非常榮幸能站在此處，和大家交流小學英語教學經驗。多年教學實踐讓我摸索出不少有效策略與方法。愿分享能給諸位帶來啟發，比如趣味教學激發興趣，情景創設增強理解。期待共同探討，相互學習，一起為提升小學英語教學質量努力，讓孩子們更好地學習英語。 下面是小編給大家分享的一些有關于英語備課組經驗交流會發言稿的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：英語備課組經驗交流會發言稿

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好!

今天站在這里開心的同時又有點惶恐，因為在座的都是工作經驗豐富的老師。經驗談不上，更多的是回顧一下上學期我們五年級英語組工作中的點點滴滴，不當之處還請大家多多批評指正。

一、好管理才有好成績

教師首先管理好自己上課的情緒，心態決定一切，心態是影響我們工作心情的最關鍵因素。課堂上學生走神、做小動作、打鬧等，要有明確的提醒和改正的指令，老師不能只顧自己講課而不關注學生的聽課狀態和效果。對于多次提醒還不奏效的學生，可以采用提問站起，喊到黑板前面來答題等措施。管理學生處理事件時適可而止，不擴大，不喧賓奪主，不影響正常上課進度。

二、備好課才有好課堂

首先，備教材。上課前提前翻閱教輔資料，對于哪些是重難點，哪些知識拓展到什么程度做到心中有數。其次，備學生。了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低學生感到無聊的情況。最后，備教法。每個班學生特點不同，根據自己學生感興趣的點組織課堂活動。

三、好方法才有高效率

課堂中嚴格與寬松相結合。教師不僅僅教授孩子們知識，同時還培養他們學習英語的興趣。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理。可以通過小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。

講課時，老師在教室里來回走動，始終用眼光關注每個學生，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注他，從而使他們集中注意力，認真聽講。高新迎賓學校的安磊校長就要求他們學校的年輕老師每節課至少走下講臺5次以上。

根據教學內容和學情分層布置課后作業。五年級開始英語增加了許多語法知識，在開學我們就讓學生們準備了一個語法本，每周讓學生抄寫并完成語法題3次。我們還會結合教輔書、圍繞著教材編制一些本單元常考的，易錯的語法題進行反復練習;對于基礎薄弱的學生，我們以課本上的單詞和基礎題為主，并要求視頻打卡從熟讀到流利背誦。我們還利用延時課的時間進行作業題的講解。給學生報聽寫，對于聽寫、背書不過關的學生看著一一背誦過關為止。

四、多交流才有進步

我們處于一個集體環境，這對于自己的專業成長是非常有益的。我們備課組有一個好習慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前，時常進行簡短的交流，經常聽到方曼麗組長說的三句話“上到哪一課時，哪一個知識點要重點掌握，哪一知識點易錯”。同時她會提出自己在教學中的見解，大家互相探討，集思廣益。我們組的李銀銀老師去年帶過六年級經驗很豐富，平時會跟我們分享經驗，每個單元常考是哪些，易錯的又是哪些;張園園，錢方圓老師的板書很厲害，上完課會把板書拍下來與我們分享;代安琪和錢遠媛老師會把自己收集到的資料分享在我們的英語組群里大家共享。我們的方曼麗組長是一個寶藏女孩，像一個多拉a夢，她有很多試題資源，各個學校的幾乎都有，尤其是遇到了好的試題，她會組織我們五年級英語組統一給學生們測試一下，根據測試的結果與我們一起討論學生易錯的題型“錯在哪，為什么錯，如何講解”，再根據這三點從網上找相似的題，統一分享在群里，自行打印反復給學生練習。在平時的集體教研中，我們也會向六年級組的老師們請教五年級該階段易錯的，常考的知識點。不管是孩子還是老師，我們是一個集體，一定是合作共贏的結果。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!在今后的工作中，我們五年級英語組將恪守教師行為規范，繼續努力工作，求真求實，向上向善，不斷提高我們自身的水平。

五年級英語組教師____

20__年2月24日

篇二：英語備課組經驗交流會發言稿

各位老師：

大家好!

說實話，今天在這里發言，我特別的惶恐不安。我在今年快50歲知天命的年齡迎來了教學生涯的高光時刻——擔任高二英語的備課組長。之所以感到惶恐是因為年紀大了并且還沒有經驗，但是又覺得很慶幸，慶幸能有一個機會向老師們匯報一下我們高二英語組的教學教研工作，分享我們的苦與樂!

我們高二英語組是一支非常特殊的教學隊伍——這是一支由一位男教師和11位女教師組成的“女子別動隊”。老話說有人的地方就有江湖，有女人的地方就有是非，但是我們組的老師們重新詮釋了是非的定義——“是”是踏實做事的事，“非”是非常努力的非。

我們組由5朵小花，6朵大花和一棵校草組成，5朵小花分別是何元老師、簡琳老師、劉凡老師、萬夢雅老師和夏翠紅老師。她們坐在高二教學樓三樓最東邊的辦公室里，也是我們這一層樓最熱鬧的一個辦公室。每天中午，這個辦公室里擠滿了學生，報單詞、背作文、講解題目、聽力拓展，老師們犧牲自己的休息時間為學生進行英語輔導，答疑解惑。正是有了這樣的付出，這些小花們的教學成績才能夠遙遙領先，成績斐然。在完成先導課的過程中，老師們做出了更大的努力。本周三何元老師執教的課題是七選五，為了弄好課前導入的課件，何元老師足足花了4個小時的時間去完成路線圖的ppt，雖然導入部分只占據課堂40分鐘的2分鐘時間，但是這種充電4小時，續航2分鐘的嚴謹認真的工作態度還是特別值得我們去學習。尤其是上完課后，當我們把何元老師的課件發給市英語教研員袁媛老師并得到她的嘖嘖稱贊的時候，瞬間感覺這一切付出都是值得的。

在提高教學質量上，小花們可謂是絞盡腦汁，想方設法。萬夢雅老師特別會抓住教育的時機。她班上有一個學生非常喜歡打王者榮耀，有一次做完形填空的時候遇到一個單詞defeat，學生不認識導致做錯了題目，萬老師就問他：王者打輸了，電腦界面彈出的不就是這個單詞嗎?打過那么多次王者為什么記不住呢?記不住的原因是因為你忘了學習的本質：知識除了在于積累，也在于細心的觀察。簡琳老師特別會在教學中進行情感的輸入。針對于學生單詞記不住的特點，簡琳老師跟學生打起了感情牌。簡老師跟學生們說：你們要是不記單詞的話，晚上我會想你們的。漂亮的年青老師+溫柔可親的聲音+真誠的教學態度，該會產生多大的化學反應啊!所以簡老師執教的16、17班的孩子們，半夜了還躲在宿舍的被子里拼命地背英語單詞。劉凡老師是一位把教學當成事業來做的老師。前段時間劉凡老師上先導課之前由于巨大的工作壓力導致身體不適，但是她顧不了這么多，按照學校教科室對大家工作的要求，扎扎實實地準備了說課的內容，沒有漏批一次作業，沒有漏改一套試卷，所有的教研任務都是一絲不茍的完成。夏翠紅老師家有兩個寶貝，一個上中學，一個上小學，都是最讓人操心的學習階段，但這并沒有成為夏翠紅老師的絆腳石，相反她會把自己的育人經驗更好地置入教學方法中去。

除了小花以外，我們團隊還有由楊志瓊、周玉蘭、喻小敏、吳靜華和李莉老師組成的大花團隊，當然還有我。喻曉敏老師是由高三轉入我們年級的老師，一來就幫我們建立了英語教研qq交流群，專門用來傳輸大的文件和教學資源，我們組所有教研活動的具體教案，說課材料，ppt的共享以及大家對先導課各自的看法和見解，都會通過這個平臺來進行傳遞和交流。楊志瓊老師、周玉蘭老師、李莉老師一直用春風化雨的態度溫暖著學生們，教導著學生們。他們有一句口頭禪：不要緊，我們可以學!是的，我們雖然年齡大了，但是我們還是可以去學習先進的教學理論，我們還是可以利用教研活動先導課的平臺去學習更多的教學經驗，去獲得最前沿的教育信息和教學方法。活到老學到老在她們身上得到了最完美的詮釋。吳靜華老師，江湖人稱“吳媽”，絕對是高二英語組不可或缺的存在。不僅僅是因為她雷厲風行的嚴謹工作作風，也因為她熱心快腸的處世態度。前幾天，她就組織了一次以我們高二英語組青年老師為主體的教師聯誼會。讓老師們能夠先成家，再安心創業，成為了英語組一個額外的任務。在座的老師們如果身邊有優秀的未婚男青年，都可以介紹給我們組的年輕女老師們認識。畢竟，我們高二英語組的小花們，要顏值有顏值，有能力有能力，最主要的是，以后有了寶寶還可以進行雙語教學。走過路過，希望大家千萬不要錯過。

除了小花和大花們，我們組還一位眾星捧月的男教師——趙宇峰老師，他是我們組體力腦力一肩挑的領軍型人才。不僅能燒開水、數試卷、搬答題卡、膠印資料，教研活動的時候也常常能夠給青年教師們獨到精辟的見解，為我們的教研活動指明方向。

在教學教研的活動當中，我們很忙碌，很疲憊，有時候也會有牢騷，但是我們知道做一件事不難，最難的是做好一件事，我們深知一個道理：教研活動不僅是在每周固定的教研活動日里，更是在于日常的教學工作中。我們沒有孤軍作戰，我們是一個團結，奮進，溫暖的大家庭。組內優秀的老師們，細致的管麟大組長，睿智的袁媛美女教研員，再加上學校領導對我們教研工作的大力支持，我們才能集思廣益，互幫互助，創建一種平等、民主、合作的學習氛圍。

最后，我想用鏗鏘玫瑰中的一段歌詞結束我的發言：

一切美好只是昨日沉醉

想想明天又是日曬風吹

再苦再累無懼無畏

無怨無悔從容面對

謝謝大家!

篇三：英語備課組經驗交流會發言稿

英語組共有10名教師，干勁十足，團結努力，學校的英語成績在攜手教研下，正朝著進步的方向發展。不僅收獲了學生的進步，還有自身的成長。

一、共同教研，抱團發展

英語組多次召開會議，探討“雙減”政策下如何才能“提質增效”，充分發揮英語組教師的力量，利用“青藍工程”促進我校青年教師的快速成長，指導老師們如何把握好課堂節奏，調動學生的學習積極性等方面作了詳細指導，老師們樹立減負提質的意識，明確自己的工作重任，增強英語團隊的凝聚力。

以共同體集研為依托，利用交流群實現教師之間的資源優化共享，切實加強英語教學工作上的互幫互助、共同提高、優勢互補。在共同體教研中，備課組堅持大觀念下的單元整體教學理念，精心備課，設計練習。我校的英語教學在備課、作業設計、課堂教學、理論更新等方面得到了強而有力的保障。

二、完善作業管理制度

教師作業批改要求做到精細批改，適當加入面批面改，做到及時反饋。為了迎合“雙減”政策，作業設計進行了統一，其中設置了抄寫本，用于抄寫單詞和課文句子，每月至少三次最多五次，統一格式規范，美觀有效，也可以避免出現部分機械抄寫過多的問題。在作業練習上，我們以精簡作業，精批細改為要求，批改練習冊習題，鼓勵建立改錯本，強調練習的實用性和有效性，切實減輕學生的作業負擔。教師在熟悉教材的基礎上，針對教學中的重點、難點、考點，設計相應的練習題，擴大練習題的深度、廣度，課堂達標訓練，課后鞏固訓練，加大課堂練習容量，優化每一份作業的設計，努力提升命題研題能力。一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習和課后的聽說口語作業;3-6年級書面作業平均完成時間不超過30分鐘。要合理布置作業，含聽說作業、專題訓練作業和分層綜合練習作業。書寫是學生學習態度的直接體現。我們通過在作業中設置書寫評價要求，運用一定的激勵機制，激發學生寫的積極性，培養學生良好的英語學習習慣。

三、聚焦單元作業設計

聽說口語作業方面，針對學生在英語聽力、口語等方面比較薄弱，英語課外知識比較貧乏，借助“一起作業”等平臺布置聽說口語作業，進一步提高學生聽說能力，推送課外英語繪本，英語歌謠，英語配音，從而提高學生學習英語的興趣，培養學生的英語聽說能力。分層綜合作業，實行星級布置，一星為基礎知識題，二星為應用實踐題，三星為遷移運用題。作業是有一些形式變化的，需要理解、思考。比如補全句子、選擇題、仿寫句子等。實行分層，增強學生的學習興趣和進步的信心。有些作業綜合性強，主要培養優秀學生的思維創新能力。比如閱讀短文回答問題，故事改編、續寫，整理思維導圖等。單元專題作業，英語組集合集體的智慧，搭建語言之架，根據各單元的內容布置聽力訓練、閱讀訓練、小練筆，來提高學生的英語聽力和閱讀寫作能力。

四、聚焦單元備課設計

在認真貫徹雙減政策的基礎上，對各類資源進行研究、整合和篩選，針對考試方向切實把握好實效性的資源，尤其針對各年級考試難度的變更，突破課堂上重難點，進一步研究教材，研究學情，實行單元整體教學設計，聚焦教學目標，實行“教學評”一體化，發揮集體智慧，逐步提高教學成績。

減負是當前我國基礎教育的一個焦點話題，切實減輕學生過重的課業負擔，在減負的前提下，既要重視教育教學質量的提升，更要促進學生身心健康、綜合素養的全面發展。英語組圍繞“減負提質”的一些實踐和做法，還在不斷的摸索、學習中。英語組團隊是團結的，是忙碌的，也是喜悅的，為學校英語教學的蓬勃發展貢獻自己的力量。共研共進，且行且思!還請各位領導、老師提出寶貴的建議!

篇四：英語備課組經驗交流會發言稿

各位領導、老師：

大家好!我是本部的____，非常榮幸能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

回顧我短短的幾年英語教學經歷，感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發學生，對上好一節課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的三個方面。

一、常規教學力求實效

1、精心備課，提高課堂教學效率。平時的教學活動中，在校領導的帶領下，我和六年級教師們進行集體備課，共同研究教材，研究課標，精心備課、備教材方面，互相取長補短，然后有針對性的進行教學設計和作業設計。

2、努力搞好課堂教學，使學生掌握良好的學習方法。

教學中，我沿用____鎮中心小學推行的“520__”教學模式，課堂上通過采用各種措施促進各個層次學生的提高。比如課前多種形式復習;教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調動學生的積極性，同時可以創設一定的情景，使學生在特定的情景中學習，可以加深學生對所學知識的理解和運用。

3、課后輔導及作業力求質量。在作業方面，除了讓學生抄寫單詞，結對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。

4、鞏固優生，轉化后進生。對于優秀的學生，要通過訓練鞏固他們的學習成果，而后進生的轉化，才是提高學生總體成績的關鍵，愛心是轉化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。

5、教學中加強小組合作。建立“一對一幫扶制度”，做好跟進工作。

二、持之以恒，培養學生良好的英語學習習慣

1、培養學生認真書寫的習慣。

在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節和機會，從每一次作業每一次小測驗抓起，使學生認識到書寫的重要性。

2、培養學生良好的朗讀、背誦英語的習慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量。教學中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5一10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。

3、培養學生良好的審題、做題習慣。

無論是在平時的練習中，還是在考試中，都要養成會審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內在聯系，用心去學，一定能取得很好的效果。

三、落實新課標精神，切實提高學生的綜合語言運用能力

新課標要求要面向全體學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，重點培養學生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料。在平時的教學中我們要在這方面下功夫，培養孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學生綜合運用語言的能力。

總之，教學有法，但無定法，重在用法，貴在創法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處請各位領導、同事批評指正，謝謝大家!

篇五：英語備課組經驗交流會發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!

非常榮幸今天可以站在這里，與大家分享我在小學英語教學中的一些經驗和心得。我是一名小學英語教師，致力于探索如何讓學生更喜歡并且更有效地學習英語。在多年的教學實踐中，我逐步探索出一些行之有效的策略和方法，希望可以在交流中給大家帶來一些啟發。

01激發學生學習英語的興趣

學習動機和興趣是學生學好英語的關鍵。以下是我在激發學生英語學習興趣方面的一些做法：

1、創造輕松有趣的課堂氛圍：

在課堂上，我努力創造一個輕松愉快的學習氛圍，例如通過小游戲、歌曲和多媒體資源，使學生在歡樂中學習英語。比如，學習顏色單詞時，我會播放《colorsong》，讓學生一邊唱歌一邊認知顏色。

2、引入英語戲劇表演：

我鼓勵學生參與英語短劇表演，讓他們在實踐中運用所學的英語知識。比如，在學完一個故事后，我會組織學生進行角色扮演，通過表演加深理解和記憶。

3、與生活實際相結合：

我常常將英語知識與學生的日常生活結合起來，使學習變得更加真實和有意義。例如，在學習食物單詞時，我會讓學生介紹自己喜歡的食物，并用英語描述它們的味道和特點。

02注重語言的聽說讀寫全面發展

聽、說、讀、寫是英語學習的四大基本技能，培養學生全面發展的英語能力是我們的目標。以下是我的一些具體做法：

1、豐富聽力資源：

我會為學生提供豐富的聽力材料，包括英語歌曲、故事錄音、動畫片等，讓學生通過多樣的音頻資源提高聽力理解能力。例如，在講解動物主題時，我會播放《oldmcdonaldhadafarm》，讓學生聽動物叫聲并模仿。

2、開展口語活動：

我鼓勵學生多說英語，通過對話、討論、情景演練等方式提高他們的口語表達能力。比如，在學習“購物”主題時，我會模擬一個小超市，讓學生扮演顧客和店員進行對話。

3、加強閱讀訓練：

我重視培養學生的英語閱讀興趣和習慣，推薦適合他們閱讀的英語圖書和讀物。在課堂上，我會布置一些簡短的閱讀任務，并通過問題引導他們理解文章內容，如閱讀《theveryhungrycaterpillar》，并討論故事情節。

4、注重寫作指導：

在寫作訓練中，我會引導學生從簡單的英語詞句寫作逐步過渡到小作文寫作。例如，在學習“日常活動”時，我會布置寫一篇關于“我的一天”的小作文，要求學生用簡單的句子描述自己的一天。

03利用多樣化的教學手段

利用多種教學手段可以有效提高學生的學習效果和積極性。以下是我在這方面的一些做法：

1、多媒體教學：

我利用多媒體工具如ppt、視頻、音頻等，豐富教學內容，使之更加直觀和生動。例如，在教學“交通工具”時，我會播放相關交通工具的視頻，讓學生更加直觀地理解單詞的含義。

2、互動教學：

通過互動式教學方法，我鼓勵學生在課堂上積極參與，如小組討論、互動游戲、情景對話等。例如，在學習“天氣”相關詞匯時，我設計了一個天氣預報的互動游戲，讓學生扮演天氣預報員，用英語描述當天的天氣。

3、游戲化教學：

我設計了許多與教學內容相關的游戲，如單詞拼圖、課堂競賽、角色扮演等，通過游戲激發學生的學習興趣。例如，在學習“身體部位”時，我會組織一個“找找看”的游戲，讓學生根據提示找到相應的身體部位并說出英語單詞。

04注重個性化教學

每個學生的英語學習情況不同，個性化教學可以讓每個學生都能得到充分的發展。以下是我的一些具體做法：

1、了解學生需求：

我會通過觀察、談話等方式了解每個學生的英語學習情況和需求，針對他們的特點制定個性化的教學計劃。例如，對于英語基礎較好的學生，我會布置一些挑戰性的任務，而對于英語基礎較差的學生，則會提供更多的輔導和支持。

2、因材施教：

根據學生的不同水平，我采用分層教學的方法，差異化地設計教學內容和作業。例如，在同一堂課中，對于基礎較好的學生，我會提供一些較難的閱讀材料，而對于基礎較差的學生，則提供較簡單的閱讀材料，并通過提問等方式加以引導。

3、個別輔導：

我會利用課余時間對需要幫助的學生進行個別輔導，針對他們的薄弱環節進行針對性的訓練。例如，有些學生在口語方面較弱，我會在課后安排一些口語練習，與他們進行一對一的交流，幫助他們提高口語能力。

05促進家庭與學校的協作

家庭是學生學習的重要環境，學校與家庭的有效協作可以更好地推動學生的英語學習。以下是我的一些實踐經驗：

1、家校溝通：

我定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并向家長反饋學生在校的表現。例如，我會通過家長會、家校聯系本、電話等方式與家長保持聯系，及時交流信息。

2、家庭作業的支持：

我會布置一些簡單的英語家庭作業，鼓勵家長協助孩子完成。例如，我會布置一些親子互動活動，如一起閱讀簡單的英語故事書，用英語進行簡單對話等。

3、家長培訓：

我會通過家長會或家長學校，向家長介紹一些簡單的英語學習方法和資源，幫助他們更好地支持孩子的英語學習。例如，我會推薦一些適合小學生的英語學習網站和app，供家長和孩子一起使用。

結語

小學英語教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。在教學實踐中，我們需要不斷探索和創新，以找到更適合學生的教學方法和策略。以上是我在小學英語教學中的一些經驗和做法，希望對大家有所啟發。在今后的教學中，我將繼續努力，與各位同仁共同進步，不斷提高自己的教學水平。

謝謝大家!