青年教師是學(xué)校的希望所在。他們的成長(zhǎng)難免有波折,中老年教師應(yīng)義不容辭地成為其鋪路石。比如分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、給予指導(dǎo)建議,幫助青年教師盡快成為骨干教師。這既能促進(jìn)青年教師發(fā)展,也能讓學(xué)校教育充滿活力,共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于師徒結(jié)對(duì)師傅心得體會(huì)的內(nèi)容,希望能對(duì)大家有所幫助。
師徒結(jié)對(duì)師傅心得體會(huì) 篇1
活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。
首先,它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段,每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑,渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的,當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后,教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退,從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的,因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了,我與兩位教師明顯走近了,只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的,而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次,它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí),DXDiTa9E3d一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課,宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,不斷地試教。這些,都可以看出,教師在自發(fā)地努力,她們意識(shí)到,會(huì)上課,上好課,是教師的生存之本。
最后,它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里,盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案,但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng),我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然,面對(duì)去聽(tīng)宋孜的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)了。
盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性,但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng),不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了,但書(shū)籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺,只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的,自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
師徒結(jié)對(duì)師傅心得體會(huì) 篇2
首先,非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),我很榮幸今天能以師傅身份站在這里發(fā)言!
相信在場(chǎng)的所有師傅們都有同感:能給這些剛剛走出校園、充滿活力的年輕小老師們當(dāng)師傅,是一種榮幸,更是幼兒園對(duì)我們的信任;是幼兒園給予我們的責(zé)任,更是我們應(yīng)盡的義務(wù)。
借此機(jī)會(huì),請(qǐng)?jiān)试S我代表全體師傅教師向大家承諾:作為師傅,在工作中,我們將會(huì)毫無(wú)保留地與徒弟們交流自己的工作經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì),指導(dǎo)徒弟們上好每一節(jié)課,組織好每一次活動(dòng),為徒弟的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);在徒弟們遇到困難時(shí),及時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。同時(shí),我們也希望你們能夠做到
師德為先,用心愛(ài)每一個(gè)孩子。在工作中,尊重孩子的主體地位和個(gè)體差異,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
勤學(xué)好問(wèn),提高能力。不僅要珍惜幼兒園給你們提供的每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在閑暇時(shí)間,也可以多翻閱幼兒教育雜志,讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。
注重積累,勤于筆耕。希望你們學(xué)會(huì)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái),一步一個(gè)腳印,學(xué)會(huì)積累,充實(shí)自己,加強(qiáng)自身研究和學(xué)習(xí),積淀出屬于自己的教育智慧。謝謝大家
師徒結(jié)對(duì)師傅心得體會(huì) 篇3
最近我聽(tīng)了青年教師張璐璐老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,作為師傅的我,時(shí)刻關(guān)注徒弟的成長(zhǎng),也會(huì)積極地聽(tīng)課指導(dǎo),同時(shí)這也是我們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。現(xiàn)把自己的聽(tīng)課感受總結(jié)如下:
張老師這節(jié)課安排了復(fù)習(xí),新授、練習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)。張老師已經(jīng)掌握了課堂的基本環(huán)節(jié)。但在課堂細(xì)節(jié)上不夠完善:第一:語(yǔ)言的完整性和簡(jiǎn)潔性。學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的后得出的結(jié)論,老師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)練的歸納概括和總結(jié),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加清楚和明了。第二:老師的提問(wèn)要有啟發(fā)性,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,使學(xué)生參與到活動(dòng)中去,明白自己要做什么,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第三:在新知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中,要多給孩子充分思考,交流的時(shí)間,老師不要為了追求結(jié)果而代替學(xué)生回答。這樣下去孩子在課堂上就不說(shuō)不做、不想、孩子失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
總之,老師在課堂上整體的把握和自然的體態(tài)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,只要在備課和上課上多下些功夫,一定會(huì)有更大的進(jìn)步空間。作為師傅的我也會(huì)積極幫助她,使我們?cè)诮虒W(xué)上越來(lái)越好。
師徒結(jié)對(duì)師傅心得體會(huì) 篇4
楊歡老師是一位青年教師,她師范大學(xué)畢業(yè)生,自身素質(zhì)較高,但由于她剛走上教師工作崗位,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚有不足。為幫助年輕老師盡快成長(zhǎng),按照學(xué)校的安排,我有幸和楊歡老師結(jié)為師徒,成為楊歡老師的指導(dǎo)老師。我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任重大,多年來(lái),我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。下面就是我和楊歡老師師徒結(jié)對(duì)時(shí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,過(guò)硬的工作方法,輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格不斷影響著楊老師
二、指導(dǎo)備課
(一)鉆研教材
開(kāi)學(xué)之初,我將以前的教案交給楊老師閱讀,讓其對(duì)備課程序有一定的了解,并和楊老師一起研究初中整個(gè)三年的教材體系,知識(shí)的重難點(diǎn),前后知識(shí)的相互聯(lián)系。引導(dǎo)楊老師如何撰寫每篇教案,由于楊老師本人知識(shí)功底比較扎實(shí),加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規(guī)范并滲透自己的一些思想。
(二)了解學(xué)情
我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題,要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生。楊老師清楚地意識(shí)到這一點(diǎn),再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時(shí)間,我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后都能看到楊老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。通過(guò)不斷摸索,修改,提高,在學(xué)校的備批檢查中,楊老師的教案書(shū)寫工整,清晰,詳略得當(dāng),指導(dǎo)性強(qiáng),獲得了較好評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)上課
(一)楊老師堅(jiān)持聽(tīng)我的課,在上課之前,我也總是精心作好準(zhǔn)備,盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給她。課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)行討論,相互發(fā)表看法,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。
(二)我也經(jīng)常聽(tīng)楊老師的課。在聽(tīng)課之前,我們會(huì)討論此堂課要注意的事項(xiàng),為上好這堂課做好準(zhǔn)備。在聽(tīng)課后,如果發(fā)現(xiàn)楊老師上課存在問(wèn)題,我會(huì)及時(shí)指出。例如在某次聽(tīng)課時(shí),我曾發(fā)現(xiàn)楊老師調(diào)控課堂的能力有點(diǎn)不足,練習(xí)內(nèi)容較少,針對(duì)這些現(xiàn)象,我在課后及時(shí)提出,并把自己的做法和想法和她一起分享。
四、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作
教育工作包含教學(xué)工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作,作為一名教師,必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程,每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征,作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力,以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題,甚至是學(xué)生對(duì)教師教育的誤解和反叛。楊老師擔(dān)任初一(三)班語(yǔ)文老師,學(xué)生情況比較特殊,思想教育工作的難度比較大。我指導(dǎo)楊老師當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急躁,一定不要義氣用事,做出過(guò)激的行為。應(yīng)該時(shí)刻保持冷靜,時(shí)刻想到”困難再多,解決困難的方法更多“,不斷改變教育方法,善于換個(gè)角度看問(wèn)題。一學(xué)期來(lái),在學(xué)生思想教育方面,她能調(diào)整好自己的思路,較好地處理一些問(wèn)題。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波折,在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一名骨干教師,是中老年教師義不容辭的責(zé)任。在今后的指導(dǎo)工作中,我會(huì)加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
師徒結(jié)對(duì)師傅心得體會(huì) 篇5
時(shí)間飛逝,很快一年就過(guò)去了。越秀區(qū)新教師培訓(xùn)工作坊組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜梁巧老師為師。梁老師特別的謙虛與溫和,每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我傳授她的經(jīng)驗(yàn),指出我的不足,幫助我改進(jìn)和成長(zhǎng),在相互的探討與思考中,我從梁老師的身上學(xué)到了不少東西!不僅如此,梁老師還在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。在梁老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長(zhǎng)。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在梁老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
在師傅指導(dǎo)我驗(yàn)收課的過(guò)程中我也有很大收獲,梁老師扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念,多樣的教學(xué)手段,都使我受益匪淺。梁老師最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)處處以學(xué)生為主體,教學(xué)重難點(diǎn)突出。課后我們坐在一起交流聽(tīng)課后的體會(huì),在這樣的課前指導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中,我逐漸對(duì)一年級(jí)的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
此外,梁老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝教師進(jìn)修學(xué)校和新教師培訓(xùn)工作坊為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師,我更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。回顧成為教師的兩年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應(yīng)了教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,我也還將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展!
師徒結(jié)對(duì)師傅心得體會(huì) 篇6
時(shí)間飛逝,很快半學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
回顧這半學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應(yīng)了太小的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,在教育教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。來(lái)到太小,讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜趙老師為師。我和趙老師同時(shí)承擔(dān)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且趙老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在趙老師的身上學(xué)到了不少東西!,在趙老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長(zhǎng)。趙老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在趙老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教。
其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是趙老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念,多樣的教學(xué)手段,使我受益匪淺。趙老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)。
此外,趙老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之,這半學(xué)期,我向趙老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。