客觀評價總結(jié)的過程中要注意邏輯性和條理性，使文章更具條理和連貫性。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗，一起來學(xué)習(xí)一下吧。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇一

在教育領(lǐng)域中，教師是教育事業(yè)的中堅力量。而教師隊伍建設(shè)又是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。因此，教師的資源配置整頓是教育系統(tǒng)必須重視的問題。在我國，教師資源總量雖然足夠，但分布不平衡、職級結(jié)構(gòu)不合理、流動性不強(qiáng)等問題仍然存在。在這種情況下，加強(qiáng)教師資源的整頓，合理配置各類教師資源是必要的，并且值得探討和研究。

教師資源整頓是要進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍，提高教育質(zhì)量，為深化教育改革提供有力保證。首先，教師資源整頓能夠?qū)崿F(xiàn)資源協(xié)調(diào)發(fā)展，解決教師數(shù)量不足的地區(qū)和學(xué)校的人才引進(jìn)問題。其次，教師資源調(diào)整能促進(jìn)教育人才隊伍的多層次發(fā)展，落實“讓更多優(yōu)秀教師從教育第一線晉升管理崗位”的政策要求。最后，教師資源整頓的實施能夠提高教師教學(xué)能力，緩解教師過度勞累的壓力，并有助于減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

對于教師資源整頓來說，存在著一些關(guān)鍵問題需要注意。首先，需要合理配置教師崗位，調(diào)整教師數(shù)量、職務(wù)、薪酬等，促進(jìn)教師職務(wù)評聘制度和激勵機(jī)制的創(chuàng)新。其次，需要打造符合教育需求的課程體系和教育體系，打造適應(yīng)時代需要的教師隊伍。還需要針對教師流動性不高的問題，建立教師職業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制和橋梁機(jī)制，為教師的成長提供更多的發(fā)展機(jī)會和保障。

想要將教師資源整頓落到實處，就需要加強(qiáng)落實工作。首先，制定完善教師職稱評聘制度和教師鼓勵機(jī)制，確保教師激勵政策的有效實施。其次，開展教師隊伍建設(shè)和發(fā)展方案，保證培養(yǎng)教師具備時代特點和國家需求的新型教育人才。還有就是要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)能力和教育研究的深度，提升整個教師隊伍的公信力和認(rèn)可度。

第五段：結(jié)語。

在教育領(lǐng)域中，教師隊伍素質(zhì)的好壞關(guān)系到整個教育事業(yè)的成敗。因此，教師資源整頓至關(guān)重要，要著眼于時代和社會需求，緊跟教育發(fā)展的步伐，建立符合發(fā)展要求的教師隊伍，并通過工作實踐加強(qiáng)落實力度，最終實現(xiàn)教師資源優(yōu)化配置，讓每一位教師都能在教育事業(yè)中發(fā)揮自己的力量，創(chuàng)造更加美好的明天。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇二

作為一名森林資源評估教師，我經(jīng)歷過許多有趣而又具挑戰(zhàn)性的教學(xué)經(jīng)歷。在評估過程中，我不僅學(xué)到了如何評估森林資源，還學(xué)會了如何教授這些知識和技能給我的學(xué)生們。這篇文章將分享我從中獲得的心得體會。

第二段：評估過程中的挑戰(zhàn)。

要進(jìn)行森林資源的評估，需要具備一系列專業(yè)知識和技能以及相關(guān)工具和設(shè)備的支持。而且在實際操作中，還會遇到各種挑戰(zhàn)。比如在野外環(huán)境中，天氣會對評估過程產(chǎn)生影響，如雨天會影響觀測準(zhǔn)確性。另外，不同的地形和地貌也會對評估產(chǎn)生影響。這些特殊情況都需要我們與同事們合作解決。

第三段：交流和合作很重要。

在進(jìn)行森林資源評估教學(xué)中，交流和合作是至關(guān)重要的。我們需要與學(xué)生和同事們保持開放的溝通渠道，互相交流經(jīng)驗和技巧。應(yīng)該給學(xué)生們講解相關(guān)技術(shù)，解釋這些技術(shù)背后的科學(xué)原理。教師應(yīng)該經(jīng)常組織探討和辯論，幫助學(xué)生們更好地理解評估方案和檢測過程。

第四段：實際操作非常重要。

不管我們學(xué)到了多少關(guān)于森林資源的知識，只有在實際操作中才能真正將它們應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。因此，成為一個優(yōu)秀的森林資源評估教師需要在課堂上讓學(xué)生掌握實際操作技能。在實驗室和野外的課堂中，我們教學(xué)生如何安全維護(hù)和使用測量設(shè)備，如何在實驗環(huán)境中精準(zhǔn)測量各種參數(shù)。對付難題的能力，我們也要讓學(xué)生去做，讓他們有發(fā)現(xiàn)和解決問題的機(jī)會。

第五段：總結(jié)與建議。

作為森林資源評估教師，我深刻認(rèn)識到實踐、交流和合作對于教學(xué)的重要性。要做好森林資源評估教學(xué)，必須持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握最新的知識和技術(shù)。我們應(yīng)該與學(xué)生和同事們合作討論，通過實際操作讓學(xué)生學(xué)以致用。更重要的是，保持高激勵和高質(zhì)量教學(xué)，推動教學(xué)的實質(zhì)性發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)升華。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇三

國土資源概論是一門涉及到國家未來發(fā)展方向的重要課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我們可以更好地了解和掌握國家陸地、海洋、礦產(chǎn)等資源的狀況及開發(fā)利用的方向和策略。在講師的教導(dǎo)下，我獲得了很多知識和體會，下面將與大家分享我的心得和看法。

第二段：課程內(nèi)容。

國土資源概論這門課程的課程內(nèi)容主要分為兩個部分：第一部分介紹了我國的自然地理環(huán)境，包括土地、水資源、生物資源、海洋資源、礦產(chǎn)資源等等；第二部分主要是介紹了資源的開發(fā)與利用，包括對于資源的開采、利用、管理以及經(jīng)濟(jì)分析等方面。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅了解了自然資源的狀況，還了解了一些解決平衡人地關(guān)系的科學(xué)方法。

第三段：教師風(fēng)格。

我的授課教師是一位極其認(rèn)真負(fù)責(zé)、管理得力的老師。雖然內(nèi)容繁雜、知識點眾多，但是他總能選擇有趣且生動的案例來講解，使我們更好地掌握了知識。他經(jīng)常通過互動的方式與學(xué)生互動，讓每一個學(xué)生都能夠更好地掌握知識。他還會通過課后作業(yè)來檢驗我們的學(xué)習(xí)效果，對于不足的地方給出相應(yīng)的指引和建議。在學(xué)習(xí)的過程中，他讓我明白了學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程，需要有時間和耐心去不斷地努力和學(xué)習(xí)。

第四段：課程收獲。

通過學(xué)習(xí)國土資源概論，我不僅加深了對于自然地理環(huán)境的理解和認(rèn)識，同時對于資源的開發(fā)和利用也有了更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)為，我們應(yīng)該把資源的開發(fā)利用與資源保護(hù)結(jié)合起來，樹立可持續(xù)利用的理念，通過科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的管理思想，合理利用好有限的自然資源和人工經(jīng)濟(jì)資源，實現(xiàn)資源的最大效用。

第五段：反思總結(jié)。

學(xué)習(xí)國土資源概論過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于應(yīng)用型課程的掌握還不夠。在課堂上及時完成老師布置的課后作業(yè)比較容易，但是在復(fù)習(xí)備考的過程中，我卻感到有時還是會遇到一些困難，需要花費很多做題的時間來鞏固和加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)識到需要更積極地學(xué)習(xí)，才能更好地掌握知識，為以后的生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在這門課程的學(xué)習(xí)中，我深深地認(rèn)識到：只有保護(hù)好自然資源，才能實現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和民族的綜合實力的提升。只有充分利用資源，才能實現(xiàn)對于人類、社會和國家利益的最大化。我相信，隨著時間的推移，我會有更多的收獲和體會，更好地掌握自己的學(xué)習(xí)方向，努力追尋自己的人生道路。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇四

今天中午吃完飯，我洗碗。洗完之后便上樓準(zhǔn)備睡覺去了，當(dāng)我到樓上時我才聽到樓下的水龍頭沒有關(guān)緊。但我想一點水沒關(guān)系的，便一下子倒在床上，墜入夢田之中。

我醒了過來。我看到眼前的景象嚇了一跳：家鄉(xiāng)的河水干涸了，樹木全都倒掉了，花草也爛掉了，滿街都是用著干枯的嗓子叫著“水”隨之倒下去的人，我轉(zhuǎn)遍了整個城市也沒有找到一滴水，整個城市死氣沉沉。我大叫道：“這是哪里?這絕對不是我的家鄉(xiāng)!我要回家!”

這時有一個聲音響起：“不，這就是你的家鄉(xiāng)。”我嚇了一跳，對著四周大叫：“你是誰?一定是你把我?guī)У竭@里來的，快送我回去!”

“沒錯，是我?guī)銇淼模@里就是你的家鄉(xiāng)——你們未來的家鄉(xiāng)。”

我心里震了一下，隨之又覺得這不可能。我說：“不可能，我的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，花草樹木長得又多又茂盛，河水清澈見底。怎么可能會是這番模樣?!”

“沒錯，你的家鄉(xiāng)之前的確就像你說的一樣，但就是你們這些‘溫室花朵’不知道水資源的珍貴，浪費它們，才導(dǎo)致你的家鄉(xiāng)這樣子的。你想怪誰?”

我心里非常氣憤，覺得那些浪費水資源的人非常可恥。“氣死我了!都怪那些浪費水的人，看我怎么好好的教訓(xùn)他們一頓!”我嫉惡如仇的說道。

“是嗎?那我勸你先把自己教訓(xùn)一頓吧。你難道沒有浪費過水?你忘了你洗碗的時候，就因為你懶而沒有去關(guān)水龍頭的事情?果然，像你們這些人早就忘掉這些不足掛齒的小事了吧。這是你們應(yīng)有的懲罰······”

“啊——”我從夢中驚醒，急促的喘著氣，我想到了夢中的話，便急急忙忙跑到窗前，看見窗外：一派生機(jī)盎然。我如釋重負(fù)的喘了一口氣。突然，我又想到樓下的水龍頭，便又連鞋子都沒穿就跑了下去。

我看見媽媽在樓下做著飯。媽媽看見我，說：“醒了啊，下次洗完碗把水龍頭關(guān)緊啊。我們家可沒那么多錢付水費。”

我慢慢的走上了樓，心里無比沉重。我明白了：我們應(yīng)該多進(jìn)行一些社會實踐，讓那些不知道珍惜水資源的人知道，水對我們來說多么重要。其實不僅僅是水，世界上的各種值得珍惜的都要珍惜，不然當(dāng)你失去它的時候，你就會無比懊悔當(dāng)初為什么那么揮霍，為什么沒有發(fā)現(xiàn)它對自己那么重要。所以，我們應(yīng)該要珍惜資源，但絕對不是站在金錢的角度去看待，而是為了自己的生命，為了世間萬物的生命。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇五

作為資源教師，我有幸親身體驗了“學(xué)科資源整合”這一創(chuàng)新性的教學(xué)模式，并在教學(xué)實踐中逐漸探索出了自己的心得體會。在以下文章中，我將分享一些關(guān)于資源教師的角色定位、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等方面的心得，希望對準(zhǔn)備成為資源教師或已經(jīng)擔(dān)任資源教師的教育工作者們提供一些參考和啟發(fā)。

第二段：角色定位。

作為資源教師，首先要明確自己的角色定位。不同于傳統(tǒng)的學(xué)科教師，資源教師需要在各個學(xué)科之間進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌教學(xué)資源的調(diào)配和應(yīng)用。因此，資源教師的工作不僅涉及到學(xué)科知識的掌握，還包括協(xié)調(diào)能力、組織能力、教學(xué)設(shè)計和評價能力等多個方面。在實踐過程中，我逐步認(rèn)識到，資源教師的核心職責(zé)是促進(jìn)學(xué)科交叉融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三段：教學(xué)設(shè)計。

在教學(xué)設(shè)計方面，資源教師需要跳出傳統(tǒng)的教學(xué)框架，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動。比如，在研究某個主題時，可以邀請多位學(xué)科教師一起策劃，組織課堂討論、小組合作、實踐探究等多種形式的教學(xué)活動，從而切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在實施教學(xué)活動時，還要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第四段：教學(xué)評價。

教學(xué)評價是資源教師不可或缺的一項工作。針對復(fù)雜多元的教學(xué)活動，資源教師需要采取多種手段和方法進(jìn)行評價。比如，可以制定綜合測評方案，包括考核學(xué)科知識、技能和情感態(tài)度等多方面內(nèi)容。還可以采用自評、互評、師評等多種形式，激勵學(xué)生積極參與評價過程，進(jìn)一步提高評價質(zhì)量和效果。總的來說，教學(xué)評價的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，激發(fā)持續(xù)進(jìn)步的動力。

第五段：總結(jié)。

作為資源教師，在實踐中深化對自身角色定位、教學(xué)設(shè)計和評價等方面的認(rèn)識，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過跨學(xué)科整合和協(xié)作，我們可以使學(xué)生以更廣闊的視野看待世界，掌握更多的知識和技能，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。要想做好資源教師這一工作，需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，積極探索教學(xué)實踐的新方法、新途徑，努力為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇六

森林資源評估是當(dāng)今極具熱度的話題，有著深刻的實踐意義和理論價值。我作為一名森林資源評估教師，有幸參與了多個項目的實踐，對此有著自己的體會和思考。下文將從五個方面談我的心得和體會。

森林資源評估是指對森林資源及其環(huán)境進(jìn)行綜合評估和分析，確定森林資源開發(fā)利用的方案和措施。森林資源是自然資源之一，也是人類社會生產(chǎn)生活的重要源頭。評估能夠全面、系統(tǒng)、科學(xué)地評價森林的各項性質(zhì)和質(zhì)量，為正確開發(fā)利用提供參考。這一工作不僅與森林資源的可持續(xù)利用和保護(hù)密切相關(guān)，也直接關(guān)系到人類生存和發(fā)展。

二、評估指標(biāo)的選擇。

森林資源評估涉及到多個方面，如森林的面積、優(yōu)劣等級、物種構(gòu)成、年齡、徑級結(jié)構(gòu)、生長狀況等。具體的評估指標(biāo)需要根據(jù)不同的森林類型以及資源開發(fā)利用要求進(jìn)行選擇。我在教學(xué)和實踐中加強(qiáng)了學(xué)生們對不同森林類型的認(rèn)知和分析，促使他們了解評估指標(biāo)的適用性、先進(jìn)性和科學(xué)性。

三、數(shù)據(jù)的收集和處理。

數(shù)據(jù)的收集和處理是森林資源評估中必不可少的一步。評估過程中需要采用一系列的數(shù)據(jù)收集方法和技術(shù)，如現(xiàn)場調(diào)查和測量、遙感信息提取、GIS系統(tǒng)等等。收集到的數(shù)據(jù)需要經(jīng)過整理、計算和分析，形成可供參考和分析的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和報告。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和數(shù)據(jù)整合能力，讓他們了解不同數(shù)據(jù)處理方法的選擇和應(yīng)用。

四、模型和技術(shù)的應(yīng)用。

評估過程中需要采用多種模型和技術(shù)來模擬不同的情況和需求，尋找最優(yōu)的利用方案。我在教學(xué)和實踐中鼓勵學(xué)生探索不同的模型和技術(shù)的應(yīng)用，如遙感圖像分類、模糊數(shù)學(xué)等，幫助他們更好地理解算法以及模型的建立過程和思路。

五、綜合決策與效果評估。

最終評估結(jié)果需要綜合考慮社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等多方面的需求，制定出最優(yōu)的利用方案。同時，為了實現(xiàn)森林的可持續(xù)利用，需要對實施方案進(jìn)行監(jiān)督、評估和反饋，最終實現(xiàn)效果評價和調(diào)整。我在實踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合決策能力和效果評價能力，讓他們掌握科學(xué)的決策方法和有效的評估手段。

綜上所述，森林資源評估是當(dāng)今的熱點話題，為保護(hù)和利用森林資源提供了科學(xué)的分析和決策依據(jù)。作為一名森林資源評估教師，我深感責(zé)任重大，將繼續(xù)努力探索和實踐評估工作，讓學(xué)生們認(rèn)識到當(dāng)前森林資源保護(hù)和利用的重要性，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇七

1、創(chuàng)新和變化是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)永恒的主題。

無論是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身的發(fā)展前景方面，還是在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的商業(yè)模式和運營管理方面，都沒有前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以借鑒，這是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)最大的區(qū)別。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展，主要是依靠企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊自身持續(xù)不斷地摸索和創(chuàng)新，這不僅是體現(xiàn)在對技術(shù)前景的預(yù)測，更重要的是對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的市場運作方式及商業(yè)模式的創(chuàng)新。在剛剛過去的2007年，互聯(lián)網(wǎng)就有不少新的市場運作熱點，巨人網(wǎng)游登陸美國資本市場，阿里巴巴的香港高調(diào)上市，網(wǎng)游、電子商務(wù)、b2b、b2c等等都是互聯(lián)網(wǎng)新的商業(yè)模式。

2、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與其他行業(yè)交叉形成新的產(chǎn)業(yè)是未來發(fā)展的趨勢。

經(jīng)過10幾年的發(fā)展證明，僅僅依靠互聯(lián)網(wǎng)本身是很難實現(xiàn)商業(yè)價值的，互聯(lián)網(wǎng)必須與其他行業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)造出一些全新的產(chǎn)品或服務(wù)，才能挖掘出潛在的市場機(jī)會，獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)回報。例如互聯(lián)網(wǎng)與游戲結(jié)合創(chuàng)造出網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)，與地圖結(jié)合創(chuàng)造出本地生活服務(wù)信息搜索，與服裝銷售結(jié)合誕生的網(wǎng)上服裝店等。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的整體人力資源戰(zhàn)略。

1、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的組織架構(gòu)、崗位設(shè)置及崗位職責(zé)將隨著企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)及商業(yè)運作模式經(jīng)常性地調(diào)整而頻繁地調(diào)整。

與傳統(tǒng)行業(yè)較為固定的組織形式不同，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)必須建立相對柔性、靈活的組織，包括部門及崗位設(shè)置、職責(zé)等。現(xiàn)在一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在崗位工作內(nèi)容變化較快的部門內(nèi)部，以團(tuán)隊或小組為單位完成某一項工作，不再設(shè)置固定的崗位，也不再規(guī)定某個人的固定工作內(nèi)容。

2、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要營造凝聚力強(qiáng)的組織文化氛圍，同時倡導(dǎo)靈活性、適應(yīng)性的文化。

正因為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的多變性，更需要企業(yè)及早找到并明確企業(yè)始終追求的目標(biāo)是什么，堅持的原則是什么，持續(xù)強(qiáng)化員工對企業(yè)基本價值觀的認(rèn)同。否則，將導(dǎo)致整個組織的成員在發(fā)展道路上失去目標(biāo)而感到迷茫、人心渙散并造成大規(guī)模的人員流失。一個公司的企業(yè)文化說出來總是顯得有點空洞、虛幻，但是優(yōu)良的企業(yè)文化往往是企業(yè)發(fā)展的核心動力。搜狐首席執(zhí)行官張朝陽曾經(jīng)這樣評價搜狐的企業(yè)文化，“搜狐的企業(yè)文化是搜狐發(fā)展、創(chuàng)新、品牌等一切的基礎(chǔ)，是萬物之源，正是這種文化的凝聚力、文化的精神激勵搜狐的員工充滿激情地工作”。

3、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不同的戰(zhàn)略和商業(yè)模式對人員需求差異較大。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)不再是單純的技術(shù)專家，而應(yīng)該是有創(chuàng)造性的商業(yè)天才，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)，并由此創(chuàng)造新的商業(yè)運作模式。企業(yè)內(nèi)部不同類別的人員，在不同的戰(zhàn)略中發(fā)揮的價值也不同。以技術(shù)人才為例，在技術(shù)領(lǐng)先的戰(zhàn)略思想下，強(qiáng)調(diào)的是建立與眾不同的、領(lǐng)先的技術(shù)框架及設(shè)想，而在客戶領(lǐng)先的戰(zhàn)略思想下，則要關(guān)注市場和顧客需要怎樣的技術(shù)以滿足他們的需求。

4、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在用人策略上需要更加重視后備人才的發(fā)掘和培養(yǎng)。

由于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展時間短，從業(yè)人員平均年齡普遍較低，行業(yè)工作經(jīng)驗較少，企業(yè)更應(yīng)注重從內(nèi)部發(fā)掘有潛質(zhì)的員工并加以重點培育，要敢于任用年輕員工擔(dān)任關(guān)鍵崗位和管理崗位，在實際工作中培養(yǎng)出自己的核心隊伍和管理人員。這種內(nèi)部培養(yǎng)和提拔機(jī)制也能不斷地激勵士氣，形成積極向上的團(tuán)隊氛圍。阿里巴巴的馬云曾經(jīng)說過一開始并不喜歡招聘應(yīng)屆生，認(rèn)為他們“一天三個主意，一年換三個工作。”但是后來他開始修正自己的觀念。“在淘寶網(wǎng)前期開發(fā)階段，主創(chuàng)人員中就有些剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們經(jīng)受了默默無聞和勤苦工作的考驗。很多當(dāng)初的大學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)開始管理幾百號人了。”馬云開始相信，人才還是自己培養(yǎng)的好。

5、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要樹立“以人為本”的人力資源管理理念。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從業(yè)人員普遍都是80后出生，個性鮮明，獨立性強(qiáng)，傳統(tǒng)行業(yè)的管理方式已經(jīng)不再適用。企業(yè)需要把人力當(dāng)成組織中最大的資本，當(dāng)成能帶來更多價值的價值來對待，尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人、造就人，這是實施一系列人力資源管理工作的前提所在。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的具體人力資源策略。

1、把好招聘關(guān)。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)經(jīng)常性的調(diào)整、員工的頻繁流失，使得互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人力資源部門在一年的大部分時間內(nèi)都忙于招聘工作。網(wǎng)上接收和篩選簡歷、電話通知面試、筆試、面試成為了人力資源部門的日常工作，在筆者曾經(jīng)任職的一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，人力資源部經(jīng)理1年面試的人數(shù)超過了3000人，按照300個工作日計算，平均每天面試10個人。但在筆者看來，如果注意總結(jié)經(jīng)驗，完全可以避免這種整天陷入面試工作的困境。招聘是人力資源實務(wù)工作的第一個環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)。在招聘工作前，要根據(jù)崗位工作性質(zhì)、人員素質(zhì)要求等建立相應(yīng)的素質(zhì)模型，在篩選簡歷、設(shè)計筆試和面試題目時都要綜合考慮素質(zhì)模型的要求，在面試階段尤其要注意觀察候選人的個性特點、價值觀、職業(yè)觀是否適合企業(yè)的文化，是否適應(yīng)其上級的管理風(fēng)格。如果能夠在面試階段將不適合企業(yè)文化、不適應(yīng)其上級管理風(fēng)格的人員淘汰，就能夠在很大程度上縮短人員入職后的適應(yīng)期，也能降低人員主動流失率，減少重復(fù)招聘的次數(shù)。

在招聘的時候，我們會著重考察他在這些方面的情況。行為方式和價值觀方面不能與公司契合的，業(yè)績再好，我們都不能容忍。”在阿里巴巴，價值觀是決定一切的準(zhǔn)繩，招什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，如何考核人，都堅決徹底地貫徹這一原則。而阿里巴巴的價值觀有個很特別的叫法――“六脈神劍”。何謂“六脈神劍”？其實很簡單：一是“客戶第一”，指關(guān)注客戶的關(guān)注點，為客戶提供建議和資訊，幫助客戶成長；二是“團(tuán)隊合作”，共享共擔(dān)，以小我完成大我；三是“擁抱變化”，突破自我，迎接變化；四是“誠信”，指誠實正直，信守承諾；五是“熱情”：永不言棄，樂觀向上；六是“敬業(yè)”，以專業(yè)的態(tài)度和平常的心態(tài)做非凡的事情。在阿里巴巴，誠信是最重要的。

2、加強(qiáng)人才培養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從業(yè)人員普遍比較年輕，工作經(jīng)驗較少，而互聯(lián)網(wǎng)本身的發(fā)展又很快，無論在技術(shù)或是商業(yè)運作方面都有許多創(chuàng)新之處，為了讓員工能跟上企業(yè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)員工培訓(xùn)力度。在入職培訓(xùn)時，主要目的是為了幫助員工更好地了解和熟悉企業(yè)及工作情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)知識和技能，并逐漸融入工作團(tuán)隊。在經(jīng)歷了一段工作時間后，為了讓員工盡快掌握各種新的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，需要定期開展在職培訓(xùn)。為了培養(yǎng)企業(yè)所需的中高級管理人才，還應(yīng)該通過輪崗、破格提拔、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方式對目標(biāo)人群進(jìn)行管理意識和管理技能的培訓(xùn)。培訓(xùn)也是一種很好的溝通和團(tuán)隊建設(shè)方式，通過多種多樣培訓(xùn)形式，例如拓展訓(xùn)練、沙盤演練等，能夠在短期內(nèi)凝聚人心，提升士氣。此外，還應(yīng)設(shè)計職業(yè)生涯通道，例如技術(shù)、專業(yè)、管理等不同序列，員工能夠看到在企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的空間，將個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展捆綁在一起。

在搜狐公司，新來員工數(shù)量一旦足夠20人以后，人力資源部會組織一次入職培訓(xùn)，將公司的歷史、文化、規(guī)章制度、公司主要業(yè)務(wù)線做一次詳細(xì)的講解。之后，人力資源部組織新員工做拓展訓(xùn)練，讓員工在緊張又有意義的氣氛中學(xué)會挑戰(zhàn)自己、幫助別人，一起融入公司團(tuán)隊。到目前為止，搜狐已經(jīng)有十幾批學(xué)員了，來自不同部門的員工一起交流工作，一起郊游娛樂，關(guān)系特別融洽。整個搜狐公司有600多人，平常工作時，不可能每個人都打交道，員工通過培訓(xùn)認(rèn)識，形成自己的小群體，有一種歸屬感，工作氣氛顯得很和諧。

盛大網(wǎng)絡(luò)的人才培養(yǎng)計劃就是按職務(wù)類別與層級的不同，分別有不同的職業(yè)發(fā)展計劃。公司中高層大部分都從內(nèi)部培養(yǎng)提拔，獲得晉升需要有優(yōu)良的工作績效。

阿里巴巴會對具有潛力的員工進(jìn)行大力培養(yǎng)，鄧康明說，“我們會給與他各種培訓(xùn)，給與他在不同業(yè)務(wù)部門輪崗的機(jī)會，使他能夠在比較短的時間里接觸不同的業(yè)務(wù)，鍛煉各個方面的能力。為了培養(yǎng)一些關(guān)鍵人物，我們甚至不惜承擔(dān)風(fēng)險把他放到一個重要的位置上，哪怕他一時還難以勝任這個位置。這樣的方法使年輕人很快成長起來，互聯(lián)網(wǎng)不是一個以資歷論英雄的行業(yè)。”

3、基于能力和崗位設(shè)計薪酬體系。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門與崗位設(shè)置及職責(zé)較之傳統(tǒng)行業(yè)更為靈活而多變。一個員工的工作崗位可能會頻繁調(diào)整，而且即使是相同的崗位在不同的時期工作內(nèi)容也會發(fā)生變化。在筆者任職于某家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)時，就曾在不同的階段從事了產(chǎn)品研發(fā)、客戶信息咨詢、培訓(xùn)等不同的工作。在這種崗位工作內(nèi)容頻繁變化的情況下，傳統(tǒng)的基于崗位的薪酬體系就會遇到一些困惑。我們知道，基于崗位的薪酬體系的理論基礎(chǔ)是假設(shè)不同崗位之間由于工作責(zé)任及任職資格的不同形成了崗位價值的差異，不同崗位的薪酬水平差異體現(xiàn)了崗位價值的高低。而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的崗位設(shè)置及職責(zé)非常靈活多變，這種薪酬體系并不能體現(xiàn)從業(yè)人員的真正價值。要解決這一問題，可以考慮將從業(yè)人員個人技能及綜合能力納入薪酬體系，基于能力和崗位的需要設(shè)計一種全新的薪酬體系，既能體現(xiàn)個人的綜合能力，也能體現(xiàn)所在崗位重要性。在崗位或者工作內(nèi)容發(fā)生變化時，只要能力要求不變，那么薪酬水平就可以保持不變。相應(yīng)的，即使崗位和工作內(nèi)容不變，只要能力要求提升了，那么薪酬水平就可以隨之提升。

4、采取靈活的福利和激勵措施。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工有許多個性化的需求，比如更為自由的工作時間、更為多元化的精神激勵、更為舒適的生活方式等等。針對這種情況，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)該采取更為靈活的福利措施，例如彈性工作制、在家辦公、自助式福利都是可以考慮的方式。

新浪公司曾經(jīng)花了很多精力來解決員工子女入托的問題，還有自己的育嬰室，從早上8點到下午4點，員工可以把自己還沒到上幼兒園年齡的孩子放到這里，有專人負(fù)責(zé)照看。新浪還建立了員工服務(wù)中心，員工遇到困難可以打電話尋求幫助，還為員工設(shè)立了心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，定期請心理專家來給員工輔導(dǎo)。

同時，針對企業(yè)的戰(zhàn)略性人才，還可以考慮進(jìn)行多種形式的中長期激勵，例如利潤分享、股票期權(quán)、虛擬股票、業(yè)績單位等。在盛大、阿里巴巴公司，現(xiàn)在都有股票期權(quán)激勵計劃。

5、強(qiáng)調(diào)“溝通式”績效管理。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的戰(zhàn)略和經(jīng)營目標(biāo)調(diào)整較為頻繁，員工的崗位和工作內(nèi)容變化較快，考核指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的制定隨時都有可能發(fā)生變化，因此績效管理的周期應(yīng)該以月或季度為單位。績效管理的重點在于績效計劃階段，管理者必須與員工就工作目標(biāo)進(jìn)行充分溝通并達(dá)成一致，具體的工作方式可以由員工自己掌握，管理者只需要對關(guān)鍵環(huán)節(jié)和最終結(jié)果進(jìn)行評價考核。此外，管理者還應(yīng)該對員工在工作過程中體現(xiàn)出來的綜合能力的提升進(jìn)行評價，這就需要管理者認(rèn)真觀察員工的一些典型行為，并及時記錄下來，在與員工溝通時提出改進(jìn)建議。員工業(yè)績和能力評價結(jié)果又將與業(yè)績獎金、薪酬級別調(diào)整、培訓(xùn)和職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合。

在新浪公司，自從段冬在擔(dān)任新浪人力資源總監(jiān)后，績效管理工作逐步開始推行，到現(xiàn)在績效管理已經(jīng)在新浪發(fā)揮了重要的作用，每個員工都可以在這個體系中證明自己的價值，通過考核指標(biāo)使自己的日常工作和公司的整體戰(zhàn)略目標(biāo)緊密相連。新浪的人力資源工作也在這個基礎(chǔ)上從基本的人事管理上升到了戰(zhàn)略性人力資源管理。在績效計劃階段，新浪公司高層每個人要寫這個季度要做的“七件事”：其中包括五個業(yè)務(wù)指標(biāo)，兩個管理指標(biāo)。高層組成的新浪管理委員會要討論每個人的七件事是不是和公司戰(zhàn)略和年度的規(guī)劃相一致，一旦經(jīng)過討論確定下來，每個人的七件事就分解到他們的下一層，下一層再寫七件事，層層分解一直到基層員工。基層員工也要寫七件事，他們不是管理者，沒有那兩個管理指標(biāo)，但是有相關(guān)的行為指標(biāo)，比如某個員工這個季度可能要提高自己的溝通能力，那么他就要計劃怎樣去提高-或者參加培訓(xùn)，或者要參加一個研討會，或者要到別的部門去見習(xí)等，這些都經(jīng)過上下級直接的、充分的溝通后予以確認(rèn)。在工作過程中很重要的一點是管理者要對執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤，上級每個月要和員工總結(jié)一下，關(guān)鍵的事件要記錄下來，并要在每個月末進(jìn)行回顧。如果月度不總結(jié)，到季度末發(fā)現(xiàn)目標(biāo)變化很大，但是沒有在執(zhí)行過程當(dāng)中指出并記錄，執(zhí)行效果就要打折扣了。

總結(jié)。

巨人網(wǎng)游登陸美國資本市場、阿里巴巴的香港高調(diào)上市，似乎預(yù)示著中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)又一個春天就快到來，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人力資源管理也必須在發(fā)展中求變化，在變化中求發(fā)展，這也是我們?nèi)肆Y源管理從業(yè)者長期的使命。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇八

從近年來發(fā)表的關(guān)于醫(yī)藥高職院校的課程體系可知[4-6]，各高校普遍將專業(yè)課程體系劃分為3個層次，即公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。公共基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、身體素質(zhì)、語言和信息技術(shù)能力，課程主要集中為思想政治、英語、計算機(jī)類課程，人文社科類課程很少。而人文社會科學(xué)課程主要是公共選修課，無論從課程設(shè)置還是從課程內(nèi)容方面都顯得很薄弱，從而導(dǎo)致學(xué)生重視程度不夠，人文教育效果不理想。醫(yī)藥高職院校應(yīng)改革課程體系，在學(xué)生低年級階段開設(shè)普適性的人文社科核心課程，如文、史、哲、藝術(shù)等基礎(chǔ)性課程，為學(xué)生敬畏生命、熱愛生命及關(guān)心民眾疾苦的醫(yī)學(xué)人文意識的形成奠定基礎(chǔ)。人文課程應(yīng)該列入必修課，成為公共基礎(chǔ)課程的有機(jī)組成部分；在學(xué)生高年級階段開設(shè)醫(yī)學(xué)人文課程，如哲學(xué)、歷史、宗教、倫理、文學(xué)和藝術(shù)等與醫(yī)學(xué)交叉的課程，以強(qiáng)化學(xué)生對醫(yī)學(xué)所具有的人文品性的了解和認(rèn)識。可將醫(yī)學(xué)人文基礎(chǔ)課列入限選課，這樣既避免了學(xué)生選課的盲目性，同時又保證了學(xué)生都能參加這類課程的學(xué)習(xí)。

結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，滲透職業(yè)精神教育。

職業(yè)精神作為職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，與各學(xué)科、各專業(yè)之間是緊密相連的，但是，目前醫(yī)藥高職院校的職業(yè)精神教育主要來自對思想政治理論課和就業(yè)指導(dǎo)課兩門課的教學(xué)，且僅有一小部分關(guān)于職業(yè)精神方面的內(nèi)容，在專業(yè)課教學(xué)中普遍缺乏職業(yè)精神內(nèi)容的滲透，從而造成職業(yè)精神教育與專業(yè)教學(xué)相分離、教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。要把醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神教育落到實處，醫(yī)藥高職院校必須堅持職業(yè)教育與專業(yè)相結(jié)合的理念，將職業(yè)精神教育貫穿于專業(yè)教學(xué)的全過程，將職業(yè)精神內(nèi)容自然地融入到專業(yè)教學(xué)中。專業(yè)課教師在向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的過程中，應(yīng)貫穿講授古今中外醫(yī)學(xué)大家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度及高尚的道德境界、學(xué)生身邊優(yōu)秀工作者的感人事跡、當(dāng)前醫(yī)療模式改革與醫(yī)學(xué)道德進(jìn)步的內(nèi)在要求、越來越惡化的醫(yī)患關(guān)系的癥結(jié)所在等，通過具體生動的案例介紹，使學(xué)生欣然接受醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)精神教育，從而提升職業(yè)精神教育教學(xué)效果。

借助實踐教學(xué)平臺，內(nèi)化職業(yè)精神素養(yǎng)。

實踐教學(xué)是醫(yī)藥高職院校整個教學(xué)過程中非常重要的一部分，既是醫(yī)藥高職學(xué)生職業(yè)技能水平提高的重要環(huán)節(jié)，又是職業(yè)精神培養(yǎng)的重要途徑。無論是模擬環(huán)境中的校內(nèi)實訓(xùn)，還是真實環(huán)境的校外實習(xí)，學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中都能了解到職業(yè)崗位的規(guī)章制度和技能標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到自己所做的每件事情對自己、對他人、對集體所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神；通過與患者的溝通接觸，能使學(xué)生感受到患者的疾苦，培養(yǎng)其愛護(hù)生命和服務(wù)社會的人文關(guān)懷精神；通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的工作作風(fēng)，有助于培養(yǎng)其熱愛工作和樂于奉獻(xiàn)的精神；工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作也能讓學(xué)生感受到集體的力量，培養(yǎng)其協(xié)作的意識。實踐教學(xué)使學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中受到熏陶，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成，使其在職業(yè)活動中踐行職業(yè)精神，并使其內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

注重教師職業(yè)精神培養(yǎng)，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。

高職專業(yè)人才職業(yè)精神的培養(yǎng)很大程度是靠教師實現(xiàn)的，高職教師既需要有專業(yè)的知識和技能，更需要有堅定的職業(yè)精神。具有崇高職業(yè)精神和人格魅力的高職教師能夠感召學(xué)生，對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)起著巨大的示范帶動作用。醫(yī)藥高職教師在工作中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動和溝通，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生；熱愛本職工作，善于對工作進(jìn)行反思和改進(jìn)；有良好的溝通能力、人際交往能力，與相關(guān)行業(yè)建立密切聯(lián)系；要有自主探索的精神和持之以恒的精神，成為終生學(xué)習(xí)的積極實踐者，并在教育教學(xué)活動中用這些精神去感染學(xué)生，這樣，教師的職業(yè)精神就會潛移默化地影響著學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成。

建設(shè)校園文化，弘揚職業(yè)精神。

校園文化是一種環(huán)境教育力量，優(yōu)秀的校園文化是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的沃土。醫(yī)藥類高職院校要以弘揚醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)精神為核心，以基本的人文素養(yǎng)、高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、良好的心理素質(zhì)、有效的溝通能力和良好的團(tuán)隊精神為重點建設(shè)校園文化，營造濃郁的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)精神氛圍，陶冶學(xué)生的情操。校園文化主要由校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化3部分組成，醫(yī)藥高職院校在建設(shè)校園文化時，應(yīng)充分結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)文化。首先，對校園自然景觀、人文景觀及基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)時，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟⑨t(yī)學(xué)家雕像、醫(yī)學(xué)家事跡長廊等，讓學(xué)生走進(jìn)校園就能感受到醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的文化氛圍和文化積淀。其次，在校園精神文化建設(shè)方面，應(yīng)開展師德教育，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，形成優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，并將校訓(xùn)、校徽、校歌等學(xué)校文化符號深入師生的觀念，不斷地傳承和創(chuàng)新。再次，每年要有計劃地組織學(xué)生舉行“崇尚醫(yī)德，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)”主題教育，如以醫(yī)學(xué)道德為主題的辯論會、醫(yī)學(xué)技能比賽、學(xué)術(shù)活動、先進(jìn)人物事跡報告會等，通過豐富多彩的活動，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)其職業(yè)能力，陶冶其人文素質(zhì)和思想情操。最后，要通過“以人為本”的原則創(chuàng)新校園制度文化建設(shè)。

開展社會實踐活動，培養(yǎng)社會責(zé)任。

醫(yī)藥高職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展與醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，如經(jīng)常組織志愿者到福利院、農(nóng)村、社區(qū)參加醫(yī)療科技知識咨詢宣傳、義診，組織學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血、為白血病患者無償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞、宣傳艾滋病防范知識等。這些活動鍛煉了醫(yī)藥高職院校學(xué)生認(rèn)識社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的能力，培養(yǎng)了其社會責(zé)任感，是其職業(yè)精神培養(yǎng)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇九

這次人力資源管理師考試，我們培訓(xùn)班有70多人，通過率相當(dāng)?shù)母撸驗榕嘤?xùn)班的時候，我有幸被大家選為班長，自己也努力了一把,理論、技能考試得分最高，總結(jié)經(jīng)驗如下，希望對大家有所幫助，當(dāng)然，我不是賣關(guān)子，提供參考,僅此而已，別無他意!

一、要有一個踏實學(xué)習(xí)的心。不要因為自己是學(xué)人力資源管理專業(yè)就很驕傲，一看這些知識都學(xué)過，就不把教材的知識放在心上，考試教材就是考試教材，畢竟不是在學(xué)校時的課本，每一頁可能就是知識點;也不要因為自己的經(jīng)驗很豐富就感覺的很簡單，畢竟這是理論知識，雖然你的經(jīng)驗很豐富，但是這教材還是給你早已塵封的過時知識得到更新，使你收益匪淺。

二、在培訓(xùn)的過程中，一定要找到一個在培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)比較好的學(xué)員。和他(她)多交流，雖然有時候他并不一定能夠幫你什么，但是當(dāng)你考完試，你就會知道，其實你得到的幫助很大，因為他或者已經(jīng)考過助理人力資源管理師，或者她參加過考試，已經(jīng)有考試的經(jīng)驗。

三、不管你參加的培訓(xùn)中心的授課老師是多么的不好，你也不能缺課，一定要堅持聽完每一節(jié)課，老師，一般都以考過人力資源管理師，并且，他們每年的歷年考試試題都作過詳細(xì)的分析，對你百利而無一害，不要認(rèn)為聽課時耽誤你時間，只要你認(rèn)真聽課，絕對相當(dāng)于你看兩遍書，切忌!

四、一定要把藍(lán)皮教材仔細(xì)的看兩遍，然后根據(jù)指南輔導(dǎo)做題，隨著做題把書在看一遍，然后再看一遍藍(lán)皮教材，再做兩套歷年考試試題，要不看書定時做題。之后查漏補(bǔ)缺。

五、在最后的一個星期里，放松自己的情緒，不要激動，安心的把書看一遍，在考前兩天內(nèi)不要在看書，沒事的情況下來瀏覽一下相關(guān)網(wǎng)頁，但是不要把新消息當(dāng)成是救命的稻草來看。

前天的口試，老師還算比較仁慈。就問了幾個問題就放過我了，案例題考組織結(jié)構(gòu)，事業(yè)部制我想是正確答案，還好老師作為重點提到過。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇十

在新形勢下，為了適應(yīng)大學(xué)生接受體育教育需求不斷增長的需要，貫徹與落實“健康第一”指導(dǎo)思想及先進(jìn)的教學(xué)理念，使廣大學(xué)生朝著既定的多種體育教育目標(biāo)發(fā)展，首先必須擁有一支思想道德素質(zhì)過硬、知識結(jié)構(gòu)合理的高校體育教師隊伍。從福州大學(xué)城的情況來看，8所高等院校共有體育教師266名，其中副教授以上職稱現(xiàn)有62人，占23．3％，講師以下204人，占76．7％；博士7人，占2．6％，碩士74人，占27．8％；學(xué)士185人，占69．5％；高職稱與高學(xué)歷的教師所占比例明顯偏低，在知識結(jié)構(gòu)上難以適應(yīng)高校體育教育日益變化和發(fā)展的需要。

其次，高職稱的教師特別是教授主要集中在師大與福大兩所學(xué)校，7名博士則全部集中在師大，反映了高職稱與高學(xué)歷的教師在各校分布不均。加上各高校受體制所限，在教師資源管理和利用上都采取各自為政的方式，一些高職稱或高學(xué)歷的教師難以走出校門，無法對整個大學(xué)城體育教育的高速發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

3．1加強(qiáng)職后教育，改善體育教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高體育教師資源素質(zhì)和綜合能力教師的.職后教育是教師學(xué)歷教育基本結(jié)束后的必然產(chǎn)物，是終身學(xué)習(xí)、終身教育理論的具體體現(xiàn)。在終身教育思想的指導(dǎo)下，高校教師的職后教育應(yīng)該從過去的獨立封閉向多元開放轉(zhuǎn)變，為教師提供廣泛的受教育機(jī)會，滿足教師不同層次的需求，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)能力、人格精神、道德素養(yǎng)、學(xué)科創(chuàng)造性等全方位的素質(zhì)，形成一個教育形式、教育內(nèi)容多元化，面向全社會的開放式的職后教育體系，利用全社會的優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)高校教師。

與所有的教師一樣，高校體育教師的基本職責(zé)也是“教書育人”，但是與其他教師有所不同的是，高校體育教師的“教書”內(nèi)容不僅包括書本上的體育理論知識，還包括大量的體育實踐技能的傳授，這就需要高校體育教師在深入研究教學(xué)內(nèi)容、及時更新教法手段的同時，也要掌握相應(yīng)的新的專業(yè)實踐技能。我國高校體育教師大多直接來自體育學(xué)院的本科畢業(yè)生，而本科畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)層次已經(jīng)顯得跟不上形勢發(fā)展的需要，此外，本科畢業(yè)生在任教前普遍缺乏專業(yè)實踐技能和教師職業(yè)技能，應(yīng)該在職后教育過程中進(jìn)行彌補(bǔ)。

為了彌補(bǔ)這一不足，應(yīng)通過多種渠道實現(xiàn)教師的職后培訓(xùn)。以福州大學(xué)為例，一方面鼓勵與支持年輕體育教師報考在職碩士研究生(已有5人獲得碩士學(xué)位，另有3人正在攻讀碩士)，一方面邀請一些著名體育專家、學(xué)者來學(xué)校辦專題講座或短期培訓(xùn)班，一方面選派年輕教師赴外校學(xué)習(xí)體育新項目的技能與教法，從而使體育教師知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及體育實踐技能與教法水平都提高到一個新的層次。

3．2加強(qiáng)政治思想工作，大力提高教師隊伍的思想道德素質(zhì)。

教師的政治立場、觀點、態(tài)度都直接到影響學(xué)生的成長和發(fā)展。高校體育教師與學(xué)生的距離很近，其言行舉止對學(xué)生具有更強(qiáng)的感染作用。因此高校體育教師必須通過經(jīng)常性的政治思想學(xué)習(xí)認(rèn)識到自己肩負(fù)著歷史的重任，樹立正確的人生觀和價值觀，建立遠(yuǎn)大理想和正確的工作取向，愛崗敬業(yè)，把熱愛體育事業(yè)的信念變?yōu)樾袆樱粩嗵岣咦陨淼乃枷胝嗡刭|(zhì)和師德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，高校體育教師應(yīng)加強(qiáng)心理健康知識的學(xué)習(xí)，提高自身的心理素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)個性和人格修養(yǎng)，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。在教學(xué)實踐中，體育教師要做到以身作則，言傳身教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。此外，體育教師還應(yīng)該言行一致，表里如一，儀表端莊，言語文雅，教態(tài)親切，把教書和育人融為一體，從而提高體育課的文化品位，喚起學(xué)生接受體育教育的欲望。

4．1各高校之間互相承認(rèn)體育課學(xué)分，推進(jìn)體育教師資源共享。互相承認(rèn)學(xué)分是實現(xiàn)高校資源共享的前提。只有在學(xué)分上互相承認(rèn)，才有可能在更大的程度上推進(jìn)“三自主教學(xué)形式”，使學(xué)生在選課程、選教師、選上課時間時具有更大的選擇余地，在更大的范圍內(nèi)實現(xiàn)體育教師資源共享。另一方面，互相承認(rèn)學(xué)分等于鼓勵學(xué)生到其它學(xué)校上課，體育教師面臨著更大的競爭壓力，可以促使每一位體育教師及時“充電”，提高自身的素質(zhì)和能力。

4．2鼓勵體育教師跨校執(zhí)教，實現(xiàn)體育教師資源優(yōu)勢互補(bǔ)。高職稱或高學(xué)歷的教師在各高校分布不均，但每一所高校的體育教師又都有自己的特點和優(yōu)勢。應(yīng)該從制定政策人手，鼓勵體育教師跨校執(zhí)教，實現(xiàn)體育教師資源優(yōu)勢互補(bǔ)。例如：高職稱或高學(xué)歷的教師都具有十分扎實的體育理論知識，也掌握了國內(nèi)外最先進(jìn)的體育教育理念，應(yīng)鼓勵他們在完成本校教學(xué)、管理工作任務(wù)的前提下走出校門，到缺乏高職稱、高學(xué)歷教師的學(xué)校為學(xué)生上體育理論課，為體育教師開設(shè)講座；有的學(xué)校擁有某體育項目的教師，如果他們滿足了本校教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)后還有“余熱”，也可以根據(jù)其自愿讓他們?nèi)ゼ毙柙擉w育項目教師的學(xué)校去執(zhí)教。

4．3建立校際體育教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，提高體育教師資源優(yōu)化配置管理水平.隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，提高一個區(qū)域(如大學(xué)城)體育教師資源優(yōu)化配置管理水平從技術(shù)角度而言已成為現(xiàn)實可能。建立校際體育教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，可以把有關(guān)學(xué)校各種體育教學(xué)信息，如各校體育教師的專長、特色與上課時間、地點，課程進(jìn)度計劃與主要教學(xué)方法手段安排，體育場館的分布及建設(shè)情況，學(xué)生的選課方式與成績評定方法等上網(wǎng)公布。

學(xué)生在網(wǎng)上選課后，上課時采用讀卡制的管理辦法，在哪止課就在哪刷卡，通過刷卡累計上課時數(shù)，達(dá)到規(guī)定的時數(shù)才能參加考核并計算學(xué)分，教師在網(wǎng)上對學(xué)生評分，學(xué)生上網(wǎng)查詢自己的體育課成績，教學(xué)管理部門也通過上網(wǎng)對學(xué)生成績和有關(guān)體育教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行歸檔、監(jiān)控和管理。

體育教師資源優(yōu)化配置管理水平提高了，整個體育教學(xué)管理流程變得通暢、便捷、高效，體育教師和學(xué)生就能把更多的精力用于體育教學(xué)與體育學(xué)習(xí)實踐，從而提高體育教學(xué)效果。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇十一

1．1研究對象。

―云南省11所(云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南民族學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院、大理學(xué)院、紅河學(xué)院、．曲靖師范學(xué)院、玉溪師范學(xué)院、楚雄師范學(xué)院)二本及以上院校體育院系教師科研成果，以第一作者及單位名稱公開發(fā)表的期刊文獻(xiàn)為主。

1．2研究方法。

1．2．1文獻(xiàn)資料法。

通過中文科技期刊數(shù)據(jù)庫cnki中國知網(wǎng)檢索2001―20的期刊論文。關(guān)于高校體育教師發(fā)表的期刊文獻(xiàn)，及訪問各高校相關(guān)網(wǎng)站，收集到必要的數(shù)據(jù)資料，為本文的撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。

1．2．2比較分析法。

對我省二本及以上院校體育院系教師科研公開發(fā)表的期刊文獻(xiàn)，進(jìn)行對比分析，得出我省體育科研的整體現(xiàn)狀及提出相應(yīng)的發(fā)展建議。

1．2．3數(shù)理統(tǒng)計法。

使用excel對所收集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析。

2結(jié)果與分析。

2．1各院校公開發(fā)表論文數(shù)量及所占比率的分析。

從圖1中我們可以發(fā)現(xiàn):在我省二本及以上的11個高校中，其中最高的為曲靖師范學(xué)院占19%，第二和第三位分別為大理學(xué)院15%和云南師范大學(xué)14%。最低的為西南林業(yè)大學(xué)僅為1%。從所占比例可以看出發(fā)表論文所占比例較高的為綜合類的師范院校，地州的師范院校所占的比例都較高，而非省屬類和其他非師范類綜合院校比較低。這表明，云南省各高校之間體育科研發(fā)展不平衡。

2．2云南省二本及以上院校體育科研外顯特征和刊源特征分析。

科研論文不僅是反應(yīng)教師科學(xué)研究的標(biāo)志而且科研文章無論對教師個人還是學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)術(shù)影響力都起著至關(guān)重要的作用［2］。從表1中可以看出:2001―年我省二本及以上高校體育院系教師總體發(fā)表體育類科研文章總量為1183篇，其中發(fā)表數(shù)量最多的為曲靖師范學(xué)院217篇，最低為西南林業(yè)大學(xué)15篇。體育類核心期刊79篇，僅占發(fā)表總數(shù)的6．67%，11個高校發(fā)表科研文章總量平均數(shù)為107.55，核心期刊平均數(shù)為7.18，在發(fā)表論文總量上有6個高校都低于平均水平，體育類核心期刊79篇，僅占發(fā)表總數(shù)的6.67%，在核心期刊上有7個高校都低于平均水平。超過平均水平的為省屬綜合類的師范院校和地州的綜合類師范院校，其余綜合類非師范院校整體都低于平均水平。核心期刊以g8體育類為主要參考依據(jù)，其中，各高校所發(fā)表的科研文章中核心期刊所占比例前三名的分別是云南師范大學(xué)22.29%，云南民族大學(xué)13.95%，云南大學(xué)12.20%。這說明無論從總體數(shù)量還是核心期刊數(shù)量上看我省這十多年來發(fā)表的體育科研文章總體數(shù)量偏少，各個高校發(fā)表的文章數(shù)量參差不齊，核心期刊所占的比例較低。以曲靖師范學(xué)院為例，雖然在發(fā)表科研文章總體數(shù)量上為第一位217篇，但其中體育類核心期刊只有4篇，僅占發(fā)表文章比例的1.84%。這表明，云南省高校體育教師發(fā)表的論文質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

合作研究和會議論文是現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)展的趨勢。合作研究和會議論文標(biāo)志著與外界交流開放和相互學(xué)習(xí)的程度。一般說來合著率越高、合作度越大學(xué)科發(fā)展的水平就越高，因此合作率和合作度是衡量學(xué)科發(fā)展程度的重要標(biāo)志也是研究學(xué)科相互交叉滲透以及衡量論文研究廣度深度的重要因素［3］。從表2中可以看出:我省各二本及以上在高校公開發(fā)表的1183篇科研論文中其中獨著類(即個人獨立完成)為467篇占總量比例39.48%，合著類為716篇占總量比例的60.52%。合著類的科研文章總體上還是超過了半數(shù)以上，就各高校的情況來看合著率較高的為云南師范大學(xué)78.92%、云南大學(xué)72.17%和大理學(xué)院72.07%。但從我省各高校參與論文報告會并發(fā)表會議論文的情況來看，總體情況很不樂觀，大部分高校只有為數(shù)幾篇的會議論文，甚至還有高校的會議論文為零的狀況。從表中還可以看出，在各高校所發(fā)表的體育科研論文的中有相當(dāng)一部分是被自己學(xué)校辦的期刊所收錄，這無疑有自我保護(hù)之嫌。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一部分教師發(fā)表科研文章僅僅是為了完成科研任務(wù)或晉升、評職稱等。在數(shù)量上有相當(dāng)?shù)幕鶖?shù)，但就科研論文的`質(zhì)量卻讓人堪憂。從總體上來說我省高校體育科研還需要進(jìn)一步加強(qiáng)合作，多與外界溝通交流。使體育科研由個人研究向集體化合作化研究的方向發(fā)展是符合我國體育科研仍至我國科技研究發(fā)展規(guī)律。

2.42001―2012年云南高校公開發(fā)表論文的趨勢分析。

高校體育的體育科研文獻(xiàn)數(shù)量直接反映高校體育科研領(lǐng)域的研究進(jìn)展，各高校發(fā)表的科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量是評價研究群體科研能力及水平的一項重要指標(biāo)，也反映出我國高校體育科研科學(xué)化程度［4］。圖2為云南省2001－2012年11所二本及以上高校體育院系發(fā)表科研論文年刊量變化曲線。從圖中可以看出，我省2001－2012年高校發(fā)表體育科研論文共計1183篇，年平均量為98.58篇，最多的為2012年共計254篇最少的為共計21篇。發(fā)表體育類核心期刊總量為79篇，年平均量為6.58篇，最多的為16篇。從圖2的年刊總量曲線的走勢上我們可以看出，從2001－2012年云南省高校體育科研論文數(shù)量總體呈上升趨勢，說明我省高校體育科研成果在日益增多。但核心期刊數(shù)量上只有小幅上升，論文的總體質(zhì)量卻不是太高，這就需要體育科研工作者投入更多的時間和精力到體育科研的工作中來。

高校體育教師不僅承擔(dān)這教學(xué)任務(wù)，同時還還充當(dāng)著體育科研的重要角色，他們代表著體育科研的權(quán)威和第一信息的掌握者。因此，高校體育科研師資隊伍的建設(shè)顯得尤為重要［5－6］。從表3中可以看出:截止2012年云南省二本及以上的11所高校體育院系師資隊伍共有429人，教授44人，占總數(shù)的10.26%。副教授136人，占總數(shù)的31.70%，講師及助教249人，占總數(shù)的58.04%。11所高校中體育教師人數(shù)也有較大的差距，云南師范大學(xué)體育師資隊伍最多為89人，幾乎是其他院校體育師資隊伍的兩倍以上，其中最少的為云南民族大學(xué)體育師資隊伍24人。在各高校中教授比例最高的為云南師范大學(xué)14人，占總數(shù)的15.73%，云南大學(xué)次之6人，占總數(shù)的13.64%，還有個別高校的體育師資教授人數(shù)為0。這就需要進(jìn)一步優(yōu)化我省高校體育院系師資隊伍結(jié)構(gòu)。

3結(jié)論與建議。

3.1我省二本及以上高校體育院系教師科研成果，從總體數(shù)量和被體育類核心期刊收錄上來看都不是很樂觀，而且各高校之間體育科研發(fā)展不平衡。相對而言省屬師范院校和綜合類地方高校情況還比較好。有近一半的高校科研成果都低于平均水平，還有出現(xiàn)核心期刊數(shù)量為零的情況，這就給我省的高校體育科研提出了嚴(yán)峻的考驗。需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校體育教師的科研意識和營造良好的科研氛圍。樹立正確的科研目的、精心選擇研究課題、潛心實施研究過程、用心創(chuàng)造科研成果。少一點功利思想，少把科研與生活壓力、晉升壓力等以外的因素聯(lián)系在一起，這樣才有可能真正的促進(jìn)體育科研水平的提高。

3.2在各高校體育院系教師發(fā)表科研論文不同類別情況中，有很大一部分是屬于獨著和發(fā)表在自己學(xué)校主辦的期刊上，加上有很大一部分高校沒有會議論文，這無疑有很多弊端，只是自己在埋頭搞科研，這樣論文的質(zhì)量和影響力就不會很高，各高校應(yīng)該經(jīng)歷良好的體育科研機(jī)制，實施“走出去”和“引進(jìn)來”找到適合自己的學(xué)術(shù)生長點，充分發(fā)掘和利用自身優(yōu)勢資源，同時利用各高校的各種優(yōu)勢資源，實現(xiàn)資源互補(bǔ)，進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)科跨部門、跨行業(yè)進(jìn)行綜合科學(xué)研究，真正實現(xiàn)一起進(jìn)步，共同發(fā)展。

3.3從2001至2012年，云南省二本及以上高校體育院系發(fā)表科研論文年刊量變化總體呈上升趨勢，特別是以后增長的比較快，但有些許回落，但總體勢頭還是很好，就核心期刊年增長量不是很大，應(yīng)該進(jìn)一步加大科研力度，在原有科研論文基數(shù)上加強(qiáng)發(fā)表論文的整體質(zhì)量。以及進(jìn)一步完善科研獎勵制度，能夠從很大程度上激勵教師更好的投入體育科研工作。進(jìn)一步提高我省高校體育科研的整體層次和發(fā)展水平。

3.4我省二本及以上高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)已在逐步趨向合理，職稱結(jié)構(gòu)也趨向優(yōu)化，但教授的數(shù)量占全體教師的數(shù)量比率相對較少。因此，我省高校體育應(yīng)適當(dāng)增加體育學(xué)科教授的數(shù)量;同時積極引進(jìn)高學(xué)歷人才，并加大在職教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，改善我省高校體育部門教師的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)。擴(kuò)大體育科研骨干隊伍，促進(jìn)我省體育科研大步向前發(fā)展。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇十二

第一段：引言。介紹資源教師的概念，強(qiáng)調(diào)資源教師的重要性，表明本文將闡述自己在資源教師工作中的心得體會。

資源教師是一種特殊的教師，他們?yōu)閷W(xué)校提供非常重要的服務(wù)。資源教師通常擁有特定領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，能夠協(xié)助教師和學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。作為一個資源教師，我已經(jīng)有了近十年的工作經(jīng)驗。在這期間，我積累了許多有益的經(jīng)驗和方法，讓我更好地完成資源教師的工作。

第二段：資源教師的角色與職責(zé)。介紹資源教師最基本的職責(zé)和角色，包括為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)和教學(xué)支持、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展教師的專業(yè)能力等。并舉例說明資源教師在實際工作中應(yīng)該如何履行這些職責(zé)。

資源教師在學(xué)校起著非常重要的作用。我們的主要職責(zé)是協(xié)助教師和學(xué)生，促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)的發(fā)展。我們的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并幫助教師提高專業(yè)知識和教學(xué)能力。例如，當(dāng)一個學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，我會通過診斷他們的學(xué)習(xí)狀況來識別問題，提供解決方案。同時，我也會與班級老師合作，協(xié)助完成一些特殊的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上有所進(jìn)步。

出處 www.tb8k.com

第三段：資源教師的工作方法和技巧。介紹如何發(fā)揮資源教師的能力和提高教學(xué)效果。舉例說明如何發(fā)揮資源教師的專業(yè)知識和技能，使用教學(xué)資源等。

為了更好地完成自己的工作，資源教師需要采用一些特定的方法和技巧。其中之一是發(fā)揮自己特定領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能。例如，作為英語資源教師，我會提供一些令人感興趣的學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，我也會研究新的教學(xué)方法和教學(xué)資源以及技術(shù)，以便更好地協(xié)助教師和學(xué)生。

第四段：資源教師的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)。資源教師需要不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，才能更好地協(xié)助教師和學(xué)生。介紹資源教師應(yīng)該如何提高自己的能力和水平。可以舉例說明如何參與專業(yè)發(fā)展活動和教育研究所以提高自身素質(zhì)。

資源教師的職業(yè)生涯需要不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，以確保我們的服務(wù)水平不斷提高。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要參加不同的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展活動。例如，我曾參加了針對資源教師和教育工作者的專業(yè)培訓(xùn)和沙龍，增長自身知識和技能，以更好地為學(xué)生和教師服務(wù)。

第五段：總結(jié)。強(qiáng)調(diào)資源教師的作用和意義，同時強(qiáng)調(diào)自己工作中的體會和經(jīng)驗，表明希望通過本文分享與更多的同行和愛心人士，共同努力推進(jìn)教育事業(yè)。

總之，資源教師是學(xué)校教育的重要組成部分，我們的工作使得更多學(xué)生可以接受到有針對性、有效的學(xué)習(xí)支持。資源教師本身也需要不斷思考和學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)更好地提供服務(wù)。我希望通過我的經(jīng)驗和體會，分享我的資源教師工作心得，幫助更多的同行和愛心人士在教育領(lǐng)域更上一步。

教師學(xué)術(shù)會議資源篇十三

如果說企業(yè)成功的三個主要因素是長遠(yuǎn)策略、組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化，那么心靈、情感等問題顯然屬于企業(yè)文化范疇。社會文化決定社會成員的心理狀態(tài);家庭成員的心理反映其家庭文化教育背景;企業(yè)文化便從其對待社會、客戶和員工的態(tài)度以及其產(chǎn)品服務(wù)中得以體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是情感的產(chǎn)物而不是智力的產(chǎn)物。

伴隨工業(yè)革命的發(fā)展，對生產(chǎn)力主體--人的要求也不斷變化：初期首先是對人的手'的要求最高，依賴手去制造大量的產(chǎn)品，謀取利潤，所謂'人多力量大'。其次是對人'腦'的要求，科技發(fā)明、高科技含量產(chǎn)品是企業(yè)制勝的法寶，科學(xué)技術(shù)似杠桿動力中的支點，是'第一生產(chǎn)力';現(xiàn)在則處于科技的高度發(fā)展但尚無質(zhì)的突破之前，企業(yè)在相同、相近的技術(shù)平臺上競爭，對人的心'有更高的要求，如果一個新的科技產(chǎn)品、一個'點子'曾經(jīng)能一時地救活或繁榮一個企業(yè)，那么市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)如何去贏得客戶和員工的心'更是成敗的關(guān)鍵。'科技'加'心靈'方能使企業(yè)具有長久生命力。人心難測，不可替代，但又是兵家必爭之地。

越來越多的企業(yè)意識到'心'的重要性。在宣揚其企業(yè)文化的語句中加入了對人性親情的重視(如科技以人為本、優(yōu)質(zhì)生活保證等)。在其產(chǎn)品設(shè)計和經(jīng)營理念中也體現(xiàn)得更加明顯：相機(jī)變'傻';手機(jī)具備了'一指通話'、'語音尋址'等功能，給用戶意外方便和驚喜。企業(yè)由'品牌'戰(zhàn)略向'文化'戰(zhàn)略發(fā)展，廣告中'質(zhì)量第一'、'銷量第一'等用語正被諸如'海爾中國造'、'科技以人為本'等更具文化色彩的用語所替代。漢高公司于1998年將新的企業(yè)形象定為'科技+心靈'。

'科技+心靈'聽起來很美，二者的平衡更是關(guān)鍵。科技的日新月異，使企業(yè)在科研開發(fā)(r&d)上不敢怠慢，投放大量人力物力。'企業(yè)文化'這一軟性指標(biāo)的工作，經(jīng)常放于其次，似房屋中的名人字畫'，只是顯示其'文化'而已。所以日常生活中不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常是重'腦'輕'心'的現(xiàn)象：比如城市垃圾問題，將垃圾分類再利用科技進(jìn)步(用腦)的結(jié)果，但不同的垃圾桶上標(biāo)注'有機(jī)'、'無機(jī)'的'字樣使垃圾投放者不知何從便是用'心'的不足，或'八股'遺風(fēng)。再如公共標(biāo)識問題，在有先進(jìn)技術(shù)裝備、環(huán)境優(yōu)雅的衛(wèi)生間的門上僅用漢字或拼音標(biāo)注'男、女'也是狹隘的地域心理的體現(xiàn)。對公共設(shè)施，我們通常是用腦去評估它的科技，而用心去體會科技與自己的距離及能給自己帶來的方便。我們設(shè)計建筑跨世紀(jì)的宏偉工程時，在運用現(xiàn)代高科技的同時，更應(yīng)當(dāng)考慮到'百姓方便'之最。愿的工程能象(北京)首都機(jī)場新的航客站一樣，以'親切宜人'為設(shè)計思想，以先進(jìn)、安全和方便顧客為經(jīng)營理念。少一些僅僅考慮外表的標(biāo)識性'建筑或不顧質(zhì)量(科技)的獻(xiàn)禮工程'。

我們在竭力用腦開發(fā)設(shè)計高科技產(chǎn)品的同時，多多運用我們的心靈'吧。'產(chǎn)品代表我的心'!

回到企業(yè)如何對待員工的問題上，可依員工在企業(yè)'心'中為何而(比較極端的)分類：一種是將員工當(dāng)作'手'、'干活的工具'。這種'作坊'式的企業(yè)對待員工的方法是'管、卡、壓'，有時甚至置國家法律而不顧，存在對員工實施體罰、污辱人格的現(xiàn)象。屬'原始沒落'的企業(yè)文化。

第二是將員工作為'腦'、'高智商工具'。特征之一是企業(yè)的系統(tǒng)和制度非常完善。特征之二是在招聘中的精英策略'，和注重技能培訓(xùn)，希望將員工'武裝到牙齒'，成為大機(jī)器的一部分。系統(tǒng)的各個部件是可替換的，而部件對系統(tǒng)會產(chǎn)生依賴感，缺乏適應(yīng)性。屬于'溫室文化'。