數(shù)學(xué)，早已滲透進(jìn)我們生活的每個(gè)角落，成為不可或缺的一部分。購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、旅行中的路線規(guī)劃、工作中的數(shù)據(jù)分析，甚至日常的時(shí)間管理，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的身影。它不僅是一種學(xué)科，更是一種思考方式，幫助我們更加理性、有序地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)，讓我們的生活更加豐富多彩，更加精確高效。下面小編在這里為大家精心整理了小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容-數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容資料，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容1

幾何公式

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

C=(a+b)×2

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

S=ab

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

C=4a

正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

S=a.a= 三角形的面積=底×高&spanide;2

S=ah&spanide;2

三角形的內(nèi)角和＝180度

平行四邊形的面積=底×高

S=ah

梯形的面積=（上底+下底）×高&spanide;2

S=（a＋b）h&spanide;2

直徑=半徑×2（d=2r）

半徑=直徑&spanide;2（r=d&spanide;2）

圓的周長(zhǎng)=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2

C=πd =2πr

圓的面積=圓周率×半徑×半徑

S=πr×r

長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高

V=abh

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高

V=abh

正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

V=aaa

圓柱的側(cè)面積：圓柱的側(cè)面積等于底面的周長(zhǎng)乘高

S=ch=πdh＝2πrh

圓柱的表面積：圓柱的'表面積等于底面的周長(zhǎng)乘高再加上兩頭的圓的面積

S=ch+2s=ch+2πr×r

圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高

V=Sh

圓錐的體積＝1/3底面×積高

V=1/3Sh

單位換算

1公里＝1千米＝1000米

1米＝10分米

1分米＝10厘米

1厘米＝10毫米

1平方米＝100平方分米

1平方分米＝100平方厘米

1平方厘米＝100平方毫米

1立方米＝1000立方分米

1立方分米＝1000立方厘米

1立方厘米＝1000立方毫米

1噸＝1000千克

1千克=1000克=1公斤=2市斤

1公頃＝10000平方米

1畝＝666.666平方米

1升＝1立方分米＝1000毫升

1毫升＝1立方厘米

1元=10角

1角=10分

1元=100分

1世紀(jì)=100年

1年=12月

大月(31天)有：135781012月

小月(30天)的有：46911月

平年2月28天，閏年2月29天

平年全年365天，閏年全年366天

1日=24小時(shí)

1時(shí)=60分=3600秒

1分=60秒

數(shù)量關(guān)系

每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)

總數(shù)&spanide;每份數(shù)＝份數(shù)

總數(shù)&spanide;份數(shù)＝每份數(shù)

1倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)

幾倍數(shù)&spanide;1倍數(shù)＝倍數(shù)

幾倍數(shù)&spanide;倍數(shù)＝1倍數(shù)

速度×時(shí)間＝路程

路程&spanide;速度＝時(shí)間

路程&spanide;時(shí)間＝速度

單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)

總價(jià)&spanide;單價(jià)＝數(shù)量

總價(jià)&spanide;數(shù)量＝單價(jià)

工作效率×工作時(shí)間＝工作總量

工作總量&spanide;工作效率＝工作時(shí)間

工作總量&spanide;工作時(shí)間＝工作效率

加數(shù)＋加數(shù)＝和

和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)

被減數(shù)－減數(shù)＝差

被減數(shù)－差＝減數(shù)

差＋減數(shù)＝被減數(shù)

因數(shù)×因數(shù)＝積

積&spanide;一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)

被除數(shù)&spanide;除數(shù)＝商

被除數(shù)&spanide;商＝除數(shù)

商×除數(shù)＝被除數(shù)

特殊問(wèn)題

相遇問(wèn)題：

相遇路程＝速度和×相遇時(shí)間

相遇時(shí)間＝相遇路程&spanide;速度和

速度和＝相遇路程&spanide;相遇時(shí)間

追及問(wèn)題：

追及距離＝速度差×追及時(shí)間

追及時(shí)間＝追及距離&spanide;速度差

速度差＝追及距離&spanide;追及時(shí)間

流水問(wèn)題：

（1）一般公式：

順流速度＝靜水速度＋水流速度

逆流速度＝靜水速度－水流速度

靜水速度＝（順流速度＋逆流速度）&spanide;2

水流速度＝（順流速度－逆流速度）&spanide;2

（2）兩船相向航行的公式：

甲船順?biāo)俣?乙船逆水速度=甲船靜水速度+乙船靜水速度

（3）兩船同向航行的公式：

后（前）船靜水速度-前（后）船靜水速度=兩船距離縮小（拉大）速度

濃度問(wèn)題：

溶質(zhì)的重量＋溶劑的重量＝溶液的重量

溶質(zhì)的重量&spanide;溶液的重量×100%＝濃度

溶液的重量×濃度＝溶質(zhì)的重量

溶質(zhì)的重量&spanide;濃度＝溶液的重量

利潤(rùn)與折扣問(wèn)題：

利潤(rùn)＝售出價(jià)－成本

利潤(rùn)率＝利潤(rùn)&spanide;成本×100%＝(售出價(jià)&spanide;成本－1)×100%

漲跌金額＝本金×漲跌百分比

折扣＝實(shí)際售價(jià)&spanide;原售價(jià)×100%(折扣＜1)

利息＝本金×利率×時(shí)間

稅后利息＝本金×利率×時(shí)間×(1－5%)

工程問(wèn)題：

工作效率×工作時(shí)間=工作總量

工作總量&spanide;工作時(shí)間=工作效率

工作總量&spanide;工作效率=工作時(shí)間

1&spanide;工作時(shí)間=單位時(shí)間內(nèi)完成工作總量的幾分之幾

1&spanide;單位時(shí)間能完成的幾分之幾=工作時(shí)間

數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容2

高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹?，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：

1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了??！ 原來(lái)呀，高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

高斯告訴大家他是如何算出的'：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說(shuō)：

1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

=101+101+101+ ..... +101+101+101+101

共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于<5050>

從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！

數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容3

1、兩牛打架 (數(shù)學(xué)名詞)——對(duì)頂角

2、三十分（數(shù)學(xué)名詞）——三角

3、再見(jiàn)吧，媽媽(數(shù)學(xué)名詞) ———分母

4、大同小異（數(shù)學(xué)名詞）——近似值

5、1、2、3、4、5（成語(yǔ)）——屈指可數(shù)

6、1000×10＝10000（成語(yǔ)）——成千上萬(wàn)

有關(guān)數(shù)學(xué)的名言

1、歷史使人賢明，詩(shī)造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚，自然哲學(xué)使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學(xué)和修辭學(xué)則使人善于爭(zhēng)論。——培根

2、第一是數(shù)學(xué)，第二是數(shù)學(xué)，第三是數(shù)學(xué)。—— 倫琴

3、寧可少些，但要好些。—— 高斯

4、數(shù)學(xué)是除了語(yǔ)言與音樂(lè)之外，人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬(wàn)物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識(shí)，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識(shí)與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。——錄自德國(guó)數(shù)學(xué)家hermannweyl語(yǔ)

5、數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門(mén)鑰匙，忽視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識(shí)，因?yàn)楹鲆晹?shù)學(xué)的人是無(wú)法了解任何其他科學(xué)乃至世界上任何其他事物的。更為嚴(yán)重的是，忽視數(shù)學(xué)的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導(dǎo)致無(wú)法尋求任何補(bǔ)救的措施。——bacon，roger

6、我總是盡我的精力和才能來(lái)擺脫那種繁重而單調(diào)的計(jì)算。—— 納皮爾

7、幾何、理論算術(shù)和代數(shù)，這些學(xué)科除了定義和公理之外，沒(méi)有其他原則，除了演繹以外，沒(méi)有其他證明過(guò)程但就在這一過(guò)程中，卻已綜合了簡(jiǎn)單性、復(fù)雜性、嚴(yán)密性和一般性，這一特性是不為其它學(xué)科所具有的。

——whewell,w.

8、只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題，它就充滿著生命力，而問(wèn)題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。——hilbert

9、數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙。——培根

10、新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要。—— 華羅庚

11、數(shù)學(xué)之所以比一切其它科學(xué)受到尊重，一個(gè)理由是因?yàn)樗拿}是絕對(duì)可靠和無(wú)可爭(zhēng)辯的，而其它的科學(xué)經(jīng)常處于被新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推翻的危險(xiǎn)。—— 愛(ài)因斯坦

12、以我一生最好的時(shí)光追尋那個(gè)目標(biāo)，書(shū)已經(jīng)寫(xiě)成了?，F(xiàn)代人讀或后代讀都無(wú)關(guān)緊要，也許要等一百年才有一個(gè)讀者。——開(kāi)普勒

13、數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)。——哈爾莫斯

14、問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。——p.r.halmos

15、數(shù)學(xué)主要的目標(biāo)是公眾的利益和自然現(xiàn)象的解釋。—— 傅立葉

16、數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化。——魏爾德

17、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后高斯（gauss）音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。——克萊因

18、數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯。——羅素

19、數(shù)學(xué)是知識(shí)的工具，亦是其它知識(shí)工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)。——笛卡兒

20、數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。——赫爾曼外爾

21、二分之一個(gè)證明等于0。—— 高斯

22、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。——高斯

23、數(shù)學(xué)知識(shí)有三個(gè)不同于其它知識(shí)地主要特征：其一是數(shù)學(xué)知識(shí)比其它知識(shí)更清晰地使其結(jié)果具有真理性；其二是數(shù)學(xué)知識(shí)乃是獲得其它正確知識(shí)地必經(jīng)的第一步；其三是數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得并不依賴于其它知識(shí)。——schubert,h.

24、數(shù)學(xué)是各式各樣的證明技巧。—— 維特根斯坦

25、給我最大快樂(lè)的，不是已懂得知識(shí)，而是不斷的學(xué)習(xí)；不是已有的東西，而是不斷的獲?。徊皇且堰_(dá)到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登。——高斯

數(shù)學(xué)家華羅庚的故事

華羅庚一生都是在國(guó)難中掙扎。他常說(shuō)他的一生中曾遭遇三大劫難。自先是在他童年時(shí)，家貧，失學(xué)，患重病，腿殘廢。第二次劫難是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，孤立閉塞，資料圖書(shū)缺乏。第三次劫難是“文化大路程”，家被查抄，手槁散失，禁止他去圖書(shū)館，將他的助手與分配到外地等。在這等惡劣的環(huán)境下，要，做出成就，需付出何等，需怎樣堅(jiān)強(qiáng)的毅力是可想而知的．

早在40年代，華羅庚已是世界數(shù)論界的領(lǐng)袖家之一。但他不滿足，不停步，寧肯另起爐灶，數(shù)論，去研究他不熟悉的代數(shù)與復(fù)分析，這又需要何等的毅力尋！

華羅庚善于用幾句形象化的語(yǔ)言將深刻的道理說(shuō)出來(lái)。這些語(yǔ)言簡(jiǎn)意深，富于，令人難忘。早在 SO年代，他就提出“天才在于積累，在于勤奮”。 華羅庚雖然聰明過(guò)人，但從不提及的天分，而把比聰明重要得多的“勤奮”與“積累”作為的，反復(fù)教育年青人，要他們學(xué)數(shù)學(xué)做到“拳不離手，曲不離口”，經(jīng)常鍛煉自己。50年代中期，針對(duì)當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)研究所有些，做出一些成果后，產(chǎn)生自滿情緒，或在同一水平上寫(xiě)論文的傾問(wèn)，華羅庚及時(shí)提出：“要有速度，還要有加速度。”所謂“速度”就是要出成果，所謂‘加速度”就是成果的質(zhì)量要不斷提高。“文化大路程”剛結(jié)束的，一些人，特別是青年人受到不良社會(huì)風(fēng)氣的.影響，某些部門(mén)，急于求成，頻繁地要求報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)金等不符合科學(xué)規(guī)律的做法，導(dǎo)致了學(xué)風(fēng)敗壞。表粗制濫造，爭(zhēng)名奪利，任意吹噓。 1978年他在中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)成都會(huì)議上語(yǔ)重心長(zhǎng)地提出：“早發(fā)表，晚評(píng)價(jià)。”后來(lái)又進(jìn)一步提出：“努力在我，評(píng)價(jià)在人。”這實(shí)際上提出了科學(xué)發(fā)展及評(píng)價(jià)科學(xué)工作的客觀規(guī)律，即科學(xué)工作要經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)才能逐步確定其真實(shí)，這是不依賴人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客 觀規(guī)律。”

華羅庚從不隱諱自己的弱點(diǎn)，只要能求得學(xué)問(wèn)， 他寧肯暴露弱點(diǎn)。在他古稀之年去英國(guó)訪問(wèn)時(shí)，他把成語(yǔ)“不要班門(mén)弄斧”改成“弄斧必到班門(mén)”來(lái)自己。實(shí)際上，前一句話是要人隱諱缺點(diǎn)，不要暴露。華羅庚每到一個(gè)，是講專長(zhǎng)的，從而得到呢，還是對(duì)別人不專長(zhǎng)的，把講學(xué)變成形式主義走過(guò)場(chǎng)？華羅庚前者，也就是“弄等必到班門(mén)”。早在50年代，華羅庚在《數(shù)論導(dǎo)引》的序言里就把搞數(shù)學(xué)比作下棋，號(hào)召大家找高手下，即與大數(shù)學(xué)家較量。中國(guó)象棋有個(gè)規(guī)則，那就是“觀棋不語(yǔ)真君子，落子無(wú)悔大”。1981年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅康指出：“觀棋不語(yǔ)非君子，互相幫助；落子有悔大丈夫，改正缺點(diǎn)。”意思是當(dāng)你見(jiàn)到別人搞的東西有毛病時(shí)，一定要說(shuō)，另一方面，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己搞的東西有毛病時(shí)，一定要修正。這才是“君子”與“丈夫”。針對(duì)一些人困難就退縮，缺乏堅(jiān)持到底的精神，華羅庚在給金壇中學(xué)寫(xiě)的條幅中寫(xiě)道：“人說(shuō)不到黃河心不死，我說(shuō)到了黃河心更堅(jiān)。”   人老了，精力要衰退，這是自然規(guī)律。華羅庚深知年齡是不饒人的。1979年在英國(guó)時(shí)，他指出：“村老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實(shí)以終。”這也說(shuō)是他以最大的決心向自己的衰老作抗衡的“決心書(shū)”，以此鞭策他自己。在華羅索第二次心肌梗塞發(fā)病的，在中仍堅(jiān)持工作，他指出：“我的不是盡量延長(zhǎng)，而是晝多做工作。”生病就該聽(tīng)的話，好好休息。但他這種頑強(qiáng)的精神還是可貴的。

總之，華羅庚的一切論述都貫穿一個(gè)總的精神，就是不斷拼搏，不斷奮進(jìn)。