教育家精神中包含的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等內涵，總結和繼承了中華優秀傳統文化中教師、教育相關思想的精華，并對其在新的歷史條件下進行了創造性轉化、創新性發展。下面小編為大家整理了2024年教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會范文（優質28篇），大家快一起來看看吧！

2024年教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會范文（優質28篇）

篇一：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

習近平總書記倡導的教育家精神，對于我們教師的高尚品格給予了充分的認可，同時也對我們辦好教育事業寄予了殷切的期望。這種精神兼具政治性和道德性，既強調持續性和創新性，又強調對學生的仁愛和對天下的情懷。這對于我們教師群體來說，是一個明確的奮斗標準和崇高的追求目標。

作為一名基層教育工作者，我深受習近平總書記信的鼓舞，也感到十分振奮。在未來的工作中，我將牢記習近平總書記的殷切囑托，肩負起光榮使命，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神。我將堅定地扎根在教育的田野上，致力于教書育人、培根鑄魂，培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現更大的貢獻和造就更多堪當重任的人才而努力。這樣的信念和抱負將使我更加堅定地走在教育的道路上，為實現我們的教育目標而不斷努力。

篇二：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

春節寒假期間，在__小學燈塔之光名師工作室組織下，我認真聆聽了北京大學顧明遠教授《學習教育家精神，勇擔教育使命》的這一講座。顧教授從“新時代教師要有教育家精神”“認清使命，把教育家精神落到實處”“教師的成長要經過五項修煉”三個方面進行了詳細講解。

這次提出的教育精神概括了對老師的思想品德、專業要求、工作態度、業務能力等等都提出了很重要的要求。我體會最深的就是心有大我。

顧明遠教授指出：我們老師不光光要看到眼前學生的考試的成績，更應該考慮到我們培養的孩子，能不能承擔中華民族偉大復興的重任。

于漪老師表示，強國必先強教，教育的高質量發展是每個教育工作者非做不可的責任與擔當，“基礎教育沒有發明創造那樣一鳴驚人，但我們做的是從小給人的思想道德素質、科學文化素質扎根的工作，根子扎得正扎得深，長大后就能枝繁葉作 文 吧Www.ZuoWen8.coM茂、成為參天大樹。因此，教育的高質量發展，中小學教師責無旁貸。”

無論是顧明遠教授還是于漪老師，都讓我們教育工作者感受到教育家精神不是幾個人的問題，而是每個老師都應該以教育家精神來錘煉自己，使自己成為一個優秀老師。我們每個老師不可能都當教育家，但是教育家的精神是在每一個老師身上都能體現出來。老師的職業是不同于其他的職業，老師最大的成就是看到孩子的成長。那么孩子成長要靠什么？靠老師的敬業精神，這種敬業精神也是教育家的精神。

作為一個老師，首先要熱愛教育事業。熱愛兒童，沒有愛就沒有教育。

我們的教育理想就是讓每一個學生都能享受有質量的、公平的教育，讓每個學生都能健康的成長。不僅僅是身體健康，而且心理要健康。有健全的人格，所以我們要更好的發揮自己的優勢，把教育工作做得更好，為實現教育現代化做出貢獻。

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篇三：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

習近平總書記指出“四有”好老師、“四個引路人”、新時代的大先生、弘揚教育家精神，作為一名普通的中學教師如何踐行并弘揚教育家精神？

我想首先這是對所有教師提出的共同要求。無論“四有”好老師、“四個引路人”，還是新時代大先生的要求，都是對全體教師的期待。大力弘揚教育家精神，重點在弘揚，即所有教師都要弘揚，絕不限于少數優秀教師。這樣才能從整體上提高教師素質，加強教師隊伍建設。其次，這些共同要求的總目標指向做新時代大先生。一方面，“四有”好老師、“四個引路人”是新時代大先生的內涵，是做大先生的具體要求。其中“四有”好老師是目標，而“四個引路人”則是“四有”好老師的目的及其具體要求。另一方面，教育家精神又從精神層面揭示并闡釋了新時代大先生的特質，也就是精神境界上的要求，呼應著新時代的奮斗精神、奉獻精神、創造精神。無論“四有”好老師還是“四個引路人”，都要高度重視精神境界的提升與人格的塑造。

篇四：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

《教育家精神2024年全國巡回宣講》活動，讓我學習到了優秀教師的教育教學改革成果和愛崗敬業的感人事跡，比如楊老師的《當好鄉村孩子的引路人》、申老師的《用愛托舉孩子的未來》、李老師的《教育人生勤學篤行，職教之路求是創新》、范老師的《共同點亮海島的美好未來》、張老師的《開啟孩子們心中的一扇窗》、肖老師的《站在遼闊的時代舞臺上》……在教育家的眼中，學主如同桃李，各有其獨特的芬芳，而教育家，便是那股潤物無聲的清泉，以匠心獨運的方式培育和引導，更是品德和智慧的花園里悉心培育，讓每一朵桃花李子都能茁壯成長。教師是立國之石、國家的崛起和民族的復興，是每一教師都要肩負的責任。“要做人民的先生，先做人民的學生”。“要為師，先為學子”，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，自信自強，踔厲奮發，為強國建設，民族復興偉業作出新的貢獻。

篇五：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

教育家精神是教育事業中的一種崇高精神，它體現了教育工作者對立德樹人這一根本任務的執著追求和責任擔當。

首先，教育是立人之本。教育工作者要牢記為黨育人、為國育才的使命，時刻關注學生的思想動態和成長需求，以自身高尚的品德和過硬的業務素質，引領學生在德智體美勞全面發展的道路上砥礪前行。

其次，教師要用心去關愛每一個學生，善于激發學生的內在驅動力，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們具備創新精神和實踐能力。

總之，教育家精神是新時代教師隊伍建設的強大動力。讓我們以立德樹人為主線，踐行教育家精神，發揮榜樣作用，全面提升教師隊伍的整體素質，為培養一代又一代有理想、有道德、有擔當的新人貢獻自己的力量。

篇六：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

習近平總書記對全國教師提出了大力弘揚教育家精神的殷切希望，作為一名普通的中學教師如何踐行并弘揚教育家精神？

我想首先應樹立“躬耕教壇，強國有我”的信念與抱負，以新時代的教育強國重任為己任；其次應以教育家精神為榜樣，深入學習教育家精神內涵，讓教育家精神成為自己教育事業的不竭動力；最后我們應乘著時代的東風，躬耕教壇，站好講臺，讓教育家精神引領著我們育人的全過程，在教育實踐中提升自己的育人智慧，鍛煉自己的躬耕態度，強化自己的仁愛之心，歷練自己的弘道追求，時刻以弘揚教育家精神為自己的生命底色，為黨和國家的教育事業貢獻自己的綿薄之力。

篇七：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

教師的幸福很簡單，靜下心來教書，安下心來育人。古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。因此要不斷研修現代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用。同時也要嚴格要求自己，刻苦鉆研教學業務，用我的真心、愛心、耐心托起孩子們的希望和夢想。

篇八：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

學無止境，終身學習，要永遠充實自己。作為一名教師，我需要不斷提升自己的基本技能，不斷學習進步，跟上時代的步伐。教師自古就被稱為智者，好老師應該是智慧型老師。教師要與時俱進，把握教育教學規律和人才成長規律，培養學生興趣，激發學生潛力，讓每一個學生都享有人生出彩的機會。

首先，在勤學篤行、求是創新中秉持躬耕態度。常言道，要給學生一碗水，教師就應該要有一桶水，甚至是一潭水。教師要始終處于學習狀態，養成終身學習習慣，刻苦鉆研，銳意創新，提高傳道授業解惑的能力。

其次，在樂教愛生、甘于奉獻中勤修仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師要愛教育、愛崗位、愛學生，尊重學生，平等對待每一個學生，用大愛之心，點亮和成就每位學子。

最后，在胸懷天下、以文化人中樹立弘道追求。教師要有世界眼光，以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優秀文明成果，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，提升青少年學生對祖國文化的認同感、自豪感。

篇九：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，為我們指明了方向，我們要在教育事業的道路上大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。做為青年教師的我要從“有理想信念”到要“做學生奉獻祖國的引路人”，再到要有“心有大我、至誠報國的理想信念”，這一方向不斷努力奮斗，堅定這一信念不動搖，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，書寫無愧于黨、無愧于人民、無愧于時代的師者榮光。

篇十：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

首先，心懷大我，真誠為國效力。教育是國家的基石，影響著個人的成長和發展，也決定著國家的未來和民族的命運。如顧教授所言：“全面建設中國式社會主義現代化，人才是關鍵，教育是基礎。強國必須強師。有了高質量的教師，才能有高質量的教育，才能培養出高質量的人才。”因此，我認為一名有追求的教師不能只把教育工作當成一項職業，應以偉大事業的態度對待；要終身學習，與時俱進，不斷提高自我素質和能力水平；積極參與教師隊伍的建設和培養，讓“教育家精神”在自己身上得以體現。

其次，不負時代，不虧使命。身為一名教師，三尺講臺就是戰場，守護這片育人凈土，將“教育家精神”融入課堂教學。要上好每一節課，善于教育每一個學生，注重發展學生的核心素養。隨著時代的進步，教育的內容和方法也需不斷更新和完善，我們要在實踐中不斷探索和總結經驗，學習和實踐新的教育理念和方法，積極參與學術交流和研究活動，不斷提高自身的專業素養和教學水平。只有自身不斷成長、發展，才能更好地服務學生的成長和發展，才能在教育中體現更大的作用和價值，讓教育真正成為每個人終身學習的機會和平臺，踐行為黨育人、為國育才的初心使命。

最后，以榜樣引領，不懈奮斗。顧明遠教授談到教師的成長需要經過“意愿——錘煉——學習——創新——收獲”五項修煉；教育家于漪提到“教師的工作質量與民族和國家的命運息息相關”；扁擔校長張玉滾指出“踐行教育家精神，傳承榜樣教師的精神和力量”；時代楷模陳立群提出“弘揚教育家精神要按照教育規律辦學，追求成長規律，對教育的‘道’保持敬畏”。榜樣的力量是無窮的，以教育家為學習榜樣，勵精圖治，認真研究，努力奮斗，即使在普通崗位上，只要能創造出非凡成就，也是一種成功。

今后的工作中，我將不斷研習并實踐新的教育理念和方法，恪盡職守、攻堅克難、勇于改革創新，肩負著夯實教育強國根基的重任。我將與志同道合的同仁通力合作，求實創新，為實現個人人生使命而努力，在推進教育強國之路上貢獻自己的力量。

篇十一：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

為大力弘揚教育家精神，廣泛開展優秀教師先進事跡宣傳，切實發揮基礎教育名家名師示范引領作用，用教育家精神助推高素質專業化創新性教師隊伍建設，省教育廳和省教科文衛體工會組織開展弘揚教育家精神回報告會。2023年11月1日上午，在學校統一安排下，在校多媒體教室觀看了陜西省2023年弘揚教育家精神巡回報告會。會上，來自西安市雁塔區大雁塔小學的田延老師、西安市黃河中學的馬俊老師等多位專家名師做了精彩的事跡報告分享。

通過幾位教師的事跡分享，我們再一次深切體會到作為教師，需要有崇尚科學的態度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上、不追風趕潮，保持正常的心態，真正為學生的成長服務。

在教學中，我們要不斷更新教育的理念、方法、形式日新月異，只有不斷地學習實踐，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠良，才能使自己的教學工作到達最優化，教育活動才最有效率。在應對新的狀況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應充分體現務實性、創新性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。

習近平總書記曾提到老師不僅要做傳授知識的教書匠，更要做培養學生品德品行品味的大先生。除了做傳道授業解惑的經師，還要做人師，以自身高尚的情操、理想信念鼓舞學生、感染學生、引領學生，以德立身，以德施教。立志把學生培養成有理想有本事有擔當的社會主義事業接班人。總而言之，好老師就是做經師和人師的統一者，應成為老師們的共識。教育是一項潤物細無聲的事業，教師則是立教之本、興教之源。

做為新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。我會一如既然勤學篤行，求是創新，繼續在教學的道路上啟智潤心，因材施教，傳承中華民族教育的光榮事業。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發展，努力為學生的發展創設美好的環境的條件，使學生和教師共同快樂地成長。今后，我會努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，嚴格約束自己做一名優秀的中學教師！

篇十二：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

教育家精神是對我國教師隊伍建設規律性認識的深化，是對中華優秀傳統文化中關于教師、教育相關內容的傳承轉化，是對優秀教育工作者育人經驗的總結與提煉。這一精神的提出，有利于引導廣大教師涵養精神動力，矢志投身教育強國建設；有利于社會各界科學理性看待教師職業，營造尊師重教良好氛圍；有利于踐行社會主義核心價值觀，促進形成向上向善風尚，具有重要的理論和實踐意義。

中華文明在五千多年歷史長河中，既孕育了一大批名家大師，也形成了為人師表，傳道、授業、解惑的師道文化。弘揚教育家精神，不僅是落實立德樹人根本任務的有力舉措，而且有助于大力培育和踐行社會主義核心價值觀，帶動全社會精神文明建設，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興凝聚強大精神力量。“心有大我、至誠報國的理想信念”是從政治品格層面提出要求。習近平總書記指出：“對教師來說，想把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。”崇高理想信念和堅定政治信仰是教書育人、播種未來的指路明燈。教師自己理想信念堅定，將聽黨話、跟黨走的信念轉化為自覺追求，把彰顯中國之路、中國之治、中國之理作為不懈追求，才能培養出堪當民族復興重任的時代新人。

篇十三：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

通過此次學習，我深深感受到，習近平總書記的講話高瞻遠矚，問候溫暖人心，書信情真意切。作為一名“給學生心靈埋下真善美種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”的小學教師，我們要以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，激揚奮發有為的精氣神，將“小我”融入“大我”，積極修為，切實承擔好鑄魂育人的時代重任，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗。

作為教師，要以身示范，不斷學習。要自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。不斷學習專業技術知識，學習更多的知識來不斷完善自己。在學習中適應社會的發展，了解學生們的需求，變換自己的教學方式，通過不斷學習來尋找適合的教育教學方法，提升學生興趣，培養好習慣，育好少年。

作為教師，要愛崗敬業，志存高遠。在業務鉆研上有孜孜以求之志，在教育教學上有與時俱進之志，爭做“良師”。在課題研究上有勇攀高峰之志，在人才培養上有培英育杰之志，爭做“名師”。在教育理論上有集之大成之志，在學術領域有創一家之言之志，爭做“大師”。既然選擇了這份職業，就應該毫不猶豫的熱愛它，作為一名教育工作者必須要有高度的責任心和積極的工作態度，要以服務于人民群眾的胸懷進行工作，勤懇踏實，忘我的投入，不計較個人得失，對未知的事情和工作始終保持好奇，要有敢于突破自己的勇氣，進行不斷學習，對工作中的不足加以改進，從細化到提升再從中找出亮點，不斷完善提高自己。

作為教師，要終身學習，開闊視野。終身學習是時代對我們提出的新要求，我們要充分利用業余時間，多學習知識并努力閱讀專業書籍，豐富自己的知識，開闊眼界，以更好勝任教師工作，在砥礪前行中胸懷夢想，滿懷希望，不忘初心，讓我們不懼未來，迎難而上。

路漫漫其修遠兮。我們要始終保持“坐不住、等不起、慢不得”的緊迫感和責任感，拿出“知難而進、逆流而上”的勇氣和魄力，不斷越激流、跨險灘、闖難關、攀高峰，以“再出發、再奮進、再超越”之態，以“人一之、我十之”的拼搶勁頭，以“狹路相逢勇者勝”的氣概，以時不我待的精神，為建設教育強市貢獻更大力量。讓我們堅定樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，讓生命與使命同行！

篇十四：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

通過學習和體驗，我們深切感受到，教育不僅是傳授知識，更是引領學生全面發展，塑造他們的品格和能力。作為一名中學心理教師，我們要以教育家為榜樣，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心以及胸懷天下、以文化人的弘道追求。用智慧和熱愛，不斷提升自己的教育教學水平，為教育強國建設，為中華民族的偉大復興，貢獻自己的力量。

篇十五：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

通過顧教授給我們教師做的培訓受益匪淺，作為一位教師讓我對教育家精神有了更進一步認識。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；為人師者，立德為本。教師是孩子的學習榜樣，教師的一言一行、一舉一動，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響，所以應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂。通過學習，我的體會有如下幾點：

一、嚴以律己，注重自己的言行

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，把屬于個人一切不快和煩惱都拋在門外，不把個人情緒帶到工作中，保持著良好的情緒全身心投入到工作中，真誠地對待每一位孩子。坦然地面對繁瑣的工作，以一顆平常心去干好實在的事情。

二、愛崗敬業

熱愛學生教育事業，對學生教育事業盡心盡力。選擇了學生教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好，把更好的東西展現給學生學習。

三、尊重和關愛每一個學生

每一學生都渴望得到老師的關愛和尊重，要與學生平等相待，不要對學生隨便呵斥。對好學生關愛備至，對差的學生更應該關愛和呵護。把愛傳遞給學生，用愛心去發現學生在生活和品德的閃光點，給予充分的肯定和鼓勵。讓學生得到老師的尊重，這樣他們才會尊重老師和喜歡老師，并且愿意去學習老師傳授的知識。

四、努力進取

作為21世紀教師，應該與時俱進，不斷地充實和完善自己的專業知識，敢于嘗試新的教學方式，努力提高自身素質，認識到自己的不足之處，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來，取他人之所長補己之短。如果自身都馬虎對待，又怎敢要求學生認真呢？

五、團結互助

在這個教師大集體中，到處有可學習和幫助的人，同事之間相互學習和合作是為了共同提高。都說人多力量大，柴多火焰高，大家都是生活在一個教師大家庭里，一起想辦法，一起努力，一起面對實際中碰到的具體問題，這樣我們的工作會得到更好的運行。

曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人……原來在我們身邊的都是一群美麗的天使啊！是啊，他們是天使，只是他們的翅膀暫時需要老師去引導他們如何地修補，去獲得飛翔的力量。

通過這次學習，我體會到弘揚教育家精神的重要性和必要性，我們應該樹立好師德觀念，履行好崗位的職責，努力地讓自己成為一名優秀教師。

篇十六：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

今天，我有幸參加了全國優秀教師代表“教育家精神”巡回宣講報告會，深感震撼和啟發。這場報告會在南京師范大學舉行，邀請了包括全國各地的優秀教師代表，他們通過自身的執教經歷，講述了躬耕教壇、無私奉獻的感人故事。

我真的被這些優秀師代表的敬業精神和教育情懷所感到。從這些優秀教師代表的教學實踐中收獲了很多寶貴的經驗和啟示。他們不僅注重知識的傳授，更注重培養學生的綜合素質和能力。他們通過創新教學方法和手段，激發學生的學習興趣和潛力，讓學生在輕松愉快的氛圍中茁壯成長。同時，他們還關注學生的心理健康和成長需求，用心聆聽學生的聲音，幫助他們解決困難和問題。

以后，我一定嚴格要求自己，向這些深耕敬業的優秀教師看齊！

篇十七：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

教育家們娓娓道來，用深情的宣講為我們講述了一個又一個動人心弦的故事。雖然隔著屏幕，但我們的心靈依然感受到了強烈的震撼和共鳴。作為一名入職第二年的新教師，我深感教育的使命之崇高，責任之重大。身為勤敬園里的美麗教師，我深知，必須以愛心為鏡，透視孩子們純真無暇的心靈；以溫暖的言語，撥動孩子們柔軟敏感的心弦；以慈愛的行動，為他們的成長之路鋪設堅實的基石。

青年教師應該更需耐心細致地傾聽孩子們的心聲，無論是洋溢的歡笑還是傾訴的淚水。我們將以深沉的愛心與堅定的耐心，陪伴他們穩健成長，成為他們人生航程中的明亮燈塔，為他們照亮前行的道路，溫暖他們的心田。

在未來的教育征程上，我將滿懷對教育事業的崇高敬意與滿腔熱情，銘記教育家的辛勤耕耘與崇高情操，矢志不渝地秉持初心，耐得住寂寞，以更加穩健的步伐在教育道路上堅定前行。我將竭盡所能，為孩子們的成長播撒智慧與愛心的種子，與他們攜手共奏美好華章。

篇十八：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

作為一線的教育工作者，我們每天都在親身參與并影響著無數學生的成長。在這個過程中，我們不僅需要承擔起傳授知識的責任，更需要成為學生們的引導者和朋友。“躬耕教壇”是一項充滿挑戰和使命的事業。在這個過程中，我們需要具備熱愛和責任感、關注學生的個性化發展、持續學習和自我提升、建立良好的師生關系以及培養學生的全面素質等方面的能力和素質。只有通過不斷地努力和實踐，“躬耕教壇”才能真正實現其意義和價值，為社會的進步和發展做出積極的貢獻。

篇十九：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

這次觀看全國優秀教師代表“教育家精神”巡回演講我深感其內涵之豐富、意義之深遠。這次活動不僅讓我對教育家的精神有了更深刻的理解，也激發了我對教育事業的熱愛和責任感。

在演講中，各位教育家們以他們豐富的人生經歷和教育實踐，生動地詮釋了教育家精神的核心要素。他們堅定的教育信仰、無私奉獻的精神、勇于創新的品質，以及對教育事業深深的熱愛，都深深地感染了我。

我體會到，教育家精神首先體現在對教育事業的執著追求和堅定信仰。他們相信教育的力量，堅信每一個學生都有潛力成為更好的自己。這種信仰使他們在面對困難和挑戰時，始終保持堅韌不拔的精神，為教育事業貢獻自己的力量。

教育家精神巡回演講活動是一次非常有意義的學習經歷。它讓我更加深刻地理解了教育家精神的內涵和價值，也激發了我對教育事業的熱愛和責任感。我相信，在未來的教育工作中，我會以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，去踐行教育家精神，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。

篇二十：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

寒假期間，__之光名師工作室集中學習了北京師范大學顧明遠教授的《弘揚教育家精神，勇擔強國建設使命》講座，我對此感悟頗深。

教育家精神是廣大教育工作者在長期教學實踐中積累的寶貴精神財富，習近平總書記在致全國優秀教師代表的信中強調：“大力弘揚教育家精神。”這為新時代教師隊伍建設與強國建設提供了根本遵循、指明了奮進方向。

一、秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度

《禮記·中庸》中提到：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”時代發展帶來的是知識更新不斷加快，教育家對角色的認識應該由“知識傳遞者”轉變為“主動求索者”，用發展的觀點理解教育、不斷創新教學的理念、方法、內容與設計。

二、勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心

教育家只有具備甘于奉獻、甘于付出的精神，對職業充滿熱情與熱愛，以仁愛教化學生，才能在日常教學中自覺地傳經布道。

三、樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求

當代教育家應堅守中華文化立場，開闊歷史視野，拓展國際眼光，與時代同行，立足中國大地，講好中國故事。

四、發揮優秀教育家的示范引領作用

必須堅持“立典型、樹新風、弘揚主旋律”的原則，廣泛宣傳愛生育人教育家典型，不斷強化師生內化榜樣的優良品質，發揮優秀教育家在傳道授業解惑中的示范引領作用。

一是“傳道”，堅定信念發揮為人師表的鑄魂作用。青年學子正處于世界觀、人生觀和價值觀形成與發展的關鍵期。因此，教育家不僅要注重傳授理論知識，更要在道德、思想和精神方面給予引導，傳承優秀榜樣身上所展現的教育家精神，發揮為人師表的鑄魂作用。

二是“授業”，愛崗敬業發揮教書育人的增智作用。優秀教育家要有“既要授人以魚，也要授人以漁”的思想覺悟，充分利用課堂教學主渠道，要把教育家精神有機融入各門課程的教學和改革，以自身深厚的學識素養，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養中，引導學生成為獨立的學習者和思考者。

三是“解惑”，勇挑重擔發揮潤己澤人的潤心作用。真正的教育是拒絕粗暴的，需要精心呵護的，需要人文關懷的體貼。在知識傳播過程中，教育家應以透徹的學理分析和思想理論回應學生，為學生釋疑解惑，探索學生內心深處認同的價值理念和價值訴求，進而解決課堂教學內容與學生實際需求相脫節的現象。

作為一名青年教師，要始終牢記牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興做出貢獻。

篇二十一：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

當聽了楊瑞清老師的演講后，作為新教師，我進一步意識到教師這份職業的使命感和責任感。而最讓我感動的是，主動投身鄉村教育的楊老師通過發現孩子畫畫有靈氣而成功勸說家長不要留級。是呀，每一個孩子都是一朵花，只是有的還是花骨朵，有的已經含苞待放，而教師要做的便是靜待每一朵花開。我們除了要傳授知識，更要關注孩子的情感需求、個性特點，給予他們溫暖、鼓勵和支持，用一雙善于發現的眼睛看待孩子，讓每個學生都感受到自己的價值和重要性。教育家精神為我指明了前進的方向，啟迪了我對教育事業的理解和認識，而我也要更加堅定地投身于這個充滿挑戰但又充滿希望的教育事業中，做好孩子們的引路人。

篇二十二：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

我認識到教師是社會的棟梁。我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品德、思維能力和創新精神。我們要時刻保持對教育事業的熱愛和責任感，不斷提升自己的專業素養，為學生的成長和社會的發展貢獻自己的力量。我們要關注每一個學生的成長，給予他們關懷和支持。要注重培養學生的創新思維和實踐能力，引導他們積極參與社會實踐，為建設美好的社會做出貢獻。

篇二十三：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的至理名言，也是我的座右銘。從教三十六年來，我甘守清貧，樂于奉獻。

作為一名老教師，我長期扎根基層鄉村教育，在平凡的工作崗位上，一直信奉要有愛心、耐心和信心。要做一位人民滿意的教師，我深知老師不僅要具備專業的知識和技能，更要具備一種追求卓越、不斷創新的精神。這種精神不僅影響著教師自身的發展，更影響著所教育的學生，乃至整個社會的進步。在長期的教育教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

第一，熱愛教育是踐行教育家精神的前提。只有真正熱愛教育事業，才能全身心地投入到其中，不斷探索教育的本質和規律。

第二，創新是踐行教育家精神的核心。只有不斷創新教育理念和方法，才能適應時代發展的需要，培養更多具有創新精神和實踐能力的人才。

第三，責任是踐行教育家精神的保障。只有始終保持高度的責任感和使命感，才能始終保持對教育事業的熱情和動力。

總之，教育家精神是一種追求卓越、不斷創新的精神。在教育領域中，我將始終保持對教育的熱愛和執著，不斷創新教育理念和方法，以高度的責任感和使命感對待教育工作。只有這樣，才能真正踐行教育家精神，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。

篇二十四：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

在學習“教育家巡回宣講活動”時，我從頭到尾都被震撼著、感動著。各位老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。她們的精神就像一道光照亮了我未來的職業之旅。在以后的工作中我要努力做到眼里有光，心中有愛。作為一名眼里有光，心中有愛的老師，用搜尋的眼光加放大鏡去搜索每個孩子的閃光點，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，最終發現自身的價值。古語有云“親其師，信其道”，我要親近她們，要用“愛”去感化每個孩子的心靈。不管學生在哪方面遇到困難，都要不厭其煩的耐心指導，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一-團火，讓學生感受著愛的真誠！另外以一片責任心，可保萬畝林。作為老師必須具有足夠的耐心和責任心。我不僅要對孩子負責，還要對家長負責，更要對學校負責。規范學生的行為。更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。對家長負責，當他們放心的把孩子交到我手里的那一刻，我就知道了我的責任有多重！我們除了像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫肋孩子外還要培養他們良好的習慣，教他們如何做人，如何學習，如何生活。還家長一個健康、快樂、活潑、聰明的孩子。對學校負責，牢固樹立教師的光輝形象，創造性的落實學校的各項活動。總之，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業。

篇二十五：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

作為一名教師，我深感習近平總書記的致信對我們教育事業的意義重大。在信中，習近平總書記對全國優秀教師代表的肯定和鼓勵，也讓我們看到了國家對教育事業的重視和期望。

在我看來，“教育家精神”的六個方面，是我們每一位教師應該具備的品質。首先，我們應該有堅定的理想信念，始終堅信教育的價值和作用，不斷提高自己的教育素養和能力。其次，我們應該具備高尚的道德情操，以身作則、為人師表，成為學生的楷模和榜樣。第三，我們應該具備育人智慧，注重學生的個性差異和成長需求，為學生提供全面、深入的教育服務。第四，我們應該有躬耕態度，不斷探索教育規律和方法，積極推動教育改革和創新。第五，我們應該具備仁愛之心，關注學生的成長歷程和人生體驗，幫助他們解決學習和生活中的問題。最后，我們應該具備弘道追求，以卓越的辦學理念和特色品牌為引領，推動學校高質量發展。

作為一名教師，我將牢記習近平總書記的囑托，不斷努力提高自己的教育教學水平，積極探索新時代背景下教育發展的新思路和新方法。我將注重學生的個性發展和實踐操作能力培養，努力為學生提供更加優質的教育服務。同時，我也將注重自身的專業素養提升和職業發展，為實現教育事業的可持續發展貢獻自己的力量。

篇二十六：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

近日，我觀看了北京師范大學顧明遠教授做的題為《弘揚教育家精神勇擔強國建設重任》的專題講座，深感教育對于國家發展的重要性。本次學習讓我對教育家精神有了更深刻的理解，也讓我更加明白作為教育工作者，我們肩負的責任和使命。

教育家精神的核心是關注學生的全面發展。在現今社會，我們往往過于關注學生的學業成績，而忽視了他們品德、審美、體育、智育等多方面的成長。教育家們提醒我們，教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生全面發展的過程。他們注重啟發和引導學生，讓他們在自主思考和實踐中不斷成長，提高自己的綜合素質。這種全面發展的教育理念，對于我們今天的教育事業有著重要的啟示和指導作用。

教育家精神還強調學生的自主學習和思考能力。在傳統的教育模式下，學生往往是被動的接受者，而教育家精神內涵則倡導讓學生成為主動的學習者。注重培養學生的自主學習能力，讓他們能夠獨立思考、發現問題、解決問題。這種教育理念，不僅有助于提高學生的綜合素質，更是培養他們成為未來社會的棟梁之材。

此外，教育家精神還強調教師的職業素養和教育責任。作為一名教師，我們不僅要不斷提高自己的專業素養和教育水平，更要時刻關注學生的需求和成長。我們要積極與學生溝通交流，關注他們的心理健康和成長環境，為他們的全面發展提供有力的支持。這種強烈的教育責任感，是教育家精神的重要體現。

更重要的一點是：作為教師要不斷學習，不斷提升，可以從以下方面鍛煉、提高自我能力。

持續學習：作為教育工作者，首先要有持續學習的意識。不斷更新自己的知識體系，關注教育領域的最新動態，了解新的教育理念和方法，這樣才能為學生提供更優質的教育。

以身作則：教育家精神強調奉獻和擔當。作為教育工作者，應該以身作則，用自己的行動為學生樹立榜樣。無論是在教學中，還是在日常生活中，都要展現出對教育事業的熱愛和責任感。

關注學生全面發展：教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質。因此，作為教育工作者，應該關注學生的全面發展，注重培養他們的創新精神、實踐能力和社會責任感。

勇于創新：教育家精神鼓勵創新。在教育工作中，應該勇于嘗試新的教育理念和方法，不斷探索適合學生發展的教育模式。同時，也要鼓勵學生勇于創新，培養他們的創新意識和能力。

積極參與社會公益事業：教育家精神強調對社會的貢獻。作為教育工作者，應該積極參與社會公益事業，用自己的知識和能力為社會做出貢獻。這不僅可以提升自己的社會責任感，也可以為學生樹立榜樣。

總之，弘揚教育家精神需要我們在教育工作中不斷努力、不斷進取。只有這樣，我們才能真正發揮出教育工作在國家發展中的重要作用，為培養更多優秀人才做出貢獻。

篇二十七：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

教育家精神，是一種為民族和國家未來負責的責任感，是對教育事業的忠誠和熱愛，是對學生的關愛和引導。那么教育家精神包括哪些內涵呢？教育家精神包括愛國主義精神、奉獻精神、創新精神等。教育家首先要具備強烈的愛國主義精神，始終將民族和國家的利益放在首位，為培養合格的公民和優秀的人才不懈努力。教育家要具備無私奉獻的精神，將自己的青春和智慧獻給教育事業，為學生提供良好的教育環境和條件。教育家要勇于創新，不斷探索教育教學的新方法、新途徑，為提高教育質量和培養創新型人才貢獻力量。

這樣的教育家精神有什么意義呢？教育家精神是推動教育事業發展的重要動力，只有具備教育家精神的教育工作者，才能為我國教育事業作出更大貢獻；有助于培養學生的品德、智力、體質等全面發展，為國家的繁榮和發展輸送高素質的人才；有助于提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，增強民族凝聚力和競爭。

篇二十八：教師《弘揚踐行教育家精神》心得體會

申校長教育事跡的真正魅力在于他對教育的熱愛和奉獻精神。他不僅注重學生的學術成就，更重視他們的品德修養和人格塑造。他倡導以身作則，用實際行動影響學生，教導他們如何成為有擔當、有情懷的人。

在教學方法上，申校長善于啟發學生的思維，激發他們的學習激情。他注重培養學生的創新能力和解決問題的能力，讓他們在學習過程中獲得更多的成長和收獲。

面對困難和挑戰，申校長總是堅定地選擇面對，勇敢地克服。他的堅韌和毅力讓人欽佩，也激勵著周圍的人不畏艱辛，勇往直前。

總的來說，申承林校長的教育事跡給予了我很多啟示和感悟。作為一名教師，我會繼續努力，秉承他的教育理念，用心去教育每一位學生，讓他們在成長的道路上收獲知識和智慧，更重要的是，擁有一顆善良的心和堅定的信念。

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