教案是一種教學設計的文稿，它是教師教學的重要依據，通過對教學目標、內容、方法和評價等方面的詳細規劃，幫助教師提高教學效果。我們設計教案可以使教學更加有條理，學生學習更加高效。教案可以指導教師進行教學活動的組織和管理，確保教學的連續性和系統性。編寫教案前，教師應充分了解本課的教學目標和學生的學情。通過學習和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學水平和能力。

音樂教案設計與反思篇一

在欣賞樂曲《金蛇狂舞》時，教師預先設計的“資料庫”，存入了與本課欣賞相關的、大量的各種資料，讓學生在計算機上獨立的操作相關環節。另外，設置有關于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂知識”等幾個窗口，意在刺激學生的感官，激發賞聽興趣，從而培養學生的搜集信息的能力。

其中有一環節，教師問：“大家從哪些地方可以看出賽場上你追我趕的緊張氣氛呢？”這時，學生們借助網上有關此曲的各方面信息，開始解決老師的提問。有的`同學從圖片資料中觀察龍船手的動作、神態來感受，從圖片中，同學們看到了龍船手們奮力拼搏的形象；有的同學從音響庫中聽樂曲旋律的變化，學生點擊“名曲賞析”這一窗口，通過仔細賞聽，了解到賽場上的緊張氣氛是通過樂曲中的“螺螄結頂”的結構來體現的；還有的同學從“音樂知識”這一窗口中查到了與之相關的歌曲創作背景。

同學們在課堂表現非常積極，但他們并不是單一地去了解作品，關鍵是要把自已的看法、觀點上網公布，并通過交互、監看、廣播、發送等功能進行多機交互，合作探討，取長補短，最終從動作、神態、旋律特點等幾方面體會了賽場上的緊張氣氛。像這樣的協作學習，使生生之間打破了空間了限制，使每位參者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益，形成自已獨特的觀點，而不只限于音樂的表現要素。久而久之，學生自然以“主人”的地位進行學習、分析、創造，而不局限于效仿他人，從而達到了全面的、正確的、獨特的觀點。

音樂教案設計與反思篇二

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

環境創設：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重難點：

引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，教師提問：

1、你們看到錄像里的'人們在干什么？為什么要舞龍？

2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)。

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)。

欣賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

2、你最喜歡哪一部分？為什么？

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？

(擴展幼兒的生活經驗)。

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)。

1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)。

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。

圖譜二(略)。

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。

圖譜三(略)。

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

五、整體欣賞，自由表現。

1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)。

活動反思：

出處 www.tb8k.com

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

音樂教案設計與反思篇三

《櫻花》這首民歌生動率真地表現了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個小節，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子是在日本民間“都節調式”的基架上構筑而成的，民族風味十分濃郁。在教學過程中設計了讓學生自主發現都節調式，在深入挖掘歌曲的特點，落音在4、7上，一字一音詞曲緊密結合。

我在本堂課中，采用的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化，采用多種學習方式，激發學生學習的興趣和主動參與教學的意識，并讓學生學跳日本舞蹈動作，達到了教學目的，也收到了很好的教學效果。

1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂課，備課時就要深挖教材，抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯系學生的個人成長環境，本著“面向全體，以學生發展為本”的原則，從學生感知、認識、發展出發，設計符合學生特點的活動，給予每位學生平等的藝術教育機會，讓他們都能嘗到藝術學習的快樂。

音樂教案設計與反思篇四

設計意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

環境創設：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點：

引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的'音樂感受力和表現力。

活動難點：

感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，教師提問：

1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？

2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)。

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)。

欣賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

2、你最喜歡哪一部分？為什么？

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？

(擴展幼兒的生活經驗)。

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)。

1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)。

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。

圖譜二(略)。

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。

圖譜三(略)。

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

五、整體欣賞，自由表現。

1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)。

活動反思：

出處 www.tb8k.com

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

《大班音樂欣賞教案“金蛇狂舞”附反思》摘要：子們進一步了解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。活動目標：1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。3、培養幼兒與同伴相...

音樂教案設計與反思篇五

1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、隨歌曲旋律唱出來。

〔活動準備〕。

錄音機、音樂磁帶。

〔活動過程〕。

一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。

二、欣賞樂曲。

師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來為樂曲打節奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節奏？（幼兒學習2――3種幼兒的動作）。

1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。

2、引導幼兒整首學唱歌曲。

3、引導幼兒為歌曲創編動作。

4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。

四、用多種形式演唱歌曲，進一步理解歌曲內容。

1、一組幼兒打節奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習。

2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊――啦啦”來伴唱，教師伴唱幼兒演唱。

五、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以后，在教師的指揮下和諧的進行合作演唱。

教學反思：

《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調的風味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，和他們一起商量歌曲的動作，如：“喜歡”用什么動作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會以積極的神態關注幼兒的動作表演，然后給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環境之間整體協調的快樂、舒適的狀態。從此提高幼兒表現美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現美而逐步獲得身心發展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。

音樂教案設計與反思篇六

活動目標：

1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3、感受歌曲內容帶給我們的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、月亮婆婆頭飾。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）游戲導入。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）。

1、教師：晚上，天上有什么呀？

2、教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧！

3、教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！

4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽！（教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》）。

5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎么喜歡小朋友的？

6、教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。

7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。

1、教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。

2、教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。

教師：小朋友看，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎？代表什么意思？

3、在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。

4、學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。

5、游戲：月亮走我也走。

（三）幼兒欣賞視頻傣族舞。

教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。

活動延伸：

1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。

2、日常滲透：遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標志的經驗，提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

教學反思：

這節課我自始至終都貫穿于情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的`興趣。我啟發孩子們認真聽，通過出示字卡，激發幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈愿望。

小百科：月球，俗稱月亮，古時又稱太陰、玄兔，是地球唯一的天然衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。月球的直徑是地球的四分之一，質量是地球的八十分之一，相對于所環繞的行星，它是質量最大的衛星，也是太陽系內密度第二高的衛星，僅次于木衛一。月球表面布滿了由隕石撞擊形成的環形山。月球現在與地球的距離，大約是地球直徑的30倍。

音樂教案設計與反思篇七

活動目標：

1.在圖譜和游戲活動的幫助下，唱準句尾的休止部分及歌曲后半段歡快的節奏。

2.學唱歌曲，能用清楚自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等輔助詞進行襯詞伴唱。

3.能愉快地參加集體歌唱活動，大方的與老師和同伴交流。

活動準備：

活動過程：

1.學唱歌曲后半段，以游戲的形式感受休止部分的停頓。

教師帶領幼兒邊玩游戲邊進入活動室，學念歌曲后半段的歌詞，感受句尾的休止。

2.感受歌曲后半段的歡快節奏。

幼兒坐下，教師提問：剛才月亮婆婆和我們是在音樂聲中做游戲的，這個音樂聽起來有什么感覺呢？讓我們再來聽一聽。（引導幼兒感受樂曲的歡快節奏）。

3.學習歌曲前半段歌詞。

教師：月亮婆婆剛才和我們說了一句悄悄話，你們聽見了嗎？

教師與幼兒用“傳悄悄話”的游戲念第一句歌詞。

教師：月亮婆婆還做了一件事呢。

教師一邊作動作一邊說：撒下月光把我摸。

4.學習歌曲。

教師：月亮婆婆還把剛才的事編成了一首歌曲想唱給小朋友聽呢，你們想不想聽？

教師范唱一遍。

幼兒輕聲唱一遍。

5.出示圖譜，唱準休止部分。

教師：月亮婆婆還給我們送來了一幅畫呢，請小朋友們來看看上面畫了什么。

這幅畫就是我們剛才唱的歌，我們和月亮婆婆做的游戲是圖畫上的波浪線還是。

小腳丫呢？

6.嘗試襯詞伴唱。

讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗不同的唱法。

7.給歌曲取名字，游戲結束活動。

教師：月亮婆婆說剛才還沒有給歌曲取名字呢，請小朋友幫幫忙取個好聽的名字。

幼兒一邊唱，一邊作動作離開教室，師幼共同以游戲的形式結束活動。

音樂教案設計與反思篇八

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：音樂磁帶活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

活動反思：

出處 www.tb8k.com

有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的.興致更高了，也更生動了。

但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發現了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。

在最后的環節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話，氣氛可能會更好。

音樂教案設計與反思篇九

通過教學歌曲《搖籃曲》，使我感觸頗深。他又一次使我深刻的體會到音樂教學成功的關鍵在于整個的教學過程能夠將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象和表現的機會，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

在本節課的教學中，我創設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、想象和創造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。《新課標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節課教師就特別注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學生的感知，引導學生從唱、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。所以，從課的開始到結束，聽始終貫穿于教學之中。

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音樂教案設計與反思篇十

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

：兩課時。

表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》。

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的`能力）。

導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）。

“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）。

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。

2、分聲部按節奏朗讀歌詞。

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞。

4、用“lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準。

6、歌曲處理：有趣地。

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

1、故事導入新課：

“同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）。

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”

3、用聽唱法進行歌曲教學。

讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》。

師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲。

學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

音樂教案設計與反思篇十一

總課時數：第2節。

教學內容：

1、綜合訓練一。

2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

3、欣賞：國歌。

教學目標：

1、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。

2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發學生對祖國的熱愛之情。

3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律的表現方式和作用。

教學重點：學唱歌曲“海鷗”。

教學難點：演唱中，休止符的應用。

教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習：第6頁綜合訓練（一）。

（譜例略）。

注意：節奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復習。

1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規定的音符，其他同學在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學唱“海鷗”。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）。

五、欣賞：中華人民共和國國歌。

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學們說一說有什么感覺？

3、復聽樂曲，聽后討論：

你什么時候聽到國歌最激動？

在激動時刻你想到了什么？

管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同？

男低音獨唱國歌給你什么感覺？

三個“起來”表達了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復聽全曲，集體齊唱。

六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。

海鷗。

活潑、歡快、速度稍快。

課后小記：

音樂教案設計與反思篇十二

音樂猶如千軍萬馬，是節奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節奏是至關重要的，它無所不在，它體現在每一個音符，每一個小節線，每一個重音和速度的標記中。節奏和節拍有密切的關系，經常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。

【學情分析】。

1。利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。

2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

【教學目標】。

1。掌握節奏與節拍的知識，了解節奏、節拍的區別，以及節奏、節拍在音樂表現中的重大意義。

2。掌握切分節奏與切分音。

【重點難點】。

重點：節奏與節拍的概念區分難點：尋找切分音。

【教學方法及策略】。

1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節奏和節拍的概念和重要性。

2。通過對比、實踐，清晰區分節奏與節拍的`區別，以及節拍節奏的強弱關系。

【教學平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。

【教學過程】。

音樂教案設計與反思篇十三

2.如：指導學生簡單分樂段，然后區分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。

3.指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。

4.引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。

5.指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。

音樂教案設計與反思篇十四

教學目標：

1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

教學重點：

引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。

教學過程：

一、律動：

同學們好，很高興和大家一起來上這節音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂，帶領學生跳起來)。

二、發聲練習。

(一)師：今天老師給大家帶來一段非常好聽的旋律，想請同學們用“lu”來哼唱。我們先來找一下“lu”的聲音位置，聽老師來唱(范唱)。“lu”的聲音是不是從腦門上發出來的?跟著老師來唱一唱。

(二)師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等)。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領學生用lu模唱旋律。)。

(三)師：同學們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學生拿出串鈴)。串鈴發出什么聲音呀?(生：叮叮當當的聲音)。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。)。

三、學唱《打秋千》第一聲部。

(一)師：告訴你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候，經常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生：上下晃動，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家帶來一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。

(二)播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱)。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。

(三)再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等)。

(四)帶領學生用“lu”哼唱歡快的旋律。

(五)師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。

(六)老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。

(七)讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。(一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。

(八)老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。

(九)讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。

(十)有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學生想象教室就是游樂場，創編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。

四、兩聲部合唱。

(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。

(二)把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。

(三)指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。

(三)放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。

五、拓展。

我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學生談談自己的感受。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無窮的魅力)。

六、總結。

這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課!

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經過老師的示范、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示范與點撥，學生唱得越來越好。

總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。

音樂教案設計與反思篇十五

活動目標：

1．在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試用問答、自念的方法來演唱。

2．學會看標記結伴游戲，感受與同伴結伴表演的快樂。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

花燈、蠟燭等。

活動過程：

1．欣賞歌表演，體驗歌曲的情緒。

(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。

(2)了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受。

(3)嘗試用手輕輕地隨樂拍打節奏。

2．學習歌曲，嘗試用問答、自念的方法來演唱。

(1)復習兒歌《玩燈嘍》。

(2)詞曲匹配，學唱歌曲。

(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動作和表情表現歌曲。

指導語：聽了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動作和表情來表現這首好聽的歌呢?

(4)用問答、自念的方法演唱歌曲。

3．看標記結伴游戲，感受與同伴結伴表演的快樂。

(1)聽音樂，自由結伴，有表情地表演。

(2)根據花燈與蠟燭的顏色結伴表演。

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。