隨著時代的進步，教育的內容和方法也需不斷更新和完善，我們要在實踐中不斷探索和總結經驗，學習和實踐新的教育理念和方法，積極參與學術交流和研究活動，不斷提高自身的專業素養和教學水平。下面是小編給大家分享的一些有關于教育家精神宣講活動總結的內容，希望能對大家有所幫助。

教育家精神宣講活動總結【篇1】

3月2日上午，教育部教育家精神2024年巡回宣講江蘇報告會在南京師范大學新北區禮堂舉行。學校組織了20位教師代表赴南京師范大學活動現場聆聽報告;各學院負責同志及教師代表近五百人，分別在學術交流中心第五會議室及18個二級單位分會場集中收看了報告會的現場直播;其余教職工通過手機、電腦等線上參與學習。

教育家精神2024年巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題。報告會上，“全國教育育人楷模”楊瑞清、李粉霞、范徽麗以及“全國最美教師”申承林、張龍、肖向榮等六位優秀教師代表，分別用自己耕耘教育的親身實踐，通過質樸又動情的故事，讓“大國良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深入人心，生動詮釋了教育家精神的內涵，為教師們指明了努力的方向。

教育家精神宣講活動總結【篇2】

“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動對弘揚、培育踐行教育家精神有重要的實踐和引領意義。會后，關于教育家精神的重要論述以及宣講會的精彩內容引發學校教師熱議，大家紛紛結合教育教學、學生培養、教育管理等工作實際，談了學習體會和感受。

學校將此次宣講活動作為一次課程思政，引領全校廣大教師把殷切期望轉化為思想自覺、行動自覺和育人自覺，深刻體會教育家精神內涵價值，讓“大國良師”形象和“人民教師，無上光榮”觀念深入人心，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面。學校將持續發揮教育家精神引領作用，培養更多優秀人才，增強加快建設高等教育強省的責任感、使命感。

教育家精神宣講活動總結【篇3】

3月1日至3月12日，25位教育家精神宣講團成員將分赴河北、黑龍江、江蘇等12個省份開展巡回報告。

南京市浦口區行知小學楊瑞清老師的分享讓我感受到了他對教育的執著和熱愛。他強調了教育要以學生為本，關注學生的全面發展，這讓我重新審視了教育的真正意義。廣東省佛山市順德區啟智學校申承林老師分享了自己與特殊兒童的故事，他的耐心和堅持讓我深受感動，也讓我更加關注特殊教育的重要性。山西機電職業技術學院的李粉霞老師從職業教育的角度為我們展現了教育的多元性和包容性，她用自己的實踐證明了職業教育的重要性和價值，為社會培養了大批優秀的技術人才。北海市潿洲島幼兒園園長范徽麗老師則分享了她在幼兒教育方面的心得，她對于幼兒教育的理解和實踐讓我看到了教育的溫暖和希望。武漢市青山區鋼花小學華雨辰老師用她的音樂和熱情讓我感受到了教育的美好和魅力，讓我認識到音樂教育在培養學生審美和情感方面的重要作用。最后，北京師范大學肖向榮老師則從更高的角度為我們解析了教育的未來發展趨勢，讓我對教育的未來充滿了期待。

通過這次宣講活動，我深刻認識到了教育家精神的重要性。教育家精神不僅是一種職業精神，更是一種使命和擔當。它要求我們要有熱愛教育的初心、關注學生的全面發展、不斷創新教學方法和理念，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。同時，這次活動也讓我看到了教育的多樣性和包容性。無論是小學、中學還是大學，無論是普通教育還是職業教育、特殊教育，都需要我們用心去對待。我們要關注每一個學生的成長和發展，為他們提供適合的教育方法和資源。未來，我將以這次宣講活動為契機，更加深入地學習和理解教育家精神，不斷提升自己的教育素養和教學能力。同時，我也將積極參與教育事業的發展，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

教育家精神宣講活動總結【篇4】

“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動報告會前，教育部黨組書記、部長懷進鵬親切接見報告團成員，部黨組成員、副部長陳杰主持見面會。部黨組成員、中央紀委國家監委駐教育部紀檢監察組組長王承文出席報告會。

身為一名教師，三尺講臺就是戰場，守護這片育人凈土，將“教育家精神”融入課堂教學。要上好每一節課，善于教育每一個學生，注重發展學生的核心素養。隨著時代的進步，教育的內容和方法也需不斷更新和完善，我們要在實踐中不斷探索和總結經驗，學習和實踐新的教育理念和方法，積極參與學術交流和研究活動，不斷提高自身的專業素養和教學水平。努力用心、用情、用力教育每一位學生，當好學生成長道路上的“引路人”。教師應以跨學科視野充實、豐富育人智慧，從知識的傳授者轉變為學生學習的合作者、引導者、啟發者。同時，教師要善于發現每一名學生的閃光點和特長，讓每一名學生都有人生出彩的機會。于點滴處入心、于細微處育人。

只有自身不斷成長、發展，才能更好地服務學生的成長和發展，才能在教育中體現更大的作用和價值，讓教育真正成為每個人終身學習的機會和平臺，踐行為黨育人、為國育才的初心使命。

教育家精神宣講活動總結【篇5】

強國必先強教，強教必先強師。教師是教育強國的第一人力資源，是科技強國的第一保障，是人才強國的第一支撐。建設一支具有教育家精神的教師隊伍，不僅直接關系能否建成教育強國、科技強國、人才強國，而且直接關系中華民族偉大復興的戰略全局。大力弘揚教育家精神，對于培養造就更多大國良師、推動教育深化改革、加快推進教育現代化、建設教育強國，具有重大的理論意義和戰略價值。

教師是學生美好心靈的塑造者，我們要時刻“以德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一是樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

二是用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三是用規范的言行，凈化每個學生的心靈。我們肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任，這就要求我們本身要有一定的人格魅力，包括健康的價值觀和高尚的道德情操。四是用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

教育家精神宣講活動總結【篇6】

教育是國之大計、黨之大計，事關民族的未來，事關國家的未來。宣講會上的六位宣講者都是富有大視野、大格局、大情懷、大智慧的優秀教師，雖然來自不同的領域，但都以各自的方式踐行著為黨育人、為國育才的初心使命，以實際行動詮釋了心有大我、言為士則、啟智潤心、勤學篤行、樂教愛生、胸懷天下的教育家精神，是當之無愧的新時代“大先生”。作為高校教師，要不斷向優秀教師代表學習，始終堅守教育初心，心懷“國之大者”，把立德樹人作為根本任務，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，對教育事業負起責任，時刻保持對學生的愛心、責任心和使命感，不斷提升自己的教育水平和專業素養，努力培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

此次巡回宣講活動的舉辦，以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。

教育家精神宣講活動總結【篇7】

教育家精神是驅動廣大教師實現自我精進、自我完善的強大力量，我們要把大力弘揚教育家精神作為引領和加強教師隊伍建設的一項重要工作來抓，落實到教師隊伍建設的具體工作中，把弘揚教育家精神作為建設高素質教師隊伍、鍛造強國之師的重要之舉，推動教育變革轉型、推進教育現代化、加快建設教育強國。

在首場報告會上，中國科學院院士、蘭州大學教授、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人黃建平，江蘇省南京市浦口區行知教育集團總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，山西機電職業技術學院教授、國家級教學名師、全國教書育人楷模李粉霞，廣西壯族自治區北海市第一幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師范徽麗，湖北省武漢市盲童學校教師、全國最美教師、全國模范教師張龍，北京師范大學藝術與傳媒學院院長、教授、全國最美教師肖向榮等6位宣講團成員作教育家精神宣講報告。

教育家精神宣講活動總結【篇8】

為貫徹落實關于弘揚教育家精神的重要指示精神，提高教師們對“教育家精神”的深入理解，強化校園師德師風建設，2024年3月1日上午，株洲市蘆淞區栗樹山小學組織全體教師積極收看“教育家精神2024年巡回宣講”直播活動。

上午9：00.“教育家精神2024年巡回宣講”活動在湖南第一師范學院開展，并發起直播，栗樹山小學的老師們在繁忙的工作中抽空收看直播或回放。

宣講成員是由全國教書育人楷模、全國最美教師等優秀教師代表組成，他們有著一種深厚的教育情懷、獨特的教育理念、卓越的教育智慧和高尚的人格魅力，他們不僅關注學生的學術成績，更注重培養學生的品德素養和社會責任感。宣講老師們對教育的熱愛和執著追求讓屏幕外的栗小教師們深受感染。

直播結束后，老師們紛紛結合自身的教學經驗與辦公室的同事們交流討論自己獨特而深刻的感受。

教育家精神宣講活動總結【篇9】

教育家精神的提出是我國教師隊伍建設的一次重大理論創新和戰略提升。當前，我國教師的待遇保障已經站在了很高的歷史水平，相關制度基礎設施也趨于完善。這些政策設計在很大程度上是回應教師的物質需求和發展需要。教育家精神的提出，呼應教師“為黨育人、為國育才”的初心使命、“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負。這是一項重大的理論創新，也是建設教育強國的歷史選擇。

為貫徹落實習關于弘揚教育家精神的重要指示精神，做好大力弘揚教育家精神的宣傳工作，激勵廣大人民教師踐行教育家精神，3月3日上午，中宣部、教育部組織的“教育家精神2024年全國巡回宣講活動”在浙江省宣講。全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等優秀教師代表楊瑞清、申承林、李粉霞、范徽麗、華雨辰、肖向榮等6位老師講述了自己在教育領域的工作經歷，激發廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。浙江機電職業技術學院采取集中組織和教師自行收看相結合的方式進行學習，全體中層干部和教職工代表共100余人在濱江校區集中收看直播。

此次巡回宣講活動對弘揚、培育踐行教育家精神有重要的實踐和引領意義。會后，關于教育家精神的重要論述以及宣講會的精彩內容引發學校教師熱議，大家紛紛結合教育教學、學生培養、教育管理等工作實際，談了學習體會和感受。

教育家精神宣講活動總結【篇10】

近年來，在強有力的政策推動下，我國教師待遇保障水平大幅提升，教師職業成長的制度空間不斷拓寬，教師專業發展的支持體系不斷完善，教師隊伍建設改革的政治保障全面加強。此外，我國公立學校教師采用事業編制管理，由公共財政保障待遇，具有很高的職業穩定性和社會聲望。較高的待遇保障水平和職業穩定性是世界教育強國教師政策的共同選擇，其背后隱含著對教師職業公共屬性的政策共識。與此同時，如何在保障教師職業穩定性的基礎上實現有效激勵、提升隊伍活力，也是世界范圍內的治理難題。在加快建設教育強國的歷史時期，我國大力倡導教育家精神，正是回應該問題的“中國方案”。

弘揚教育家精神是建設高素質教師隊伍、鍛造強國之師的重要之舉，也是推動教育變革轉型、推進教育現代化、加快建設教育強國的時代要求，是驅動廣大教師實現自我精進、自我完善的強大力量。一直以來，浙江機電職業技術學院高度重視高素質教師隊伍建設工作，積極推進以德為先的教師評價改革，取得了一系列教師隊伍建設成果。2023年教育部組織首次職業院校優秀教師代表2023全國巡回宣講活動時學校入選名師宣講團1人。目前，學校共建有2支全國高校黃大年式教師團隊、2支國家級職業教育教師教學創新團隊、1支國家級課程思政教學團隊、4支浙江省教師創新團隊，共有國家級特殊支持計劃教學名師1人、國務院特殊津貼獲得者1人、教育部新時代職業學校名師(名匠)培養計劃1人、國家課程思政教學名師5人、省特殊支持計劃教學名師3人、省師德楷模1人、全國技術能手5人、省技術能手6人。