書籍讓我們擁有誠實，告別虛偽；擁有充實，告別空虛；擁有踏實，告別浮躁。它伴我們平靜坦然地度過每一個晨曦與黃昏。真的很感激書籍的陪伴，在困難時刻給我力量。如明燈照亮前路，讓我勇敢前行。它是永遠的摯友，助我跨越一次次難關，走向光明未來。 下面是小編給大家分享的一些有關于《好學生，好學法》讀后感的內容，希望能對大家有所幫助。
篇一：《好學生，好學法》讀后感
暑假期間，我拜讀了魏書生寫的《好學生好學法》，書中主要從“明確目標”、“磨練意志”、“發展思維”、“訓練記憶力”等方面來闡述學生學習的各種好方法。從中我受益匪淺。
一、用偉人的事例鼓舞自己，樹立遠大的人生目標。
偉人對于學生的鼓舞力量是巨大的，盡管我們不可能每個人都成為偉人，不可能達到偉人的境界，但這并不妨礙我們朝著偉人的方向攀登。讓我們以偉人的言行處事為典范，指導自己的言行，本身就是一種人生的幸福。對于一個凡人，我們始終不渝地崇拜以為收起，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能推薦容易地使自己擺脫低層社會現象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗。
二、經常進行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。
記得我在讀中學的時候，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的心，為自己確定了一條“格言”，“不滿足是向上的車輪。——魯迅。”這個格言有些是我自己鼓勵自己的話。這句格言，讓我擁有了勇敢向前沖的動力，同時也讓我更加明確前進的方向。
雖然魏書生主要是讓學生們抄一些格言，但是他也有讓學生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫的格言。現在覺得我高中這種做法，正好和魏老先生的觀點不謀而合。
三、堅持道德長跑——寫日記的五方面好處。
寫日記的好處多多，但是就個人寫日記的最大的收獲就是分析問題、認識問題的能力提高了，當然，讓自己在改變自我、超越自我的同時讓自己更加豁達和開朗。盡量是天天寫，如果很忙偶爾也可以落下一兩天，但是，有感就寫，無論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫。記得大學畢業前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無論是專業問題，回答技巧，還是機智，自身存在的不足和優勢，我都一并寫在日記本上，學生時代我寫日記，當老師以后我仍舊堅持寫日記，只是，近幾年停下了，從今年開始，我覺得繼續寫日記，包括工作日記和生活日記。
四、給自己訓練記憶力的機會。
曾經記得我自己的記憶力特好，學生時代基本上能夠做到過目不忘，但是，自從參加工作以來，繁事太多，年齡漸長，尤其表現出記憶力的減退。為了訓練自己的記憶力，我要學習魏老先生說的辦法，多訓練，多背誦，多積累，結合自己內因和外因等因素，選取適合自己的好的學習方法，讓自己學到更多的知識。
五、統籌規劃，有目有向。
凡事預則立，不預則廢。規劃好自己的人生，制定好自己的教育計劃，學年計劃，學期計劃，以及休息日計劃，不要讓自己一生空忙碌。人生不過兩萬天，學習高效還有學會篩選，抵得住無效的干擾，在“+的前提下，再去“博”。
找到人生的立足點，用心做好自己的平常事。提高自身素質和能力，做一個適應時代發展的好老師。
篇二：《好學生，好學法》讀后感
細細算來我已經在石寺一中任教了四年了，從剛開始教書的不安、焦慮，到現如今的成熟、穩重。在這四年教學中一直不變的就是我對教學的熱愛以及對新知的不斷探索。在我探索的過程中，書籍就像是打開知識寶庫的鑰匙，令我豁然開朗;一次又一次專屬于心靈的旅行，從我指尖觸到書本的那一刻開啟。
我們學校雖位于山腳下，但是我們讀書的氛圍相當濃厚，每次的讀書分享我都受益匪淺。
剛開始在八年級任教時，我總是充滿疑惑，毫無教學經驗的我不知如何變成一位讓學生們喜愛，家長們滿意的優秀老師，于是我走了很多的彎路，對學生過于嚴格，導致學生們對于英語學習沒有興趣，學生們的英語成績也漸漸地開始下滑，甚至提起英語課學生們都覺得頭大，我也因為這件事情著急上火，滿臉長痘，覺得自己很差勁，很失敗。
在無意中我翻看到了魏書生老師的《好學生，好學法》這本書，書中提到激發學生的學習興趣這一點，一個人興趣很重要，如果對一件事情感興趣的話，很可能會超常發揮;但如果沒有興趣的話，學生們只會覺得學習枯燥無趣，漸漸地成績就上不去了。于是我改變了對待學生們的策略，先讓他們對英語學習產生興趣，再讓他們學習知識。我開始對學生們微笑，開始在課前絞盡腦汁的想出一個個有趣的課堂導入，慢慢的我發現學生們真的不一樣了，他們看著我的眼光里開始閃耀起了耀眼的光芒，看著他們對于知識渴望的眼神，看著他們不斷上漲的成績，我的內心被觸動了，原來我也可以變成一位優秀的英語教師啊!
學生們在課下跟我也變成了無話不談的好朋友，他們會告訴我班級里發生了什么有趣的事情，會問我一些生活上的小問題，也會跟我分享他們喜歡的糖果……
但生活中總會有一些小插曲，在去年所教的班級里面有一位同學的成績止步不前，我把他叫了過來，問他內心對于英語的看法以及他內心目標的分數是多少分，但是他一問三不知，仿佛從未考慮過自己的目標，我想到了魏書生老師的明確目的的觀點，于是我告訴這位學生“一個人必須要有目標，有了目標你才有前進的動力，目標可以是近期的，也可以是長遠的，還可以是胸懷大志的，總的來說就是心中要有一盞明燈，指引前進的道路，你是九年級學生，定的目標要稍高一些，這樣可以激發你學習的興趣，這樣會更利于你的升學”。這次對話之后，這位同學立刻開始把自己每一科想要達到的分數羅列了出來，并且在日記中也寫下了自己為了實現目標要做的努力，他還邀請我督促他，最后他成功的進入了理想的高中。
書籍使我們擁有誠實舍棄虛偽，擁有充實舍棄空虛，擁有踏實舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏，很感謝書籍對我的陪伴，讓我度過了一次次的難關。
篇三：《好學生，好學法》讀后感
榜樣的力量是無窮的，榜樣帶給我們的力量是很強大的。我們可以從不同的角度發現不同的榜樣，但是所謂的榜樣，他并不一定每一方面都是完美無缺的，所以，我們往往要看榜樣帶給你的是正面的，積極的影響，還是負面的，消極的影響。人無完人，不能因為他某一方面的優秀而盲目。當然，這就離不開我們正確的價值觀。
我們班的紀思佳同學就是我們班學生學習的榜樣。從上課的學習態度來看，每天上課，態度都非常認真，能夠從始至終的跟著老師的思路走，從來沒有哪一次發現，上課她會眼神迷離。而且只要老師提出問題，她都會積極的舉手回答，參與到課堂中去。她的力量不僅僅局限于她自己，她就像是個小太陽一樣，會照亮周圍的每一個人。如果有學生來向他求助，他會非常熱情的給予幫助，不管是學習上存在的問題，還是生活上的疑惑。她總是在用自己的積極向上帶領周邊的人，影響他們，充分發揮著正能量的作用。而且我發現每一次考試，他都會給自己定下目標，達標了給自己一個獎勵，如果沒有達到自己的要求，就會第一時間找存在的問題。當然這也是其中的一個例子，這樣優秀的學生還有很多，他們的閃光點是需要我們去發現和挖掘的。
不管在事業上，還是在學業上，每個人都會有自己的目標，目標可能有大有小，但它的作用確是不可估量的。千里之堤，潰于蟻穴。上學期間，老師就會讓我們樹立自己的榜樣，激人奮進的名言警句等張貼在書桌上，以此來時刻提醒我們，激勵我們。比如我們班的侯夢佳同學會把自己下次考試目標的超越同學，把自己理想的成績和目標需要超越的人，制作成一張目標卡。貼在桌子上，借此來激勵自己。在我看來這個辦法是非常有效的。這不僅是對學生行為上的激勵，也能夠引起學生心理上的重視。在學生有所松懈的時候，看到這張目標卡，就會堅定自己的目標，重拾信心。其實到目前為止，每次考試，我們學校各個班級仍然會讓學生制定自己本次考試的目標成績和準備超越的人。這不僅可以讓學生對自己的水平有一個準確的認知，也可以了解其他同學的大概水平。通過制定切實可行的目標，通過一次次的達到自己的目標，一點一點的進步，向前邁進而肯定自己，確定自信心，達到一加一大于二的效果。
人生的路很長，我們也只走了一小部分，但僅僅是這一小部分，大多數人可能也會有很多次的迷茫和徘徊，這就離不開榜樣的力量。或許你的目標有些遙遠，在實現目標的過程中走了很多彎路。但是，我認為只要你堅定自己的信念，跟隨榜樣的腳步，朝著目標前進，堅定不移，就一定會成功。
篇四：《好學生，好學法》讀后感
我有幸拜讀了魏書生老師的《好學生好學法》一書，其中的一些理論方法，對于當代的教師教育生涯和個人的成長都是非常可以借鑒和運用的。魏書生老師在自己的教育教學生涯中，曾讓學生們以《談學習是享受》為題寫過幾十篇文章，其中包括《談預習是享受》《談背英語單詞是享受》《談寫作業是享受》《談寫日記是享受》《讀課外書是享受》……學生們想得多了，寫得多了、強化得多了，便形成了良好的思維習慣，漸漸形成了愛學習的品質。
讀罷魏書生老師的這一做法，自己也禁不住點頭稱是。小學生和中學生固然有不同之處，他們沒有中學生那樣敏銳的思維，思維的空間不像中學生那么廣闊，因此，他們想得不多;他們沒有中學生那么豐厚的文化底蘊，語言的積累不如中學生那么廣博，因此，他們寫得不多。然而，小學生也有一定的思想，教師對學習是享受的意念強化得多了也便會自然而然地形成愛學習的品質。
《好學生好學法》在我疑惑的思索中，為我點亮了一盞明燈，讓我找到了指導孩子戰勝挫折的法寶。他就是教育家魏書生先生寫的《好學生好學法》中的《培養抗挫折能力》一文。正如書中說到：人的一生不可能是一帆風順的，正如行船的人，有多少順風就會有多少逆風。人也是一樣，有多少成功就有多少挫折。你想成功，就別怕挫折，你怕挫折，那就別期待成功。
魏老師告訴我們既然人生路上有無數次挫折，我們要成功，只有一個辦法，那就是增強自己抗挫折的能力，“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”兩千多年前的孟子就為后人寫下了千古名句。可見要成為人才必須是經受過大的挫折和磨難的人。對抗挫折是人才的一種必備能力，是能力我們就可以在生活中進行培養。魏老師為我們列舉了眾多好方法。我覺得要對抗挫折主要要把握好以下幾點：
首先，要從思想上認識到困難是對自己的挑戰，是困難故意讓你達不到目標，如果你戰勝他，你就能成功，反之則失敗。困難像彈簧，你強我就弱，你弱我就強。所以，相信自己一定能戰勝困難是很重要的，無論何時，只要你是強的，困難就是弱者。做思想上的強者，充滿自信，是你戰勝困難的前提。
第二，把每一次挫折當成練就自己，自我成長的一次機遇。只有這樣，你才不會在困難中徘徊，不會茫然。你才會想方設法戰勝困難，在困難中不斷成長。正如魏老師說過：“聰明的人善于把挫折當成激勵自己奮發向上的階梯。
第三，在生活中磨練自己的意志。生活豐富多彩，有安逸也有憂患之時。在上班的路上，你可以訓練自己的耐力，在提重物時，你可以鍛煉自己的毅力天寒地凍時，你可以鍛煉自己抵抗寒冷的能力，嚴寒酷暑時，你可以鍛煉忍耐酷暑的能力……如此重重困難你都能戰勝，那么，學習中，生活中的小挫折也就不在話下了!
挫折是人生行進中的一個個小小的障礙，如果你能頑強地戰勝他，你的道路就會越走越平坦，越走越開闊。
篇五：《好學生，好學法》讀后感
具有思維獨立性的同學，遇到問題善于動腦筋，容易形成獨立工作能力。這一品質，不但對學習有益，對將來獨立解決工作中的問題也很重要。通過閱讀《好學生，好學法》這本書，我意識到自己教學這么久，一直關注于知識的傳授，而忽視了知識的培養。
中學生思維的獨立性已經開始形成，他們不再像小學生那樣，對教師和家長百依百順，而是逐步用獨立的眼光看待周圍的一切，但是他們又容易走極端，容易肯定或者否定一切。高中生相對而言則有較強的獨立思維能力，他們思考問題時不盲從，喜歡探討事物發展變化的根本原因。
作為中學生，要努力培養自己獨立思考的能力，凡事多動腦筋，形成自己的看法，一旦深信被驗證自己觀點是正確的，就要敢于堅持。有的學生在學習實踐中能堅持自己的觀點和看法，據理與同學、老師討論和爭辯。但研究表明，相當一部分同學缺乏獨立見解，人云亦云，一遇難題或爭論，很容易懷疑自己，或放棄己見，甚至做完題目后，常常不相信自己的答案是正確的，非要和別的優秀同學核對一番才放心。
具有思維獨立性的同學，遇事情善于動腦筋，容易形成獨立工作能力。這一品質，不但對學習有益，對將來獨立解決工作中的問題也是很重要的。思維的獨立性，是指堅持真理而言，與固執是截然不同的。在學習中要敢于堅持自己認為正確的東西，但一旦發現自己的看法是不正確的，應有勇氣馬上放棄，獨立性與謙遜是一致的，沒有良好的思想覺悟和高尚的情操，思維的獨立性便會走向與真理相對立的一面。
培養良好的思維是孩子們學業和生活成功的關鍵因素，這個也是我今后教育教學努力的方向和目標所在。
篇六：《好學生，好學法》讀后感
魏書生老師說：“一個今天勝過兩個明天。”那么如何提高孩子們的學習效率習呢?
一、抓好課前預習。
在課前預習中，要求學生邊讀邊思，把難理解和不理解的地方勾劃出來、記下來。看完書后，能合上課本，回憶一遍，記下這一節主要內容。對于低年級學生來說，初步了解教材的基本內容和思路，找出不理解的地方。而高年級學生，則應對找出的內容和問題作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。使學習由被動變為主動。
二、掌握聽、講的正確方法
對于小學低年級來說，處理好聽、講、讀、寫的關系，重視好課堂討論，就能提高課堂學習效果。而對于小學高年級來說，不但要處理聽、講、讀、寫的關系，而且要處理好它們之間與筆記之間的關系，特別要重視好討論，才能提高課堂學習效果。學生要上好課、聽好課，首先要做好課前準備，其次要專心聽講，盡快進入學習狀態，集中注意力。第三要學會思考理解，特別是要大膽設疑，敢于發表自己的見解，敢于提出不理解的內容，善于從不同的角度驗證答案。第四，學生還要及時地做好各種標記，有選擇地做好筆記。上課是學生在學校學習的基本形式，如何對待每一堂課則是關鍵，要取得較大的成績，首先必須掌握課堂上的時間，來提高聽課效率。
三、課后應及時復習。
根據學科特點，進行復習，達到排疑解難，鞏固提高的目的。復習是預習和上課的繼續，在復習過程中，既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，也便于鞏固和記憶所學的知識。
四、認真完成作業。
勤于動腦、仔細思考、認真作業是學生對待作業的正確態度。首先要為作業做好準備工作，把預習、上課、復習銜接起來。其次要認真讀題，仔細分析題意。第三要理清思路、獨立完成作業。第四要學會檢查。要把書本上的知識轉化為自己的知識，就必須通過作業實踐來轉化。
總之，提高小學生學習效率就是提高學習成績的直接途徑。提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。除了良好學習興趣和正確的學習方法處，更得要的是要養成良好的學習習慣，合理利用時間，學習目標才能得以落實，效果才會明顯。
篇七：《好學生，好學法》讀后感
魏書生的《好學生，好學法》是一本富有啟發性的書籍。從閱讀中，我深受啟發，這是我的讀后感。
首先，書中通過描述魏書生的教育理念和實踐方法，讓我深刻認識到教育并不只是知識的灌輸和應試技巧的培訓，更應該關注學生的全面發展和人格的培養。魏書生重視培養學生的自主學習能力和品格修養，他倡導在教育中注重培養學生的思辨能力和創新意識，讓學生在學習中體味快樂和成長，而不是簡單地追求高分數和功利性的成功。
其次，書中提到了魏書生的“好學法”，即通過榜樣的力量和身教的方式引導學生。他通過自身的言傳身教，激發學生的學習興趣和自主學習的動力，讓學生在學習上不僅追求知識的獲取，更重要的是追求對知識的理解和運用，注重學生的實際學習效果，而非為了應付考試而學習。
另外，我對書中描述的魏書生如何通過多元化的教學手段滿足學生不同學習方式的需求印象深刻。他提倡靈活運用多種教學方法，包括利用課外閱讀、實踐體驗等方式拓展學生的視野和能力，讓學生在多種多樣的學習環境中找到適合自己的那一種。
最后，我深受書中描述的魏書生對待學生的態度所感動。他尊重每個學生的獨特性，注重了解學生的興趣和需求，并以關愛和耐心引導學生，激發他們的學習潛力。這種平等和尊重的教育態度讓學生感受到了真正的關懷，幫助他們在學習中建立自信和自尊。
通過這本書的閱讀，我深刻認識到了教育是一項神圣而深刻的事業，是對學生進行全面引導和培養的過程。我期待將書中所學付諸實踐，以魏書生的教育理念和方法為榜樣，從自身做起，努力成為一名負責任、有激情的教育者，為學生的成長和未來盡自己的一份力量。
篇八：《好學生，好學法》讀后感
有幸拜讀了魏書生先生的著作《好學生好學法》——魏書生談學習方法，深感學生學習方法的重要性，收獲頗豐，他認為學生成績好，教師是外力，學生自己才是主體，書中主要從“增強動力、發展智力、掌握技巧”三個方面來闡述學生學習的好方法。接下來我就著重談談我感觸較深的幾點看法：
一、明確目的
許多學生成績差，原因在于沒有明確的、高尚的學習目的：今天為了應付家長學，明天為了應付老師學，更多的時間是被老師、家長逼迫著不得不學。革命家李大釗說過：“青年啊，你們臨開始活動以前，應該定定方向。比如航海遠行的人，必先定個目的地。中途的指南針，總是指著這個方向走，才能有打到那目的地的一天。”目的不明確的學生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能到達理想的彼岸。我們班就有這樣的學生，那我們應當如何引導學生確立明確的、高尚的學習目的。魏老先生就告訴我們：心中有祖國，學習有強大動力。一個有學習動力的人不一定是樹立了為祖國學習的理想的人，但是樹立了為祖國學習的理想的人，一定是有強大學習動力的人，一定是有益于人民的人。魏老先生建議學生從同齡人中選擇要追趕的同學做競爭的對手。他說：“引導學生追趕自己的同學，這樣大家都前有榜樣，后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學習氣氛”，這一點對我感受頗深，于是我也嘗試著把他運用到今后的教學中，使每個學生都感覺到學習的緊張與快樂。
二、激發興趣
許多科學家、優秀的學生，談到自己成功的原因時，都一再強調一個關鍵詞“興趣”，興趣是學習成功的最好的老師。興趣不明確的同學要想成績有所提升那就必須從興趣入手，教師就需要試著培養學生的興趣。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”根據心理學的研究，人的心理自我期待的力量是無窮的，為一種興趣去努力，日后你有可能是這方面的專家，可以豐富你的才能，提升你的生活質量。
三、磨煉意志、發散思維、培養注意力
每個人都有巨大的潛能，每個人都要堅信自己有巨大的潛能，學生們的潛能更是無窮盡的，但是需要我們開發與挖掘他們的潛能。最新研究證明，人有十九種潛能。魏老先生說：“人的潛能如地下的煤礦、油田，如果自己不自信地下有資源，只是著眼于砍伐地表的柴草，當然會感覺到資源貧乏，柴草越砍越少。如果堅信自己大腦深處潛藏著巨大的資源，立足往深處開采，那當然會有不盡潛能滾滾來的感覺。”
四、訓練記憶力
許多心理學家都證實，大腦工作效率最高時，是離規定完成任務時間最近之時。而針對學生的心里特點，魏老先生采取了一系列相應措施來培養學生的記憶力。首先，他形象生動地給學生講解記憶的規律，說記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛煉能力越強，鼓勵學生勤于記憶，為培養學生記憶力掃除心理障礙，為了使學生有興趣地記憶，魏老先生用競賽的形式激發他們的熱情，最平常的方法是“五分鐘學習競賽”，其中一項就是在限定時間內看誰背的多。他還經常給學生布置背誦的作業——背名篇佳作，然后再比賽看誰背的準確，讓學生互挑毛病，我認為魏老師的這種方法可以大大的增加孩子們的學習興趣，使孩子們能夠在競賽游戲中快樂學習。
讀了魏老先生的書，讓我學到了更多的是精神，他給予每一位學生的關懷是永遠值得教育第一線的教師們學習和效仿的，做好自己先從改變自我開始，改變自我先從讀書開始，這是我讀了此書的最大收獲。
