作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的數(shù)字篇一

1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱

小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂

我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。

3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。

1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

小班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的數(shù)字篇二

冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動(dòng)的形象。中班幼兒對(duì)于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動(dòng)特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。

1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。

2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。

3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。活動(dòng)難點(diǎn)：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動(dòng)。

1、教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。

2、學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。

一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。

提問：一根冰棒棍像什么？兩根冰棒棍，擺一擺，像什么？換個(gè)樣子擺一擺，像什么？誰會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會(huì)拼出什么造型來呢？

二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設(shè)計(jì)不同造型。

提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。

三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。

提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？

四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。

提問：誰把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什么來代替呢？誰也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？

幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰有辦法把這些造型固定起來呢？

五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。

1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng)，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會(huì)更加完美了。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。

六、展示作品，交流作品。

從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

小班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的數(shù)字篇三

一個(gè)下雨天，王逸突然跑來告訴我，“老師，賀揚(yáng)在踩雨，他還把水濺到了我的身上。”我連忙跑出去，發(fā)現(xiàn)賀揚(yáng)還在踩水塘，邊上的小朋友看到了我，“賀揚(yáng)，老師要批評(píng)你啦”，可賀揚(yáng)卻一邊看我，一邊還在玩雨。看到小朋友對(duì)雨這么感興趣，我想到這一階段我們一直在圍繞“春天的故事”開展活動(dòng)，就問幼兒，“春天里還有哪些故事，”有的小朋友就說：“還有下雨天的故事。”看到孩子們這么有興趣，而且關(guān)于“雨”也蘊(yùn)含著許多教育價(jià)值，我們想應(yīng)該及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)綱要提出的“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”原則，充分挖掘教育的價(jià)值，于是，我們師生共同產(chǎn)生了“雨”這一主題性區(qū)角活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒自選區(qū)角、自選合作伙伴玩有關(guān)雨的游戲，使幼兒已有零星知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到提升和拓展。

主題性區(qū)角活動(dòng)—雨

1、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種形式，感知雨、表現(xiàn)雨，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力及創(chuàng)造能力。

3、與同伴分享參加區(qū)角活動(dòng)的快樂，并在自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的樂趣和成功感。

1、動(dòng)手區(qū)（雨具加工廠）

一級(jí)目標(biāo)：幼兒能收集并自選喜歡的廢舊材料（一次性桌布、購物塑料袋、米袋、防水布等）制作各種各樣的雨具；

二級(jí)目標(biāo)：能大膽運(yùn)用各種輔助材料、采用多種手段（繪畫、手工）對(duì)制作好的雨具進(jìn)行裝飾；

三級(jí)目標(biāo)：與同伴能友好合作、相互幫助，制作與眾不同的雨具，并結(jié)伴表演。

2、設(shè)計(jì)區(qū)（七彩染坊）（本周重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：扎染傘面）

一級(jí)目標(biāo)：初步掌握用各色顏料扎染宣紙傘面的技能；

二級(jí)目標(biāo)：掌握協(xié)調(diào)配色的規(guī)律，在活動(dòng)中能注意清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；

三級(jí)目標(biāo)：樂于向同伴介紹自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)過程及活動(dòng)中快樂的情感體驗(yàn)。

3、氣象區(qū)（小小氣象員）：

一級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)做個(gè)小小氣象員，向大家報(bào)告今天的天氣預(yù)報(bào)；

二級(jí)目標(biāo)：會(huì)做氣象記錄，并能向同伴介紹自己做的氣象記錄；

三級(jí)目標(biāo)：了解下雨天動(dòng)植物變化的一些情況，并能用響亮的聲音、用氣象預(yù)報(bào)的形式介紹給觀眾。

4、語言區(qū)（娃娃讀畫和雨天的故事）

一級(jí)目標(biāo)：能看圖點(diǎn)字，認(rèn)讀有關(guān)“雨”的詩歌；

二級(jí)目標(biāo)：能以拉線畫方式表現(xiàn)下雨的情節(jié)，并嘗試講述。將自制圖片、字卡替換進(jìn)詩歌，對(duì)詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，并有表情地進(jìn)行朗誦、表演，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

三級(jí)目標(biāo)：幼兒能大膽做小老師，會(huì)教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書，并嘗試表演。

5、音樂區(qū)（小雨點(diǎn)在唱歌）

一級(jí)目標(biāo)：會(huì)唱“春雨沙沙”“小小雨點(diǎn)”等歌曲；

二級(jí)目標(biāo)：能自選小雨點(diǎn)的節(jié)奏卡編排節(jié)奏型并進(jìn)行打擊樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力；

三級(jí)目標(biāo)：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）制作打擊樂器并進(jìn)行演奏活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作、合作演奏的樂趣。

6、科學(xué)區(qū)（小雨點(diǎn)旅行記）

一級(jí)目標(biāo)：通過觀察、討論圖片，了解小雨滴的形成過程；

二級(jí)目標(biāo)：仔細(xì)觀察、思考，嘗試用各種工具測量并記錄雨量；

三級(jí)目標(biāo)：嘗試用繪畫的方式來表現(xiàn)小雨滴旅行記，并向同伴及老師介紹。

1、知識(shí)

準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、討論雨等，在前階段系列活動(dòng)中獲得了一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，并將其布置在活動(dòng)室內(nèi)。

3、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)

（1）氣象區(qū)：氣象記錄板、氣象廣播臺(tái)，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關(guān)標(biāo)記圖、話筒。

（2）動(dòng)手區(qū)：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時(shí)貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。

（3）語言區(qū)：拉線板、彩線、畫報(bào)、圖片、幼兒自制的圖書等。

（4）設(shè)計(jì)區(qū)：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。

（5）音樂區(qū)：節(jié)奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂器若干、話筒、錄音機(jī)、磁帶等。

（6）科學(xué)區(qū)：白紙、彩筆、有關(guān)水的三態(tài)圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。

1、活動(dòng)流程

（1）自由選擇（幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域、游戲材料和合作伙伴，到各個(gè)區(qū)角活動(dòng)。）

（2）自主展開（幼兒自主活動(dòng)，教師以觀察者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與幼兒的活動(dòng)，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。）

（3）自主交流（在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒互相交流、互相合作；活動(dòng)結(jié)束時(shí)能對(duì)游戲情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，講述今天自己在活動(dòng)中的感受、體會(huì)。）

a、請(qǐng)幼兒向同伴介紹游戲情況，講述自己在游戲中碰到哪些情況，是如何解決的。

b、引導(dǎo)幼兒講述自己在游戲中快樂的情感體驗(yàn)。

2、觀察重點(diǎn)：

（1）結(jié)合幼兒在動(dòng)手區(qū)（雨具加工廠）內(nèi)，制作的雨具同一款式多的特點(diǎn)，觀察幼兒今天是否能發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用多種材料制作不同的雨具。

（2）引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)，大膽、富有創(chuàng)造地創(chuàng)編并表演雨天的故事。

（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創(chuàng)造性，每次活動(dòng)表現(xiàn)得較單一，做完后往往不能自主地到其他區(qū)角去活動(dòng)，常常會(huì)重復(fù)活動(dòng)。在今天的活動(dòng)中，教師將重點(diǎn)觀察她在這方面是否有進(jìn)步。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)興趣下降的情況時(shí)，教師采取以下措施：及時(shí)增加新的游戲材料豐富區(qū)角內(nèi)容，吸引幼兒參加；對(duì)幼兒提高游戲要求、難度；引導(dǎo)幼兒友好地與其他組小朋友調(diào)換游戲內(nèi)容。

（2）當(dāng)有幼兒在制作中運(yùn)用與昨天不同的材料時(shí)，及時(shí)予以表揚(yáng)，有意識(shí)地引起幼兒對(duì)多種材料的注意。

（3）針對(duì)部分幼兒只會(huì)操作，不善于交流的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們講述操作的內(nèi)容和過程，幫助這些幼兒提高口語表達(dá)能力。

小班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的數(shù)字篇四

愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動(dòng)前提出規(guī)則

有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放。活動(dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過了一段時(shí)間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意。

3、在解決問題中建立規(guī)則。

幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時(shí)，自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時(shí)候你來告訴我好嗎？”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的

活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。

首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

其次，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時(shí)，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對(duì)這一場面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。

每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動(dòng)，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的`“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。

在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。

小班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的數(shù)字篇五

1、鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)的能力。

2、引導(dǎo)幼兒按量匹配，進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。

1、磁性教具（1只熊貓、兩只雞、3頭豬、4只貓、5只兔）1——5的點(diǎn)卡；春天背景圖一幅。

2、學(xué)具（圓點(diǎn)卡人手一套，每張桌上動(dòng)物數(shù)群若干。）

春天到了，陽光明媚，百花爭艷，綠油油的草地上有誰在玩呢？（出示小動(dòng)物）。

二．鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)的能力。

1．引導(dǎo)幼兒按物規(guī)類。

每種動(dòng)物來了多少呢？怎樣才能讓人一看就知道呢？（將相同的的動(dòng)物放在一起）。

2、請(qǐng)幼兒看動(dòng)物數(shù)量舉相應(yīng)的圓點(diǎn)。

小動(dòng)物玩的可高興了，它們還要唱歌跳舞呢？我們也和小動(dòng)物一起跳舞吧！

1、邊唱歌邊表演。

2、聽數(shù)量做動(dòng)作（如：小兔跳兩次、小熊走4步、大肥豬3步、小雞叫5聲）。

3、看圓點(diǎn)做動(dòng)作。（看娃娃身上的圓點(diǎn)做動(dòng)作）（如：扭扭身子、踢踢腿、點(diǎn)點(diǎn)頭）

4、看動(dòng)物群送相應(yīng)數(shù)量的食物。（如：摘蘋果、抱西瓜、捉蟲子等）

天黑了，小動(dòng)物們要回家了，我們?cè)撊绾巫屗抨?duì)回家呢？

1、個(gè)別操作，引導(dǎo)幼兒按多少順序給小動(dòng)物排隊(duì)，感知數(shù)序。

2、看屋頂?shù)膱A點(diǎn)數(shù)送小動(dòng)物回家，并引導(dǎo)幼兒說幾只什么小動(dòng)物我送你回家吧。

小班數(shù)學(xué)教案五以內(nèi)的數(shù)字篇六

小班幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上會(huì)認(rèn)讀1~5的數(shù)字，也在平時(shí)的生活中，利用數(shù)玩具一邊數(shù)數(shù)，一邊取數(shù)做按數(shù)取物的鋪墊，也在每天放學(xué)時(shí)，數(shù)豆豆做按物取數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本節(jié)課，利用他們對(duì)身邊事物的興趣濃厚，進(jìn)而參與探究數(shù)物結(jié)合的游戲，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。最后讓知識(shí)回歸到生活感知生活中的有用和有趣。

1、樂于參與探究事物結(jié)合的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、能夠按數(shù)取物和按物取數(shù)。

鱷魚掛圖，鱷魚操作材料

一、情景導(dǎo)入

葉老師從鱷魚館帶來了鱷魚，我們數(shù)一數(shù)有幾只？（四只）但每只鱷魚的年齡不一樣，

所以他們的牙齒數(shù)量也不一樣。現(xiàn)在需要寶貝們一起數(shù)一數(shù)，每只鱷魚有幾顆牙齒，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在旁邊，闖關(guān)成功后，獲得豆豆，最后到老師那里領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的零食哦，請(qǐng)你們和鱷魚一起玩游戲。準(zhǔn)備好了嗎？

二、按物取數(shù)

1、老師操作3

師:這里有四只鱷魚，第一關(guān)就讓我來挑戰(zhàn)吧

先數(shù)一數(shù)鱷魚有幾顆牙齒？（3顆）我們用數(shù)字寶寶幾來表示？（3）找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3貼在鱷魚的旁邊。

小結(jié):先數(shù)一數(shù)鱷魚有3顆牙齒，用數(shù)字寶寶3來表示，請(qǐng)你找到數(shù)字寶寶3，貼在鱷魚的旁邊，有3顆牙齒，就用數(shù)字寶寶3來表示。

師:我們來看看第二關(guān)，這只鱷魚有幾顆牙齒？數(shù)一數(shù)？用數(shù)字寶寶幾來表示？請(qǐng)你找到數(shù)字寶寶4，貼在一邊。

幼:鱷魚有4顆牙齒，用數(shù)字寶寶4來表示

2、幼兒半操作4

3、幼兒獨(dú)立操作4、5

三、按數(shù)取物

師:剛剛你們都挑戰(zhàn)成功了，獎(jiǎng)勵(lì)你們一起和鱷魚玩游戲吧。老師這里的鱷魚因?yàn)樨澇蕴枪械难例X全部壞掉了，現(xiàn)在需要請(qǐng)孩子們給鱷魚補(bǔ)牙齒。

仔細(xì)聽游戲規(guī)則:孩子們的手里都會(huì)有一張沒有牙齒的鱷魚，孩子們要安靜，看著老師手里的數(shù)字卡片，我們一起認(rèn)識(shí)，是數(shù)字幾？然后從籃子里找到三顆牙齒放在鱷魚的嘴巴里，籃子放在中間不能動(dòng)，牙齒放好后舉手，老師說收就收，看哪一組的速度最快最安靜，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)豆豆哦，最后就根據(jù)你們的豆豆數(shù)量去領(lǐng)取餅干。

師:看清楚了嗎？是數(shù)字幾？我們找到幾顆牙齒？開始行動(dòng)吧，找好的小朋友舉手。

四、結(jié)束部份

鱷魚組有幾顆豆豆？找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，貼在下面。——4顆豆豆獎(jiǎng)勵(lì)4塊餅干

大象組有幾顆豆豆？找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，貼在下面。——3顆豆豆獎(jiǎng)勵(lì)3塊餅干

恐龍組有幾顆豆豆？找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，貼在下面。——5顆豆豆獎(jiǎng)勵(lì)5塊餅干

1、最后幼兒操作環(huán)節(jié)，給孩子們問清楚幾個(gè)問題，你看清楚了嗎？是數(shù)字幾？我們找到五顆牙齒。開始行動(dòng)吧，找好的舉手，老師來檢查。

2、幼兒看數(shù)字卡片，做按數(shù)取物時(shí)，將數(shù)字卡片打亂順序，讓孩子提高難度，增加興趣。

3、小班幼兒身高，將孩子所要用到的數(shù)字卡片于黑板下沿線擺放，幼兒便于操作。

4、最后鞏固延伸環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子按數(shù)取物取零食的時(shí)候，一定要讓幼兒說出總數(shù)，然后自己取零食。