每個方案都應該有明確的目標和指導原則，以便于實施過程中的調整和評估。良好的團隊合作和溝通是制定和執行方案的關鍵。希望大家在制定方案的時候能夠靈活運用這些范例的經驗。

美術教學方案設計實例篇一

1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。

2.嘗試用水粉表現秋天的樹林，用點彩的方法表現樹葉色彩的豐富變化，并能根據畫紙背景的特點合理布置畫面。

3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗共同作畫的樂趣。

1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品

2.材料：水粉顏料、調色盤、水粉筆、有背景的畫紙

3.經驗：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經驗

一、觀賞圖片，感受秋天樹林色彩的變化

（1）欣賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的色彩變化

秋天的大樹有什么變化？

仔細看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）

（2）欣賞秋天樹林的圖片，感受秋天樹林色彩的絢麗

這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺？

這些樹林生長在哪里？看上去這么樣？

小結：秋天來了，樹的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進秋天的樹林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺。

二、欣賞繪畫作品，擴展審美經驗

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

樹葉的色彩有哪些變化？

樹林中的樹木是怎樣排列構圖的？

（2）討論畫法和構圖

這片秋天的樹林，先畫什么，再畫什么？

小結：畫樹林時，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝，然后再畫樹葉。點彩樹葉時點上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹葉變得層層疊疊，非常茂密。

三、幼兒繪畫，表現秋天樹林的景物和色彩的豐富

（1）創作討論

（2）幼兒繪畫，教師指導

鼓勵幼兒嘗試用平涂和點彩的方法表現秋天樹林豐富的色彩變化

引導幼兒和同伴合作，共同構思和表現，細致地使用繪畫材料。

四、欣賞作品，交流自己的感受

美術教學方案設計實例篇二

知識與技能目標：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現力。

過程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎上以繪畫的方式表現秋天的景物或秋游活動。

情感態度與價值觀：能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛，同時樂于利用自然資源進行美的再創作，陶冶生活情操。

重點：學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。

難點：制作一幅粘貼畫。

欣賞感受、觀察討論、方法探究、制作表現、交流評價

教師教學活動設計

學生學習活動設計

1、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

1、欣賞優秀作業

2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

1、作業要求：學習活動一，選幾種好看的落葉拼貼出一個新穎、生動的形象。

2、學生作業，教師巡回指導。

評價有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

1、學生欣賞、評價。

2、學生欣賞，說說自己的認識和看法。

1、嘗試創作，按要求完成作業。

2、同桌互議、交流、共同完成作業。

1、各小組準備。

2、集體評議。

嘗試創作，按要求完成作業。

學生互評。

美術教學方案設計實例篇三

1..欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

1.幼兒初步觀察秋天樹林的變化，已有使用水粉顏料的經驗。

2.秋天樹林課件，紅黃、黃綠、紅橙，秋日私語音樂。

一、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色。

1、教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看吧。”引導幼兒欣賞圖片。

2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。（形態美、色彩、布局美）

小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。

二、觀察水粉畫中的點彩技法

1.欣賞點彩水粉畫作品，感受點彩技法，并嘗試。

師：秋天的樹林真美啊！你們喜歡嗎？我也很喜歡。

這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？（用水粉點畫的）這種畫法就叫點彩畫。

小結：對，畫家用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，看，靠近樹干的樹葉點得最多，密密麻麻不留空隙，慢慢向外減少一些。

c.怎樣才能讓我們的樹葉也變得密密麻麻的呢？（多點一點）好的，你們的辦法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，仔細看看發生了什么變化？（幼兒：顏色變了）。

師：兩種顏色交融混合在起來發生了奇妙的變化（師加密樹葉，提醒幼兒樹中間樹葉多，慢慢向四周擴展減少。）秋風吹過，金黃的樹葉會怎樣？（飄落下來）對，我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來，它們就是落葉。注意哦，落葉都躺在地上了。

師：現在大樹的樹葉變的密密麻麻連成一片了，剛才我們是怎樣做到的？（先用兩種顏色在樹枝周圍點畫，然后將樹枝間留白的地方加密填滿。

2.繼續欣賞多幅水粉作品，引導幼兒觀察樹干的不同形態和樹枝的外形。師：看，這片樹林的樹葉也是點畫，樹干是怎樣畫上去的?（涂畫）這些樹的樹干都是直直的。

小結：大樹上有許多細細的樹枝，好像許多手臂向四周伸展。

三、清楚要求，自主繪畫

1.教師提出要求：法的運用。

教師說：“秋天的樹林顏色特別好看，看你們都忍不住要把它畫下來了。請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

2.明確作畫內容和方式，討論作畫順序。

師：先畫什么呀？（樹干和樹枝）用什么方法？

小結：樹林里有很多樹，先畫出各種姿態的樹干，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。

3.幼兒作畫時，播放音樂《秋日私語》，課件滾動播映。

四、成果展示，相互欣賞作品

師：畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒了變成一片大樹林吧！說說你喜歡那幅畫？為什么？今天我們用點彩的方法畫出了秋天的樹林，真美！

美術教學方案設計實例篇四

設計分析：

大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡練、標志的設計美觀的圖形中，在人們視覺中形成深刻的印象，從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用，標志的設計既要信息傳達準確，有要做到形象美觀、簡練，而組合形式更要單純，標志的設計整體形象又必須個性鮮明，設計要求是比較高的。通過分析與作業訓練，能使學生了解不同類別的標志的設計特點，學習運用不同方法進行創作設計，最終使學生掌握用形來傳遞信息，表達概念與情感的能力。

本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現的尤為典型。

教學目的：

知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點；

能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和欣賞評議能力。

教學重點和難點。

因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的藝術特征。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創新意識的培養。

教學程序：

導入：

同學們好，有一種飲料風靡全世界，大家想知道是什么嗎？展示可口可樂廣告紙，現在我們知道這種飲料是什么了嗎？學生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢？學生回答：因為上面顯示了可口可樂的標志。

因為標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計（板書課題）。

一、標志的起源：標志的起源(可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記。如女媧氏族以蛇為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志。國家產生以后，又演變成國旗、國徽。所以說國旗又是一個象征國家的標志。我們每一個中國人都應該熱愛象征祖國的國旗、國徽，自覺的`維護國家形象和尊嚴。

二、解讀標志的不同種類：

標志的種類繁多，我們知道的有運動標志、旅游標志、交通標志、警告標志、禁止標志、企業標志、汽車標志等等。

三、看書上的不同標志。你認為標志應該包涵哪幾要素？舉例說明。

四、解讀北京奧運會標志，結合四要素談：

會徽標志狀如中國印章，圖似運動人形，色呈喜慶熱烈，設計者選中國印進行創作，意在展示中國源遠流長的燦爛文化和悠久歷史，同時印章又是一種誠信的標志，也寓意北京成功舉辦奧運會的莊嚴承喏和必勝信心。

把漢字“京”應用書法形式巧妙幻化成一個張開雙臂迎接勝利的運動人形，會徽的主體標志選用紅色，吉祥、喜慶、熱烈的紅色，寓意北京20紅紅火火。

五、作業安排。

今天我們學習了標志的類別、設計要素，看了這么多的標志，大家想不想也成為一名設計師，現在，我這里有幾個標志需要大家來設計，大家有沒有信心來完成這些設計？學生分組設計標志，教師做指導。

1、選書中你最喜歡的一個標志進行臨摹，并作設計說明。

2、年北京奧運會會徽若由你來設計，你打算怎樣設計？

3、能否為我們菱塘回民中心小學設計一枚校徽標志，并且作設計說明。

美術教學方案設計實例篇五

知識與能力：

1、敦煌藝術由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產物，是中外文化交流的見證。

3、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。

4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識。過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。

2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析。

情感與態度、價值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就。

2、了解藏經洞的發現與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產的使命感。

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。

對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯系，佛教的相關知識。

（一）、播放《九色鹿》動畫片。

穩定學生情緒，逐步導向課題內容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。

（二）、導入新課。

1、提問：同學們看過這部動畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的歷史。

1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》引用佛教的術語，我們今天就來了解敦煌的'前世、今生。

2、結合ppt課件展示。

3、板書：敦煌的地理位置。

請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術產生的背景之相關知識，建立歷史大坐標，把政治、經濟、軍事、文化、宗教等知識點相關聯，更好地理解敦煌藝術產生的歷史必然性。

學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。學生觀看視頻了解相關知識。

　（選擇敦煌藝術中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受。）。

1、板書：莫高窟彩塑藝術優秀作品賞析（ppt）。

2、板書：莫高窟壁畫藝術優秀作品賞析。

（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）。

板書：莫高窟的藏經洞的來歷：

請學生講述藏經洞的發現過程與被盜經過。

從對雕塑、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。

1、四大洞窟簡介：（ppt圖示）。

（了解中國石窟藝術最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術的不同藝術特色）。

美術教學方案設計實例篇六

一、教學目標：

能用形的分解方法，發現和了解生活中的物象可以用不同形狀進行概括，初步掌握觀察和概括的基本方法。

能用形的概括組合方法，學習運用剪、撕、折、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現自己喜歡的東西。

在學習過程中培養學生關注生活、熱愛生活的情感。

二、教學重難點。

教學重點：了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現自己喜歡的事物，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。

教學難點：剪、撕、卷、折方法的綜合運用。

三、教學準備：彩紙、剪刀、固體膠。

四、教學過程：

一、播放繪本故事《我把哪個部分弄丟了？》。

通過師生共同根據將故事補充完整的活動，讓學生對一些基本的形狀有一個初步的認識。

二、新課講授。

1、小星星找回了丟失的星角，我們也通過這個故事認識了各種各樣的.形，今天我們就一起來學習第四課《各種各樣的形》，板書。

2、小組活動一：找一找。

我們的周圍都有哪些形狀？

3、小組活動二：試一試。

試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）。

4、小組活動三：看一看。

各小組討論分析不同的圖片，說出他們是由哪些形狀組成的？

5、小組活動四：做一做。

（1）每一個小組派一位代表上來，用袋子里面不同形狀的磁片，在黑板上拼貼出各種物體。（2）小組合作，用剪、撕、折、卷的方法，將彩紙變成不同的形狀，進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。

（3）注意：a、用剪刀時請注意安全。b、不浪費，不亂扔。將剩下的紙，放回工具盒里面。

三、學生制作，教師巡視指導。

提示學生注意構圖和色彩的搭配，選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固。

四、展示評價。

1、小組展示，自評、互評。

2、教師點評，總結方法，指出值得借鑒學習和改進的地方。

五、小結拓展。

1、教師拓展總結。

2、學生自評：

（1）我學會了在生活中找出方形、圓形、三角形。

（2）我會用形狀組合出自己喜歡的東西。

美術教學方案設計實例篇七

教學目標：

1．知識與技能目標：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美的要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

2．過程與方法目標：

學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。

3．情感目標：

培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。

第一課時。

一、教學準備：

1．戰爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫。

2．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

四、教學過程：

1．圖片導入：

伊拉克戰爭場景中的和平鴿等，感受戰爭給人類帶來的'災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

活動一：

討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

(學生課前收集材料并展示，自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感)。

2．教師介紹和平鴿的由來。

欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

思考：除繪畫外還有什么美術形式可以表現和平題材?

3．展示介紹招貼畫。

《和平》、《和平運動》、

討論：生活中有那些問題值得我們關注，可以用招貼畫表現？

展示《拯救動物》，構圖與主題的表現、形式美感有著密切聯系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。

活動二：

嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創造新的畫面。

學生將剪好的圖形展示，體會不同構圖的視覺感受。

4．優秀公益廣告欣賞。

5．作業布置。

收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作。

6．優秀學生作業欣賞。

美術教學方案設計實例篇八

教學目的：

1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的'樂趣；

2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣。

教學難點：區別各種畫種。

教學準備：師生各種繪畫用具圖片課件。

教學過程：

一、活動：介紹自己。

二、介紹課前常規。

1、美術課的各種常規工具。

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆。

紙：畫本、畫紙、彩紙。

用品：剪刀、橡皮等。

2、美術課紀律。

認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；

同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫工具要準備好。

三、繪畫創作：

1、剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我。

2、把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點。

3、把自己的姓名裝飾一下，工具各異。

4、添畫其他，完善畫面。

講評畫作。

美術教學方案設計實例篇九

　2課時。

　欣賞評述。

顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

　齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

二、學生交流資料：

請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）。

三、引導欣賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術家。

2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉。

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）。

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。

篆刻：魯班門下。

書法：發揚民族文化。

4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

5、分組研究（欣賞、學生模仿分析）。

書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

四、課后小結。

課后反思：

美術教學方案設計實例篇十

一、主要內容分析：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基。

礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

二、教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審。

美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

三、教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，

強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

四、教育教學目標：

1、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的。

解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

2、教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創。

作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

3、情感態度價值觀：

中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

現代課堂教學評價規范。

初中美術課是九年義務教育階段的一門。

必修的藝術文化課程，是學校實施審美教育的重要途徑，它對于陶冶學生情操、提高美術文化素養、培養創新精神和實踐能力、促進學生德、智、體、美、勞全面發展，具有重要的作用。

本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求，以美術的四個學習領域設計了具體的課題；以促進人格的.全面發展為出發點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，更貼近于學生的學校生活和社會生活，更好的通過美術教學，激發學生的學習興趣與愛好，培養學生健康的審美情操，提高學生的藝術修養和審美能力，提高學生的生活質量。

美術教學方案設計實例篇十一

教學目的：

1．引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2．引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

教學重點：

了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

教學難點：

引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入：

1．引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2．請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說。

3．讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料。

（2）花燈的基本結構。

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。

三、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。

1.演示制作方法、過程。

2.你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

四、學生分組進行討論、設計，合作。

第二課時。

一、請學生談談本組制作思路。

二、互相參觀提看法。

三、交流好的制作放。

四、繼續制作完成。

五、作品展覽，評議。

六、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：柚子皮、廢棄物等。

美術教學方案設計實例篇十二

一、指導思想：

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：《森林王國》、《我們來下棋》、《生日快樂》、《風來了》、《百變娃》、《拼拼擺擺》、《線的秘密》、《追風快車》、《文具小管家》、《風鈴叮當》、《六面怪臉》、《可愛的班集體》、《彩墨游戲》等內容。

三、學生情況分析：

三年級的學生經過兩年多的.學習認知的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

出處 www.tb8k.com

四、教學目標:。

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

五、教學措施：

1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

2、做好課前準備，精心制作教具。

3、運用現代遠程教學手段，培養學生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。

六、教學內容安排：

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美術教學方案設計實例篇十三

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。

3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。

　想象小朋友在云上玩耍的情景。

　能用弧線畫出云朵的柔軟質感。

　：

一、欣賞云的照片。

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？

小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵。

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯想、表演。

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……。

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢。

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現。

1、教材手繪插圖欣賞。

2、學生作業。

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評。

1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

美術教學方案設計實例篇十四

欣賞?評述。

課時：1課時。

教材分析：

黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學準備：

教具：有關的'圖片、資料、范圖、

學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。

教學過程：

一、引導階段。

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發展階段。

教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業要求：

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

執教時間：3月1日——3月3日。

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美術教學方案設計實例篇十五

1每人選送一件作品（美術、書法、手工等任選其一）。要是自己認為最好的，有創新的。

2介紹自己的作品，并能講述完成的過程。

3觀看展覽后，評出好作品，并說出理由。

二、教材說明。

本次口語交際有一幅圖，圖上畫的是一個展覽室，墻壁上有同學們的書法、繪畫作品；桌上擺放著手工制品。一個同學一邊張貼自己送來的書法作品，一邊與身旁的女同學交談。另一個同學送來了自己制作的輪船模型。還有一個女生在認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品。

圖下有兩點要求：一是每人選送一件自己認為最好的'美術或書法、手工等作品參加展覽。先向同學們介紹自己的作品，再說說你是怎么完成的。二是評一評誰的作品好，好在哪里。

講述明白，大家參與評議，是本次口語交際的重點。

三、教學建議。

（一）引導學生看圖，讀題目，明確要求。

1圖上都有什么？

2同學們在干什么？

（二）分組討論、交流。

（三）展示、介紹自己選送的作品，并說說是怎么完成的。先在小組展示介紹，再選優秀者向全班介紹。

（四）評議：誰的作品好，好在哪里。

（五）小結：鼓勵作品好、說得好和評得好的同學。

美術教學方案設計實例篇十六

學習領域：設計應用。

課時：2課時。

教學目標：

1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

采用windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

教學難點：

創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

課堂教學：

第一節。

執教時間：5月26日——5月27日。

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

二、發展階段。

1、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評。

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

三、收拾整理。

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展。

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

第二節。

執教時間：5月30日——5月31日。

一、引入課題。隨音樂欣賞，激發學生興趣。

二、出示圖1。

2、教師演示。

（1）打開畫圖界面，雙擊打開圖2。

（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：打開畫圖，利用復制粘貼，演示變化，激發學生興趣。

（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。

揭示課題：今天我們來學習《電腦美術設計》。

（5）學生練習。

（6）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

三、欣賞電腦美術作品。

（1）、點擊屏幕，播放課件。

（2）、這些作品給你的'感受和啟發是什么？

（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。

（4）嘗試練習：

下面我們用所學的知識進行練習。（資料文件：d---神奇的電腦美術）。

（5）教師示范：

（6）學生評價：

師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

(7)學生發言，教師操作。

四、優秀電腦美術作品欣賞。

1、欣賞名家作品。

感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創意”。

2、嘗試聯想：

把作品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

五、學生作業、教師巡視指導。

六、課堂小結、作業講評。

1、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思。

師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

——學生展示作品，教師簡要點評。

2、教師選例評論：

——教師展示3-4幅代表性的作業，讓學生評論。

札記：電腦美術年年有，但知識點不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術性，，不能把電腦美術上成信息技術課。

文檔為doc格式。

美術教學方案設計實例篇十七

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。美術教案－我的新朋友。

教學重難點。

1、描繪出新同學的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽的發表自己的建議。

2、用自己喜歡的表現方法表現出人物的基本特征。

3、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學繪制肖像畫。

課前準備。

同學之間相互觀察。

準備幾幅供學生欣賞的肖像畫，

教學過程。

一、組織學生檢查學生用具準備情況。

二、引導階段。

板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學生根據自己的理解說一說。（彼此關系比較好的人）。

引導學生談話，從幼兒園到現在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關系比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導學生在說話時，指以表達出同學的特點。

要把同學畫像主要應畫好它的什么地方，學生思考、討論，小結學生的'討論結果，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點。

三、發展階段。

1、真實反映階段帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征，并引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、發型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪。

2、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。

3、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫。

4、展示學生的肖像畫作品。

請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現出來。

四、收拾整理。

作品完成后，督促學生將工具材料收拾好。

五、課后拓展。

1、欣賞更多的肖像畫。

2、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親人和朋友。