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教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-13 21:03:02
教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2024-04-13 21:03:02     小編:書香墨

寫總結(jié)的同時(shí)也是為了記錄和留存自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和邏輯性,要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貧w納和總結(jié)所涉及的內(nèi)容。1.以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供參考和啟發(fā)。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇一

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一.認(rèn)真分析,積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù),該年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足,這樣給我?guī)砹溯^大的壓力。

首先,我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,避免老問題再次出現(xiàn);把有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),形成有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二.認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。因此,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,從他們的'經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了很多的精力,編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提升。教學(xué)中我爭(zhēng)取做到了精講,重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異,最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的,這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提升課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提升了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右,對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話,也談到了我得期許,希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,在較大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、利用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位,對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三.深入進(jìn)行科研課題研究,不斷提升教育教學(xué)的水平。

1.積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。在課堂上有模可循,靈活利用。

2.學(xué)以致用,課程整合,探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試,積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效的提升教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動(dòng),快速、便捷,及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng),達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3.認(rèn)真反思,上完一堂課后,我靜下心來,認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得與失,記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生,一堂課下來后,我認(rèn)為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場(chǎng)大”后,它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。

四.存在問題及改善方法措施。

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1.以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3.重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

4.在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之,我要不斷改善工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇二

時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,收獲頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,也是對(duì)未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

作為新教師,對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅(jiān)持,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。同時(shí),我也存在著許多不足,包括:對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,有時(shí)沒有及時(shí)談心交流;對(duì)沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。

【一】創(chuàng)建互動(dòng)和諧、積極向上的集體。

本學(xué)期科組活動(dòng)先后安排學(xué)習(xí)了〝廣東省中學(xué)教師道德規(guī)范〞、〝東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)要求〞和〝關(guān)于開展地理研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐〞、〝關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的三個(gè)理論學(xué)派〞、〝反思性教學(xué)〞、〝新課程〝?shù)冉虒W(xué)新理念與新方法的理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教師的思想覺悟和理論水平。通過階段性總結(jié)好人好事、提醒注意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪流值日,又能互相邦助,清潔保潔一直很好。通過交流師德經(jīng)驗(yàn),相互促動(dòng),每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學(xué)、豐富的活動(dòng)、和藹的態(tài)度來感染學(xué)生、實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

科組事情大家做、主動(dòng)做。注意個(gè)人與集體相互促動(dòng)關(guān)系,一榮俱榮,一損俱損。年長(zhǎng)教師與年輕教師〝一幫一對(duì)紅〞,相互聽課、交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

【二】認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作。

教師所從事的是重復(fù)率高,彈性很大的工作,訂計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、活動(dòng)、考試、教研、教改、總結(jié)等都是必要的、不可輕視的事情。同一節(jié)課不同的教師,甚至同一教師在不同的班級(jí)的教學(xué)是有差異的。當(dāng)教師的,要不厭其煩地,不折不扣地按照東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)法工作規(guī)定做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,經(jīng)得起學(xué)校、科組檢查,并在平凡的工作中優(yōu)化教學(xué)方案,提高教學(xué)水平。只有嚴(yán)格要求自己,才能成為名師、骨干,贏得學(xué)生和同行的敬重。期中學(xué)生評(píng)教打分都在13分以上,葉容弟、孫海英老師連續(xù)幾次分別獲得評(píng)分前二名。高一備課組在戴一欣老師組織下,一周兩次固定集體備課都有討論議題、中心發(fā)言人和記錄,在辦公室常常聽到他們討論問題。學(xué)完每一單元都有老師編寫單元練習(xí),作業(yè)能全收批閱。

【三】主動(dòng)承擔(dān)教研教改任務(wù),積極開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

初中、高中三個(gè)課外活動(dòng)小組,全組教師都分工承擔(dān)了開展第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容。李宏定、徐志華老師多次組織學(xué)生觀察太陽黑子,李宏定、徐志華、戴一欣、雷龍生都主辦了有關(guān)專題知識(shí)講座,張隆家、孫海英、戴一欣老師組織學(xué)生開展野外測(cè)量莞中經(jīng)度與緯度的活動(dòng)。葉容弟老師指導(dǎo)葉志輝、黎兆銘、陳婉琴的小論文獲市級(jí)評(píng)比一至三等獎(jiǎng),張隆家、李宏定分別指導(dǎo)學(xué)生的.地理論文發(fā)表在兩種國(guó)家級(jí)刊物上。

孫海英、戴一欣、雷龍生老師都主動(dòng)提出并成功舉行了多媒體公開課。孫老師〝?shù)貧ぷ儎?dòng)與地表形態(tài)〞評(píng)為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課,雷老師〝陸地水與水循環(huán)〞充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平,戴老師〝?shù)乩憝h(huán)境的整體性和差異性〞是一堂全市高一地理教研公開課,對(duì)全市教學(xué)教研起到了很好的示范帶動(dòng)作用。

張隆家、李宏定、徐志華、葉容弟、雷龍生等老師都確定了自己的研究性課題,一直在有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐,已經(jīng)取得了許多成果。其中有三個(gè)課題在東莞中學(xué)校園網(wǎng)頁上搭建了本課題介紹、參入、展示平臺(tái),全校師生可隨時(shí)閱讀了解、發(fā)貼子參與討論或展示成果,為豐富校園網(wǎng)頁作出了很大貢獻(xiàn)。

在第15周星期四,經(jīng)過全組老師共同努力,成功地承擔(dān)了全市高一地理教研活動(dòng),獲得了全市同行的高度好評(píng),贊揚(yáng)莞中地理科是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、充滿活力、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教研活潑的集體。徐志華老師作了〝談提高高一地理教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法〞發(fā)言,李宏定老師介紹了〝?shù)乩砭W(wǎng)頁制作〞的經(jīng)驗(yàn),張隆家老師的〝與時(shí)俱進(jìn),積極開展研究性學(xué)習(xí)〞發(fā)言,介紹了近些年莞中地理老師開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況與經(jīng)驗(yàn)。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分別舉行〝長(zhǎng)江三峽工程利與弊辨論〞主題班會(huì)和學(xué)生〝長(zhǎng)江三峽工程決策論壇〞論文展示專刊贏得入會(huì)老師一致賀彩。戴一欣老師〝?shù)乩憝h(huán)境的整體性和差異性〞示范課是下午的壓臺(tái)好戲,在分析教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、生動(dòng)直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。

本學(xué)期高一級(jí)備課組榮獲優(yōu)秀備課組,戴一欣老師的教案獲得優(yōu)秀教案。期中考試高【一】高三獲得優(yōu)秀命題,期末考試初【二】高二獲得優(yōu)秀命題。葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改積極分子,課件〝人口和人種〞獲東莞市地理教研會(huì)年度評(píng)比二等獎(jiǎng),論文〝基于課程的互動(dòng)評(píng)價(jià)體系的探索〞獲東莞市地理教研會(huì)年度評(píng)比二等獎(jiǎng),論文〝從人中問題一課探討網(wǎng)絡(luò)在地理教學(xué)中的應(yīng)用〞發(fā)表在東莞教研上。

在今年東莞市地理教研會(huì)年度多媒體課件評(píng)比中,還有雷龍生老師制作的課件〝宇宙中的地球〞和孫海英老師制作的課件〝?shù)刭|(zhì)災(zāi)害〞都獲一等獎(jiǎng),徐志華老師制作的課件〝環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展〞獲二等獎(jiǎng)。

張隆家老師的論文〝學(xué)以致用,科學(xué)決策〞榮獲東莞市地理教研會(huì)年度評(píng)比一等獎(jiǎng),還有兩篇論文將代表東莞市送省參評(píng)。

大家認(rèn)真學(xué)習(xí)東莞中學(xué)先進(jìn)科組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本科組實(shí)際,分析優(yōu)勢(shì)與不足,認(rèn)為本科組具有師資力量強(qiáng)、全是本科畢業(yè),高級(jí)教師的約占43%、一級(jí)以上教師約占70%,科研能力和成績(jī)突出,高一會(huì)考成績(jī)居各科前列。今后努力的方向:一是進(jìn)一步抓好高一地理教學(xué),宣傳高考地理優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取大幅度提高地理班生源的素質(zhì);二是認(rèn)真抓好高三畢業(yè)班的地理備考復(fù)習(xí)教學(xué)工作,努力大幅度提高地理高考成績(jī);三是更認(rèn)真地做好常規(guī)教學(xué)工作。力爭(zhēng)在近兩年早日實(shí)現(xiàn)評(píng)上校級(jí)先進(jìn)科組的目標(biāo),并努力沖出學(xué)校,走向市級(jí)先進(jìn)行列。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇三

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本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于八年級(jí)的歷史是中考必考科目,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、主要工作:

1、凸顯現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右。

2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛好及方法等.

3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評(píng)課活動(dòng)。

5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

7、開展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。(3)、歷史專題報(bào)告會(huì)。(4)、觀看愛國(guó)主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,群策群力鉆理論,查資料,重實(shí)踐。

9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作成績(jī):

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本人的公開課,取得較好成績(jī),受到本組同事好評(píng)。

3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,掌握了歷史知識(shí)。

4、課題研究取得階段性成果,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足:

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

四、教學(xué)反思。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

五、今后努力的方向:

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇四

在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專題研究活動(dòng),是目前初中地理教學(xué)中嘗試開展研究性學(xué)習(xí)較多的一種形式。具體選題可以從以下兩個(gè)方面去考慮。

(1).在研究教材過程中酌定研究課題。

教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識(shí),雖然對(duì)人類是已知的,但是有些結(jié)論對(duì)學(xué)生來說卻是未知的,可以把這類內(nèi)容紹嫫成讓學(xué)生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的研究課題。如學(xué)習(xí)初中地理八年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內(nèi)容時(shí),就可把此內(nèi)容改為“是生活在南方好還是生活在北方好?”的研究課題,讓學(xué)生自選一方,然后通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱書籍、訪問、調(diào)查等活動(dòng)來收集資料證明自己的觀點(diǎn),然后通過雙方激烈的辯論,從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。這種課題選擇時(shí)必須考慮哪些內(nèi)容適合學(xué)生自主搞研究,而且還要考慮每個(gè)學(xué)生都能參加。

(2)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的問題。

研究性學(xué)_培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,讓學(xué)生解決身邊與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題。學(xué)生可通過查找資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等親身實(shí)踐獲得對(duì)社會(huì)的直接感受,同時(shí)還可以了解科研的一般流程和方法,嘗試著與他人交往和合做,懂得還有很多獲取信息的渠道,并試圖綜合已有的知識(shí)來解決正在研究的課題。學(xué)生會(huì)看到自己所學(xué)的知識(shí)和所掌握的技能在現(xiàn)實(shí)生活中是那樣的重要,從而理解到學(xué)習(xí)的目的是為了今后更好地生活。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決,常常需要運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí),通常需要打破學(xué)科界限,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

在學(xué)科教學(xué)中穿插專題研究單元的這種形式,能夠在開放的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是,由于這種形式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間,因此在現(xiàn)有的條件下,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材活動(dòng)課內(nèi)容相對(duì)較多的特點(diǎn),可以適當(dāng)在七年級(jí)地理教學(xué)中少而精地紹嫫一些研究課題,逐步培養(yǎng)學(xué)生的研究方法和習(xí)慣,以便學(xué)生能逐步適應(yīng)這一過程,到八年級(jí)可以適當(dāng)增加一定的課時(shí),但是一般七年級(jí)一個(gè)學(xué)期安排一到兩個(gè)課題為宜,八年級(jí)以一個(gè)學(xué)期不超過四個(gè)課題為宜。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇五

本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)地理下冊(cè),本冊(cè)共分五個(gè)章節(jié),如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算,至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。考慮到地理是小科目,我們要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時(shí)間,最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí),迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù),對(duì)整個(gè)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控,中介和測(cè)度的功能。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo),既有助于我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作,將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識(shí),構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到意料不到的效果。

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

(一)課前準(zhǔn)備:我能提前一周備好課,寫好教案。

并積極進(jìn)行集體備課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)分析認(rèn)真記錄,虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何使學(xué)生掌握的教材知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、課堂上的情況。

教師不僅傳授知識(shí)、技能,更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣。

(二)關(guān)懷中等生和差生,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

我能利用自習(xí)時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。通過堅(jiān)持輔導(dǎo),使這些同學(xué)的興趣重新建立起來,后面的教學(xué)效果明顯提高。

(三)德育工作。

1、德育是教學(xué)工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。

我在工作中全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。

2、尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。

我以為尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人,更不污辱學(xué)生人格,力求平易近人。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。正因?yàn)檫@樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任感。

1、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

2、積極參加上級(jí)組織的教研教學(xué)論文競(jìng)賽活動(dòng),提高自己的教研教學(xué)水平。

3、組織擬訂了教研課題(區(qū)級(jí)課題),并組織研究之中。

本人嚴(yán)格的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,不遲到,不早退。我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的'私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約,任勞任怨,對(duì)人真誠,熱愛學(xué)生,人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,我在教學(xué)之余,還擠時(shí)間學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及與地理相關(guān)的書籍,在網(wǎng)絡(luò)中閱讀整理了大量資料,并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),初步掌握了制作多媒體課件的技能,能夠熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué),使我的課堂氣氛更加活躍。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。所以,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇六

時(shí)間匆匆而過,回顧某某年的地理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

出自 www.tb8k.com

三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高學(xué)水平。

首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)地理,對(duì)他們來說地理是進(jìn)進(jìn)中學(xué)一來的一門新的課程,真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并逐漸產(chǎn)生了愛好,他們開始了解到了地球和輿圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與天氣知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”,我以為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

二、在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。首先,認(rèn)真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好,課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),進(jìn)步教學(xué)水平。

首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,注重列舉的題目和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,綜合回納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,認(rèn)真組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識(shí)的同時(shí),將地理知識(shí)與歡聚生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)等題目,這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

一、積極參加課改培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,通識(shí)培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作,力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),每位科任老師上倆次公開課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng)。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),通過各種實(shí)踐,達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng),研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合,發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié),本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題:1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期,各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,這讓我略感欣慰。

時(shí)光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,回首這一學(xué)期的工作,忙中有樂,忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷,感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面,我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。

一、認(rèn)認(rèn)真真付出,踏踏實(shí)實(shí)工作。

對(duì)于我們一線教師來說,教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn),因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先,我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu),針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境,如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件,我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動(dòng)態(tài),這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí),花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間,有時(shí)很累,但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí),我覺得我的付出得到了回報(bào),再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛,也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可,本學(xué)期我參加了某市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)的評(píng)選,最終獲得了某市第二名的好成績(jī)。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步,今后我會(huì)在這方面繼續(xù)努力鉆研,為了提升自己的能力,我積極參加了校課題《自主發(fā)展,人文見長(zhǎng)》課題的研究。

其次,本學(xué)期在自己備好課,上好課的同時(shí),為了取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,我經(jīng)常聽課,比如這學(xué)期我去45中聽了某市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選選手的地理課,還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽評(píng)課活動(dòng)。這些課對(duì)我來說都是受益非淺,共計(jì)這學(xué)期我聽了30節(jié)課,從中學(xué)到了許多東西。

再次,為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能,本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略:基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識(shí)勤學(xué);急需知識(shí)先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅(jiān)持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略,向45分鐘要質(zhì)量。

本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率,在這方面,我們?cè)?jīng)在組里討論過,聽了同行的做法,有很大啟示,可以說每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比如:課前提問,有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答,有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用,激發(fā)學(xué)生興趣,第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問,鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生,有一些比較簡(jiǎn)單的問題,就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答,增強(qiáng)他們的自信心,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種,普通班和實(shí)驗(yàn)班,這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題,如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽,而普班學(xué)生又覺得吃不了,因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便作調(diào)整,同樣的課我要備兩套教案,快班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深,普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在普班,有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子,尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核,然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用,并取得了可喜成績(jī),通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我感覺到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究,因?yàn)檫€有很多不足之處。比如說,有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí),便沒有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率。

三、下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下,我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步,在期末質(zhì)量臨測(cè)中成績(jī)比較突出。

我在下學(xué)期的工作中,計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量:

1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段,豐富課堂內(nèi)容,改變知識(shí)呈現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.精選單元練習(xí)題,進(jìn)行階段性同步練習(xí)。

3.多聽楊老師和其他地理教師的課,不斷學(xué)習(xí),不斷提高,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

總之,在下學(xué)期的教學(xué)中,我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷調(diào)整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

本學(xué)期我在八年級(jí)地理教研組的統(tǒng)帥下,努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路,立足課堂,抓教學(xué)質(zhì)量,并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

一.認(rèn)真提高課堂教學(xué)效益。

1.能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真組織教學(xué),認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理,針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況,本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。

2.本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片,特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3.加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流,互相聽課,圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù),并通過互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。

二.教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ),并貫穿在日常教研工作中。

1.我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料,并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

2.貫徹科研落實(shí)課堂的原則,繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進(jìn)展,并進(jìn)行了中期匯報(bào)。

3.我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

三.抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)。

1.認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識(shí)方面的社團(tuán)活動(dòng),豐富了學(xué)生視野,提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能結(jié)合研究課題,進(jìn)行校本課程的建設(shè),但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇七

回顧20__—20__年的地理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練合。

二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

出自 www.tb8k.com

三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總教育工作的同時(shí),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇八

初三下學(xué)期地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

對(duì)初三的學(xué)生來說,由于地理是小科目,在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于初三下學(xué)期地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“地震”,火山,神舟五號(hào)成功返回,臺(tái)風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的'向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。

主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,不可要求其過高過急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

四、存在問題及改進(jìn)方法措施。

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇九

我們要上好一節(jié)語文課,必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹,了解教學(xué)環(huán)境,尤其是教育對(duì)象。

二、反思教學(xué)中的得失并寫好教學(xué)后記。

教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì),從教學(xué)后記可以觀出我們?cè)诮虒W(xué)一課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么?值得改良的地方在哪里?教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后,就會(huì)不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么?繼承什么?摒棄什么?這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了。因?yàn)槲覀兊慕處熢诜此贾械玫搅顺砷L(zhǎng),在反思中得到提高。所以,寫好教學(xué)后記是必要的,它對(duì)我們研究教學(xué)有很大的幫助。

三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,以學(xué)定教。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的副體。

四、加強(qiáng)思想交流,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。

思想交流可以拉近人與人之間的距離,人與人之間的一切都源于交流,只有交流方可密切人際關(guān)系。教師是學(xué)生的指路明燈;是學(xué)生最信任的人;是學(xué)生最為依賴的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助,學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒有對(duì)學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助,那么學(xué)生的思想就有可能不會(huì)向我們所希望的方向發(fā)展。觀來我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生,不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,做他們的良師益友,才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。

五、抓住課堂契機(jī),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個(gè)中學(xué)語文教師的責(zé)任。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花,往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為教師的我們,必須時(shí)刻抓住契機(jī),科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花,使他們體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂,鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中,敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新。只有這樣,我們培育的學(xué)生才不會(huì)被社會(huì)所淘汰;才能立足于這個(gè)紛紛復(fù)雜的社會(huì);才能適應(yīng)各種激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

綜上所述,我們新時(shí)代的中學(xué)語文教師只有滿足以上幾個(gè)條件,才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂,真正地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的教學(xué)方法。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十

每日一篇文章,安排一名學(xué)生朗讀或背誦或演講,課前聽讀,課上前兩分鐘交流評(píng)價(jià)。老師有時(shí)安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽,有時(shí)推薦名著里的片段,或美文共同欣賞。用勵(lì)志短文激勵(lì)學(xué)生。

與聽的能力訓(xùn)練相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,當(dāng)眾發(fā)言,在面批學(xué)生作文時(shí)我讓他先談自己的寫作意圖,寫作思路運(yùn)用了什么寫法,擬題有什么特色,開頭結(jié)尾有什么作用?等學(xué)生自己親自回答。之后我再與他交流修改意見,學(xué)生有糾紛時(shí),我讓他大膽陳述整個(gè)事件的前因后果。另外口語交際課按時(shí)上,要求學(xué)生大方的'用普通話說完整。

正確流利有感情是最基本的要求。我知道學(xué)生不愿意在課外再去讀語文課文,我就盡量要求學(xué)生在課堂上多讀。默讀文章時(shí)要求學(xué)生根據(jù)文體的不同抓住要點(diǎn)去讀,默讀最高要求500字每分鐘。如:記敘文抓住記敘的要素去閱讀,時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)件的起因,經(jīng)過,結(jié)果。分析寫法,修辭等。說明文的閱讀:了解說明的對(duì)象,及其特征,抓住特征去說明事物時(shí)的說明順序,說明方法。議論文閱讀抓住議論的三要素論點(diǎn)論據(jù)論證,論證的方法初中階段掌握事例論證,道理論證,比喻論證,對(duì)比論證四種方法。文言文閱讀,理解字詞,掌握常用的古文字的含義,疏通文意,理解文章寫作意圖,寫作思路。

作文要有訓(xùn)練重點(diǎn),堅(jiān)持面批。允許學(xué)生犯錯(cuò),有時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橐恍┰驅(qū)懽魑臅鴮懖徽J(rèn)真,整篇作文不成功,甚至不會(huì)按時(shí)完成,我都很少讓她撕了重寫,我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生寫的作文不會(huì)篇篇都好,有時(shí)不在狀態(tài),或在補(bǔ)其它作業(yè),或在心里有不痛快,我都是讓他隨后補(bǔ)開。在寫作文時(shí)我堅(jiān)持一次訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn),如訓(xùn)練學(xué)生敘事有條理,敘事中適當(dāng)抒情或議論,訓(xùn)練學(xué)生擬題審題立意,訓(xùn)練學(xué)生首尾呼應(yīng),敘事中的描寫,環(huán)境描寫烘托心情,借物抒情等等,一次只抓一個(gè)一個(gè)重點(diǎn),學(xué)生找毛病也好找,修改也好修改,每次面批每班約20人左右,親自指出他優(yōu)缺點(diǎn),并且讓他修改好補(bǔ)充好,力爭(zhēng)完美,讓學(xué)生找到修改后成功的體驗(yàn)。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十一

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,知識(shí)跨度大,實(shí)際應(yīng)用強(qiáng),尤其是區(qū)域地理的內(nèi)容,初中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。地理是一門難度較大的科目,需要學(xué)生在掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),理解地理過程,分析地理現(xiàn)象,逐步深入,進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而作為一名教師,則需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,思考如何提高教學(xué)質(zhì)量,課上積極引導(dǎo)學(xué)生探索地理知識(shí),課下做好跟蹤和地理知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握好解題方法,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此,針對(duì)本學(xué)期區(qū)域地理的學(xué)科特征,我需要從教學(xué)觀念,教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反饋的四方面進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),有所收獲,有所進(jìn)步。

一、改變教學(xué)觀念。

改變以往教師為主體,教師講授占用整個(gè)課堂大部分時(shí)間的觀念,構(gòu)建以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,讓學(xué)生通過充分參與教學(xué)活動(dòng)自主構(gòu)建高效的課堂。課堂上讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性,教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考,分析區(qū)域地理的自然地理背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景,研究區(qū)域的綜合地理特征,并通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計(jì),掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)獲得區(qū)域研究分析的能力。課堂上把時(shí)間交給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生充分思考,主動(dòng)提出問題,就學(xué)生提出的重點(diǎn)問題進(jìn)行探討,對(duì)課堂中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行透徹的分析。再者,在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生,支持他們的想法,把握好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)盡量讓每一個(gè)同學(xué)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來,充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣,發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,提升他們學(xué)習(xí)地理的自信心。

二、優(yōu)化教學(xué)方法:

區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜,綜合性強(qiáng),課堂教學(xué)沒有很好的條理性會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生模糊的印象,容易混淆,此時(shí),就需要教師在明晰教學(xué)脈絡(luò),把握教學(xué)重難點(diǎn)的前提下,針對(duì)特定的知識(shí)點(diǎn)選取特定的教學(xué)方式方法,取得更好的教學(xué)效果。

區(qū)域地理中涉及的世界上各個(gè)國(guó)家的地理事物和地理現(xiàn)象特征,有較多需要進(jìn)行機(jī)械記憶的知識(shí)點(diǎn),教師則可采用知識(shí)競(jìng)賽的教學(xué)方式,用同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行重復(fù)性的記憶工作,取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如,可將班里四組同學(xué)分別代表四隊(duì),教師提問,讓學(xué)生迅速搶答。分組積分,最后評(píng)估高低。此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望,并注重適時(shí)的評(píng)價(jià),滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感。

三、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

今天我們面臨的學(xué)生存在底子薄,基礎(chǔ)差的問題,尤其是地理學(xué)科。由于很多同學(xué)從開始就沒有重視地理的學(xué)習(xí),加上學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的參差不齊,在地理學(xué)習(xí)上存在較多的困難。

因此,我們要做到課程設(shè)計(jì)過程難易相結(jié)合,課堂上少講解,多練習(xí),講練結(jié)合,讓學(xué)生自己動(dòng)起手來,在解題的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題,并及時(shí)進(jìn)行解決。要求教師在在教授知識(shí)的同時(shí),貫穿地理學(xué)習(xí)的思維和方法,幫助學(xué)生達(dá)到輕松記憶的效果。此外,合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貼近學(xué)生的實(shí)際生活,并通過有感染力的教學(xué)語言引起學(xué)生的共鳴,教學(xué)活動(dòng)過程多加鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的討論,創(chuàng)造“思維性討論”的氛圍,并對(duì)學(xué)生予以充分的肯定和好評(píng)。

四、做好及時(shí)的教學(xué)反思。

學(xué)生的層次不同,對(duì)于所有學(xué)生用同樣的標(biāo)準(zhǔn),未免有些強(qiáng)人所難。這樣會(huì)限制學(xué)生的進(jìn)步或打擊他們的自信。因此,不能要求學(xué)生都做到一百分在課堂上,針對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求,并對(duì)他們的參與和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià),積極引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),讓每一位學(xué)生有所進(jìn)步。

孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。我只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷完善,不斷提高教育教學(xué)的水平,才能使自己成為一名優(yōu)秀教師。

春秋雨大多由冷暖鋒交匯形成。春天的時(shí)候,南方的梅雨季節(jié)就是典型,也就是梅子成熟的季節(jié)。梅雨是由于冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng),一直徘徊不前而形成,特別是長(zhǎng)江中下游地區(qū)最明顯,也就是北緯30°左右的地區(qū)。春天的時(shí)候,太陽直射北半球,隨著太陽照射的越來越北,暖勢(shì)氣團(tuán)的勢(shì)力逐漸大于冷勢(shì)氣團(tuán),因此春天的時(shí)候暖鋒勢(shì)力大,遇到冷鋒的時(shí)候,冷鋒則向北退。暖勢(shì)氣團(tuán)鋒后,氣溫高,氣壓小。因此一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖。那么秋天則正好相反。

usa按工商、經(jīng)濟(jì)實(shí)力排。

1紐約(newyork)紐約是世界特大城市之一,美國(guó)第一大城和最大海港,是美國(guó)最大的金融、貿(mào)易和文化中心。位於美國(guó)東北部海岸哈得遜河口。

紐約是美國(guó)大公司的集中地,大銀行、保險(xiǎn)公司、律師事務(wù)所林立。世界各國(guó)大企業(yè)大多在紐約設(shè)有機(jī)構(gòu)。聯(lián)合國(guó)總部也在紐約。

紐約證劵交易所、納斯達(dá)克和美國(guó)證劵交易所集中了全國(guó)80%以上的證劵交易。紐約作為美國(guó)經(jīng)濟(jì)中心與商品流通中心,商品上市量居全國(guó)之首。大紐約地區(qū)對(duì)外貿(mào)易總值約占全國(guó)的40%,沿海貿(mào)易額居全國(guó)第一位。

紐約工業(yè)也十分發(fā)達(dá),是僅次於芝加哥、洛杉磯的美國(guó)第三大工業(yè)中心。它是世界服裝中心、它占有全國(guó)六分之一的印刷能力與三分之一的出版物、化妝品均居全國(guó)首位;機(jī)器制造,石油加工和食品加工等也占有重要地位。

2洛杉磯(losangeles)洛杉磯是美國(guó)的第二大城市和重要海港。位於加利福尼亞州西南部、洛杉磯河邊。洛杉磯是美國(guó)西部工商業(yè)第一大城,石油加工、宇航、化學(xué)、機(jī)械工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá),飛機(jī)制造業(yè)尤其突出,美國(guó)三大飛機(jī)制造公司中的洛克希德與道格拉斯公司設(shè)在該市。輕工業(yè)以服裝、食品、印刷為主。罐頭食品、女式服裝與運(yùn)動(dòng)服生產(chǎn)馳名於世。在太平洋沿岸各港口中,洛杉磯遠(yuǎn)洋貨輪的吞吐量占第一位。洛杉磯也是美國(guó)西部的旅游中心,迪士尼、好萊塢聞名世界。

3芝加哥(chicago)芝加哥是美國(guó)第三大城市和美國(guó)最大的制造業(yè)中心,位於密歇根湖的西南岸、芝加哥河河口,處於美國(guó)東部工業(yè)區(qū)和西部農(nóng)牧區(qū)的中心位置。它是美國(guó)最重要的航空中心和最大的鐵路樞紐,并是五大湖地區(qū)重要湖港。以芝加哥為中心的500公里范圍內(nèi),集中了全美百分之二十的人口。芝加哥工業(yè)構(gòu)成中以重工業(yè)為主,輕工業(yè)也很發(fā)達(dá),它是全國(guó)最大的鋼鐵與肉類加工業(yè)基地。運(yùn)輸機(jī)械、石油加工、電機(jī)、印刷等也居領(lǐng)先地位。芝加哥是美國(guó)重要的商業(yè)、金融中心之一,批發(fā)零售業(yè)在國(guó)內(nèi)名列前茅,并有全國(guó)最大的谷物、牲畜市場(chǎng)。

4休士頓(houston)--石油城休士頓是美國(guó)第四大城市,南方最大的城市,世界著名的新興石油化工城,是僅次於和新奧爾良和紐約的美國(guó)第三大港口。位於德克薩斯州東南部,距墨西哥灣80公里。休士頓有"世界石油之都"的稱號(hào)。是美國(guó)最大的煉油中心,美國(guó)的乙烯、合成橡膠等石油化工產(chǎn)品大部分都由這裏生產(chǎn)。此外,它還是美國(guó)西南部的鐵路樞紐和航空港。休士頓港系人工港,是全國(guó)最大的石油與小麥輸出港。進(jìn)出口貿(mào)易居全國(guó)第二位。休士頓也是美國(guó)重要的金融中心,商業(yè)批發(fā)與零售居南方各城之首。休士頓是美國(guó)的宇航中心,美國(guó)國(guó)家航空和航天局在此設(shè)有航太中心。

5費(fèi)城(philadelphia)費(fèi)城是美國(guó)第五大城市,正式譯名為"費(fèi)拉德爾菲亞",位於美國(guó)東北部賓夕法尼亞州的特拉華河口。費(fèi)城是美國(guó)歷史名城,也是美國(guó)主要的經(jīng)濟(jì)、交通、文化中心之一。費(fèi)城重化工業(yè)發(fā)達(dá),為美國(guó)東岸主要煉油中心和鋼鐵、造船基地。紡織、電機(jī)、機(jī)車車輛、化工等工業(yè)也很發(fā)達(dá)。費(fèi)城是美國(guó)東部地區(qū)重要金融中心,美國(guó)第一家銀行與證券交易所即誕生於此。費(fèi)城是世界上最大的淡水港之一,并設(shè)有面積約29公頃的自由貿(mào)易區(qū)。費(fèi)城還是全國(guó)重要的鐵路樞紐。

8波士頓(boston)波士頓是麻薩諸塞州首府,美國(guó)東北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士頓港灣優(yōu)良,港口距歐洲較美國(guó)東海岸其他城市近,歐美之間長(zhǎng)期的海上貿(mào)易促進(jìn)了波士頓城市的發(fā)展。波士頓經(jīng)濟(jì)以銀行、保險(xiǎn)、投資管理、商業(yè)、金融為主。波士頓工業(yè)發(fā)達(dá),主要有電子電腦、電子設(shè)備、造船、塑膠、化學(xué)。傳統(tǒng)工業(yè)如紡織、皮革、制鞋、服裝、食品、印刷出版等仍占重要位置。它是新英格蘭地區(qū)批發(fā)與零售中心,還是全國(guó)重要的羊毛貿(mào)易市場(chǎng)。波士頓有世界著名學(xué)府哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院。

10亞特蘭大(atlanta)亞特蘭大是美國(guó)東南部的最大城市,喬治亞州首府,位於該州西北部。它是美國(guó)東南部商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)與工業(yè)中心。傳統(tǒng)的棉紡織業(yè)和食品工業(yè)仍占重要地位,前者因它近棉花產(chǎn)區(qū),后者以其是可口可樂總部所在地而名聞世界。重工業(yè)有飛機(jī)、汽車制造、機(jī)械、鋼鐵、化工等。航空工業(yè)發(fā)展很快,洛克希德飛機(jī)公司總部設(shè)於該市。亞特蘭大是美國(guó)重要交通樞紐,6條州際公路穿過市區(qū),7條鐵路匯集於此,環(huán)城公路長(zhǎng)100公里,它也是重要的國(guó)際航空貨運(yùn)站。亞特蘭大作為美國(guó)主要會(huì)議中心之一,擁有國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的會(huì)議設(shè)施。1996年第26屆世界奧運(yùn)會(huì)曾在亞特蘭大舉行。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十二

幾年來。我校開展了中華傳統(tǒng)文化——古詩詞的專題教學(xué)研究活動(dòng)。古詩詞是我國(guó)豐碩的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn),小學(xué)生從詩歌中吸取精華、陶冶情操,也是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的一條有效途徑。作為語文教師,如何通過詩歌教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、接受愛國(guó)主義熏陶和教育,增強(qiáng)民族自豪感和自信心,顯得尤為重要。幾年來,通過了相關(guān)的講座和課例學(xué)習(xí),結(jié)合我的古詩教學(xué),簡(jiǎn)單談一下我在古詩教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、激趣導(dǎo)入。我在設(shè)計(jì)《小兒垂釣》一課教學(xué)時(shí),上課一開始我就向?qū)W生提出問題:“同學(xué)們,你們喜歡釣魚嗎?你是怎樣釣魚的?”同學(xué)們當(dāng)然積極發(fā)言,各自描繪自己釣魚的樣子。一下子,孩子的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。我趁機(jī)問道:“我國(guó)唐代著名詩人胡令能看見一個(gè)天真的孩子在釣魚,你想知道這個(gè)孩子是怎樣釣魚的嗎?”在得到肯定回答后,我看到時(shí)機(jī)成熟,于是引出新課。俗話說,良好的開端是成功的一半,此次學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好,就和開始的感興趣分不開。所以,我認(rèn)為在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí),首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的學(xué)習(xí)欲望,這樣才能使課堂教學(xué)有趣、有序地順利進(jìn)行。

二、自讀自悟,合作交流。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,全面提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問題能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在詩歌教學(xué)過程中,我首先鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書并聯(lián)系上下文查解詞句,把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí)。其次鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)詩歌的理解和見解,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充。然后,我再適時(shí)就重點(diǎn)、難點(diǎn)問題集中講解或單獨(dú)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在教學(xué)范成大的《四時(shí)田園雜興》時(shí),我在學(xué)生通過自學(xué)和集體討論基本掌握詩歌的作者和詩中內(nèi)容后,重點(diǎn)講解“耘田”、“績(jī)麻”、“未解”等難以理解的詞句,使學(xué)生充教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作分享受到學(xué)習(xí)詩歌所帶來的愉悅。

三、反復(fù)誦讀,讀中悟情。詩歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美,誦讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)過程中,我堅(jiān)持以誦讀為本,要求學(xué)生在理解基本詞義、句義的基礎(chǔ)上,通過反復(fù)誦讀,反復(fù)吟詠,體會(huì)古詩的韻律、意境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的誦讀,如:范讀、自由讀、個(gè)別讀、小組讀、配樂讀、背誦等,從形式各異的閱讀中領(lǐng)會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情,感受詩中的意境,激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。為了使學(xué)生充分體會(huì)詩中的意境,我常讓學(xué)生模仿古人搖頭晃腦誦讀古詩,或模仿詩歌當(dāng)中的人物的動(dòng)作,使學(xué)生仿佛親臨其境,感悟詩意。在教學(xué)《小兒垂釣》時(shí),我讓學(xué)生配上小兒垂釣的動(dòng)作、表情等來誦讀,使學(xué)生融入詩境,詩歌所表現(xiàn)出的孩子的天真可愛躍然其中。

四、展開想象,訓(xùn)練說話。在古詩教學(xué)時(shí),我時(shí)刻注意把握教材,精心設(shè)計(jì)并組織教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,并抓好說話訓(xùn)練。課堂上,通過教師的創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,提高學(xué)生的口語表達(dá)和即興發(fā)揮能力。如在教學(xué)完《四時(shí)田園雜興》進(jìn)行小結(jié)后,我又這樣引導(dǎo)學(xué)生:“詩人看到夏天農(nóng)村大人小孩共同勞動(dòng)的繁忙場(chǎng)景,便寫下了這么一首描繪農(nóng)村勞動(dòng)的佳句,同學(xué)們也根據(jù)這繁忙熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)景說上幾句話吧。”邊說邊給學(xué)生出示一幅幅農(nóng)村勞動(dòng)的場(chǎng)景圖片,讓學(xué)生展開想象的翅膀。通過學(xué)生們的爭(zhēng)相發(fā)揮,達(dá)到了訓(xùn)練他們口語表達(dá)能力的目的。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十三

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時(shí)又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去,學(xué)生會(huì)一直喜歡語文的。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評(píng),這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中,我采用少講、精講,而讓學(xué)生多讀,多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好:“如果講某篇課文的時(shí)候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,結(jié)果大講特講,學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。”因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),那些可講可不講的內(nèi)容,我就大膽舍棄,這樣課堂氣氛就活躍,教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在,一節(jié)課中,會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué),對(duì)于這樣的孩子,我們不能輕易放棄,或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的.機(jī)會(huì)。因此,我們采用分組學(xué)習(xí)的方式,首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。a、b、c、d成員各一名。這樣組成的小組,建立相對(duì)穩(wěn)定的集體,一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性,另一方面各小組的總體水平基本一致,從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開展,促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性,有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子,互幫互助互學(xué),在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改,同時(shí),優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì)。課堂上,落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用,這樣,學(xué)生都能參與其中,學(xué)有所成、學(xué)有所樂,從而提高了課堂效率。

古人說:“讀書百遍,其意自見。”可見朗讀在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué):

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,在寫作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練;

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練;

3、情境作文系列訓(xùn)練。

在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動(dòng)起來后,我鼓勵(lì)學(xué)生投稿,試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想,如果學(xué)生的作文能變成鉛字,無疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。果然,在接連四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后,學(xué)生的寫作積極性越來越高了。

我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問題堆攢起來,從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩詞。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學(xué)生,我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握,在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣,學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé),從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。

總之,在新課程改革的語文課堂中,我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間,使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣,我們的學(xué)生才會(huì)越來越喜歡語文,我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績(jī)只代表過去,在以后的教學(xué)生涯中,我們會(huì)不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),謝謝大家!

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十四

本學(xué)期巳完成50%教學(xué)任務(wù),對(duì)所代班級(jí)的體育教育過程作一個(gè)學(xué)情總結(jié),為以后教學(xué)中提高更好教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué),注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,使課堂教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。我在上課中充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,提高學(xué)生心理健康水平,通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅,在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中,增強(qiáng)自尊心和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中使學(xué)生獲得體育與健康智識(shí)和技能專業(yè)課程計(jì)劃的改革和貫徹,即學(xué)生的體育基礎(chǔ)薄弱,對(duì)教學(xué)中如何加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)方法指導(dǎo)作了闡述,旨在期盼能在有限的課時(shí)里,發(fā)揮最大的教學(xué)功效,同時(shí)體現(xiàn)貫徹素質(zhì)教育的新思路。

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十五

在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下,特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下,今年的中考,我校取得了令人滿意的成績(jī),語文成績(jī)也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方,跟大家交流,我感到很榮幸,同時(shí)也感到誠惶誠恐,一來我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀,二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅恕<热唤萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐,下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正。

畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校的重頭戲,學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部,指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),他每天早早到校,巡視督察各個(gè)班的工作,一有問題就會(huì)立即幫我們解決,胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況,有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,我們工作起來會(huì)更加一絲不茍。每次月考結(jié)束,領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開一次工作會(huì)議,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。

首先,我們有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體,是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,將各個(gè)人的能量全都能釋放出來,在融冾的氛圍下,形成一股合力,心往一處想,勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué),大家就認(rèn)真解讀《考試說明》,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來,我們統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測(cè)試,統(tǒng)一練習(xí),從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團(tuán)體作戰(zhàn),效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,平時(shí)她就主動(dòng)下課件,然后我們四人再集體討論并修改課件,使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化,成熟化。每周二、五,我們聚在一起兩次,每次兩節(jié)課,討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,學(xué)生情況,每位老師都作了精心準(zhǔn)備,然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,相互補(bǔ)充,共同磋商,共同進(jìn)步。其實(shí),我們平時(shí)也無時(shí)無刻不再集體備課,辦公室里、走在路上,我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí),我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的。

九年級(jí)語文總復(fù)習(xí)階段,我們以考綱為根本,優(yōu)化備考策略,做了以下工作:

(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:

1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀)我們語文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級(jí)時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、背誦名句、規(guī)范練字。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定,學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩,然后用規(guī)范的漢字默寫出來,教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。這樣,既可以練字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書寫,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí),我也會(huì)先給他們的書寫打分,然后再評(píng)他們的做題的正誤。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。今年,教研室領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí),王老師聽了我的課,檢查常規(guī)時(shí),王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真,字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo),學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開的。

3、作文少練精寫,反復(fù)修改,強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)。

我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,如果還是按七、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施,只能讓學(xué)生疲于奔命,效果適得其反。因此,在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時(shí),第一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀范文,課前,我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文,針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處,教師將點(diǎn)評(píng)寫作文下,然后印發(fā)給每位學(xué)生,第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo),然后學(xué)生談?wù)勈斋@,并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱。雙周寫的.是大作文,題目并不是信手拈來,而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè),這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,收上來老師改完后下發(fā),學(xué)生再自改,同樣,此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考。寫不好的,我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫,并掛在教室的宣傳欄中,閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文,我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學(xué)生自己的范文,中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng),學(xué)生們將之裝訂成冊(cè),儼然是一本很好的作文集,只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血,學(xué)生們更加珍惜,讀時(shí)更加用心。相信經(jīng)過這樣長(zhǎng)期的努力,學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿意的成績(jī)。

(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo),形成一種無形的壓力和緊迫感,當(dāng)努力完成后,即有一種成功的喜悅,然后再訂下一個(gè)目標(biāo),如無法達(dá)標(biāo),即可及時(shí)反省審查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。

第一輪課本復(fù)習(xí)。

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,壓縮課文的授課時(shí)間,一般課文用1——2課時(shí)來完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確,學(xué)生也容易接受,還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

第二輪專題訓(xùn)練。

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的,我們就會(huì)買來,老師先作深入的研討,以確保題目的典型性與規(guī)范性,擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)(今年,我們就選擇了有大量選擇題的材料),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過全組老師的集體探討,使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,有導(dǎo)向作用。考試之后及時(shí)總結(jié),分析得失,調(diào)整教學(xué)思路,制定下階段措施。

第三輪重點(diǎn)突破。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實(shí)用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用。因此,在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要。可以這么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。

(三)心理指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。

中考是知識(shí)的考試,是能力的考試,也是心理的測(cè)試。如何調(diào)節(jié)自己的心理,調(diào)整自己的心態(tài),這是每一個(gè)考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力,就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,影響復(fù)習(xí),影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近,許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,好象什么都不會(huì)了,什么都沒記住,從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題。這對(duì)于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段,我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心,提醒考生相信自己,相信自己的力量,相信自己能夠成功。考生們?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理,自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”,學(xué)生在我們指導(dǎo)下,在家長(zhǎng)幫助下,克服各種心理障礙,終于取得中考的好成績(jī)。

“一份耕耘一份收獲”,經(jīng)過我校師生的共同努力,學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī),給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷,我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí),我們只是做了該做的工作,我們的一些做法也并不新鮮,很多兄弟學(xué)校也在做,甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝!

教師分享初中地理教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇十六

小組互助合作學(xué)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神,既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,可充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的幫扶作用,可減輕教師的負(fù)擔(dān),但一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)還存在一些問題,有的合作意識(shí)不夠強(qiáng),有的是學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng),別人在學(xué)他在玩。經(jīng)過近階段的小組合作學(xué)習(xí),我有以下的心得感悟:

首先教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候,要提出目的明確的合作問題,并且,問題要具有合作學(xué)習(xí)的必要,還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力。鑒于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我在課堂教學(xué)的時(shí)候,主要采用了四人一組合作的辦法。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的分工,確定一名小組長(zhǎng),從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生的合作方法。其次,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,采取合理有效的激勵(lì)措施,在實(shí)際學(xué)習(xí)中,小組成員全部完成任務(wù)的,每個(gè)成員都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),體會(huì)團(tuán)體榮譽(yù)感。沒有全部完成任務(wù)的,則不獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢的學(xué)生越來越體會(huì)到小組每個(gè)成員都學(xué)會(huì)的重要性,小組互助學(xué)習(xí)漸漸有成效。

但這樣的合作還剛剛開始不久,特別是一年級(jí)小學(xué)生還剛?cè)雽W(xué)不久,還存在很多問題,比如,低年級(jí)的學(xué)生自我管理能力差,還沒有形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,教師要及時(shí)提醒和指導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì),但是好學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多、往往扮演了一種幫助的角色,困難學(xué)生成了聽眾,往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息,致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少。在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象,這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開展。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,其中一部分學(xué)生的性格自私、獨(dú)立,所以造成了這種現(xiàn)象。

總之,小組合作學(xué)習(xí)需老師在實(shí)踐中繼續(xù)探索。

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