教師走進學生內心，傾聽心聲，是教育成功的關鍵。教育需平等對話、雙向交流，教師應放下架子，主動接觸學生。我們當履行教師職責，真心愛學生，在愛的教育中收獲希望。下面是小編給大家分享的一些有關于以愛為底色做有溫度的教育演講稿的內容，希望能對大家有所幫助。

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第1篇

尊敬的老師，親愛的同學：

上午好!

聽過這樣一個非常精彩又令人感動的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的呵護”。熱愛學生是教育的靈魂。作為教師，只有愛所有學生，才能使學生感受到來自教師的真心實意，才能起到良好的效果。對于那些在思想、行為等方面有偏差的學生，他們往往被忽視。當他們最不值得愛的時候，恰好是學生最需要愛的時候。

作為教師要愛所有學生，不光要愛聰明、可愛的學生，也要愛那些不那么讓人“省心”的學生。對于那些“毛病”較多的學生，首先要了解他們，然后親近他們，關心他們，挖掘他們心靈深處的優良品質，從優點出發，激發他們的上進心。我們班有個小朋友，每天上課的行為習慣十分令我擔憂，不是攤在椅子上就是趴在桌子上，不能嚴格要求自己，有時上課就獨自的進入了自己情境。比如，我讓把書翻到多少頁，他可能會被別的內容吸引，就自己看起來了。而且有時候不只是想到什么高興的事情，就自顧自的在那里笑。后來我就經常找他聊天，觀察他的言行舉止，我發現他其實是一個自尊心特別強的小朋友。他因為怕失敗就選擇不去認真學習。這樣他就可以把學習失利的情況歸結于自己沒有去學，而不是讓他承認自己沒有其他同學厲害。除了自尊心，還有非常重的畏難情緒，不敢去嘗試。對于他這樣的情況，第一步就是要讓他主動的去嘗試。在單獨給他輔導知識點之后，我起初會給他出一些稍微簡單的題目，然后鼓勵他說：“你看，我們一旦努力去做，是不是很快就會學會，也沒有想象的難啊。”“今天學習的真棒，老師給你大拇指。”慢慢的，在他自己的努力下，不僅是成績還有行為習慣上都有了比較明顯的.進步。其實在經過一段時間之后，他已經能夠自己去給自己加油鼓勁，慢慢的，越來越相信自己也是可以靠認真努力獲得別人的尊重的。心理實驗證明，表揚、鼓勵和信任等正向獎勵措施，常常能激發學生的自尊心和上進心。

正如皮格馬利翁效應——你期待什么，你就會得到什么。只要充滿自信的期待，只要相信事情會順利進行，事情就一定會順利進行。教師將自己的信任給予學生，學生獲得這種信任，期待并相信自己學習的進步，就會得到積極的結果。

教師能否走進學生的內心世界，能否用心聆聽學生的心聲，是教育成果與否的關鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實現平等對話，教師務必放下師者自尊的架子，主動接觸學生。身為教師我們應該時刻履行好教師的職責，真心實意的去愛每一個學生，我已在愛的教育中收獲了希望。

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第2篇

尊敬各位領導、家長、同學們：

大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

這首詩點燃了我心中的'激情，澎湃起我教育的夢想!帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個神圣的名字——教師!

我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中，我默默奉獻，甘于付出?？鬃拥?ldquo;師者為師亦為范，學高為師，德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我!從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!

我的演講完畢，謝謝大家!

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第3篇

尊敬的老師，親愛的同學：

上午好!

今天我演講的題目是——重視安全教育 隨著我們年齡的增長，活動領域越來越寬，安全教育已引起社會各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀教育。

有專家認為，通過教育和預防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對安全教育要有足夠的認識。我校為加強學生的安全意識，經常通過電視、廣播、報紙、宣傳畫等形式，讓同學們了解在我們生活中存在的安全問題。

每位家長、老師都希望我們高高興興上學來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識呢? 上學、放學是一天中道路交通最擁擠的時候，在路上行走時，不要互相打鬧、追逐，要學會謙讓，不與機動車爭道搶行。對于騎自行車的同學來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時不聽耳機等，保持車況完好，不逆行，轉彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數。

另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，但如果使用不當或管理不好，就會發生火災，它嚴重威脅了人們的生活，給人民財產和國家建設發展，造成巨大損失。

在學校，我們應注意不要把火柴、火機等物品帶入校園;在學校不吸煙;在老師指導下嚴格按照要求進行涉及易燃化學藥品的實驗;愛護消防設施等。在家中，我們應注意不要將易燃品放在陽光下直射;天然氣使用后要及時關閉;不玩火等。

如果在火災來臨時，我們要臨危不亂，積極自救。震驚全國的吉林中百商廈火災，死亡54人，其中，不少是死于慌亂和無知。而在前段時間進行的 “中國驕傲”評選活動中當選的深圳市南山區頭城小學袁緩同學，就是因為她在父母煤氣中毒的生死關頭時，采取正確的自救方法冷靜地搶救了親人。記者對她采訪時問她如何知道這些救護方法，袁緩回答說這是在學校認真學習得到的`。可見安全教育對我們是多么重要。在今后的學習生活中，我們要認真學習自護自救知識，鍛煉自護自救能力，果斷的、正確的進行自護自救，機智的處置遇到的各種異常情況和危險。

親愛的同學們!為了我們每一個人的健康成長;為了我們每一個家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來認真學習安全教育知識、增強安全意識——為生命筑起堅固的城墻

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第4篇

各位領導，各位老師：

如果愛與責任是并存在世界上的兩種事物，那么它們便是這世界上最和諧的音符。因為當產生了愛，才會知道責任對這份愛是多么的重要。“愛”與“責任”，二者是不可分割的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。

教師，是一個用愛書寫的稱謂;教師，是一個用責任支撐起的身軀。師德的核心是愛生，師德的底線是責任，愛與責任是師德之魂。

師愛，是教師之靈魂，它是“一切為了學生，為了一切發學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的'教育工作者。我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會;我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。我們要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康：生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……

責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”“十年樹木，百年樹人”，教師必須牢固地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”可見教師的責任有多大。

傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望知識的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感和使命感。為了更好地傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育、教學方法，及時進行總結和反思，從而來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果教師沒有強烈的責任感與事業心，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關。教師的責任表現在思想上是無私的、在容量上是無限的、在工作上是無休止的、在感情上是無保留的、在教育要求上是無終極的。

愛與責任，相得益彰，“愛”與“責任”是師德之魂。“愛與責任”是一個永恒的教育話題，它需要教師不斷用自己的實際行動來續寫篇章，教師的愛和責任，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起肩上的責任。

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第5篇

各位領導，各位老師：

小時候最崇拜的人是老師。我的愿望是長大后成為一名好老師。20xx年，我終于如愿以償，成為一名人民教師。這時，我深深地意識到，當老師并不容易;當一名好老師并不容易。這意味著你會無私地付出很多很多。這10年，我也是和孩子一起長大的，和孩子一起成長的過程中發生了很多有趣而有意義的事情!這些事情我記憶猶新!

記得剛走上講臺的時候，實習的時候只聽過幾節課，完全沒有經驗，所以一直很茫然。為了教好這門課，在教學中，我努力學習教材，認真備課。然而，我總是因為緊張而忘記下一步該做什么。即使帶著備課書去上課，上課也總是坑坑洼洼的。這種狀態持續了一個多星期。直到周一，我照常去上課。上課的時候偶然發現一個學生在笑著聽我講課。當時在我看來，那笑容是學生對老師的一種認可。那微笑無形中給了我信心，緩解了我緊張的心情。我終于順利完成了教學任務。在以后的.教學中，我慢慢被學生感染，在課堂上能微笑自信的完成每節課的任務，感謝學生給我的微笑和自信!

另一件有趣的事：我可愛的孩子們也幫我糾正錯別字。你猜不到糾正它們的方法。他居然跑到辦公室來找我，說：“老師，我借了一本書給你?？炜?”然后就跑了。我走過去，發現書是打開的。我仔細看完打開的那一頁，才知道借我一本書，幫我糾正錯別字是假的。本來無心，把“本”寫成了“大”，下面加了個“十”!看完之后才發現，這兩個字的意思差別竟然這么大!看看我的學生，讓我再進步!

看，我的學生多可愛啊!他們給我的遠遠超過我給他們的。我只能努力培養他們，讓他們在校園里健康快樂的成長!所以每當一個孩子調皮搗蛋，退步，或者違反紀律的時候，我總是告訴自己：多理解，少責備，多包容，少苛求。用師愛引導他們，用師愛寫出他們心中最美的歌。

這個世界上有很多被人贊美的愛，我們的世界因為愛而精彩美麗。母愛偉大，師愛無私。對于我們的孩子，我們盡力給予引導和無私的關懷。每當面對學生，我都覺得很無辜，因為我已經盡力了;但是每當面對兒子的時候，總覺得自己不是一個好媽媽。每次想起來都覺得很難過!

有人把師愛比作春雨，滋潤孩子的心靈;有人把師愛比作陽光，溫暖孩子的心。師愛是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上美麗的山花，課桌上的兩個紅蘋果，還有耳邊清脆的“老師你好”聲……更多的，是一種做老師的快樂和驕傲。那么，我們不熱愛太陽底下最光榮的事業的原因是什么，不熱愛學生的原因是什么呢?

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第6篇

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好!很榮幸今天站在這里演講，我演講的題目是《愛的教育》。一個月前，我第一次站在講臺上，成為一名光榮的特崗教師。我發現那是一個浩瀚的世界，講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的海洋。

當清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。當我走在校園里，一聲聲老師好傳入我的耳膜時，當那幅動人的畫面毫無保留的映入我的眼簾時，我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當初的崇高理想而感到驕傲，我為我的選擇而感到自豪。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最有效手段就是“愛的教育”。對啊，愛是教師的天性，從金子般得年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進的足跡。

是的，教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與學生的交流中，更需要教師調整好健康向上的心態，以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育職責。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會是學生群情激發，積極向上。關注這樣的細節，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關愛的亮點。

泰戈爾說:花的事業是甜蜜的`，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。可是我要說，我們干的不僅是花的事業、果的事業，更是根的事業，沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹;沒有根，哪有枝頭累累的碩果;沒有根，哪有絢麗多彩的花園;沒有根;哪有鳥語花香的春天。我們的事業是平凡的，但是平凡中孕育著偉大，我們的工作是瑣碎的，但是瑣碎中蘊含著執著。

領導們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重擔。教師之責任，任重而道遠。山登絕頂我為峰，莫管風逐秀林木。教師應該把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人!謝謝大家!

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第7篇

尊敬的老師，親愛的同學：

上午好!

暑假就快要到了、在這個長長的假期里、相信小朋友一定有許多開心的事要做、想去許多的地方玩、但小朋友一定要愛護自已、保護自己。你們的生命安全和健康成長、是一件很重要的事、關系到家里每個人的平安與幸福、要求小朋友們做到以下幾點：

1、愛學習、暑假的時間很長、小朋友要多學習(例如：唱歌、繪畫、看書等)、并做到學習與休息相結合、看電視的時間不能太長、不然的話很容易得近視眼。多幫大人做些力所能及的事、多參加有益的活動、不找大人亂要零花錢、這樣容易養成亂花錢的壞習慣、不去網吧或觀看賭博游戲。

2、注意防暑、安全渡夏。夏天的天氣很熱、也常有雷陣雨、所以小朋友要?？刺鞖忸A報、出門時要記得帶把傘、因為雨傘既可以遮雨、又可以遮太陽。請不在陽光下曝曬、那樣很容易中暑、還要記得多喝水、少吃冰凍食品、養成良好的飲食習慣。

3、注意交通安全。小朋友要遵守交通規則、因為公路上來來往往的汽車很多、請不在馬路上玩耍或奔跑、這樣容易發生車禍：小朋友還沒有長大、不能模仿大人在公路上騎車：走路時要靠右、橫穿公路、出門坐車等要有大人陪同。

4、遠離危險。小朋友要懂得識別危險的地帶、例如小溪、池塘、水庫等地方不能靠近、還要記住有大人的陪同才可以到游泳池去游泳。并且做到不爬樹、不攀越樓梯扶手、走廊欄桿、圍墻、確保自已的人身安全。不玩水、火、電、比如打火機、插座和電器等、因為這些東西并不是小朋友的玩具、它們是非常危險的東西、會傷害到小朋友的、如果發生了事情要先通知大人。

5、講衛生。夏天里容易流汗、記得要多洗頭、勤洗澡、養成良好的`衛生習慣、主動做個講衛生的好寶寶。

6、遵守社會公德。要愛護公物、愛護花草樹木、不亂扔垃圾、不亂打電話(例如：110、120、119等電話更不能亂打、這樣做會擾亂警察叔叔的工作)。并且要與同伴友好相處、不打架、不說粗話、做個懂文明、講禮貌的好孩子。

7、學會保護自已。在許多的地方、小朋友經常會遇到陌生人、雖然不是每個陌生人都是壞人、但由于小朋友年齡比較小、容易成為壞人的目標、所以小朋友不要和陌生人主動搭話、不給陌生人開門、陌生人給的東西不能要、更不能和陌生人走。在超市等人多的地方要跟緊大人、防走失。在沒有大人的陪同下、不能去離家太遠的地方玩、小朋友要和同伴出去玩耍的時候、要先告訴家里人、還記得要準時回家。

希望每一位小朋友都要記住老師的話、努力的過個快樂、平安的暑假、老師希望看到所有的小朋友們都能在安全環境下快樂、健康地成長。

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第8篇

各位領導，各位老師：

今天的演講我想從一句話開始，這句話源于昨天下班后朋友一起吃飯時，聊起各自的工作近況，朋友無意間的一句話刺痛了我的神經。她說：“我常常看到那些帶中高考班的老師特別辛苦，我突然覺得，在這種環境下工作是需要一種獻身精神的，因為學生都是一些健全的人。他們在與老師說話處事時可以正常發揮。但你們呢，與那些聾啞孩子們在一起時，你們的教學及一切的交流方式都不一樣了，長此以往，對于一個正常人來說，都會感到壓抑”。聽完這句話，我愣住了。我相信在座的各位老師有過和我同樣的感受。說到這里我們每一位特教人都會為之動容!特殊教育是一個集教育學、心理學、語言學等學科于一體的專業。從事這一專業的人必須以“愛心”為動力，才會不斷探索進取，才能有所成就。

而這種愛心，并非教師早就準備好的。當置身于這一特殊群體中，望著那一張張美麗而清純的臉，一雙雙充滿期待的眼睛，那花樣的青春、花樣的年華、花樣的靈魂，卻烙下了不幸的印痕。此時此刻，身為特教人，怎能不心靈顫栗，怎能不心生憐愛，又怎能不深感責任的沉甸?身為特教人，我們陷入沉思并見證這樣一個事實：世俗的偏見使世人歧視殘疾孩子，講究顏面的父母視殘疾孩子如累贅，更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。

聽：課堂上老師一遍一遍地重復著一個個漢語拼音，學生啊啊的模仿著發聲，這是語訓班的老師們在教聾兒說話。為了教會聾兒一個字母、一個詞語、一個短句，老師們耐著性子一遍一遍的重復著，盡管枯燥乏味，盡管嗓子發啞，卻依然堅持著。聾教部的老師在課堂上不但是教學者，也是表演者，既講授，又演啞劇，使出渾身解數，大展十八般武藝，只為把那五彩繽紛的知識海洋引向無聲的世界。

看：教律動的老師多忙活，示范完動作，還得忙著隊前隊后地跑來跑去，扶頭、搬腳、抬臂。旁人無法理解，失去聽覺的人，怎么能做到配合節奏進行舞蹈?其實沒有別的，就是一次次練、一遍遍記，不厭其煩、反反復復，合上節拍了，還得領悟曲調意境，跳出韻味和風情。“臺上一分鐘，臺下十年功”這是對聾人舞蹈教學最好的詮釋。

放學時，班主任會把學生安全的交給生活老師。他們清點學生人數，組織學生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮著，那是生活老師在細心的幫助低年級的孩子蓋被子，或是督促高年級的學生早點睡覺，遇到身體不適的學生還要多加留意。清晨，他們總是早早的把學生叫醒，組織學生打掃宿舍衛生，跑早操，就餐。直到早晨上班，他們會安全的把孩子交到班主任的手中。

教書育人是教師職責所在。但在晉中特校，特別是特校班主任卻要求個個身兼數職：上課是科任老師，下課是生活老師，下班后成了保姆，甚至更多的角色。上課、改作業、為學生添置衣物、買牙刷衛生紙，帶學生看病、照顧學生起居，將“老師”和“母親”的職責合二為一。我們常常玩笑的`說，“幾十年的汗水也許都換不來學生叫自己一聲‘老師’。特別是六一節前，每位班主任都付出了巨大的辛苦，教室里總能看到他們忙碌的身影，指導學生做手工，布置教室，出黑板報，每件事情都親身參與，累的腰酸背痛，卻依然堅持……

為了讓孩子們過一個快樂而有意義的節日，我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時間，更多的節日，我們依然不能和家人團聚，把更多的愛給予了特殊孩子。

作為一名特教教師，我無法像正常老師那樣，期許學生金榜題名、自己桃李滿天下。我只有一個夢想，就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂，最終回歸社會，擁有正常生活。

我在心中默默發誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的學生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求人生無悔。

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第9篇

尊敬的老師，親愛的同學：

上午好!

有一個有趣的故事，說一次數學課上，老師問學生：樹上有三只鳥，用槍打死一只還剩幾只?學生甲：三只鳥都是活著的嗎?如果都是死的那還剩三只。學生乙：他們是一家人嗎?如果是一家的，另外兩只一定不會飛跑的。學生丙：它們是三角戀嗎?學生丁：它們是聾子和瞎子嗎?……這一連串的問題讓我們的老師忍俊不禁又感嘆教書育人的份量。

古希臘學者阿基米德說：“給我一個支點，給我足夠長的杠桿,我就能撬起地球。”作為教師，我想說：用愛做支點，用責任做杠桿，就能感化像甲，乙，丙，丁這樣的學生。

登上演講臺之前，我曾查閱了一個心理學家做的問卷調查，了解學生喜歡什么樣的老師，80%的學生都認為是那些責任心強、對學生真誠、平等和富有愛心的教師。而喜歡知識淵博型老師的學生卻寥寥無幾。是啊，哪個學生不喜歡被人重視?哪個家長不希望自己的孩子得到老師的愛?今天，我能以一名光榮的人民教師的身份站在這里，我激動，更多的是自豪!也許，我淺薄的人生經歷還承負不起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個深刻的話題會讓我們共同感動，那就是——愛與責任!

從教一年，我深深地認識到：愛是教師最美麗的語言，責任是教師最簡單的付出。大家一定還記得，20xx年的3月。對四中來說，有兩件事深深的烙在我們的腦海中，一喜一憂，喜是四中被評為省一級重點中學，從此我們四中走向了一個新的歷史發展軌道。憂是病魔無情，原高二(4)班朱蔣同學被查出患有骨癌，需要幾十萬元住院治療費。病魔無情人有情，用愛做支點，學生就有希望;用責任做杠桿，就能托起明天的太陽!對以“誠樸愛”為校訓的四中人來說，愛是最好的詮釋，短短十天捐款就達到五萬九千多元，生命原本黯淡，但因信念而燦爛，生命原本沉重，但只要用愛作支點，托起它，就不是件難事。在愛與責任的驅使下，每一位四中人都獻出了自己的一份愛。四中人的'愛博大深厚，四中人的責任感可歌可泣，四中人的堅強為學生撐起的是萬里晴空!

如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。學生需要有愛心的老師，四中更需要以愛作支點而崛起，用責任作杠桿而騰飛。

我常想，其實剛講的甲，乙，丙，丁就好像是一首首樂曲，或慷慨激昂、或婉轉悠揚、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準確定調的支點，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會將每一首曲子演繹得動人心弦，感人肺腑!

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。

以愛為底色做有溫度的教育演講稿 第10篇

尊敬的老師，親愛的同學：

上午好!

從事教學工作20多年了，我深愛著我的職業，更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴的字眼，在我心中最好的教師都是“永遠別把自己當老師，而是把自己當作學生最親密的朋友”。只要能與學生打成一片，那么你就是一個能讓學生喜愛的老師。

和這群天真可愛的孩子相處快3年了，這期間我發現他們的進步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了，不再和老師頂撞了。那一年的夏天，我成為了四(一)班的班主任，初次見到欣欣，這個長得白白凈凈、頭發有點兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內學生情況，我得知這個小女孩兒卻是個熱愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不，一開學她就給老師來了個下馬威。開學第一課她就做起了小動作，在課桌里玩著自己帶的`小玩具，還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后，她又是吐舌頭，又是給老師瞪眼。課堂上，她總是低著頭忙于自己的畫作，不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前，趁她不備，把她心愛的寶貝奪了過來。這時候她發飆了，嘴開始嘟囔起來，把書一推，蹺起二郎腿，臉一扭，分明是在向我示威。課下，我把她叫到辦公室，與她溝通：“欣欣，你看你畫得多好，能不能利用課余時間畫，等畫好了送給老師?”她的回答讓我大吃一驚：“送給誰都不送給你!”這時候，辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導起來，我看她的態度有所緩和，就順手把她摟到懷里說：“老師知道你是個好孩子，你的心里已經認錯了，就是嘴上不好意思說，對吧?欣欣。”她的眼圈紅紅的，點了點頭?？墒呛镁安婚L，她的老毛病又犯了，不管上什么課都我行我素，成績明顯下滑。我看在眼里急在心里，就撥通了她媽媽的電話，講述了她在學校的一些不良習慣。欣欣的媽媽非常生氣，來到學校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋，可還是慢了半拍，只聽“啪啪”兩聲，孩子白凈的臉上瞬間出現了紅印。孩子的眼圈紅了，淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚，說：“欣欣，你是你媽媽的孩子呀!你認為你媽媽舍得打你嗎?你媽媽打你的時候，她的心是最疼的!每個母親忍著痛打自己的孩子，都是希望孩子改掉壞習慣，你明白嗎?你看，你媽媽都哭了。”欣欣抬頭看看自己的媽媽，走上前去向媽媽承認錯誤，承諾改掉壞習慣，做個懂事、聽話的孩子。

從那以后，欣欣真的改變了，我和她“約法三章”：課堂上不準畫畫兒，課下可以畫。有時候她在課堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立馬就注意聽課了，還會意地對我笑一笑。這就是愛的力量，這就是老師的幸福感。

沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者，更是孩子們的知心人。作為班主任，我們應該做到了解每一個孩子，愛每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。愿我行走在學生間，把愛化作微笑和贊美，努力做一個以愛為底色、有溫度的教師，做一個點亮學生“心燈”的教師!