一個(gè)好的方案可以為我們提供思維和行動(dòng)的指導(dǎo)。方案的制定需要充分利用各種資源和技術(shù)手段，以提高效率和效果。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方案的案例，可以提升我們的思維能力和方案制定的能力。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。

3、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼。”和“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、音樂(lè)活動(dòng)。

(一)模仿節(jié)奏。

1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱。

2、模仿樂(lè)器演奏的聲音。

3、板書(shū)。

(二)、介紹瑤族的“盤(pán)王節(jié)”

(三)、學(xué)兒歌。

1、師示范。

2、師帶讀。

3、生自瀆。

4、用樂(lè)器伴奏。

(四)、表演“跳盤(pán)王”

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇二

1、堅(jiān)持每一天自己的事自己做，培養(yǎng)自理意識(shí)，不會(huì)做的學(xué)著做。如：自己穿衣、吃飯等。

2、透過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生成為自己生活中的小主人。

4、感受長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)心以及他們的辛苦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先調(diào)查學(xué)生在家的表現(xiàn)。

2、搜集與主題有關(guān)的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

在家里你還是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小皇帝或小公主嗎？你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，就應(yīng)自己的事情自己做了。這樣我們不僅僅能夠得到鍛煉，還能減輕爸媽、爺爺奶奶的負(fù)擔(dān)。這天我們召開(kāi)的主題班會(huì)是“自己的事情自己做”。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

我有一雙萬(wàn)能的手，萬(wàn)能的手，

樣樣事情都會(huì)做，都會(huì)做，

洗衣裳呀，洗手絹呀，

補(bǔ)襪子呀，縫鈕扣呀，

自己的事情自己做，自己做。

媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子，

爸爸他也常常夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。

師：同學(xué)們，你們是不是也有一雙萬(wàn)能的手阿？你們說(shuō)說(shuō)，我們的手都能干些什么事？

生：寫(xiě)字、掃地、穿衣……。

師：我們的雙手能做這么多事，真是一雙萬(wàn)能的手阿。

三、現(xiàn)場(chǎng)比賽并學(xué)習(xí)。

1、系紅領(lǐng)巾比賽。

師：既然我們有一雙萬(wàn)能的手，而你們也都是少先隊(duì)員了，老師有個(gè)提議，讓全班同學(xué)來(lái)進(jìn)行一個(gè)系紅領(lǐng)巾的比賽。

2、學(xué)習(xí)綁鞋帶。

四、小調(diào)查。

師：穿衣、穿鞋襪，整理書(shū)包等都是你們自己能做的事，但是有的學(xué)生卻是家里的長(zhǎng)輩幫忙，想想家里的長(zhǎng)輩他們?cè)诿ψ约菏碌耐瑫r(shí)，卻還要操心你。想到那里，你是不是覺(jué)得你就應(yīng)自己學(xué)會(huì)做自己的事。勞動(dòng)是最光榮的！

五、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱。花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

青青的葉兒紅紅的花兒，小蝴蝶在玩耍，不愛(ài)勞動(dòng)不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它。要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮。

六、總結(jié)：

透過(guò)這天的主題班會(huì)，期望同學(xué)們?nèi)蘸竽軌蜃约旱氖虑樽约鹤觯粫?huì)做的事情學(xué)著做，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣，擁有一雙萬(wàn)能的手！同時(shí)，也期望同學(xué)們今后能主動(dòng)幫忙長(zhǎng)輩，做長(zhǎng)輩的小助手。

反思：本次班會(huì)多以講來(lái)傳輸主題精神，可多一些正面例子，讓學(xué)生在環(huán)境中受感染，從而更有說(shuō)服力。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己所背負(fù)的壓力，初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)。

2、樹(shù)立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信心，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力。

主題闡釋：

現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展，升學(xué)壓力、家長(zhǎng)期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學(xué)生的心頭，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力，并培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志力成為現(xiàn)代學(xué)校德育的一個(gè)重要的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》和《蝸牛》。制作課件。并提前將班會(huì)主題告知學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)“如何對(duì)待壓力”先做一定思考。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入通過(guò)埃及的一個(gè)古老的傳說(shuō)引入：

有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動(dòng)物就是蝸牛。

蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼，讓小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過(guò)程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。

可是生活中，大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長(zhǎng)而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼”一樣。

二、提出問(wèn)題：

那么我們身上背負(fù)的“殼”到底是什么呢?學(xué)生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎?(明確：人要生存就必然擔(dān)負(fù)著許多責(zé)任和壓力。)。

三、討論：

我們要如何背著“殼”前行呢?

看動(dòng)畫(huà)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》聽(tīng)歌曲，并要求同學(xué)們根據(jù)動(dòng)畫(huà)中的一些啟示去歸納出自己的答案。

在學(xué)生發(fā)言后，用幻燈片展現(xiàn)三個(gè)小故事，并要求學(xué)生在故事中得出啟示：

故事一：

德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯?季默，從小便迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤(pán)，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。

后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得許多女孩“罵”他是“音樂(lè)白癡”、“神經(jīng)病”。

他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè)句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫(xiě)曲子。漢斯?季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的《獅子王》榮獲音樂(lè)獎(jiǎng)。這天，是他的37歲生日。

啟示一：要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標(biāo)。

故事二：

美國(guó)偉大的勵(lì)志成功大師拿破侖?希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比，又沒(méi)有人和她聊天，周圍都是不懂英語(yǔ)的墨西哥人和印第安人。

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。”從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼。

她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書(shū)《快樂(lè)的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

啟示二：要能背著“殼”前行，其次要有積極的人生態(tài)度。

故事三：

一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無(wú)奈之下，農(nóng)夫決定把枯井填上。

當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí)，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。

啟示三：要能背著“殼”前行，還要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識(shí)。

四、接下來(lái)，讓我們念念勵(lì)志名言。

舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)/天行健，君子以自強(qiáng)不息/長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海/三分天才七分學(xué)，笨鳥(niǎo)先飛早入林/鐘不敲不響，人不學(xué)不靈/世上無(wú)難事，只怕有心人/書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟.

五、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行小結(jié)：

學(xué)生談感想：

甲同學(xué)：人的青春是有限的，雖然我平凡，但我會(huì)燃燒我的青春，我要用學(xué)習(xí)的光芒點(diǎn)燃青春的火把。因此，我比較端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，有效地利用每一分每一秒。因?yàn)槲覉?jiān)信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

乙同學(xué)：我覺(jué)得學(xué)習(xí)有目標(biāo)是很重要的，那才不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去。我這個(gè)人就是這樣，對(duì)自己的事情很有目標(biāo)，玩的時(shí)候盡情的玩，學(xué)的時(shí)候我就能專心的學(xué)。每當(dāng)我取得成績(jī)的時(shí)候，每當(dāng)我能夠站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候我就心里很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得我沒(méi)有給父母丟臉。但是爸爸對(duì)我說(shuō)：笑在最后才是笑的。我知道我的成績(jī)還不值一提，我將用的力量的信心去取得的成績(jī)，同學(xué)們看我的吧!

丙同學(xué)：雖然我個(gè)性活潑，看起來(lái)對(duì)什么都無(wú)所謂。但是我其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)是很認(rèn)真的。我的理科較好主要是因?yàn)槲疑险n很認(rèn)真，并且喜歡自己去主動(dòng)思考，所以課外沒(méi)有用太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。當(dāng)然我想如果課外我再努力一點(diǎn)的話我的成績(jī)將會(huì)更好。

丁同學(xué)：我之所以取得現(xiàn)在與以往相比較好的成績(jī)，是因?yàn)槲疑险n的時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)講，按照老師的思路去認(rèn)真的聽(tīng)課。下課的時(shí)候我對(duì)有些疑難問(wèn)題進(jìn)行研究，不明白的就去問(wèn)老師。每天都把上過(guò)的新課復(fù)習(xí)一遍，這樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有好處。如果不信可以去試試啊!

戊同學(xué)：擁有思維遲鈍的我，曾在沙場(chǎng)中戰(zhàn)死，也曾在眾目睽睽中得勝。一般來(lái)說(shuō)我對(duì)事情的處理猶豫不決沒(méi)有太多的主見(jiàn)，但是唯有對(duì)學(xué)習(xí)，我始終有著執(zhí)著的追求，我相信，只有學(xué)習(xí)，只有現(xiàn)在用知識(shí)武裝自己將來(lái)我才能有自己的一席之地。

己同學(xué)：有人常常埋怨時(shí)間太緊，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。”時(shí)間一分一秒的過(guò)去，離期終考只剩下十幾天的時(shí)間了。同學(xué)們，花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。讓我們用剩下的時(shí)間，勤奮讀書(shū)，勤思好問(wèn)，讓我們把握手中的時(shí)間，爭(zhēng)取在期末考試中取得好的成績(jī)，給父母一份滿意的答卷!

庚同學(xué)：在第二次的月考中，我的成績(jī)下降很多。這歸咎于我的學(xué)習(xí)方法不正確，重文輕理，對(duì)理科不重視。另一方面我不夠勤奮，沒(méi)有真正掌握知識(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)。在剩下的時(shí)間里我決定要迎頭趕上，抓緊時(shí)間，改正學(xué)習(xí)方法。希望同學(xué)們跟我一樣吸取教訓(xùn)，時(shí)刻警惕，不能放松!

辛同學(xué)：在期中中我的成績(jī)比上一次有了較大的進(jìn)步。主要是因?yàn)槲业谝淮问〉脑驴贾锌偨Y(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從此便開(kāi)始了努力學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題便請(qǐng)教老師和同學(xué)，上課也很專心。由此我知道了，只要我們努力只要我們真的想學(xué)好就真的可以做到。我衷心的希望我與大家一起進(jìn)步，希望同學(xué)們能夠牢記老師的教導(dǎo)，爭(zhēng)取的成績(jī)。

[講述]以上八名同學(xué)談得都很好，其中某某同學(xué)提到時(shí)間就像海綿里的水，需要我們?nèi)D。所以我希望大家都能夠?qū)W做一個(gè)會(huì)“擠”時(shí)間的人。古人有“鑿壁借光”“映雪讀書(shū)”的事例，那些刻苦攻讀的人都取得了至高的學(xué)問(wèn)和成功。老一輩革命家在血雨腥風(fēng)的年代也能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。我們有這么好的條件和環(huán)境，有什么理由不抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢?只有吃得苦，才能有成功。

六、班主任講話：

同學(xué)們，雄鷹到達(dá)金字塔頂尖，靠自己的天賦和翅膀飛上去。而蝸牛肯定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，一定會(huì)掉下來(lái)再爬、掉下來(lái)再爬。但是，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。只要你上去了，就足以給自己留下令生命感動(dòng)的日子。如果我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過(guò)的。

人生是一個(gè)背著“殼”前行的過(guò)程。不管殼有多重，希望同學(xué)們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動(dòng)力，憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng)，爬上自己心中的金字塔。

七、宣誓(班級(jí)勵(lì)志誓詞)。

選擇大海，就去乘風(fēng)破浪，

選擇藍(lán)天，就去展翅翱翔，

選擇高三，就去勇敢進(jìn)取。

面對(duì)挑戰(zhàn)，我們毫不畏懼，面對(duì)困難，我們勇往直前，面對(duì)挫折，我們絕不低頭，面對(duì)失敗，我們從頭再來(lái)。

敢于拼搏，用不懈爭(zhēng)取進(jìn)步;自強(qiáng)不息，用汗水澆灌理想;超越自我，用奮斗放飛希望;永不言棄，用信念實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

努力!堅(jiān)持!拼搏!成功!

站在高三的門口，面對(duì)高三的歲月，我們用青春的名義宣誓：

不負(fù)父母的期盼，不負(fù)老師的厚望，不做懦弱的退縮，不做無(wú)益的彷徨，奮斗二百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀;奮斗二百天，讓雄心與智慧在六月閃光。我們將帶著頑強(qiáng)的微笑，去贏得志在必得的輝煌。有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。

20__，我們注定成功。

20__，我們注定輝煌。

同學(xué)們，加油。

八、結(jié)束。

播放周杰倫的《蝸牛》，帶引全班同學(xué)合唱。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇四

類型美術(shù)欣賞課。

教學(xué)內(nèi)容欣賞作品中的不同內(nèi)容，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)目的。

1.通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。

2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。

3.通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1講解兒童畫(huà)所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。

2使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機(jī)。

教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)。

檢查課本準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。

二、講授新課。

(i)導(dǎo)入課題：同學(xué)們一定在畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍、雜志上看到過(guò)一些畫(huà)家的作品，有的同學(xué)可能還跟家長(zhǎng)一起參觀過(guò)畫(huà)家的作品展覽。畫(huà)家能創(chuàng)作出各種各樣那么好的美術(shù)作品，是因?yàn)樗麄儚男【拖矏?ài)美術(shù)，并不斷地刻苦學(xué)習(xí)，才取得了很大成就。我們小朋友熱愛(ài)美術(shù)，勤學(xué)苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來(lái)欣賞一下小朋友的畫(huà)，這些小朋友的畫(huà)，還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫(huà)展覽中獲得過(guò)各種獎(jiǎng)呢。(板書(shū)課題)。

(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫(huà)，有條件可出示掛圖或放幻燈。

1.《孔廟的大龍柱》(板書(shū))。

提問(wèn)：有誰(shuí)知道孔廟是什么地方?誰(shuí)去過(guò)孔廟?里面有什么?總結(jié)答案。

2.《講衛(wèi)生》(板書(shū))。

提問(wèn)：畫(huà)面上是什么?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小貓洗臉?能學(xué)學(xué)小貓洗臉的動(dòng)作嗎?

徐安安小朋友才六歲，她的畫(huà)畫(huà)的很有趣。她抓住小花貓洗臉時(shí)的一個(gè)動(dòng)作，用畫(huà)筆生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。著墨不多，形象簡(jiǎn)潔，但看上去生動(dòng)可愛(ài)。提示這幅畫(huà)所用的工具材料：毛筆、墨和少量的中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙等。這是一幅中國(guó)畫(huà)。

3.《新鮮空氣好》(板書(shū))。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下這幅畫(huà)，然后提問(wèn)：這幅畫(huà)怎樣表現(xiàn)了“新鮮空氣好”這一主題?點(diǎn)明巧妙地表現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的主題。

4.《沂蒙金秋》(板書(shū))。

秋天到了，田野里的莊稼、果園里的果樹(shù)，都到了收獲的季節(jié)。金黃色的果實(shí)、金黃色的麥田，在藍(lán)天、綠草地、紅房頂?shù)囊r托下，更加醒目，一派金色秋天的豐收景象。小朋友們采摘果實(shí)，放牧牛羊.臉上洋溢著豐收的喜悅之情。小作者生活在沂蒙山區(qū)，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)心情創(chuàng)作了這幅畫(huà)，并在畫(huà)中對(duì)生活中的所見(jiàn)所感作了深入細(xì)致的描繪，使得這幅畫(huà)很有生活氣息。

5.《百樂(lè)圖》(板書(shū))。

面中的這個(gè)場(chǎng)面，是小朋友們熟悉的場(chǎng)面。請(qǐng)兩三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的這種場(chǎng)面和自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，找找畫(huà)面上的一百個(gè)形象中，哪些是曾見(jiàn)過(guò)的，哪些不曾見(jiàn)過(guò)。然后指出，畫(huà)中有許多形象是實(shí)際的耍龍燈隊(duì)伍中沒(méi)有的，是小作者于斌根據(jù)自己的想象添加的，他把平時(shí)從動(dòng)畫(huà)片里、畫(huà)書(shū)里看到的許多形象加進(jìn)畫(huà)面，發(fā)揮創(chuàng)造性，使畫(huà)面更有趣、更生動(dòng)，加強(qiáng)了畫(huà)面所表達(dá)的節(jié)日氣氛。

6.《營(yíng)救》(板書(shū))。

讀一讀畫(huà)中的文字：

“我們?cè)瓉?lái)以為大海透明清潔，魚(yú)兒一直生活得很快樂(lè)。可是，不如道什么時(shí)候，大海改變了顏色，魚(yú)兒忍受不了灰色的寂寞，它們哭了……紛紛撞到岸上，它們多么想活!讓我們把碧藍(lán)碧藍(lán)的顏色都還給大海.給它們帶來(lái)幸福和歡樂(lè)。”

提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)在電視中看到過(guò)鯨?簡(jiǎn)介鯨，游上岸集體“自殺”現(xiàn)象，并與海水污染聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容。劉立峻小朋友用畫(huà)筆表達(dá)了與世界各國(guó)小朋友一道為保護(hù)大海不受污染而使海洋生物永遠(yuǎn)生存下去的愿望。畫(huà)面有主有次，人物動(dòng)作千姿百態(tài)，很有童趣。

7.《我的夢(mèng)》(板書(shū))。

這幅畫(huà)是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的，叫作剪貼畫(huà)。它以兒童為主要對(duì)象，目的是引起兒童的興趣，所以，更透出一種兒童的天真爛漫，質(zhì)樸無(wú)華的情趣。各種民間玩具，由于題材內(nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣、制作材料不同等原因，還具有各自的地方特色。

三鞏固練習(xí)。

學(xué)生討論過(guò)程，教師輔導(dǎo)。

四課堂總結(jié)。

總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇五

《我們的畫(huà)》：

一、教材分析：

口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)。

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

(二)活動(dòng)：小小解說(shuō)員。

1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員——————就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

(三)活動(dòng)：圖畫(huà)公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家?

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀。

(2)選一名分公司經(jīng)理。

(3)給自己的分公司的取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選顧客和營(yíng)業(yè)員。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

(四)、活動(dòng);畫(huà)展(活動(dòng)升華)。

2、分類畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))。

3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

(五)、評(píng)價(jià)小結(jié)。

1、評(píng)出班級(jí)：

(1)大大方方獎(jiǎng)。

(2)熱情獎(jiǎng)。

(3)微笑獎(jiǎng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

四、設(shè)計(jì)意圖：

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

2、活動(dòng)形。

式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇六

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、聆聽(tīng)歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)。

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書(shū)包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。

2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評(píng)議。

六、結(jié)束。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇七

(二)使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法．。

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育．。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法．。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法．。

課前準(zhǔn)備。

(一)教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片．。

(二)學(xué)具：10根小棒．。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1．初步建立方位概念．。

(1)看圖回答問(wèn)題：

請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？右邊是什么？中間是什么？

下面請(qǐng)同學(xué)們做“認(rèn)識(shí)新朋友”的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？(要說(shuō)清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰(shuí))。

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示“學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)”圖．。

(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹(shù)？幾只小鳥(niǎo)？(從左往右數(shù))。

(2)數(shù)周圍的實(shí)物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？

3．學(xué)習(xí)分類．。

(1)看書(shū)上圖提問(wèn)：

圖上畫(huà)的是什么？(鉛筆和球)。

為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)。

(2)出示圖片：

請(qǐng)你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈．。

(3)學(xué)生看書(shū)上圖：

師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄穑?/p>

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈．。

4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況．。

(1)看圖回答問(wèn)題：

師問(wèn)：每個(gè)圈里畫(huà)的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

(2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)．。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)．。

(三)鞏固反饋。

(1)看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片eq?x(5)，學(xué)生擺出5根小棒．。

教師出示卡片eq?x(7)，學(xué)生擺出7根小棒．。

(2)做拍手游戲：

教師出示卡片eq?x(6)，同學(xué)們拍手表示．。

教師出示卡片eq?x(8)，eq?x(10)，同學(xué)們拍手表示．。

(3)做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來(lái)．。

小結(jié)?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)．學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類．這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課．(板書(shū)課題)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課．在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

板書(shū)設(shè)計(jì)。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇八

教學(xué)內(nèi)容：

相等和不相等(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第二冊(cè))．。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的關(guān)系．。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力．。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解相等和不相等的概念．。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相等的量的變換關(guān)系．。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課．。

二、新授：

[1]引入相等和不相等概念。

1．出示[例1]圖1。

提問(wèn)：(1)圖上有什么圖形？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具．。

教師出示學(xué)生的擺法，并讓學(xué)生比較哪種擺法較好．。

2．出示圖2。

提問(wèn)：(1)第一行與第二行是什么與什么比?

(2)比的結(jié)果怎么樣？

板書(shū)：相等。

師：請(qǐng)同學(xué)們看第二行與第三行．。

提問(wèn)：(1)第二行與第三行是什么與什么比？

(2)比的結(jié)果怎么樣？

(3)它們的個(gè)數(shù)相等嗎？你是怎樣看出來(lái)的？

板書(shū)：不相等。

提問(wèn)：正方形是由哪幾部分組成的？

[2]動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具理解相等和不相等的概念．。

(1)擺兩行圖形使它們的個(gè)數(shù)相等．。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)反饋。

(2)擺兩行圖形使它們的個(gè)數(shù)不相等．。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)反饋。

第一行擺了幾個(gè)？

第二行擺了幾個(gè)？

誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)？(少幾個(gè)？)。

追問(wèn)：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？

[3]運(yùn)用概念進(jìn)行等量代換。

出示[例2]。

提問(wèn)：(1)第一行有幾個(gè)白皮球？

第二行有幾個(gè)花皮球？

(2)這道題讓我們求什么？

師請(qǐng)學(xué)生用三句話說(shuō)清圖意．。

追問(wèn)：花皮球是由哪兩部分組成的？

師：要想求出花皮球多出來(lái)的部分，怎樣列式？

板書(shū)：9－5=4。

提問(wèn)：(1)為什么用減法計(jì)算。

(2)9表示什么？5表示什么？?4表示什么？

三、鞏固練習(xí)。

1．出示84頁(yè)貓圖。

提問(wèn)：(1)誰(shuí)能用三句話說(shuō)清圖意？

(2)為什么用減法計(jì)算？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生把算式寫(xiě)在寫(xiě)字板上，反饋。

(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？

2．出示84頁(yè)正方形圖。

要求：(1)組內(nèi)說(shuō)清圖意。

(2)列式計(jì)算。

(3)小組互相訂正。

(4)表示什么？

課間休息－拍手操。

3．(不等變相等)出示84頁(yè)第2題，用什么方法使兩行紐扣的個(gè)數(shù)相等？

要求：小組討論，看一看哪個(gè)組的方法最多？

(相等變不等)出示84頁(yè)第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個(gè)，怎么擺？

要求：小組討論，看一看哪個(gè)組的方法最多？

四、全課小結(jié)：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇九

1、教學(xué)目的：

2、指名讀1(師評(píng)：雨下得可真急呀!……)。

3、指名讀2你還想怎么讀?(雨下得可真大呀!)。

你聽(tīng)雨真的下起來(lái)了。(雷聲)。

4、師：雨越下越大，雷聲越來(lái)越響，假如此時(shí)你就站在窗前，透過(guò)窗外你都看到什么呢?

生：生：外面霧蒙蒙的，看不清楚。只聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的雷聲。

5、書(shū)上說(shuō)，齊：往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。(讀)。

6、這讓我想起了《日月潭》中的一句話——(齊說(shuō))“周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。”

7、再讀這句話。齊讀。

8、在這一片朦朧的世界里，我好像聽(tīng)到田里的秧苗在說(shuō)下吧下吧，我要喝得飽飽的，長(zhǎng)得又大又壯。

師：還聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)——。

生：我好象聽(tīng)見(jiàn)青蛙再說(shuō)下吧下吧，我要痛快的洗個(gè)澡了。

師：這真是一個(gè)快樂(lè)的雷雨天。

9、一起來(lái)讀讀齊讀4、5段。

10、雷雨來(lái)得快，去得也快。——。

指名讀1、漸漸地讀得真好。

指名讀2、

師：讓我們用朗讀再次感受這雨中的美景吧。(齊讀456)11、小結(jié)。

師：天就快晴了，讓我們跟烏云告?zhèn)€別吧，示詞語(yǔ)，齊讀(鞏固)。

四、寫(xiě)字。

示：蟬、蜘、蛛。

預(yù)設(shè)：都有蟲(chóng)字旁。都跟動(dòng)物有關(guān)。

是呀!你觀察的可真細(xì)。以前我們學(xué)過(guò)蟲(chóng)子旁的字嗎?生：螞蟻。師板書(shū)。

師：我們先來(lái)寫(xiě)一個(gè)蟲(chóng)字旁。那出手跟老師一起寫(xiě)。

b.還有要提醒的嗎?

生：寫(xiě)在田字格的中央。

左右結(jié)構(gòu)的字，左邊低，右邊高。左窄右寬。

你寫(xiě)的字一定很漂亮。

1先范寫(xiě)：師：小眼睛看過(guò)來(lái)。先寫(xiě)一個(gè)蟲(chóng)字旁，注意下邊提要提上去。右邊的單豎不要太長(zhǎng)。

注意：?jiǎn)蔚呢Q稍長(zhǎng)，知右腳是個(gè)小點(diǎn)，口不要太大。朱的第二橫要長(zhǎng)，撇捺要寫(xiě)的舒展。

會(huì)寫(xiě)嗎?看著黑板來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

2生練寫(xiě)。

3師生評(píng)議。

(看看這位同學(xué)的字，請(qǐng)仔細(xì)找一找，他哪個(gè)部分寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)?他的哪一筆需要提醒提醒，這個(gè)字會(huì)更漂亮!謝謝你的提醒!用掌聲感謝剛才這位同學(xué)給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!)。

4生再寫(xiě)。

(對(duì)照一下，看看自己的字，哪里寫(xiě)得好?寫(xiě)完了，仔細(xì)看一看，在自己認(rèn)為比較漂亮的字旁邊打一個(gè)五角星。)。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨，作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化寫(xiě)的這樣美，他一定是經(jīng)過(guò)了非常仔細(xì)的觀察，我想：要是能做個(gè)細(xì)心的觀察者，你也一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇十

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本識(shí)生字。

出處 www.tb8k.com

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，懂得朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，快樂(lè)別人也快樂(lè)自己的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣談話，揭題識(shí)字。

小朋友，看老師手里拿的是什么?瞧，信封上還有字呢，誰(shuí)能大聲地讀給大家聽(tīng)。現(xiàn)在你知道這封信是寄給誰(shuí)的嗎?(板書(shū)：寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。

課題里有一個(gè)本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會(huì)了“寄”。

這是誰(shuí)寄給青蛙的信?信里又寫(xiě)了些什么?下面請(qǐng)大家讀文。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)字。

1、借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，畫(huà)出生字詞，然后再認(rèn)真地拼讀生字詞。

3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開(kāi)火車讀，齊讀。

4、再讀課文，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評(píng)讀。

7、聽(tīng)錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?

三、老師指導(dǎo)，鞏固識(shí)字。

1、教師出示會(huì)認(rèn)字的生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。

(1)觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯(cuò)的字、難寫(xiě)的字。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非、采、愛(ài)”，注意“非、采”的筆順，“愛(ài)”在書(shū)寫(xiě)時(shí)上中下三部分應(yīng)對(duì)齊。

(3)學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3、給生字組詞，用個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)句子。

四、布置作業(yè)。

1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道大米飯和花衣裳是怎么來(lái)的，從而懂得要愛(ài)惜糧食，愛(ài)護(hù)衣服。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：飯、吃、真、香、糧、農(nóng)、民、布;懂得“米飯、農(nóng)民、漂亮、工人”等詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)食字旁，米字旁。

3、學(xué)會(huì)朗讀兒歌，背誦課文。

教學(xué)要點(diǎn)：

理解課題，初步了解兩節(jié)課文各些了什么。講讀第一節(jié)，學(xué)會(huì)“飯、吃、農(nóng)、民、糧”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)食字旁，米字旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，倒入新課。

今天學(xué)習(xí)19課，白米飯和花衣裳(板書(shū)課題)。

“白米飯”，就是我們平時(shí)吃的米飯。

教學(xué)生字“飯”：認(rèn)識(shí)食字旁。第二筆是橫鉤，第三筆是豎提。書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄有寬。共7筆。

“花衣裳”，“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。

白米飯和花衣裳是怎么來(lái)的呢?讀了課文就會(huì)明白了。

二、范讀課文。

1、聽(tīng)清生字的字音。

2、思考：課文哪一部分寫(xiě)白米飯?哪一部分寫(xiě)花衣裳?(讀后討論)。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、自由朗讀(要求讀準(zhǔn)生字的音，并想想字形和字義。)。

2、指名朗讀。(正音，包括“了”、“一”兩個(gè)讀輕聲的字音。)。

3、齊讀一、二兩句話。

這兩句話哪幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明大米飯很好吃?(板書(shū)：大米飯。學(xué)生回答后在板書(shū)：白香)。

白米飯是香的，還有那些東西也是香的?(花是香的，燒好的魚(yú)也是香的......。)。

教學(xué)“農(nóng)”字：這個(gè)字念什么?(注意聲母是“n”，不是“l(fā)”。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)字?(學(xué)生說(shuō)，教師些，字形可與“衣”字比較。)。

“農(nóng)”還可以組成什么詞?(農(nóng)業(yè)、農(nóng)村)。

教“糧”字：“糧”字是什么結(jié)構(gòu)?左邊是什么子?(左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一點(diǎn)。現(xiàn)在我們一起把“糧”字寫(xiě)一下。(學(xué)生說(shuō)，教師些。)。

那些東西是“糧食”?(玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。)。

出示小黑板，讓學(xué)生口頭選詞天空。

那哪。

1、我看見(jiàn)()里有很多船。

2、天上的云，不知道多到()里去了?

3、()不是水，是石油。

4、你的家在()兒?

5、齊讀“沒(méi)有農(nóng)民來(lái)重量是，哪來(lái)米飯白又香?”

(板書(shū)：沒(méi)有農(nóng)民哪有)。

“哪有”是什么意思?(哪里有，哪會(huì)有。)。

6、練習(xí)感情朗讀三、四兩句，要求用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

7、想在看一下丁丁吃飯的時(shí)候，在想些什么?(看課文插圖，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。)。

8、齊讀第一節(jié)。

提問(wèn)：我們吃的糧食哪里來(lái)的?糧食來(lái)的容易嗎?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜糧食?

9、小結(jié)(略)。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞(可以采用游戲的方法進(jìn)行認(rèn)讀)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)直到“農(nóng)、民、糧”。

五、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)本課學(xué)的生字。

2、朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，幫助大人做家務(wù)活。

2、初步培養(yǎng)看圖說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一句。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、板書(shū)課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

這節(jié)說(shuō)話課，我們要看圖說(shuō)說(shuō)小燕在家里干那些事。

說(shuō)的時(shí)候要用上這樣的句式：(出示卡片)什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么。

二、看圖說(shuō)話。

1、安圖的順序，練習(xí)分別用一句話說(shuō)出每幅圖的圖意。

(1)指名按照以上的句式，用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意。

(放學(xué)后，小燕在家里掃地。)。

(2)集體評(píng)議。(平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說(shuō)全、順序有否點(diǎn)到。)。

(3)各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說(shuō)。

(第二幅圖意：吃過(guò)飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時(shí)，小燕幫奶奶穿針。)。

2、變換詞序，練習(xí)說(shuō)說(shuō)每一幅的圖意。

移動(dòng)卡片成：誰(shuí)什么時(shí)候在什么地方干什么。

(1)指名按照以上句式，用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意。

(2)集體評(píng)議。

(3)各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說(shuō)。

3、練習(xí)用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干那些事。

移動(dòng)卡片成：誰(shuí)在什么地方會(huì)干什么。

(1)各自準(zhǔn)備，同桌互說(shuō)。

(2)集體交流，共同評(píng)議。

三、聽(tīng)錄音練說(shuō)。

錄音內(nèi)容：

最寶貴的東西。

很久很久以前，有兄弟四個(gè)人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。

仙人問(wèn)他們要什么，老大說(shuō)：“我要高樓大廈。”老二說(shuō)：“我要綾羅綢緞”老三說(shuō)：“我要山珍海味”老四說(shuō)：“我要?jiǎng)趧?dòng)的本領(lǐng)。”仙人答應(yīng)了他們的要求。

到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會(huì)的勞動(dòng)的本領(lǐng)，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。

1、第一次放錄音，要求邊聽(tīng)邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候，故事里有哪些人?(聽(tīng)后討論)。

2、第二次放錄音，要求邊聽(tīng)邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來(lái)怎么樣?2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽(tīng)后討論)。

四、按以上問(wèn)題發(fā)言。

五、總結(jié)。(略)。

教學(xué)目標(biāo):。

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,寫(xiě)好8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)阿海純潔美好的心靈,以及做事認(rèn)真的態(tài)度。

4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn):15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。

教學(xué)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

第一課時(shí)。

一、揭示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、揭示課題。

2、看到這個(gè)題目,你想知道什么?

二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。

表演小紅帽大灰狼衣服左右布景。

認(rèn)真結(jié)束裝扮搖擺照顧。

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、誰(shuí)演大樹(shù)?

(1)反饋。(2)齊讀第一段。

2、阿海為什么演大樹(shù)?

(1)默讀第二段。(2)反饋。

(3)你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

3、阿海怎樣演大樹(shù)?

(1)自由讀第三段。(2)反饋。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

4、阿海演大樹(shù)演得怎么樣?

(1)自由說(shuō)。

(2)討論:為什么大家說(shuō)他演得好?

四、總結(jié)。

1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?

2、有感情朗讀全文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.分組開(kāi)火車讀課文。

2.課文講了一件什么事情?

3.有感情朗讀全文。

二、識(shí)記生字,積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

3、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。

4、出示詞語(yǔ)花籃。

(1)指名讀,齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“花籃”中。

(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

2、分類識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)半包圍結(jié)構(gòu):左右布還。

(2)左右結(jié)構(gòu):認(rèn)很作。

(3)上下結(jié)構(gòu):直真。

3、學(xué)生書(shū)空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì):。

8、演一棵大樹(shù)。

穿站舉搖擺。

認(rèn)真真好。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇十一

1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

課前準(zhǔn)備。

1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

第一課時(shí)。

聯(lián)系生活，揭示課題。

夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?

(老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的)。

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)。

3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

a.壓——壓下來(lái);滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

b.亂——亂擺;忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

c.垂——垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

d.虹——彩虹;一條彩虹掛在天空。

4.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。

朗讀感悟，理清文脈。

1.指名分段朗讀課文。

雨停了……)。

3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。

4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

默讀課文。

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

分段讀議。

1.雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象?

老師小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲。

2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。

老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小。

天色由暗到亮，空氣清新。

3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

填詞比較詞句。

1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。

2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

鞏固識(shí)字。

1.出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。

2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。

課堂練習(xí)。

1.指導(dǎo)寫(xiě)生字。

2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

課外延伸。

1.留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。

2.拓展閱讀《夏天》。

夏天。

夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來(lái)。

下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。

湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇十二

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]。

從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母。

1.指導(dǎo)看圖。

(l)(出示幅)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播;一個(gè)小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)。

(2)問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把"播"讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。

3.指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?

(2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。

三、鞏固練習(xí)。

唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇十三

《面具》：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點(diǎn)學(xué)習(xí)面具的文化，感受它的藝術(shù)魅力。

2、通過(guò)繪畫(huà)法來(lái)提高學(xué)生的造型能力和合作能力。

3、學(xué)習(xí)“油水分離”這一新技法中，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：面具文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)用油水分離法來(lái)表現(xiàn)面具。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)面具特點(diǎn)和風(fēng)格的表現(xiàn)。

教具：演示紙張，課件。

學(xué)具：油畫(huà)棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。

教法：情境教學(xué)法、直觀演示法、自主探究法。

學(xué)法：小組合作法、實(shí)踐體驗(yàn)法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

一、欣賞激趣，導(dǎo)入新課(3分鐘)。

(出示圖片)同學(xué)們，你們知道這些人戴的是什么嗎?

生：面具。

生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到面具，你喜歡面具嗎?

你都在什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)哪些面具?

今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)深入研究面具。(板書(shū)課題：面具)。

二、參觀展廳，加以分析(5分鐘)。

老師請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)髅鞑┦浚瑤ьI(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館。看他來(lái)了!在參觀面具博物館之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問(wèn)題。

帶著問(wèn)題欣賞(意圖：了解不同區(qū)域和國(guó)家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。)。

第一展廳講解面具的來(lái)歷。

第二展廳欣賞兩種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第三展廳欣賞國(guó)外的特色面具，分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第四展廳介紹生活中的面具形式特點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法。(板書(shū)：夸張、變形)。

三、變魔術(shù)，演示探究(5分鐘)。

參觀了這么久都累了吧?老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來(lái)輕松一下，好不好?(教師演示)。

(油水分離法)。

(課件演示一遍過(guò)程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問(wèn)題嗎?

四、動(dòng)手實(shí)踐，教師輔導(dǎo)(15分鐘)。

四人一小組進(jìn)行合作。畫(huà)一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不。

同的面具。(培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。)。

五、你評(píng)、我評(píng)、大家評(píng)(5分鐘)。

先出示評(píng)價(jià)樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒(méi)有想到的，值得你學(xué)習(xí)。

(注重生與生之間的評(píng)價(jià)，師主要給予肯定和鼓勵(lì)。)。

六、創(chuàng)作“圖騰柱”(2分鐘)。

繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼，拿到前臺(tái)展示。

八、欣賞作品展(3分鐘)。

看到這樣的圖騰柱，你有什么感想?

九、拓展(2分鐘)。

同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來(lái)制作面具呢?我們一起來(lái)欣賞(出示課件)。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。

一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇十四

“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”

一、活動(dòng)目的。

每個(gè)人心里都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。但是在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)生活中，很多同學(xué)卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒(méi)有了前進(jìn)的目標(biāo)，失去了學(xué)習(xí)乃至個(gè)人成長(zhǎng)方面的動(dòng)力。在聽(tīng)了今年央視《開(kāi)學(xué)第一課》后，開(kāi)展此次班會(huì)，旨在幫助大家托起夢(mèng)想，為自己的未來(lái)繪制一幅理想藍(lán)圖，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，同時(shí)增進(jìn)班級(jí)同學(xué)彼此之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、活動(dòng)意義。

通過(guò)此次班會(huì)的討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)于自己人生的重要性，進(jìn)而尋找到自己的夢(mèng)想，并為之努力奮斗。

三、活動(dòng)前準(zhǔn)備。

1、班級(jí)同學(xué)討論，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題，初步擬定班會(huì)主題。

2、班級(jí)干部討論商定，確定班會(huì)主題，即激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想。

3、圍繞已定的主題，動(dòng)員大家積極參與進(jìn)來(lái)，搜集資料。回家上網(wǎng)查找相關(guān)視頻資料和信息。

四、活動(dòng)過(guò)程(歌曲《夢(mèng)想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)。

1、請(qǐng)陳心同學(xué)講述《“寶盒”的故事》。

通過(guò)講述大家知道：不應(yīng)該只沉迷于昨天的歡聲笑語(yǔ)，那是過(guò)去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語(yǔ)在未來(lái)，在未來(lái)的夢(mèng)想里。”

2、請(qǐng)黎冰心同學(xué)講述《三個(gè)泥水匠的故事》。

通過(guò)黎冰心同學(xué)帶來(lái)的《三個(gè)泥水匠的故事》，讓同學(xué)們意識(shí)到夢(mèng)想的重要性。

3、展開(kāi)討論：《馬云的夢(mèng)想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》。

李朝銘同學(xué)：馬云說(shuō)，這十年之內(nèi)，他們至少有一千次失敗，他們永遠(yuǎn)是倒下再起來(lái)，倒下了再起來(lái)，假如你的成功沒(méi)有眼淚，沒(méi)有汗水，你是不可能成功的，這個(gè)夢(mèng)想也不可能走得很久。

薛斌同學(xué)：馬云說(shuō)自己和大家一樣，小時(shí)候有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。想當(dāng)過(guò)司機(jī)，想當(dāng)過(guò)售票員，想當(dāng)過(guò)警察，想當(dāng)過(guò)解放軍叔叔，沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，然后不斷地變化自己的夢(mèng)想。最多的時(shí)候，馬云一年內(nèi)換了七八個(gè)夢(mèng)想。但這些并不重要，夢(mèng)想是快樂(lè)的，每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上一定要有夢(mèng)想，一個(gè)人要想幸福一定要有夢(mèng)想。一個(gè)人可以亂想，但是不可以不想。

卿悅同學(xué)：不同時(shí)期的馬云有著不同的夢(mèng)想，小學(xué)時(shí)想考好的中學(xué)失敗了，中考也失敗了，考大學(xué)考了三年，畢業(yè)后想考哈佛大學(xué)還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機(jī)會(huì)。“小時(shí)候其實(shí)變換夢(mèng)想沒(méi)有關(guān)系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂(lè)的事情，其實(shí)夢(mèng)想不需要很大，你去想，你就會(huì)做得到。”雖然沒(méi)有進(jìn)重點(diǎn)班，但是不應(yīng)該放棄，只要有夢(mèng)想，一切皆有可能!

潘俊池同學(xué)：夢(mèng)想不要太空太大，要現(xiàn)實(shí)些。馬云叔叔做阿里巴巴時(shí)，因?yàn)闆](méi)錢，去找投資商。一個(gè)投資商曾說(shuō)，“阿里巴巴要做成功，相當(dāng)于把萬(wàn)噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來(lái)他做淘寶，別人聽(tīng)到網(wǎng)上購(gòu)物的商業(yè)模式，也覺(jué)得不可思議，有人甚至說(shuō)“如果你能做成，我把名字倒過(guò)來(lái)寫(xiě)”。從馬云叔叔的故事我知道：一個(gè)成功背后有1000個(gè)別人看不到的錯(cuò)誤，要不怕失敗不斷付出。

4、手語(yǔ)舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學(xué)。

歌詞進(jìn)取向上，給人以力量，手語(yǔ)舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對(duì)生命的熱愛(ài)。

5、背景音樂(lè)——《最初的夢(mèng)想》響起。(收集夢(mèng)想，制作于卡片上)。

請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。

歌聲是美好的，時(shí)間是有限的。班會(huì)無(wú)限好，只是近鈴聲。

6、結(jié)束語(yǔ)：《夢(mèng)想是什么?》。

7、全體同學(xué)演唱班歌《明天會(huì)更好》。

激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想，為自己的人生目標(biāo)而奮斗，相信我們的明天會(huì)更好。

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一年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案的重要性及實(shí)用方法篇十五

家國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

20xx年x月x日星期一下午第二節(jié)班隊(duì)會(huì)。

著眼培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分挖掘端午節(jié)的文化內(nèi)涵和時(shí)代意義，廣泛開(kāi)展系列主題活動(dòng)，不斷提升廣大未成年人文明素質(zhì)和城市文明程度指數(shù)。

1.開(kāi)展文化傳承活動(dòng)。以端午民俗詩(shī)詞和歷代經(jīng)典愛(ài)國(guó)主義詩(shī)文為主要內(nèi)容，在我校學(xué)生中開(kāi)展經(jīng)典誦讀，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，我校要結(jié)合“六一”開(kāi)展與端午節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞朗誦、傳統(tǒng)故事講演活動(dòng)。在突出“六一”活動(dòng)文藝特色的同時(shí)，使學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義情操，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的深刻意義，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

2.開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。各班級(jí)志愿者服務(wù)隊(duì)要廣泛開(kāi)展以關(guān)愛(ài)空巢老人、留守兒童和困難教職工為重點(diǎn)的親情關(guān)愛(ài)志愿服務(wù)活動(dòng)，為他們送去社會(huì)溫暖和節(jié)日祝福，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)大和諧。

3.開(kāi)展民俗文化活動(dòng)。按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，探索和挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵。各班級(jí)要開(kāi)展端午民俗文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)方便廣大未成年人參與的具有濃郁地方特色的以包粽子、繡荷包、插艾葉為主要內(nèi)容的健身娛樂(lè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的闡釋，使廣大未成年人感受傳統(tǒng)文化的魅力。

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。開(kāi)展“我們的節(jié)日端午節(jié)”主題活動(dòng)是傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)和主要途徑，也是貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。各個(gè)年級(jí)組和班級(jí)要高度認(rèn)識(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好部署實(shí)施，確保活動(dòng)取得實(shí)效。

(二)精心組織、營(yíng)造氛圍。我校要運(yùn)用多種形式和手段，結(jié)合六一開(kāi)展文化傳承活動(dòng)，大力宣傳“我們的節(jié)日·端午”主題活動(dòng)，積極營(yíng)造尊重、熱愛(ài)、參與民族傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍，不斷增強(qiáng)節(jié)日文化活動(dòng)的群眾性、廣泛性和吸引力、感染力。各年級(jí)組要做到實(shí)施有計(jì)劃、行動(dòng)有步驟，使節(jié)日期間活動(dòng)豐富多彩，主題明確到位。

(三)認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)上報(bào)。“我們的節(jié)日·端午節(jié)”主題活動(dòng)的開(kāi)展情況是全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。各年級(jí)組要對(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，同時(shí)將活動(dòng)方案、圖片、錄像等資料即時(shí)做好整理歸檔，并于x月10日前將相關(guān)活動(dòng)資料上報(bào)大隊(duì)輔導(dǎo)員(朱xx老師處)。由朱老師收集整理總結(jié)后上報(bào)團(tuán)委辦公室。

具體活動(dòng)形式：以“我們的節(jié)日·端午”為主題。

1.一年級(jí)：初步了解端午節(jié)的`名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。(ppt稿件)。

2.二年級(jí)：開(kāi)展開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

4.四年級(jí)：開(kāi)展搓端午七彩線活動(dòng)。

5.五年級(jí)：開(kāi)展包粽子活動(dòng)或做荷包活動(dòng)。(選其一)。

注：本次“我們的節(jié)日·端午”為主題活動(dòng)，按照年級(jí)組為單位，各年級(jí)交一份活動(dòng)實(shí)施方案，過(guò)程性資料(一年級(jí)ppt稿件，二年級(jí)交一份經(jīng)典誦讀目錄，三年級(jí)交一份講故事節(jié)目單，四年級(jí)交一份學(xué)習(xí)編織五彩線的方法說(shuō)明，五年級(jí)交一份包粽子或做荷包方法說(shuō)明。)一份本年級(jí)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，一份本年級(jí)活動(dòng)總結(jié)。