèi)容，與幼兒園實際工作緊密聯(lián)系。很多問題都是一針見血，讓我們不由自主地陷入深思。例如，在兒童早期數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)單元中，老師拋出一個個問題，我們邊思考邊分享彼此的觀點，逐漸了解了澳大利亞兒童早期數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵。
面對如此直白的問題，在座幾乎一半的學(xué)員坦誠地舉起手。jill老師并未顯露出任何嘲諷的意思，相反，她很認(rèn)真地表示：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該這樣，數(shù)學(xué)是一個易學(xué)而有趣的學(xué)科。澳大利亞早期數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中，第一個便是“積極的態(tài)度”。因此，我們必須努力讓兒童感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是快樂的。
這個問題充滿挑戰(zhàn)，回應(yīng)者寥寥。不是不知道答案，而是從未直面過，思考過。學(xué)員們的反應(yīng)顯露出一些不自信。jill并沒有輕易放棄，重復(fù)提問，直到我們的回答清晰而堅定：老師需要負(fù)責(zé)。“對!老師是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的資源，老師需要對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)!”接下來我們的討論重點就圍繞教師在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的角色展開。
接到這個問題時，學(xué)員們再次猶豫了。要知道，這種問題在我們曾經(jīng)接受的師范教育中是需要整個月、甚至整個學(xué)期的時間來學(xué)習(xí)的。幾乎每個人都在腦子里努力回憶著曾經(jīng)背誦過的名詞解釋。jill仍舊“步步緊逼”：“沒關(guān)系，誰來說說自己的觀點?”當(dāng)有學(xué)員翻閱筆記報出長長的答案時，jill給予一貫的寬容態(tài)度：微笑著肯定，即使不認(rèn)同也不反駁。接著，jill的答案讓我們每個人都自信滿滿：教學(xué)法就是教師為教授課程而采取的一系列行動，是一種藝術(shù)，每位老師都有自己的教學(xué)法。用我們的話來說就是獨一無二，教無定法。
這次的問題我們異口同聲：“買的!”jill做出了一個夸張的“暈倒”動作：“噢!為什么要買呢?為什么不自己動手做呢?”她出示了自己曾經(jīng)和孩子一起制作日歷的方格圖，如數(shù)家珍般地說起其中包含的數(shù)學(xué)概念。很明顯，她對自己的做法感到自豪。接著，又借用保羅?哈爾莫斯的名言重申自己的觀點：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)!
本次培訓(xùn)中，外教老師采取了多種授課方式，小組游戲就是其中很受大家歡迎的一種。ann老師就通過分組游戲的方式，讓我們站在兒童的角度感受澳大利亞講故事教學(xué)的魅力。她為四組老師準(zhǔn)備了不同的講故事游戲。分別是：故事接龍、看圖編故事、詞語描述、魔法口袋游戲。我所在小組接受的是詞語描述游戲。ann準(zhǔn)備了一瓶礦泉水，要求我們近四十位老師圍成圈逐個傳遞并用詞語描述。應(yīng)該說，語言游戲在中國的幼兒園里并不少見，但這樣的游戲內(nèi)容和形式我們還是第一次接觸。于是便有了不少發(fā)現(xiàn)。
游戲一開始，我們的心情是有些猶豫和忐忑的，總感覺這么多人傳遞一瓶礦泉水，哪有這么多詞語可說?會不會越到后面越“詞窮”?但很快，我們就輕松起來，因為同伴間出現(xiàn)了自發(fā)的討論和互助。大家心里的壓力減小了，氣氛也活躍起來。同時，我們描述的詞語也越來越豐富，從一開始的具體表象描述，如清澈、甘甜，到后來的抽象和引申，老師們的詞匯充滿想象力：魚兒的淚、心如止水。再到最后，出現(xiàn)了更多富有寓意的表述：女人、水能載舟亦能覆舟等等。
一圈游戲結(jié)束，每個人的臉上都帶著笑容。這份快樂來自于游戲內(nèi)容之外，那就是彼此間的互動分享。知識的分享伴隨情感的互動，讓參與者體驗到合作的愉悅。更重要的是，圍圈游戲帶來的平等與尊重。在這個游戲中，沒有領(lǐng)導(dǎo)人，每個參與者都傾聽和被傾聽、尊重和被尊重。一瓶簡簡單單的礦泉水讓我們收獲到的`是不簡單的教育真諦，這樣的游戲不僅有趣，更有效。
本次引智培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率較多的一個名詞就是：反思性實踐。無論是集中授課，還是分組研討，它都不斷出現(xiàn)。有時，只是短短的幾分鐘，大家根據(jù)反思性問題寫下自己的答案；有時，則是近半小時的互動討論，在問題思考、觀點表述、總結(jié)提升中碰撞出智慧的火花。坦白說，對于這樣的授課方式，我們很多學(xué)員在一開始缺乏自信，不夠積極主動。這或許是因為我們已經(jīng)習(xí)慣于被動接受式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式。很多時候，我們被告知“怎么樣”、“怎么做”，而很少被要求思考“是什么”、“為什么”。
當(dāng)外教老師將這一個個反思性問題拋向我們后，每個人的頭腦中都會啟動一系列思維過程：搜索、匯總、概括、創(chuàng)新。我們會不斷自問：我都做了什么?為什么要這樣做?這樣做的目的＼意義是什么?有沒有價值?需不需要改變?于是，我們發(fā)覺，反思性實踐將我們帶入一個自我反思、循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)過程。
聯(lián)系理論是反思性實踐的第三步。當(dāng)問題累積起來時，很自然地需要更廣泛的信息搜索，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的幼教理論就成為自然而然發(fā)生的進程。維果茨基、加德納、皮亞杰，這些教育家被外教老師一一羅列出來。她們通常會問：你們知道這個教育家嗎?我們當(dāng)然知道。但在此之前，這些教育家更多出現(xiàn)在書本、論文、講座中，是我們教育行為的引領(lǐng)者。而在反思性實踐中，我們將自己的教育行為作為反思研究的重心，這些教育家則成為必要的理論支撐，真正為我所用了。
從審視到思考，再到理論支撐，我們的教育行為接受了一次全方位的。
“洗禮”。隨之產(chǎn)生的新的思維方式需要在實際工作中付諸實施，接受檢驗。這樣的反思性實踐活動從實踐中來，必然回到實踐中去，不同的是，實踐質(zhì)量的提升。對自我的大膽剖析，對行為的深入反思，對理論的再次學(xué)習(xí)，在反思性實踐活動中，我們仿佛自主游戲中的兒童一般，放開手腳，大膽積極，充滿了挑戰(zhàn)精神。
當(dāng)我們漸漸適應(yīng)并喜歡這些“洋化”的授課方式時，我們明白，吸引我們的并不是這些授課方式本身，而是由此帶來的思維方式上的轉(zhuǎn)變。從“要我怎樣”，變?yōu)椤拔乙鯓印保瑥摹皩＜以趺凑f”，變?yōu)椤拔視趺醋觥薄Ｃ鎸κ煜さ墓ぷ鲀?nèi)容，我們觀察現(xiàn)象的角度、思考問題的深度、教育行為的目的都悄然發(fā)生著變化。作為中國的幼兒教師，我們?nèi)鄙俚牟皇菚r間和精力的付出，更不是勤奮和努力，恰恰是自主自信、樂學(xué)善思的品質(zhì)。只有樂于學(xué)習(xí)的老師才能培養(yǎng)出以學(xué)為樂的兒童，只有善于思考的老師才能培養(yǎng)出有智慧的兒童。
引，是問題引領(lǐng)，引導(dǎo)思考；智，是智慧碰撞，啟迪心智。引智培訓(xùn)為我們開啟了一扇窗，透過這扇窗，換個角度自主思考，我們體會到教育者應(yīng)有的自信和實：平等地看待教育中的師生關(guān)系，專注地思考教學(xué)中的深層問題，大膽地踐行心中的教育理想，為每一位幼兒開啟智慧之門，“引智”的含義莫過于此。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇二十一
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時滓們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的`發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎，市德育論紋評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會關(guān)心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設(shè)計的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。
幼兒園教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)篇二十二
近日，由文學(xué)藝術(shù)學(xué)院主辦、石河子大學(xué)幼兒園首次承辦的“2019年自治區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師“崗位能力提高”跟園研修培訓(xùn)項目”結(jié)束，來自全疆各地的14位教師完滿完成培訓(xùn)任務(wù)。
據(jù)了解，石河子大學(xué)幼兒園高度重視此次培訓(xùn)工作，通過診斷示范、研課磨課、專題研討、參與體驗等方式幫助參訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)水平、班級管理能力和園本研修能力，解決在教育教學(xué)中存在的突出問題，從而提升學(xué)員教師的專業(yè)發(fā)展。項目期間，先后共診斷了14位學(xué)員的課堂教學(xué)、研磨了14節(jié)公開課，示范了15節(jié)骨干教師優(yōu)質(zhì)課，開展了3場主題講座、30場研討交流活動。
培訓(xùn)學(xué)員代表蘇比努爾說：很榮幸參加了47天的跟園學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)使我感受頗深，受益匪淺，老師們扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學(xué)，獨到智慧的設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂都給我留下深刻的印象。
