通過總結，我們可以發現自己的優點和不足，從而更好地提升自己。如何平衡工作與生活，提高生活質量是現代人面臨的挑戰。總結是一種重要的寫作技巧，值得我們花時間去學習和掌握。

小學六年級語文教學經驗分享篇一

轉眼又是一個學期結束，在這一學期里，我擔任20xx級1班和4班學生的數學教學任務，學生和教師都面臨著學習的巨大壓力，同時對學生而言也是一次極大機會的動力。在本學期里學生的主要難點是幾何學習，即系統地學習整個初二數學的學習內容，學生的學習興趣得到進一步提高，學生覺得學習也有樂趣，課堂氣氛濃厚，在以前學生學習成績的基礎上也有了較大幅度的進步。針對教學中存在的一些問題，我主要是從以下幾個方面進行工作的：

1班的學生基礎較好，而4班的學生基礎普遍較差，學生越來越多的存在一些懶惰思想，因此我首先要求學生從基礎的開始學習，盡可能的要求學生多做一些簡單的作業，這樣學生就覺得自己也是可以學習好的，可以考好的，增加了他們對學習重要性的認識和興趣。另外，我也同時要求學生在課堂上盡可能的多做一些練習，比如在學習時，我就要求學生跟著我的講解做練習，我也能及時的糾正他們的錯誤，讓他們及時鞏固當堂課所學習的內容。

我也注意改變自己在課堂上的語言，盡量用一些有趣的、簡單易懂句子來引導他們學習，這樣既活躍了課堂氣氛，學生學習的積極性得到了廣泛的提高，從而在本學期的數學課堂始終是活躍的、積極的，從期末學生的調查可以看出，學生普遍比較喜歡數學課，他們覺得學習也是一種享受。從期末考試的情況看，本期學生的學習成績有一定好轉，特別是平時覺得難，懂不起的學生，他們的成績均得到較大幅度的提高。

從本次期末考試的情況看，本次期末考試3、1班總分列東興區第10名，有一定幅度下降，數學科目優生數只1人，優生率2、22%，列東興區同類學校第1名，同年級32名；及格數22人，及格率48、89%列東興區同類學校第2名，同年級20名；平均分58分，列東興區同類學校第1名，同年級19名。數學題目過難,大多數學生均不能很好的把握,尤其對于我們這種農村中學的學生,學生中對數學中較簡單的問題基本能夠掌握，基礎分得分率較高，但大部分學生對中難度題型仍然存在不同程度的差距，但是在今后的教學工作中，仍需要用更大的努力和改善一些更好的方法，促使學生更大的進步。

就存在不足的原因進行分析，學生中仍然存在不穩定的因素，如：學習目的不明確、把過多的時間用在體育上、家庭不和影響學習情緒等等諸多原因；就我自身來說，在一定程度上是我因公事私事耽誤了較多的時間，且對學生存在的問題沒能及時認真的清理，因此也造成了學生學習的不徹底性。

總之，本期我在教育教學中取得了較好的成績，使本班的數學成績居年級前矛，同時也看到了存在的問題和不足之處，希望在今后的教學工作中能不斷的改進自己的教學方法，使自己能適應現代教育中素質教育的要求，促進學生的全面發展。

小學六年級語文教學經驗分享篇二

小學六年級語文畢業復習，根據《新課程標準》對教學的要求，以人教新課標版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容，要求學生全面、系統地復習。在整個復習階段，總結歸納的基礎上練習，充分利用教材，以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。同時要面向全體學生，切實有效地提高學生的語文素養，為孩子們的終身學習奠定基礎。

二、復習要點。

前一段時間已經進行了漢語拼音，生字詞語，句型句式的復習與練習，大部分學生都能跟著老師有序地復習，掌握得也不錯。通過練習，仍有個別學生的個別問題，后期還要進行個別的指導。同時將從以下幾方面指導復習：

（一）閱讀。

主要是：能準確理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀落實背誦和默寫。

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫；

2、課外閱讀。

（1）引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

（2）引導學生作答“談體會”一類的題目；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解。

（二）口語交際。

口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在復習中要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；

3、復習時，參考《試題》中“口語交際”的內容，也根據自己班級的實際情況進行補充。

（三）古詩詞、名言警句等。

厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等。

（四）綜合性學習。

綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。具體要求是：

1、能利用圖書、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；

2、策劃簡單的活動，對主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，組織討論、演講，學習辨別善惡；

4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

（五）習作。

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。指導重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練。

在復習的過程中，及時根據學生的情況來調整復習計劃。因為復習中，有時會碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學生的情況進行及時的適當調整，學生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學生在和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

小學六年級語文教學經驗分享篇三

時光飛逝，又到了期末工作總結階段。這學期，我們教研組本著“以生為本”的教育思想，以新課程理念為指導，圍繞校語文教研大組和教研室的工作任務，全體語文老師們兢兢業業地工作著，扎扎實實地完成了各項工作。現將一學期的工作總結如下：

這個學期，原鏡湖小學加入了北海小學大家庭，實現了新河弄校區、龍洲校區、鏡湖校區大融合，新成員的加入也為教研組注入了新鮮力量。開學伊始，在校教研室的指導下，我們組內切實制訂好本學科教學計劃，合理安排教學進度，針對每個單元教學內容的教學特點，以閱讀、寫作教學為重點，開展集體備課，要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，而集體備課有利于相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。

除了加強集體備課力度，隔周教研活動也開展得如火如荼。老師們利用隔周教研的時間積極交流教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍。按照扎實有效、穩步推進的課改思路，加強教學常規管理，增強組內教師的教科研意識，搞好課堂教學有效性策略的研究，寓落實目標的語文訓練于閱讀過程中，使三維目標的達成相得益彰，達到有效教學的境界。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師在集體備課的基礎上，盡量上出新意，不斷完善教學設計。

孟鋒老師、高盧燕老師分別執教了區級公開課《別董大》和《小便條巧溝通》、高盧燕老師還執教了網絡直播課《我要大蜥蜴》，陳巧梅、朱琦、洪黎霞老師執教了三校區同課異構《七律長征》，我們組內老師都進行了廣泛而深入地研討，并進行主題式評課。這樣的評課具有極大的靈活性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、認真聽課、深入思考，直面教學中的現實問題。

這學期，每位教師能結合自身的教學實踐，認真撰寫學習心得、教學設計及反思、教學案例，參加了校內聽課活動，及時評課反思，每月按時完成bbs跟帖，并把各項材料上傳三校區ftp，和大家分享、討論、交流，在積極有效的實踐探索共同成長。以此為契機，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。

本學期，我們還開展了形式多樣的語文實踐活動。

小學六年級語文教學經驗分享篇四

本班共有學生22名，其中男生8人、女生14人。從去年的學習成績來看，該班學生大部分在學習態度上端正，上課能認真聽講，平時自覺按時完成作業，由于語文基礎較好，學習方法得當，學習風氣濃，所以語文學習成績較好，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養成自覺學習的習慣。

本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培養學生適應現代社會的基本素質，通過學習受到“五愛”教育，為培養“四有”新人打下堅實的基礎。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業，課程必須在五一前上完，即：三月份完成1、2單元；四月份完成3、4單元；五月份完成5、6單元。利用六月份全面地、系統地復習迎接畢業考的到來。

加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的順序。

要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

充分利用教學掛圖，利用學校的班班通優勢，圍繞每課的教學特點制作出內容豐富高品質的多媒體課件為教學服務。

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。

第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。

第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。堅持不懈、持之以恒地培養學生良好地學習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，并落實到學生學習活動的各個方面。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。指導學生認真讀書，精心設計作業題，如聯系語境理解詞語、句子；學習文中常見的構段方式；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文主要內容等，著力提高學生的閱讀能力。

3、優化教學手段，積極產用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，擴大學生的視野，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣，以利于訓練學生觀察、思維、想象、表達等能力。

5、科學合理地安排語文、語綜、習作教學，認真備課、上課，充分發揮各教輔用書、教具、學具地作用，提高課堂效率。做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

小學六年級語文教學經驗分享篇五

本班同學一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數同學能自覺遵守學校各項規章制度，尊敬老師，按時完成作業，課堂上積極發言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績。總體上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。

六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學習活動，使同學在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的“全面提高同學的語文素養”的目標。

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高同學的語文素養”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使同學既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助同學在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使同學感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

1、注重整體推進，全面提高同學的語文素養。

2、注重激發同學學習的興趣，努力使同學熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。

3、注重文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實際，遵循同學學習語文的心理規律，使語文學習在提高質量的同時，減輕同學的負擔。

5、不但注重傳授知識，培養能力，而且注重教會同學學習——養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培養同學熱愛自然的美好情操；讓同學通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發同學熱愛祖國的思想感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。

9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。

12、引導同學體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的'優美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。

14、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

15、引導同學注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。

16、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。

1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

3、積累語言，鼓勵運用。

（一）精讀課文。

隨著年級的升高，同學識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養同學自主讀書、作文的能力。

根據課標第三學段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓同學充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：

1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是同學與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。

3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給同學較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環境的句子”，加強學習的指導性。

4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小同學接觸文言文，更應該多讀少講，使同學在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。

（二）略讀課文。

本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。

一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助同學大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。

二是方法上，教師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由同學參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導同學討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。

1、持續培養同學的自覺積累的習慣。

2、繼續培養同學的思考能力和質疑的能力。

3、要保質保量的完成保底的工作。

4、通過隨感的寫作持續培養他們的寫作能力。

5、要從言語內容（人文內容）和言語形式的最佳結合點切入，展開教學，做到文道統一。

6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心。“學而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性，現代教學更是把培養語文思維能力作為語文教學的核心。

7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統語文教學精華的繼承。

8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念。

9、遵循規律，實行啟發式教學。啟發主動學習，培養問題意識。

總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養同學的語文素養。

小學六年級語文教學經驗分享篇六

本學期六(1)班有學生34人，其中男生18人，女生16人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了必須的成績，學生的素質潛力得到了不同程度的提高。但是，學生素質參差不齊，基本潛力、基礎知識差距逐步拉大等。這些都是我就應注意而務必認真研究的問題。

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、認真備課，設計好每一堂課的教學資料，按照新課程標準的要求領會教材資料，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質潛力。

2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習用心性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維潛力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，構成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質潛力。

3、評價與改作：及時批改作業，了解學習狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。

4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫忙他們改變學習方法。

5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求透過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫忙他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

6、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材資料，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、朗讀等學習活動，提高學習興趣。

1、注重基本功的訓練，忽略了閱讀短文分析潛力的培養。

2、部分學生的學習用心性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，個性是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求透過不斷地學習，不斷提高自身的潛力，改善教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

小學六年級語文教學經驗分享篇七

六年級語文教學工作即將開始，為使教學工作能順利開展，也為了及時、有效完成教學任務，同時為今后的教學工作提供參考，特擬定本教學計劃。

一、基本情況及學情分析。

我班本學期共有學生人，大多數都是本地生。其中男同學人，女同學人。通過五年的學習，大多數同學學習態度端正，學習習慣良好。在語文學習中，多數同學上進心較強，為了取得好成績認真聽講，仔細作業，有著扎實的基礎知識。但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，不認真學習，作業拖拉，成績不理想。希望通過本學期的努力，從抓后進，保優生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高。

二、教材分析。

本冊教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學目標。

(一)總目標。

1.有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.積累語言，鼓勵運用。

5.把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6.抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

10.學寫讀書筆記和常見應用文。

(二)具體目標。

第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

四、教學重難點(一)教學重點。

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。3.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。

4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。5.學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點。

1.加強閱讀基本功訓練，指導學生發現語言規律，學習表達方法。2.加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結。

3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

五、教學措施。

1.認真落實各項教學常規工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關。

2.實行分層教學，作業分層布置。好的學生側重能力型作業，如閱讀(課內閱讀，課外閱讀)、課后習題、習作;學習有困難的學生側重基礎性作業，如聽寫，基礎，也適當布置少量的能力型作業。

3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段)。

4.讓優秀小組長為我分憂解難。

5.加強對后進生的輪流輔導工作。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業。

6.注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經驗。

小學六年級語文教學經驗分享篇八

新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：

六年級（13）班共有學生31人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

出自 www.tb8k.com

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。《向往奧運》《張天佑》等內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、讀寫例話及積累運用，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會100個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生查字典的能力和習慣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、加強教學研究工作，及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。

單 元

周 次

第一單元

一至三周

第二單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復習

十五至十七周

畢業考試

十七至十八周

小學六年級語文教學經驗分享篇九

踏上初三的殿堂，無為在百忙之中。焦急、害怕、失落夾雜在一起，不過因為這一次的分享一切都是浮云。

“鈴鈴鈴”宿舍的鈴聲已經響起，但我們早已坐在床上，架起小桌子，擺上書本，與命運的惡魔對抗著，所以這個鈴聲對我們來說都是一樣的。

一分一秒的過去了。我們似乎堅持不住了!一個接著一個趴在桌子上，然后又有一個接著一個起來，反反復復，來來回回，心中有無限苦楚。突然，有一個人說：“喂!振作起來看看你們成什么樣子?一個個的那么頹廢干什么?你們看看這個書上的人，雖然沒有什么天賦。但是，保持對學習的保鮮膜，樂觀向上……最后，還不是考上了清華。”我們一下子精神起來，紛紛向他詢問，那個人的詳細的學習方法，這不問還好一問就沸騰了，一下子緊張的氣氛，似乎也釋然了。

大禮拜后，每個人都有一份屬于自己的意林或者讀者。在打宿舍鈴聲之前。我們都會相互的交流，分享一下，比如一些名人故事，勵志事件，國家新聞等。不知不覺的這就成了我們宿舍的一種習慣。

但好景不能長久，我們也許因為太過迷戀而導致的意外情況，數不勝數，就像被老師發現或是因為看而沒有完成作業以至于很晚才睡覺，導致第二天很難起床或是上課睡覺等。

制定完之后，我們想著是先實行一周，然后再看情況。

一周后，效果果然是最佳的，每個人無論文筆，還是口才都有飛速的提升……。

這就是我們宿舍中的分享趣事，娛樂學習，快樂與學習并存，我們相信自己，在最后的沖刺中，我們會積極的心態去面對的`。

多謝這次來之不易的分享。

小學六年級語文教學經驗分享篇十

在不羈的青春季節里，我們蕩漾在自然中，吮吸著上帝的恩賜。沉醉于美的風光中，享受快樂的滋味。

在“清風無塵，月色如銀”的夏夜里，跟著辛棄疾到農夫的田間享受“稻花香里說豐年，

聽取一片蛙聲”的閑適的快樂。皎潔的月光下，輕風掠過，稻花時不時地點點頭，仿佛在向我們承認在落葉的秋季定會是碩果累累。你聽，稻園里的蛙曲時而高昂，時而低沉;時而輕快，時而緩慢。是蛙兒在跟我們分享他們在田間游蕩的快樂。又是一陣微風拂過，我在充滿歡樂的田園享受愜意的快樂。

如歐陽修一般“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”地陶醉在幽美的山林間享受“蟬噪林愈靜，鳥鳴而山更幽”的快樂。從步伐緊湊的鬧市回到簡樸的山間，與朱元思共賞“泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻”的美景，此時又別是一番樂的滋味在心頭。遠處的山峰是那么的千嬌百態，近林的鳥鳴又是如此的清脆悅耳，腳下的泉水是這樣的“回清倒影”。閉上雙眼，讓心兒隨山間的一切飄蕩著，去享受那“明月松間照，清泉石上流”的快樂。

“欲以西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”如蘇軾一樣站在湖畔，享受那淡雅清秀美的快樂。夏日里，放眼向西湖望去，楊萬里有云“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”雖說“花謝花開無百日”，但即使美是瞬間的，也會讓人心里留下深深的震撼。在這時，天公愛美撒下一陣小雨后，西湖美得更加扣人心弦。清純質樸的西湖，與嬌艷嫵媚的陽光完美的融合在一起，構成了一幅唯美的畫卷。讓人觀賞后，由衷地贊美到“晴光瀲滟好方剛”。從湖心到湖畔皆飄逸著淡雅的美，我的心隨美的景物享受快的感覺，樂的滋味。

幼時，童年時隨著獨特的思維去享受生活獨具魅力一面帶來的快樂。一瓣隨風而落的花瓣會讓我們享受探究的快樂，一片奇形怪狀的云朵會讓我們享受變幻的快樂，一顆傲雪凌放的紅梅會讓我們享受堅韌的快樂。

然而，在花季的年齡里，我隨古人穿行在美的景物里，帶著年少的朝氣，去享受那樂的滋味。

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小學六年級語文教學經驗分享篇十一

1．課內作業，全面鋪開。復習課的當堂作業，尤為重要。每一節課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環節時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

2．課外作業，分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續延續，如果學生能真正獨立完成所有課外作業，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。

3．平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是畢業會考，我還是強調淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業分、考試成績，先按班級整體水平劃分優良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四．聯系家長，保證學習質量。

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

然而，說起來容易，做起來難，要實現這一理想目標，還需要堅持不懈的努力，付出很多的汗水和大量的心血的，但是我堅信：耕耘與收獲是會成正比的！

小學六年級語文教學經驗分享篇十二

本學期，我主要擔任六年級語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。

為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。()他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

此外，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

小學六年級語文教學經驗分享篇十三

分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。就連偉大的科學家培根也說過：“假如你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而假如你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”記得以前我是一個自私的人，直到上次體驗到了分享的樂趣之后，我就變得不再自私了學會與人的分享了。

記得那是我9歲的生日，叔叔給我了一個大禮品盒，說是給我的生日禮物。我好奇了：叔叔送我一個什么禮物啊，這么大?叔叔似乎看出我的想法了，神秘兮兮地說：“你絕對想不到!”我迫不及待地把禮品盒拆開，“哇!是擎天柱，我超喜歡。”我不由自主的叫了出來。里面不禁有一個栩栩如生的擎天柱，還有許很多多套裝備。你瞧，這個擎天柱雙目炯炯有神，身形十分矯健。你再瞧!裝備有飛行器、武器、激光炮……令人眼花繚亂。

我正在為我的擎天柱搭配裝備，忙得不亦樂乎。忽然弟弟來了，我剛想向弟弟炫耀一番，可立馬就改變主意了，由于弟弟也有一個擎天柱，假如我的裝備被他看見的話他一定要向我要的，所以我不能讓他看見我的擎天柱。我立馬把它藏起來，可時間哪里夠啊，剛起身弟弟就進來了。“哇!這不是擎天柱嗎?”弟弟驚奇地沖過來，羨慕地盯著我的擎天柱。我心想“哇你個頭，你的可不比我的差!再說這是我的生日禮物，還想向我要，沒門!”可弟弟雙眼直勾勾地盯著它，我又不好意思不給他，由于不給他的話，他會認為我小氣，所以我裝作大方地說：“既然你那么喜歡，那我就忍痛割愛送你幾套裝備吧!”弟弟也不客氣“那我就拿咯!”看著弟弟把一件件的裝備拿走，他是興奮了，可我的心在滴血啊!唉，這真是死要面子活受罪啊!

我望著弟弟開心的背影仿佛也不怎么難過了，反而有些興奮，由于我讓弟弟快樂了。我想這就是分享的快樂所在。所謂“贈人玫瑰，手留余香”嘛!

小學六年級語文教學經驗分享篇十四

學會分享是一種快樂，分享是一種美德，分享是一種愛的包容，是心靈的寄語，我們要學會分享。

我在新聞上看到一位小朋友為災區小朋友捐出自己最喜歡的玩具，她說：“它讓我感到快樂，也一定會讓災區的小朋友感到快樂的。”這份純潔的愛心像陽光撒入人們的心田，真讓人感動。學會分享最珍貴的禮物是愛的傳播。還有一位老人在臨死前不忘記將自己的眼角膜損獻，他與別人分享了光明，也分享了一個光輝燦爛的人生。這讓人能不感動嗎?還有許許多多這樣無私奉獻的人們，從他們身上學會分享生命，分享點點滴滴。

學會分享是一種美麗的行為，每當你嘗到成功的滋味或者遇到高興的事情，你與好朋友、爸爸、媽媽一起分享，讓他們也享受到這種快樂。

學會分享是一種溫暖，當你的好朋友遇到不開心的事情時，你幫助她解決了，你就會感動開心和快樂，因為是你幫助了她，與她一起分享困難，用你真誠的愛心感動了她，這是分享的一種溫暖。

學會分享是一種幸福，當你最需要幫助的時候，你的好朋友不理你，你會感到非常難過，但你的爸爸媽媽會在你身邊一直支持你、幫助你、鼓勵你，與你分享你的一切困難，你會覺得自己無比幸福和快樂，因為你有最愛你的父母。

分享是一種溫暖、幸福、更是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。分享是一種生活信念，明白了分享的同時，明白了存在的價值。分享是心靈之光，使人格高尚，分享是品德之美，讓靈魂閃光，因為分享，人們發現了美，讓美感染了人們，啟迪了人們的心靈，懂得了分享的人，才能悟到快樂，品味人生，自私自利的人，不但對別人吝嗇，其實是對生活的一種吝嗇。

學會分享是勇于付出的，是甘于奉獻的，以信心為根，理解為葉，寬容為花，到頭來才能結出快樂的果實。

學會分享，你的一生會開心快樂與幸福。分享是快樂的，無論是分享者還是被分享者。

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