講話稿，即出于特定目的，提前有條理寫好以備在特定場合宣講或宣揚的文稿。也被稱為“發言稿”。比如演講時的講稿、會議上的發言等。它是思想的書面呈現，需清晰明了、富有感染力。通過精心撰寫，能更好傳達觀點，引發共鳴，達到預期效果。 下面是小編給大家分享的一些有關于教研組長備課組長會議校長講話稿的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：教研組長備課組長會議校長講話稿

尊敬的__校長、各位教研組長、備課組長，各位同仁：

開學之初，__校長說過的一句話，讓我這個主管教研工作的副校長深感觸動，那就是“__中的老師在努力工作上已經做到了極致，研究方面還有文章可做。”

短短的一句話，我的理解是兩個方面內容，一是肯定了我們__中老師的敬業精神。成績是靠拼出來的，要繼續發揚;二是教學與管理的研究工作迫在眉睫，實際是給了我們在座的每一位同志出了一道試題——如何做好教育教學管理研究?我們該如何答好這道題目，值得思考與實踐。

基于此，所以我今天只想圍繞__校長出的這道開卷試題，與大家交流一下關于校本研修的問題。分享三點想法：

一、校本研修是什么?

校本研修，關鍵字眼就是“校”與“研”。主要體現在三個方面，一是基于學校的研究。學校是教育真正發生的地方。這是校本研修的理論基點。因此我們說教育教學的研究不能脫離學校;二是為了學校的研究。學校是教育真正發生的地方。這是校本研修的理論基點。因此我們的研究不能脫離學校的發展的研究;三是在學校中的研究。在學校中教師是校本研修的主體。在校本研修中，教師是研究的主體，即研究者。校本研修要求教師在教學實踐中養成研究意識，時刻以研究者的心態置身于教育教學情境之中，時刻以研究者的思維來思考和分析教學實踐中遇到的各種問題。教師不但是問題的直接研究者，更是研究的直接受益者。

二、為什么要開展校本研修?

1、兩部電視連續劇給我的啟發。

《亮劍》中李云龍為什么能帶出一支嗷嗷叫的隊伍?

《西游記》中并不讓人看好的唐僧師徒四人取到了真經?

2、生源的變化需要我們做實研究

3、新高考新要求需要我們做實理解思考

4、教師結構的變化需要我們抓實研究

5、成功的經驗的傳承需要我們發展研究

6、學校打造特色需要的謀求創建研究

三、校本研修我們怎么做?

校本研修源于常規，融于常態，落地常新。

1、立足課堂。所有的研究離開了課堂的研究都是一種無效的研究。我個人認為立足課堂的研究，重點是研究教法、學法、考法等，我一直推崇的是構建有“學力的課堂”。多聽課，多探究，才會確保合格課堂，靠近高效課堂。

2、立足問題。用問題引導集體備課，用問題形成課題，用問題帶動交流培訓。用多種模型的課來探討問題的解決，積極參加課題研究論文書寫，通過反思教學，有助于專業成長。

3、立足個輔。個輔是我校教學質量提升的一個成功經驗的舉措。

4、立足試題。做不到原創試題，但我們可以做到甄別試題培養學生學科素養及能力。

5、立足團隊。小戰役靠個人技巧，大戰役靠團隊戰力。“小事看細節，大事靠統一”。整校推進研修任重道遠。

6、立足成長。給自己一個成長的機會。每位教師努力做到“四個一或多個一”：上一節優質的公開課;寫一篇有一定質量的論文;閱讀一本好書;寫一篇教學反思。

最后送給大家心里話：

激情能維系校本研修的力量，時間會沉積校本研修的成果。

教育是靠愛傳承的，教研是靠用心支撐的，教學是靠時間打磨的。

篇二：教研組長備課組長會議校長講話稿

各位老師：

大家好!

荀子有云“假輿馬者，非利足也，而至千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。”在座的各位，都是我校骨干體系建設的見證者、踐行者和受益者。所以在“雙減”政策的熱潮下，各位組長更要帶領同組、同學科的教師做好每一次研討，開好每一次研修會。

一、發揮團隊智慧，補齊教學短板

按照“教研訓”一體的實踐思路，進一步構建互動高效課堂的模式，有效促進課堂教學的知識生成，落實學生課堂的參與權，我校兩組會主要以集中研討、分散研討、個人研修三部分組成。主要“對本學科某一年級教學的三年整體意識及其處理方式”“本學科基礎年級與畢業班如何順利銜接的處理方式”等問題進行深入探討。

教研組以學科分類組建教學團隊，利用周一、周二集中研討，主要針對學科課堂教學設計、教學材料的選擇、課堂教學行為改進、教學經驗交流分享、教學思維匯聚碰撞等形式展開深入討論。

備課組以年級組建教學團隊，在同教研組活動不沖突的情況下，利用周一、周二進行集中研討，主要針對本周所教內容，教學方法的呈現、重難疑點的突破、考點、易錯點，以及作業設計的研討、交流、反思。

個人研修：周三、周四、周五各學科教師結合班情、學情隨時交流學習，探索優化的教學操作和改進的路徑，創設屬于自己的教學風格，提升自己的專業水平。

之所以采用這樣的方式進行研討，其目的在于取長補短，使全體教師加深對培養學生學科核心素養的認識，有效探究教學改進與優化策略，保證各學科教學的順利與優質開展。我校的老教師相對占比多一點，在此時更要發揮傳、幫、帶作用，帶領青年教師共同探討，學會優勢互補，真正探索出一套行之有效的備、教活動方案，最終實現學校教育教學質量進一步優化。

二、抓好課堂教學，提高教學質量

“雙減”背景下，要實現提高教學質量的內核要求，關鍵還是在課堂教學。就拿數學學科來說，七年級重在抓好小學與初中的銜接教學，主要進行作業糾錯、計算能力的提高、制作思維導圖等活動。八年級就要感受數學文化、糾錯反思、繪制思維導圖、梳理知識框架等活動，除此之外，還要關注后進生，做好培優補差工作，尋找致差原因，耐心輔導，力求穩住和縮小兩極分化程度。九年級就要聚焦核心知識，在扎實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，注意對考試動向的信息收集，科學把握中考方向，捕捉中考信息，提高畢業班的教學效率。

三、減少作業時長，提升作業質量

“雙減”之后，教師在布置作業的環節要充分考慮到學生能力水平，設計有效的課堂作業和家庭作業，做到不隨意布置作業。教師要根據學生的課堂反饋和學習進度，設計分層、彈性和個性化的作業模式。禁止“一刀切”模式作業和無練習鞏固效果的作業。

備課組要做到統籌作業結構，控制作業量不要超過國家課程標準，減少作業時長。年級組也要對教師的作業進行監督和定期檢查，我校的作業采用的是全批全改和二次批改相結合，作業評價和錯題集批改相結合，面批與個別輔導相結合。通過作業改革轉化教學思路，讓學生從即時的“懂”，到作業檢驗時的“會”，最后達到二次檢驗時的“通”。眾所周知，初中的知識點比較多，學生較叛逆，所以在設計作業這部分，我們要對不同年級提出不同的重點：例如七年級精選作業、八年級優化教學設計、九年級創設生成性課堂。教師要通過先做學生作業，選出適合學生的作業，再對作業進行分層設計，分層布置，要做到讓學生從傳統的聽、做、練到以學為中心的思、問、鉆。

國運興衰，系于教育。在國家、民族發展的新起點，在教育改革縱深推進的歷史關鍵期，我真心希望各位組長能信心百倍，懷揣“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的激情;踏著“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長天一色”的步伐;留下“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”的感動，帶著同組組員攜手前行，以夢為馬，同心同行，以更加昂揚的教育精神和更加奮進的逐夢姿態，為城郊中學高質量發展貢獻一份力量，相信各位幾經歷練之時，定能“霜葉紅于二月花”。

篇三：教研組長備課組長會議校長講話稿

今天，我們召開學科主任、教研組長和備課組長的會議，主要是讓大家進一步了解自己角色的意義、明確工作目標和自己應擔當的責任，促進__中學快速走向快車道，全面提升教育教學質量，早日實現縣委縣政府提出的“四名工程”這一偉大目標。應該說，這一次會議開遲了，以后每年都要在寒暑假各召開一次，每次全面總結表彰學科建設中取得成績，扎實研討學科管理中存在問題，找到改進措施。下面，我就學校加強學科干部工作建設談三點意見。

一、學科干部的角色意義

1、影響學校團隊建設好壞的責任人

組長是團隊活動的設計者、領導者、組織者、實施者;一個好組長，就會帶出一個好團隊;做一天組長不要留一點遺憾。

2、影響學校教學質量高低的第一人

學科干部素質直接影響學校教學質量高低!__中學歷史告訴我們：哪門學科有一個優秀組長，我們的哪門學科就會有較高的質量，哪門學科就會在全市有位置，有影響。校長和主任只能說在學科質量上起領導作用，作用最大的是組長，就是我們在學校質量低谷期，有一些學科質量還很好，說明什么——有一個好組長。

我們應始終銘記：我們是影響這門學科質量高低的第一人!沒有人能夠取代——校長再好的想法，到你那里你不落實也沒有用(如應知應會)。

3、影響學校教師發展水平的關鍵人

影響教師水平的因素有兩個：個體、團隊。團隊內教師水平不高，不要抱怨別人，要找我們自己的原因——是否重視團隊建設，是否用團隊影響他!一個優秀的組長一定能夠培養出一批優秀的教師!

4、影響學校特色建設質量的領頭人

一個優秀組長，可以培育一個特色學科;一個特色學科就是學校一個特色。

5、影響學校四名工程實現的實施人

縣政府給我校提出的“四名工程”，這四個工程和我們組長都有關系：我們自己要做名組長，培養名教師和名學生都是我們的事情，建設學科特色、提升教學質量也就使我們學校成為名學校。

二、怎么樣做好學科干部

1、用心做好學科規劃

根據學校辦學使命和發展需要，認真做好學科規劃：既要仰望天空，也要腳踏實地;雖然做了，要不斷完善;規劃決定質量;規劃決定成敗。

2、扎實開展學科活動

活動學科主任一定要參加，作為死命令;學科活動是自己的事，不是做給校長室看的——讓老師想參加;活動質量是我們每個人能力的標簽。明確活動目標、設計活動過程、組織活動實施、安排活動總結、評價活動成效。

3、認真抓實教學工作

一要認真制定學科計劃(可行、實效);

二要認真組織備課(根據實用需要備)(備學案、備課件、備教案、備講評);

三要認真建構教學文化(教學模式、教學常規);

四要認真組織試卷命題;

五要認真組織作業批改(作文要四分之一面批);

六要認真開展校本課程(競賽生、特長生、發展生);

七要認真抓好應知應會;

八要認真落實延伸課程(屏幕英語、鈴聲課程)。

4、切實強化教學檢查

常規查(不是只查資料，而要查過程);

指導查(幫助找問題和改進策略);

評價查(排隊)。

5、積極建立科學評價

每門學科都要探究評價課堂和評價質量、評價教師和評價學生的機制：作為重點中學應建立科學的評價機制，不能僅以高考評價;要看學生和教師的發展——優秀學生不考上重點也是過失，成績差的考不上二本，讀藝術也是成績。

6、全力落實資源管理

可以上網的內容全部上網(內外網)，盡快建設好學科網;

計劃、備課(學案、課件)、試卷傳承(統一時間開會，相互拷貝)。

7、全面抓實工作總結

每學期都要進行反思總結，不斷形成經驗(組內研究有成效的、經驗發表和推廣的)。

三、學校將強化學科干部的管理

1、任用能者(學科組長、教研組長聘任看能力);

2、確保責任(學科均分確保全市前四名，底線是第五名——第六名要組長在大會分析原因);

3、嚴格制度(組長獎懲制度、教師獎懲制度、教師升留級制度);

4、表彰優秀(表彰優秀組長：學校表彰，推薦更高表彰);

5、提拔功臣(學校將制定干部任用制度)。

讓我們一起擔當好學科發展的責任，更好成就學校美好明天和自己輝煌的人生!

篇四：教研組長備課組長會議校長講話稿

尊敬的各位老師：

大家好!

一、大家是學校的希望，更是學校的未來。

三級三類教師以及我們的教研組長、年級組、備課組長，在以前的工作中都取得了優異成績，或者獲得了一系列的榮譽，充分說明大家付出的努力和能力。我是個欣賞有才有德的人，謝謝大家為學校的付出。特別是我來了之后，大家對我的支持以及對領導班子的支持和對學校工作的配合，我代表我本人和全體領導對大家表示最衷心的感謝!

老師們，國之大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，年輕為本。一個優秀的教師都是從年輕教師走過來的。教師年輕時都在努力地鍛煉自己、歷練個人，積累了豐富的教育教學經驗，掌握了較強的教育教學技能，具備了老師的基本功，逐步形成了自己的教學風格與特點。所以年輕就是資本，希望年輕教師珍惜時光，珍惜崗位，從教學、教研、德育等多方面提升自己。

我們學校發展的未來依靠的就是在座的各位老師，希望大家能夠繼續擔重擔、挑大梁，帶動影響一批教師迅速成長，我相信學校未來可期。

二、繼續努力。

常言說“天外有天，人外有人”。社會在發展，時代在變化，城鎮化建設的步伐也在加快，智能化、數字化的應用等因素，迫使我們必須與時俱進，繼續努力學習，不斷提高自身能力。我們的老師面臨晉升職稱的問題，一級、高級、特級教師等。今年我們的一級指標是零，我們的老教師都是一級教師的身份，占了一級教師的崗位，因此我們沒有一級名額。但是大家知道，兩三年之后，這部分教師面臨退休，他們將會騰出一級教師的指標，所以只要我們努力工作，積極準備，那么評職稱就有機會。評上了區能，還有市能、省能、學帶、名師等這些榮譽等著大家繼續努力，這些都是我們能力的體現。所以說，我們要提升專業技能和思想素質，專業技能和思想素質最終表現在課堂教學和學業質量上。

我們學校的教學質量與兄弟學校比還有很大的提升空間，七年級期中排名不太理想，所以全校老師都應該正視這個問題，在座的各位老師也要重視這個問題。我們要從早自習、課堂教學、備課、作業、輔導等方面強化工作效能，做更多更加細致的工作。

三、發揮好個人的作用。

好鋼用在刀刃上，錢要用在重要處，人才用在關鍵位。有錢不花，就是吝嗇;有能力不發揮出來，著實可惜浪費。在座的教師有能力，就要把這個能力發揮出來，發揮在教育教學方面，體現在學生的學業質量上。

當然還存在一個給誰干的問題。我們常常說給誰干工作，給領導干工作，給學校干工作，其實我們是給黨干，干黨的教育事業。我認為，給學校干工作，這個學校前面應該有個定語，應該是給我的學校干。給學校干工作，最終是給自己干工作，為什么呢?舉個例子，劉老師獲得了一等獎，這個榮譽是她的，也是學校的，最終還是她的。學校能把她的榮譽拿走嗎?不能。你的榮譽永遠是你的榮譽。你有這個榮譽，說明你在這個方面付出了一定的努力，掌握了一種技能，這個技能，誰能拿走?因此我認為榮譽不僅僅是學校的。更重要的是他個人的，所以應該給我的學校干工作。這樣充分說明學校與個人已經構建了命運共同體，學校和個人不可分割。我的祖國和我不可分割，學校和我也不能分割。

范福成，原長安八中的普通老師，當年他帶的是高三年級，后來他調到一中。騰房子的時候，有老師發現在他的房子里邊有好幾個麻袋，裝的都是做過的練習題。范老師在八中做了大量的練習題，因此無論多難的習題，在他手里就變成輕而易舉、迎刃而解，所以他成為了長安數學界的權威。

安振平、劉康寧也是數學界的精英。因為他們做了大量的習題，所以很多競賽難題在他們手里都可以輕而易舉解決，而且用的方法特別巧妙，讓人震驚。我看過他解過的題，確實不是常規的做法。為什么他能夠另辟蹊徑來解題?就是因為他積累了大量的素材，練就了睿智的洞察力。

有作為才有地位，我們只有多做工作，善于鉆研，精益求精，把分層教育、分層教學、分層作業做得更細致更深入，才是愛自己、提升自己的表現。只要我們愛自己、愛生命，我們個人會更優秀，集體會更美好，學校會更強大!

最后，各位組長，請大家繼續起模范帶頭作用，努力深入工作。學校需要一大批教師先行動起來，認真工作，主動工作，積極工作，細致工作，多承擔工作。在實際中我們也會發現，斤斤計較的人難成大事，患得患失的人不會有大的作為。只有孜孜不倦的人才能不斷提高創新;只有精益求精的人才能不斷超越自己;只有大胸懷、大格局的人才能成為名師大家;也只有熱愛生命、愛自己、有情懷的人，才能做出最卓越的貢獻。

篇五：教研組長備課組長會議校長講話稿

各位組長：

大家好!

結合學校教學常規管理基本要求和教學工作實際，我就大家關注的學期教學計劃制訂、集體備課、上課、作業管理、從教行為等幾方面工作在此做統一說明，請各備課組長抓好落實。

1、學期教學計劃。要求每位教師認真分析學生、分析學情、精準解讀教材，準確把握教學目標及重難點，擬定切實可行、符合實際提升學科教學質量的方法、措施，根據校歷，合理安排課時，嚴禁互相抄寫，千篇一律，要做到詳實、具體、可操作性強。

2、集體備課。各備課組要詳細制定活動計劃，并做好記錄，注重過程性材料的收集和整理，以備后期雙常規檢查。

備課前，備課組成員要熟悉教材，仔細研讀課標、做好個人初備。

備課時，主備人要說明教學設計依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與方法，備課組其它成員要圍繞主備人的知識建構、教法學法、作業設計等深入研討，形成集體備課成果。

備課后，備課組成員結合本班學情特點，進行個性化復備，形成個案，正反面打印，裝訂成冊。備課時間。語數外理化提前一周，政史地生等其它課程提前兩節課。

其實常規教學管理里面要求：集體備課要做到三定、四統一、五必須、六備。

三定：定時間、地點、內容

四統一：統一教學進度、教學要求、教學資料和練習檢測

五必須：必須精心研究所承擔教學內容、必須在集體備課后形成教學文本預案、必須在議課時亮出自己觀點、必須對集體備課預案進行補充后再上課、上課后必須對亮點和不足進行反思。

六備：必須備學情、備三維目標、學科核心素養、備重難點、備教法、備學法、備教學設計)

特別強調：任課教師不得以電子課件代替教案，也不能把集體備課理解為分課時或分單元獨立備課，然后交換使用。盡管我們目前手頭上都有上一級現成的教案，但不能直接照搬，可以參考，在此基礎上不斷的優化再使用。

3、上課。一定要樹立以學生為中心的教學理念，充分體現學生主體地位，做到三維目標有機融合，學科核心素養有效落實，牢牢記住我們教師只是課堂的組織者、引導者、參與者。最好能在課前指導學生預習，課中要講清楚知識的生成，力爭做到重點突出，難點突破，板書工整，同時還要引導學生主動思考，積極發言，提問質疑，最后適當使用多媒體輔助教學，切記不要滿堂灌，或只翻ppt，不板書，不落實。

4、作業管理。首先要體現分層，逐步落實三級作業公示制度(班級公示，年級部公示，學校教務處公示)。這一項在雙常規檢查課堂教學時所占比重不小，所以要引起大家足夠的重視。我們目前至少要做到兩個方面，一是在班級公示欄，每天公示本班各科作業，這樣也便于班主任統籌，避免出現某一天作業過于集中的情況。

二是各學科集體備課時一定要另外附一份分層作業設計表，這樣全年級各學科收集起來就是年級組公示內容，三個年級收集起來就是學校教務處公示的內容。

我們不要求每個單元每節課都體現分層，但至少要有一部分以備檢查，其實七年級不少學科教師已經主動的在進行分冊布置作業，分層檢測。

(1)作業內容，教師一定要認真研究，精心篩選，符合課標和教材要求，符合學生實際，難易適度，搭配合理。嚴禁作業機械重復、超時超量。

(2)作業形式，課內作業與課外作業、書面作業與實踐作業相互補充，充分體現作業形式的多樣化。嚴禁教師利用微信、qq等網絡平臺布置作業。

(3)作業總量，課內書面作業應保證絕大部分學生當堂或校內完成。學期作業總量語文27-30次;作文7-8篇;數學54-60次;英語27-30次，英語小作文7-8篇;物理27-30次(含實驗報告冊);化學32-35次(含實驗報告冊);道法、歷史、地理、生物13-15次，可要求學生在配套教輔資料中完成，美術9-10次;家庭作業應適度適量，上面的要求是初中不超1.5小時。

(4)作業批改，書面作業(含家庭作業)要全批全改。批改作業不打半對。要有批改日期、等級評價和激勵性語言，評價等級符號要同一。對作業中出現的共性問題、突出問題要做好記錄，便于后期寫教學反思，

總之要做到有布置就有檢查，有檢查就有評價，有評價就有反饋。嚴禁將作業或績優學案等其它教輔資料讓學生或家長代批代改。

(5)作業講評，教師要及時講評重點內容和共性問題，幫助學生分析錯誤，尋找原因。要肯定學生獨特見解，對優秀作業要予以表揚，對少數自行訂正錯誤有困難的學生，要適時進行個別輔導。最后學生每次作業要標明布置時間和次數。

5、從教行為。按課表上課，不擅自調課、送課，請人代課或曠課，上課前2分鐘到教室門口候課。課中不吸煙，不接打電話，不離開教室(或室外課現場)。無特殊情況，不坐著講課，下課不拖堂。教學儀表端莊大方，衣著整潔得體，不穿奇裝異服或過于暴露服裝進教室。

教學語言文明規范，講普通話，音量、語速適中，表述清楚，不發表不傳播有不當言論。

正確處理師生關系，尊重學生人格，敏銳、精準捕捉課堂教學新情況、新問題，及時調整教學策略。教態自然，語言親切，具有感召力、凝聚力，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

篇六：教研組長備課組長會議校長講話稿

各位領導、各位組長：

大家好!

今年春季開學的第一周的周三(2月23日)，我們就召開了春季學期的教研組長、備課組長會，我在講話中談到了教研組長、備課組長崗位的重要性，談到了集體備課、有效課堂建設、學校教學資源庫建設、四級曬課，談到“三名+”之蓮中骨干教師體系建設，成立蓮中的校級“名師+”工作室，以及成立蓮中“青年教師成長共同體”等等有關教育教學、教育科研方面的工作和話題。

我們喊出了“以教學管理、教育科研為關鍵引擎，助推蓮中教師隊伍高品位提升，實現蓮中教育高質量發展”的口號。發出了“人人都上公開課，個個爭上示范課;力爭人人成‘名’，力推個個成‘家’”的號召。

客觀地講，在學校的強力推動下，在各位組長的智慧工作和扎實推進下，上學期，蓮中的教育教學、教育科研漸趨規范，漸入佳境，取得了很好的成效。

鄧小平說：科學技術是第一生產力。就學校而言，化用鄧老的話，我們可以說：教育科研是學校發展的第一動力。所以，每學期開學初的教研組長、備課組長會一定要形成常規，要按時開，開出實效。

本學期是蓮中第2個三年行動方案的開啟之年，我在第一次全干會上提出“蓮中管理優化提質，新的三年再起征程”的口號，向全體教師解讀了《蓮湖初級中學學校管理組織構架圖》。希望大家要真正理解這個“組織構架圖”，尤其是要理解好備課組、教研組在組織構架圖中“教研支持”的關鍵性作用。

今天的會議，我就本學期教育教學、教育科研方面的幾項關鍵性工作講幾點：

一、落實教學常規，向教學常規的全過程要質量

備課、上課、作業布置批閱、個體輔導、階段檢測等教學常規，是教學質量提升的基礎和根本，脫離教學常規的所有教科研工作都是無源之水、無本之木，都是花拳繡腿的形式主義。關于教學常規，我們的口號就是“向教學常規的全過程要質量”，要力求規范、扎實、科學、高效。教學常規的落實貴在日常，各位組長一定要用智慧和恒心做好教學常規的日常落實。嚴禁出現平時不落實，臨時抱佛腳的突擊應付。這方面，教導處、各年級管理委員會要深入一線，注重過程性跟進。

二、用好蓮中教學資源庫，讓蓮中教學行為智慧高階

通過三年的努力，特別是上學年的強力推進，蓮中教學資源庫已基本建立。這是蓮中人智慧和汗水的結晶，要讓教學資源庫發揮它應該發揮的作用，要讓蓮中的教育教學真正擺脫低位低效的簡單重復，實現每學年都進階，始終站在巨人的肩膀上。就此工作，我強調三點：一是教學資源庫學期初要及時拷貝于對應的備課組;二是新的備課組必須是在原資源上的高階創新，絕不可一味拿來主義;三是教導處要始終跟進，每月統計檢查新的資源庫素材的上交情況，既看數量也看質量，要有為蓮中教育教學未來發展負責的態度來做這項工作。

三、做實集體備課，要真正凝聚集體智慧和集體力量

大家知道，推進集體備課工作，學校下了很大的氣力，從一開始定期線上參加觀摩丹陽的集備活動，到部分備課組的先行先試，再到學校的全面推進，歷經三個學年，集體備課已漸趨規范，成為特色。

但客觀地講，集體備課工作問題還是存在不少問題，需要提升的空間依然很大。就此工作，我也強調四點：一是堅決向拍照片做樣子的形式主義集體備課開刀，出現一起，處理一起;二是要真正理解集體備課的內涵和外延，集體備課不只是大家在一起研究討論次周要用的備課稿和課件，還可以是對作業設計、檢測題的研討修訂，還可以是中考題的研討、新課標的學習研討、某些課題的交流研討等;三是要確保集備的時間縱深(兩個課時)，課表編排要和各學科集備時間科學契合，絕不可出現課表、集備兩張皮，不得出現任何一例的集備和上課的時間沖突;四是領導包組要結合領導任教或擅長學科科學分配，做好表率，切實落實。

四、依托“三名+”，讓各級名師工作室的工作接地生根

上學期，在省、市、縣各級名師研修共同體的基礎上，為了更好地做好學校的“三名+”工作，我們成立了校級名師研修共同體，實現了名師研修共同體的全學科覆蓋，但客觀地講，此項工作雖有進展，但還是略顯倉促，落地不實。

本學期，此項工作要科學謀劃，接地生根，要注重和“青藍工程”“青年教師成長共同體”結合起來，體現實質性效果，助推教師成長。

五、注重傳幫帶，營造最適合教師成長的蓮中教育生態

我在多次會議上說過，學校發展的第一動力是教師，校長的第一要務就是帶領教師一起成長。這個觀點蓮中始終在堅定持守，且不斷實踐。

我們的“四級曬課”“青藍工程”“青年教師成長共同體”都是富有成效的很好做法。本學期，要繼續堅持，要再上臺階。要在傳幫帶中相互學習，共同成長，實現共贏。

“青藍工程”不光要有教學的青藍師徒，也要有班務管理方面的青藍師徒。“青年教師成長共同體”既要延續好上學期的每日一張鋼筆字、每周兩次粉筆字、每周一次集體微型課磨課外，還要在讀書沙龍、新課標學習研討上再有突破和創新。

各位組長，本學期還有兩項工作也非常關鍵，我想把這兩項工作作為蓮中本學期教學管理和教育科研的創新突破口，一是對《義務教育課程方案(20__年版)》和《義務教育課程標準(20__年版)》的學習研討和落實。我有一個強烈的感覺，那就是：誰抓住了新的《課程方案》《課程標準》，誰就真正抓住了未來10年的教育。二是教師命題能力的培訓與提升。命題能力是教師的關鍵能力，是教師專業素養的集中體現。20__年的中考命題已經為我們發出了信號，抓住命題能力提升，才會讓教育教學不偏離方向，才能實現真正的提質增效。

同志們，開一次會不容易，我們的理念是盡可能少開會，開有用的會。有很多想法想和大家交流，時間關系，就不再贅述了，后面找機會再交流。

各位同仁，因為北京冬奧會，20__年熱度極高的話是“一起向未來”。我覺得，憧憬未來的最好方式就是把它創造出來。

在蓮中第2個三年行動計劃開啟之際，讓我們錨定學校管理的本質，讓教研組、備課組成為學校管理構架中的關鍵支撐，緊抓教育教學、教育科研不放松，讓我們一起努力，一起創造未來!

篇七：教研組長備課組長會議校長講話稿

各位組長：

今天是寒露節氣，匆忙間我們告別了炎熱的夏季，即將轉入很冷的冬季，這可能是這幾年大家最明顯的一個感受——運城沒有春天和秋天。這是一個改變，是自然環境的改變，作為自然人，我們只能去適應，所有的一切抱怨都無濟于事。除了自然界的變化以外，就是我們所處的這個時代、從事的這個職業、每天都在進行的工作，也在悄然之間，發生著深刻的變化。

在今年的教師節前夕，習近平總書記向全國優秀教師代表座談會致信，站在實現中華民族偉大復興中國夢、打造中華民族“夢之隊”逐夢人的高度，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面，全面完整地闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，勉勵廣大教師大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大的貢獻。

昨天晚上的周例會上，我帶領全體教師學習了教育家精神豐富內涵，我們每一個組長，要身先士卒積極踐行教育家精神，像教育家那樣當老師，在日常工作中尋找意義感和價值感，把平凡的工作做得不平凡、把普通的工作干得不平凡。

成尚榮教授說，課堂正在發生著深刻的變化，上好每一堂課、教好每一個學生，將立德樹人根本任務落實在教育教學中，是教師的使命和天職。上好每一堂課，需要以研究的方式觀察課堂、改進教學，進行系列化的改革實驗，探索并把握教育教學規律。從本質上來說，教育家精神，充滿著研究的含量，映射出基本原理和基本規律。

這就是我今天，想跟大家交流的一個主要話題：做研究型教師是教師成長的主要方向。

我多次向大家講過，憑借經驗過日子、憑借資格講道理的時代，已經一去不復返了。在這幾天的家長會上，我經常通過一個“灰色笑話”向家長傳遞這個信號。我說一個老爺爺到我辦公室來和我探討孫子的學習，對孫子不聽他的話感到莫名的苦惱，要求學校教育孩子要聽大人的話，然后又搬出了慣用的“至理名言”——我吃過的鹽比你吃過的飯還多，我走過的橋比你走過的路還多。我半開玩笑地給這位爺爺說，您曾經走過的那些橋，您的孫子這輩子也不會再去走了，您吃過的那些鹽，除了提高您的血壓、增加您的心臟負擔，對您的孫子也沒有什么意義。老爺爺自然不高興，但是我知道怎么說服他，這是題外話。

我今天也想把這個詼諧的笑話講給大家，擺資格、靠經驗教學的時代，已經過去了。面向未來，我們要做課改的排頭兵，就必須要做研究型教師，這是教師今后成長的主要方向。

為此，我談四點意見和建議。

一、硬著頭皮啃一些理論著作。

我們一線教師最大的優點是擁有豐富的實踐機會，也能在課堂上積累豐富的經驗，但是這也恰恰是我們的短板，尤其是在面向新時代、新教育的時候更是這樣。我們更多的時候是在埋頭拉車，很少有機會仰望星空，甚至時間一長，也就找不到仰望星空的意義了，也就懶得去仰望星空了。

這就拉開了我們和理論之間的距離，殊不知，沒有正確的理論做作指導，我們的實踐很容易陷入盲目的境地，尤其是在當下這個改革的當口。我們積累的經驗，很難上升到理論的高度，大部分是零散的、碎片化的、隨機的和片面的，這就需要有理論的支撐和考證。我知道大家見到理論專著都頭疼，其實我也一樣，因為說句實在話，很多理論專著，都是從理論到理論，缺乏現實的土壤、缺乏實踐的可行性。這就需要我們選對書，理論性的書籍不需要太多，一兩本就行，讀完、讀通、讀透，學以致用就可以了。

二、堅定信念跟一個一線專家。

除了理論專著以外，還有一些優秀的一線專家，他們的課堂本身就是對理論的生動詮釋，實踐本身就是理論的重要來源，做法本身就是我們學習的直接對象。教育教學改革方面的專家很多，比如溫儒敏、成尚榮等，我們在作業設計方面，就向王月芬學習，評價改革方面的專家，大家可以關注一下教育部基礎教育指導委員會張卓玉副主任，語文課改方面的專家很多，比如竇桂梅、吳忠豪、張祖慶，數學方面的專家也很多，比如當下我們正在跟隨的章勤瓊教授，大家反響就很好。其它學科我關注的不多，但是我相信大家都有熟知的專家。

我們不盲目相信專家，但是也不要夜郎自大，不要貪圖向別人學習，但是也不要閉門造車。在這一方面，學校是大力支持、全力配合的，只要有利于提高大家的業務能力，有利于幫助大家的專業成長，我們是舍得花錢的。比如閱讀、體育，我們都派老師出去學習培訓，只要是有利于教師成長和學校發展的事情，我們都支持，只要是對學生學習有利的事情，我們都贊成。

三、逼著自己做一個研究課題。

我們在最近的兩年里，做了不少課題，有國家級、省級、市級，有教育改革方面的、課程改革方面的，也有學科教學方面的，但是同時我們也耽誤了幾個課題，比如黨建的一個國家級課題，還有一個體育學科的課題不知道現在申報工作進展的怎么樣。

整體上來說，我們的課題研究是在黑暗中摸索、在艱難中前進的，但是效果也是很好的。我們的省級課題就很艱難，但是也很有含金量，我們從中學習了很多東西。面對現在這樣的一個新的形勢，我們不做課題研究就很難從根本上突破自己，很難從根本上促進個人成長，也很難真正從根本上適應今后的教育教學工作。

我們作為教研組長，既要有這樣的危機感，也要有行動的自覺。我想，憑著我們這么多年積累的優秀師資團隊和優良工作作風，適應時代潮流，引領區域教育，是完全沒有問題的。做課題，很辛苦，這個過程很艱難，但是，結題以后，很充實、很自豪，也很有價值觀和成就感。

四、咬緊牙關堅持反思和寫作。

一個人要成長，一根筋不行，穿新鞋走老路不行，一成不變更不行，我們要的是內驅力驅動下的主動改變和成長，因為外在的驅動是一種被動的成長。俗話說有錢難買人愿意，只有愿意了才能真正有效。

堅持反思和寫作，就是內在自我改變最有效的方式。我們很多人一提寫作就頭疼，甚至反感和抵觸。很多人說，我教好我的學生就行了，我能向家長交代就行了，寫作是沒事干的人做的事情。這種觀點，在過去的十年二十年里，可能還有一些道理，但是我們是面向未來談成長，我們是著眼長遠談成長，再這樣看問題，就顯得格格不入了。

所有優秀的教師，無一例外都有一個習慣，就是堅持反思和寫作，這是一個高效成長的路子，也是一個快速成長的路子，希望大家能夠率先垂范，引領組內老師一起，快速成長。當然閱讀也很重要，已經談了很多了，今天就不談了。

各位組長，教育改革風起云涌、時代變革日新月異，我們需要有緊迫感和危機感，以避免麻木不仁和混日子;我們需要有歷史的責任感、行動的自覺，主動向落后的、陳舊的理念發起挑戰，以避免南轅北轍的辛勞和行為上的勤奮掩蓋下的思想上的懶惰;我們需要提前行動、率先垂范，以影響和帶動全校的老師行動起來。從這個意義上來說，大家的責任重大、使命光榮，三年后、五年后明遠小學的口碑和實力，就取決于今天我們在座的各位組長，理念的轉變和行動的效果。

篇八：教研組長備課組長會議校長講話稿

各位老師，大家好。我講四句話，五頁紙，十分鐘。

第一句話。“雙減”“雙新”背景下的教研團隊，是值得建設的田野，因為有價值。

有價值首先體現為，領導眼中有肯定。本學期，為了有效應對人員變動、人事調整，主動適應年級管委會建設，全面推進學校整體轉型變革，我們對學科組長、備課組長進行了微調。這次微調，進行了充分的醞釀，多方征求了意見，我、胡玲主任、孟股長達成一致后，向楊校長匯報，楊校長請示付書記后，學校才發文。這表明，大家過去的教研業績、工作態度，學校是充分肯定、高度信任的。請大家大膽抓工作，不要瞻前顧后、畏手畏腳。也請大家放心，我們就是大家永遠的靠山和建強的后盾。

有價值其次體現為，同事心中有地位。我一直講，要拉升教學教研在教師綜合評價、榮譽表彰、績效發放上的絕對值。這句話的意思是，每年末，只要看教學教研的積分排名，哪些人是綜合評價優秀等次，哪些人是最美昌榮教師，基本上已經塵埃落定。坦率的講，在教學教研成果積分算賬上，學科組長備課組長，那是手握重拳啊!很多老師向我反映，備教批輔改等級評定，就是備課組長定的。這種說法不對，我們逐一進行了審核，校長辦公會最終進行了審定。我這里表達的意思是，教研組長倍有話語權，在老師們心目中是很有分量的。

有價值還體現為，學生口中有尊嚴。上學期六七班周二下午第一節的勞動課，是李勇組長代的。本學期調成了我。本周二午休一結束，熊老師安排的一個學生就跑來喊我去上課。我嘀咕了一句，不是李組長帶的嗎?學生是這么回應我的。李老師是學科組長，忙的不得了，您一天到晚游手好閑，才安排了您。老師們，在學生眼里，學科組長備課組長，不得了，估計是一個蓋世英雄，你們總是身披金甲圣衣，腳踏五彩祥云，在一個萬眾矚目的情況下，才隆重出場的。

言而總之，總而言之，教研組長很重要，教研組長很關鍵。希望各位擼起袖子加油干，不負學校的期待、不負同事的期望、不負學生的期盼。

第二句話。“雙減”“雙新”背景下教研團隊，是治理學校的原野，因為有景象。

黨組織領導下的校長負責制推行以來，學校有一個重大的改革，就是加強年級管委會建設，全面推行價值下沉、重心下移。不知道大家發現了沒有，在年級管委會架構中，排名在前的是教學線干部，再才是德育線干部。

很多人沒有理解其間的深意。我今天解釋一下。按照總支委員分工，楊校長對接教師管理股、基礎教育股、兩訓中心、裝備中心、考試中心、教科中心。所以，咱們教學線的職責范圍，除了教學教研，教師發展之外，還有一個很重要的部分，就是教師管理。

以往，師德師風師訓等教師管理工作，我們主要聯系年級組。年級管委會體制下，教師管理，非必要，我們將不再聯系年級組。請各位學科組長、備課組長注意，教師發展、教師管理、師德建設，從今天開始，大家要責任上肩、目標上心、措施上手。這一段話，請熊股長認真做好記錄，請李貝貝主任今后做好落實。

第三句話。“雙減”“雙新”背景下教研團隊，是需要課程的視野，因為有空間。

我先解釋兩個詞。雙減，指的是進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。雙新，指的是新課標、新教材。

雙減雙新，是時代的風口。雷軍說，站在時代的風口上，豬都可以飛起來。實驗小學語文學科，站在學科任務群研究的風口上，在湖北教育連發三篇文章，彭珉獲得全國競賽一等獎，楊艷獲得湖北好課堂一等獎。實驗小學數學學科，站在結構化教學風口上，李香校長全國講學，文章發在中國教師報。劃子嘴小學，探究學思課堂，被評為全國科學教育實驗校，鄭志老師的數學論文發在湖北教育。

因此，對照城內大校，我們的教研教改，要想大問題，做小事情。不僅要埋頭拉車，還要抬頭看路。

想大問題，就是要做好頂層設計。比如說，體育學科，我就覺得平時的思考比較碎片化，不成體系。七彩陽光擦亮體育。“紅色體育課堂”：學習鍛煉，見證成長。“橙色海綿課間”：多彩繽紛，共筑成長。“黃色社團活動”：激揚活力，助力成長。“綠色體育作業”：協同育人，陪伴成長。“青色競技比賽”：百舸爭流，競相成長。“藍色體質監測”：實施監測，鞭策成長。“紫色榮耀勛章”：點燃激情，收獲成長。再如美育學科，十全十美浸潤美育。科學教育，是不是搞個六個一，大科技。

做小事情，就是要以研究的思維從事教學教研，微創新、細改進、小課題，輕變革。

我提幾個要求。第一，要做好主題性研究。各學科組教研活動，一定要確立一個教研主題，尋點突破，小步邁進，節點推進。不要覺得課改很難，問題即課題，探究即進步，成長即成果。《桃花源記》就是一個典型的課題實驗案例。“山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。”

教研主題的選擇，我舉一個例子。生本問學課堂，簡單來說，就是八個字，先后生說，后先生說。這八個字是不是可以研究?模型中有商討四個字，商討這個詞來自胡瑗，胡瑗這個教育家，寫了一篇松滋儒學記，新時代背景下的商討教學法是不是可以研究?

再舉一個例子，數學教學，完全就可以搞一個課堂理答的研究嘛。語文教學，是不是可以搞個課前談話的研究?

我這里強調，各學科組長，都要領銜申報一個大的課題實驗。這些實驗，不是為了搞到證書的研究，而是踏踏實實改進課堂的研究。

第一，要做好項目化改進。本學期，我們要落實書畫考級考點的建設。請艾軍組長牽頭，請劉春梅組長把它當成一個項目研究，做好協調落實。科學課，全部使用的是新教材，很多老師，教材上的知識都搞不懂。科學教研組，是不是想一些方法。是不是真實的搞好集體備課。提前分工，一人主備，共享課件，二次研討。數字賦能的現在，我們要把電子備課也提上議事日程了。

第二，要具備成果化思維。先把事做完，再把事情做好，再把事情做絕。希望各位對待安排的事情，不要認為是負擔，不要把他當成任務，要像向家春老師一樣，把他課程化、項目化，最后成果化、品牌化。我們提出的生本問學課堂，其間有問學單的設計，張紅老師就出了發表級的成果。還是我以前常說的一句話，做完了，完成的是作業，做好了，完成的是作品。

第四句話。“雙減”“雙新”背景下教研團隊，是需要文化的力量，因為有方法。

為什么有的教研組長叫不動人?為什么一些教研組人心不齊?我給大家一些建議。

第一個詞語，專業立身、不老金身。打鐵還要自身硬。各位教研組長在教學教研上是不是走在了前列?認真研讀了新課標沒有?在課外還讀過什么專業書籍沒有?要下笨功夫，要坐冷板凳。你不努力，別人想拉你一把，都不知道你的手在哪里。

第二個詞語，先人后事，成人成事。有一個心理學家說，先有關系，再有教育。我還說過一句話，事情事情，在搞事的過程中，建立感情，建立了感情再搞事。各位備課組長，是不是可以牽頭組織一些活動，外出踏青，生日聚會?我還要講幾句話。接受工作，只問標準。匯報工作，突出結果。請示工作，必帶方案。分享工作，細說流程。復盤工作，漫談細節。

第三個詞語。不欲勿施，立己達人。吃虧是福，成人之美。要敢于請別人幫忙，要善于給別人幫忙。

我就講這些。辛苦大家，拜托各位。

篇九：教研組長備課組長會議校長講話稿

大家好。開學工作紛繁復雜，我們依然組織大家召開這次會議，是因為這次會議非常必要，特別重要——還是我以前說過的那句話，只有教學管理，才讓學校有規有矩;只有教學研究，才讓學校有一顆奔騰的心。

借此機會，我講三層意思。

一是表示衷心的感謝。感謝大家欣然接受了學校的任命，也感謝大家長期以來對我個人的支持。

二是表達堅定的支持。在座的各位，是教務室教科室聯合提名，陳校長審核，校委會審定發文任命的。大家都是公認的教學的骨干、管理的能手、學術的中堅。我們也充分相信，大家一定能以任務驅動團隊發展，以情感融入聚合組員，以魅力加持組長職務。也請大家放心，在工作中遇到任何問題和困難，我們都是大家最堅定的應援。教科室一定會厘清責權邊界、凸顯服務意識，在具體事務中授權，激發大家的內驅力;在活動組織中賦能，點燃大家的創造力;在項目推動中激活，歷練大家的領導力。

三是提出幾點建議。

一是主動修煉“統籌力”，成為學科教學的“領跑人”。

“一頭獅子率領的羊群，一定能打敗由一只羊率領的一群獅子”。這句話精辟概括了學科組長、備課組長作為團隊領袖的重要性。要成為真正的團隊領袖，大家要有大視野、大格局和大境界，努力修煉統攬全局、籌備謀劃的能力，成為學科組、備課組的一面旗幟、一根標桿、一只明燈。

首先，要建立學術自信和管理自信。要熱愛教研，主動作為、積極思考，做教研的“點子王”;要熱愛學習，統籌全組，激勵引領，做教研的“風向標”;要關愛組員，搭建平臺，積極宣傳，做教研的“吹鼓手”;以自己的人格魅力和學術魅力去服眾，激勵帶動全組教師在教學工作中相互競爭，你追我趕，成事成人，越而勝己。

其次，要具備“搜商”智慧和信息素養。作為學科組長備課組長，一定要把握教學改革的新方向、新理念、新路徑和新方法，做到宏觀有思路，微觀有特色，讓愿景成為力量，把自己作為方法，努力把想法看法變成辦法和做法。

最后，要具備把“問題串”變成“微課題集群”的意識和能力。精細梳理教學前、教學中、教學后的實際問題，形成“問題串”，然后以科研的方式將“問題串”轉化成“課題集群”，帶領全組教師全員參與微課題研究，形成可復制的課題成果，助力課堂教學質量整體提升。

本學期，我們的教研主題是，聚焦核心素養，落實課堂常規。落實課堂常規，就是讓新進教師上路，不上錯課亂課灌課，有良好的課堂秩序。聚焦核心素養，就是讓成熟教師對標新課標中核心素養的一個點，進行深度開掘，在生本問學模式框架下，推出典型課例。我們將申報生本問學課堂改革的荊州市課題實驗。在座的學科組長，都是課題組的成員;在座的備課組長，都是小課題的負責人。各學科組、備課組，研究什么課題，請大家結合實際確定，在大膽研究中積淀經驗和智慧。

二是主動修煉“表率力”，成為年輕教師的“擺渡人”。

表率是最好的領導力。它意味著示范，成為別人眼中的標桿、榜樣、模范;它意味著擔當，在困難時沖在最前面，出現錯誤不躲在后面。

首先，要在年輕教師“成長規劃”上做表率。成長規劃是什么?如何落實成長規劃?如何評價成長規劃取得的成效?學科組長備課組長要給方向、給路徑、給方法、給范例。上次，我在新課標學習心得分享會上說過幾句話，這里再次送給大家。希望大家爭做教書育人的“大先生”，拒絕等閑平庸;爭做善于學習的示范者，拒絕“內耗內卷”;爭做積極作為的開拓者，拒絕“佛系躺平”;爭做熱愛教育的踐行者，拒絕“精致利己”;爭做專業發展的引領者，拒絕低效投入;爭做教學改革的行動者，拒絕眼高手低。

其次，要在“好課多磨”中做表率。要圍繞“課”字做系列文章，比如：主動上示范課，發揮自身好課例的輻射引領作用;引領全組教師開展“智囊團對抗式同課異構”，讓每位參與教師深度卷入，利用集體智慧打造精品課例;引領新入職教師開展“一課三磨”活動，助力新教師盡快站穩講臺。

最后，要在“專業寫作”上做表率。學科組長備課組長作為“擺渡人”，要帶頭修煉寫作力，以豐碩的教研成果影響、帶動組內教師，以寫作的名義講好自己的教學故事、教研故事、育人故事，力爭讓年輕教師跑出專業成長“加速度”。

三是主動修煉“教研力”，成為學科教研的“點燈人”。

上一學年，我們提出了“生本問學”課堂模型。通過市管校聘考試考核，大家對“生本問學”有了基本的了解，但是，如何落實在每一節課堂?我曾經說過，生本問學的模型，首先要落實在課件上。我們的生本問學課堂，一共有5個板塊，預學生疑，發現問題——展學分享，呈現問題——互學商討，聚焦問題——共學探究，解決問題——研學拓展，再生問題。這幾個板塊，是認真論證了的，也不是我的原創。前幾天，李楊主任還和我說過，這個模型，每個色塊的長度，都是有講究的。這5大板塊在教學設計的框架上看得見，在課件上看得見，本學期一定要有突破，見成效。

提到生本問學，大家總是糾結于小組合作。關于小組合作，我也談一下我的觀點。從來沒有任何一種方式是萬能的，因為文本是千差萬別的。小組合作只是學習方式的一種，而且更確切的說，它只是活動課的一種方式。但很多學科的學習，不能都用活動課，學科學習更多更好的方式，應該是安靜而孤獨的沉浸在文本中去。我們樂見大家做出小組合作的探索，但是我們決不強求每節課都搞小組合作。

這學期，我們再次提出三磨教研范式。哪三磨呢?磨課，讀課——論課——試課——上課——評課——留課。磨人，嘗試——會診——演繹——調整——展示。磨團隊，研課——研文——研說——研寫。這三磨，上了新華社、人民日報。不搞不行，事實上也一直在提倡，一直在實踐。當然，“一課三磨”還有一種理解，一磨“為何教”，二磨“教什么”，三磨“怎么教”，“一課教三次、三人教一課”，使公開課教學常態化，常態課教學優質化。不管怎么說，總的意思是，上公開課，不能沒有試教，不能沒有備課組的多輪磨課。

借此機會，也希望大家，厘清教研思路，做“有備而來”的教研，本學期開展哪些教研活動，李主任已經做了安排。我們不希望見到，教學節馬上本組教師就要上公開課了，執教教師是誰還沒有確定，上哪課還沒有確定;下一周就要上公開課了，這一周還沒有組內磨課。老師們，農民要種地，工人要打工，醫生要看病，教師要上課;在業務上沒有討價還價的余地。請大家理直氣壯抓教研，旗幟鮮明抓課改。豐厚教研內涵，做“研之有效”的教研，要扎實開展新進教師課堂常規訓練，讓新教師盡快上路，要認真實施三磨教研范式，推出生本問學課堂的典型案例;運用教研成果，做“螺旋上升”的教研，每學期組內教師都要有所進步，都要有見得著的成果。

最后，讓我們一起破“因循守舊”之弊，興“改革創新”之風;破“等靠要看”之弊，興“主動快干”之風;破“畏難怯戰”之弊，興“攻堅克難”之風;破“精神懈怠”之弊，興“擔當入局”之風;破“小進則滿”之弊，興“勇創爭先”之風;破“虛飄浮假”之弊，興“實干篤行”之風，做到想清楚——心中有模樣，干漂亮——團隊有碰撞，做實在——過程有跟進，建模式——總結有復盤，形成“我愿意”的認識和態度，提升“我能夠”的思維與能力，凝練“我享受”的成果表達，讓昌榮小學的教學教研風生水起。

篇十：教研組長備課組長會議校長講話稿

各位領導、各位同事：

大家好!

三年半的蓮中時光，大家也感受到了，每個學期初的教研組長、備課組長會議是學校眾多工作中一個“重頭戲”，學校高度重視，教師密切關注。因為，每學期的這個會議要為蓮中新的一個學期的教育教學、教育科研、教師隊伍建設等工作舉旗定向，規劃路線;同時，這個會議既是學期初教育教學工作的安排會，也是教學管理隊伍的培訓提升會。歷史也竟如此巧合，20__年春季學期的教研組長、備課組長會，也是2月23日召開的。

剛才，楊娟主任就《蓮湖初中教研組長、備課組長考核方案(修訂版)》，以及本學期蓮中“四級曬課”、陜西省教育扶智平臺優秀課例錄制的安排意見做了安排部署，惠利衛主任就教學常規工作，作業管理以及作業完成困難學生幫扶等工作做了指導要求，劉曉琪主任就本學期的教師培訓、教科研工作、“三名+”建設等工作做了總體安排。

借會議機會，我講幾點意見。這次會議的的關鍵詞是：有效課堂、讀書活動、命題能力提升、教學常規、課程方案、課程標準、四級曬課。

一、關于有效課堂

課堂是文化傳承的核心地帶，是課程實施的主要渠道，是學校肌體的中樞神經，是師生成長的關鍵場所。課堂對于教師來說，就如田野之于農人、車間之于工匠、舞臺之于演員同樣重要。緊抓有效課堂建設，以教師成長為主軸，撬動學校教育教學質量整體發展，是蓮中教學管理工作的核心理念。

關于有效課堂建設，教育局印發了《__縣20__年有效課堂建設推進指導意見》，教導處要認真學習文件，領會精神，制定適合蓮中的切實可行的實施方案，緊盯方案的實施落實。

就有效課堂，我有幾點思想，分享大家，希望大家領會并產生共鳴，實踐并形成模式。

1、“學為中心”，是有效課堂建設的核心理念

我們知道，“學習力”是學生終身發展的關鍵素養。同一所學校畢業的學生，未來發展狀況千差萬別，何也?無他，但“學習力”之別耳。學習力的培養提升關鍵在課堂，課堂要讓學習真的發生。

《義務教育課程方案(20__年版)》談培養目標時提到三點：有理想、有本領、有擔當。關于“有本領”，方案里就有“具有學會學習的能力”的表述。大家要認真領會，切實踐行。要樹立一個思想，凡是以“學為中心”設計構建自己的課堂的，就是行走在正確的蓮中有效課堂的道路上，若仍舊是“以講為中心”的滿堂灌、填鴨式，那就是跑錯了跑道，偏離了方向。

2、深刻理解“限時講授、合作學習、踴躍展示”十二字課堂教學方針

《__縣20__年有效課堂建設推進指導意見》指導思想里提到“限時講授、合作學習、踴躍展示”十二字課堂教學方針，我覺得提的很好，大家要領導本組教師深刻領會精神實質，把這十二字真正落到實處。

現實教學中，很多老師都有個這樣的困惑：“為什么我講了，他不會?”“我教了，他不學我有啥辦法?”這其實就是有效課堂要解決的問題。“講了”不等于“教了”，“教了”不等于“學了”，“學了”不等于“會了”，“會了”不等于“能了”。

要讓課堂的每一分鐘都有效果(這可能是有效課堂最樸素的解釋)，讓課堂上的每一個學生都學到應學的知識，提升應有的能力，形成應有的素養，要充滿思維和智慧，這就是“有效”。

3、有效課堂要強調模式，但也不可“一刀切”地唯模式

剛才說過，有效課堂的核心理念是“學為中心”。課堂上的“學”一般有三種形式：自己學習(獨學)、和學習伙伴一起學(對學)、小組合作學(群學)。再加上課堂的“展示”和“檢測反饋”，這就是“五步”。再加上“獨學”后的學情調查，“對學”“群學”后的學情調查，還有展示和檢測反饋后的學情調查，這就是“三查”。“五步三查”可以說是有效課堂的一種模式，也可以說是一種課堂學習流程。教導處領悟一下我前面的說法，選取一到兩個有實力的備課組，作為一個課題，探索實踐一下，為蓮中有效課堂建設蹚出一條道路，打造一個模式。

近來，人工智能聊天機器人chatgpt火了，它擁有強大的信息整合能力、自然語言處理能力，可謂是“上知天文，下知地理”，而且還能根據要求進行聊天、撰寫論文、創作詩歌，就連編寫程序代碼等都不在話下。就教育而言，一方面chatgpt幾乎能回答所有學生問的問題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒有存在的價值;另一方面既然這些知識可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長時間去學習、去做題究竟有沒有意義?我們的孩子究竟要學習什么才是最迫切需要的?以知識傳遞為核心的教育模式是不是已經被逼入墻角。

教育如何改變，課堂如何改變，值得大家思考。

二、關于讀書活動

“要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書”。這是教育部黨組書記、部長懷進鵬在20__年全國教育工作會議時所重點指出的，這也是共和國的教育部長首次旗幟鮮明、擲地有聲地提出要把讀書活動作為一件大事來抓。

讀書活動，蓮中前期做了很多，但未形成體系，效果不突出。學校下定決心，要持續性抓好這件大事。怎么抓?我講幾點：

1、走出讀書活動誤區

目前，學校讀書活動存在三個誤區：一是應景型，急于追求閱讀效果的外顯，把讀書活動異化窄化為讀書筆記、手抄報、讀書心得，看似花花綠綠、聲勢浩大，實則扼殺學生讀書興趣，貽害無窮;二是運動型，活動開展精彩紛呈，活動過后刷題育分，一切如故;三是狹隘型，一談閱讀就是課外閱讀，就是文學名著，認為讀書就是語文學科范疇，就是語文老師的事情。

這些誤區多年存在，讓我們抓讀書活動始終不得讀書之真諦，抓的沒有章法，不成體系。走出誤區，方見天地。

2、營造校園讀書生態

學校圖書室、閱覽室要充分開放，讓每一本圖書都有人觸摸，有人讀過。班級圖書柜要豐富起來，可以是學校圖書室借來的圖書，也可以是師生共享來的圖書。

校長和教師要成為真正的讀書人，常讀書，常交流。這里要重點說一說蓮中的“青年教師成長共同體”，每天練字一張，每周磨課一次，每月讀書分享一次，這“三個一”，是青年教師成長的法寶，久久為功，必有效果。

在教育評價方面，要改革評價機制，要讓愛讀書、善讀書的師生成為蓮中最靚的“星”。

倡導指導家長讀書，每學年都要評選書香家庭，評選活動要深入社區村組，深入家庭，要把真正有讀書氛圍和傳統的家庭評選出來，樹立榜樣加大宣傳，引領更多家庭學習、成長。

3、構建“全學科閱讀”的讀書活動模式

讀書活動有闊大的天地，不是僅僅語文學科，不是語文教師專屬，大家要有大閱讀概念。

一是以教材閱讀為基礎。讓學生會讀教材，愛讀教材，這需要各學科教師的指導，要有“以學為中心”課堂教學理念的真正落實。二是以各學科閱讀資源庫建設為抓手。每個年級的每個學科都要有本學科的推薦書目，甚至要有推薦理由，教研組統籌形成學科閱讀資源，教導處統籌最終形成學校的全學科閱讀資源庫。

以上解決的是“讀什么”的問題。至于“怎么讀”的問題。更要傾注人力、物力、財力，作為重點校級課題來研究、探索、實踐，探索閱讀指導策略，研發閱讀評價工具，形成閱讀教學模式，構建閱讀能力評價框架。

終極目標是實現由“閱書”到“閱人”到“閱事”的全生活場景閱讀。既能讀有字之書，也能讀無字之書。

4、策劃讀書活動載體，形成工作推進的體系

錢理群先生說：“中小學教育是干什么的?也是三條：一是培養學生讀書的興趣;二是教給學生好的讀書方法;三是養成讀書的習慣。做到這三條，學生就會一輩子讀書，受益無窮。”

學校讀書活動載體的策劃，有效性活動的開展，就是培養讀書興趣，教給讀書方法，養成讀書習慣。圖書推介、作家進校園、圖書沙龍、讀書故事分享、話劇表演等等都是很好的活動載體。這些活動，切忌想起哪出是哪出，要統籌規劃，形成體系，扎實落實。此事田校長牽頭，教導處實施，楊曉妮、李莉老師做好具體實施。

三、關于命題能力培訓

命題是教師專業水平的重要表達。多年前到上海參加培訓學習，和張仁利校長交流，他給我的指導就是：教師隊伍提升是學校管理的首要工作，命題能力提升有時教師隊伍提升的關鍵抓手。抓教師命題能力培訓提升的想法，我持續了多年，但因為時機不成熟，教師理念、專業水平火候不到，一直沒能實施。上一個學期，我們開展了簡單的命題大賽，算是一次調研，我感覺大家做的很好，命題能力培訓提升這件事情到了持續抓的時候了。

3月份，咱們的命題能力提升培訓就要開啟。先是全學科的通識培訓，然后是分學科的專屬培訓。學校邀請的都是省內甚至是全國有名的專家，代價不小，教導處、教科研中心要切實組織好，確保培訓效果。

另外，每周的大集備，要把課后作業的設計、單元檢測試題的命制納入其中，逐步構建蓮中各類試題的資源庫。九年級教師本學期至少命制2份中考模擬試題。學校的命題大賽要定期開展，要依托“名校+”教育聯合體，把平臺做大，讓優秀的人才脫穎而出。

關鍵就講這三個方面。至于“向教學常規的全過程要質量”、集體備課、“青年教師成長共同體”、青藍工程、四級曬課、蓮中名師大講堂，以及教研組長、備課組長月考核制度等等，這些具有蓮中特色的教育教學工作，凝聚著大家的智慧和汗水，相信大家能堅持做好，而且要力爭不斷優化，形成模式。

教研組長、備課組長是“蓮中大管理模式”這個體系中很重要的支撐，大家要勇挑重擔，積極作為，在工作中實現自我價值，做出自我貢獻。

同志們，蓮中是新建學校，每一步的發展都很艱辛，在大家的努力下，艱辛中又充滿了精彩。20__年是蓮中“第二個三年行動方案”的開啟之年，我們的目標就是“高品位”的初中教育，讓我們一起努力，用智慧和汗水把這美好的未來創造出來吧。謝謝大家。