教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)資源的合理利用，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和工具。教案要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教案的評(píng)價(jià)可以反映教師教學(xué)水平和教學(xué)效果，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇一

蝴蝶是一種美麗的昆蟲(chóng)，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛(ài)美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛(ài)之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過(guò)美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁(yè)中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞自然美的意識(shí)，欣賞蝴蝶的美，激發(fā)兒童對(duì)于自然的熱愛(ài)。

2、學(xué)生了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。

3、在欣賞、表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出的形美，畫(huà)出的紋樣新穎，顏色搭配好。教學(xué)難點(diǎn)：花紋的對(duì)稱和顏色的搭配。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇二

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂(lè)。

3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂(lè)句中的歌詞。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

歌曲圖譜;音樂(lè)。

一、感受、理解歌曲。

1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這種感覺(jué)呢?

2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

4.幾個(gè)樂(lè)句?

二、學(xué)唱歌曲。

1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)

2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)

三、創(chuàng)編歌曲。

1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見(jiàn)“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)

(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)

2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式

呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。

但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫(huà)面，但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。

2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

（1）喊嗓：嘿、哈！

（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞。

（1）有表情地朗誦歌詞。

（2）選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。”

（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）。

（3）隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。

（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

（4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？”（感動(dòng)、優(yōu)美、思念）。

（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。

a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

b、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？”（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。）。

c、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話？”（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）。

4、練唱歌曲。

（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。

（2）可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）。

音樂(lè)按旋律風(fēng)格。

古典音樂(lè)。

“classic”一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)，原指羅馬社會(huì)上等階層，后轉(zhuǎn)義為人類具有普遍性和永恒性價(jià)值的業(yè)績(jī)。在國(guó)外，這種音樂(lè)類型被稱之為“classicalmusic”，“classical”有“古典的、正統(tǒng)派的、古典文學(xué)的”之意，所以我們國(guó)人將之稱為“古典音樂(lè)”，確切地說(shuō)應(yīng)該是“西洋古典音樂(lè)”。首先從概念上解釋，“古典音樂(lè)”是一種音樂(lè)類別的名稱。然而即使在國(guó)外，對(duì)于“classicalmusic”一詞的具體意義，也有諸多不同的解釋，其中主要異議來(lái)自于對(duì)“古典音樂(lè)”時(shí)代劃分理念的不同：

1、以超時(shí)代的普遍性、永恒性的藝術(shù)價(jià)值和音樂(lè)藝術(shù)最高業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，將那些能作為同時(shí)代，后代典范的，具有具有永久藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè)統(tǒng)稱為“古典音樂(lè)”。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，古典音樂(lè)又被稱為“嚴(yán)肅音樂(lè)”或“藝術(shù)音樂(lè)”，用以區(qū)分通俗音樂(lè)（流行音樂(lè)）。

2、特指1750～1820年左右的古典樂(lè)派時(shí)期。

古典樂(lè)派的風(fēng)格形成于巴洛克時(shí)期音樂(lè)的逐漸消失之中，消融于浪漫樂(lè)派風(fēng)格的逐漸形成之中，經(jīng)歷了巴洛克音樂(lè)向早期古典樂(lè)派的過(guò)度。眾多樂(lè)派中，維也納古典樂(lè)派代表人物有：海頓、莫扎特，貝多芬。

流行音樂(lè)。

出自 www.tb8k.com

流行音樂(lè)（popmusic）是根據(jù)英語(yǔ)popularmusic翻譯過(guò)來(lái)的。按照漢語(yǔ)詞語(yǔ)表面去理解，所謂流行音樂(lè)，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè)曲和歌曲。這些樂(lè)曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂(lè)”之稱。但是，這樣的'界定有可能使那些本不屬于流行音樂(lè)的音樂(lè)如《國(guó)際歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《馬賽曲》、《洪湖水浪打浪》、《歌唱祖國(guó)》、《東方紅》《南泥灣》等，僅僅因?yàn)樗鼈円苍谌罕娭袕V泛流傳而都可被劃歸為流行音樂(lè)。

另一方面，又把那些分明是流行的音樂(lè)，由于它們流傳不開(kāi)（這在流行音樂(lè)中也為數(shù)不少）而排除在流行音樂(lè)之外。顯然，流行音樂(lè)不一定都流行，流行的音樂(lè)也不只是流行音樂(lè)。流行音樂(lè)準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂(lè)，是指以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂(lè)。它是商業(yè)性的音樂(lè)消遣娛樂(lè)以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。（見(jiàn)前蘇聯(lián)《音樂(lè)百科詞典》1990年版）它的市場(chǎng)性是主要的，藝術(shù)性是次要的。

民族音樂(lè)。

廣義指浪漫浪漫主義中后期興起的富有民族色彩的，或是宣揚(yáng)民族主義的樂(lè)派。

狹義地講，指中華民族音樂(lè)。所謂中華民族音樂(lè)就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國(guó)這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂(lè)。而廣義上，中國(guó)音樂(lè)是泛指世界上具有五聲調(diào)式特征的音樂(lè)。

中國(guó)的民族音樂(lè)藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的民族音樂(lè)文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂(lè)體系。這一體系在世界音樂(lè)中占有重要的地位。我們要認(rèn)識(shí)中國(guó)音樂(lè)，不能僅僅會(huì)唱一些中國(guó)歌曲，聽(tīng)?zhēng)锥蝹鹘y(tǒng)樂(lè)曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國(guó)音樂(lè)，了解中國(guó)音樂(lè)，從而真正理解中國(guó)音樂(lè)的內(nèi)涵，了解它在世界音樂(lè)體系中的地位和歷史價(jià)值。中華民族音樂(lè)分為：民間歌曲、民間歌舞音樂(lè)、民間器樂(lè)、民間說(shuō)唱音樂(lè)和民間戲曲音樂(lè)。

文檔為doc格式。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇四

1、熟悉音樂(lè)旋律，通過(guò)游戲感應(yīng)樂(lè)曲ababa的曲式。

2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作，并按音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道洗澡時(shí)需要的一些用品及洗澡的流程。

2、材料準(zhǔn)備：故事圖片、音樂(lè)《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)樂(lè)曲ababa曲式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同樂(lè)段大膽創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：按節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“洗澡”游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作、道具表演等方式，循序漸進(jìn)地感應(yīng)全曲曲式。

1、入場(chǎng)律動(dòng)。

幼兒隨“洗澡歌”的音樂(lè)和教師一起做律動(dòng)入場(chǎng)。

2、 故事引入。

提問(wèn)：你們喜歡洗澡嗎？不洗澡會(huì)變成什么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊講述故事。）

故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶，回到家還懶得洗澡。看看它現(xiàn)在的樣子，小動(dòng)物都不喜歡它，它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都沒(méi)有人愿意跟它玩，小貓這下子可著急了，趕緊跑回家洗澡，小貓洗澡有個(gè)習(xí)慣，就是邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡，洗澡后的小貓真漂亮，走在大街上大家都贊美它。

3、用肢體感應(yīng)曲式。

（1）完整欣賞樂(lè)曲。（教師隨音樂(lè)做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)）

師：聽(tīng)了這首《呼嚕呼呼清潔歌》，你有什么感覺(jué)?

（2）創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。

師：小朋友，你們?cè)诩沂窃鯓酉丛璧模浚ㄒ龑?dǎo)幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作）

（3）梳理洗澡順序。

師：洗澡的時(shí)候，我們先洗哪里，再洗哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡的順序）

（4）隨音樂(lè)做洗澡動(dòng)作。

a段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種洗澡動(dòng)作。（教師注意用語(yǔ)言動(dòng)作引導(dǎo)幼兒換部位做洗澡的動(dòng)作）

b段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。

4、樂(lè)器感應(yīng)曲式。

師：洗澡的時(shí)候我們需要用什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡的用品，并自主選擇樂(lè)器，想象代替洗澡工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。）

（1）鈴鼓（臉盆）

a段舀水：拍子的感應(yīng)/鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。

b段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/身體抖動(dòng)做沖水的動(dòng)作。

（2）積木（香皂）

a段香皂輕搓：四拍的感應(yīng)/積木當(dāng)香皂，輕擦身體洗澡。

b段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/砂蛋當(dāng)痱子粉撒痱子粉動(dòng)作。

（2）毛巾

a段：拍子的感應(yīng)/用毛巾在身上大面積刷洗。（注意洗澡的順序）

b段：抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/抓住毛巾兩端，搓洗背部。

5、合作表演洗澡。

（1）請(qǐng)兩位幼兒示范表演雙人洗澡。

（2）自主選擇伙伴，嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。

（3）隨音樂(lè)雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：小朋友洗澡好了，感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子

通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂(lè)教育活動(dòng)，提高了自身音樂(lè)教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開(kāi)來(lái)，使音樂(lè)活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂(lè)發(fā)展。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇五

現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動(dòng)，孩子們?cè)隈R路上經(jīng)常會(huì)看到灑水車在灑水洗馬路，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，加上灑水車又是我們常見(jiàn)的一種交通工具，幼兒喜歡扮演灑水車，玩灑水車的游戲，同時(shí)為了讓幼兒更好的感受音樂(lè)、了解灑水車，我組織了這節(jié)音樂(lè)游戲《灑水車》。《灑水車》這首音樂(lè)節(jié)奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒直觀的欣賞音樂(lè)化了的灑水車，讓音樂(lè)和動(dòng)作充分融合，讓幼兒更好的深入到游戲之中。

1.喜歡玩音樂(lè)游戲，愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2.遵守游戲規(guī)則，能聽(tīng)辨樂(lè)曲曲式及特定音效，隨著音樂(lè)變化變換動(dòng)作進(jìn)行游戲。

3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1、會(huì)唱《灑水車》

2、《灑水車》音樂(lè)、環(huán)形馬路場(chǎng)地、灑水車頭飾、灑水道具

一、第一次游戲

1、能聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，初步了解游戲規(guī)則。

傾聽(tīng)音樂(lè)，講解各段音樂(lè)游戲玩法，并讓幼兒練習(xí)各段音樂(lè)的游戲玩法

2、開(kāi)始游戲

配班教師扮演灑水車，教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲

基本玩法：

幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過(guò)有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂(lè)前半部分兩者做一樣的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)到灑水車灑水時(shí)，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過(guò)馬路（低音時(shí)，灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水，路人要蹲下來(lái)編程小矮人通過(guò)；高音時(shí)，灑水車向低處灑水，路人要跳起來(lái)通過(guò)；特效音時(shí)，灑水車向周圍灑水，路人要立馬擺一個(gè)造型定住，沒(méi)有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）幼兒扮演灑水車反復(fù)游戲。

游戲進(jìn)行三遍。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè)，在參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè)，做出相應(yīng)的動(dòng)作和造型。

二、第二次游戲

玩法：變換各段音樂(lè)的順序，幼兒根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的能力及快速反應(yīng)能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，在不同高、低音曲式節(jié)奏和特效音的變換中，快速反應(yīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應(yīng)動(dòng)作和造型。

三、第三次游戲

玩法：當(dāng)聽(tīng)到高音時(shí)，幼兒做單腳跳動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到低音時(shí)，幼兒更加低地下蹲走，當(dāng)聽(tīng)到灑水聲時(shí)，立即找到好朋友兩人合作定造型。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)辨不同曲式變換和特效音中，運(yùn)用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否在聽(tīng)辨不規(guī)律的曲式和特效音的變換中，做出相應(yīng)動(dòng)作。

四、游戲結(jié)束

本節(jié)音樂(lè)游戲主要是讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)夏天玩水游戲的樂(lè)趣，考慮到幼兒在平時(shí)音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)，活動(dòng)開(kāi)始我首先通過(guò)談話：“夏天很熱，小朋友最喜歡玩什么？”引出活動(dòng)的內(nèi)容，然后通過(guò)讓幼兒扮演灑水車激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中幼兒興趣很高，不但在學(xué)唱歌曲中非常投入，在游戲時(shí)也是一個(gè)個(gè)興致勃勃。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動(dòng)開(kāi)始激發(fā)他們的興趣，通過(guò)有趣的引導(dǎo)主動(dòng)讓幼兒投入進(jìn)來(lái)，否則適得其反。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇六

1．萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感。

2．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律。

3．能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張

教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

一、無(wú)伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)

提問(wèn)：聽(tīng)了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺(jué)怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事

二、分段欣賞

1．欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”。

教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫(huà)放映，老師清唱)。

提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來(lái)，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。)這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰(shuí)哭了呢(讓幼兒聯(lián)想回答)

3．播放動(dòng)畫(huà)，欣賞結(jié)束部分。

教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么(有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”

三、聽(tīng)錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。

四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂(lè)角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個(gè)故事向聽(tīng)者娓娓道來(lái)，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造。

二、效果分析

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說(shuō)是幼兒音樂(lè)欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中，無(wú)論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱，同時(shí)，動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí)，好多幼兒都流露出難過(guò)之情。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師只字未提如何愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇七

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達(dá)對(duì)江南的真摯情感，并通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、通過(guò)看、聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)江南的名勝、民俗有一定了解，鑒賞能力有所提高。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、襯詞及二聲部的演唱

2、吐字的清晰度

3、延長(zhǎng)音的認(rèn)識(shí)

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等

唱：《包粽子》

聽(tīng)：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

看：江南美景、江南舞蹈

動(dòng)：表現(xiàn)歌曲

播放《紫竹調(diào)》背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境

生：流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺(jué)。

師：是呀，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲，江南如歌、江南如夢(mèng)，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷，同學(xué)們，接下來(lái)就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。（播放課件）

師：感覺(jué)怎樣？想說(shuō)些什么？

生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

二、導(dǎo)入歌曲

生：包粽子。

師：伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉，我們迎來(lái)了一年一度的端午節(jié)，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來(lái)和家人團(tuán)聚，一起分享端午節(jié)的快樂(lè)，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)感受包粽子的快樂(lè)情景。

三、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲《包粽子》 （播放課件）

課件出示問(wèn)題1：這首歌帶給你什么感受？

生：感覺(jué)很歡快。

課件出示問(wèn)題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味？

生：最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

師：你們的小耳朵真靈！跟我的節(jié)奏來(lái)讀一讀。

師簡(jiǎn)介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒(méi)有實(shí)在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓，歡慶節(jié)日的喜慶場(chǎng)面。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，教師范唱

聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵？

師解釋，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。

師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動(dòng)作？

學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動(dòng)作，拍手的動(dòng)作，繞舌的動(dòng)作……

師：歌詞有哪些還不理解？

生：汨羅江在哪？

師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風(fēng)淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原（課件展示簡(jiǎn)介屈原和端午節(jié)的來(lái)歷。）

3、跟琴學(xué)唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏，學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn)。

4、分聲部學(xué)唱

跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。

讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。

師：你覺(jué)得還有什么地方有困難？

生：最后的音為什么要唱那么長(zhǎng)？

（課件出示）延長(zhǎng)音：時(shí)值一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半，所以要唱五拍。寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。

5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。

6、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽(tīng)了！從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對(duì)江南的喜愛(ài)，那么我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？（分組討論，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）

生：我們想邊唱邊表演。

生：我們想用打擊樂(lè)器給歌曲配伴奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏？用什么樂(lè)器？怎樣做？

小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

7．用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。（播放課件）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂(lè)美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對(duì)江南的喜愛(ài)之情，讓我們?yōu)樯诮希L(zhǎng)在江南而感到自豪吧。

在這個(gè)有意義的活動(dòng)中，孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇八

1．嘗試學(xué)唱廣東話歌曲，初步對(duì)廣東話、廣東歌曲感興趣。

2．能有節(jié)奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。

3．體驗(yàn)和同伴一起歌唱、游戲的快樂(lè)。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1．樂(lè)曲準(zhǔn)備：《何家公雞何家猜》，幼兒會(huì)演唱歌曲《大公雞》

2．歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。

3．多媒體課件。

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場(chǎng)。

2.范唱歌曲，激發(fā)興趣。

（1）師：今天老師又帶來(lái)了一首和“雞”有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧

提問(wèn)：這首歌曲跟我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲一樣嗎？ 你能聽(tīng)懂歌曲里唱的是什么嗎？。

（2）介紹廣東

師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒?jiǎn)幔?/p>

3．出示歌曲圖片，并范唱、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

（1）師：你們能不能猜出來(lái)老師剛才唱的是什么意思？

（2）教師把歌詞用普通話念一遍。

（3）看課件，學(xué)習(xí)用廣東話說(shuō)“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰(shuí)家”。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來(lái)念一遍。

（5）教師加上動(dòng)作范唱第一段。

（6）幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作演唱歌曲。

4．范唱、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

（1）出示圖片，學(xué)習(xí)用廣東話說(shuō)請(qǐng)公雞、母雞、小雞三個(gè)詞。

師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該” 。

（2）學(xué)做公雞、母雞、小雞的動(dòng)作。

（3）出示圖譜，學(xué)唱歌曲第二段。

（4）完整演唱歌曲。

5．學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》。

（1）看視頻，介紹游戲規(guī)則，幼兒體驗(yàn)探究。

（石頭剪刀布游戲，規(guī)則：兩位小朋友面對(duì)面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動(dòng)作，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動(dòng)作，如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話就同時(shí)做小雞的動(dòng)作）

（2）討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時(shí)應(yīng)該出拳？

（3）體驗(yàn)游戲，感受游戲的快樂(lè)。

《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作能力的提升。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇九

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句。

提供：頭飾t磁帶。

指導(dǎo)：

1、引起興趣。

邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開(kāi)了雙眼，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)了，在花園里飛舞著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

2、再次欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了？

4、幼兒做花，聽(tīng)音樂(lè)擺造型。

5、幼兒做蝴蝶，聽(tīng)音樂(lè)擺造型。

6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇十

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

二、展開(kāi)。

1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎，為什么。

小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊。

3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。

春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束。

春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表現(xiàn)出來(lái)。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇十一

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，知道樂(lè)曲的名稱，初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

2、錄音磁帶：開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。

3、民族樂(lè)器：二胡。

一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

1、師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。

2、指導(dǎo)幼兒看圖。

二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。

師：小朋友，聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對(duì)了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。

2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀眾，賽馬比賽開(kāi)始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了，騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來(lái)了，比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn)，它高興地叫起來(lái)，向大家報(bào)喜!

3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。

三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

師：二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng)，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽(tīng)，這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。

2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。

3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》，了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

a教師演奏第一段。

提問(wèn)：這一段音樂(lè)的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。

小結(jié)：第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響，好象比賽開(kāi)始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。

師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè)，你們來(lái)賽馬，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的'馬也跑起來(lái)，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)。

b教師演奏第二樂(lè)段。

提問(wèn)：第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?你好象看見(jiàn)了什么?(討論)。

小結(jié)：第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教師演奏第三段。

提問(wèn)：第三段音樂(lè)的速度怎么樣?這段音樂(lè)好象講了些什么?(討論)。

小結(jié)：第三段音樂(lè)的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。

四、區(qū)別三段音樂(lè)，鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

師：聽(tīng)，這是第幾段?為什么?(放錄音)。

五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。

師：小朋友，你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開(kāi)始。

在音樂(lè)課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。

2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，交流感情。

二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。

師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎?

生：喜歡。

師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎?生：不知道。

師：那好，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景?心情怎么樣?(隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。)。

學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。

三、新歌教學(xué)。

1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。

師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在哪里?讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

2、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。

3、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。

4、跟著錄音大聲演唱。

5、自編動(dòng)作表演歌曲。

6、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。

7、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡。

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。

2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。

五、結(jié)束。

學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇十三

1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

3、感受音樂(lè)情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎？

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的`肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語(yǔ)言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時(shí)候，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂(lè)表演，幼兒基本能聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂(lè)，但角色的個(gè)性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥(niǎo)、小兔、小猴、青蛙等，全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開(kāi)始對(duì)音樂(lè)的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)及三拍子的節(jié)奏，能模仿教師唱出強(qiáng)拍。

2、遷移已有過(guò)年經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同的'祝賀動(dòng)作。

3、愿意參與活動(dòng)，享受與同伴相互祝賀、親熱的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)年。

2、觀看視頻《年的來(lái)歷》，了解過(guò)年一些簡(jiǎn)單的習(xí)俗3、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

6、全體幼兒共同演唱歌曲教學(xué)反思：《新年好》這首歌歌詞重復(fù)較多，簡(jiǎn)短易懂，所以，我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來(lái)歷，知道一些簡(jiǎn)單的過(guò)年的習(xí)俗，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)，我首先請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并說(shuō)出歌詞，對(duì)于幼兒不太清楚地詞語(yǔ)再三強(qiáng)調(diào)，比如“祝賀”一詞；其次，讓幼兒跟隨著鋼琴聲學(xué)唱歌曲，通過(guò)清唱了解幼兒唱的薄弱的地方，多次學(xué)唱，最終使幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌；在請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，都很勇敢，能夠在大家面前表現(xiàn)自己，不足之處在于教學(xué)形式可以更豐富一些，比如，讓幼兒表演過(guò)年了的情景，相互之間拜年。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇十五

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》。

2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等。

1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。

2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。

教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?

3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的.感受。

a、正確歌唱的方法。練聲。

b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具)。

d、幼兒表達(dá)自己的感受。

幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們很活躍，心情都很快樂(lè)，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因，在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

1、活動(dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。

2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場(chǎng)面，自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪，所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為，使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇十六

會(huì)根據(jù)主題想象活動(dòng)內(nèi)容，并能在音樂(lè)伴隨下用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

貼有蘿卜圖案的拱形門一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂(lè)磁帶。

2.自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語(yǔ)言講述的同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現(xiàn)自己所說(shuō)的內(nèi)容。討論過(guò)程中播放輕快的音樂(lè)。

3.請(qǐng)幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動(dòng)作。鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽椭⒈M量配以輕聲的音樂(lè)伴奏。

4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽(tīng)輕快的音樂(lè)邊用動(dòng)作表演“我是一只小兔”。

5.教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。

6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂(lè)伴隨下，一起跳舞。

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的.方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

大班音樂(lè)風(fēng)兒教案反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。

2、教師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋(píng)果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。

2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師讓幼兒觀察活動(dòng)室，

教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？

幼兒：有燈籠和對(duì)聯(lián)。

師：為什么？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)？

幼兒：我們可以唱歌跳舞還有做游戲。

2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。

1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。

2、教師要求幼兒有表情地演唱。

3、請(qǐng)幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。

四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動(dòng)作。

1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。

2、幼兒聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。

3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的幼兒聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。

五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊伴奏。

1、讓導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器？?jī)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。

2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的幼兒分成2——3組，教師指導(dǎo)幼兒看指導(dǎo)，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。

4、幼兒換樂(lè)器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)一邊唱一邊演奏。

六、進(jìn)行結(jié)束。

教師帶著幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。