人生充滿了不確定性，我們需要學會適應和應對變化。在總結(jié)時，我們要充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，做到獨具一格。閱讀他人總結(jié)的同時，我們也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇一

目的：探討設計性實驗對提高預防醫(yī)學實驗教學的重要性。方法：抽取預防醫(yī)學專業(yè)一個教學班，開展設計性實驗，課后進行調(diào)查問卷。結(jié)果：學生對設計性實驗開設的必要性以及設計性實驗有助于加深對預防醫(yī)學課程內(nèi)容的理解、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識、提升解決實際問題能力等方面持肯定意見的達100%。認為設計性實驗有助于提高學習預防醫(yī)學課程的興趣和培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的學生達98.3%。結(jié)論：開展設計性實驗，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)換，以及國家建設“健康中國”規(guī)劃綱要中預防為主方針政策的實施，預防醫(yī)學在醫(yī)學教育體系中的戰(zhàn)略地位日益凸顯[1]。實驗課程作為預防醫(yī)學教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的實際動手能力、理論知識的綜合應用能力、科學思維能力和創(chuàng)新能力具有十分重大的意義。但是，目前預防醫(yī)學實驗教學仍拘泥于傳統(tǒng)的教學觀念和陳舊的教學模式，教師主導包括選題、實驗方法的確定和儀器試劑的準備等整個實驗過程，學生缺乏參與，難以激發(fā)興趣，嚴重影響發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高[2]。因此，適應國民經(jīng)濟快速發(fā)展對新型人才的需要，改革現(xiàn)有預防醫(yī)學教育模式的要求迫在眉睫。近年來，為適應教學改革的需要，筆者在預防醫(yī)學實驗教學中開展了設計性實驗教學，以利于拓寬學生視野，加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1.1對象。

本項目以武漢科技大學醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院2019級預防醫(yī)學專業(yè)一個教學班為研究對象，開展預防醫(yī)學設計性實驗教學，遴選的前提條件為該班已進行過醫(yī)學科研設計和醫(yī)學文獻檢索等課程的教學，對科研工作有初步認識。

1.2方法和步驟。

1.2.1選題：組織學生按各自興趣，每5～6名組成1個實驗小組，每組負責不同的實驗項目，由組員選出1名組長，負責與該組指導教師溝通。每名小組成員通過查閱文獻資料，了解本專業(yè)相關領域的國內(nèi)外研究動態(tài)，再根據(jù)教學目標，通過小組討論，提出研究背景和研究內(nèi)容，然后咨詢帶教老師，進行可行性性論證，確立小組研究方向，制訂具體實驗方案。題材的選擇是設計性實驗順利完成的關鍵，因此選擇實驗題目應該遵循以下原則：

(1)實驗內(nèi)容不能超出學生基本操作能力和知識水平;。

(2)實驗題材易激發(fā)學生的興趣，有利于學生主觀能動性的發(fā)揮;(3)實驗開展應基于實驗室現(xiàn)有的條件。

1.2.2課題實施：學生按照所在小組討論設計的實驗方案，申請儀器設備和試劑等實驗材料后獨立開展課題研究，并記錄實驗數(shù)據(jù)，指導教師要密切關注學生的實驗進程，及時解答學生的問題，對貴重或特殊儀器的操作給出指導性意見。

1.2.3實驗報告(論文)的撰寫、答辯：各實驗小組完成實驗后，整理實驗數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計分析，撰寫實驗報告(論文)，準備答辯事宜。具體而言，在指導教師指導下，學生按照科研論文格式要求撰寫相應的實驗報告，包括綜述、前言、實驗器材與試劑、實驗步驟、實驗結(jié)果和討論等部分，并反復修改直至定稿。各實驗小組推選1名同學采用ppt形式報告整個實驗過程，時間限定在10～15min。

1.2.4評價：聽取匯報的評委由系部非指導教師組成，評委現(xiàn)場打分，其他組同學可以提問，實驗組同學當場回答，答辯成績納入學生。

畢業(yè)論文。

總成績。待整個實驗結(jié)束后，由系部主任召集所有學生進行點評，全面分析此次設計性實驗的收獲和缺陷，提出進一步完善和改進實驗的意見，明確未來預防醫(yī)學實驗教育研究和改進的方向。為正確評估設計性實驗的效果，對參加此次設計性實驗的全體同學發(fā)放問卷58份，回收58份，回收率為100%。

對回收問卷的整理分析，結(jié)果見表1。調(diào)查顯示學生對設計性實驗開設的必要性以及設計性實驗有助于加深對預防醫(yī)學課程內(nèi)容的理解、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識、提升解決實際問題能力等方面有了統(tǒng)一認識，持肯定意見的達100%。而認為設計性實驗有助于提高學習預防醫(yī)學課程的興趣和培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的學生達98.3%。

設計性實驗作為近年新興的教學方式，讓學生在教師指導下，運用所學理論知識，通過自行查閱文獻資料，自行設計實驗方案，確定實驗步驟，選擇儀器和試劑，自主完成實驗，撰寫實驗報告(或論文)，直至完成答辯。教師全程起指導作用，并在實驗結(jié)束后，對實驗的準備、過程和結(jié)果進行系統(tǒng)的分析和精確的點評，從而讓學生接觸科學實驗研究的各個階段，完成科研全過程的訓練[3]。與現(xiàn)有的預防醫(yī)學實驗教學模式相比，設計性實驗教學更能體現(xiàn)出以學生為主體的教學理念。設計性實驗全面促進了預防醫(yī)學專業(yè)實驗教學。首先，設計性實驗能夠激發(fā)學生的專業(yè)興趣，提升自主學習的積極性。現(xiàn)行的實驗教學中，大多采用教師講解實驗原理和實驗步驟，學生按部就班、機械重復的教學模式[4]，枯燥乏味，在一定程度上限制了學生的獨立思考能力和自主實驗能力的發(fā)揮及展示，降低了學生對實驗課的興趣。設計性實驗給予學生相當?shù)淖杂煽臻g，從實驗設計到論文撰寫，學生的積極性和主動性得到了充分發(fā)揮，依靠自己的努力完成實驗任務[5]。其次，設計性實驗能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。科學視野的局限和創(chuàng)新意識的缺乏是我國醫(yī)學教育的薄弱環(huán)節(jié)，設計性實驗要求學生自主選題、自主設計實驗方案、自主完成實驗，充分發(fā)掘其潛能。學生在實驗準備階段，通過查閱大量文獻資料，反復比對，選擇最優(yōu)方案，以達到選題新穎、方法適當、結(jié)論科學的目的，完整經(jīng)歷了一次科學研究過程培訓，對提高學生科研素質(zhì)大有裨益。第三，設計性實驗能夠提高學生的實踐能力。現(xiàn)有的預防醫(yī)學實驗教學模式中，教師包辦與實驗有關的所有事務，滋長了學生的惰性。設計性實驗的開展，迫使學生必須自己去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，養(yǎng)成獨立思考，勤于實踐的基本科學習慣，為以后的工作奠定堅實基礎。最后，設計性實驗也對教師的教學工作提出了更高的要求，再也不能年復一年的簡單重復，需要根據(jù)學科的發(fā)展，及時更新自己的知識結(jié)構，豐富專業(yè)技能，同時加強師德師風修養(yǎng)，耐心細致地解答學生問題，嚴謹求實地指導學生工作，自身素質(zhì)在實際教學工作中不斷提高。總之，鑒于我國醫(yī)學教育中觀念陳舊、模式落后的積弊，在預防醫(yī)學實驗教學中引入設計性實驗教學方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習能力，促進對相關專業(yè)知識的靈活應用，而且能強化學生的科研素質(zhì)，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

[3]周美娟，江麗紅，歐程山，等.設計性實驗在放射生物學實驗教學中的探索〔j〕.山西醫(yī)科大學學報：基礎醫(yī)學教育版，2019，11(1)：78-80.

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇二

綜述是你查閱相關文獻的成果。任何研究都要建立在前人的基礎上，并且遵守學術傳統(tǒng)，而不是空穴來風。你需要告訴讀者，關于這個問題前人研究到了何種地步，有什么缺陷，應該在哪些方面進行拓展。這一方面是對前人研究的尊重，另一方面也表明了你的文章價值何在。任何與本文相關的重要成果都應當在綜述中得到體現(xiàn)，并且在參考文獻中列出。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括，要有揚棄，特別是有批評。綜述比較容易看出作者對該領域所下的工夫，因為作者需要廣泛閱讀，理解不同論文在關鍵假設和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨立的文章。

香港大學建議的論文撰寫模式：

一、導論。

開頭段落：簡介主題;主題的重要性;理清首要問題;。

簡介各篇(例如a.b.)文章與作者，及不同或互補之處。

二、主文部分(3個示范)。

1.1分析a的觀點。

1.2分析b的理論/觀點。

1.3比較a與b的理論/觀點。

2.1找出a與b的共性。

2.2找出a與b的差異性。

2.3探討出一個中心議題。

議題1:探討a&b。

議題2：探討a&b。

議題3：探討a&b。

三、結(jié)論。

1、提出一個比其他更好的理念與立場。

2、提出一個優(yōu)于每一個理論與立場的部分的摘要。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇三

醫(yī)學論文綜述內(nèi)容要求一：選題要新。即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的。一片綜述文章，若與已發(fā)表的綜述文章“撞車”，即選題與內(nèi)容基本一致，同一種期刊是不可能刊用的。

醫(yī)學論文綜述內(nèi)容要求二：說理要明。說理必須占有充分的資料，處處以事實為依據(jù)，決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測作為結(jié)論寫。

醫(yī)學論文綜述內(nèi)容要求三：層次要清。這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應，都要有一個統(tǒng)一的構思。

醫(yī)學論文綜述內(nèi)容要求四：語言要美。科技文章以科學性為生命，但語不達義、晦澀坳口，結(jié)果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實際寫作中，應不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓練。

醫(yī)學論文綜述內(nèi)容要求五：文獻要新。由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻中，70%的應為3年內(nèi)的文獻。參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角。引用文獻必須確實，以便讀者查閱參考。

醫(yī)學論文綜述內(nèi)容要求六：校者把關。綜述寫成之后，要請有關專家審閱，從專業(yè)和文字方面進一步修改提高。這一步是必須的，因為作者往往有顧此失彼之誤，常注意了此一方而忽視了彼一方。有些結(jié)論往往是荒謬的，沒有恰到好處地反應某一課題研究的“真面目”。這些問題經(jīng)過校閱往往可以得到解決。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇四

調(diào)查法調(diào)查法:是指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被試的心理活動的方法。調(diào)查法的主要特點是，以問題的方式要求被調(diào)查者針對問題進行陳述的方法。根據(jù)研究的需要，可以向被調(diào)查者本人作調(diào)查，也可以向熟悉被調(diào)查者的人作調(diào)查。調(diào)查法可以分為書面調(diào)查和口頭調(diào)查兩種。

第二。

觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。

第三。

實驗法實驗法是研究者有意改變或設計的社會過程中了解研究對象的外顯行為。實驗法的依據(jù)是自然和社會中現(xiàn)象和現(xiàn)象之間相當普遍存在著的一種相關關系――因果關系。實驗法有實驗室實驗法與自然實驗法兩種。實驗室實驗法便于嚴格控制各種因素，并通過專門儀器進行測試和記錄實驗數(shù)據(jù)，一般具有較高的可信度。自然實驗法比較接近人的生活實際，易于實施。

第四。

文獻研究法文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。文獻法是一種古老、而又富有生命力的科學研究方法。內(nèi)容分析法通過對文獻的定量分析，統(tǒng)計描述來實現(xiàn)對事實的科學認識。

第五。

實證研究法實證研究法是認識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律。

第六。

定量分析法定量分析法是對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關系與數(shù)量變化進行分析的方法。在企業(yè)管理上，定量分析法是以企業(yè)財務報表為主要數(shù)據(jù)來源，按照某種數(shù)理方式進行加工整理，得出企業(yè)信用結(jié)果。定量分析是投資分析師使用數(shù)學模塊對公司可量化數(shù)據(jù)進行的分析，通過分析對公司經(jīng)營給予評價并做出投資判斷。定量分析的對象主要為財務報表，如資金平衡表、損益表、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社會現(xiàn)象的相互作用和發(fā)展趨勢。

第七。

定性分析法定性分析法亦稱非數(shù)量分析法，主要依靠預測人員的豐富實踐經(jīng)驗以及主觀的判斷和分析能力，推斷出事物的性質(zhì)和發(fā)展趨勢的分析方法，屬于預測分析的一種基本方法。定性分析法主要是解決研究對象“有沒有”、“是不是”的問題。定性分析常在定量分析之前進行，它為設計或選擇定量方法提供有用的信息；但并非所有的定量分析都必須事先進行定性分析，因為有時分析對象中含有哪些組分是已知的。這類方法主要適用于一些沒有或不具備完整的歷史資料和數(shù)據(jù)的事項。

第八。

跨學科研究法運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的'聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。

第九。

個案研究法個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。

第十。

功能分析功能分析法是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。

第十一。

數(shù)量研究法數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

第十二。

模擬法（模型方法）模擬法和類比法很近似。它是在實驗室里先設計出于某被研究現(xiàn)象或過程（即原型）相似的模型，然后通過模型，間接的研究原型規(guī)律性的實驗方法。先依照原型的主要特征，創(chuàng)設一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學模擬兩種。

第十三。

探索性研究法探索性研究社會調(diào)查的一個研究方式。對所研究的現(xiàn)象或問題進行初步了解，獲得初步印象和感性認識，為今后的深入研究提供基礎和方向。

第十四。

信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。美國數(shù)學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運用規(guī)律的能力。

第十五。

經(jīng)驗總結(jié)法所謂經(jīng)驗，是指由于這種知識或技能往往憑借個人或團體的特定條件與機遇而獲得的，帶有偶然性和特殊性的一面，因此，經(jīng)驗并非一定是科學的。它需要理論研究者和實踐者做一番總結(jié)、驗證、提煉加工工作。總結(jié)經(jīng)驗一般在實踐中取得良好效果后進行。在總結(jié)經(jīng)驗時，一定要樹立正確的指導思想，對典型要用馬克思主義的立場和觀點進行分析判斷，分清正確與錯誤、現(xiàn)象與本質(zhì)、必然與偶然。經(jīng)驗一定要觀點鮮明、正確，既有先進性、科學性，又有代表性和普遍意義。

第十六。

描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法，又稱為描述流行病學（deiveepidemiology），是流行病學研究方法中最基本的類型，主要用來描述人群中疾病或健康狀況及暴露因素的分布情況，目的是提出病因假設，為進一步調(diào)查研究提供線索，是分析性研究的基礎；還可以用來確定高危人群，評價公共衛(wèi)生措施的效果等。

第十七。

數(shù)學方法數(shù)學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。科學研究的對象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質(zhì)特性。數(shù)學方法主要有統(tǒng)計處理和模糊數(shù)學分析方法。

第十八。

思維方法思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導意義。

第十九。

系統(tǒng)科學方法系統(tǒng)科學方法是指用系統(tǒng)科學的理論和觀點，把研究對象放在系統(tǒng)的形式中，從整體和全局出發(fā)，從系統(tǒng)與要素、要素與要素、結(jié)構與功能以及系統(tǒng)與環(huán)境的對立統(tǒng)一關系中，對研究對象進行考察、分析和研究，以得到最優(yōu)化的處理與解決問題的一種科學研究方法。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇五

駱書秀：女，大專，副主任護師，科長。

護理論文是護理實踐的總結(jié)，是護理人員將理論和專業(yè)知識在實踐中運用的升華，體現(xiàn)護理人員的專業(yè)知識、理論能力、思維方法及科研創(chuàng)新能力。由于基層護理人員起點低，認為護理工作簡單、重復，加上常常超負荷工作，外出學習機會較少，缺乏寫作經(jīng)驗，從而妨礙了論文的撰寫質(zhì)量。有文獻調(diào)查60%以上的基層護理人員認為論文撰寫有困難［1］，認為工作太忙的占63.2%，有想法而不知怎樣寫的占59.5%［2］。為提高基層護理人員撰寫論文的寫作能力，本文就撰寫論文相對固定格式的要領綜述如下。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇六

20世紀90年代以來，老百性“看病難、看病貴”的問題受到越來越多的社會關注。在廣大農(nóng)村地區(qū)，存在著一大批因經(jīng)濟困難而不能參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的貧困農(nóng)民，詳細內(nèi)容請看下文。

對貧困人群實施醫(yī)療救助制度，幫助他們擺脫疾病困擾，維持健康水平具有重要意義。

從2017年開始，國家發(fā)布了《關于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》，在這個文件中明確指出了“要建立和完善農(nóng)村合作醫(yī)療制度和醫(yī)療救助制度”。2017年，在民政部下發(fā)的《關于實施農(nóng)村醫(yī)療救助的意見》中指出“農(nóng)村醫(yī)療救助制度是通過政府撥款和社會各界自愿捐助等多渠道籌資，對患大病農(nóng)村五保戶和貧困農(nóng)民家庭實行醫(yī)療救助的制度”，同時也對醫(yī)療救助的內(nèi)涵、目標原則、救助對象和救助辦法做了更為具體的規(guī)定。2017年，民政部、財政部聯(lián)合發(fā)布了《農(nóng)村醫(yī)療救助基金管理試行辦法》，對農(nóng)村醫(yī)療救助基金來源、使用和管理做出了明確規(guī)定。2017年民政部、財政部、衛(wèi)生部、人力資源和社會保障部聯(lián)合發(fā)布了《關于進一步完善城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度的意見》，要求建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的醫(yī)療救助體制，提高農(nóng)村醫(yī)療救助標準和救助水平。

經(jīng)過多年的探索和實踐，中國的醫(yī)療救助形成了一套比較全面的實施制度。醫(yī)療救助主要通過國家、地方財政撥款、彩票公益金、社會捐助等方式進行籌資，并實行屬地管理原則。各地在自身財政收入情況，需要醫(yī)療救助的對象數(shù)量基礎上制定救助標準，按照按照“廣覆蓋，低標準”原則對貧困人員進行救助。

在國家民政部門及相關部門的不斷努力下，中國醫(yī)療救助資金投入和醫(yī)療救助對象的數(shù)量不斷增加，救助水平也不斷提高。在民政部發(fā)布的《2017年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》中顯示，到2017年，國家投入農(nóng)村醫(yī)療救助資金為58.6億元，比2017年5.7億元投入多了將近10倍。但是，由于中國農(nóng)村貧困群體中需要救助的人群基數(shù)較大，救助資金有限等因素，農(nóng)村貧困群體在醫(yī)療救助方面的全國人均水平起伏較大，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些不可避免的問題。

在民政部2017年發(fā)布的《關于農(nóng)村醫(yī)療救助實施意見》中明確規(guī)定了農(nóng)村醫(yī)療救助對象為“農(nóng)村五保戶、農(nóng)村貧困戶家庭成員以及地方政府規(guī)定的其他符合條件的農(nóng)村貧困農(nóng)民”。但是在實際制度的運行過程中，地方各級政府和民政部門通常是以政府定期發(fā)布的最低生活保障線為主要依據(jù)來確定救助對象，雖然這種方法簡單易行，但是固定的救助標準和動態(tài)的救助對象之間就形成了矛盾。另外也容易導致申請者設法隱瞞自己的實際收入，以獲取救助的行為。

目前，中國的高級衛(wèi)生技術人員和先進儀器設備都集中在大中城市，農(nóng)村的衛(wèi)生資源十分欠缺。2017年底，全國1633個縣共有綜合醫(yī)院僅2009所，縣婦幼保健院(所、站)1526所，縣疾病預防控制中心(防疫站)1586所。每千農(nóng)業(yè)人口有鄉(xiāng)村醫(yī)生和衛(wèi)生員1.05人，2017年中國各類醫(yī)療機構人員達542.7萬，其中衛(wèi)生技術人員446.0萬，平均每千人有醫(yī)療人員3.59人。即便是有限的農(nóng)村衛(wèi)生預算和衛(wèi)生費用，也越來越向高層次醫(yī)院轉(zhuǎn)移，中、下級的醫(yī)療機構卻無人問津，進一步降低了農(nóng)村醫(yī)療服務體系的運作效率，導致貧困農(nóng)民無力就醫(yī)、無處就醫(yī)，引發(fā)“因病致貧、因病返貧”。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇七

我國作為一個擁有數(shù)千年歷史的文明古國，蘊藏的文化資源和民族傳統(tǒng)都極其豐富，特別是其中的民間文學藝術，它不僅是我國文化遺產(chǎn)缺一不可的重要組成部分，也是全民族共有的精神財富。而民間口頭文學藝術作為民間文學藝術組成不可缺少的一部分，在精確反映社會現(xiàn)象和生活的方面，更有著重要的傳承意義。近些年來，很多民間口頭文學被不斷的歪曲和損害，甚至出現(xiàn)自生自滅的現(xiàn)象，基于此，對民間口頭文學藝術的法律保護已刻不容緩。

一、我國民間口頭文學藝術的發(fā)展。

民間口頭文學的傳承是通過口頭語言的方式，在口耳相傳的過程中形成。眾所周知，人類最古老的文學之所以能夠產(chǎn)生，就是因為依賴口頭語言。在文學發(fā)展歷程的社會背景下，民間口頭文學漸漸成為民間文學的主要流傳方式。

民間口頭文學藝術在如此豐富的土壤里生根發(fā)芽，汲取著千百年來的日月光輝與群眾智慧，經(jīng)過歷史長河的沉淀，越發(fā)熠熠閃光。在如今躁動的現(xiàn)代社會，在快餐文化的對比下，民間口頭文學藝術的文化價值、歷史價值、社會價值顯得更為突出。因其自身含有巨大的商業(yè)價值，其被侵權的案件層出不窮，如神話傳說糾紛《盤古之神》案、《烏蘇里船歌》案等等；但是同時蒙塵的民間口頭文學藝術，就如遺落在民間的明珠，日趨衰落，瀕臨后繼無人的危機，需要國家、社會、有關藝術群體對其進行發(fā)掘、保護及傳承發(fā)展。

二、我國民間口頭文學藝術的法律保護現(xiàn)狀。

（一）現(xiàn)有立法的效力范圍有限。

根據(jù)我國著作權法規(guī)定，民間文學藝術作品的保護方法由國務院另行規(guī)定。但時至今日，《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護法》在2011年頒發(fā)施行，其中主要是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護、保存工作做出的相應的程序性規(guī)定，對于一些實質(zhì)性的權利內(nèi)容并無涉及，關于民間口頭文學藝術的保護只能期待《民間文學藝術作品著作權保護條例》的出臺。

1967年，突尼斯頒行了《文學藝術產(chǎn)權法》，成為第一個利用版權法保護民間文學藝術作品的國家，現(xiàn)已有五十多個國家將民間文學藝術作品的保護納入版權法框架。《伯爾尼公約》規(guī)定：對于作品未發(fā)表，作者身份未詳，但有足夠理由推定該作者系本聯(lián)盟成員國國民的情況，該成員國可以自行立法指定代表作者的主管當局，以便在各成員國中保護及行使作者的權利，將民間文學藝術作品作為一種無作者作品的特例來提供法律保護。特利尼達和多巴哥1983年頒布的《民間文學保護法》中，規(guī)定民間文學藝術必須具備：必須存在一百年以上；必須反映特利尼達和多巴哥的民族文化；必須是特尼達和多巴哥版權法中不受保護的作品。

《云南省民族民間傳統(tǒng)文化保護條例》作為我國第一個保護民間文學藝術作品的地方性法規(guī)，它的頒布和實施為保護我國民間口頭文學藝術打下了良好的基礎。[2]在這樣的影響下，我國貴州省、福建省等許多地區(qū)也分別根據(jù)自己地區(qū)的實際情況，將保護本地的民間文學藝術作品列入了本地的地方性法律法規(guī)，并通過頒布非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護條例，來完善現(xiàn)有的立法，對我國民間口頭文學藝術進行保護。不可否認，在保護我國民間口頭文學藝術方面，這些地方性的立法起到了一定的作用。然而僅靠這樣的行政管理手段，無法從根本上達到保護民間口頭文學藝術的目的。

其主要原因是地方性的法律法規(guī)規(guī)定并不完善，在不明確權利主體的情況下，權利保護的范圍也不夠明確，加之地方性立法本身比較零散，保護民間口頭文學的措施也相對較少，再加上各地區(qū)對保護我國民間口頭文學藝術的立法不夠統(tǒng)一，現(xiàn)有立法的效力范圍有限，很難對民間文學藝術進行全方位的保護。比如，在每個地區(qū)和民族都廣為流傳的神話故事《盤古之神》經(jīng)常被改編并出版發(fā)行，有關部門對其權利主體也不是十分明確，又因為各地對民間口頭文學藝術的立法不相同，由此引發(fā)的權利糾紛無從解決。

（二）著作權與知識產(chǎn)權被侵權等問題時有發(fā)生。

中國作為文明古國，有深厚的文化沉淀，國外也看好民間文學藝術所帶來的巨大市場，比如中國的《木蘭辭》被好萊塢改編成電影后，賺取了超過20億美元的收入，并獲得改編后的著作權，但卻沒給中國任何報酬。筆者認為這是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的立場不同導致的一種理念差異，進一步說是版權費用是否愿意支付的理念差異。民間文學藝術大量存在于發(fā)展中國家，發(fā)達國家主張民間文學藝術作品是歷史留給全人類的寶貴財富，任何人都可以自由無償使用，但發(fā)展中國家卻采用措施來保護各自的民族文化。發(fā)達國家這種立場可為其無償使用發(fā)展中國家的民間文學藝術資源提供“正當性”依據(jù)。

眾所周知，民間口頭文學具有特殊性，所以針對普通作品保護的法律法規(guī)并不完全適用于民間口頭文學藝術，對于我國民間口頭文學的保護立法模式一直都存在著爭議。有些人認為，可以通過對現(xiàn)有法律進行完善和擴大，以此來進一步針對我國民間口頭文學藝術進行保護。也有一些人認為可以繼續(xù)頒布發(fā)行新的法律法規(guī)來對民間口頭文學藝術進行重新的定義及傳承保護。

鑒于民間口頭文學藝術自身的特性，筆者認為制定專門法對其進行保護是比較可行的，因為其與普通作品在權利主體方面不同，普通作品主體單一，而民間口頭文學藝術主體也許是一個人，也許是一群人；權利內(nèi)容方面也不同，與普通作品相比，民間口頭文學藝術不只是屬于其主體，也屬于其所在的民族和國家，所以其轉(zhuǎn)讓權不宜任意使用，以免民族財產(chǎn)流失；權利保護期限也不同，一般的作品主體有存亡期限，而民間口頭文學藝術的主體也許有存亡期限，也許千百年來這個群體一直存在，不存在死亡一說，另外其本身也許一直處于創(chuàng)作傳承階段，不能簡單地用幾十年來定期保護。

三、我國民間口頭文學藝術的法律保護途徑。

（一）建立許可和收費制度。

國外已有很多發(fā)展中國家開始實施對民間文學藝術的保護，如突尼斯等國規(guī)定，使用民間文學的人或者部門必須到指定機構辦理許可證，并且采取了保護民間文學的收費制度。這樣的做法不僅保護了民間文學藝術，也對民間藝術創(chuàng)造者的文化財產(chǎn)進行了保護。

參照已有先例，我國可以針對保護民間口頭文學藝術建立許可和收費的制度。對于僅供娛樂范圍內(nèi)使用的民間口頭文學，如新聞媒體對民間口頭文學藝術的報道等，不需要經(jīng)過許可，也不須支付報酬。當民間口頭文學藝術作品被用作教育方式，則需要支付報酬，但是不需要經(jīng)過許可。對于出于公益使用的民間口頭文學，其目的為讓廣大人民群眾在民間口頭文學藝術作品中獲得創(chuàng)造新的作品的靈感，這樣的方式不需要支付使用費，但是需要經(jīng)過許可才可以對民間口頭文學藝術作品進行使用。而那些諸如通過表演民間口頭文學來賺錢、出版發(fā)行民間口頭文學藝術作品以取得盈利的使用，不僅需要獲得許可，而且必須支付相應的報酬。

將民間口頭文學藝術列為公共文化財產(chǎn)，民間口頭文學作品的使用者需支付相應費用，讓民間口頭文學藝術不再走以往被無償使用的道路，這樣不僅可以激勵創(chuàng)作者繼續(xù)進行民間口頭文學作品的創(chuàng)作，也可以對現(xiàn)有的民間口頭文學資源進行保護和傳承。

（二）明確民間口頭文學藝術的保護期限。

依據(jù)我國著作權法規(guī)定：對作品的發(fā)表權和財產(chǎn)性權利的保護期為作者終生及其死亡后五十年，也有部分是作品首次發(fā)表后五十年。[4]由于民間口頭文學的創(chuàng)作時間點不明確，所以保護期限的起點也就不明確。又因為我國民間口頭文學藝術作品是通過口耳相傳的模式存活下來，很多作品只在民間口頭文學中占有很小的比例，諸如民間故事、歌謠等并不完整，所以也很難確定對其的保護期限。因此可以考慮將我國民間口頭文學的著作保護期限設為無期限，這樣既能解決我國民間口頭文學藝術漸漸消亡，等不到傳承的問題，又能使我國民間口頭文學得到永久的保護。

（三）有關部門應當積極推動有關立法工作。

我國有關部門如人大或其他常委會應該積極推進我國民間口頭文學藝術保護的立法工作，在完善現(xiàn)有法律法規(guī)的同時，起草和制定新的法律來保護我國民間口頭文學藝術，如《民間口頭文學藝術保護法》《民族民間文化保護法》等。[5]有關法律出臺之后，有關部門還應該加大宣傳和組織學習來推動法律法規(guī)的施行，讓各地區(qū)針對我國民間口頭文學藝術保護的法律法規(guī)得到相應的統(tǒng)一。

在民間文學藝術越來越受到全世界關注的今天，民間口頭文學藝術也備受關注。民間口頭文學藝術作為一個國家和民族文化水平的傳承，應摒棄一國民間口頭文學藝術屬于全世界共有財產(chǎn)免費共享的觀點，有關部門在掌握國際民間文學藝術保護法的同時，讓我國民間口頭文學藝術的保護法與之相融合，在推進我國有關民間口頭文學藝術保護立法的同時，及時地掌握國際動態(tài)，才能確保我國民間口頭文學藝術不再受到侵害。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇八

出現(xiàn)場合包括了外科手術備血以防術中失血過多、嚴重貧血等等。

輸血可以針對不同血液成分進行輸入，包括了全血、紅血球濃厚液、洗滌紅血球、白血球濃縮液與血小板濃縮液等，視病人需求做出選擇。

醫(yī)學上對于輸身的應用與研究一直不斷深入，學習和研究輸血臨床運用知識，是課業(yè)過程中不可缺少的理論基礎。

一輸血原則。

交叉配血，臨床上輸血時首選血型為同型的血型交叉配血試驗。

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醫(yī)學綜述論文的實用格式篇九

近年來，隨著醫(yī)學微生物學、免疫學等學科的發(fā)展，許多高等院校以及醫(yī)療機構開設微生物學實驗室。但微生物學實驗室的生物安全問題，也是現(xiàn)實存在的不可忽視的問題。管理的疏忽可能會造成工作人員感染、微生物外泄污染、危害社會等嚴重問題。

2003年春季，傳染性非典型性肺炎爆發(fā)，多地的實驗室出現(xiàn)人員感染sars病毒的事件，把實驗室的安全操作規(guī)范的問題再一次的擺在了我們的面前。因此，認真研究實驗室的具體情況，制定實驗室的安全防護對策，顯得尤為重要。

1微生物學實驗室的特點。

微生物學實驗室作為進行試驗和科研的場所，操作者在工作中不可避免的要接觸到各種病原微生物及其他有害因素。作為學生試驗教學的場所，微生物學實驗室所接觸的有害因子雖然沒有臨場科室多，但其安全性同樣不可忽視。進入實驗室學習的學生大多為初次進入醫(yī)學院的新生，其醫(yī)學知識不足，自我保護意識淡薄，對病源微生物及其他有害物質(zhì)的危險性認識不足，需要重視實驗室的安全規(guī)則和注意事項。近年來，隨著相關科學的發(fā)展，實驗室的使用率不斷增加，人員流動增加，這些都增加了保證實驗室安全的難度。

2微生物學實驗室內(nèi)的感染。

實驗室中的感染來源主要來自以下幾個方面：

(1)工作中的意外；

(2)實驗室氣溶膠的產(chǎn)生和傳播；

(3)接種環(huán)、吸管、針頭及針筒的使用；

(4)離心、勻漿、混和及振蕩等操作。微生物的感染途徑主要有el腔、呼吸道及皮膚粘膜等，而引起感染所需微生物的劑量又與感染途徑有關。因此，所有進入實驗室的人員必須強化無菌操作觀念，養(yǎng)成良好的習慣。挑取、分離、培養(yǎng)、生化反應、檢查等操作都需做好無菌操作，正確的處理吸管、試管、培養(yǎng)物等傳染性材料，正確的使用各種消毒器械。

3微生物學實驗室的安全操作規(guī)程及注意事項。

3．1增加操作者的安全意識首先實驗室的所有人員要認真掌握本實驗室所涉及的所有標本的來源、致病力、傳播途徑以及防范方法等，制定相關的實驗室安全制度。具體包括制定微生物實驗室的相關標本操作規(guī)范、實驗室的環(huán)境消毒，對廢棄物的處理，以及標本的保存使用等。對新的病原體標本進行研究時，需要保持高度的警惕性與責任感，充分評估新樣本的危險性，制定相關安全措施。

3．2實驗室的準入制度及規(guī)章制度實驗室的入口需設立醒目的警示標牌，非實驗室工作人員禁止進入，不得隨意讓非實驗室人員參觀。在進入實驗室后，所有人員需遵守實驗室規(guī)則：

(1)所有進入實驗室人員需穿著隔離衣，在試驗結(jié)束后，需將隔離衣反折好放入指定位置。

(2)除外個人所需的書籍、文具外不得將其他的個人物品帶入實驗室。

(3)嚴禁在實驗室內(nèi)吃喝；不得吸煙、嚼口香糖；不得將手指觸及頭面部，尤其是眼睛、鼻口周圍。

(4)實驗室內(nèi)不得打鬧、高喊、隨意走動。

(5)對實驗室內(nèi)的器材妥善使用，如有破損立即報告，不得私自妥善處理。

(6)污染物及危險物品需放入指定容器，專門處理；離開實驗室前需檢查門窗是否關好，檢查水、電、電器是否關閉，使用消毒水洗手后離開實驗室。

3．3實驗室內(nèi)的菌種管理根據(jù)中國醫(yī)學微生物菌種保存管理辦法的規(guī)定結(jié)合實驗室的具體情況，制定本實驗室的菌種保存規(guī)程：

(1)設置專門的冰柜保存菌種，進入實驗室的所有菌種都必須購自正規(guī)單位。

(2)對一、二類菌種設置專門的冰柜保存，建立實驗室的菌種使用記錄，制定專人負責，防止菌種丟失。

(3)使用菌種時要采用嚴格的防范措施，嚴格操作規(guī)程，防止菌種傳播。

(4)對危險品及劇毒品需由專人、專柜保管、上鎖，防止其被盜、誤用或泄露。

(5)對所有的廢棄物制定專門的管理辦法，并嚴格遵守以上規(guī)程。

3．4實驗室內(nèi)的儀器管理為維護實驗室儀器的正常運行，需要定期對實驗室儀器進行全面的檢查。

(1)對冰箱及超低溫冰箱內(nèi)保存的所有容器都必須注明標簽，記錄有內(nèi)容物的科學命名、貯存時間及貯存人。清理冰箱時需攜帶面部保護罩及厚膠手套。

(2)離心機在使用前需檢查離心管是否破損；離心結(jié)束后，需要等離心機完全停止后再開蓋；若離心前發(fā)現(xiàn)有離心管破碎，均需行消毒處理。

(3)使用生物安全柜時，需一次性放入所需物品，表面通過70％的乙醇消毒，打開風機5～lomin后再操作。若感染性物質(zhì)流出時，以減低氣溶膠產(chǎn)生方式消毒滅菌。試驗結(jié)束后，對安全柜內(nèi)的所有物品進行消毒，關機前運行5min，凈化殘余氣體。其他如恒溫箱、高壓消毒器等器械需按時進行檢查清理。

3．5實驗室的清潔消毒實驗室必須具備必須的清潔消毒用品并及時檢查補充，清潔和消毒均要符合生物安全要求，遵循先消毒后清潔的總原則。在消毒處理時，遵循及時、徹底、有效的原則。為保證消毒效果，根據(jù)不同的消毒對象使用相應的消毒方法。實驗結(jié)束后，所有的實驗臺面及實驗器材表面需要使用消毒液消毒，及時通風，并定期使用紫外線照射消毒。當紫外線的照射強度小于原照射量的70％時，需找專人進行更換。

3．6實驗室廢棄物的處理實驗室在日常工作中會產(chǎn)生大量的廢棄物，需及時安全的進行處理，以防止人員的感染及污染事件。實驗室主要污染材料有三大類型：

(1)可丟棄的材料如廢紙、廢液、破碎的.器材等；

(2)可處理后再使用的材料如剪刀、鑷子、工作服等；

(3)被污染的設備，如離心機、恒溫箱、震動器等。對于實驗室的污染材料根據(jù)不同材料和利用價值的處理方法大致為：化學消毒、高壓蒸氣滅菌、焚燒滅菌三種。每天對空氣、各種物體表面和地面進行常規(guī)消毒；盛放生物廢物的容器要防漏，放在專用滅菌袋中滅菌；尖銳破損物的放置容器要堅固并且不易刺穿；所有能消毒的物品在送出實驗室前盡可能用的硬質(zhì)容器盛放；盛放生物廢物的容器在送出前進行一次高壓消毒處理。

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醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十

1.1選題要求選題是論文寫作關鍵的第一步，要注意4個原則：科學性、可行性、實用性、創(chuàng)新性［3］。文題應醒目、簡短明了，好的文題既能高度概括全文內(nèi)容，又能恰當反映論文的內(nèi)涵，使讀者迅速獲得全文的中心思想，起到畫龍點睛的作用。這就是有人常用“題好文一半”來描述題目的重要性。文題一般不設副題。

1.2署名的原則論文署名表示成果的所有者，署名是文責自負的承諾，愿意承擔責任，署名者擁有著作權的聲明。署名必須是作者的真實姓名，一般按實際貢獻大小排列，原則上署名不超過6人［4］。頁腳附上工作單位名稱、郵編、通訊地址、聯(lián)系電話，以方便編輯部因稿件問題如修改、補充資料等和作者聯(lián)系。也便于讀者與作者聯(lián)系，達到交流學習的目的。

1.3摘要摘要是論文的靈魂和縮影，以提供論文內(nèi)容概括為目的的，不介紹論文的寫作背景，也不加評論和補充解釋，是簡明扼要、高度概括文獻核心內(nèi)容的短文［5］。結(jié)構式摘要包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個要素，用黑體標注醒目使讀者易找到所需內(nèi)容。摘要用第三人稱寫［6］。在寫目的時一般多用“了解、觀察、探討、總結(jié)、分析”等開頭；在寫方法時重點介紹研究對象、方法、分組和主要觀察指標；結(jié)果是摘要的核心部分，重點寫出實驗的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學處理的結(jié)果；結(jié)論是對全文內(nèi)容或圍繞摘要中的“目的”下結(jié)論，反映一個研究課題的價值，要注意其真實性、客觀性以及可重復性。

1.4。

關鍵詞的選取。

關鍵詞是專門為標引和檢索文獻的一種人工語言［7］，

關鍵詞，有文獻統(tǒng)計。

關鍵詞的出現(xiàn)率在85%以上［7，8］。

關鍵詞要以全文為依據(jù)，以結(jié)論和摘要為重點，以標題為首選。

1.5引言引言是寫在論文正文前面的一段短文，也就是論文的開場白，要求有層次感和邏輯性，開門見山，簡明扼要地介紹論文的寫作背景及其密切關聯(lián)的現(xiàn)狀，說明研究目的和意義，指出存在問題，從而提出本文所需解決的問題和目標。引言對正文起到提綱挈領和引導閱讀興趣的作用［9］。

1.6臨床資料與方法論文中的數(shù)據(jù)資料來自于臨床，收集資料時應遵循完整性、時效性、準確性、真實性4個原則［10］，因此要說明論文臨床資料的出處，包括研究時間范圍、對象的一般信息(年齡、性別、職業(yè)、文化程度、病程長短等)，樣本量、入選標準、排除標準和療效判斷標準，分組是隨機抽取還是隨意選擇，使用何種統(tǒng)計分析方法。研究方法中用法要具體到劑量、療程。“方法”部分僅包括研究方案開始實施前的信息，研究過程中獲得的信息應歸入“結(jié)果”部分。

1.7結(jié)果結(jié)果是對科研設計目的的直接回答［11］，常以數(shù)據(jù)或圖表表示。這是論文的核心部分，醫(yī)學論文要求對結(jié)果進行客觀如實地報道，無論陽性和陰性的結(jié)果都交待清楚，避免發(fā)表偏倚。避免就其意義、價值等問題進行議論，注意結(jié)果部分不要與討論部分重復，以免顯得累贅。

參考文獻作為論據(jù)證明論點。有學者［13］認為經(jīng)驗論文討論部分應注意呼應引言、解釋結(jié)果、說明偏倚、比較利弊、說明結(jié)論實用性等。

1.9。

參考文獻的引用。

參考文獻，既體現(xiàn)科學的繼承性，也是對他人勞動成果的尊重。引用的。

參考文獻作者應親自閱讀過，選擇最重要、關鍵且與論文主題密切相關的能反映新觀點、新經(jīng)驗、新方法、新技術的文獻為主。有學者［16］認為引用學術權威性高和影響力強的核心、精品、優(yōu)秀等期刊和名家文獻，不僅可增加自身研究的可信度和說服力，還可借鑒其研究思路和方法。中國科學技術信息研究所研究表明：

參考文獻要以gb/t7714－《文后。

參考文獻著錄規(guī)則》為標準，用阿拉伯數(shù)字加方括號用上標的形式標于引用內(nèi)容的末尾，按正文中的引用次序依次著錄，文獻的前3名作者應全部列出，3名以上者在第3名后加逗號再加“等”［19］，著錄文獻后要逐一核對以保證其正確性。

1.10志謝作者可把在研究設計、資料收集、數(shù)據(jù)分析或稿件準備方面得到過幫助的人或單位在發(fā)表論文中致謝，并描述其作用或貢獻，如“學術指導”“審閱研究方案”“統(tǒng)計學分析”等。對資金和物質(zhì)支持者也應予以致謝［20］。但必須征得致謝者的同意。

1.11撰寫論文的注意事項。

1.11.1撰寫論文前善于積累收集資料實踐是獲取知識、積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑，也是文章素材來源的基礎。靈感來自于對從事臨床工作的投入和追求，在臨床中注重病人細小的變化，捕捉每一個新苗頭，通過頭腦震蕩法而出現(xiàn)的“一閃念”解決問題的方法可能包含有創(chuàng)新內(nèi)涵，要及時記錄下來，將會積累成為撰寫論文的第一手資料。通過閱讀綜述，往往會收獲包含某個專題的'信息，可采取“滾雪球”的辦法掌握某專題新的進展動態(tài)［21］。在實踐中找題材，克服定勢思維，從新的角度去思考和看待問題，尋找新突破，及早帶著問題查閱相關文獻和向?qū)＜艺埥蹋檎依碚撝С郑⒏吨T于行動實施進行臨床觀察。收集資料盡量詳細記錄，以便于統(tǒng)計分析其相關性。

出處 www.tb8k.com

1.11.2撰寫技巧“創(chuàng)新”是論文的靈魂，包括新概念、新方法、新技術、新資料、新發(fā)現(xiàn)、新理論等。初學者通過臨摹法和經(jīng)驗法等模仿他人文章格式的寫作，既是容易掌握寫作的方法，又能及時了解雜志對書寫格式、表達方式的要求。書寫論文時語言表達準確，通俗易懂，文字措辭不能模棱兩可，結(jié)構嚴謹。投稿前要認真閱讀稿件反復推敲，有學者［22］認為修改論文后需要通讀2~3遍，投稿前還需反復朗讀論文校對3次以上［23］；注重論文的整體布局和論文創(chuàng)新點、亮點的段落，梳理論文的觀點、逐段推敲表述準確性和科學性，同時有必要向?qū)W科帶頭人或?qū)？评蠋熣埥獭０l(fā)表論文要有較強的時間意識，早日發(fā)表可以搶先擁有研究成果，所以論文成文后爭取早日獲得發(fā)表的機會。

關鍵詞3~10個，引言200~250個字［9］。各種刊物對文章字數(shù)、摘要、

關鍵詞、

參考文獻數(shù)目均有具體的要求。

2小結(jié)。

護理人員的論文寫作能力是科研能力的體現(xiàn)，基層護理人員未受到系統(tǒng)的培訓，其綜合、分析、邏輯、寫作能力有所欠缺。但只要不斷學習，廣泛閱讀文獻，了解學科發(fā)展動態(tài)，借助文獻提供的信息和靈感，繼續(xù)思索和總結(jié)，在自己熟悉的實際工作領域中進行創(chuàng)新，或在繼承前人成果的基礎上進行創(chuàng)新，或在重要節(jié)日領導致辭中提出的研究方向選擇題材［25］。同時了解論文撰寫的格式和技巧，認真理順寫作論文的思路同樣可以寫出立題新穎和格式規(guī)范的稿件。還要注意論文類型、格式、提交方式、審稿周期等稿約要求，在撰寫論文前事先閱讀目標刊物的投稿須知，可提高中稿率。

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（本文編輯崔蘭英）。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十一

隨著我國醫(yī)療改革的深入，國家對藥品的監(jiān)督體制進行了完善，對藥師的職責有了更高的要求，這就促使藥師的職能發(fā)生變化。我國臨床藥學不斷在發(fā)展，將藥學應用到臨床上需要堅實的經(jīng)驗和科學基礎，這就要求藥師要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵專業(yè)藥師在社區(qū)開展藥學服務，促進臨床經(jīng)驗的積累。為了了解目前藥學的發(fā)展過程和水平，了解當前臨床藥學的應用水平，掌握藥師向社會公眾提供的各類信息和服務，包括日常生活中如何用藥、藥物類型的選擇、具體的應用知識等。本文通過了解藥師對公眾的藥學知識的普及，以此來發(fā)現(xiàn)藥師在社區(qū)開展臨床藥學的水平和成果。

1臨床藥學服務的發(fā)展現(xiàn)狀。

隨著醫(yī)療水平的不斷提高，人們可以自行買到很多藥品，目前存在很多濫用藥品的現(xiàn)象，這在一定程度上妨礙了藥學專業(yè)人員為人們服務的水平。過去的藥學發(fā)展理念以醫(yī)生和藥師為中心，病人往往對他們保持一種敬畏的態(tài)度，藥師很難和病人進行同等地位的溝通，藥師主要的職責就是配發(fā)藥品。而在經(jīng)歷一段過渡時期之后，隨著社會觀念的變化，藥師不再是過去人們心中的印象，如今的藥師普遍實現(xiàn)了與大眾進行更多的溝通和交流，藥師的服務理念真正做到了以人為中心[1]。隨著醫(yī)療改革的深入，藥師的職能發(fā)生了較大的變化，藥師逐漸改變傳統(tǒng)的觀念，按照藥物作用機理對藥品進行配制，還要及時向公眾傳達一些關于藥物知識的信息。這些變化極大地改變了人們的傳統(tǒng)觀念，然而新的問題也隨之出現(xiàn)，臨床藥學的關注點還是集中在藥物上，藥師對藥物藥理學的研究更加透徹，但是沒有充分將藥物的研究與患者個體化進行結(jié)合，因此造成藥學的研究和在群眾中推廣的不連貫性，影響藥師在社區(qū)服務中的形象。

2藥房藥師的藥學服務工作內(nèi)容。

首先，監(jiān)測醫(yī)囑，對不合理用藥進行反饋。在醫(yī)院藥房中，合理設立用藥監(jiān)測系統(tǒng)，對醫(yī)囑中的藥物配伍禁忌、用藥劑量、相互作用、給藥途徑等進行審查，對醫(yī)囑中的不良用藥現(xiàn)象要及時進行反饋，給予合理的處理意見，藥師每天要對醫(yī)囑給予審查，準確判斷用藥的合理性，對不合理用藥及時提醒并給出建議，防止不合理用藥現(xiàn)象的發(fā)生。其次，嚴格審查處方，確保用藥安全。對患者服藥的用法用量進行審查，尤其是對需要帶出醫(yī)院的處方用藥，藥師要嚴格按照處方管理方法及原則進行仔細核對，確診沒有問題后再給藥，同時，對處方用藥與臨床診斷結(jié)果是否相符、是否符合配伍禁忌、是否存在重復用藥及特殊人群用藥劑量是否合理等信息進行審核。最后，開展藥物咨詢，提供準確的藥物信息。在社區(qū)醫(yī)院中，藥房藥師應該為臨床提供相關藥品信息咨詢，對臨床用藥問題應該給予合理解釋和建議。

3藥師在社區(qū)開展臨床藥學的意義。

3.1可以加快轉(zhuǎn)變藥師的職能。

醫(yī)療改革未開始之前，藥師主要職能是負責藥物的配給，即配置藥物和給以藥物，傳統(tǒng)的配給方式?jīng)Q定了藥師的工作職能是以藥品為中心，藥師對藥品進行配給，藥師與病人之間互動較少，沒有形成良好的溝通關系，因此病人常常會抱怨藥師所表現(xiàn)出來“冷漠”的態(tài)度。在醫(yī)療改革后，這種狀況有所改善，隨著臨床藥學的不斷發(fā)展，對藥師提出了更高的要求，藥師的職能也發(fā)生了變化，從以藥物為中心逐漸轉(zhuǎn)向以患者為中心，這就要求藥師要對病人的自身情況有著全面的了解，更好地為病人服務。因此藥師不僅要處理好臨床中的具體醫(yī)藥問題，比如藥物毒理、藥物間的相互作用等。還要密切結(jié)合病人的病情合理的給藥，及時解答病人在用藥過程中的問題，并及時解決病人用藥中出現(xiàn)的藥物相關不良反應，實現(xiàn)對病人病情的時時跟蹤管理，促進藥師和病人之間實現(xiàn)良好的溝通，提高用藥合理水平。

3.2使病人盡快得到安全、有效的治療。

隨著社會的不斷進步，人們對生活品質(zhì)的追求也越來越高，不再滿足于過去的用藥水平，公眾更注重藥品的質(zhì)量。藥師在社區(qū)開展藥學服務可以充分利用他們的專業(yè)知識，使他們可以實現(xiàn)和醫(yī)生的良好溝通，控制藥品的流通，向合格的生產(chǎn)廠家購買藥品，減少不合格的藥物在市場上的流通(這句話最好改一下，藥品是醫(yī)院統(tǒng)一采購的)。藥師雖然和醫(yī)生不屬于統(tǒng)一陣營，但是他們有著相同的理念———“以患者為中心”，一心為患者服務，致力于改善病人的健康狀況。

3.3有利于培養(yǎng)藥師的責任感。

目前藥師工作的中心由“藥物”轉(zhuǎn)向“人”，這就要求藥師要重點關注配發(fā)的藥品在病人身上的療效，如果病人對藥師有一個較高的評價，則藥師會在各社區(qū)間樹立一個良好的的形象，如果藥師的配給對病人的身體狀況沒有改善，病人也不滿意療效，則公眾對藥師的印象就較差。因此這就要求藥師要緊密關注病人自身，通過對他們病情的了解，找出適合他們的治療方案，促進病情的改善。

4藥師在社區(qū)的工作職責。

4.1藥師的專業(yè)職責。

在開展臨床藥學服務的過程中，藥師要充分利用已有自己的醫(yī)藥知識，并積極吸取臨床經(jīng)驗中的教訓，熟練掌握國內(nèi)國際藥品的信息和抗病原理[2]。在選藥、配藥時，要嚴格按照藥品說明書中的有關規(guī)定、配藥標準，不能擅自規(guī)定用藥量。對每個患者的情況，對患者進行選藥、配藥，保證用藥的安全性和有效性，同時要盡量減少患者的費用，對患者遇到的問題要及時給出回答，提供人性化的服務。藥師還要不斷豐富現(xiàn)有的藥學知識，拓展自己的知識層面，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務。

4.2藥師全方面服務的職責。

醫(yī)療改革促使藥師的職能發(fā)生了變化，目前藥師的工作職責是為病人提供全方位的醫(yī)學和藥學服務。首先在藥品的采購中，藥師要注意對藥品的采購量、庫存量進行統(tǒng)計，更要注意對藥品的質(zhì)量的把關[3]。其次要在藥品的配藥和給藥過程中對病人進行耐心的講解，詳細對病人說明藥品的服用量、服用時間以及服用過程中應注意的事項，并對藥品可能出現(xiàn)的不良反應進行告知。當患者出現(xiàn)過敏等反應時，應立即停藥。

4.3藥師要把藥學知識提供到臨床。

藥師相比較臨床醫(yī)生來說具有更專業(yè)的藥學知識，對藥物間的相互作用掌握得更加熟練，這是臨床醫(yī)生所欠缺的地方。因此，藥師應該把自己在社區(qū)中藥學知識及時和臨床醫(yī)生進行溝通，增加臨床醫(yī)生的專業(yè)知識，在臨床中使其得到有效的'應用，改善病人的健康情況。比如外科醫(yī)生在處理外傷性創(chuàng)口時，通常讓患者涂抹油性軟膏，但油性軟膏不能和傷口的滲出液更好地融合，因此影響油性軟膏對傷口的治療效果。針對這種情況，藥師可以和醫(yī)生進行溝通、交流，建議醫(yī)生利用甘油劑，以替代油性軟膏，促進患者傷口的愈合[4]。

4.4藥師要全面認知藥房的用藥情況。

藥師要對藥房的藥品信息、藥品量、庫存量等信息了如指掌，還要牢記單個藥品的用藥量、用藥時間和注意事項等。藥師在面對患者的詢問時，能夠準確無誤地說出藥品的藥理作用和藥品的治療方向。藥師能否對藥房信息有著全面的了解，關系到社會公眾對藥師服務質(zhì)量的評價，影響著藥師的服務形象。藥師在社區(qū)中進行最基礎的配發(fā)藥工作，這就為臨床藥學提供了便利，可通過發(fā)揮社區(qū)藥師的作用，為醫(yī)院臨床治療提供經(jīng)驗，使醫(yī)生能夠更好地了解患者的病情，對癥下藥，增強醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益[5]。

5提高臨床藥學的服務質(zhì)量。

5.1藥師要及時和患者進行溝通。

藥師在社區(qū)提供藥學服務時，要為病人提供人性化的服務，對病人的用藥量、時間等問題做好記錄，使病人能感受到藥師對他們自身的關注。藥師與患者進行溝通，不僅是要與患者建立良好的人際關系，保持患者心情愉悅，還要讓患者對他們產(chǎn)生信任感，增加病人對他們的信賴。就這一點來說，患者和病人之間存在著一種合作、互利的關系，藥師給予病人最合適的指導和建議，病人對藥師產(chǎn)生依賴心理，促進藥師形象的提升[6]。藥師要掌握好與病人進行溝通的方式，在現(xiàn)代病人更追求一種安全、可靠的治療。因此藥師要針對不同病人的性格、狀態(tài)采取不同的溝通技巧，對病人的處境表示理解，認真傾聽病人的狀況和需求，以使自己能對病人的病情進行更全面的掌控[7]。

5.2藥師主動和醫(yī)師形成合作關系。

藥物機理、藥物間的相互作用關系較為復雜，醫(yī)師在診斷、治療的過程中往往會遇到一些用藥專業(yè)性的問題和阻礙，這就需要專業(yè)藥師的配合[8]。專業(yè)藥師在社區(qū)臨床服務的過程中，由于他們和群眾的接觸較為密切，對病人的健康狀況、日常用藥需求都有明確的了解，因此藥師的專業(yè)性知識和社區(qū)服務經(jīng)驗可以為醫(yī)院的臨床治療提供借鑒，提高醫(yī)院臨床治療的效果。專業(yè)藥師也應該主動配合醫(yī)師的治療，積極和臨床醫(yī)師溝通，互相吸取在用藥、社區(qū)臨床服務中的經(jīng)驗，以更好地了解病人的病情，縮短治療時間，改善病人的健康狀況。社區(qū)居民的醫(yī)療保健需求越來越強烈。因此，藥師要不斷學習，通過對社區(qū)居民常見的病癥的情況的了解，針對每個居民的不同情況進行用藥指導，同時要具備良好的思想道德素質(zhì)，秉持“以患者為中心”的服務理念，通過與醫(yī)師建立良好的合作關系，提高臨床藥學服務的質(zhì)量。

6小結(jié)。

藥師對藥學有著較深刻的理解，在臨床中可以及時對藥學知識進行推廣。在社區(qū)活動中，藥師積極開展臨床藥學服務，但在“以患者為中心”的理念之下仍存在偏差，藥師在社區(qū)用藥服務中可以發(fā)揮積極的作用，為醫(yī)院臨床治療積累豐富的經(jīng)驗，以更好地改善病人的健康狀況。

參考文獻:。

[2]鐘躍騰.社區(qū)藥師在臨床藥學服務中的作用[j].大家健康(學術版)，2014，23：334.

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十二

當畢業(yè)論文題目確定后，在開始寫作之前需要做好一些基礎性的工作。首先是要了解別人關于這一課題研究的基本情況。因為研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，而不是重復別人走過的路。只有熟悉了別人對本課題的研究情況，才可以避免重復研究的無效勞動，從而能站在前人的基礎上，從事更高層次”更有價值的研究。其次是要掌握與課題相關的基礎理論知識。只有理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，不可能深入研究下去，更談不上創(chuàng)新。上述兩項基礎性工作，在文獻綜述中得到了充分的體現(xiàn)。好的文獻綜述，不但可以為畢業(yè)論文寫作奠定一個堅實的理論基礎，而且能表明寫作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力。因此，在畢業(yè)論文開題報告寫作之前寫好文獻綜述，是寫好本科畢業(yè)論文的一項必要的前期工作。

文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，是指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，經(jīng)過歸納整理“分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學科或?qū)ｎ}的研究成果和進展情況進行系統(tǒng)”全面的敘述和評論。#綜$是要求對文獻資料進行綜合分析“歸納整理，使材料更精練明確”更有邏輯層次;#述$就是要求對綜合整理后的文獻進行全面的“系統(tǒng)的論述。畢業(yè)論文文獻綜述就是針對自己論文選題，全面搜集與所選題目相關的文獻資料，經(jīng)過歸納整理”分析鑒別，對一定時期內(nèi)與該課題有關的研究成果和進展情況進行系統(tǒng)“全面的敘述和評論以及對本人研究課題的啟發(fā)。簡而言之，就是自己選擇的課題原來有哪些人做過哪些研究，研究的進展程度及結(jié)果如何等。

寫作文獻綜述，至少具有以下方面的意義：

1.通過搜集文獻資料的過程，可進一步掌握專業(yè)文獻的查找方法和資料的積累方法，在查找的過程中同時也擴大了知識面，還可以彌補以前所學知識的不足。

2.查找文獻資料”寫好文獻綜述是撰寫畢業(yè)論文開題報告的前提，也是為畢業(yè)論文的寫作打基礎的過程。特別是對于管理類學科的學生，其畢業(yè)論文一般均為綜述性的形式。

3.通過文獻綜述的寫作，能提高歸納“分析”綜合能力，有利于提高自己的科研能力和寫作水平。

寫作文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個步驟：搜集閱讀文獻資料“擬定提綱(包括歸納”整理“分析)和最后成文。

1.收集和閱讀資料。論文題目確定后，就要圍繞題目搜集有關的文獻資料。收集文獻資料的途徑主要有兩種：一是通過互聯(lián)網(wǎng)。在網(wǎng)絡資源中的各種數(shù)據(jù)庫中查找文獻資料，如中國知網(wǎng)”超星電子圖書“萬方數(shù)據(jù)等。其次，到圖書館”閱覽室和專業(yè)資料室，借閱或翻閱今年或近幾年出版的學術刊物。比如，對于會計學專業(yè)的學生來說，就是查閱與會計專業(yè)相關的學術期刊和財經(jīng)院校的學報，從中找出與自己選題相關的文獻，并將其復印下來進行閱讀。在閱讀文獻時要寫好讀書筆記，用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示“體會和想法。這樣做的好處不僅能為撰寫文獻綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的思維能力”表達能力以及提高閱讀水平都有好處。當閱讀了大量的文獻資料后，心得體會自會產(chǎn)生，這時便可以著手文獻綜述寫作了。

2.擬定寫作提綱。對于查找和搜集到的大量文獻資料先要進行分析“歸納”整理和取舍，然后草擬出一個提綱，以便對文獻綜述的全文進行整體構思和結(jié)構安排。有了一個好的提綱，可以使寫作者的邏輯思維更加趨于完善，既有利于成文，又便于修改，使文章層次清晰，前后照應。文獻綜述的提綱不同于論文提綱，可以寫得簡略一點。

3.撰寫。在大量閱讀文獻資料的基礎上，根據(jù)所選題目進行綜合論述，并撰寫成文。全文完成后要認真進行修改，直到滿意為止，必要時也可請指導教師或同學閱讀，提出修改意見，使其不斷完善。

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述是介紹與主題有關的詳細資料“動態(tài)”進展“展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下具體格式：綜述題目”作者姓名“摘要”關鍵詞“前言”正文“總結(jié)和參考文獻。

1.題目。題目一般應在20字以內(nèi)(包括副標題)，最多不要超過25個字。題目要求能夠準確反映出文獻綜述的主要內(nèi)容。

2.摘要和關鍵詞。摘要也就是內(nèi)容提要，它是在文章完成之后，建立在對全文進行總結(jié)的基礎之上，用簡單”明確“易懂”精辟的語言對全文內(nèi)容加以概括，提取文章的主要信息“作者的觀點”文章的主要內(nèi)容“研究成果等。通過閱讀摘要，就能獲得必要的信息。摘要字數(shù)一般應在200字以內(nèi)。摘要后須給出3~5個關鍵詞，關鍵詞之間用分號分隔。

3.前言部分。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹為什么要選擇這個題目，有什么實踐或理論意義。介紹有關的概念”定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點，使閱讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

4.主題部分。主題部分是文獻綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發(fā)表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料進行歸納“整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景”現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述。主題部分應特別注意代表性強“具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。主題內(nèi)容根據(jù)綜述的類型可以靈活選擇結(jié)構安排。

5.總結(jié)部分。將全文主題進行扼要總結(jié)，與引前部分呼應，指出現(xiàn)有研究中主要研究方法上的優(yōu)缺點或知識差距，并能提出自己的見解。

6.參考文獻。參考文獻是文獻綜述的重要組成部分，它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為文獻閱讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。參考文獻應限于作者直接閱讀過的”最主要的“發(fā)表在正式出版物上的文獻。文獻綜述的篇數(shù)一般應不少于15720篇。

五、寫作文獻綜述的要求。

1.搜集文獻應盡量全面。掌握全面”大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

2.注意引用文獻的代表性“可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性”可靠性和科學性較好的文獻。

3.引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。

4.綜述中要有自己的觀點和見解。文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的“能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

6.文獻綜述字數(shù)應在一般應在1500~2000字之間。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十三

醫(yī)學論文的標題應是對文章內(nèi)容的概括性概括。筆者寫論文，一是傳播科技經(jīng)驗，二是對于推廣的需要，因此，論文的質(zhì)量與標題有很大關系。由于論文的主題首先出現(xiàn)在讀者的眼中，讀者首先閱讀主題，然后閱讀。因此，命題的要求既概括，又能醒目，便于記憶和引用，做到正確、準確、簡潔生動，起到關鍵作用，引起讀者的注意和興趣(ed)。

摘要是正文的高度濃縮，是醫(yī)學論文內(nèi)容不加注釋的評論和簡短陳述。便于讀(編)者了解全文的要點，便于做文摘和檢索。因此，摘要應力求簡明扼要，字數(shù)一般為200字左右，如是特殊情況字數(shù)可以略多。摘要可以獨立使用，不過簡亦不過繁，不要一般的套套空活，但也不要照搬圖表、公式，不可用非沿用編寫符號。有的期刊要求列出關鍵詞，即選出3-5個代表論文主要內(nèi)容的單詞或術語，另起一行列于摘要后。醫(yī)學論文關鍵詞的選用應盡可能的用《醫(yī)學主題詞表》中的術語。講座、綜述、病案討論、誤診教訓、臨床報道可以不使用。

3醫(yī)學論文的構思構思是撰寫論文的準備，也是開始。

它是作者對文章整體布局、要說明的論點以及依據(jù)進行闡明、安排和設計的過程。其內(nèi)容包括：文章如何開頭，如何進一步引深，首尾如何相呼應，論據(jù)論證如何有效的說明主題以及各段落層次與主題之間的關系。

在反映思考，理清思路，并形成條目后，寫出提綱。提綱是論文的基本骨架，有了提綱，作者寫起來就會目標明確，思路開通。提綱的內(nèi)容主要是按題題目、前言(文章的宗旨目的)、實驗材料與方法、討論與結(jié)論的順序進行。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十四

醫(yī)院信息化實施，牽涉到許多專業(yè)的理論知識，諸如醫(yī)學影像、檢驗、臨床醫(yī)學、醫(yī)院藥學、醫(yī)學法律等，衛(wèi)生部對各專業(yè)都有嚴格的要求，非本專業(yè)人員一般對這些要求不了解。現(xiàn)代醫(yī)院的信息化，不光是實現(xiàn)院內(nèi)的財務系統(tǒng)，更要在遵循國家法律、法規(guī)的前提下，實施“臨床信息”管理系統(tǒng)。這就要求各相應專業(yè)，有相應的專家團隊把關，維護各專業(yè)的基礎數(shù)據(jù)和標準。軟件工程實施人員對各專業(yè)知識知之甚少，主要是從計算機軟件方面配合實施，并提供他們在其他醫(yī)院實施的方案作為參考。實施中如有專家組討論決定，可以快速提高可行性與實施進度，減少差錯并少走彎路。

2醫(yī)院各科室密切配合實施，維護好基礎數(shù)據(jù)。

信息化工程是一個綜合工程，需要大量的基礎數(shù)據(jù)才能運行。蘭州市第一人民醫(yī)院實施的是杭州創(chuàng)業(yè)的hi版本系統(tǒng)，數(shù)據(jù)字典多達上百個，這其中有許多和臨床密切相關。諸如:icd―10疾病和有關健康問題的國際統(tǒng)計分類編碼，icd―9手術編碼信息等。還有些數(shù)據(jù)因醫(yī)院所在省份不同會有所差異，如醫(yī)院收費項目價格，醫(yī)保報銷限額標準與醫(yī)保藥品甲乙分類，病人來源的歸屬地等。相關科室應根據(jù)醫(yī)院當?shù)氐木唧w情況，準備好需要的數(shù)據(jù)，有國家標準的，一定要采用國家標準，否則影響病種上報。

2．1hi。

his系統(tǒng)是醫(yī)院信息化的基礎平臺，醫(yī)院大部分的公用模塊都需要在his系統(tǒng)基礎上運行或與his系統(tǒng)連接運行，公用數(shù)據(jù)大部分需在his中維護，如大到醫(yī)院的科室、人員的權限;小到藥物使用頻次、用法等均需在his中給予維護，his是各模塊運行的基礎，信息化最基礎的工作，首先是維護好his平臺的基礎數(shù)據(jù)。

2．2li。

lis系統(tǒng)是醫(yī)學檢驗系統(tǒng)，應根據(jù)檢驗項目的分類，維護對應的檢驗室、組，并維護各檢驗室、組開展的對應項目組套，對正常范圍和危急值做出明確的標定，結(jié)合條碼系統(tǒng)，制定對應的檢驗流程。lis系統(tǒng)的信息共享，可以借助his平臺實現(xiàn)，其也是信息共享中最先實現(xiàn)的功能。

2．3ci。

新的his系統(tǒng)，采用醫(yī)囑與收費同步進行的方式，醫(yī)囑與收費項目有一定的對應關系，同時醫(yī)囑不等同于收費項目。臨床各科室應根據(jù)本科室疾病特點，制定科室醫(yī)囑名稱，并對應好收費項目，維護好醫(yī)囑組套，包括不計費用的文字醫(yī)囑等。根據(jù)各醫(yī)院的特點，建議醫(yī)囑組套中不應包括醫(yī)用材料和藥品，以免發(fā)生因材料、藥品廠家或價格變動，需要改動醫(yī)囑組套的情況。

2．4pac。

pacs系統(tǒng)是實現(xiàn)醫(yī)院影像共享的途徑，臨床科室可根據(jù)pacs系統(tǒng)，完成病人影像資料的會診、診斷，借助遠程會診平臺，甚至可以完成遠程會診。其投資費用較高，需在硬件上有較大投入，增加存儲、配備專業(yè)的高分辨率顯示器，蘭州市第一人民醫(yī)院該模塊已規(guī)劃，未進入實施階段。

2．5cpr(電子病歷系統(tǒng))。

新型的電子病歷系統(tǒng)，大都采用的結(jié)構化元素的病歷系統(tǒng)，其也是將來電子病歷發(fā)展的方向，為病歷質(zhì)控自動化打下了基礎。各臨床科室應根據(jù)科室病種的具體特點，制定各科對應病種的入院記錄(主要是在查體上有較大差別)，設計好必要的結(jié)構化元素，做好各病種的入院記錄模板，并做好各科室醫(yī)學知情同意書文件模板，可參考北大醫(yī)院的知情同意書，并根據(jù)各醫(yī)院具體情況制定。

2．6病歷質(zhì)控、臨床路徑系統(tǒng)。

病歷質(zhì)控系統(tǒng)分為病歷時限質(zhì)控、內(nèi)容質(zhì)控兩大部分，時限質(zhì)控主要針對全院病歷書寫時限來進行。有許多時間點的設定問題需要統(tǒng)一和維護，還有可替代病歷類別，再有消息提醒的時間確認。如入院記錄在病人入院狀態(tài)發(fā)生后，8小時內(nèi)完成，提前2小時消息提醒，沒有可替代病歷類別。如果超時會被系統(tǒng)鎖定，不能書寫，只有通過超時申訴、解鎖處理后，才能繼續(xù)書寫病歷，但所有的`過程都會被計算機記錄下來。病歷內(nèi)容質(zhì)控又分為運行病歷質(zhì)控和終末病歷評審，包含三級評分制度。病歷質(zhì)控需要維護各質(zhì)控節(jié)點內(nèi)容缺陷類別及明細，可參考三甲醫(yī)院病歷內(nèi)容缺陷質(zhì)控，缺陷內(nèi)容及扣分標準明細，科室質(zhì)控作為一級質(zhì)控，質(zhì)控員為二級質(zhì)控，終末評審為三級質(zhì)控。電子質(zhì)控系統(tǒng)可以監(jiān)測到關鍵元素是否缺失，元素填寫是否完整;但填寫內(nèi)容是否合理，質(zhì)控系統(tǒng)暫無法判定，需要病歷質(zhì)控人員檢查完成。臨床路徑需要維護路徑病種、關聯(lián)疾病、入徑病種的具體路徑內(nèi)容(包括每天的診療工作、護理工作、重點醫(yī)囑等內(nèi)容)，可參考衛(wèi)生部臨床路徑表制定，完成路徑以后，路徑系統(tǒng)可完成詳細的路徑統(tǒng)計情況(包括延遲、應入徑數(shù)和入徑比、變異等)。

2．7護理系統(tǒng)。

護理系統(tǒng)是臨床信息的重要組成部分，需要維護護理記錄元素和模板、體溫單、生命體征記錄單等的內(nèi)容、格式等，并可實現(xiàn)與醫(yī)生站信息共享。以上均是醫(yī)院信息系統(tǒng)包含的內(nèi)容，還有許多模塊將不在論述，如手麻系統(tǒng)、抗菌藥物管理系統(tǒng)等，都需要維護很多基礎的數(shù)據(jù)，才能順利運行。

3實施試點。

醫(yī)院信息化工程對很多醫(yī)院來說都是新的挑戰(zhàn)，醫(yī)院一般缺少計算機與醫(yī)學雙科的人才，即使做好充分的準備工作，也可能疏漏很多細節(jié)。如果同時全面鋪開，很可能引起混亂，造成患者就醫(yī)不便。我們的做法是每上一個主要模塊，先在測試庫中運行，測試成功后選一個科室，在正式系統(tǒng)中試運行，技術支持全面跟進，及時收集出錯、需改進信息，組織專家組論證、制定合理流程，及時做出相應調(diào)整，如此反復循環(huán)，直至模塊運行中再無較大問題出現(xiàn)，做全院推廣。

4信息反饋收集。

his軟件是計算機工程人員和醫(yī)務人員合作開發(fā)的醫(yī)療系統(tǒng)軟件，由于種種原因，軟件很多細微方面不能貼合醫(yī)院的實際情況，甚至出現(xiàn)錯誤。這些問題，只有在系統(tǒng)全面運行過程中，才能慢慢顯現(xiàn)出來，計算機部門應及時收集好臨床一線反饋的信息，經(jīng)專家組論證后，在流程中或是系統(tǒng)中加以改進。

5容災、備份。

醫(yī)院信息系統(tǒng)，關系到廣大患者的醫(yī)療、安全、經(jīng)濟等各個方面，一旦出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失，不僅影響醫(yī)院的經(jīng)濟收入，更為重要的是直接影響病人的治療與安全，要充分意識到信息數(shù)據(jù)的重要性，做好數(shù)據(jù)備份工作，甚至應該是數(shù)層備份系統(tǒng)。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十五

摘要：在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在分析校企合作內(nèi)涵的基礎上，結(jié)合具體實際，對口腔醫(yī)學職業(yè)教育校企合作的具體做法進行探討。

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，醫(yī)療體制改革的不斷深入，醫(yī)院或診所對人才的要求越來越高。如何應對市場人才需求，調(diào)整口腔醫(yī)學職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是當前要解決的重要課題。

1職業(yè)教育校企合作辦學模式的內(nèi)涵及意義。

校企合作是一種以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，通過課堂教學與學生實踐的有機結(jié)合，培養(yǎng)適合社會需要的應用型人才的教育模式。現(xiàn)代化的專業(yè)建設是職業(yè)院校適應社會需求的必然趨勢，因此需要綜合考慮學校內(nèi)部、外部制約因素，制訂現(xiàn)代化專業(yè)教學計劃。邀請行業(yè)協(xié)會專家參與，對專業(yè)發(fā)展趨勢及就業(yè)形勢等進行分析，與學校一起對專業(yè)培養(yǎng)目標、崗位知識要求等進行論證，做出決策。校企合作是職業(yè)院校實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛、提高教學質(zhì)量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。校企合作有利于學校的課程改革，使學校的課程設置更符合行業(yè)企業(yè)的需求;有利于“雙師型”教師的培養(yǎng);有利于學校實驗室建設，特別是使實驗室設備和文化建設方面更貼近臨床的真實環(huán)境，培養(yǎng)的學生能滿足市場對人才的需求，提高適應能力;有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度、吃苦耐勞的精神、良好的心理素質(zhì)、獨立處理問題能力、社交溝通能力，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。企業(yè)充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，從而降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的效益，提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到校企雙贏的目的。

2校企合作的具體做法。

2.1行業(yè)專家全程參與，形成工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式我院成立了口腔醫(yī)學專業(yè)教學指導委員會，聘請了臨床一線專家擔任委員，在辦學思路的確定、人才培養(yǎng)方案和教學計劃的制訂等方面給予全面指導。在行業(yè)專家的全程參與下，我院相繼組織了對廣東地區(qū)口腔助理醫(yī)師專業(yè)人才需求、崗位(崗位群)需求和關鍵職業(yè)能力的調(diào)研活動，同時對國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考核標準進行分析，初步構建了適合口腔醫(yī)療市場需求、與國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師認證標準接軌的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。相關研究得到省級、市級立項，論文相繼在國內(nèi)專業(yè)雜志發(fā)表。

2.2構建符合企業(yè)需求的課程體系在行業(yè)專家的參與下，我院對專業(yè)領域和職業(yè)崗位的任職要求進行了充分研究，課程建設堅持“三接軌”的原則：即課程設置與就業(yè)方向接軌、課程內(nèi)容與行業(yè)需求接軌、課程標準與職業(yè)要求接軌。在研究的基礎上，形成了具有我院特色的專業(yè)課程體系：將原來口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔藥物學、口腔設備學等9門課程整合為口腔頜面外科學基礎與臨床、口腔內(nèi)科學基礎與臨床、口腔修復學基礎與臨床等4門課程。課程設置將口腔專業(yè)教育貫穿整個3年的教學中，從新生入學開始即安排專業(yè)基礎課(牙體形態(tài)學)，讓學生提早接觸專業(yè)，樹立專業(yè)思想，培養(yǎng)專業(yè)興趣。

2.3建設具備“雙師”素質(zhì)的專兼結(jié)合師資隊伍我院一直重視“雙師”隊伍建設，在加強專職教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)的同時，引進企業(yè)教師參與教育教學的整個過程。一方面，學院建立了專任教師臨床實踐的鼓勵機制，吸引教師到醫(yī)院工作，教師在醫(yī)院享受學校待遇的同時，可同時領取醫(yī)院傭金;另一方面，開發(fā)“延伸式”管理模式的功能，進一步發(fā)揮口腔專業(yè)指導委員會的作用，建立企業(yè)師資庫，引進優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)人士參與學校教學。在兼職教師管理上，建立了專兼職教師共存互補的教學機制，定期對兼職教師進行培訓及管理，提高兼職教師的教學能力。

2.4建立企業(yè)實習基地，為校企合作可持續(xù)發(fā)展奠定基礎校內(nèi)實訓中心建設緊密結(jié)合醫(yī)院、企業(yè)真實情況，體現(xiàn)教、學、做一體化的教學理念，建立了模仿醫(yī)院的實訓室，模擬醫(yī)院的實際場景，開設臨床實訓項目，如根管治療技術、齲齒備洞技術、印模技術、模型技術、固定義齒修復牙體預備技術等，創(chuàng)造真實的職業(yè)工作環(huán)境，為理論與實踐相結(jié)合的教學提供有效途徑。建立了穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地，有長期合作的教學實習醫(yī)院20家，形成了教師教學意識強、帶教質(zhì)量好以及管理規(guī)范、布局合理的教學基地群，保障了學校實習教學質(zhì)量。

2.5形成校企合作的教學方法教學中注重教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，完善專業(yè)課理論學習與臨床見習相結(jié)合的、工學交替的教學模式，融教、學、做為一體，教學與實際工作保持一致性和銜接性，強化學生能力的培養(yǎng)。課堂上采取臨床項目教學、案例教學、問題導向教學，增加小組討論、病案分析討論教學方式，以拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的臨床思維與創(chuàng)新思維能力、知識的運用能力和自學能力。

2.6建立企業(yè)參與的學生評價機制對學生的評價，由企業(yè)教師和專職教師共同組成評價團隊，形成項目達標考核、強化訓練過關考核、出科考核、畢業(yè)綜合技能考核環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的考核機制。考核質(zhì)量標準采用行業(yè)質(zhì)量標準，真實反映崗位工作要求。重視學生能力的多元化評價，對學生在課程學習中的學習能力、職業(yè)能力、社會能力進行綜合評價。考核標準與方式模擬臨床實際，使學習評價能反映職業(yè)素質(zhì)和崗位能力要求，并發(fā)揮學習評價的導向作用。

2.7開展企業(yè)專家參與的教育教學課題研究吸納企業(yè)專家參與教育教學改革，共同進行課題立項，在調(diào)研中發(fā)揮企業(yè)專家的作用，在立題目的和意義、調(diào)研、研究成果的推廣和應用方面，都更符合企業(yè)發(fā)展，使研究更具有實際意義。

2.8校企合作共同開發(fā)校本教材根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，校企合作共同開發(fā)了與教學相適應的校本教材。

2.9重視校友隊伍建設，不斷壯大校企資源我院的口腔醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)辦于1988年，畢業(yè)生遍布廣東省，一些畢業(yè)生成為企業(yè)的骨干。口腔系建立了長期交流互動平臺，供校友進行學術交流，經(jīng)常組織知名校友回校開展專題講座、與學生對話交流、臨床病例比賽等各項活動，使畢業(yè)生的整體職業(yè)素養(yǎng)得到提高。在長期的互動中，校友為學院發(fā)展獻計獻策，使校企合作呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。

2.10建立企業(yè)志愿者服務機制，培養(yǎng)學生職業(yè)情感在新生入學開始，學院有組織地分配學生利用業(yè)余時間參加醫(yī)院口腔科室的志愿者服務工作，將工學結(jié)合的培養(yǎng)模式貫穿在開放性和職業(yè)性的教學過程中。學生在早接觸臨床的志愿者服務工作中，深刻認識了口腔醫(yī)學崗位的社會需求、職業(yè)素質(zhì)要求、知識結(jié)構及職業(yè)能力要求，培養(yǎng)了學生的職業(yè)情感。

3.1校企合作需要相關政策的保障我國的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定，企業(yè)應承擔職業(yè)教育的責任，但由于目前缺乏政策保障，因此在實際工作中遇到的很多問題無法得到解決。由于臨床工作量較大，醫(yī)院參與學校育人工作的積極性不高、主動性不夠，校企合作還停留在學校主動的層面，企業(yè)缺乏合作辦學的內(nèi)在動力。而學校也受到政策、經(jīng)費等限制，專業(yè)指導委員會的作用未能得到充分發(fā)揮。

3.2加強專業(yè)教師隊伍的建設一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎。高職院校教師應具備“雙師”素質(zhì)，在完成教學工作的情況下，多參加臨床實踐，但由于教學工作繁重，教師參加臨床工作的時間不能得到充分保障。另外，學校對鼓勵教師參加臨床工作的政策需進一步傾斜，還應加大對醫(yī)院教師隊伍的培養(yǎng)力度，增強其教育教學能力。

3.3建立校企聯(lián)辦實訓中心建立學校與企業(yè)聯(lián)辦的實訓中心，重點抓好實訓室建設，配備與行業(yè)接軌的實訓設備。企業(yè)在學校實訓中心設立義齒加工工作室，使學生零距離地接觸企業(yè)員工和企業(yè)文化。

3.4開辦具有服務能力的口腔門診口腔醫(yī)學是一門實踐性很強的專業(yè)，隨著科學的進步，新材料、新技術的運用非常快速而廣泛，若要使學生適應發(fā)展，除利用學校實訓室辦好“模擬口腔診所”外，還可與企業(yè)密切合作，開辦口腔門診，開展對外診療服務，使學生與社會零距離接觸，提高職業(yè)能力。校企合作是適合職業(yè)學校生存和發(fā)展的新型辦學模式，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路，需要職教工作者不斷探索和努力、開拓和創(chuàng)新，這樣才能使這項工作邁向深入。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十六

從一篇文獻開始，閱讀一些相關文獻，整理一下總體思路，找出切入點并開始實驗。在做實驗的過程中，我們也應該看看文獻，有選擇地看不同的問題。實驗完成后，文章發(fā)表，安排一些文獻閱讀，以寫序。開放實驗的每一步都是為了閱讀文學，這是我的研究過程。

但在這些步驟中，文獻并不全面。從解決問題到解決問題，所有相關文件都涉及到。如果我們想掌握學科的整體方向，就有必要寫一個摘要。此外，經(jīng)過長時間的研究，寫評論文章有以下優(yōu)點：

大的方面，可以提高對整個話題的掌握能力。通過詳實的文獻檢索和閱讀，對本課題的發(fā)展方向、研究進展和最新成果有一個全面的把握和認識。

其次，是對工作的總結(jié)和升華。經(jīng)過多年的相關研究，我心里一定有很多思考和懷疑。此時大量的閱讀是一個對自己知識的歸納和升華的過程。寫作后應該有頓悟的感覺。

第三，對今后的實驗研究具有重要的指導作用。完成審查，通過研究方向的認識，知道哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題仍然存在，這是一個熱點問題，這是一個棘手的問題，這是發(fā)展中的關鍵問題。經(jīng)過本次設計，實驗可以有的放矢。

小的方面，綜述也是一篇文章呢。現(xiàn)在國內(nèi)評估要看個人成果，綜述也是一種發(fā)文章的方法。另一個方面，能夠提高自己在同行中的地位。一般來講，綜述文章的引用次數(shù)相對研究文章高，因此也就擴大了自己在同行中的知名度。

準備工作之文獻檢索。

在開始寫綜述之前，很重要的一個準備工作是文獻檢索。雖然經(jīng)過“開題-實驗-發(fā)表”三個階段的閱讀，可能存儲有足夠的知識點，這對你的實驗有用，這還不夠一個綜述文章。綜述文章要全面，要綜合概況所評述的問題，因此，詳盡的文獻檢索是十分有必要的。

這里說的全面不是說把幾十年的文章全部下載下來讀一遍，這樣工作量太大了，這是其一;其二，早期的文章可能已經(jīng)被總結(jié)過了。因此，找?guī)灼C述文章看看就可以了。此處的全面是指多換幾個關鍵詞檢索和多換幾個數(shù)據(jù)庫檢索。先說關鍵詞，每個作者傾向的關鍵詞不同，而且新興領域還沒有約定俗成的術語時，更需要多換幾個關鍵詞了。

再說數(shù)據(jù)庫，因為每個數(shù)據(jù)庫收錄的期刊都是不全面的，這里重要的檢索工具必不可少。例如scopus、pubmed、webofscience和googlescholar，會收錄比較全面的信息，但會比專門數(shù)據(jù)庫晚(晚多長時間不清楚，pubmed會晚幾個月，scopus更新快些)。

還有兩個小技巧來獲得相關文獻。一是所讀文章中引用的文獻，這個好理解，文后的參考文獻就是。另一個是看哪篇文章引用了所讀文章，這也是相關文獻。像googlescholar有一個引用次數(shù)，點開里面就可以看到哪篇文章引用了此篇文章。

通過以上幾個方法，才能找全相關的文獻。

準備工作之大量閱讀。

找全文獻后，下一步就開始讀了。

首先，沒必要全部通讀，這樣耗時太長，工作量太大。但是，近兩年的文章要通讀。兩年，對比較熱的領域來說是一個合理的綜述文章的時間點。這兩年的文章要通讀，重點讀，也是綜述的重點所在。不通讀不足以知曉解決了什么問題、如何解決問題;不通讀就寫綜述有點不負責任。

兩年前的文章沒必要通讀，因為，可以從近兩年的文章中的前言部分讀到對這些文章的評述，也可以從綜述文章中獲得相關信息。這些文章著重讀摘要就可以了，還有就是對某一個問題針對性閱讀。

文獻的閱讀方法。

閱讀上百篇文獻可不是一件容易的事，如果僅僅是瀏覽一遍，就只能留下一個大概印象，過一段時間或者說隨著閱讀文獻的增多，這個模糊的印象也失去了。對知識點的記憶是寫作和創(chuàng)作的基礎，記不住怎么組織語言，即使是查，也不知道從幾百篇文獻上千頁中哪里去查。

我的導師教導我讀書要辯證去讀，在思考中記憶，不要在書上涂畫。不否認這種方法適合聰明的大腦。我資質(zhì)愚鈍，試行幾年之后，腦子里只有墨盒的味道，卻沒有文字，結(jié)果連我賴以憑借考上大學和研究生的寫寫劃劃也丟失了。對于我，更適合“好記性不如爛筆頭”，這也適合我的德國同事們。他們把文獻用a4紙打印出來，在重要的語句上用高亮筆劃出。

讀完之后抄錄到a5紙上，訂到原來的文獻上，作為精選。這個摘錄是對你真正有用的知識點，其他大部分文章都是鋪墊，或者是已經(jīng)在你記憶中了。“高亮筆劃出+讀書筆記”能夠有效的幫助記憶。

這樣讀書雖然剛開始很慢，隨著十幾二十篇文獻做下來，你的積累多了，后面的摘錄就越來越少了。而且，你的閱讀速度也越來越快了。因為人都是基于舊有的知識去領悟新知識。剛開始的時候，你的知識儲備少，一篇文章的知識點難以用自己的語言解釋，或者大腦中不能浮出有效的實例去解釋，所以接收起來非常困難。

而隨著積累的增加，理解越來越容易，也理解越來越充分，速度也越來越快。閱讀速度的增加一定不是線性的，而是指數(shù)型的，這就是知識的馬太效應。你的讀書筆記需要分類，你的知識需要管理。這與其他知識的管理一樣，需要一套完整的系統(tǒng)。這得需要另辟一篇博文討論，此處不再展開討論。僅對文獻的管理進行說明。

文獻的管理。

在下載了上百篇文獻之后，文獻的管路就成了一個問題。就像十個八個人的小公司，老板一個人可以兼職財務、人事、市場等多重角色，而上百上千人的大公司，其中任何一個角色，都足以讓你忙的焦頭爛額。這個時候，專業(yè)人士能夠輕松處理讓你手忙腳亂的雜事。

對于文獻管理，endnote就是這樣一個專業(yè)人士，能夠有效地把龐大的文獻有效地組織起來，給你提供全面的信息，作者、期刊、年份、題目、卷期頁碼，以及摘要等信息。有些期刊在投稿時要求提供doi，endnote也能做到。endnote在文章編排中的作用是巨大的，是綜述寫作、論文寫作、書籍寫作的必備(其他文獻管理工具也不錯，referencemanager，biblioscape，noteexpress等)。它的使用方法見王超的《endnote使用方法，常用!》。

雖然電子版很方便，我還是傾向于閱讀用紙版。一是看電腦屏幕時間長了，眼睛疼，大腦容易木化，陷于僵滯的狀態(tài);二是多動手，有助于記憶。在電腦屏幕上看時，僅僅使用一根手指頭：是指雙擊打開或關閉和滾動滑輪翻頁。除了食指，整個身體的其他部分都一動不動。眼睛慢慢變成像死魚眼一樣，拉直了視線，呈現(xiàn)出發(fā)呆的神態(tài)來。這種閱讀方式不適合長時間大量閱讀，偶爾查閱還行。我喜歡把文獻打印出來，統(tǒng)一編號(跟endnote一致，endnote中的label可以添加編號)后打孔，放入活頁文件夾。活頁夾和打孔器見圖片。

這里也提一下活頁文件夾。這種簡單、靈活、有效的文件管理方式，我竟然在我整個求學過程中聞所未聞，未見任何同學使用過。大家都是打印出來，訂書機一訂就摞在桌頭上。文件多了經(jīng)常滑落下來灑一地。更難受的是管理，你不能把它碼整齊，也不能隨手取出想要的文獻。

直到在歌德學院學德語才第一次接觸文件夾。當時報名時，一人發(fā)一個活頁文件夾，教室里有打孔器。老師發(fā)下的材料自己打孔后放入。而且還可以用隔頁分類存檔不同內(nèi)容的資料。方方正正的文件夾，往桌子上一放就能站住，文件再多也能排放整齊。在實驗室里，導師應該給每個研究生配發(fā)活頁夾供學生使用，方便學生。

而且學生畢業(yè)后，可以把文件夾和打印的文件同時收回，留給后續(xù)的學生使用。從而，既利于科研又避免浪費。

文章的架構。

文獻的閱讀是一個從“無可非議”、“似是而非”、“大是大非”到“無事生非”的過程。

剛開始閱讀，由于自己的知識有限，前幾篇文章提出的方法和結(jié)果對自己都是全新的，自己的知識儲備不足以評判其中的.觀點。因而，剛開始閱讀時會對文章中的所有內(nèi)容全盤接受，很難產(chǎn)生質(zhì)疑的觀點出來，對看的任何內(nèi)容都是“無可非議”。等看過十篇八篇的文獻之后，所了解的方法和觀點較多了，有些可能觀點相左，這是懷疑會跳出來，對所閱讀的論點進行挑剔，卻又不能憑借一兩篇文章而確定某種方法完全勝過另一種方法。每種方法都各有千秋，從而達到“似是而非”的境界。只有看過足夠量的文章之后，才能夠做出完整的評價，所獲得的優(yōu)劣比較結(jié)果也有充足的論據(jù)。這時候就達到了一種“大是大非”的境界。

綜述文章，一部分是綜合別人的工作，另一部分，還在于論述自己的觀點。大是大非也還只是綜合的一步，應該更進一步，通過對“大是大非”的把握，要能發(fā)現(xiàn)新的問題、新的優(yōu)點或者缺點、提出改進方法，以及對未來工作和發(fā)展前景的建議和設想，更有甚者，跳出對原有實驗細枝末節(jié)的討論，從一個更高的層面，從原理上、方法論上和系統(tǒng)性上加以評價。

這當然很難，故而，多數(shù)綜述文章綜而不述，讓讀者看完之后，對過去有些了解，對未來仍是茫然。當然，論述的越多，耗費的時間和精力越大。鮮明的例子是，趙立平歷時兩年增刪二十多次才寫出為未來5-10年的發(fā)展方向提出自己獨到的見解的文章，方知“述”之不易。

如果閱讀完成之后，能夠達到“大是大非”的經(jīng)濟，即可提筆寫作了。寫作，要先搭框架，對所要綜述的內(nèi)容分門別類，不斷細分。分的越細越好，至少要三級，三級標題下還可能有四級五級標題。這樣做有以下好處：

@框定要綜述的問題，縮小范圍。不要讓自己的寫作“隨興所至”而偏離了方向，失了重點。也容易分清主次，而不是眉毛胡子一把抓。這不是寫書，沒有太多的篇幅去展寬全面的討論，所以要限定自己綜述的范圍。

@寫作壓力小。想到寫一篇文章時，會聯(lián)想到“寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻”，一霎那壓力倍增，而且不知道從何處入手。而細分之后，所要想的僅僅是對某個方法的某個參數(shù)進行討論，只需一個小段落的文字。這樣簡單的多，可以立即完成，沒有太大壓力。

@有條不紊。所有要討論的問題列在那里，就像一個to-dolist，完成一項劃去一項，一件一件來，有條不紊，進度非常直觀。

寫作的小細節(jié)。

文章細分成一個一個小節(jié)之后，就可以動手完成每個小段落了。在這里有幾個小技巧，非常有效。

@注重寫作的連貫性：寫作最好是一氣呵成，不要在寫a問題時去思考b的問題。這里有兩層意思，寫作a問題時發(fā)現(xiàn)了對b問題有用的材料;另一層意思是，寫作a問題時發(fā)現(xiàn)了b問題存在的錯誤、疏漏或者其他。這個時候，不要停下來，只需要用便簽備注一下(我習慣使用onenote做備注還收集材料)，備注完之后，繼續(xù)對a問題的寫作，直到完成。再回過頭來，整理b問題。

@二次文獻：為了論證一個結(jié)論，可以需要引用文章主題之外的文獻，或者需要從文獻引用的文獻里去找論據(jù)，是謂二次文獻。對文獻中引用他人的數(shù)據(jù)有必要去查證，避免錯引文獻和錯引數(shù)據(jù)。

@圖片處理：一是圖片的版權，這個不用擔心。你投到期刊，期刊的編輯會去搞定;二是圖片的質(zhì)量。從其他文獻中摘取圖片時，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠。應該用photoshop打開pdf文件，對所需的圖片進行裁剪，再另存為tiff/jpeg格式。在ppt中繪制的圖，千萬不要用ppt的“圖片另存為”功能，那個分離度太弱了。應該講ppt另存為pdf，然后用photoshop處理。

@參考文獻修訂。在寫之前，你必須使用尾注索引文件插入到word。如果文章已經(jīng)形成，尾注引用后出口，和其他作者修改它，我們要添加和刪除引用。添加和刪除文檔，必須更改其他文檔的引號。這個時候容易出錯。我使用下面的方法：文獻檢索每個改變用“*”標記為“×”;一個新的參考指標加入后;使用搜索功能來確認每一個需要改變文學的“*”(應該出現(xiàn)兩次，如添加一個參考121122應該是兩個121*122122*123，即121到122122到123);刪除“*”和前面的指數(shù)。完全改變。

@英語句子，短句比長句好。被理解最重要，短句子容易理解，定語從句太多，能把人給繞暈了。

文章的亮點。

為什么?從個人引用文章的習慣看來，以下文章會被引用：

@第一篇文章：本領域的開山之作，不引用沒天理;。

@討論的是核心問題。

此外，我還想用結(jié)論句來引述句子，比如某些技術的優(yōu)點。和定量的句子，如目前的70%篇文章，采用了一種方法。如果你能在你的評論中提供這個內(nèi)容，它會增加引文的數(shù)量。前面的三個干貨，是一篇研究文章要做的，后兩者不容易。第一個需要你自己的總結(jié)，第二個是要計算大量的數(shù)據(jù)。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十七

由于醫(yī)學論文綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。因此，在醫(yī)學論文綜述時應注意以下問題：

1、醫(yī)學論文綜述搜集文獻時應盡量全。掌握全面、大量的.文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

2、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。

3、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

4、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十八

文獻綜述有兩種，一種是“大綜述”，就一個領域的文獻的總結(jié)。另一種是“小綜述”。這個綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，就是說明現(xiàn)有的'研究狀況如何，缺在哪里，我準備做的貢獻是什么。所以，這種綜述并不強求非常全面細致，而應該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關的文獻。

二、綜述的寫作過程和方法。

1、選題和搜集閱讀文獻。

撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一種算法、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。

2、格式與寫法。

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。

三、綜述選題原則。

1.選擇的專題或領域：

2.注意選題與作者的關系：

3.題目要具體、明確，范圍不宜過大．切忌無的放矢，泛泛而談。

4.選題必須有所創(chuàng)新，具有實用價值。

四、綜述的基本寫作要求。

2.以評述為主，不可羅列文獻；

5.如果文獻綜述是為開題報告作準備，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構，即“有什么研究進展，問題是什么，怎么找方向”。

注意事項。

由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應注意以下幾個問題：

1.搜集文獻應盡量全。

2.注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。

3.引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。

4.參考文獻不能省略。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十九

醫(yī)學論文的寫作規(guī)范1醫(yī)學論文的寫作要求簡潔、明了、確切醫(yī)學論文和其他科技文章一樣，不同于文學作品，不追求形象的比喻、華麗的詞藻，而應該是質(zhì)樸無華，很少使用帶有形象色彩和感情色彩的具體生動的文學詞語。醫(yī)學論文的寫作應是以盡可能少的文字負載盡可能多的信息，能用一個詞說明的不用兩個詞，能用一句話講清的不用兩句話，醫(yī)學論文中的每一個詞或字都應有它存在的意義。我國主張論文標題不宜超過20個字，論文包括圖、表，每篇不宜超過4000字。“短篇報道”一般不超過800字。專業(yè)名詞在文中可運用同道們已熟知的縮略語，但對尚未被公認的縮略語，在文中第一次出現(xiàn)時，應寫出中文全稱。雙重語言符號系統(tǒng)的使用醫(yī)學論文中雙重語言符號系統(tǒng)的使用是醫(yī)學論文寫作語言的重要特點。語言符號系統(tǒng)分為兩種：一種是自然語言符號系統(tǒng)，即全民共同使用的用文字書寫的語言符號系統(tǒng)，如用中文、英文、俄文、日文等記錄漢語、英語、俄語、日語等自然語言的'書面符號系統(tǒng)；另一種是人工語言符號系統(tǒng)，又稱非自然語言符號系統(tǒng)或超自然語言符號系統(tǒng)，即指自然語言符號系統(tǒng)以外的可以用來交流思想、傳達信息的假定性的書面符號系統(tǒng)，例如圖像、表格、公式等。

在醫(yī)學論中公式雖出現(xiàn)不多，而圖、表幾乎在每篇論文中都或多或少地存在。醫(yī)學術語的使用醫(yī)學論文中出現(xiàn)的醫(yī)學術語較多。醫(yī)學術語是醫(yī)學的專門用語，它用壓縮的形式濃聚豐富的知識，反映科研成果，具有高度的概括性和專業(yè)性。醫(yī)學術語具有單義性、穩(wěn)定性、嚴肅性等特征。4醫(yī)學論文的句式單一、嚴整由于科技論文的寫作要求干脆、利落，不帶感情色彩。因而，醫(yī)學論文的句式單一、嚴整，很少變化，表現(xiàn)在以下幾點：多用正常詞序的常式句，很少使用變式句，幾乎不用倒裝句。大都為陳述句，幾乎不用感嘆句。疑問句、設問句、反問句、祈使句很少用。為了既周密又簡練地表達，往往在主、謂、賓語之前加上長定語、長狀語，在謂語之后加上補語，故醫(yī)學論文的寫作中長句使用多。復句較多，常用二重復句，有時也有三重以上的復句。5醫(yī)學論文的格式規(guī)范、統(tǒng)一、固定醫(yī)學論文要求嚴密規(guī)范，遵守相對固定的格式，趨于規(guī)范化，但內(nèi)容要求有自己的特點和風格。按照內(nèi)容的邏輯關系、組織結(jié)構，或是縱向的、步步深入，或是橫向的、總提格式，或是二者有機結(jié)合。醫(yī)學論文的寫作常分大、小層次，往往都有大小、標題，并且加上序號，脈絡分明，一目了然。自然段一般分得較細，每一小段講一個問題，中心句總是放在顯要的位置上，便于讀者抓住要點。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇二十

寫一篇好的醫(yī)學論文，講求好的開頭。前言是正文“章”之前的一章，也即是序言。前言的寫作應該包括研究綜述，提出自己論文的研究范圍和研究觀點。

1．研究綜述。

寫作高端的醫(yī)學論文一定要有研究綜述，也叫醫(yī)學論文綜述報告。研究綜述是梳理本論文研究對象的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，并且對這些研究作出評價。確定自己研究的邏輯起點，在別人研究的基礎上自己將要做的探討。

在我審閱的醫(yī)學論文中，研究綜述存在的問題主要表現(xiàn)在過于簡略，缺少分析評價。有的只是開列出了別人研究的論著，沒有任何分析，以開列篇目代替自己的綜述。有的研究綜述占了整個論文的一半內(nèi)容，以綜述代替自己觀點的論述。

2．研究觀點。

前言除了寫作研究綜述外，還要陳述自己的研究觀點，自己在本論文中將要討論什么問題，提出的觀點是什么。對涉及論文觀點的關鍵詞作出界定，自己是在什么范圍討論這個問題，怎樣使用這個觀點。這樣做，可以使自己的觀點明確，重點突出，別人看得明白。也避免了對討論范圍和關鍵詞的歧義。

前言的內(nèi)容要清楚明白，最好也有章節(jié)標題。

3．研究內(nèi)容的總體描述。

醫(yī)學論文的分析方法，一般遵循兩種程序，一是邏輯分析性程序：“分析—綜合”，二是系統(tǒng)綜合性程序：“綜合——分析——綜合”。我認為最好采用系統(tǒng)綜合性程序，具有高屋建瓴，提綱挈領的作用。綜合性程序的前一個“綜合”是前言中，把研究對象看作一個綜合體，對自己的觀點進行總體描述。“分析”就是在綜合的基礎上，把各個部分按照章節(jié)進行分觀點的探討，每一次分析的結(jié)果都反饋到上一層次的`綜合上。后一個“綜合”就是在論文的結(jié)語部分，總結(jié)全文的研究，概括自己的論文觀點。

因此，前言提出自己的研究觀點，還需要進一步從整體上闡述自己的研究內(nèi)容，也就是對自己的論述內(nèi)容做一個系統(tǒng)的總體描述。這種總體描述相當于論文的摘要。便于讀者一目了然地把握自己論文的論述觀點和論述內(nèi)容。也為下文進入第一章的論述做準備。也許有同學會說，我已經(jīng)在論文摘要中談了自己的研究內(nèi)容，不必在前言中再談論述內(nèi)容。兩者是不同的，前言屬于學位論文的正文，在正文中應該對自己的研究內(nèi)容做一個綜合描述。讀者可以不看你的摘要，但是要看你的正文。如果你不在前言對自己的研究內(nèi)容做一個總體描述，你就錯過了讓讀者了解你的論文總貌的一個機會，增加了讀者了解你的論文觀點的困難。你讓讀者一頭霧水，半天找不到你的觀點是什么。讀者看不明白，也許就不愿意或者不耐煩看了。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇二十一

綜述論文是一種較為常見的學術論文形式，也是研究者對某一領域中已有研究成果進行總結(jié)、分析和評價的重要方式。然而，許多初學者在撰寫綜述論文時常常感到困惑和無從下手。通過自己親身的經(jīng)歷，我總結(jié)了一些書寫心得體會以及一些常用的格式規(guī)范，希望能對初學者們提供一些幫助。

首先，在撰寫綜述論文之前，要明確研究領域和主題。選擇一個感興趣且有一定研究基礎的領域，有助于提高撰寫效率和論文質(zhì)量。然后，在進行文獻檢索時，要使用可信的學術數(shù)據(jù)庫，如PubMed、WebofScience等，避免使用非學術性的搜索引擎和非權威的網(wǎng)站。收集到的文獻應該與主題相關且有一定的時效性，注意篩選和歸納整理資料。

其次，對于綜述論文的整體結(jié)構，常采用“引言、主體、討論、結(jié)論”的五段式結(jié)構。在引言中，要對研究領域進行簡要介紹，提出研究問題和目的，并闡明本文的意義。在主體部分，要將論文內(nèi)容劃分為幾個邏輯連貫的段落，每個段落討論一個特定的主題。段落之間應有明確的邏輯關系，如按時間順序、按主題分類等。在討論段落中，要對各個主題進行分析和比較，并指出各種觀點的支持和反駁，提出自己的見解和貢獻。最后，在結(jié)論部分，要總結(jié)全文的主要觀點和討論結(jié)果，再次強調(diào)研究的意義和貢獻。

此外，綜述論文的書寫要遵循一定的格式規(guī)范。首先，應使用學術性的語言和規(guī)范的表達方式，避免使用非正式和口語化的語氣。其次，在引用文獻時，要遵循學術規(guī)范，使用合適的引用形式和格式。常見的引用格式有APA、MLA等，可以根據(jù)具體要求進行選擇。同時，在參考文獻的列舉中，要按照規(guī)范的格式寫出作者、題目、期刊、卷號、頁碼等信息，以便讀者查找和參考。

最后，應盡可能在撰寫綜述論文時保持客觀、中立的態(tài)度。盡管論文中會存在自己的觀點和見解，但要尊重已有文獻和研究的成果，并對不同觀點進行客觀評價和分析。同時，要保持對學術道德的遵守，在引用他人觀點和研究成果時，要誠實地給予適當?shù)囊煤椭轮x。

綜述論文的寫作對于初學者來說可能是一項挑戰(zhàn)，但是通過明確研究領域和主題、遵循五段式結(jié)構、規(guī)范引用格式以及保持客觀中立的態(tài)度，可以提高論文的質(zhì)量和可信度。同時還需要不斷學習和積累經(jīng)驗，通過閱讀和反思來提升自己的寫作能力。希望以上的心得體會對于初學者們能夠在撰寫綜述論文時起到一些參考和指導的作用。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇二十二

綜述性論文的結(jié)構:綜述性論文基本由前言（引言）、正文、結(jié)論和參考文獻四大部分組成。前言（引言）：簡要介紹所綜述的課題，研究目的及意義。

正文：是綜述的主體部分，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜。

述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述。

結(jié)論：結(jié)論是綜述的結(jié)束語。一般包括研究的結(jié)論，本課題研究的意義，存。

在的分歧，有待解決的問題和發(fā)展趨勢等，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

參考文獻：注明作者所引用的資料。

綜述性論文的寫作步驟:選題這是文獻綜述的關鍵，選題要有明確的目的，一般選題都是近。

年進展較大而切合實際將要的課題。文獻以近3—5年學術性期。

刊的論文為主。

收集和閱讀文獻主題確定后，就要有針對性地廣泛收集文獻資。

料，在閱讀后，根據(jù)需要和內(nèi)容，決定材料和取舍。

一個寫。

作提綱，以便將主題與材料加以安排和組織。

成文和修改（定稿）擬好提綱后，明確構思，可以進一步組織材料、寫成文章，對寫好的文章草稿要進行多次修改，才能定稿。

綜述性論文寫作過程中應注意的相關問題：搜集文獻應盡量全面、可靠。

選題范圍不能過于寬泛。

注意不能生搬硬套，對知識缺乏再創(chuàng)造和概括。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇二十三

綜述論文是一種對某一領域或某一問題進行綜合性、批判性的分析和總結(jié)的論文形式。在寫作綜述論文時，需要注意論文的結(jié)構和格式，以確保文章的清晰連貫和邏輯嚴密。筆者在學習和寫作綜述論文過程中，總結(jié)了一些心得體會，在這里與大家分享。

首先，在寫作綜述論文之前，我們需要明確論文的主題和范圍。一個明確的主題可以幫助我們更好地組織文章，避免文章內(nèi)容過于散漫和雜亂。在選擇主題時，我們可以根據(jù)個人的興趣和所在研究領域的熱點來確定。同時，我們還需要明確論文的范圍，確保我們可以在有限的字數(shù)內(nèi)對該主題進行綜合而深入的分析。

第二，在綜述論文中，我們需要確保論文的結(jié)構清晰、邏輯嚴密。常見的綜述論文結(jié)構包括引言、文獻綜述、討論和結(jié)論等部分。在引言中，我們需要明確闡述研究目的和重要性，并提出我們的研究問題。接著，在文獻綜述中，我們需要系統(tǒng)地介紹和評估相關文獻的研究結(jié)果和方法，分析不同研究之間的聯(lián)系和差異。在討論部分，我們可以總結(jié)和評論前人的研究成果，并提出自己的見解和建議。最后，在結(jié)論部分，我們需要對整個綜述進行總結(jié)，并提出進一步研究的方向。

第三，在寫作綜述論文時，我們需要充分利用和引用相關的文獻資料。文獻綜述是綜述論文的核心，而引用正確的文獻可以增強我們論文的可信度和權威性。在選擇文獻時，我們需要注意文獻的質(zhì)量和可靠性，盡量選擇近幾年發(fā)表的高水平的學術期刊和會議論文。在引用文獻時，我們需要遵循論文寫作的規(guī)范，正確使用引文格式，并在文章末尾列出參考文獻，以便讀者查閱。

第四，在綜述論文中，我們需要進行批判性思考和分析。綜述論文不是簡單地對文獻進行羅列和介紹，而是對前人的研究進行評價和分析，提出自己的見解和貢獻。在進行批判性分析時，我們可以對文獻中的實驗方法、數(shù)據(jù)分析以及研究結(jié)果進行評價，探討其優(yōu)點和不足之處，并進一步提出改進的建議。通過這種批判性思考，我們可以增加文章的學術價值和創(chuàng)新性。

最后，在寫作綜述論文時，我們需要注重語言的表達和文筆的流暢。綜述論文是一種學術論文，因此我們需要使用準確和規(guī)范的學術語言，避免使用過于口語化或非正式的詞語。另外，我們還可以通過使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，使文章的段落之間更加連貫和流暢，增強文章的可讀性和吸引力。

總之，在寫作綜述論文時，我們需要明確論文的主題和范圍，確保論文的結(jié)構清晰、邏輯嚴密，充分利用和引用相關的文獻資料，進行批判性思考和分析，注重語言的表達和文筆的流暢。希望這些心得體會對大家在寫作綜述論文時有所幫助。