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2024勞動教育教育工作總結報告7篇

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2024勞動教育教育工作總結報告7篇
時間:2024-09-10 19:00:02     小編:WJ2

勞動意義非凡,創(chuàng)造世界、人以及美。生產勞動是人類生存發(fā)展之基。小學勞動教育課程作為基礎學科,在各學科中地位不可動搖。它培養(yǎng)學生實踐能力與責任感,讓學生體會勞動價值。通過勞動教育,助力學生成長,為他們的未來奠定堅實基礎,共同營造尊重勞動、熱愛勞動的良好氛圍。下面是小編給大家分享的一些有關于2024勞動教育教育工作總結的內容,希望能對大家有所幫助。

2024勞動教育教育工作總結 篇1

蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞。

勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美。生產勞動是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科,在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。

我根據實作要求作示范,事先準備好作品給同學作示范,讓學生仿效。示范必須嚴格規(guī)范,重點、難點要分步有節(jié)地進行,也可以邊講邊示范,講和示范結合,語言盡量精煉。有時選用合乎要求的學生作品作為示范樣品,用學生的東西教育學生,容易引起學生的親切感,樂于溝通和易于理解,對于提高學生技術水平很有好處。

學生在學習勞動技能的時候并不是很有興趣,尤其當教材中出現一些易于有性別差異的知識的時候,男生或者女生就會出現煩躁的情況。覺得自己不適合學這項技能。遇到這樣的情況,我盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。例如,在勞動課上,不管學生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生,他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過:求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學不輟。

創(chuàng)新是知識經濟的源頭,是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。總結一學期的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持教、學、做合一,積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

2024勞動教育教育工作總結 篇2

1、接到通知后,我鎮(zhèn)領導高度重視,于年11月3日召開全鎮(zhèn)干部工作會議,結合轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生實際情況,就此次活動進行了具體安排部署。活動采取集中義務勞動和社區(qū)組織場鎮(zhèn)居民分散勞動的方式進行,要求各單位認真組織落實,確保勞動質量。

2、學校、醫(yī)院的同志和鎮(zhèn)干部參加義務勞動,將場鎮(zhèn)劃分為幾個清理區(qū)域,落實專人負責現場活動安排,使活動得以正常有序的開展。

活動開展情況

1、醫(yī)院、學校和鎮(zhèn)干部自備了鏟子、掃帚、鐵夾等勞動工具,發(fā)揚不怕臟、不怕累的精神,對場鎮(zhèn)道路、背街小巷、菜市場等進行了清掃、清除,干部職工采取清撿、掩埋等方式認真清理垃圾,清掃衛(wèi)生死角。勞動質量高,效果效果好,為轄區(qū)義務勞動活動的開展帶了好頭。

2、社區(qū)干部帶頭參加場鎮(zhèn)居民清潔勞動,對轄區(qū)內的商戶門面進行了清掃,對牛皮癬、小廣告等進行了清除,社區(qū)小組長對車輛亂停亂放,居民亂吐、亂丟行為進行了制止勸導,使場鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生狀況得到改善,勞動效果顯著。

活動總結

經過一下午的清掃,共清運垃圾12車,衛(wèi)生死角22處,牛皮癬廣告45處等。場鎮(zhèn)上環(huán)境煥然一新,受到群眾的稱贊。但我們清楚地認識到,過去的工作還存在著不足之處:一是場鎮(zhèn)居民的環(huán)境衛(wèi)生意識有待進一步提高;二是此次義務清潔勞動時效性較短,環(huán)境問題容易反彈。三是未完全形成一個科學的監(jiān)督機制來鞏固環(huán)境治理的成效。

針對存在的問題,在今后的工作中,我鎮(zhèn)將加大對城鄉(xiāng)環(huán)境的治理力度。一是加強居民的環(huán)境衛(wèi)生意識教育,提高居民對生存環(huán)境衛(wèi)生重要性的思想認識,形成講究環(huán)境衛(wèi)生的自覺行動。二是繼續(xù)堅持專項行動的工作態(tài)度,確保環(huán)境綜合治理不反彈,取得實效;三是逐步健全和完善相關制度,鞏固環(huán)境治理成效,從而全面提升我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理整體水平。

2024勞動教育教育工作總結 篇3

在全校師生的參與下,經過一學期的努力,我校的勞動實踐教育取得了可喜的成績。現將一學期的情況做個小結。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學生承載著明天的希望,擔負著建設祖國的重任。然而隨著獨生子女的增加,家長對孩子的寵愛之風日益盛行,四體不勤,五谷不分飯來張口,衣來伸手的學生比比皆是,甚至在我們農村也屢見不鮮。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng),真正將勞動教育的理念全面貫徹落實,我校建立了勞動實踐基地。

二、指導思想

培養(yǎng)學生的勞動意識,讓學生掌握一定的勞動知識和技能,最終讓學生熱愛勞動,感受勞動的快樂,是我校勞動實踐教育的指導思想。

三、組織管理和實施

為了更好開展學校勞動實踐教育,學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳細可行的計劃,并選派李錦鳳擔任勞動實踐的指導老師,老師學生一起干。全員參與,分工合作。老師教學生,學生教學生,互幫互學,教學相長,營造勞動實踐氛圍,讓大家在勞動中快樂,在快樂中成長……

四、收獲和成果

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動實踐在物質有了收獲。物質的收獲固然可喜,更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動,消除了學生勞動可恥的觀念,感受到了勞動中的偉大,勞動中的成果,辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅,有利于學生今后一生旅途中迎難而上刻苦耐勞精神的發(fā)揮。

2024勞動教育教育工作總結 篇4

勞動教育是學校教育的重要組成部分,學校沒有必要的勞動教育,學生就不可能得到完整的教育,這是教育的一條基本規(guī)律。因此,學校十分重視并竭力做好這一工作。勞動課是新課程中的一門必修課,是新課改的一大亮點。根據我校實際,我們充分整合各種活動,挖掘學校潛力,利用學校資源,將活動課程化,進一步挖掘并開設了校內和校外勞動基地,校內每個班級認領自己的綠化區(qū),校外在學校周邊的果園設置勞動實踐基地,學生定期開展到實踐基地勞動的活動,體會勞動的喜悅,為學生豐富的勞動課程打下基礎。

一、在果文化課程基礎上

深入挖掘,開設特色綜合實踐勞動課程,學校在校園內設置班級勞動區(qū)域,校外設置勞動實踐基地。為學生提供多種學習經歷,豐富學生的學習經驗。

二、學校開設了根雕、泥塑、十字繡等相關社團,并建立果文化展示室展示學生的優(yōu)秀作品。

“居家小小設計師”、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動中,孩子們利用各種材料做成小制作,感受紙張、布塊、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經過巧手后發(fā)生的神奇變化,培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)意物化能力。

打理家務、入廚做飯、植物養(yǎng)殖、玩轉游戲、趣味健身……“自己的事情自己做,家里的事情幫著做”。活動主題“家務小達人”、 “垃圾分類我在行”,低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等,讓家里干凈整潔;“護綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈;“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達對家人的愛;“一起來做老游戲”讓親情洋溢;“做時間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。

三、實驗探究篇

“生活中的圖形”、“趣味小實驗”、“我是小小科學家”活動中,學生們在科學實驗中學會思考,培養(yǎng)了動手能力,激發(fā)了創(chuàng)造力,認識到科學就在身邊。

在進行學校勞動教育同時在家也積極開發(fā)勞動課程,開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動,體會父母的艱辛,同時也讓孩子學會感恩,融入感恩教育。學校、家庭、社會三位一體為學生教育互動提供了廣闊的天地。

2024勞動教育教育工作總結 篇5

為增強學生的勞動觀念,培養(yǎng)勞動技能和勞動習慣,推進期末階段學生勞逸結合,全面發(fā)展,東海小學于本周開展勞動教育周主題教育活動。

一、知行——全校開展動員大會。

學校利用周一的升旗儀式,舉行了勞動教育活動的動員大會,值周老師進行了勞動教育的專題講座,告訴學生從小就要有正確的勞動觀念、勞動意識,培養(yǎng)勞動感情,養(yǎng)成勞動習慣,珍惜勞動成果,讓同學們深深體會到勞動創(chuàng)造了財富,勞動創(chuàng)造了幸福,勞動創(chuàng)造了我們的美好生活。

二、打卡——養(yǎng)成一個勞動好習慣。

為營造一個整潔、優(yōu)美、文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境和社區(qū)環(huán)境,學校組織廣大師生開展衛(wèi)生大掃除活動,對學校教室,樓梯,走廊等區(qū)域進行了徹底的清掃,大家分工合作各司其職,高效出色地完成任務,在大家的辛勤努力下,校園變得更加干凈整潔,校園整體面貌煥然一新。接下來,我校將以常態(tài)化管理做好此項工作,通過學校三項競賽、和雅班級的評比為抓手,做實做細,全員參與,養(yǎng)成良好得習慣。

三、解鎖——學習一項勞動新技能。

孩子們在家長的指導下,學習日常生活勞動的新技能。從縫紐扣、整理櫥柜、洗衣服的生活自理小技能,到煎炒蒸煮的高超烹飪技藝,用照片、微視頻等方式記錄下了自己進行家務勞動的過程和成果,寫下自己真實的.微感言,孩子們在一次次的學習和嘗試中體驗了勞動帶來的樂趣、收獲和成功的喜悅。不少家長都在朋友圈忍不住曬出來:“這下餓不死了,自己會做飯了”……滿屏充溢著自豪和欣慰。

本次勞動周教育活動,激發(fā)了學生勞動興趣,培養(yǎng)了學生從小養(yǎng)成愛勞動、愛衛(wèi)生的好習慣,同時家庭勞動實踐活動也得到家長們的大力支持和廣泛好評,活動取得了顯著的效果。

2024勞動教育教育工作總結 篇6

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動,開發(fā)課程資源,讓學生有全面發(fā)展的機會,學校組織成立了勞動實踐教育基地。我們在勞動實踐中老師學生一起干,全員參與,分工合作,老老師教學生,學生教學生,互幫互學,教學相長,營造勞動實踐氛圍,讓大家在同一片藍天下共同成長。下面把五年級校外勞動教育實踐活動情況總結如下:

1、積極組織學生參加勞動實踐活動。結合場所種養(yǎng)項目,根據農時季節(jié),合理選擇蔬菜品種,組織學生到場所松土、鋤草、澆水、施肥。建立評比制度,對各班場所內蔬菜種植和長勢情況進行評比,同時,各班勞動場所評比結果與班主任績效考評掛鉤。

2、我們五年級幾位教師作為學生勞動實踐的輔導老師,對于學生來說,我們把勞動場所作為載體,促進了他們的發(fā)展,讓教育與生產勞動結合起來,充分培養(yǎng)學生的主體意識和吃苦耐勞的精神,引導他們通過觀察、動手、動腦,以濃厚的興趣,讓他們親身體會到勞動艱辛與快樂。每當他們品嘗自已的勞動果實時,那種高興、喜悅不言而喻。我們就是本著學生全面發(fā)展這一目的,讓學生與自然接觸,在勞動中通過真切的感受,心理體驗,獲得對自己,對世界,對生命,對生活的認識理解,讓學生形成樂觀的生活態(tài)度和美好的生活體驗,形成健康的個性與品格。激發(fā)了他們的潛能,提高他們的積極性。

3、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。收獲花生、絲瓜、南瓜、豆角等,學生在品嘗成果中感受東勞動的快樂。物質上的收獲雖然可喜,更主要的是在精神上有了豐碩的成果:

(1)鍛煉了師生的勞動實踐能力。

(2)消除了勞動可恥觀念,怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的思想煙消云散。

(3)擴大課程資源,拓寬學生的科學知識視野,免戴“五體不勤,五谷不分”的高帽。大自然的課堂,讓學生不再是魯迅描述的生活在封閉的環(huán)境中只知四角天空里的“少爺”,而是各種能力得到發(fā)展,各種實踐得心應手,知事甚多的'“少年閏土”。

(4)快樂生活,享受生活。農活雖然辛苦,但是勞動的過程卻是愉悅的,特別是除去雜草,保護莊稼,看著勞動成果茁壯成長,使師生有了“學習如禾如苗,懶惰如蒿如草”的人生感悟,更加珍惜勞動成果,更覺生活快樂。

總之,通過對學生的勞動技能的培養(yǎng),使學生樹立勞動觀念,養(yǎng)成良好的勞動習慣,培養(yǎng)了學生熱愛勞動,珍惜勞動成果的良好品質,還培養(yǎng)了他們對現代生產技術的興趣,樹立對社會的責任感和質量意識,具有一定的創(chuàng)造能力。

2024勞動教育教育工作總結 篇7

為發(fā)揚光榮傳統,弘揚先進思想和時代精神,充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用,在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際,我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題,共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍,唱響“勞動光榮,教師偉大”的主旋律,開展慶“五一”系列活動,以展示教師風采,激發(fā)廣大教職工建設和諧校園的積極性、創(chuàng)造性,讓教職工過好自己的節(jié)日,現把此次系列活動總結如下:

一、組織開展踏青活動,舒緩教師緊張的工作壓力

在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際,我校教育工會組織全體教師來到__路。漫步在__路上,體會著__路的浪漫與多情,忙碌的老師們也由此感到消遣放松,很是愜意。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作

二、組織開展學習,加強教師師德培養(yǎng)

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神,建立健全師德建設的長效機制,不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng),增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性,在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值,弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神,全面激發(fā)教師的工作熱情,做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習活動。教師們觀看了錄像片,聆聽校長及專家的講座,教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆,進行了演講比賽。通過此活動,教師們都決心在感召下,努力樹立人民教師良好形象。

三、組織開展教學節(jié)活動,提高教師教學素養(yǎng)

我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第_屆教學節(jié)活動,不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱,也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱,它為展現教師的專業(yè)素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。

本次教學節(jié)盛況空前,由個人素質、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動,啟迪老師們的才智,發(fā)展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔,有感情的抒發(fā),有激情的旋律,有技能的展示,有科學的探索,有詩意的飛揚。各項比賽充分展示了教師們的教學才華,展示了學校教學文化特色,豐富了教師的校園文化生活,有力地推動了校園和諧團隊建設。

可以說,以上活動依據“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設計各項活動,通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作,讓廣大會員感到貼心,振奮精神,展示風采,凝聚力量,團結動員廣大教職工為辦人民滿意教育,構建和諧校園貢獻力量。

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