通過寫心得體會，我們可以加深對某一領域的理解，并形成自己獨特的見解和認識。寫一篇完美的總結需要提前做好準備，收集和整理相關的素材和數據。以下是一些優秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發。

教師指導學生學習心得體會篇一

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質教育能力。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長?各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

通過這次集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

科學發展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發，解放思想，實事求是，與時俱進，探索中國特色社會主義發展道路的最新理論創新成果。經實踐檢驗與證明，日益顯示出強大真理力量的科學發展觀，是推動我國經濟社會發展的戰略性指導思想，更是科學，有效地做好大學生思想政治教育工作所必須堅持的基本原則。政治教師是大學生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負著引導大學生成長成才的重任，尤需結合工作實踐加強學習，堅定不移地做科學發展觀的自覺貫徹者，積極落實者和忠實執行者。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧，其外延全面，內涵深邃，具有極強的現實方法論意義。以科學發展觀引領教師工作不是死扣教條，生搬硬套，而是深刻領會科學發展觀的精神實質，高屋建瓴又腳踏實地，大處謀劃而小處著手，筆者認為可作以下三點思考。

和諧是科學發展觀的核心理念。以科學發展觀為指導，構建社會主義和諧社會，是黨中央在全面建設小康社會偉大進程中做出的重大戰略抉擇。科學發展與構建和諧是辯證統一的，在正確處理諸多矛盾和問題的基礎上構建和諧才能實現全面協調可持續的科學發展，二者相輔相成，不可分割。學生工作是做人的工作，教師是連接學校與學生的橋梁，是溝通學校與家庭的樞紐，構建和諧是教師工作運轉有序，科學發展的基本要求與前提條件。

古語有云:"上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢"，構建和諧，人和為先。具體到教師工作來說，就是要以學生為本，構建和諧融洽的師生關系。以人為本是科學發展觀的核心，以學生為本是教師工作的最高理念。黨的報告提出，在加強和改進思想政治教育工作中要注重人文關懷和心理疏導，這體現了以人為本的宗旨和與時俱進的創新。以學生為本，在理念上不僅要著眼于教育人，引導人，培養人，同時又要尊重人，理解人，關心人，結合當前學生的思想實際，生活需要和學習需求來為學生服務，提高思想政治工作的針對性，增強說服力，擴大影響力;在工作方式上，要寬嚴結合，張弛有度，力求嚴謹科學的工作基調與寬容和諧的工作理念相統一，做到嚴之有道，謹而有力，寬之有度，容而有理。通過以理服人，以情感人，以道化人，培養學生的敬畏之心，感恩之心，上進之心，構建和諧融洽的師生關系。和諧是教師工作的一種理想狀態，更是一種工作理念，始終堅持這一理念，自覺遵循這一理念是貫徹落實科學發展觀的本質要求。只有在工作實踐中明確職責，理清思路，多角度，多側面地想問題辦事情，統籌好思想政治教育工作與其他工作的關系，做好學生，家庭，學校之間的橋梁與紐帶，才能構建大學生思想政治教育的和諧體系。

科學發展，重在發展，貴在科學，科學精神是科學發展觀的精髓。科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念，價值標準和行為規范的總稱，包括實事求是，尊重客觀規律，實證求真，理性創新等方面。科學發展觀的內涵與外延無不閃爍著科學精神的理性光芒。教師工作本身即是一門科學，將科學發展觀貫徹其中，就要發揚科學精神，實事求是，遵循規律，自覺運用科學方法解決學生工作實踐中遇到的問題。

將科學精神貫穿于教師工作的始終，需正確遵循教師工作規律與學生成長規律，實事求是，正確處理好整體與局部，長遠與當前，主要矛盾與次要矛盾的關系。實事求是是教師工作的基本準則，要做到因人而異，因地制宜，因材施教，根據不同學生，不同階段和不同環境采取相應的教育措施，為每位學生量身定做符合其自身特質的發展目標與成才之路，當前正普遍開展的大學生個體職業生涯規劃即是實事求是，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時"，整體規劃，立足長遠是做好教師工作的基本要求，在思想政治教育工作實踐中，教師要做到胸懷國家，心系學校，目標長遠，不僅要管學生眼前"一陣子"，而且要考慮學生"一輩子"，真正授之以"漁"，切實提高大學生的思想覺悟與認知能力，積極促進其全面發展，為走向社會奠定堅實基礎;教師日常事務繁瑣，理清頭緒，分清主次尤為重要，事事都行必將一事無成，應力爭統籌兼顧又重點突出，力戒隨意盲目又失衡無序，最終達到常規工作根基牢，特色活動水平高的理想狀態。

把握規律性才能增強實效性。發揚科學精神，探尋工作規律，講求科學工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證，也是切實貫徹落實科學發展觀的內在本質要求。

實踐落實是學習科學發展觀的根本途徑與最終歸宿。在中共第xx屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上發表重要講話，要求廣大黨員干部"著力提高實踐能力，切實用黨的科學理論指導工作實踐"，科學發展觀本質是一種具有極強方法論意義的理論，只有同實際工作緊密結合，才能落到實處，發揮作用。以科學發展觀引領教師工作重在實踐。首先教師要結合實踐自覺學習領會科學發展觀的精神實質與具體要求。認識的高度決定了實踐的深度，思想認識上有新突破，新提高，具體實踐才能見真成效。在工作實踐中，要堅決清除那些不適應，不符合科學做好學生工作的觀念和想法，做到和諧工作理念了然于心，科學工作思路胸有成竹。其次在學生工作實踐中要堅持和諧理念，發揚科學精神，總結科學規律，運用科學方法，按照全面協調可持續的具體要求解剖自我，審視工作，在學生培養教育過程中戒除急功近利，不顧長遠，顧此失彼，不講大局等違背科學發展觀的行為。再次要在破解學生工作難題的過程中提高運用科學發展觀的能力。對于事關大學生切身利益的心理健康輔助，家庭困難學生資助，職業生涯規劃，就業等熱點難點問題，要堅持以學生為本，在科學發展觀的指導下選準切入點，探索新思路，在攻堅破難的過程中不斷提高踐行科學發展觀的能力。新世紀新階段，社會環境日益復雜，大學生思想政治教育工作面臨新困難，新挑戰，科學發展觀的提出為我們迎難而上，直面挑戰提供了有力的理論武器。我們要始終堅持以科學發展觀引領教師工作，在積極學習，解剖自我的實踐中增強科學發展理解力，在構建和諧，服務學生的實踐中增強科學發展貫徹力，在遵循規律，培養學生的實踐中增強科學發展創新力，在攻堅破難，教育學生的實踐中增強科學發展執行力，從而全面，科學，有效地引導大學生成長成才。

教師指導學生學習心得體會篇二

作為一名大學生，學習是我們最主要的任務之一，而如何有效地學習則是我們每一個人都要探究和實踐的問題。作為一個在校已有一段時間的學生，我從自己的經驗中總結了一些學習指導心得，希望能夠對大家有所幫助。

第一段：定好學習計劃，合理規劃時間。

在大學學習生活中，管理好自己的時間是非常重要的。有計劃有目的的學習不僅可以使我們事半功倍，而且也可以避免學習的焦慮和失控感。在制定學習計劃的時候，應當充分考慮個人的興趣、能力、課程性質等因素，并且要兼顧不同課程之間的時間規劃，避免漏掉某個學科。合理規劃時間不僅可以使我們保持足夠的學習時間，并且有效地避免學習和其他活動時間之間的沖突。計劃好自己的學習后，要設置合理的檢查和反思機制，不斷調整和改進學習計劃。

第二段：主動參與課堂，提高課堂效率。

在大學課堂中，我們不僅需要聽懂老師授課，還需要更深入的理解和掌握知識。因此，主動參與課堂可以有效地提高課堂效率。當我們在課堂上認真聽講，并且積極向老師提出問題，或者與同學們互動討論，不僅可以加深我們對知識的理解和記憶，并且也可以幫助我們處理一些不易理解的概念。在這個過程中，我們也需要注意自己的溝通技巧，避免過于主觀的評價和批判，應該尊重老師和同學們的觀點，并且提出建設性的問題和看法。

第三段：多做練習，提高自己的學習效率。

除了聽課外，多做練習對于提高學習效率同樣重要。不同課程的考試和作業要求不同，而書本和課堂內容又不能滿足我們所有的需求。因此，在自學和復習的過程中，多做一些標準練習或者自己編撰一些復習題目，可以幫助我們全面系統地掌握知識。這個過程中，我們同樣需要關注自己的學習質量，反思自己的錯誤和不足，并且及時尋求幫助和修正。

第四段：培養好的學習習慣，積極探索新的學習方式。

好的學習習慣不僅可以使我們更高效地學習，還可以使學習更加深入和長久。在培養好的習慣的時候，我們應該注意自己的個性特點，盡量讓學習與自己的愛好和興趣相融合，以此建立起良好的自我學習動力。除此之外，我們也應該不斷嘗試新的學習方式和工具，以此拓展自己的學習邊界。例如，可以通過學習各類自學工具和平臺，如在線學習課程、教學視頻、MOOC等，以豐富自己的知識體系和學習能力。

第五段：建立好學術規范，提高自己的學術素養。

大學生活與高中生活相比，一個顯著的區別是我們需要更深入地理解和掌握學術規范和學術素養。學術規范與學術素養包括對學術誠信的理解和實踐、學術論文與正式文書的寫作能力和風格、學術交流與討論的口才和技巧，都需要我們主動學習和實踐。這一方面不僅能提高我們自己的專業素養，而且也能強化我們作為一名現代大學生的責任感和使命感。

總之，大學生活繁忙而又充實，如果能夠在學習上理出一條井然有序的思路，并且根據自己的興趣和特點進行實踐和調整，就能在今后的學習和工作中有一個更好的起點和基礎。我們應該更加努力，保持一顆學習的心，始終不忘我們為何而來，為何而學，為理想和目標，為自己和家人、社會，為良好的人生，為擁有真正的人生價值！

教師指導學生學習心得體會篇三

大學生活是無論男女都有一大堆的神采奕奕的事情需要去發掘，而學習自然就是其中至關重要的一個部分。在學習這一領域，我們每個人都會遇到頗多的不可避免的困難，但是正因為有了這些坎坷，才使得我們成長得更快，也更加深度理解了自己對于學習的見解。

第二段：成為全方位的學習者。

在我的大學生活中，尤其是進入專業后，我對于學習的重要性有了更深層次的理解。每一門課程都需要學習和上交的論文，這些都是我們成為全方位學習者需要掌握的技能。同時，認真聽課并且仔細閱讀課外資料也是非常必要的，這樣可以更好地吸收和理解課堂知識。

第三段：積極互相學習。

作為一個性格較為內向的人，在初到大學時，我的第一反應是認真聽課，收集和整理學習資料，以此來提高自己單向思維和解決問題的能力。我并沒有考慮到和學習上佼佼者交談的可能性，也沒有多關注同學們之間的協作。但是，隨著時間的推移，我發現和同學一起學習會是一種不錯的方式，這樣我能更方便地解決遇到的問題，同時也能互相借鑒良好的學習方法。

第四段：尋找適合自己的學習方法。

對于每個學生，找到適合自己的學習方法都是至關重要的。在大學學習生涯中，我嘗試了不同的方法，包括朗讀材料、記錄筆記以及對課程內容進行演講等等。這些都是對于我的方法有所幫助的技能，也展現了讓我更有成功心態的重要性。

第五段：總結。

在大學生活中，學習可能是你每天或者每周要做的最多的事情。但是，不要只局限于了解“知識”本身。最重要的是理解含義，將其應用到實際中去，最終能幫助我們尋找自己的激發動力。記得不要輕視自己的潛力，不畏懼錯誤和失敗，走自己的路，做自己的事，成為一個自信、高效、靈活和有創造性的學習者。

教師指導學生學習心得體會篇四

班主任是學生們在學校最親近的人，她不僅負責管理班級，還是我們的老師和朋友。在與班主任相處的這些年里，我深刻體會到學生向教師學習的重要性。從與老師們的交流中，我學到了很多東西，對我的學習和成長起到了積極的促進作用。

首先，學生應當向教師學習他們的經驗和智慧。作為教育工作者，老師們擁有豐富的教學經驗和獨到的見解。他們在教育教學過程中積累了許多寶貴的經驗，這些經驗對我們的學習非常有幫助。他們能指導我們掌握學習方法、提高學習效率，還能教會我們解決問題的思路和方法。例如，在我學習數學時，我曾遇到許多難題而感到困惑，但是當我向數學老師請教時，老師總是能給予我耐心的指導，幫助我理清思路并找到解題的關鍵，從而解決困擾我很久的問題。

其次，學生應當向教師學習他們的道德品質和人格魅力。作為學生的楷模，老師們不僅要具有良好的學術水平，更要有高尚的道德品質和人格魅力。老師們不僅在教學上有著優秀的表現，而且在言談舉止中也給我們留下了深刻的印象。他們和藹可親，寬容待人，對學生們關懷備至。他們的為人處事、做事風格等方面都給我們樹立了良好的榜樣。例如，在我遇到困難時，語文老師總是鼓勵我相信自己，勇敢面對，不輕易放棄。她的堅持和正直的性格影響了我，使我逐漸養成了堅持、勇敢面對困難的品質。

再次，學生應當向教師學習他們的專業知識。教師們是我們學習知識的主要來源，他們了解各種學科的知識，對各個學科的要點都了如指掌。他們授課生動有趣，能引導我們積極參與學習，深入了解各門學科的基本理論和實踐操作。例如，在物理實驗課上，物理老師總是通過實際操作展示物理原理，讓我們動手實踐，并解答我們在實驗中遇到的問題。通過這樣的學習方式，我不僅加深了對物理知識的理解，而且提高了解決實際問題的能力。

最后，學生應當向教師學習他們的職業精神和責任心。作為教育工作者，老師們始終保持著對教育事業的執著追求和責任心。他們在工作中不辭辛勞，耐心地教導學生，促使學生充分發展潛能。他們為學生的學習成績負責，通過多種方式激發我們的學習興趣和潛能。例如，在高三的復習階段，各科老師準備了大量的復習材料，并積極組織輔導班，為我們提供了一個良好的學習環境和復習資源。

在學生向教師學習的過程中，我們不僅能夠獲得專業知識、學習方法和解決問題的能力，而且能夠提高道德素養、樹立正確的人生觀。通過與老師們交流，我們能夠更好地了解自己的長處和不足，明確自己的發展方向，并努力去實現自己的目標。作為學生，我們應時刻保持學習的態度和心態，虛心向老師請教，學會學習，不斷提高自己的能力和素質。讓我們深刻體悟學生向教師學習的重要性，珍惜與老師們的交流機會，不斷追求進步和成長！

教師指導學生學習心得體會篇五

在我們的教育體系中，老師通常是學生的指導者和引路人。他們擁有豐富的學科知識和教學經驗，以便為學生提供良好的學習機會。然而，我們有時忽視了學生也可以對老師進行學習的事實。在我看來，學生向教師學習同樣重要。本文將分享我個人的心得體會，以證明這個觀點的正確性。

第二段：教師所具備的優勢。

教師通常擁有專業知識和豐富的教學經驗，這是學生從中受益無窮的寶貴資源。通過仔細聆聽教師的授課，我學會了更多的知識和技能，這些知識和技能直接提高了我的學習水平。另外，我也從老師那里學到了如何思考問題和解決問題的方法。他們不僅教會我們如何接受信息，更教會我們如何獨立思考和創造。

第三段：學生也可以為教師做出貢獻。

雖然老師通常擁有雄厚的學科知識和教學經驗，但學生也同樣可以為他們帶來新的思路和新的觀點。在我的學習過程中，我發現有時我會想到一些老師沒有想到的問題或解決方法。這些新想法有時會點亮老師的思想火花，使老師更好地指導學生。

如果學生和教師之間能夠建立積極的互動關系，那么學生向教師學習將變得更加順暢。在我的實踐中，我發現與老師建立良好的互動關系是極其重要的。如果老師能夠傾聽學生的聲音，并接受他們的不同意見，這將為學生進一步提高自身素養和能力提供良好的機會。

第五段：結論和建議。

總的來說，學生向教師學習是一個雙向的過程，在這個過程中，教師不僅是指導者也是學生的同伴和朋友。學生應該利用教師的優勢，從老師身上學習更多知識和技能，并向老師分享自己的新觀點。為了讓學生和教師之間的互動更加順暢，我們可以積極建立良好的互動關系。通過教師和學生之間的積極互動，我們可以讓學習進程更加高效，為學生的發展和成長提供更好的保障。

教師指導學生學習心得體會篇六

今天是__年第一次開課，去學習來回的路上我花了五個小時，學習時間是上午9點到下午4點。換句話說有12個小時是直接或間接得用在了學習上的。

別的不說，去學習還是體會蠻深刻的，至少在我看來，一些年紀大的人也都在學習，今天我到得比較晚，一進教室二百多個人已經在了，其中有好幾個頭發都白了，上到十點半的時候，有一個女的坐到我身邊，我和她聊了一會，她比我大了8歲，是學造價的。本來是想考造價師的，不知道什么原因也考我這個了。她覺得我好小，估計在這兩百個學生中，我有可能是最小的一個了。正好符合報考要求。

在課間休息的時候有一個人提出，說學習的教室太遠，早晨7點就起來趕車，老師回答說，她以前接觸到有這么一個人，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車，凌晨兩點到北京，沒有時間休息，早晨9點去上課，下午四點上完再離開北京。而在我聽到這些話的時候，我就在想，我的目標是什么，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標在哪了，閉上眼睛想想，以前在無錫讀書的時候，只要自己想的目標，通過自己的努力，好像都實現了，不知道從什么時候開始，惰性開始左右了自己。現在發現，人如果一直生活在一個圈子不接觸外面的世界，人會被周圍的一切給同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸，發現和別人的差距真的好大。

當時我就在問我自己，別人年紀這么大了，還在努力學習，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的。我和他們比比，很多東西就差遠了，但至少我有一點，沒有在時間的流逝中而消息，那就是信念，就去年第一次報名學習的時候，我就有一種信念，就是一定要考過，有很多人說過我，說很難，不要想得這么容易，其實我知道并不容易，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心，相信我自己可以，如果我從開始就覺得自己不行，那我中間去上課，去學習，花功夫，這些都算什么。既然開始就確定自己不會過，那我去做什么呢。我從開始就認為我自己一定行，一定行的前提是要付出很多的努力，這才是對的，我很慶幸至少這點信念還留著。就像前幾天和幾個朋友吃飯，談到做生意找客戶，其中兩個人說，這個不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一個人說，你從開始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過程中，你會付出多少努力呢，如果一遇到問題，肯定就退縮了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，肯定不行的。我不知道他當時有沒有注意到我心里的變化，其實他說出了我的心聲，我一直認為，只要先在思想上戰勝了自己，至少成功了一半，思想上都過不了自己這一關的人，怎么談以后的路要怎么走呢。結合那個朋友和自己在學習中看到的一切，發現自己的方向還是對的，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯了，是不是哪個沒有做到或沒有做好，才會得到今天這樣的下場。這些事情，又一次向我證明了，我的思維沒有錯，有可能是有些人還沒有意識到，我還是要相信自己，做好自己認為對的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈，感覺自己寫得好俗氣，就這樣吧，也不想改了，休息了，明天還要看書學習呢。

教師指導學生學習心得體會篇七

作為一名學生，我們每天都在不斷地和老師進行交流和學習。在這個過程中，我們不僅學到了書本上的知識，還學會了許多寶貴的人生經驗。與老師學習，是我們成長道路中的一次寶貴財富。在這里，我想分享一下我在與老師交流學習的過程中的一些心得體會。

第一段：敬重老師是學習的前提。

學生向老師學習，首先要有一顆敬重的心。尊重老師的人格尊嚴和學問造詣，是取得學習成功的前提。只有對老師心存敬意，我們才能真正的去接納老師所傳授的知識。在課堂上，我會認真傾聽老師的講解，積極回答問題，以表達我對老師的敬佩之情。積極尊重師長是我學習的第一課。

第二段：發揚積極的學習態度。

學生向老師學習，要始終保持積極的學習態度。積極的學習態度是取得好成績的關鍵。在課堂上，我會主動思考問題，積極參與討論。在遇到困難時，我不會灰心喪氣，而是堅持不懈地努力學習。我相信只要保持積極的學習態度，一切困難都能夠克服。

第三段：主動請教老師，解決學習難題。

學生向老師學習，要善于向老師請教，提出自己的疑惑。在課堂上，如果我對某個知識點或問題不理解，我會主動舉手請教老師。在課后，我會主動找老師溝通，讓老師幫助我解決學習難題。與老師的交流不僅幫助我理解學習內容，還讓我能夠更好地運用知識，提高自己的學習效果。

第四段：珍惜老師給予的機會和指導。

學生向老師學習，要珍惜老師給予的機會和指導。老師為我們提供了豐富的學習資源，給予了我們不斷進步的機會。在課堂上，我會抓緊時間，認真聽講，不浪費老師給予的每一分鐘。同時，我會積極參加老師組織的各種學習活動，通過實踐來鞏固所學知識。我也會珍惜老師給予的指導，虛心接受老師的批評和建議，不斷完善自己。

第五段：回報老師的教誨，成為老師的驕傲。

學生向老師學習，最重要的一點是回報老師的教誨，成為老師的驕傲。在老師的教導下，我要努力學習，努力提高自己的學業成績。通過努力，我希望能夠讓老師感到驕傲，讓老師看到自己的成長和進步。同時，我也要將老師的教誨帶入日常生活中，做一個有道德修養，積極向上的人。

學生向教師學習是一種寶貴的財富，也是一段溫馨的回憶。在學習的道路上，我們要始終保持對老師的敬重，發揚積極的學習態度，主動請教老師解決學習難題，珍惜老師給予的機會和指導，并努力回報老師的教誨，成為老師的驕傲。通過與老師的交流和學習，我們不僅能夠獲得知識，更能夠培養品德和價值觀。讓我們用心去學習，不斷進步，成為老師的驕傲！

教師指導學生學習心得體會篇八

作為一名即將步入大學校園的高中生，我一直對大學生的學習生活充滿了向往和好奇，好奇于大學生是如何應對高強度的學習壓力，向往于大學生可以擺脫中學時期的束縛，自由自在地學習和生活。因此，在獲得了一些大學生們的學習指導心得和體會后，我充分認識到了自己在學習路上的不足，并結合自身實際，總結出以下五點心得，希望對廣大大學新生有所幫助。

第一點，要保持積極的心態。無論面對什么樣的挑戰或者困難，都要保持樂觀的心態，積極面對。前任數字邏輯課程的一位學長告訴我：“剛開始學習數字邏輯時，我曾經感覺它太難了，幾乎想要放棄。但是，我堅信自己一定能夠掌握它，就會變得非常有動力和自信。結果，我考了一個很好的成績。”

第二點，要合理規劃學習時間。這一點非常重要。每個人的時間都是有限的，因此要根據課程的難度和負擔合理規劃學習時間。可以采用番茄工作法等方法，每天培養一個良好的學習計劃。同時，每周可以制定一個清晰明了的學習計劃，確保大學生活中不會出現忽然發現前一天還有一堆作業需要完成的窘境。

第三點，要善于利用大學豐富的資源。大學里的學習資源很豐富，可以好好利用這些資源來提高自己的學業水平。可以到圖書館借借書、讀讀雜志，與同學討論交流，向教授提問等等。參加各種有意義的活動，還能夠拓展自己的交際圈，尋找志同道合的朋友。而這些都是在中學學習所沒有的。

第四點，注意控制自己的情緒。大學生活中壓力可能會比較大，常常面臨著令人疲憊的繁忙課業和工作。所以，當你感到疲憊的時候，允許自己休息一下，放松一下心情。不要讓壓力和煩惱影響到自己的心情和身體健康。杜絕一切不健康的消遣方式，比如追劇、游戲等。

第五點，多與教授互動。大學生活與中學生活最大的不同是，在大學里你需要對自己承擔更多的責任和義務。這也意味著，應該主動與教授互動，讓教授了解你的存在和素質，以獲得更多的機遇和資源。因此，在大學里的第一學期，你要向至少兩位教授介紹自己，并告訴他們你對他們學科的興趣。同時，多試著和同學互動，擴大自己的學業視野和交際圈子。

總之，大學作為人生的重要階段，需要我們付出更多的努力和心思去面對和適應它，從而讓自己成為一個更為優秀的人。通過以上幾點學習指導心得和體會，相信可以幫助大家度過充實而美好的大學生活。祝福大家學業有成，心態平穩，各位少年趁早努力，當奮斗開成了一道風景線。

教師指導學生學習心得體會篇九

和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重、并關注個別幼兒差異。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為學習的主動者。因此，教師應盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要，充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己。

聽他們的心聲，學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，在愉快地學習中求得發展。所以教師要結合工作實際努力實現教育方式的轉變：

一、從過去比較單一的室內教育為主，向現在豐富的室內外結合活動轉變。如認識花草樹木，四季的變化，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然，感受大自然，體驗大自然，在自己的動手實踐中去獲得關于花草樹木，四季的知識和體驗。

試、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用自己不同的方式，大膽地表達自己的情感、理解和想象。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創造，不能從成人的眼光來評價幼兒的行為、表現。

探索的需要,這是使教師的計劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環。

幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創造一個堅實的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業,讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發出蓬勃的生命活力。

教師指導學生學習心得體會篇十

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

首先，作為教師應當熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應當樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，期望每一位學生提高自身的本事，發展和完善自身的素質，到達他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應當正確地理解教師的行為，是應當受到學生的尊重的。反之，教師也應當理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做能夠隨意訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，并且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高禮貌程度，異常要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

作為一名教育工作者，經過學習我決心以“上虞市優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自我，勤奮工作，進取進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自我的業務本事和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自我應有貢獻!

教師指導學生學習心得體會篇十一

通過學習幾位教師的優秀教案，我收獲較多，下面談談我的點滴體會：

一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學的“根”。即著重培養學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。老師在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。

二、讀悟式教學，形成了學生的讀書能力，提高學生的語文素養。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀。讓學生借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

2、老師注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。教師能在學生讀完課文后，留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。

三、教學時注重了學生創新思維的培養。

1、在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。讓學生互動交流，并發表了自己的意見，激發了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。讓學生從中感受閱讀的樂趣。另外，鼓勵他們去閱讀其它的書籍，使得同學們對其它方面有更深的了解。學生學得主動，學得靈活，思維才會得到發展。

3、在“讀、練”環節中，培養創新精神。“讀、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發表自己的意見。

四、課堂中有效評價。

1、教學是一種溝通的藝術。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，教師應注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

教師指導學生學習心得體會篇十二

為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，提高教師的專業知識，我們全園老師都認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》。《幼兒園教育指導綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發展，保教并重，關心個別差異，促進個性的'發展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發教師正確實施。

其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、發展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

此外，教育在幼兒時期是很重要的。幼兒的發展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的。幼兒的認識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到尊重。因此我們應該在各方面給他們發揮與施展空間，創造各種條件與環境，為幼兒培養和教育做好前期工作，充分發掘他們的想象力、創造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎，因此幼兒園教育內容應該是全面性的，各領域內容相應參透的，能從不同角度促進幼兒情感。

最后，作為幼兒教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒，教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

教師指導學生學習心得體會篇十三

我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。

一、學習他們教師的敬業精神。

二、學習他們高效的自主學習。

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

三、實踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創造奇跡。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

教師指導學生學習心得體會篇十四

學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識。

3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。

4、家校聯系，保障安全。學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第，健康第一。

今后，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來教育工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。

教師指導學生學習心得體會篇十五

教育部于指定并出臺新的《幼兒園教育指導綱要》，雖然一直在實踐與研究，但是不是很深，通過再次仔細閱讀，深有感觸..他指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠定階段，城鄉各類幼兒園都應該從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎.幼兒園應與家庭。社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件。幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒園應該尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒的個別發展。

關于幼兒園教育目標價值取向的問題，我認為，在幼兒階段動作技能的教育主要是對大小肌肉的鍛煉和使其良好的發展，至于掌握比較復雜的動作技能對幼兒來說其實是有一定難度的，所以在動作技能方面的學習上，教師應盡量簡單和清楚化，以便幼兒學習。情感教育，應該加入適當的挫折教育，鍛煉幼兒的承受能力，和幫助幼兒心理素質的提高。而關于行為教育，我認為行為其實只是教育的具體表現形式，所以我比較傾向布魯姆的教育目標分類法即認知領域情感領域，動作技能領域。只是教育理念應該與社會的實際情況結合起來，將布魯姆的教育目標分類學良好的運用到現代幼兒的教育中。而且將其具體和簡單化，使家長可以理解的更透徹。更好的體現家長的價值取向。

家長的職業也是決定價值取向的重要因素之一，特別是本身是教師的幼兒家長，由于長期與孩子，與教育打交道，所以他們的價值取向應該有所不同。而作為農民的幼兒家長，由于周圍環境和社會地位的不同，他們的價值取向也應有所不同。居住地是對周圍環境的重要詮釋，而文化程度本身就顯示了人的社會閱歷。同時，家長的收入應該對教育目標的價值取向也有一定的影響，收入越多，往往在孩子身上花的錢也相應會多。除此之外，應該說越年輕的家長越追求進步，越懂得怎樣的教育才是最好的教育。各類教育機構，各種周邊環境都影響著幼兒教育以及幼兒園的教育目標，家長本身的價值取向也是決定幼兒教育發展與否的重要因素。大多數家長還是認為學前教育是孩子成才的重要階段。而對幼兒園的選擇在很大程度上影響著孩子的未來。而教育目標的確定已經基本上確定了幼兒園的教育模式和發展方向。家長對幼兒園的選擇也可以體現家長的價值取向。

幼兒園教育目標是促進幼兒素質全面、和諧發展的目標。“全面”，指體、智、德、美發展的整體性，缺一不可;“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說明在實施幼兒教育目標的教育過程中，“四育”是相互聯系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結合體。單從幼兒心理發展講，例如強調知、情、意、行與個性、能力的培養，也是一個諸要素有機結合體;只有把素質培養融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發展。總之，“全面和諧發展”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發點，也是歸宿。

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教育目標對幼兒園來說，是實施教育活動的工作目標;對幼兒來說，是成長過程的發展目標。“面向全體幼兒”，是實施教育目標的立足點，也是我國幼兒教育的優良傳統。有些教師把它與強調“因材施教”對立起來，是片面的。其實，這是一個問題的兩個方面：“面向全體”是強調共性要求，讓每個幼兒都得到發展;“因材施教”則是強調關注個性特點，讓每個個體在各自不同的水平上發展。因為每個幼兒都是獨立的個體，其身心發展因先天基質、原有基礎、發展速度的不同，不可避免地存在差異，呈現著個體發展特點，集體中的每個幼兒又都在不斷發展著，共性與個性總是處在對立統一之中。由此，要求教師在實施教育活動中，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”注意個體差異，注重每個幼兒的“個性發展”。只有面向全體，才能保證每個幼兒的發展;只有因材施教，才能促進幼兒個性發展。也只有二者統一，才能培養出多樣性人才，適應社會的不同需求。

總之，幼兒教育只有根據幼兒教育的啟蒙性質，社會發展的客觀要求以及幼兒身心發展規律及其需求來進行。才能使幼兒教育有一個穩步的發展，才能促進幼兒的茁壯成長。