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學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-19 07:06:02
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2024-03-19 07:06:02     小編:影墨

通過總結(jié),我們可以看到自己的成長(zhǎng)軌跡,增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。10.要寫一篇完美的總結(jié),可以請(qǐng)教他人的意見和建議,從不同的角度思考問題,豐富總結(jié)的內(nèi)容。讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,提升自己的寫作水平。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

其實(shí)初一最重要的是銜接和調(diào)整。學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整,學(xué)習(xí)方法的重新制定。由小學(xué)過渡到中學(xué)。這段時(shí)光說重要很重要,說輕松也很輕松。

初一我其實(shí)是一路玩著學(xué)過來的,除了期中期末前兩個(gè)星期沖刺一下,平時(shí)輕松得有點(diǎn)過了頭。大家沒必要弄的那么緊張,但也別太放松。不必每天學(xué)到半夜什么的,但最重要的是把一個(gè)適合自己的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)方法找到。早上幾點(diǎn)起,晚上幾點(diǎn)睡,每天如何寫作業(yè)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等,關(guān)鍵是找到適合自己的方法與規(guī)律,這點(diǎn)上家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)很重要。

如果在初一找到適合自己的方法與習(xí)慣,并且在以后的三年堅(jiān)持下來,那么以后的初二初三我們將非常輕松愉快。

我覺得初一學(xué)習(xí)做到三點(diǎn)就足夠了:

1、上課認(rèn)真聽。

2、下課認(rèn)真完成作業(yè)。

3、適應(yīng)各科學(xué)習(xí)方法,及時(shí)鞏固。

扎一看上去這幾條挺空挺大的,其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。

上課認(rèn)真聽其實(shí)就是要把老師講的東西聽到腦子里去,初中不同小學(xué),小學(xué)的東西很簡(jiǎn)單,大部分只是記憶,而且老師會(huì)多次重復(fù)。初中雖然仍是記憶為主,但是多了很多理解的知識(shí),并且老師不會(huì)重復(fù)第二遍,因?yàn)閮?nèi)容太多了,根本講不完。所以認(rèn)真聽很重要。

寫作業(yè)這點(diǎn)也不用多說了。最好的效果就是每一道題你都能做出來,再上一個(gè)臺(tái)階就是能給同學(xué)講出來。因?yàn)楸容^愛說話加上成績(jī)還不錯(cuò)還有一些驕傲,所以我經(jīng)常在課間給同學(xué)講題,一開始純屬是課下的休息,結(jié)果到初三我發(fā)現(xiàn),尤其是數(shù)學(xué)物理,你給別人講題其實(shí)自己也在提高深化,做題更輕松更容易了。做過的題目思路更清晰了,以前模糊的知識(shí)內(nèi)容也清楚了。有時(shí)候別人還會(huì)有比你更簡(jiǎn)潔更方便的做法,這也是學(xué)習(xí)。所以即使有些耽誤時(shí)間也還是很值的。

初一新增加了政史地生幾門課,雖然科目多,但是不必害怕,其實(shí)這幾門課最好的方法就是背。我對(duì)于新科目總是適應(yīng)很慢,一開始總是只考80多分,我總是覺得要理解不要死記。后來我發(fā)現(xiàn)只要上課認(rèn)真聽講,記好老師讓記的筆記。政治背好老師畫的大題,歷史背好大事記年表,各個(gè)事件人物以及它們的意義原因等等,生物要背圖,地理要背地圖和書上重要的概念(初一是學(xué)的經(jīng)緯網(wǎng)和世界氣候什么的吧~~全忘了~~)。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理,高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(1)記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn),使你在學(xué)習(xí)文科課程時(shí)所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

(2)理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體,文科的理解有點(diǎn)靠平時(shí)的潛移默化。

當(dāng)然,文科中每科又有各自的不同特點(diǎn),這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。

(1)課堂筆記是不可缺少的。

文科課程有大量的文字信息,老師講過的內(nèi)容會(huì)很快忘記一些,即使當(dāng)時(shí)不忘記,時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶不深刻。如果上課不記筆記,那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識(shí)庫(kù)中消失。

上課記筆記的作用有兩個(gè):一是使你的思路緊跟著老師走,增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書本知識(shí)的補(bǔ)充和備忘,可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來用。然而,記筆記不是記流水賬,不是把老師上課時(shí)講的每一句話都記下,而是記下重要的內(nèi)容,如記錄知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、思維過程等,特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

(2)聽課要投入,思路跟著老師走,更主要的是思維要活躍。

這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中,很可能會(huì)在老師動(dòng)聽的故事式的講課中走神。

另外,要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話,老師很可能會(huì)問,這個(gè)人在這時(shí)說的這話是什么意思?那么你就要積極思考,不但要看清這句話里的每一個(gè)字,更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來,分析出這句話的含義。這樣在上課時(shí),你的思維是活的,學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍地提高(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn),有兩個(gè)人,同樣上課都非常認(rèn)真,為什么一個(gè)成績(jī)很好,而另一個(gè)成績(jī)始終一般?道理就是:一個(gè)上課時(shí)思維是活的,經(jīng)常把正在學(xué)的知識(shí)同以前的知識(shí)聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著,學(xué)哪看哪,而沒有自己的思考分析)。

(1)作業(yè)特點(diǎn)。

文科的作業(yè)分四種類型:

出處 www.tb8k.com

第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫詞語(yǔ),英語(yǔ)中的抄寫單詞,政治、

歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等,這些問題的答案可能分散在課本中,做了作業(yè)后,等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案,要靠你利用上課或平時(shí)積累的知識(shí)來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意,比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。

第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后,老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ);歷史課后,老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識(shí)的好途徑。

(2)課外知識(shí)。

不知你知道不知道,學(xué)好課本知識(shí)其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。如果一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)外,課外知識(shí)懂得很少,那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

課本的知識(shí)是基礎(chǔ),而課外的知識(shí)五花八門,什么都有。學(xué)習(xí)課外知識(shí)能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識(shí)。你的課外知識(shí)豐富了,閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書,看報(bào)紙和雜志,看文科類的,看自然科學(xué)的,什么都看(但千萬不要看壞書噢。什么是壞書?文句不通的,思想不健康的,教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書)。有的同學(xué)對(duì)文科比較感興趣,只看文科的課外書,不喜歡看理科的課外書。時(shí)間長(zhǎng)了他的理科知識(shí)會(huì)相當(dāng)貧乏,導(dǎo)致寫作文時(shí)缺乏材料,議論時(shí)論據(jù)不足,閱讀時(shí)理解困難,對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識(shí)問題模糊不清。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

老師講到哪里,就聽到哪里,記到哪里,想到哪里,思維一定要活躍,要考慮為什么是這樣,老師的思路是什么,不懂的或不清楚的,下課一定要問老師,為什么?思路是最重要的。

上課不懂的問題千萬不能問周圍的同學(xué),這樣會(huì)影響到你自己以及周圍同學(xué)的上課(說不定會(huì)被老師抓住,以為你上課講話),如果可以就在課上提問.否之,就在上課時(shí)把不懂的劃出來,下課問老師.如果老師在上課時(shí)問誰還不懂,自己不懂一定要舉手,直到弄懂為止,不要不好意思,會(huì)誤終身的。

并不是說下課不休息,十分中內(nèi)可以多少時(shí)間,視自己情況而定,也可以在中午的時(shí)間做作業(yè),不懂的就可以問老師,盡量不要問同學(xué),畢竟是在小學(xué),同學(xué)也不怎么懂,總之老師的思路是最好的,也可以減輕在家里的負(fù)擔(dān)。

新的知識(shí)不懂一定是問老師的,但和同學(xué)交流也很重要,主要供娛樂,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

作業(yè)做完后,可以看一些課外書籍,世界名著,老師推薦的書或自己喜歡的書,主要增加讀書量,知識(shí)量。

光靠校內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在書店內(nèi)或買老師推薦的練習(xí),可以提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

預(yù)習(xí),對(duì)將學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步概念性了解,明確會(huì)學(xué)習(xí)什么,會(huì)學(xué)到什么,可以運(yùn)用到哪些方面。之后進(jìn)行逐步區(qū)域化預(yù)習(xí),對(duì)一部分知識(shí)進(jìn)行章節(jié)性預(yù)習(xí),順序必須從前向后有淺及深,對(duì)于新知識(shí)的理解不可操之過急。要聯(lián)系前一章節(jié)的知識(shí),了解學(xué)習(xí)目的,從而達(dá)到,輕松高效的目的。在預(yù)習(xí)中,可以選擇性的標(biāo)注當(dāng)時(shí)概念不清的記住順序,在課上著重聽講。

認(rèn)真聽講,注意勾畫概念,最和當(dāng)堂熟讀,背誦。在老師講到例題時(shí)謹(jǐn)記格式,在以后的做題過程中用固定的準(zhǔn)確格式套用自己靈活的思路,可以提高速度,準(zhǔn)確率。在遇到新鮮知識(shí)時(shí),集中注意力,盡量速記,重要的可以課下多記。再學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),要注意教科書的編輯,對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)是否有特殊要求,例如背誦,完成相關(guān)習(xí)題,應(yīng)給于適當(dāng)重視,竟快完成,如有條件,可以交老師以指點(diǎn)。對(duì)課上老師講的知識(shí),理解較模糊時(shí),應(yīng)立即記下知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵字,將思路從上面轉(zhuǎn)移到老師正在講的地方,課下積極追問,要弄得水落石出,爛熟于心。

獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)課上老師講的知識(shí),積極進(jìn)行反復(fù)多次閱讀,不理解處,追問至理解,可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由鞂W(xué)習(xí),做課外習(xí)題等,遇上麻煩,還是求助于老師。在遇到和自身年紀(jì)不副的知識(shí)時(shí),可以立行停止,以防越理解越亂,我主張繼續(xù)理解,但是先將這一部分,不予實(shí)戰(zhàn)(即考試)中運(yùn)用,再多問幾個(gè)老師,綜合答案,歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)總過程中:我個(gè)人認(rèn)為適用終生。

態(tài)度要端正,明確學(xué)習(xí)目的,知道在新的年代,知識(shí)就是力量和財(cái)富,為自己將來幸福的生活努力學(xué)習(xí),說明白,就是錦衣玉食,吃香喝辣。要心甘情愿的學(xué)習(xí),才能把習(xí)學(xué)好,把學(xué)習(xí)當(dāng)成生命中的習(xí)慣,用心去完成而不是應(yīng)付。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候,心情要好,不能受迫的學(xué)習(xí)知識(shí),可以在休息之后學(xué)習(xí),心安理得,認(rèn)為自己要回報(bào)社會(huì)回報(bào)自己,在享受娛樂休閑之后,自己的自覺性會(huì)要去自己去安心的學(xué)習(xí),學(xué)的時(shí)候不要想著玩,在玩的時(shí)候玩痛快,學(xué)的時(shí)候后學(xué)認(rèn)真。(不要以此為借口只玩不學(xué),否則你將前途無“亮”)。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度最主要的是給自己樹立奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)分為兩種:長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),短期目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):如給自己制定個(gè)考研計(jì)劃,短期目標(biāo):如本學(xué)期考試成績(jī)比上學(xué)期提高一個(gè)層次等。樹立這些目標(biāo)之后就要為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)去付出實(shí)際行動(dòng),我們就要長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。很多上了大學(xué)的人都會(huì)說大學(xué)是無聊的,主要原因就是他們每天漫無目地,無所事事。怎樣解決這個(gè)問題?我想這完全取決于自身,只有認(rèn)清自己腳下的路,才會(huì)有一個(gè)端正的態(tài)度,讓自己每天為了一個(gè)明確的目標(biāo)而忙碌,就不會(huì)感到無聊了。

我在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持做到以下三點(diǎn)。

(一)上課認(rèn)真聽講。

到了大學(xué),認(rèn)真聽講的含義不再是機(jī)械地記住老師所講的內(nèi)容。因?yàn)榇髮W(xué)課程內(nèi)容多,書又比較厚,認(rèn)真聽講就是要聽哪是重點(diǎn),哪里是考試的內(nèi)容。上課聽講比課后自己復(fù)習(xí)效率高很多,有些同學(xué)也每天拿書學(xué)習(xí),但到考試卻得不到好成績(jī),原因就在這里。上課認(rèn)真聽講的目的有二:一是真正理解領(lǐng)悟書本知識(shí),使其轉(zhuǎn)化為自己的東西。二是應(yīng)對(duì)考試。其實(shí)二者之間是相互聯(lián)系的,又相互促進(jìn)的。也就是說應(yīng)對(duì)考試一定有助于我們理解、領(lǐng)悟書本知識(shí)。反過來就是,如果書本所有知識(shí)都會(huì)了,考試一定也沒有問題。總的來說上課認(rèn)真聽講真的很重要。

(二)課上認(rèn)真記筆記。

俗語(yǔ)說“好記憶不如爛筆頭。”因此奉勸各位同學(xué)最好上課記筆記,一是用于課后復(fù)習(xí)。有的課程老師的推導(dǎo)過程書中沒有,課上不記,課后自己理解不了。二是用于期末復(fù)習(xí)。我個(gè)人大學(xué)三年里一直堅(jiān)持記筆記,每當(dāng)?shù)狡谀?fù)習(xí)時(shí)都會(huì)給我很大的幫助。

(三)考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。

無論平時(shí)學(xué)的多好一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),檢查是否有落下的知識(shí)點(diǎn)。認(rèn)真復(fù)習(xí)有助于考試得高分,如果平時(shí)學(xué)的不好,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)更為重要。最好找一個(gè)學(xué)習(xí)好的伙伴一起學(xué),這樣有不會(huì)的可以讓同學(xué)給講解一下,從而使自己順利通過考試。

“人無完人,金無足赤”。學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí),最好找比自己資歷深的長(zhǎng)者一起談?wù)勑模麄儠?huì)用過來人的眼光為你剖析當(dāng)前你所遇到的問題,解開你的心結(jié),讓你有一種豁然開朗的感覺。我本人也曾迷茫過,曾不自信過,主動(dòng)和老師聊聊你的困惑,經(jīng)過和他們交談,心中就會(huì)有人生的明確目標(biāo),就有了努力的方向。請(qǐng)大家記住:老師不但能傳道授業(yè)解惑,而且是我們?nèi)松飞系闹改厢槨?/p>

大學(xué)只是一個(gè)開始,未來還會(huì)有許多挑戰(zhàn)和挫折等待著我們。人生不就是這樣嗎?一次次徘徊掙扎,但總歸會(huì)往前走往前看!在殘酷的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中打拼了幾年,我更加清楚充電的必要,抓住任何一次機(jī)會(huì)發(fā)展自己是非常重要的。我一直堅(jiān)信:一個(gè)人很容易落后,除非他堅(jiān)持學(xué)習(xí)。放眼社會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有志之士都在選擇學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路,目前的付出就是未來多倍的回報(bào),一份耕耘一份收獲。成功永遠(yuǎn)屬于行動(dòng)者。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

問題分析:詞匯是基礎(chǔ),也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單也最艱難的一關(guān)。這里所說的詞匯并不是簡(jiǎn)單的指詞匯量的問題,還涉及到詞匯的長(zhǎng)期記憶、詞匯的理解、詞匯的運(yùn)用以及詞匯的擴(kuò)展。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前遇到的問題是費(fèi)了九牛二虎之力背下了一本厚厚的詞匯書,卻發(fā)現(xiàn)里面的單詞離開了詞匯書出現(xiàn)在另外的文章中的時(shí)候就完全不認(rèn)識(shí)了,又或者是知道單詞的意思,可是卻對(duì)它的句型和搭配詞匯一概不知。平時(shí)用出來的還是那幾個(gè)單詞,大多數(shù)單詞還是處在認(rèn)識(shí)不會(huì)使用的階段。

解決方法:想要擴(kuò)充詞匯量,記憶是必須的。但是怎么去記才能更高效更持久?在這里給大家推薦詞匯記憶三部曲:首先把詞匯寫在小紙條上正面英文反面中文;然后打亂順序開始隨便抽,看到中文想英文看到英文想中文,直到所有的單詞都過關(guān);最后隨機(jī)抽取幾個(gè)單詞通過查字典了解其用法,然后當(dāng)場(chǎng)造句。如此反復(fù)的記憶,能夠讓這個(gè)單詞深深嵌入你的腦海。

問題分析:由于文化差異,西方人的思維方式與中國(guó)人迥然不同。英語(yǔ)文章,尤其是議論文,說明文,邏輯性很強(qiáng),如果不能夠理解文章的主題,抓住文章發(fā)展的線路并且清晰段落之間的邏輯關(guān)系,即使能夠正確翻譯出文章里的每一句話,也未必能夠透徹了解文章。

解決方法:擴(kuò)大閱讀范圍,增大閱讀量:大力提倡泛讀;閱讀范圍越廣泛知識(shí)涉獵面越寬,背景知識(shí)和生活閱歷越豐富,閱讀就越顯容易;在擴(kuò)大閱讀的同時(shí)要適當(dāng)積累詞匯,如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時(shí)記憶;熟悉各種體裁,不拘泥于手中的閱讀資料,留心習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)。有的學(xué)生一見到科普文章便頭疼,一見到新體裁就心慌。所以,平時(shí)一定要走出成題,走入各種報(bào)刊、雜志等英語(yǔ)讀物,除了領(lǐng)略內(nèi)容,熟悉其語(yǔ)言特點(diǎn),還要對(duì)新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示等,做到心中有數(shù)。此外,讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章,有時(shí)也會(huì)大有裨益的。

問題分析:這是五大問題中與詞匯一樣重要的綜合性問題。寫作本身就是一個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。它對(duì)語(yǔ)法、詞匯、句式、邏輯以及篇章結(jié)構(gòu)都有要求。所以,寫作水平的提高時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們?cè)趯懽鲿r(shí)通常遇到的問題有三種:第一,由于長(zhǎng)期應(yīng)試形式的寫作導(dǎo)致許多學(xué)習(xí)者們都有種不良的寫作心理和寫作習(xí)慣,比如寫作過程中盲目落筆,倉(cāng)促成文;拒絕修改,厭煩推敲;不講規(guī)范,輕視書法等。第二,在寫作中的資源短缺造成寫作時(shí)候的用詞單一,形式枯燥以及內(nèi)容乏味。第三,由于受到母語(yǔ)的束縛。。受漢語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣表達(dá)方式的影響。語(yǔ)詞匯構(gòu)成和詞的涵義的影響。

解決方法:明確寫作目標(biāo),激發(fā)寫作欲望。不能把英語(yǔ)寫作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),這樣只會(huì)讓你它越來越厭煩。要嘗試著去用英語(yǔ)表達(dá)自己真正的感受。試試自己開一個(gè)英語(yǔ)博客或者空間,每天寫一篇英語(yǔ)日志,記錄下生活的點(diǎn)滴,可以是一時(shí)心中的觸動(dòng),也可以是生活中一段小小的插曲,還可以是自己對(duì)一些熱門話題的討論和想法。不需要太長(zhǎng)太復(fù)雜的語(yǔ)句,也不需要多難的詞匯,但是一定要能寫出心中所想。然后發(fā)表,讓大家通過你的文章來了解你內(nèi)心的真實(shí)感受或者是你對(duì)某些事物的看法。漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)變成了你最親密的伙伴。

問題分析:聽力難以集中的原因主要有二:一是詞匯量不夠,這就需要先按照前面關(guān)于提高詞匯量的方法來提升自己,在了解單詞用法含義的基礎(chǔ)上還要會(huì)說會(huì)聽。二是跟不上聽力的節(jié)奏,常常是狗熊掰棒子,到最后關(guān)鍵詞一個(gè)也沒聽見。

解決方法:聽力的提高被認(rèn)為是英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能中最容易突擊的一項(xiàng),因?yàn)樘岣呗犃Φ霓k法只有一種并且百試百靈,那就是堅(jiān)持聽寫。一般來說要先選一段適合自己水平的文章(難度適中),然后聽一句寫一句,聽不出來反復(fù)聽,直到基本逐級(jí)逐句都記下來為止,然后再去對(duì)照正確答案。把自己錯(cuò)誤的劃下來,在反復(fù)聽一到兩遍。如果有精力的話再把文章翻譯一次。一周堅(jiān)持三到四次。兩個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有驚人的進(jìn)步。

問題分析:“啞巴英語(yǔ)”一直以來都是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的痼疾,而其中的原因很大一部分跟中國(guó)學(xué)生的不自信有關(guān)。受慣了“要謙虛,要尊敬家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)”的教育,卻從沒人教我們?nèi)绾谓⒆孕牛Y(jié)果總覺得自己比別人差,見著老外更感到在氣質(zhì)、氣勢(shì)、英語(yǔ)口語(yǔ)上低人一等,當(dāng)然說話時(shí)就會(huì)緊張。在眾人、陌生人面前,不敢說話;心理素質(zhì)差,性格內(nèi)向,不會(huì)表達(dá)自己,當(dāng)然更不敢說英語(yǔ)。

解決方法:其實(shí),只要能夠克服內(nèi)心的這種自卑,敢于表現(xiàn)自己,敢和別人交流,不怕出錯(cuò)。在這點(diǎn)上,互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了極大的幫助。心理障礙是影響英語(yǔ)口語(yǔ)交際的重要因素。網(wǎng)上聊天所營(yíng)造的虛擬語(yǔ)言環(huán)境有助于克服口語(yǔ)交際上的心理障礙,可以利用這種形式引導(dǎo)和培養(yǎng)自信心,從而快速提高口語(yǔ)水平。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

“主題學(xué)習(xí)”以教材編寫的主題單元為憑借,圍繞主題進(jìn)行課內(nèi)大量閱讀;改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,用大約三分之一的課堂教學(xué)時(shí)間學(xué)完教材,其余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的大量閱讀,最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語(yǔ)文教師教學(xué)輕松,得心應(yīng)手;讓每一個(gè)學(xué)生喜愛語(yǔ)文,喜歡語(yǔ)文課,愛讀書,語(yǔ)文能力不斷提高。達(dá)到了濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)。現(xiàn)總結(jié)如下:

“主題學(xué)習(xí)”啟動(dòng)會(huì)上,該市原教育局局長(zhǎng)李希貴的講話道出了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的一部分原因。“我們以前有過不少教改,也有很多閱讀材料和閱讀系列的書籍,但大都強(qiáng)調(diào)課外閱讀”,把讀書放到課外,強(qiáng)調(diào)課外閱讀的根本原因在于教材的學(xué)習(xí)占用了太多的時(shí)間。他指出,語(yǔ)文課堂教學(xué)“不要精雕細(xì)刻,不要把每一句話都挖地三尺,把每一個(gè)詞語(yǔ)都挖得冒出火星”。他認(rèn)為,通過學(xué)習(xí)例題,舉一反三是理科的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于理科學(xué)習(xí),“應(yīng)該是反三歸一,通過大量閱讀,最后感悟點(diǎn)什么,從量的積累到質(zhì)的突破”,“讀得多了,慢慢感受就深刻了,積累就豐富了,認(rèn)識(shí)就加深了。”但是,有效的課外閱讀很難實(shí)現(xiàn),應(yīng)該在課堂上實(shí)現(xiàn)大量閱讀。[3]在大量閱讀中,學(xué)生得以“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”[5]語(yǔ)文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。

實(shí)施新課程和推進(jìn)素質(zhì)教育以來,新的教育、教學(xué)理念正在逐步影響著我們的語(yǔ)文教學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式,教師的教學(xué)觀、育人觀,發(fā)生了很大的變化,課改的成績(jī)是有目共睹的。但是,回顧六年課改,有不少問題我們還需要深入探討。比如,目前大多數(shù)語(yǔ)文課堂還存在費(fèi)時(shí)多、教學(xué)過于繁瑣的問題。我們還需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的有效性研究,以真正實(shí)現(xiàn)高效率的語(yǔ)文教學(xué)。就這個(gè)問題,我們可以從“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)得到一些啟發(fā)。

(一)將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處是前提。

“主題學(xué)習(xí)”可以說真正體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)。“語(yǔ)文是學(xué)出來的,不是講出來的。”[1]在這樣的指導(dǎo)思想之下,我們看到,“主題學(xué)習(xí)”課堂有鮮明的特色。在教與學(xué)的關(guān)系上,體現(xiàn)了依學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的思想。學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,學(xué)到了什么程度,是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在教學(xué)時(shí)間的分配上,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)占支配地位。學(xué)生真正成為了課堂主體,教師則是引導(dǎo)者。規(guī)劃課堂教學(xué)流程,為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等,教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。在這樣的課堂上,學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),習(xí)得能力,還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的“學(xué)”得不到保障,語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是難以實(shí)現(xiàn)的。新課程普及了許多新的理念,如,提倡合作學(xué)習(xí),提倡探究性學(xué)習(xí),提倡學(xué)科溝通,提倡利用教學(xué)媒體,這都是好的理念,好的方法;但是,不把教學(xué)的著力點(diǎn)放在保障學(xué)生的“學(xué)”上,僅著眼于技術(shù)層面的更新,我們看到,新理念的實(shí)現(xiàn)方式常常與其初衷背道而馳。比如,為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),安排無明確目的地所謂“小組討論”;為了體現(xiàn)“探究性學(xué)習(xí)”,無探究?jī)r(jià)值的問題也討論個(gè)沒完;書還沒有讀好,卻一會(huì)兒唱,一會(huì)兒演,一會(huì)兒畫,擠占了有效學(xué)習(xí)時(shí)間;媒體演示替代了通過文字感受等。

(二)閱讀教學(xué)的提速、增容是關(guān)鍵。

大幅度增加課堂教學(xué)容量使“主題學(xué)習(xí)”課堂,在教學(xué)模式上、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了根本的變化。教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提速,教學(xué)必須由繁瑣走向簡(jiǎn)單;大量的閱讀內(nèi)容引進(jìn)課堂,學(xué)生的自主閱讀得到了有效保障。

從閱讀教學(xué)的“量”入手來進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性研究,可能是個(gè)很好的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出,“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”,并分年段對(duì)學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。但是,課堂上要讀什么、讀多少并不明確,各套新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材與傳統(tǒng)教材相比在“量”上也沒有本質(zhì)的變化。與此相關(guān),我們的課堂教學(xué)在容量上繼續(xù)延續(xù)了“一個(gè)學(xué)期一本教材”的基本格局。“主題學(xué)習(xí)”打破了教材的局限,將大量閱讀引入課堂,通過閱讀教學(xué)的提速(教材學(xué)習(xí))、增容(加大課內(nèi)閱讀量)來提高語(yǔ)文教學(xué)效率:一方面,課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式;另一方面,它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。

閱讀教學(xué)的重要性,我們并不是沒有認(rèn)識(shí)到。但是我們現(xiàn)在的閱讀教學(xué)處在一種兩難境地:一方面認(rèn)識(shí)到了大量閱讀的重要性,但把大量閱讀放在課外;一方面是在現(xiàn)有教學(xué)模式上,著眼于技術(shù)層面的改革,如教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索。事實(shí)是,課外閱讀難以落實(shí),現(xiàn)有教學(xué)模式只在技術(shù)層面進(jìn)行變革,也難以提高教學(xué)效率。“主題學(xué)習(xí)”“從抓學(xué)生的閱讀開始,通過課堂教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)”[2],收效比較明顯。學(xué)生不僅閱讀能力、理解能力提高;與之相關(guān),口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力的提高也相當(dāng)明顯。經(jīng)過一段時(shí)間的課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn),趙紅的學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來的理解能力、口頭表達(dá)能力讓來聽課的外地教師驚詫;韓興娥對(duì)學(xué)生低中年級(jí)很少提出要求,到了高年級(jí),學(xué)生自然形成了比較強(qiáng)的書面表達(dá)能力。有人說,教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀的問題,這種說法是有道理的。我們還需要繼續(xù)重視閱讀教學(xué)改革,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的研究。

(三)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”很重要。

目前,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常過于繁瑣,因此許多語(yǔ)文教育專家呼吁“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。但是,這種狀況一直沒有大的改觀,“挖地三尺”“挖得冒出火星”現(xiàn)象屢見不鮮。

不搞繁瑣的課文分析,不盲目追隨“新”理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來完成課堂教學(xué)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”是“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在“教”這一方面的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單并不代表“沒有”,教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實(shí),體現(xiàn)在引導(dǎo)、點(diǎn)撥上,新課程所提倡的新理念,以一種不知不覺地方式進(jìn)入了課堂。講得多,教得多,不代表學(xué)生學(xué)到的多;教師講得少了,占用的時(shí)間少了,只要引導(dǎo)有方,學(xué)生的學(xué)習(xí)更有保證。

(四)要重視自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生個(gè)體的自學(xué)與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)結(jié)合得很好,取得了“1+1〉2”的效果。“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。重視語(yǔ)文的實(shí)踐性,要做到教師精講,給學(xué)生盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師講得少,學(xué)生才能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)、自學(xué)的時(shí)間。重視學(xué)生的實(shí)踐、重視自學(xué),合作學(xué)習(xí)成為需要;合作學(xué)習(xí)開展得好,使自學(xué)的效果更有保證。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互幫互助上,還體現(xiàn)在互相鼓勵(lì)、互相督促上。我們看到的合作學(xué)習(xí)為什么常常是“無效勞動(dòng)”?大多是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)還沒有做到從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā),不是帶著需要合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”,不是在真正需要“合作”的時(shí)候“合作”,使之流于形式。

“主題學(xué)習(xí)”具有比較強(qiáng)的生命力。首先,它不破壞現(xiàn)有的教材體系,在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行大量閱讀,便于逐步推廣。其次,教學(xué)方法不復(fù)雜,單元整組設(shè)計(jì)、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式,適合全年級(jí)教師共同備課,而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂,教案、學(xué)案設(shè)計(jì)出來后,對(duì)教師的課堂駕馭能力要求并不高,有廣泛的適用性。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

大家好,我叫陳蓓蕾,今年23歲,來自陜西省洛南縣,一個(gè)普通的小縣城,那里有山有水,是一個(gè)很美的地方。但是為了生活,我不得不離開,雖然我很舍不得。

大學(xué)畢業(yè)以后,我努力地找工作,我不想去外地,因?yàn)槲译x不開家人,但是西安的工作怎么就那么難找,不是工資低,就是要求高,沒有辦法,我只能到一親戚介紹的單位去工作,這是一家建筑公司,效益待遇各方面都不錯(cuò),我干著類似于文秘的工作,雖然沒有技術(shù)含量,但確實(shí)很輕松,管吃管住,一個(gè)月還能發(fā)兩三千塊錢,別人都很羨慕,但是從內(nèi)心來講,我一直很被動(dòng)的活著,我學(xué)的是播音主持專業(yè),卻呆在這枯燥乏味地方,早上上班,然后公司也沒多少事情,就狂上網(wǎng),下班就是吃飯,然后睡覺,過著如此無聊的生活。

掙錢了,也該為自己和家人做點(diǎn)什么了,因?yàn)橛脰|西便宜,也因?yàn)槎霹N姐姐的熱情,我來到了玫琳凱,并迅速的辦理的加入,慢慢的發(fā)現(xiàn),其實(shí)這里真的很好,不但能學(xué)到很多成長(zhǎng)的東西,也能有些額外的收入,所以我努力的去做,從學(xué)習(xí)分享開始,從美容課開始,從堅(jiān)持去工作室開始,我完全成了一名合格的兼職美容顧問,我把自己學(xué)到的東西毫無保留的灌給朋友,同事們,還給她們上美容課,雖然不是很標(biāo)準(zhǔn),但至少我去做了,我的真誠(chéng)和努力,讓我的銷售展開了,從加入到現(xiàn)在,我很好的完成了六個(gè)月的完美起步,而且銷售了5000塊錢左右,并開發(fā)了一名合格的美容顧問。

回想,這六個(gè)月我學(xué)到了很多,主要是成長(zhǎng)方面的一些收獲吧,以前不愿意去想,不愿意去做的事情,現(xiàn)在我想到了,也做到了,不知道從什么時(shí)候開始,我變得更成熟懂事了。

我會(huì)為媽媽的皺紋和白發(fā)而流淚,會(huì)為爸爸的體檢結(jié)果而傷心,會(huì)為兄弟姐妹的爛襪子而睡不著覺,會(huì)為家里只吃素菜而難過我開始不愿意亂花錢,但是我會(huì)給兄弟姐妹們買學(xué)習(xí)用品,會(huì)給媽媽零用錢,給她用玫琳凱最好的護(hù)膚品,也會(huì)給爸爸買衣服買藥,給家里買很多東西上個(gè)星期三媽媽生日,那天我心情很復(fù)雜,很沉重,媽媽又老了一歲,而我呢,還是一事無成,真希望她能等我,等我掙錢了去孝順?biāo)菤q月無情,她還是會(huì)老下去當(dāng)晚我想了很多,難道我還無動(dòng)于衷嗎?我要起身干活了,我要掙錢于是我打了個(gè)電話,跟她說:媽媽,很抱歉我不能陪你一起過生日,但是我一定會(huì)給你補(bǔ)上,明年的生日,我保證好好給你過,生日快樂,媽媽,我永遠(yuǎn)愛你!媽媽很高興,也很感動(dòng),她哭了,但我知道她是幸福的。其實(shí)這些話我以前是說不出口的,但是現(xiàn)在我可以,這也是因?yàn)樵诿盗談P學(xué)到的吧(家庭)。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

長(zhǎng)了這么大,大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的,說起學(xué)習(xí),雖然不是很優(yōu)秀,倒還說得過去。在我的記憶中,成績(jī)總是在上中等,這并不是說我比別人聰明,而是我在上課認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“以書為本”,認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書”是特指教科書。

首先,以書為本,就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ),而教材的編寫,則是以大綱要求為基準(zhǔn)的,需要學(xué)生掌握的知識(shí),書本上都已攮括。所以,要想學(xué)習(xí)好,就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的,倒是把書讀了幾遍,可一點(diǎn)印象也沒有。我讀書時(shí)則不那樣,主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝,難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白,人腦的主要功能之一,就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀,就是在讀書時(shí)要有思維,善于思考書本上的每一個(gè)字、每一句話,專家們?cè)诰幗滩臅r(shí),都是十分注重用詞造句的,寫在書上,就有它的必須道理。我在讀書時(shí),喜歡推敲,直至弄懂其含義,乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí),好奇很重要。對(duì)沒有學(xué)過的新知識(shí),我對(duì)它總有一種好奇感,迫切想了解它。所以,在讀書時(shí),我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識(shí)點(diǎn),哪些東西是教師以前沒有講過的,哪些是以前接觸過的,它們之間有無異同,帶著這種對(duì)新知識(shí)的好奇,通讀起來格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中,通讀書本更顯重要。經(jīng)過學(xué)習(xí),掌握了許多新的知識(shí),做到了日有所悟,心里邊自然很高興。此時(shí),我再回過頭來,重新通讀書本,此刻心境是愉快的,對(duì)知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn)椋玫男木硨?duì)于完成某種事情是很重要的。

其次,以書為本,就要提煉書本。人常講,學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,起初厚厚的一本書,學(xué)完之后要變成自我的東西,就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科,我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧,回顧也是以書本為基礎(chǔ)的。回顧的過程,在我看來,也就是提煉書本的過程,一本書很厚,能都回想起來,也不是件容易的事,甚至是不可能的事,我在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,就是堅(jiān)持提煉,主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn),有助于我把握全書的資料,觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了,就抓住了實(shí)質(zhì),找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了,就把握了基本問題,我在學(xué)習(xí)過程中,很注重提煉要點(diǎn),因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過的東西,都是書本的精華,要點(diǎn)把握住了,就到達(dá)了提煉書本這一目的。提煉難點(diǎn)。無論哪一學(xué)科,都有必須的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,提煉出難點(diǎn),更利于自我對(duì)知識(shí)的掌握,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,碰到一些難點(diǎn),有些經(jīng)過教師的講解,不再成為難點(diǎn),而有些當(dāng)時(shí)弄明白了,時(shí)間長(zhǎng)了,又有些模糊,這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多,涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是,我們不可能都把握,但有一點(diǎn),是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn),就必須要提煉出,這就要求以書為本,主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn),雖然掌握也十分重要,但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入,會(huì)陸續(xù)學(xué)到的,所以,在提煉書本時(shí),我始終注意做到以書為本。

最終,以書為本,就要突破書本。書本是教材,是學(xué)習(xí)的依據(jù),但不是說書本是完美無缺的,我在學(xué)習(xí)中,就是堅(jiān)持以書為本,但更注意突破書本,掌握書本外的一些知識(shí),使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提,必須是以書為本,比如我們學(xué)習(xí)政工寫作學(xué),書本上的知識(shí)能夠說是我們學(xué)習(xí)的范疇,因?yàn)閷懽魇且粋€(gè)大的領(lǐng)域,我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后,自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作,這樣,在學(xué)習(xí)中,以書為本,經(jīng)過聯(lián)想相關(guān)知識(shí),有意識(shí)地突破書本,了解一些相關(guān)資料,也有利于掌握書本上的知識(shí)。平時(shí),我充分利用圖書館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí),并將說、寫、做結(jié)合起來,促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。

以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì),做得很不夠,對(duì)別人不必須適合,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法多種多樣,因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)不斷地虛心向他人學(xué)習(xí),提高自我的水平,為部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

×××。

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×

×年×月×日

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

親愛的老師們,親愛的學(xué)生們:

大家好,我是49班的劉釔彤。我很榮幸在這里代表學(xué)生們發(fā)言:

時(shí)光飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,四年級(jí)第一學(xué)期過去了,新學(xué)期又開始了。在過去的一個(gè)學(xué)期里,在老師和學(xué)生的關(guān)心和幫助下,通過自己的不斷努力,各方面都取得了一定的進(jìn)步。我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业慕?jīng)歷和感受。

學(xué)習(xí)是生意,生意要先于娛樂。首先你要在課前做好準(zhǔn)備,這樣可以讓你在做不到的事情上有所突破,課后你會(huì)感到輕松愉快。其次,上課認(rèn)真聽講,這將是你成功的第一把鑰匙。接下來是一個(gè)全面的問題。在徹底吃透老師說的基礎(chǔ)上,積極思考,大膽質(zhì)疑,多提問多思考,學(xué)會(huì)給自己提問。我們應(yīng)該嘗試用多種方法來分析一個(gè)問題,并比較各種方法的簡(jiǎn)單性。這也是對(duì)之前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)考驗(yàn),讓我們對(duì)相關(guān)問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。還有就是要做好復(fù)習(xí),課后一定要復(fù)習(xí),要循環(huán)復(fù)習(xí),因?yàn)槿四X儲(chǔ)存了新的信息,同時(shí)也擠出了一部分之前的信息。只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能牢固地學(xué)習(xí)知識(shí)。

這是我向別人學(xué)習(xí)的主要方式。不要避免和成績(jī)比自己好的人說話。他們有很多你沒有的地方。你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。必要的話,厚臉皮。問一些比自己優(yōu)秀的人一些事情,討論一些學(xué)習(xí)方法。這些人往往是能給你最大幫助的人。他們無意的話可能會(huì)讓你好受一些。很難說。不如你的人不一定處處不如你,也有你學(xué)習(xí)的地方。你必須分清是什么原因?qū)е滤麄儾蝗缒悖圆灰獙W(xué),要提取他們的精華。

把所有常用的和學(xué)習(xí)相關(guān)的東西都放在觸手可及的地方,避免及時(shí)東張西望。在學(xué)好的同時(shí),也要適當(dāng)參加學(xué)校活動(dòng),全面發(fā)展,保證每天有足夠的睡眠,提高學(xué)習(xí)效率。安排適當(dāng)?shù)目臻e時(shí)間與家人和朋友進(jìn)行社交和其他活動(dòng)。一定要控制上網(wǎng)的時(shí)間。假期我每天花一個(gè)小時(shí),這樣可以放松一下,勞逸結(jié)合。

課外閱讀不僅可以開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的各種知識(shí),有助于形成良好的品德和健全的人格。我買我喜歡的書,看我喜歡的書,我家里有很多書。鄭、和楊幾乎沒有書。讀書一定要像蜜蜂采蜜,采很多花,才能釀出蜂蜜。如果在一個(gè)地方被咬了,收入會(huì)很有限,很無聊。

尤其是考過之后,自然要分析考試。分析正確與否很重要。如果我考不好,說明不了什么。如果我努力的話,我不會(huì)相信我下次考不好。如果你考得好,也沒什么意思。運(yùn)氣好,就得努力。下次是時(shí)候證明我的實(shí)力了。這很重要,一定要有好的心態(tài)。

有規(guī)律可學(xué),但沒有固定的學(xué)習(xí)方法,因人而異,因?qū)W科而異。就像醫(yī)生用藥一樣,一千個(gè)人也做不到。學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),探索適合自己特長(zhǎng)的有效方法。不過總的來說,學(xué)習(xí)一定要持之以恒。俗話說“一口吃不胖。”熱情是學(xué)不會(huì)的。三天打魚兩天上網(wǎng)是做不了大事的。

我的一切成就都離不開老師和同學(xué)的大力幫助,我清醒地意識(shí)到我的成就屬于過去。以后還是會(huì)嚴(yán)格要求自己是“三好學(xué)生”,好好學(xué)習(xí),好好修養(yǎng),用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀的思想道德素質(zhì),健康的身體回報(bào)父母,回報(bào)老師,回報(bào)社會(huì)!

謝謝大家!

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

學(xué)習(xí)方法要因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,要對(duì)癥下藥不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長(zhǎng),尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法。跟據(jù)我實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,切忌好高鶩遠(yuǎn),前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的,也是不切實(shí)際的。

2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背,不求甚解的傾向。一個(gè)問題可以從幾個(gè)不同的方面去思考,做到舉一反三,融會(huì)貫通。

3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有依據(jù),不能想當(dāng)然。

4.學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章,要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書。要做個(gè)總結(jié)。總結(jié)很重要,不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí),形成較完整的知識(shí)框架。

5.學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。所以,最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃。總之,學(xué)習(xí)不能只憑熱情,三日打魚,兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。

有人說,學(xué)習(xí)只要刻苦用功,就一定會(huì)取得成功。這話在人才比較短缺的情況下,有一定的道理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天,這話就不甚全面了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中,人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功,除了刻苦用功之外,還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。

由于每個(gè)人的條件不同,所處的環(huán)境也有所不同,難以制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,只能提出一些關(guān)于學(xué)體戰(zhàn)略的原則。

一、統(tǒng)籌兼顧原則

參加中考高考,能否進(jìn)入分?jǐn)?shù)線、重點(diǎn)線,都看總分。語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目,哪一科分?jǐn)?shù)過低,對(duì)于考生來說都不利。另外,對(duì)于初中生來說,體育是考分的一部分,對(duì)于高中生來說身體狀況,直接影響其報(bào)考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此,考生在制定學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時(shí),應(yīng)該遵循統(tǒng)籌兼顧的原則。 ? 中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則,第一是不能偏科。有些中學(xué)生,或出于智能方面的原因,或出于個(gè)人的興趣,或出于對(duì)個(gè)別任課老師的偏見,而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象,久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識(shí)斷檔,成績(jī)特差。等到升學(xué)考試時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動(dòng)境地,悔之晚矣。

中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點(diǎn)是,要注意身體的健康發(fā)育。青少年時(shí)期,既是長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵期,也是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵期,尤其是身體,過了這個(gè)關(guān)鍵期,即使加強(qiáng)鍛煉,也難以收到理想的效果。因?yàn)槿说搅耸艢q,身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機(jī)能基本定型。身體不但關(guān)系到一生的前途,也關(guān)系到一生的幸福。

許多中學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有足夠的認(rèn)識(shí),但是對(duì)自身的健康發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視,結(jié)果往往是成績(jī)上去了,而身體健康狀況嚴(yán)重下降了;有的甚至因?yàn)轶w力不支學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之而下降。這兩種結(jié)果都將對(duì)自己的未來產(chǎn)生不良影響。因此,學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。

傳說中國(guó)古代有個(gè)叫遲之悟的讀書人,只注意用心讀書,不注意保護(hù)眼睛。當(dāng)時(shí)人類還沒有發(fā)明眼鏡,遲之悟眼睛高度近視后,只能靠調(diào)整距離來使自己看清物體。一次他給門上鎖時(shí),由于眼睛離鎖太近,竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是,人們編了一套嗑兒諷刺他:“稀奇,稀奇,真稀奇,鎖頭鎖了上眼皮,當(dāng)初若是聽人勸,如今哪能討苦吃!”遲之悟聽了仍執(zhí)迷不悟,還寫了一首詩(shī)回敬那些笑話他的人:“囊螢映雪勤發(fā)奮,懸梁刺股苦讀書,待到大比奪魁日,再與爾曹論贏輸!”過了一段時(shí)間,大比之日到了,然而雄心勃勃的遲之悟因?yàn)榭床磺蹇荚囶}而無法應(yīng)試。遲之語(yǔ)后悔莫及,于是,寫了一首詩(shī)以警后世。詩(shī)曰:“早知今日瞽,何必苦讀書,奉勸天下士,莫學(xué)遲之悟。”遲之悟的故事給我們的啟示是:只顧學(xué)習(xí)不顧身體的做法,不僅對(duì)后續(xù)發(fā)展不利,就是對(duì)眼前的發(fā)展也同樣沒有好處。

籌兼顧原則的第三要點(diǎn)是,要在學(xué)知識(shí)的同時(shí)注意智能的發(fā)展。與知識(shí)相比,智能不知要重要多少倍。少年兒童時(shí)期,是智能發(fā)展的關(guān)鍵期,一般來說,人到了14歲智力水平就已基本定格,因此,中學(xué)生在重視學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言,鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動(dòng),多動(dòng)手,多思考,多發(fā)問。

二、量力而行原則

在長(zhǎng)跑賽場(chǎng)上,我們經(jīng)常看到這樣的情景:有的人一路領(lǐng)先,最后還領(lǐng)先;有的人先保持中游,最后領(lǐng)先;有的人一路領(lǐng)先,最后卻沒有取上名次。有經(jīng)驗(yàn)的教練都會(huì)告訴自己的運(yùn)動(dòng)員,如何根據(jù)自身的特點(diǎn)和路程的長(zhǎng)短,來安排速度。尚未到終點(diǎn)就跑不動(dòng)了或到了終點(diǎn)還余勇可賈的安排都是不科學(xué)的,科學(xué)的安排是力量將要用完的時(shí)候人也到了終點(diǎn)。安排學(xué)習(xí)也是如此,也要量力而行。在實(shí)踐中,學(xué)生沒有量力而行的表現(xiàn)主要有如下兩種:

第一種表現(xiàn)是沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學(xué)智力條件很好,身體也不錯(cuò),精力很充沛,但是,學(xué)習(xí)目標(biāo)定得比較低,學(xué)習(xí)不求過得硬,只求過得去,一完成作業(yè)就花大量時(shí)間去做與學(xué)習(xí)不相干的事情。這種同學(xué)實(shí)際上是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,是在浪費(fèi)自己的精力。

欠帳,久而久之,造成了疲勞積累,因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,睡眠質(zhì)量不好,身體虛弱,神經(jīng)衰弱。最終學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然也不會(huì)好。遵循量力而行原則的科學(xué)做法應(yīng)該是滿負(fù)荷學(xué)習(xí),既能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,又不致于勞累過度。這就要求每一位同學(xué)能根據(jù)自己在不同時(shí)期內(nèi)的身心狀況去靈活安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、效益優(yōu)先原則

搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)講究效益優(yōu)先原則,學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究效益優(yōu)先原則,對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的中學(xué)生來說尤其是這樣。對(duì)善于讀書的人來說,各種知識(shí)都是有用的。因此,古人大多強(qiáng)調(diào)多讀書。漢代思想家王充說:“人不博覽者,不聞古今,不見事類,不知然否,猶目盲耳聾鼻癰者也。”唐代詩(shī)人杜甫寫詩(shī)強(qiáng)調(diào):“讀書破萬卷,下筆如有神。”宋代詩(shī)人陸游主張“萬卷雖多當(dāng)俱眼。”清代作家曹雪芹不僅強(qiáng)調(diào)讀書,還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。他在《紅樓夢(mèng)》中寫道:“事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。”然而,人的精力是有限的,學(xué)習(xí)上總該有所選擇,有所側(cè)重。對(duì)此,莊子思考得比較深,他說:“吾生也有涯,而知也無涯,以有涯隨無涯,殆已。”意思是說:我的一生是有限的,而知識(shí)是無限的,用有限的生命去學(xué)那無限的知識(shí)是危險(xiǎn)的。莊子的話,不是反對(duì)讀書,不是反對(duì)求知,而是告訴人們一個(gè)道理,即書富如海,百貨皆有,取之不盡,而人的精力有限,所以讀書要善于選擇,要明確該學(xué)什么,不該學(xué)什么,該先學(xué)什么,后學(xué)什么。 ? 學(xué)習(xí)要善于讀書,“教學(xué)從書本開始”,這是教育史一再證明了的認(rèn)識(shí)世界的最便捷的道路。有人說,我已經(jīng)讀了好多年書了,難道還不會(huì)讀書嗎?其實(shí)正如黑格爾所說:“熟知未必真知”。讀了好多年書也好,讀了好多書也好,其實(shí)未必就真的會(huì)讀書了。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,精力怎樣花費(fèi),心往何處想,勁往何處使,將對(duì)前途命運(yùn)產(chǎn)生直接影響。這就像企業(yè)的資金一樣,是“把鋼用在刀刃上”,還是胡花亂造,直接關(guān)系到企業(yè)的興衰存亡。因此,中學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)略上,在自己的精力支出上,應(yīng)該奉行效益優(yōu)先原則。具體來講,應(yīng)該注意以下三點(diǎn):

第一是明確主攻方向。與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)同時(shí)又不是生活所必須的知識(shí)暫不要去涉獵太多,注意力集中指向教科書,以便為自己的下步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),防止在發(fā)展的航線上中途擱淺。

第二是立足基礎(chǔ)。要先學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),先在頭腦中建立教科書的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后再去演練,以防止本末倒置。對(duì)于教科書上的內(nèi)容而言,首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法,然后再一步不少、一字不落地解例題,最后才是解練習(xí)題,進(jìn)行演練。

第三是記憶優(yōu)先。所有記憶性的知識(shí)要優(yōu)先學(xué)習(xí),每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識(shí),以提高總體學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)猶如登山,往往是登到山頂回頭一看,才發(fā)現(xiàn)自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學(xué)習(xí),可以避免在學(xué)習(xí)上走彎路。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、初中的學(xué)習(xí)方法包括哪些內(nèi)容?

經(jīng)常有學(xué)生家長(zhǎng)抱怨,說自已的子女在小學(xué)讀書時(shí)是一個(gè)優(yōu)等生,科科成績(jī)很好,但是自從上了初中以來,越讀越差,越讀越不想讀,你說他不用功嗎?不是!他仍象小學(xué)時(shí)一樣,對(duì)學(xué)習(xí)十分用功,就是成績(jī)上不去,這怎么得了啊!

學(xué)生本人亦覺得冤枉,在學(xué)習(xí)上自問并沒有偷賴,甚至比讀小學(xué)時(shí)還要用功,不知為什么成績(jī)就是不如小學(xué)時(shí)好。

從小學(xué)六年級(jí)到初中一年級(jí),不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了,更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了,科目多了,各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走,而是采取比較放手的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦,中學(xué)重視理解、運(yùn)用,形成技能,把知識(shí)系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了,老師講課時(shí)間也多了,有些內(nèi)容不易聽懂,課內(nèi)和課外作業(yè)量不但多了,而且都比較難,做得對(duì)不對(duì),不能當(dāng)即知道,要隔天甚至隔幾天才知道,如果錯(cuò)了,要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生,仍沿用對(duì)付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法,不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求,所以出現(xiàn)成績(jī)上不去,就是很自然的事了。

因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生,必須掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包括“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃--課前預(yù)習(xí)--課堂學(xué)習(xí)--課后復(fù)習(xí)--課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力,特別是閱讀能力,這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),十分重要。

二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃?

要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,必須做到以下幾點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,既要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,又要安排好身體鍛煉和娛樂時(shí)間;既有長(zhǎng)計(jì)劃又有短安排。長(zhǎng)計(jì)劃就是說比如對(duì)這個(gè)星期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期,要做好哪幾件事情,怎樣做,預(yù)先有個(gè)大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧,也有某科的詳細(xì)安排。在一天的自修時(shí)間里,課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間,都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼,不但保證能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí),又可以保證睡眠、娛樂和鍛煉的時(shí)間,這樣就可以避免學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味,從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須切實(shí)可行。就是說,要從實(shí)際出發(fā)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí),具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),滿懷信心,滿腔熱情,把計(jì)劃想得很美,把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿滿的,但往往脫離實(shí)際,結(jié)果執(zhí)行起來行不通,寫的是一套,做的又是一套,這樣制定計(jì)劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際出發(fā)制定計(jì)劃呢?一是要從自已的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā),看自已有多少學(xué)習(xí)時(shí)間,才安排多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有多少自由時(shí)間才安排多少娛樂和鍛煉活動(dòng)。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。四是要針對(duì)自已的薄弱環(huán)節(jié)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微,就要查找原因,及時(shí)作出調(diào)整,使計(jì)劃不斷得到完善,直到自已滿為止。

三、如何作好課前預(yù)習(xí)?

1、課前預(yù)習(xí)有什么好處?

課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有利于課堂的學(xué)習(xí)。

首先,課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙,聽課時(shí)就感到輕松,有可能把精力放在理解和思考問題上。

其次,課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文,所以老師講的內(nèi)容,黑板上的板書,書本上的內(nèi)容,心里一清二楚。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分,以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的中學(xué)生,課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記,這不僅無益于獨(dú)立思考,影響課上聽課,也無助于課后的復(fù)習(xí),實(shí)不可取。可以說,課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做筆記中“解放”出來的好辦法。

再次,課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材,有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問題,有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題,以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能不斷提高自已的.以閱讀能力為核心的自學(xué)能力,它將受益終生。

2、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?

課前預(yù)習(xí)是在老師講課前,由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課,再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍(難度大的可能不止一遍),初步理解新課的基本內(nèi)容,熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想,想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識(shí)有關(guān)?如果這些舊知識(shí)忘記了,就要去查看以前學(xué)過的舊知識(shí),把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書,把尚未弄明白的地方記下來,到上課時(shí)聽老師講,并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時(shí)間允許的話,最好合上課本,回想一遍,看書上講了哪幾個(gè)問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做,不但加深了對(duì)新課的理解,還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。

四、課堂學(xué)習(xí)有哪些要求?

課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。在上課的時(shí)候,就要既當(dāng)好觀眾的角色,認(rèn)真聽老師講課,又要當(dāng)好演員的角色,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

首先,每堂課都要安定學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備,以保證上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù),擺好課本和學(xué)習(xí)用具,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

向老師請(qǐng)教不懂的問題,用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。

可以把自已在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比較,加深對(duì)知識(shí)的理解;對(duì)于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽懂,應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問題放下,在課本上做上記號(hào),當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問題時(shí),可能豁然明白,或者留待課后向老師、同學(xué)請(qǐng)教,直至弄通為止。這樣就不會(huì)影響聽老師繼續(xù)講課了。

在課堂學(xué)習(xí)上,應(yīng)正確處理好聽課與做筆記的關(guān)系:聽課為主,筆記為輔。

五、如何做好課后復(fù)習(xí)?

不少學(xué)生抱怨:我堂上明明聽懂了,但往往作業(yè)不會(huì)做!這些學(xué)生放學(xué)回來,就忙于做作業(yè),由于當(dāng)天上課的內(nèi)容尚未復(fù)習(xí),哪些地方懂了,哪些地方還不懂;哪些內(nèi)容記住了,哪些內(nèi)容還沒有記住,對(duì)老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè),只能是一邊翻書,一邊做作業(yè)。不但浪費(fèi)時(shí)間,而且在腦中留下的印象不深刻,作業(yè)的質(zhì)量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是,不要急于做作業(yè),而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容,方法是:一邊看書,把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍,難度大的可能不止一遍,一邊看筆記,一邊回憶老師講課的情景,搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來,看能否把內(nèi)容記住?對(duì)于數(shù)學(xué)、物理的概念的定義,著重于理解要能夠用自已的語(yǔ)言表達(dá)出來,不能只滿足于會(huì)背誦;對(duì)于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容,而且要不看書會(huì)證明;對(duì)公式不但要會(huì)背,而且要不看書會(huì)推導(dǎo);對(duì)例題要不看書會(huì)解答。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中,建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫(kù)的部分。只有在這種情況下,才可以著手做作業(yè)。

六、如何做好課外作業(yè)?

課外作業(yè)是指通過獨(dú)立思考,運(yùn)用知識(shí)解決問題,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持做到:“看書時(shí)不做作業(yè),做作業(yè)時(shí)不看書”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生,到真正考試時(shí),他一點(diǎn)都不會(huì)緊張,一定會(huì)得到好成績(jī)。

做作業(yè)時(shí),要象考試那樣,字斟句酌地審清題目,看清楚題目的要求,然后作出全盤考慮,理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么,后寫什么。遇到較難的題目,還必須反復(fù)思考,在草稿紙上列出解答的步驟,最后有把握了,才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性,質(zhì)量才高。

對(duì)發(fā)回來的作業(yè)本,要認(rèn)真閱讀,對(duì)那些錯(cuò)誤的地方一定要改正。并要好好保存,以備以后復(fù)習(xí)用。

經(jīng)驗(yàn)一:

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

當(dāng)我聽到要寫學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),我覺得這完全出乎我的意料。但我也由此感到高興。因?yàn)椋@是對(duì)我過去一年努力地認(rèn)可。現(xiàn)我將我大學(xué)一年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為以下幾點(diǎn):

第一,不管在什么樣的環(huán)境中,我們都要樹立一個(gè)良好的心態(tài)。我相信到這所學(xué)校來,我們不只是接受一種高等教育,而且更重要的一個(gè)方面就是鍛煉我們頑強(qiáng)的意志,塑造我們堅(jiān)韌的性格,培養(yǎng)我們接受和適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境的能力。我們不僅要立志學(xué)習(xí)好知識(shí)和技能,還要學(xué)會(huì)勇于面對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題,困難和挫折,積極的面對(duì)生活,面對(duì)我們的人生。《菜根譚》里說:“寵辱不驚,漫隨天外云卷云舒;去留無意,閑看庭前花開花落。”總之,如果樹立一個(gè)良好的心態(tài),我相信,大學(xué)生活不僅能圓滿順利地讀過,而且一定會(huì)讓你的大學(xué)生活很充實(shí)!

第二,注意培養(yǎng)自己的興趣愛好和善于發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)校身處戶縣上沒有城市的浮躁與喧囂,但我們可以在我們這個(gè)無比寧?kù)o的樂園里全身心投入學(xué)習(xí)。所以,我們要能適當(dāng)?shù)淖⒁馀囵B(yǎng)自己的興趣和愛好,這樣不僅能是我們的生活得以調(diào)節(jié),而且也對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有不少幫助。我還記得大一里老師說過在大學(xué)要注意充實(shí)自己的大腦。現(xiàn)在,我首先向大家建議:如果你熱愛生活,就去讀書吧,讓讀書成為我們生活中的重要內(nèi)容,甚至成為我們的一種生活態(tài)度。雖然,當(dāng)前的社會(huì)潮流是越來越少的人去埋頭讀書,但是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益是任何其它現(xiàn)代媒介都是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野,不僅提升我們的情操充實(shí)我們的心靈,從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在,以及人生的價(jià)值所在。如果你原來就有讀書的習(xí)慣,我懇請(qǐng)你堅(jiān)持下去;如果你想嘗試一下真正的讀書生活,那么請(qǐng)盡快付諸實(shí)踐吧,因?yàn)槟阋欢〞?huì)不虛此行!培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的樂趣,是我們接受教育的一個(gè)不可或缺的重要的內(nèi)容。

第三,學(xué)會(huì)度過一個(gè)健康的生活。現(xiàn)代的生活誘惑多多,不良習(xí)氣多多。那么,既然來到這所特殊的而且有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高中,我們就要努力去過一個(gè)健康的生活。首先,我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作為一個(gè)合格的學(xué)生,我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)膽?yīng)該自覺抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介,以及有害的語(yǔ)言和有害的生活習(xí)慣。其次,我們要努力有一個(gè)健康的身體。健康的身體是我們學(xué)業(yè)和我們將來人生事業(yè)的基本保證。生命在于運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)的過程中你可以明白很多道理,比如,鍥而不舍對(duì)我們獲得成功,和實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)有多么的重要。同時(shí),我們還要有一個(gè)合理的飲食習(xí)慣。一個(gè)健康的身體,不僅可以使我們?cè)谡n堂上保持充沛的精力,有利于派遣負(fù)面情緒,對(duì)保持心理健康起著不可替代的重要作用。

總之,有一個(gè)良好的態(tài)度,適合發(fā)展和提高自己的興趣,以及一個(gè)健康的生活方式,是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的基本保證,也是我們順利完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想的必要前提。

下面,我要介紹一下我的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)方法對(duì)于我們學(xué)習(xí)好至關(guān)重要,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法,不僅可以有事半功倍的效果,而且同時(shí)可以促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的積極性和幫助我們獲得相應(yīng)的成就感。因此,有志于學(xué)習(xí)好外語(yǔ)的同學(xué),除了要有鍥而不舍的恒心和毅力,學(xué)不成誓不罷休的志氣,還要有一些必要的適合自己的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)對(duì)于我們來說是一門極其重要的學(xué)科,下面我來具體的說一下我對(duì)英語(yǔ)的心得:

除了我上面所說的之外,我還大致的歸納了以下幾點(diǎn):第一,要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這里說的詞典不是電子詞典。必備的詞典至少要有英漢雙解的,常見的牛津高階雙解詞典,朗文英漢雙解詞典等等。有了詞典還要學(xué)會(huì)用詞典和養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣。不少人買了詞典之后,就把它悄悄的藏起來了,我覺得這樣浪費(fèi)資源的做法是很可惜的。電子詞典好比速食面以及麥當(dāng)勞等快食面,使用它效果立竿見影,很方便。但是,字典就好比來自天然的不含任何添加劑的的糧食,雖然口感不太好,但是他的好處我只能對(duì)你們說,用了才知道它的好。因此,建議大家,除非迫不得已,不要使用電子詞典。第二,單詞的積累。這是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都是要做的基本功。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的數(shù)量之多,掌握一定的方法和技巧來記單詞是十分必要的。常見的方法有聯(lián)想法,反復(fù)記憶法,比如自己組建一個(gè)單詞卡片庫(kù);另外,善于歸納英語(yǔ)單詞的特點(diǎn)也是記單詞的一個(gè)行之有效的方法,比如詞根相同的單詞,比如同音詞,形近詞,前后綴相同的單詞,近義詞反義詞等等。單詞固然需要積累,但是積累單詞反對(duì)猴子掰棒子的做法,學(xué)一個(gè)忘一個(gè)是很不可取的。同時(shí),這又牽涉出了一個(gè)重要方法,要反復(fù)地記憶和練習(xí)。第三,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)好外語(yǔ)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一個(gè)都不能少。通常需要我們認(rèn)真預(yù)習(xí)的就是課本了。口語(yǔ)課也需要認(rèn)真的練習(xí)。預(yù)習(xí)是上課的前提。上課不預(yù)習(xí),簡(jiǎn)直就好比士兵上戰(zhàn)場(chǎng)不帶裝備,第五,注重課堂效率,積極配合老師上課,認(rèn)真按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有上課的時(shí)候,如果老師把繡球拋給你,讓你來回答問題,你可千萬不能拒絕。即便是真的碰到了難題,一點(diǎn)都不會(huì),也好抓住機(jī)會(huì)用英語(yǔ)展示一下自己,哪怕你只說一句“i’msorry”,也比你沉默是金好得多,至少老師不會(huì)對(duì)你失去太多的信心。第五,注重聽力。英語(yǔ)四級(jí)考試聽力占得山頭挺大。所以,大家一定要堅(jiān)持每天聽聽力,做題。這樣達(dá)到一定量的積累就會(huì)有質(zhì)的飛躍了。

我相信以上的方法都是一些耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)方法,甚至從某種程度上都是老調(diào)重彈。因此我感到慚愧無比。但是從這里也可以看出,學(xué)習(xí)英語(yǔ)著實(shí)沒有什么秘籍,唯一的辦法就是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

對(duì)于高數(shù),我覺得無比慚愧。因?yàn)橐参腋咧袑W(xué)文,數(shù)學(xué)底子薄弱,以至于非常吃力。但我深知勤能補(bǔ)拙,笨鳥先飛的道理。上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講,跟著老師的思路走。課堂下,要認(rèn)真獨(dú)立的做練習(xí),不會(huì)的題不能置之不管,要么請(qǐng)教老師,要么問同學(xué)。不論哪種途徑,只要你能明白會(huì)做就是好辦法。個(gè)人的情況不太相同,但有一點(diǎn)就是不變的下功夫。

一直很喜歡一句話:“活到老學(xué)到老”。只有這樣自己的人生才不會(huì)不斷有新的變化。作為一個(gè)大學(xué)生,身邊的誘惑很多,但始終要把學(xué)習(xí)發(fā)揮功能在主心骨的地位。因?yàn)槟闶且幻麑W(xué)生,你所身處的是學(xué)校。我知道也有些同學(xué)個(gè)人的能力很強(qiáng),把自己的工作辦得有聲有色,但我建議他們也要把學(xué)習(xí)學(xué)的有聲有色。最后,我還是要說一句“不怕學(xué)不好,就怕你不學(xué)。”在這里,我祝愿所有的同學(xué)能夠生活開心,學(xué)習(xí)進(jìn)步。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

成功,一定會(huì)伴有挫折,初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。挫折,需要不斷的動(dòng)力去克服,所以,一切的一切,都必須有這樣一個(gè)先決條件——堅(jiān)定的夢(mèng)想。(其實(shí),也就是目標(biāo))。

如何確立自己的夢(mèng)想呢?有幾個(gè)條件:

1、有興趣。

2、對(duì)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)一直都有十分強(qiáng)烈的欲望。

3、必須是正當(dāng)?shù)模ㄊ菍W(xué)習(xí),而不是別的)。

其中最難的,也許就是第二條。很多人因?yàn)橛粔驈?qiáng)烈,而常常在挫折之后輕易放棄或消極對(duì)待,從而在成功之路上半途而廢。我個(gè)人認(rèn)為,這實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的欲望必須與個(gè)人最強(qiáng)烈的本性相連。諸如:榮譽(yù)、自我感覺、地位、別人的口碑。反正,自己最在乎的東西,就應(yīng)該成為自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

文科:文科有一個(gè)共同的特點(diǎn),死的東西很多,我并不是說沒有活的知識(shí)。其實(shí),活的知識(shí)有,而且也不少,但很多人卻感到文科很死,這是為什么呢?這是因?yàn)樗麄儧]有發(fā)現(xiàn)學(xué)好文科的規(guī)律:活的知識(shí)、技巧都是建立在一定的知識(shí)積累,也就是腦子里記憶了大量前人的優(yōu)秀文章、精辟詞句的知識(shí)上,唯有先記下了一定的死的知識(shí),才能融會(huì)貫通領(lǐng)悟到活的知識(shí),技巧。正因?yàn)槿绱耍R(shí)記成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一道分水嶺,成績(jī)不好的同學(xué)幾乎都栽在這兒。要想學(xué)好文科就必須有耐心有毅力去背誦,沒有這個(gè)基礎(chǔ),一切學(xué)習(xí)方法、技巧都是空談。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

站在新起點(diǎn),迎接新挑戰(zhàn)。我們都想在20xx年高考中取得驕人的成績(jī),而數(shù)學(xué)是不可忽略的一門學(xué)科。眾所周知,數(shù)學(xué)對(duì)文科生來說就是命根子,數(shù)學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到高考的成敗。那么,我們?cè)撊绾螌W(xué)好數(shù)學(xué),取得20xx年的輝煌呢?現(xiàn)將我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得與大家分享。

“題在書外,理在書中。”熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)是我們學(xué)習(xí)取得成功的根本,很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點(diǎn)。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握基本概念和基本方法。

數(shù)學(xué)是理科性很強(qiáng)的一科,要求我們多動(dòng)腦,勤思考。有的同學(xué)做題時(shí)避難就易,或跳過不做,或簡(jiǎn)單看一眼認(rèn)定自己不會(huì),其實(shí)這只不過是你為自己畏難而找的借口。要想數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高,必須養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,遇到難題要開動(dòng)腦筋,仔細(xì)研究,不能有依賴心理。當(dāng)你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時(shí),你就會(huì)體會(huì)到“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”有多么美妙,同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。

“工欲善其事,必先利其器。”高考數(shù)學(xué)試卷只有21道題,要想把這21題做好,需要我們平時(shí)無數(shù)次的演算、訓(xùn)練,提高解題和應(yīng)試能力。每天的訓(xùn)練可能會(huì)很枯燥,但是我們沒有辦法逃避,只能以最好的狀態(tài)去接受,每天都對(duì)自己說:“我能行!”這樣在訓(xùn)練時(shí)才能保持良好的心態(tài),抵制抗拒心理。另外,對(duì)我們復(fù)讀生來說,時(shí)間是很緊張的,這就要求我們?cè)谟?xùn)練時(shí)要針對(duì)自身情況有選擇地做題,尤其是對(duì)自己不熟悉,掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)要搜尋相關(guān)題目強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣才能在考試中游刃有余,既提高正確率,又加快了速度。

個(gè)人認(rèn)為,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán)。對(duì)于所學(xué)的知識(shí),要梳理匯總,按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類、整理、綜合、深化,從而融會(huì)貫通,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系。很多同學(xué)追求多做題、做新題,而忽視了對(duì)錯(cuò)題的糾正,對(duì)知識(shí)的總結(jié),其結(jié)果往往適得其反。缺少對(duì)錯(cuò)題的歸納整理,對(duì)不熟悉知識(shí)點(diǎn)的梳理總結(jié),做再多的題目都是徒然。當(dāng)然,我說的糾錯(cuò)不是簡(jiǎn)單地將正確的答案寫出來,我們還要在后面用紅筆作注釋,對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)作批注,以后再看的時(shí)候就有重點(diǎn)了。同時(shí),在歸納總結(jié)時(shí)要分類,比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+4mx+m+3),若f(x)定義域?yàn)閞,求m取值范圍”等比較容易弄錯(cuò)的題目,要放在一起總結(jié),對(duì)一些零散的知識(shí),比如求數(shù)列的通項(xiàng)公式的方法,有累加法、累乘法、換元法、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等,要加以概括梳理,形成一個(gè)系統(tǒng)的體系。

有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了,可是拿到題自己做就不會(huì)了,這就要求我們整理題目,遷移知識(shí),學(xué)以致用,其實(shí)整理題目的過程也就是理清思路,掌握方法的過程。

每朵花都有自己的美麗,每個(gè)人都有自己的無奈和精彩,也許父母的期望會(huì)讓你感到沉重,也許觸目驚心的分?jǐn)?shù)會(huì)把你一次次刺痛,也許同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)一度讓你黯然神傷。但是這一刻,讓自信代替自卑,讓勇氣取代怯弱,不輕言放棄,只要你腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn),即使基礎(chǔ)差,也會(huì)取得驚人的成績(jī)。

讓我們大家堅(jiān)定“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的信念,憑借“青云直上”的風(fēng)力,蟾宮折桂,綻放梅花苦寒后的芬芳!

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

草房子是曹文軒所著的一部少年長(zhǎng)篇小說。作品寫了男孩桑桑刻骨銘心,終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事:同學(xué)之間純潔的友情,不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩,在體驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛……這一切,既清楚又朦朧地展此刻少年桑桑的世界里。這六年,是他理解人生啟蒙教育的六年。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

一、把學(xué)習(xí)當(dāng)責(zé)任,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。

我認(rèn)為,當(dāng)干部尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部,有多大的職務(wù)就有多大的責(zé)任,要盡職盡責(zé),就要站高望遠(yuǎn),具備能盡好職責(zé)的素質(zhì)才能,素質(zhì)才能主要從學(xué)習(xí)中來,從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)中積累提高。

因此,學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,是思想和工作的動(dòng)力源泉,是一項(xiàng)重要任務(wù)。

因?yàn)椋覀兯鶕?dān)負(fù)的工作,不但要對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)黨和人民的事業(yè)負(fù)責(zé)。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,其素質(zhì)的高低,工作能力的強(qiáng)弱,直接影響著一方的事業(yè)和人民群眾的切身利益。

而思想素質(zhì)和工作能力是與學(xué)習(xí)的深淺,與理論-功底直接相關(guān)的。

實(shí)踐證明,要不斷提高自己,不斷改造自己,就必須不斷學(xué)習(xí)。

不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,就會(huì)迷失政治方向,有的甚至?xí)涯芰τ玫酵衢T邪道上去,最終將被社會(huì)、被人民群眾所冷落、所淘汰,得不到黨和人民的信任。

如果學(xué)習(xí)不好就不能正確把握和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策,就不能更好地運(yùn)用新理論解決新問題,就必然造成工作質(zhì)量低下或者失誤。

工作不好就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),也是對(duì)黨的事業(yè)和人民群眾的利益不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

因此,我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)黨和人民的事業(yè),都是一種重要責(zé)任。

有了這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí),就能主動(dòng)自覺去學(xué)習(xí),就能帶著思想和工作中的問題去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中不斷改造自己和提高自己。

二、注重學(xué)習(xí)的量和質(zhì),在廣度和深度上下功夫。

區(qū)委學(xué)習(xí)中心組每年統(tǒng)一安排的專題學(xué)習(xí),時(shí)間上給予了保障,內(nèi)容上比較廣泛。

一年來,我對(duì)區(qū)委統(tǒng)一安排的專題學(xué)習(xí)從未缺席,每個(gè)專題學(xué)習(xí)都專心聽課,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合工作和思想實(shí)際,寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。

在擔(dān)任區(qū)委辦主任期間,能認(rèn)真組織區(qū)委辦公室學(xué)習(xí)中心組的學(xué)習(xí),利用各種形式,組織干部職工進(jìn)行學(xué)習(xí)交流座談,采取請(qǐng)進(jìn)來,走出去等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí),還十分注重強(qiáng)調(diào)大家主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí),引導(dǎo)大家善于利用工作之余,看書看報(bào),關(guān)心時(shí)事政治。

在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中,我深深感到學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)是完全不一樣的,學(xué)多與學(xué)少也不一樣,學(xué)習(xí)膚淺與學(xué)習(xí)深刻也不同,能否理論聯(lián)系實(shí)際,帶著問題地學(xué),把學(xué)習(xí)與解決問題(包括思想和工作中的問題)緊密結(jié)合起來,收效更加不一樣。

比如,在今年市第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我區(qū)取得了金牌總數(shù)和總分第一的優(yōu)異成績(jī),在紀(jì)念抗戰(zhàn)六十周年紀(jì)念活動(dòng)中,我區(qū)創(chuàng)作的東縱組歌和電影故事《東縱特遣隊(duì)》等作品受到廣泛的歡迎,五中上省一級(jí)中學(xué)、市一中江北分校、二孝十五孝上排小學(xué)和麥地小學(xué)等上市一級(jí)學(xué)校等就充分體現(xiàn)了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育和學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的成效。

因此,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)重在自覺主動(dòng),才能入心入腦。

同時(shí)也必須有約束機(jī)制,要有量的體現(xiàn),才能有質(zhì)的提高。

比如:對(duì)十六屆五中全會(huì)精神,“三個(gè)代表”重要思想,保持黨員先進(jìn)性教育等,都必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí),逐章逐節(jié)反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),真正領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),才能對(duì)其中的新理論、新觀點(diǎn)、新論斷以及其重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義有一個(gè)比較深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

同時(shí),還再次學(xué)習(xí)了hjt同志在考察西柏坡時(shí)的講話,使我進(jìn)一步深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要性,從而深深地感到,作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,確實(shí)應(yīng)清醒地正確認(rèn)識(shí)自己,反省自己,經(jīng)常以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)來要求對(duì)照檢查自己的思想和言行是否貼近群眾,是否貼近實(shí)際,是否保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng),是否保持艱苦奮斗的作風(fēng),是否符合改革與發(fā)展的潮流,始終保持一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的良好作風(fēng)。

如此這些,我是在學(xué)習(xí)中不斷深悟的,也深深感悟到既廣泛系統(tǒng)又有深度的學(xué)習(xí),在深度上多下功夫,才能保證學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的效果。

三、講究學(xué)習(xí)方法,循學(xué)善進(jìn),力求學(xué)有所得。

在學(xué)習(xí)中,碰到比較多的實(shí)際問題是工學(xué)矛盾和學(xué)習(xí)效果的問題。

我對(duì)區(qū)委學(xué)習(xí)中心組統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),只要不是因公外出學(xué)習(xí)出差或上級(jí)有會(huì)議無法請(qǐng)假外,都能做到服從中心組的學(xué)習(xí)時(shí)間。

曾有幾次,早已安排好的會(huì)議或約定與有關(guān)部門下鄉(xiāng),都因與區(qū)委中心組安排學(xué)習(xí)相沖突時(shí)及時(shí)調(diào)整安排,從不以任何客觀理由不參加中心組學(xué)習(xí)。

所以,我參加區(qū)委中心組學(xué)習(xí)每次必到,從未請(qǐng)過假。

除了中心組統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)以外,我每天都堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書看報(bào)。

我深深體會(huì)到,看書看報(bào)也是對(duì)自己有很大幫助的。

比如:我比較喜歡看的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《黨風(fēng)》、《半月談》、《學(xué)習(xí)研究參考》等,這些書刊雜志內(nèi)容也是很豐富的,很多文章我學(xué)習(xí)后都很受啟發(fā)和教育,對(duì)陶冶自己的思想和分析處理實(shí)際工作都有很大好處,對(duì)區(qū)委中心組學(xué)習(xí)的專題輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)一步加以消化理解也有很大幫助。

在學(xué)習(xí)中,我還感到寫好讀書筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)文章也是一種加深理解和掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的學(xué)習(xí)方法。

如果對(duì)學(xué)過的專題課,自己整理筆記,印象就深刻。

結(jié)合實(shí)際寫心得體會(huì),有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),帶著思想和工作中的疑難去學(xué)更能解決很多思想疙瘩和工作疙瘩。

用理論上的基本原理,弄懂弄通實(shí)踐中的各種疑難,這種深入淺出,循學(xué)善進(jìn),結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法是很有實(shí)效的。

總之,一年來的理論學(xué)習(xí),不但理論上又有新的長(zhǎng)進(jìn),思想政治素質(zhì)也有不同程度的提高。

尤其是在深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和十六屆五中全會(huì)精神以及黨員先進(jìn)性教育的過程中,更使自己感到長(zhǎng)高了,望遠(yuǎn)了。

所以,學(xué)習(xí)給我?guī)砗芏鄮椭瑢W(xué)習(xí)給我受益非淺,學(xué)習(xí)是人生名符其實(shí)的“伴侶”。

今后,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),在中心組統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,擠出更多時(shí)間更深入地學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)科學(xué)知識(shí),使學(xué)習(xí)成為自己思想和工作的導(dǎo)航燈,指導(dǎo)和促進(jìn)自己的.思想和工作不斷進(jìn)步。

在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。

像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。

雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。

而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

1.研讀教材。

首先通過通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺。

熟悉以往使用過的文種,對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。

也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3.注重記憶。

首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實(shí)踐。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。

在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。

多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。

規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。

例如報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。

雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),又會(huì)覺得不知從何下手,不知所措。

通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會(huì)非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。

無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。

極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),由一個(gè)活潑無知的我,成為一個(gè)興趣廣泛,多才多藝,知識(shí)豐富、思路開闊的好兒童。德,智,體,美,勞樣樣都棒的優(yōu)秀學(xué)生。個(gè)性是在三年下學(xué)期,是我收獲最大,體會(huì)最深的一個(gè)學(xué)期。我為班群眾和個(gè)人獲得了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì),是我最開心和驕傲的一個(gè)學(xué)期,所以積累了不少的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得:

首先,要給自我定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自我產(chǎn)生厭煩的情緒,這時(shí)能夠把功課分成幾個(gè)部分,把每一部分都限定時(shí)間,這樣不僅僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞。漸漸地縮短所用時(shí)間,不久就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),此刻很快就能完成了。

除了重要的資料以外,上課不必記很詳細(xì)的筆記。如果上課忙于記筆記,聽課的效率必須不高,并且不能保證課后必須會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作就應(yīng)是把教師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。興趣是最好的教師,有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。

學(xué)習(xí)過程中有不懂的問題,用心主動(dòng)向教師和同學(xué)們請(qǐng)教,不懂的地方必須要弄懂,才能使自我提高。

每一天有個(gè)好情緒,做事干凈利落,學(xué)習(xí)用心投入,分?jǐn)?shù)自然高。要把自我和群眾結(jié)合起來,和同學(xué)持續(xù)互助聯(lián)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高自我學(xué)習(xí)和潛力。

學(xué)習(xí)過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一齊。需要使用時(shí),一看便知在哪。不需東找西翻。我覺得,沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

從中學(xué)到大學(xué),是人生的重大轉(zhuǎn)折,大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上,比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng),除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外,還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性,要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書本知識(shí)之外,還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此,要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間,自覺地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),為將來適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少,代之以主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。

剛剛接觸到《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選集》這節(jié)課的時(shí)候,我有些難以理解,都大學(xué)生了,確一味地去學(xué)習(xí)課文。當(dāng)開始上這節(jié)課的時(shí)候,我才明白,是我想的太過淺顯,原來這節(jié)課不僅僅是要我們看看課文而已,要從作者的生平、寫作背景、時(shí)代環(huán)境等等方面去分析課文。于是我發(fā)現(xiàn),如果僅僅是課堂上的時(shí)間根本是不足以滿足這門課的學(xué)習(xí)要求的。于是必須得課下提前預(yù)習(xí),最基本的便是把這些短篇課文或者小說讀一遍,然后有時(shí)間的話得在網(wǎng)上去搜索作者的基本情況,這樣課堂上才能跟著老師的講解一步步的深入課文,了解課文的中心以及對(duì)我們的啟示。眾所周知,大學(xué)上課時(shí)一節(jié)課的課程量比高中時(shí)多了很多,而且老師也不會(huì)把每個(gè)細(xì)節(jié)都提及,所以上課前若不作適當(dāng)預(yù)習(xí),大腦一下子真的很難接受,當(dāng)然,我認(rèn)為越是較復(fù)雜叫難懂的課就越需要預(yù)習(xí)。

進(jìn)入大學(xué)生活之后,沒有父母的管束,老師也不可能顧及每個(gè)學(xué)生,于是課堂上就出現(xiàn)了玩手機(jī),補(bǔ)瞌睡,講小話的現(xiàn)象。但是對(duì)于大學(xué)生來說,抓好上課時(shí)間這點(diǎn)無疑是相當(dāng)重要的,上面我已經(jīng)說到,上課時(shí)課程量本來就很多,如果不好好抓緊,不認(rèn)真聽老師說,把那些預(yù)習(xí)時(shí)有問題和重要的地方及時(shí)弄懂及消化,那么下課時(shí)花雙倍時(shí)間,也不一定有那個(gè)效果。對(duì)于一些大學(xué)生,也許把一門心思放在學(xué)習(xí)上,譬如高中一般,有些難度,但上課聽好,這不就為平時(shí)創(chuàng)造了更多時(shí)間嗎,這對(duì)時(shí)間緊張者亦是如此。例如《秘書學(xué)概論》講的一些專業(yè)知識(shí),秘書該走在領(lǐng)導(dǎo)的哪一邊?秘書分為哪幾種?秘書在處理事務(wù)上的一些方式?課下沒有老師我們找誰問呢?其他的科目亦如此。上課時(shí),如果感覺到困的話,可以邊聽音樂,邊聽課,就是聽音樂只帶上一只耳機(jī),這樣可以提神,但可別聽著聽著就不知道老師講什么了。

復(fù)習(xí)的目的,一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒有解決的問題,另一方面可以使知識(shí)系統(tǒng)化,加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。然而現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生復(fù)習(xí)卻是為了考試,為了某項(xiàng)任務(wù)去復(fù)習(xí)只是應(yīng)付而已。孔老先生不是說過“溫故而知新”嗎,不斷的復(fù)習(xí)去鞏固。所以我認(rèn)為,復(fù)習(xí)是必要的,復(fù)習(xí)時(shí)一定要把重要概念深化理解,這對(duì)于考研也很重要。然后把以前錯(cuò)的題再看一下,做一下,徹底解決以前遺留下來的一些問題。

只要珍惜這些難得的機(jī)會(huì),大膽發(fā)問,經(jīng)常切磋,我們就能學(xué)到最有用的知識(shí)和方法。如果我們的社團(tuán)活動(dòng)不多的話,課余時(shí)間還是挺多的,但我聽很多同學(xué)說過,學(xué)習(xí)效率太低,自習(xí)時(shí)精神不集中,我稍微也有點(diǎn),但是如果和一個(gè)同樣愛好學(xué)習(xí)的人一起去自習(xí)室或圖書館時(shí),精神也許會(huì)集中很多,至少不好意思老拿個(gè)手機(jī)在手里或發(fā)呆了,我就是這樣,基本上一直和一個(gè)好朋友一起自習(xí)。同時(shí)有問題也經(jīng)常一起討論,真的,如果能互補(bǔ)缺陷,學(xué)習(xí)會(huì)輕松很多,快了很多。所以與同學(xué)互相幫助,共同進(jìn)步吧。

有個(gè)好身體,學(xué)習(xí)會(huì)輕松很多,不要擔(dān)心扛不住,跟沒什么感冒等疾病問題惱人。充足睡眠,這個(gè)問題,對(duì)于大學(xué)生似乎已經(jīng)不可能,短時(shí)間還是堅(jiān)持,一定要保證一定量的睡眠,否則上課時(shí)會(huì)是一個(gè)煎熬,更別說學(xué)好。多看看書和報(bào)紙雜志。了解社會(huì)動(dòng)態(tài),知曉國(guó)家大事。

大一的生活即將結(jié)束了,在所謂的大一是體驗(yàn)生活的時(shí)期我學(xué)到了好多。在生活上,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立,變得主見了。在工作上,我學(xué)會(huì)了工作經(jīng)驗(yàn),變得干練了。在學(xué)習(xí)上,我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,變得精通了。

生活和工作都是一種學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

大學(xué)是高中學(xué)習(xí)過程的一個(gè)延續(xù),為我們形成科學(xué)的人生觀、世界觀提供了一個(gè)良好的環(huán)境。大學(xué)與高中具有一個(gè)共同點(diǎn):就是學(xué)習(xí),大學(xué)學(xué)習(xí)不同于中學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是依賴性減少,代之以主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。在高中,我們每天對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬和幻想,認(rèn)為大學(xué)是我們學(xué)生最美好的天堂,我說的可能有點(diǎn)夸張,但大家為什么會(huì)有這樣的想法?我認(rèn)為原因在于高中的學(xué)習(xí)壓力大,自由發(fā)揮空間少,每天我們面對(duì)的是厚厚的書本,和老師枯燥的講課,這些就“培養(yǎng)”了我們“填鴨式”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度,高中完全是為了應(yīng)對(duì)考試,學(xué)習(xí)只是單一的面向書本的理論性知識(shí)。但大學(xué)就截然不同了,大學(xué)里擺在我們面前的是一條現(xiàn)實(shí)的路:三年之后走上工作崗位,要適應(yīng)社會(huì)工作并要擔(dān)負(fù)起肩上的重?fù)?dān)。大家應(yīng)該都聽說過細(xì)節(jié)決定成敗,而我要說的是態(tài)度也決定成敗。作為學(xué)生我們很清楚,在校期間我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí),因此應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度最主要的是給自己樹立奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)分為兩種:長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),短期目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):如給自己制定個(gè)考研計(jì)劃,短期目標(biāo):如本學(xué)期考試成績(jī)比上學(xué)期提高一個(gè)層次等。樹立這些目標(biāo)之后就要為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)去付出實(shí)際行動(dòng),我們就要長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。很多上了大學(xué)的人都會(huì)說大學(xué)是無聊的,主要原因就是他們每天漫無目地,無所事事。怎樣解決這個(gè)問題?我想這完全取決于自身,只有認(rèn)清自己腳下的路,才會(huì)有一個(gè)端正的態(tài)度,讓自己每天為了一個(gè)明確的目標(biāo)而忙碌,就不會(huì)感到無聊了。

我在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持做到以下三點(diǎn)。

(一)上課認(rèn)真聽講。到了大學(xué),認(rèn)真聽講的含義不再是機(jī)械地記住老師所講的內(nèi)容。因?yàn)榇髮W(xué)課程內(nèi)容多,書又比較厚,認(rèn)真聽講就是要聽哪是重點(diǎn),哪里是考試的內(nèi)容。上課聽講比課后自己復(fù)習(xí)效率高很多,有些同學(xué)也每天拿書學(xué)習(xí),但到考試卻得不到好成績(jī),原因就在這里。上課認(rèn)真聽講的目的有二:一是真正理解領(lǐng)悟書本知識(shí),使其轉(zhuǎn)化為自己的東西。二是應(yīng)對(duì)考試。其實(shí)二者之間是相互聯(lián)系的,又相互促進(jìn)的。也就是說應(yīng)對(duì)考試一定有助于我們理解、領(lǐng)悟書本知識(shí)。反過來就是,如果書本所有知識(shí)都會(huì)了,考試一定也沒有問題。總的來說上課認(rèn)真聽講真的很重要。

(二)課上認(rèn)真記筆記。俗語(yǔ)說“好記憶不如爛筆頭。”因此奉勸各位同學(xué)最好上課記筆記,一是用于課后復(fù)習(xí)。有的課程老師的推導(dǎo)過程書中沒有,課上不記,課后自己理解不了。二是用于期末復(fù)習(xí)。我個(gè)人大學(xué)三年里一直堅(jiān)持記筆記,每當(dāng)?shù)狡谀?fù)習(xí)時(shí)都會(huì)給我很大的幫助。

(三)考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。無論平時(shí)學(xué)的多好一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),檢查是否有落下的知識(shí)點(diǎn)。認(rèn)真復(fù)習(xí)有助于考試得高分,如果平時(shí)學(xué)的不好,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)更為重要。最好找一個(gè)學(xué)習(xí)好的伙伴一起學(xué),這樣有不會(huì)的可以讓同學(xué)給講解一下,從而使自己順利通過考試。

以上三點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出來的,我從07年就開始準(zhǔn)備考研,學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)以前學(xué)會(huì)的東西,今天復(fù)習(xí)一遍就可以了,但從前沒學(xué)會(huì)的知識(shí),現(xiàn)在要花幾倍時(shí)間來彌補(bǔ)。我本人嚴(yán)格做到以上我所講到的幾點(diǎn),所以我也取得了許多成績(jī),通過這種學(xué)習(xí)方法,在校期間我獲得過兩次一等獎(jiǎng)學(xué)金、一次二等獎(jiǎng)學(xué)金和三次“優(yōu)秀三好學(xué)生”稱號(hào)。獎(jiǎng)學(xué)金只是促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而自己得到的卻是真正的知識(shí)。從小學(xué)到大學(xué),老師們都囑咐我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),但要真正做到“認(rèn)真”卻不是一件容易的事。大家別小看這“認(rèn)真”二字,它體現(xiàn)的恰恰就是一種態(tài)度問題。通過這種學(xué)習(xí)方法,并且通過我的努力,終于在今年考上了研究生。我覺得能夠取得成績(jī)主要在于日積月累,所以平時(shí)我們就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,無論在學(xué)習(xí)方法上還是學(xué)習(xí)態(tài)度上。

我是學(xué)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的,在我們專業(yè)我認(rèn)為比較有用的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)接口技術(shù),我覺得這幾門是基礎(chǔ),知識(shí)點(diǎn)特別重要,應(yīng)該準(zhǔn)確掌握。因?yàn)樗欣谖覀兝斫夂竺嬉獙W(xué)知識(shí),如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、vb、vf,這幾門是我們解決問題的方法,手段。學(xué)的時(shí)候注意掌握老師的思路,學(xué)習(xí)他的思維,小的知識(shí)點(diǎn)只是應(yīng)付考試,懂了他的思維最后自己才會(huì)應(yīng)用,以上的六門課程不用全部學(xué)會(huì)只要精通一兩門就足夠我們找工作用了,具體怎么才能學(xué)好,我認(rèn)為應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)踐,上課學(xué)了理論之后最好去實(shí)驗(yàn)室上機(jī)編程練習(xí)。我的一位同學(xué)從大二才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課,一年多里只要有空就堅(jiān)持去實(shí)驗(yàn)室向老師學(xué)習(xí),畢業(yè)時(shí)他在我們班級(jí)編程是數(shù)一數(shù)二的,并被分配到北京一個(gè)大公司做程序設(shè)計(jì)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),希望大家有時(shí)間多動(dòng)動(dòng)手,豐富一下自己。

以上是我個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向的一個(gè)概括和總結(jié)。希望能給大家的學(xué)習(xí)和生活帶來一些啟發(fā),起到一定指導(dǎo)作用。

至于考研,很多時(shí)候我都在思考我為什么要考研,是為了找到一個(gè)好工作?為了自己所謂的夢(mèng)想嗎?也許考研是不需要理由的,而我卻要給自己一個(gè)交代,而且我也相信像我們職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也同樣能行的。既然目標(biāo)已定,我就開始了自己的漫漫征程,事實(shí)讓我證明了自己,證明了只要努力,一切皆有可能。現(xiàn)在社會(huì)上確實(shí)存在歧視職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)象,但是我們自己一定不能歧視自己,不能主動(dòng)給自己貼上落魄、不自信的標(biāo)簽。企業(yè)現(xiàn)在都很務(wù)實(shí),不會(huì)去招聘高分低能的人,只要我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng),將來就一定有出頭之日,自考生的競(jìng)爭(zhēng)力還是很強(qiáng)的。考研其實(shí)并不可怕,最主要的是自己的堅(jiān)持,同時(shí)也要有足夠的心理準(zhǔn)備。經(jīng)過了2次考研,現(xiàn)在回想起來,是人生的一段艱難歷程。對(duì)于一個(gè)已從學(xué)校畢業(yè)工作了四年的人來說那是一段比較艱難、困惑的時(shí)光!從考研結(jié)束到現(xiàn)在已經(jīng)過去將近四個(gè)月,考試結(jié)束了,這條起跑線又回到了終點(diǎn)。但這僅僅是一段旅程,一段經(jīng)歷了內(nèi)心無數(shù)次掙扎與徘徊的旅程,是否能堅(jiān)持到底、是否能最終勇敢地走進(jìn)那個(gè)考場(chǎng)?這是一段考驗(yàn)毅力和恒心的旅程!

最終我還是做到了,在北方這個(gè)寒冷的冬季,嚴(yán)寒見證了這段彌足珍貴的日子!不,還應(yīng)該有春、夏和金色的秋天。因?yàn)閺拇禾扉_始我就踏上了考研之旅,直到冬天才有了歸程!不會(huì)忘記無數(shù)個(gè)清晨在公交車上背單詞的情景;不會(huì)忘記在酷熱的夏天也堅(jiān)持看書的那股勁兒;不會(huì)忘記原來愛好影視的我,把所有時(shí)間都用在書本上的那份清苦;在寒風(fēng)凜冽中焦急的等公交車哪怕天還未黑盡有一絲光亮也要看看單詞、背背作文;多少個(gè)寂靜的夜晚燈下孤獨(dú)忙碌的身影當(dāng)然我也有開小差的時(shí)候、也有偷懶的時(shí)候、也有差點(diǎn)兒放棄的時(shí)候,這其中的滋味恐怕只有經(jīng)歷過考研的人才能體會(huì)吧!我曾對(duì)很多同學(xué)和朋友說過,考研考到最后考的已經(jīng)不是考試本身了,而是一個(gè)人的毅力、一個(gè)人的心態(tài)。我相信任何一個(gè)有過這樣一段經(jīng)歷的人都能體會(huì)我這番感受,我的研友對(duì)我說:“加油,洪霞!相信自己,無論成敗,能夠堅(jiān)持到最后本身就是一種勝利了,我們一起努力!”是的,有那么多人關(guān)心和支持著我,我沒有理由退卻,于是我一次次戰(zhàn)勝另一個(gè)自己,不管自己能學(xué)多少、專業(yè)知識(shí)能看懂多少,都堅(jiān)定地勇敢地堅(jiān)持到最后!終于盼到一月十日考試這一天,兩天總共12個(gè)小時(shí),從考場(chǎng)出來不知道自己是悲還是喜,但心里輕松了許多,像是放下了一塊大石頭。三月初考研成績(jī)陸續(xù)公布了,我查到成績(jī)的那一刻,激動(dòng)地差點(diǎn)哭出聲來,比去年錄取分?jǐn)?shù)線高出將近40分!半年多的復(fù)習(xí),終于有了交代,我要感謝長(zhǎng)久以來支持我的父母、丈夫、曾經(jīng)幫助、關(guān)心、問候過我的朋友們、倒計(jì)時(shí)里陪伴著我一路走過來的研友,更要感謝我的母校山東建設(shè)學(xué)院的老師們,任何語(yǔ)言都不能表達(dá)我對(duì)他們的謝意。

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