教育，乃民族振興與社會進步之基石。教師，作為教育事業的核心力量，肩負著重大使命。他們以知識為火種，點燃學生求知的渴望;以愛心為燈塔，照亮學生前行的道路。教師們用智慧與奉獻，鑄就教育的輝煌，為民族的未來、社會的發展培育棟梁之材，撐起一片希望的藍天。下面是小編給大家分享的一些有關于校長在師德師風建設工作動員大會上的講話的內容，希望能對大家有所幫助。
篇一：校長在師德師風建設工作動員大會上的講話
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好!
今天，我能夠在師德師風大會上發言講話，感到無比激動。教育是民族振興、社會進步的基石，而教師則是教育事業的核心力量。“師者，所以傳道受業解惑也。”良好的師德師風，是教師的靈魂所在，也是教育成功的關鍵。
師德，是教師對職業的敬畏與熱愛。選擇了教師這個職業，就意味著選擇了責任與奉獻。我們要以敬畏之心對待教育工作，因為我們所影響的，是一個個鮮活的生命，是家庭的希望，更是國家的未來。熱愛這份職業，我們才能在平凡的崗位上找到無限的樂趣，才能在日復一日的工作中保持激情和創造力。
師風，是教師的行為準則和道德規范。“學高為師，身正為范”，我們的一舉一動、一言一行，都在潛移默化地影響著學生。良好的師風，要求我們做到誠實守信、尊重學生、關愛學生。要公平對待每一位學生，不偏袒、不歧視，用真心去呵護他們的成長。
一個有良好師德師風的教師，是學生成長道路上的明燈。我們要用自己的品德去感染學生，用自己的智慧去啟迪學生，用自己的愛心去溫暖學生。當學生遇到困難時，我們要給予鼓勵和幫助;當學生犯錯時，我們要耐心引導和教育。用愛去澆灌每一顆心靈，讓他們在陽光下茁壯成長。
然而，在現實中，我們也看到了一些師德師風缺失的現象。有的教師對學生冷漠無情，有的教師違背職業道德，這些行為不僅損害了教師的形象，更傷害了學生的心靈。我們要以此為戒，時刻反思自己的行為，不斷提高自身的修養。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”讓我們以高尚的師德、優良的師風，投身于教育事業。用我們的辛勤付出，培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。讓我們攜手共進，為教育事業的發展，為學生的美好未來，貢獻我們的力量!
謝謝大家!
篇二：校長在師德師風建設工作動員大會上的講話
老師們：
__區教育局將20__年確定為“基礎管理年”，并于2月27日上午在__中學召開了“__區教育系統扶貧工作和基礎管理年暨作風整頓工作會”，同時以高教委發[20__]__號文件形式，對在全區嚴肅教職工中開展紀律、作風建設工作做出了安排。20__年3月6日，區教育局又以__教發[20__]__號文件形式，對全區20__年師德師風建設做出了部署。區教育系統把作風整頓和師德師風建設作為20__年的兩項重要工作在年初就做出安排部署，足見開展這兩項工作的重要和必要。目前，在教職工中確實存在諸如“工作熱情不高、工作紀律不嚴、工作作風不實”以及師德師風等方面的問題，亟待解決。
按照學校“嚴肅工作紀律，加強作風建設”和“師德師風建設”實施方案，我們應在本月10日前召開大會安排布置本校作風整頓工作，但由于時間和地點的原因未能如期進行，今天才召開教職工大會，對作風整頓和師德師風工作進行動員。剛才，學校紀委書記____同志對我校落實區教育局會議、文件精神，做了工作安排，我就相關工作講四點意見。
一是強化學習。____在慶祝中央黨校建校__周年暨黨校開學典禮上的講話中指出：人的“本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的”。人生應該是不斷學習的過程，好好學習，用學習來武裝自己，充實生活;持續學習，與社會共同進步，才能更好的活下去。作為一名教育工作者，我們應該強化兩方面的學習，一方面是政治理論的學習，另一方面是業務學習。
我們要強化政治學習——只有強化政治學習，提高政治修養，才能夠確保我們保持堅定正確的政治方向，才能夠保證我們在實際工作中不犯錯誤或者少發錯誤。在此次活動中，全校教職工要按照學校實施方案，不折不扣完成學習任務，尤其要深入學習《教育法》《教師法》《義務教育保護法》《中學教師專業標準》《中小學教師職業道德規范》《__省教師職業道德行為準則》《教育部關于建立健全中小學教師師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《事業單位工作人員處分暫行規定》《教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償不可的規定》及教育法律法規，同時要認真學習討論《中小學教師職業道德規范》，通過學習，大家都來做遵紀守法的榜樣，都來做崇尚師德的楷模。請校黨委辦將上述文件下載后上傳到學校教師qq群和學校網站，以方便教職工學習。
我們要強化業務學習——只有強化業務學習，才能夠提高我們的業務能力，我們才能夠實現“不當教書匠，要做教育家”的職業理想。強化教師的業務學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路，也是新世紀教師的需要，是時代的呼喚，是教育發展的要求。教師良好的素質并非學校教育，而是要通過繼續教育才能獲得。我們要通過學習擴展知識，提高教學水平。要經常的更新教育、教學觀念和知識結構，要對新知保持長久的好奇與敏銳。我們教師一旦停止了學習，工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中我們會喪失人的本質，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。因此，學習本身就成了拯救我們自己一條途徑，從而使我們永葆活力，更有魅力。我們必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。
在此，我要向大家推薦一本書，書名叫《做有工匠精神的教師》，全書共有10章、60個小節，分別從匠者之心、匠者之專、匠者之道、匠者之德、匠者之智、匠者之魂等十個方面闡述了教師應該如何培養工匠精神，結合具體事例，語言生動，說理透辟，情理并舉，是一本提升教師精神修養的具有鮮明時代特色的學習用書。我之所以推薦這本書，目的就是希望大家成為敬業專業、嚴謹細致、精益求精、不斷創新的工匠型教師，成為時代發展需要的新型教育工作者。我希望大家都努力成為一個具有工匠精神的教師，將教育作為終身事業并專注、執著于教育教學，力求教育教學工作的驚喜、極致，并在此過程中體驗幸福。我已讓學校黨委辦的同志購買這本書，不久將發到老師們手中，希望大家仔細品讀，我相信大家讀后將大有收益。我也希望大家除此之外，有更加廣泛的閱讀，開卷總有益。
二是聚焦問題。此次活動，我們絕不走過場、走形式，一定要正視現實，聚焦問題，著力解決思想上、工作上存在的實際問題。在學校的方案中羅列了三大方面的問作 文 吧www.zuowen8.com題，在這里我不一一贅述。重點要提出的是，我們要著力解決好以下問題——
1、要著力解決境界不高的問題。講到境界，這個題目有點大，但是，我又不得不講。我在聽高中語文課的時候，偶然接觸到馮友蘭先生寫的《人生境界》，大師將人生分為四個境界—這四種人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人現在就是的人;道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產物，后兩者是精神的創造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。道德境界有道德價值，天地境界有超道德價值。“自然境界”“功利境界”的人或積極或消極地存在為“我”或說“為利”的目的。而“道德境界”概括為“行義”，“行義”即是“為公”。“為公”是“利他”，目的在“貢獻”，重“與”。“天地境界”了解人在宇宙中的地位和作用，這種人的行為已不是停留在“行義”，而是“事天”。“天地境界”可以使人的生活獲得最大的意義，使人生具有最高價值。
在座諸君，如果要讓大家給自己做一個教師的境界定位，請問你是屬于那種境界。我要講，在我們中間不乏存在境界不夠高的人。
在此，我倡導大家追求做高層次的教師——為人之師。教學生如何做一個有品德、有才能、有修養、有情趣、有良好心態的人;要追求更高的人生境界——具有道德境界或人類境界。要自覺為學生著想，對學生負責，自覺為社會、人類的利益而努力工作;要追求更高的治學境界——努力成為名師或大師。以科學精神治學，關心學生，苦苦追求，不斷探索，對事理、對學科能變復雜為簡單，變簡單為復雜，以創新的精神治學，對學生的終身發展負責，要有思想，達到“化腐朽為神奇”的效果。
作為教師，所要追求的境界——合格的人之師;同時，要追求更高的人生境界，追求道德境界或人類境界;還要追求更高的治學境界，追求做名師、大師。
2、著力解決工作紀律方面存在的幾個問題。對上班遲到早退、無故曠缺，私自調課，上課接打電話，上班期間私自外出，網上炒股、打游戲、購物及長期不上班，不遵守會議紀律，外出兼課、兼職等行為要提出更加嚴格要求，明令禁止。
3、著力解決違反規范辦學行為規定的問題。對于以教謀私，亂收費，亂辦班，搞有償家教，強制或誘導學生購買教輔資料，索要、收受學生及家長錢物，接受家長宴請，向社會培訓機構推薦生源、買賣生源等違規行為嚴肅治理，絕不手軟。
三是弘揚典型。在此次活動中，我們要樹正氣，正校風、正教風、正學風、正會風。要在全校范圍內，樹立先進典型，弘揚正能量。全體黨員干部要在活動中發揮先鋒模范作用，要走在前面;各教研室、各年級、各處室科要形成你追我趕、力爭上游的良好局面，大家都來爭當遵紀守法的模范、愛校愛生的模范、學習爭先的模范、愛崗敬業的模范，我們將對在活動中涌現出的先進典型大張旗鼓地進行表彰。我們力求在全校范圍內形成一種良好風氣，讓先進典型人人敬之，讓高尚的品德、務實的精神，成為一種無形的力量，讓這種好的風氣，成為春風可化雨，滋養萬物細無聲，起到潛移默化的作用。
四是狠抓落實。今天的動員后結束以后，我們要按照實施方案的要求，按步驟做好每一個階段的工作。
重點要做好以下工作：1、個人學習要有記錄、要撰寫心得體會;個人要對自身在“嚴格守紀、愛崗敬業”方面存在的問題進行深入細致查找，對問題和整改措施形成書面材料;個人在活動結束時要寫出書面總結(以上資料均以教研組、處室科為單位收齊交學校黨委辦存檔備查);2、認真搞好專題討論和專項整治工作，各牽頭部門要將專題討論和專項整治的情況形成書面材料上報學校辦公室;3、認真搞好師德“三評八查”;4、做好建章立制工作。各處室要結合創建省級示范高中工作的要求，做好相關制度、崗位職責的修訂、完善工作，進一步規范學校管理。5、嚴肅問責問效。緊緊圍繞學校重點工作開展定期檢查、專項督查，對已落實的工作問效果、正在落實的查進度、尚未落實的找原因、落實不力的追責任，緊盯“不落實的事”、嚴查“搞忽悠的人”，對“不作為”的嚴厲問責、“亂作為”的嚴肅懲治、“慢作為”的限期整改，確保工作落到實處。
總之，我們要把“嚴肅工作紀律，加強作風建設”和“師德師風建設”作為年度重要工作抓緊抓落實，促進工作紀律、工作作風進一步好轉，促進全校教師師德師風大提升，促進學校大發展。
篇三：校長在師德師風建設工作動員大會上的講話
今年師德師風建設的主題是“守教育初心、擔育人使命、作師德表率”，下面我就從這三方面談談我的認識和體會：
一、守教育初心
什么是教育初心呢?老師們知道嗎?20__年11月教育部等七部委聯合印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》[教師(20__)__號]。(以下簡稱《意見》。旨在全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，倡導全社會尊師重教。
從我20__年擔任德育主任至今已過八年，每年都會開展的師德師風建設活動，老師們早已習以為常，甚至有抵觸情緒，談“師德”色變的現象普遍存在。因此《意見》為擺脫“為建設而建設”困境，師德師風建設需堅守初心，重視師德師風的育人功能，培養更多的具有良好師德師風的“普通好老師”。師德師風建設的初心是緊緊圍繞育人目標，以德育德，就是以教師之德，育學生之德，為學生樹立榜樣，傳遞愛與溫暖，通過對學生的愛，讓學生學會愛人;通過師生關系中的師德，讓學生學會施德，成為有德性的人。
二、擔育人使命。
德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育本質上意味著一棵樹搖動，另一棵樹。一朵云推動，另一朵云。一個靈魂喚醒，另一個靈魂。”
小學生的向師性心理特點決定了學生喜歡模仿自己的老師。如果教師沒有良好的師德師風，一來學生受不良師德影響，容易習得失德行為;二來師生關系堪憂，不利于學生的向師性傾向，影響德智體美勞五育發展，這些都將導致立德樹人根本任務無法落實。
____用“四有好老師”，這樣一個樸實的概念給師德師風建設指引了方向。那么，什么樣的“好老師”才是人人或絕大多數人皆可達成的目標?現實教育生活中少數“犧牲自己的舒適生活，甚至身體健康，奉獻給學生和教育事業。”或“舍小家，為大家，身體力行，書寫感天動地的奉獻故事”。這樣的教師固然值得學習，然而在這樣的標準終究只是少數人才能做到，而師德師風建設的目標并非只是樹立少數的典型，而是全面提升教師的師德水平。教書育人，面對千千萬萬的學生，想要全面達成育人目標，而必須依靠更多普普通通的老師共同實現，成為“普通好老師”，實現全員、全過程、全方位育人，才能夠為落實立德樹人根本任務打下最堅實的基礎。
三、作師德表率
師德師風的初心是教師之德，育學生之德。師德師風的使命是讓每一位老師都成為“普通好老師”，引領師生立德樹人。那么我們老師應該怎樣做呢?
1、明理：樹立教師育德的專業化坐標。
師德師風建設，必須堅持理念先行。師德的最基本含義是“敬畏”，是對教育規律的敬畏與遵循。其一，遵循教育規律，教育規律是教師職業特殊性的內核。教育規律即教育之道，是客觀存在的，認識、揭示和尊重教育過程中學生成長和教師發展的規律性，堅持以人為本。其二，基于教育規律，明確師德的內容維度。教師應該做和不應該做哪些具體行為?例如《__省教師違反職業道德行為處理辦法實施細則(試行)》。去年的師德考核文件中的13條就明確要求教師不該做的事。
2、強術：增強教師育人的專業學術能力。
理念先行，實踐為基。很多教師不是不想踐行良好的師德，而是不知道如何踐行師德，以及如何通過具體的教育實踐落實以德育德。教師“師能”和“師德”相輔相成，教師沒有“師能”，也就沒有“師德”。師能指的是教師具有踐行教育理念，把先進教育理念轉化為教育行為的能力，包括學科學術能力、教學學術能力和育人學術能力三個方面，是教師專業發展的關鍵，也是教師立德樹人的載體。一方面，“突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養，充分發揮課堂主渠道作用，引導廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程。另一方面，教師具有良好的師德素養，通過師生之間的互動增強教師的育德效果。
3、賦權責：堅持教師育人的專業地位。
在現實教育場域中教師專業權責不明晰，往往導致其育人能力的消解。教師的專業權利包括依法執教權、教育懲戒權、專業自主權等。同時，在師德師風建設中，還應該明確教師的具體責任和任務。一來由教師的專業身份和專業定位所決定;二來有師德師風的初心“以德育德“所決定，育德不是隨意發揮、任意安排的過程，而是需要專業指導和嚴格要求的學術活動。
老師們新時代賦予我們老師更重要的使命，我們只有深入學習____新時代關于教育的理念，按照“四有”、“四個引路人”、“四個相統一”、“六要”的標準去做，讓我們的老師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕、最受社會尊重的職業。
篇四：校長在師德師風建設工作動員大會上的講話
同志們：
今天我們在這里隆重召開全市“師德師風建設年”活動動員大會，全面啟動“師德師風建設年”活動，旨在積極適應教育改革發展和教師隊伍建設新形勢、新要求，深入探索和實踐師德建設的新方法、新途徑，鑄造一支具備高尚師德師風的教師隊伍，以優良的師德師風純正教風、濃厚學風、優化行風，努力辦好人民滿意的教育。
師德師風建設年活動是繼制度建設、精準教研之后，全局開展的又一項重大工作。師德帶動學生的思想道德建設，師風帶動學校教風、學風、校風、作風和行風。抓師德師風建設，就是抓住了教育教學的根本。剛才__書記宣讀了《師德師風建設年活動實施方案》，幾位學校和教師代表作了表態發言，我完全贊同，希望大家認真學習領會，抓好落實。下面，就開展好“師德師風建設年”活動，我講五點意見。
一、__教育蓬勃發展，廣大教師做出突出貢獻
幾年來，在市委、市政府的正確領導下，全市教育系統堅持“科教興市、教育強市”發展目標，全面落實教育優先發展地位，大力推進現代化教育強市建設，各項工作取得了重大突破。全系統制度體系建設基本完善、助學保障機制逐步健全、教師隊伍素質不斷提高、學校辦學條件整體改善、教育教學質量不斷攀升。20__年通過了省政府義務教育均衡發展評估驗收。20__年通過了省政府綜合督導評估驗收、國家義務教育發展基本均衡縣督導評估驗收。20__年被省政府評為教育工作先進縣，被國務院督導委員會認定為全國義務教育發展基本均衡縣。同時被省政府評為中小學校責任督學掛牌督導創新縣。__初中、__小學等12所學校分別被省教育廳、市教育局評為素質教育示范校;20__年8月31日，我市作為全省三個市縣代表之一，在__省基礎教育和項目管理工作會議上做了典型發言。
這些成績的取得，是各級黨委政府高度重視和社會各界廣泛關注的結果，是全體教育工作者開拓奮進的結果，更是廣大教師辛勤耕耘的結果。長期以來，我們的廣大教師和教育工作者以振興__教育為己任，立足崗位，兢兢業業，精心育人，無私奉獻，涌現了許許多多的優秀典型，樹立了新時期人民教師的良好形象，受到了廣大學生的衷心愛戴和全社會的普遍尊重。(這些教師典型和先進事跡，教師節已經進行了表彰，會上，曹__市長對__教育的發展給于充分肯定，對教師典型給與高度贊揚。在這里我就不一一列舉了)。我們既有感動山城的最美鄉村教師，也有業務精湛的名師、特級教師，更有大批在平凡的崗位上默默無聞、恪盡職守的普通老師。他們扎根農村，以苦為樂，固守清貧，矢志不渝，致力于邊遠山區，為推動教育均衡發展做出了不懈努力;他們愛生如子，博學善教，積極探索，大膽創新，為提升全市教育教學質量做出了積極貢獻。正是有了這樣一支善于管理、干事創業的校長隊伍，正是有了這樣有一支業務精湛、甘于奉獻的教師隊伍，正是有了這樣一種“樂于奉獻、攻堅克難、追求卓越、創先爭優”的__教育精神，我們的工作才能贏得全社會的理解和支持，__教育事業才有今天的發展和成就。因此，在師德師風建設中，全體教師、廣大教育工作者都要人人參與，人人有責，人人盡責。
二、查找不足，我市師德師風建設還存在許多問題
我市師德師風建設雖然取得了一些成績，但我們也要清醒地認識到，新的形勢下，師德師風建設不可避免地面臨新挑戰、新要求和新任務，一些影響師德形象的問題比較突出，人民群眾對此反映強烈，需要我們高度重視和認真解決。具體表現在以下10個方面。
一是有的教師職業理想信念動搖，拈輕怕重，不服從學校管理，對于學校的正常安排，以請病假等各種理由搪塞拒絕。
二是有的教師評上了高職，認為該有的都有了，萬事大吉了，職業激情開始減退。
三是有些教師年齡偏大，估計退休前評職晉級很渺茫，再無前進的動力，職業倦怠問題日益突出。
四是有的教師社會公德、家庭美德缺失，不孝敬父母，不友愛他人，嚴重損壞教師形象。
五是有的教師見利忘義，為評職晉級、評優評模等涉及自身利益的事，你爭我奪，破壞團結。
六是有的教師無視小節，認為喝喝酒、打打牌是生活小節，無傷大雅，有的教師儀表不整潔，舉止不文明，忘記了為人師表。
七是有的教師不務正業，工作時間搞創收，干教育工作馬馬虎虎，對新教材、新教法、新課改不感興趣，知識貧乏，教法陳舊，誤人子弟。
八是有的教師不守法紀，不尊重學生的人格、人權，惡語傷害、隨意體罰或變相體罰學生;有的一切“向錢看”，熱衷于搞有償家教，課堂不教課后教、學校不講家里講，暗示甚至明令學生和家長接受有償家教;有的接受學生家長吃請和禮物、禮金，排人情座位等等。
九是個別學校對師德師風建設認識不深、工作不到位，重教學質量，輕思想道德建設;重師能，輕師德。少數學校領導在師德建設上存在自滿心理，在處理師德失范教師時害怕影響學校形象，有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為。
十是個別學校還存在亂收費、亂發補課費等現象。
以上這十種行為，嚴重損害了人民教師的光輝形象，制約了全市教育的健康發展、和諧發展，必須認真加以解決。在這里，我強調一下，這次全系統開展的師德師風建設年活動，不是一陣風，更不是走形式，是新形勢下，我們必須開展的一項長期的重點工程，和制度建設、精準教研一樣，我們要常抓不懈，不抓出成績決不罷休，不抓出成果決不停止。尤其是在當前反腐敗的高壓下，我們更應該肅清教育系統的毒瘤，積極弘揚正能量，樹教育行業新風。
三、提高認識，認清開展師德師風建設年活動的重要性
古人云：“師者，傳道、受業、解惑也”，“師者，人之模范也”。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師的思想政治素質、職業道德水平，直接關系到教育的質量、國家的未來、民族的希望。所以，打造一支“特別能吃苦、特別能鉆研、特別能擔當、特別能奉獻”的“四能”型干部教師隊伍，是__教育可持續發展的原動力。為此，我們把20__—20__年確定為全市師德師風建設年，旨在全面提高教師隊伍素質。
首先，師德師風的好壞，直接影響到每個學生的健康成長。學生在學校主要是受教師的影響，教師的廣泛學識能滿足學生的求知愿望，教師的外表舉止能吸引學生的注意力，而教師的高尚人格和道德能真正打動學生的內心，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。
其次，師德師風的好壞，直接影響到教師自身的發展。教師的專業發展不僅需要專業知識，更需要專業精神和專業道德，只有德藝雙馨的老師，才是真正的教育大師。一個教師，如果放松了師德修養，就注定成不了大師，甚至有可能會因為違法亂紀走向犯罪、釀成悲劇。
此外，師德師風的好壞，還直接影響到教育事業的興衰。只有人民滿意的教師，才會有人民滿意的教育。如果師德師風敗壞，人民群眾怨聲載道，將會嚴重影響教育的發展環境。只有大力弘揚高尚師德，增強廣大教師的責任感、危機感和幸福感，激發廣大教師投身教育、熱愛教育、發展教育的激情，才能建設一支高素質教師隊伍，教育事業才有源源不斷的發展動力。
四、強化舉措，扎實開展好“師德師風建設年”活動
這次活動范圍涵蓋了全市中小學校(幼兒園)的全體教職工。主題是：正師風、強師能、筑師魂。目的是：通過行之有效的舉措，進一步強化師德教育、建立健全長效機制、著力整治和解決師德失范突出問題，樹立教師隊伍新形象，建設風清氣正的教育新生態。
一是做到“四個轉變”
一要從“抓一陣”轉變為“抓全年”“抓經常”。師德師風建設是教育工作一個永恒的主題，是一項長期的系統工程。此次開展“師德師風建設年”活動，就是要從“抓一陣”轉變為“抓全年”、由抓短期轉變為抓長期，讓師德師風建設與日常教育教學相伴而行、貫穿始終，堅持不懈、久久為功。
二要從“抓正面”轉變為“抓兩頭、帶中間”。這些年，我們堅持既抓正面教育，也抓反面典型。但實事求是來看，工作中抓正面的相對多些、抓反面的卻很少，唱“紅臉”相對多、唱“白臉”反而少。此次“師德師風建設年”活動，我們一定要做到“兩手抓、兩手都要硬”。以正面教育為主，積極弘揚正能量，肅清極少數教育毒瘤。一方面要堅持正面教育引導，強化典型示范引領。要將師德師風建設和學習貫徹__精神結合起來。8月30日，__林場先進事跡代表團在人民大會堂進行了先進事跡報告，代表團成員受到中央政治局常委、中央書記處書記劉__同志的會見。__林場位于__省圍場縣。55年來，一代代林場干部職工艱苦奮斗、拼搏奉獻，成功培育出世界上面積最大的人工林，創造了沙漠變綠洲、荒原變林海的人間奇跡。____稱贊__林場是推進生態文明建設的生動范例，號召全黨全社會大力弘揚“牢記使命、艱苦創業、綠色發展”的__精神。我們學習__精神，就是要學習他們牢記使命、只爭朝夕、持之以恒的創業精神。作為教育工作者，我們也要牢記自己使命，不忘初心，為教育這片熱土奉獻自己的一切。全系統要繼續開展“雙百標兵”評選活動，通過舉行“師德事跡報告會”、“師德演講比賽”等形式，表彰和宣傳先進典型，以點帶面，擴大活動成果，提高整個隊伍素質。另一方面，從嚴從重查處失德行為，形成強大震懾。要將師德師風建設與“微腐敗”專項治理結合起來，對損害群眾利益、敗壞教師形象和教育行業形象的師德失范行為，發現一起，查處一起，絕不姑息。重點查處從事有償家教、體罰和變相體罰學生、接受學生家長宴請、向學生家長索要或變相索要錢物等突出問題。對群眾來信來訪舉報，要及時調查核實，對不遵規守紀、不履行公開承諾的，及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予處分。同時將師德師風建設作為年終考核學校的重要指標，對師德師風建設成果突出的學校，要予以表彰獎勵;對存在嚴重師德問題并造成不良社會影響的學校，年終考核評定結果要降等處理;對師德問題突出且屢禁不止的學校，要從嚴追究學校主要領導的責任。
三是從“自我教育”為主轉變為“檢查督導”為主。自我教育對解決師德師風存在問題有作用，但難以撼動其根本。此次“師德師風建設年”活動，要改變以“自我教育為主”的工作模式，教育局將成立專門督導組，采取定期督導、明察暗訪等多種形式，堅持“普查”和“抽查”并重，各學區中心校也要加強對所屬小學的師德師風的督查，提高工作實效。
四是從“自我評價”為主轉變為“社會評價”為主。“師德師風建設年”活動，要改進以往的評價方式，組織家長、社會背靠背評價，適時邀請“兩代表一委員”參與評價，形成強有力的評價機制。
二是突出“四個重點”
一要突出組織保障。局里成立由__書記和我任組長，局其他班子成員為副組長，及相關股室負責人為成員的領導小組，領導小組辦公室設在人事股，負責活動的日常工作;同時實行局領導班子成員劃片督導的制度。各基層學校也要成立相應的活動領導小組和工作機構，形成一級抓一級、層層抓落實的良好局面。要加大宣傳力度，局開完動員會后，各校也要及時召開動員會議，確保每一位教師都明確活動的目的、內容、步驟和要求，將全體教職工都統一到這次活動中來，進一步統一思想、提高認識。要按照實施方案要求，根據時間節點，認真完成“學習動員、查擺問題、立行立改、總結提高“四個步驟”。
二要突出師德教育。師德教育要做到“三有”，讓廣大教師靈魂上有觸動、思想上有警醒、行動上有對照。首先，從師有“規”，做到依法執教。“規”就是“法律法規”，要組織學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《__縣教師職業行為“十不準”》等法律法規和政策文件，教育引導教師自覺遵守師德規范。其次，從師有“模”，做到見賢思齊。“模”就是“模范”，要強化“三觀”教育，積極宣傳先進典型，大力弘揚高尚師德，教育引導廣大教師見賢思齊、比學趕超。第三，從師有“戒”，做到警示警醒。“戒”就是“心中有戒”，要發揮反面典型警示教育作用，用身邊的反面典型教育引導廣大教師廉潔從教、依法執教。
三要突出監督檢查。教育局督導組將定期、不定期深入各基層學校重點圍繞“學校四查”和“教師五查”，開展活動監督檢查。學校“四查”：一查是否建立師德師風建設工作的組織機構;二查是否建立健全師德師風建設的各項制度;三查是否有違背師德規范和其他違紀違規行為;四查是否落實師德師風建設的各項工作。教師“五查”：一查理想信念。二查工作態度。三查行為規范。四查廉潔自律。五查違規違紀。
四要突出考核評價。加大師德師風考核評價力度，局里出臺了《中小學教師師德考核辦法》，這只是宏觀的總體要求，各學校要根據自己實際，查找出師德師風方面存在的問題，因校制宜，制定出適合本學校發展的師德師風考核細則。細則不求美觀，必需實用，具有可操作性。各校考核細則出臺后，要報到局里進行審批，審批后方能實施。要建立健全師德檔案，完善師德師風建設長效機制，把師德表現與教師日常行為規范掛鉤，與年度考核掛鉤，與教師職稱評聘、晉級晉職、評先評優和提拔重用掛鉤。按照人社部辦公廳、教育部辦公廳聯合印發的《關于做好20__年度中小學教師職稱評審工作的通知》精神和教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》要求，堅持把師德放在中小學教師評價的首位，通過考核測評、征求學生和家長的意見等方式，全面考察教師的職業操守，師德有問題的實行“一票否決制”。
五、狠抓落實，積極譜寫__教育發展新篇章
當前，我市教育事業正處于改革發展的攻堅時期，國家和省各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》明確了未來十年教育發展的目標任務和工作重點，認真研究和積極謀求__教育新的發展，需要我們、尤其是廣大教師的共同努力。各股室、各學校和廣大教師要高度統一思想，切實提高認識，緊緊抓住“師德師風建設年”活動契機，積極參與，從現在開始，從自身做起，狠抓教師職業道德建設，積極鍛造優秀教師群體，努力推進教育事業科學發展。
第一，校長、書記要真抓敢管。校長、書記是學校師德師風建設的第一責任人。一方面，“打鐵還需自身硬”，校長、書記要率先垂范，要帶頭樹正氣，身體力行，凡事出以公心，公平公正地對待每一位教師;要注重對教師的人文關懷，不斷改善教師的生存狀態;要關心教師成長，積極構建激發教師奮發向上的激勵機制，努力給教師提供更多的發展機會，鼓勵教師敢于冒尖、脫穎而出。另一方面，對師德師風建設要真抓真管。要牢固確立“抓師德就是抓教育，抓教育必須抓師德”的意識，加強制度建設，細化師德考核，旗幟鮮明，賞罰分明，讓師德好的教師有榮譽感，讓師德差的教師有危機感。今天校長都在，在這強調一句：目前個別學校還存在“未提先用”領導干部現象，已經反映到局里，這是堅決不允許的，是嚴重違反組織紀律和規定的，一定要引起大家高度注意，否則會被追責的。
第二，黨員、骨干要帶頭示范。在師德師風建設中，學校管理干部、黨員教師、教學骨干、班主任都要起帶頭作用。領導層、管理層的作風影響校風、教風、學風。學校領導班子成員、中層干部要做好表率、當好領頭羊，在師德師風建設中走在全體教師的前列。黨員教師要敢于亮出黨員身份，發揮先鋒模范作用，主動接受群眾監督。學校的教學骨干，既要“學為導師”，又要“行為人師”。班主任是學校的一張名片，在師德師風建設中既要做出樣子，也要出好點子，努力通過班級向社會展示教師、學校和教育的良好形象。
第三，教師要修身立德。廣大教師要轉變觀念，自覺堅持社會主義核心價值觀，積極進取，既修業又修德，戒除師德師風建設是搞形式、走過場的思想。要切實承擔起社會責任，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，努力成為學生的良師益友;要努力加強學習，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領;要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。教育人事部門要積極探索和實施校長交流、教師交流機制，讓優秀人才動起來，活起來，以點帶面，提高整個隊伍素質。
老師們、同志們，師德師風建設是一項十分緊迫而繁重、長期而艱巨的任務，需要全市廣大教師和教育工作者積極參與、共同努力。我們一定要以高度的政治責任感，以對黨和政府、對人民群眾和教育事業高度負責的態度，加強學習，深化管理，以上率下，創先爭優，落實好師德師風建設的各項任務，全面提升師德師風整體水平，不斷開創我市教育事業改革發展新局面，為建設現代化教育強市、創辦人民滿意的教育作出新的更大的貢獻!
篇五：校長在師德師風建設工作動員大會上的講話
親愛的老師們：
__縣第一高中20__—20__學年師德師風建設活動，今天正式開始。20__—20__學年，我們勤勉拼命的一高人，用我們的行動再創輝煌，盡管大家通過不同的渠道作了了解，興奮過，歡呼過，自豪過，但我還想讓大家再爽一次。
今年的高考成績我們可以用一個關鍵詞來總結，那就是“翻倍”。
一、一本上線人數增長幅度比20__年翻倍。20__年增長了112人，20__年增長了209人;總人數較20__年翻倍，20__年254人，20__年575人;2年邁出兩大步。
二、名校錄取翻倍。20__年985高校錄取62人，20__年“雙一流大學”錄取135人;“一流學科建設高校”錄取232人，比20__年211高校錄取多出80人;招飛工作再創佳績，空軍海軍飛行員錄取4人，差1人追平13年最高紀錄，并且張治方同學以659分雄踞全省飛行員高考成績第一名，從這個層面上講，今年招飛工作已經創造了學校新的歷史紀錄;非“雙一流”著名高校錄取也成績斐然，著名軍事、公安、司法類，醫學類錄取人數大大幅提升。我們的“龍鳳榜”一出就引起社會各界的交口稱贊。一位大爺引著孫子看“龍鳳榜”說：看看咱一高考得多好，你可要努力考上一高呀!
三、通過自主招生和高校專項計劃錄取人數翻倍。20__年43人，20__年94人，這說明我們利用政策意識充分覺醒，學校教科研能力再上新臺階。
四、單科高分段成績翻倍。文科數學140分以上20__年4人，20__年21人，并且有2個滿分同學;理科數學140分以上20__年1人，20__年27人;文科英語140分以上20__年3人，20__年7人。
五、素質教育結碩果。20__屆共獲得全國決賽一等獎7人次，全國決賽二三等獎20多人次;省級競賽獲獎200多人次。這既提升了學生的素養，又為自主招生和高校專項計劃錄取奠定了堅實基礎。學校男子籃球隊榮獲全省第七名，有4名同學榮獲國家2級運動員證書，并且都憑此升入鄭大、河大等名校。學生整體成績也令人驕傲，__屆中招正取947人，高考各類本科上線1106人，這一數字比較比翻倍更加令人尊敬!在此，請允許我代表學校向20__屆高三團隊致以崇高敬意!向奮戰在教學一線的老師們、向為教學工作提供有力保障的行政后勤工作人員表示真誠的感謝!
高考成績是衡量學校教育教學質量的最重要的標尺，高一高二的期末質檢成績則是衡量年級發展過程的主要依據。從數據來看，我們可以認為：高一二成績穩步上升，態勢良好。
20__-20__學年，高二年級在歷次聯考中一本上線數都穩定地保持在500人以上，在期末質檢中再創新高：一本上線591人，其中文科110人，理科481人，位居__市第六名;理科郭__同學以__市第一名的成績，成為我們明年向清華北輸送更多優秀學生的強心劑。在上學期期中，高一年級一本上線僅391人，令人擔憂但高一團隊化壓力為動力，經過一年的拼搏，實現了預期目標：期末質檢一本上線504人，其中文科106人，理科398人，居__市第七名。理科前80名我校占8人，有2名同學進入市前十名。這樣的發展勢頭，使我們有充足的理由相信，19、20年的高考，我們的前景會更加美好。
成績的取得有很多因素，歸結起來不外乎高尚的師德師風支撐，團結奮進的工作態度，科學規范的管理，高效精細的工作狀態。這些都具體化在一年來的工作之中。
一、我們一高精神鼓舞人，形象品牌激勵人。
去年的這個時候，我們在師德師風建設活動中統一了思想，樹立了目標;今年元月，我們又實施了“立師德、鑄師魂、打造一高教師形象品牌”為主題的教育活動，在一年的實踐中，一大批優秀教師用自己的行動詮釋著高尚的師德和師魂：趙__主任率領的20__屆高三年級團隊及高三一班團隊等書寫的是眾志成城、榮辱與共的團隊精神，謝__、彭__、劉__、魏__、李__等老師身上閃耀的是愛生如子、愛校如家的大愛精神，張__、郭__、李__、金__等老師身上折射的是鉆研業務、爭創佳績的奮進精神，趙__、張__、楊__、李__、于__等老師揮就的是立足本職、不計報酬的奉獻精神……每一天，都有一群人在敘寫著一高的感人故事，如果不是時間有限，我真想把他們的平凡而又光輝的事跡和業績一一述說。這些精神，已成為我們一高人閃亮的標簽，鼓舞著我們的斗志，引領著我們向更高的目標邁進。
二、求真務實出效率，規范管理出成績。
教導處增強主任把工作細化到每一個人每一個時段，工作任務和時間表張貼上墻，使人一目了然;信息中心王__主任、張__老師隨叫隨到，保證了教育教學和教改工作的順利開展;以田__、李__老師為主的學校微信公眾號辦得富有特色，成為家長和社會了解我校及我校對外宣傳的重要途徑;劉國強主任敢于創新，提高門衛工作效率，使學校安全保衛工作得以加強;田戰勝主任對衛生工作盡職盡責，校園環境日益改觀，干凈、整潔的校園使人爽心悅目，也多次得到上級部門的通報表揚;政教處對違紀學生的處理逐步規范，得到了更多家長的理解與支持，為教學工作的順利開展提供了強有力的紀律保證;在趙__主任的帶領下，后勤處人人講奉獻，特別是左__主任，總是想方設法以最快的速度解決問題。這種遇事不推脫、遇難不畏難、舍得付出、樂于奉獻的務實作風，大大提高了工作效率，他們都在自己平凡的崗位上為教育教學保駕護航。他們的行動也表明，學校中層換代圓滿完成，說明我們的管理隊伍是一支能戰斗、能奉獻、能夠創造輝煌的管理干部隊伍。
我們知道，成績的提高離不開精細規范的管理制度。17-18學年，學校先后出臺和完善了一列規章制度：常規管理類的有教職工考勤制度、請假制度，師德考核評價方案，職評方案，一高公眾平臺管理辦法，門衛制度，安全保衛制度，寢室管理制度，財務管理制度，餐廳管理制度等30多個文件，評先評模類的有優秀班集體評選方案等10多個文件。這些制度的實施，不但實現了我校管理精細化、制度化、規范化、標準化這一既定目標，而且也為成績的大幅提高提供了制度保障。
三、大膽改革敢創新，銳意進取碩果累。
從去年10月份開始，學校大膽從高三開始強力推行“三環一思”習題講評課課改，積累經驗后在高一高二兩個年級推廣。一年的實踐證明，我們的改革創新之路不但是正確的，而且是卓有成效的。教改使學生們在各級各類競賽中屢獲佳績，各級教學質量大幅上升，前面已經用數據向各位領導和老師作了說明。教改也促進了教師的成長，一大批教師在縣市嶄露頭角。今年我校曹建利等8位老師在__市教學研討會上發言、做示范課，深受全市同行的好評;姚冰偉等12位老師獲得__市優質課大賽一等獎。同時我校教師在課題研究和校本課程建設、綜合實踐等方面取得優異成績，省市課題結題3項。為教改順利進行做出突出貢獻的教科研處也獲得“工人先鋒號”榮譽稱號。
目前，我們雖然取得了令社會認可、上級滿意，令所有一高人自豪的成績，但在全校上下揚帆遠航的征程中，我們的師德師風在個別人身上還存在以下三方面的問題。第一，思想意識淡薄，覺悟不高;第二，工作態度不很端正，責任心不強;第三，個人作風不嚴謹，言行不文明。這些問題雖然只存在于極個別同志身上，但它偏離了我們的主流，嚴重影響了我們一高教師的高大形象和學校的良好聲譽，腐蝕著我們學校賴以生存、支撐發展的良好教風。新的學年，我們決不容忍這些問題的繼續存在，決不允許它成為我們前進道路上的絆腳石。
新的學期，我們將重點做好以下四方面工作。
第一、深化師德風建設，繼續推進上學年我們開展的“立師德、鑄師魂、樹立一高教師品牌形象”活動，把高尚的師德師風融鑄在良好的教風中。
第二、牢固樹立質量意識，確保教育教學質量持續攀升。教育教學質量永遠是學校發展的生命線。以往好的做法我們要繼續堅持，不足之處要深入反思盡快彌補，在精細化管理中尋求更大的上升空間，更多關注差生的成長，讓不同層次的學生都品嘗到收獲的快樂。
第三、更新教育教學理念，把學生的全面發展真正融入到日常教育教學工作中。本學年，我們要把學生素養的提升作為學校教育教學等各項工作的主要目標，各年級、各部門要緊緊圍繞這一目標開展工作。
第四、追求高效，大膽改革，不斷更新教學手段。上學年，我們的教育教學改革已經初見成效，本學年，我們要繼續深化教育教學改革，緊緊圍繞“高效”二字作文章。反思每一個教學環節，用是否高效來衡量我們的每一個教學手段，大膽破除自以為是的成規舊式，積極探索新路子，嘗試新手段。
同志們，新的學期，新的起點，我們全體一高人要以這次師德師風建設活動為契機，繼續發揚團結協作、無私奉獻、大膽創新、銳意進取的作風，以飽滿的熱情、高昂的斗志，以主人翁的姿態追求卓越，為實現__一高的宏偉藍圖再立新功!
篇六：校長在師德師風建設工作動員大會上的講話
我想先講一個典故，叫《魯國之儒》。據說，有一天，東周戰國中期著名的思想家、哲學家和文學家莊子去見魯國第二十六任君主魯哀公，起先魯哀公很瞧不起莊子，便對莊子說，魯國可以說是崇奉孔子學說儒士的天下，但是很少有人信奉先生的學說。莊子卻不以為然地說，魯國真正的儒士不是多，而是太少了。魯哀公又說，全魯人都穿儒服，怎么能說人少呢?莊子認真地說，我聽說，儒士當中如果戴圓帽子的，了解天時;穿方形鞋子的，知道地理。不過，我在想，如果你有某種學問或技術，不一定要穿什么特殊的服裝才能顯示出來。其實，穿起特殊的服裝并不一定就有某種學問或特長。如果你認為本當就是這樣的，那么何不向全國發出一道命令：“沒有儒士道術而穿儒服的，一律處斬。”魯哀公被莊子說服，認為這個建議很好，就照著做了。果不其然，五天之后，魯國就只有一個男人依舊穿著儒服站在公門之前，這個人便是莊子。我為什么要講這個典故，就是想讓大家明白，首先是你擁有某種頭銜并不等于就有了這種頭銜所應該有的能力水平或素質。告訴我們大家，盡管我們大家走進高校大門，擁有教師頭銜，走上三尺講臺，但并不意味我們就有了相應的能力和水平，就不一定所有人跟這個頭銜是名副其實的。怎么才能做到名副其實呢?我覺得就應該按照____在去年教師節同北京師范大學師生代表座談時提出的做好老師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實知識和要有仁愛之心。你做到這四條，那就是名副其實。學校為了貫徹落實____在北京師范大學同師生代表座談時的重要講話精神，校行政、黨委在認真調查研究的基礎上，專題研究實施方案，決定把今年確定為“師德師風師能建設年”，為了把這項活動搞深入、搞扎實、搞出成效來，所以，受校長、書記的委托，今天我給大家做一個簡短的動員，我主要講三個問題：
一、師德師風師能的基本內涵及其地位作用
教師是人類靈魂的工程師，這是對教師的贊譽，是對教師的期待，更是對教師的要求。作為人才的培養者，學校和學術聲譽的奠基者，優良校風、教風、學風的建設者，教師的師德、師風及師能，直接決定著一所學校的精神風貌和人文風格。
什么是師德?所謂師德，是教師的涵養、德行，就是教師進行教育、教學工作，處理各種關系和問題應遵循的道德準則和行為規范。我們常講：“師者，人之模范也。”良好的師德是教師職業活動最基本的要求，法國教育家桑弗曾說：“教育必須立足道德和智慧這兩大基礎之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛。”唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。因為我們所從事的是教書育人的工作，教師是在傳授知識的過程中，把自己的高尚的思想品德和堅定的理想信念，去感染、熏陶學生，起到潛移默化的作用。良好的師德是教師從事高校教育事業的首要條件。如果說，我們培養出來的人才僅僅是專業技能不合格，那只能說培養的是個“次品”。但如果是思想品德不合格，那無論是對國家、對社會、還是對一個單位來講，都絕對是一個“危險品”。所以，我們要培養出“合格品”，乃至優質品，就必須要求我們的教師要把自己崇高的理想和堅定的信念灌輸給學生，用自己高尚的思想品德和人格魅力去教育學生，做到“親其師，信其道”。
什么是師風?所謂師風，是教師的行為作風，就是教師在教學實踐中形成的符合教育特點和規律的作風和傳統。盧梭曾說“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”正如著名教育家陶行知先生所言：“一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步”。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有特殊地位。為人師者既要做“經師”，更要做“人師”。作為教師，不但要教給學生知識，更要作為人師表的典范。因為“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光”。教師的道德品質、價值取向、教學態度、治學精神、行為舉止等，都會對學生構成一種自然的教育力量，產生著潛移默化的熏陶、感染的作用。這就要求我們每一位教師，要注重自身修養，在各種場合都要做到以身作則、為人師表。我們要學生努力學習，自己就應當學而不厭，手不釋卷;我們要學生認真讀書，自己就應當積極備課，教學認真負責。總之，凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學生帶來好影響，對學生進行教育才有說服力。
什么是師能?所謂師能，是教師的業務能力，就是教師從事教學實踐活動所必備的知識和技能。“工欲善其事，必先利其器。”馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術。教師如果沒有完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”俗話說：給人“一滴水”，自己要有“一桶水”。作為一個教師要想多給學生“水”，自己就有必要多儲“水”，也需要“自來水”、“長流水”。我這里還想說的是，假如我們僅僅做到如此，那仍沒有脫離“由老師向學生供水”的窠臼。教師也還只是一個“供水工”，學生也只是一個“空水桶”。著名教育家陶行知先生說得好：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。……熱心的先生，固想將他所有的傳給學生，然而世界上新理無窮，先生安能盡把天地間的奧妙為學生一齊發明?……(倘若)事事要先生傳授，既有先生，何必又要學生呢?”陶行之先生在這里就把教師所應具備的能力論述得很清楚了。作為一個教師，我們的職責更重要的是幫助學生學習找“水源”的方法和“取水”的能力。這樣，即便是某處“水源”枯竭，學生也有能力繼續生存和發展。
綜上所述，良好的師德師風師能是一個教師從事教學工作的“生命線”。師德是師風的基礎，沒有良好的師德作為土壤，就不會孕育出良好的師風，更不會有精湛的師能。師風是師德培養和成長的環境，你有良好的師風，才能把你良好的師德和過硬的師能展現出來。師能是師德師風的最終落腳點，有良好的師能才能更好地展現高尚的師德和良好的師風。師德師風師能三者是一個有機的整體，是相互關聯、相得益彰、不可分割的關系，所以我們必須要把師德師風師能合起來抓。
二、為什么要加強師德師風師能建設
所謂師德師風師能，簡而易之，就是我們過去傳統意義上的又“紅”又“專”，或者說是“德”和“才”。
(一)加強教師隊伍的“紅”、“專”建設是教師職業本質的需要
教師是太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。教師的職業本質自古以來就是育人，要培養出既有德，又有才的學生。而教師作為“傳道”、“授業”、“解惑”的直接參與者，從學生的成長軌跡上來講，小孩從幼兒園開始到大學，在這個過程中，他所受到的教育除家庭和社會之外，很大程度上依賴學校，而學校主要依賴教師。教師是在“教授”知識的過程中，把自己的思想、行為、工作態度和治學風格，讓學生在師生學、教互動過程中去影響教育學生，培養出德才兼備的學生，這就是教師的職業本質所在。愛因斯坦曾說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。一名好的教師是好學深思的人，是知識廣博的人，是淡泊名利、耐得寂寞、嚴謹治學的人。教師不明道，怎能傳道?教師無學業，怎能授業?教師不能深刻理解知識的精髓，怎么能解學生之惑呢?葉圣陶先生說，要做好教師工作，必須具備兩個條件：一是肯負責，指的就是對學生負責的態度和敬業的精神，也就是良好的師德師風;二是有“本錢”，指的就是教師必須具有扎實的知識功底、過硬的教學能力、科學的教學方法。正所謂“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”才會“薄發”。
(二)加強教師隊伍的“紅”、“專”建設是時代的發展和社會進步的需要
隨著時代的發展，受到各種思潮、風氣和社會現實的影響，社會上上很多人不講道德。同樣，我國教師隊伍的肌體不斷受到沖擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現實誘惑面前出現了動搖和迷惘。應該肯定是當前我國教師隊伍中大多數老師都具有良好的職業道德，他們不計名利，不計報酬，獻身教育，但是我們也不能否認，在一些教師中存在道德觀念迷茫，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任心缺乏等問題。前幾天，我參加教育部新聞出版工作視頻會議時，省教育廳領導對高校加強黨的建設，特別是對教師隊伍的思想管控提出了明確的要求，對于一些教授不管資歷多老、水平多高，在三尺講臺上不講政治，信口開河，甚至罵共產黨，一律清除出隊。可見對高校教師隊伍政治要求明顯提高。在高校，還有一些老師不安心于教學工作，不熱愛自己的事業，耐不住寂寞，抵制不住各種名利的誘惑，表現為工作自由散漫，教學中亂收費，吃拿卡要家長，從事有償家教，體罰或變相體罰學生時有發生，甚至出現過性侵犯學生等惡劣行為。教師隊伍中的這種現狀已經引起了黨和政府的高度重視，正在采取相應的措施，去年十月，教育部出臺了《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，劃出了高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為的“紅七條”。這些都為高校加強教師隊伍的師德師風建設提供了一個基本的遵循，也從更高的層面告訴我們必須高度重視，下大力氣去加強師德師風建設。我們的教師必須要把德放在第一位，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生，幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。由于社會的進步，文化傳媒的多樣化和教學手段的現代化，特別是信息網絡的發展，學生從各種渠道攝取大量的知識與信息，思想活躍，知識需求面擴大，需求量增加，而我們有些教師本身知識面就很窄，又不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對教學內容、教學方法、教育創新缺乏探索和研究，導致課堂教學模式單調，教學方法落后，教學手段陳舊。我們有些教師還是一塊黑板、一支粉筆、一本教材，想什么時候講就什么時候講，想講什么就講什么，想怎么講就怎么講。這讓我想起某跨國公司在辭退一位員工時，老總和員工有這樣一段精彩的對話：員工問：“我有30年的工作經驗，為什么辭退我?”老總說：“不，你只有一年的經驗，只是將它重復了30次。”聽起來令人深思，其實我們有一些教師又何嘗不是如此。我校正在深度推進“兩項改革”，已成為江西省首批向應用技術型本科轉型發展的試點院校，按照教育部和省政府的要求，要把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來，轉到產教融合、校企合作上來，轉到培養應用型、技術技能型人才上來，轉到增強學生就業創業能力上來。我們教師的教育理念、教學內容和教學方法手段都面臨著全新的挑戰，所以我們不能因循守舊、不思進取，要對自己現有的教學方法經常進行反思、探索并解決問題，從而適應學校“兩項改革”和轉型發展的要求，使自己成為一名有知識、會研究、善創新的教師。
(三)加強教師隊伍的“紅”、“專”建設是我校師資隊伍現狀的需要
今年一月份，學校召開了師德師風師能建設學生座談會、教師座談會和部門負責人座談會，同時選取了800名學生和200名教師進行師德師風師能問卷調查。抽樣調查雖然不一定完全說明問題，但在一定程度上還是真實可信的。從抽樣調查問卷上反映出，大多數學生對我校教師的道德素養狀況總體上比較滿意，對我校教師的風尚風氣狀況和教師的能力水平總體上還是持肯定的。但是，通過問卷調查分析以及“三個”座談會上反映我校在師德師風師能上還存在一些問題。一是學生問卷調查反映出，我們有的老師理想信念不是很堅定;有的老師不完全具備高尚的德行和奉獻精神;有的老師不能很好地以良好品德行為影響學生;有的老師不能很好地做到禮貌待人、作風正派，以身作則;有的老師還不完全具備扎實的專業知識;有的老師不能很好地駕馭課堂;還反映出個別老師存在亂收費用、強迫學生購買書籍、資料，向學生索要或變相索要財物，要求學生請客吃飯等情況，雖然只是個別老師，但是存在就是問題，而且是非常嚴重的問題。因為他違反了國家教育部對高校教師的師德禁行行為的“紅七條”。二是在教師問卷調查反映出，有的老師不主動學習或從不學習政治理論知識;有的老師認為自己還不完全具備扎實的知識功底、不完全具備過硬的教學能力和不完全具備科學的教學方法。從我們老師在問卷上反映出自己在師德師風師能存在的問題還是比較突出的，這也說明我們的老師對自己的隊伍現狀還是比較清楚的。綜合兩個方面的評價，可見，我們教師的我評價和學生對我們教師的評價，都告訴我們在師德師風師能方面還是存在差距，有些同志的差距可能比較大，需要我們立即行動起來，去加以克服、加以糾正、加以改正。需要我們努力去修師德、正師風、強師能。我們要通過師德師風師能建設年活動，讓大家學習，對照檢查反思，并制定整改措施。通過我們大家共同努力，力爭使我校師德師風師能建設有一個較大的進步和提高。
三、20__年如何加強師德師風師能建設
師德師風師能建設是一項長期的修煉打造過程，但是我們必須從現在開始，長期堅持不懈地抓下去，今年整個活動方案和具體推進表都已經下發至各個單位，這里我不做詳細講，主要提綱挈領地講幾個步驟和需要我們引起重視的問題做一個強調。
(一)動員部署
今天我們召開的是全校動員大會，部署建設年活動。各個單位還要根據學校實施方案制定具體措施，并根據學校動員大會精神對本單位教師再部署動員，我們分管或聯系校領導到會指導并提出工作要求，同時師德師風師能領導小組成員協助校領導對相應單位進行定點督查，通過兩級部署兩級動員，要使全體教師，特別是領導干部要充分認識到，加強師德師風師能建設是我校推進事業發展的重要保障，是教師履行育人責任，營造學校良好校風、學風、教風的重要手段。要使全體教師真正從思想深處認識到加強師德師風師能建設的重要性、必要性和緊迫性。從目前了解的情況看，大家的認識，特別是一些領導干部的認識上還是有差距：有的認為民辦高校沒必要那么規范和認真，只求過得去，不求過得硬;有的認為教改任務很重，忙都忙不過來，還要搞師德師風師能建設活動;有的認為師德師風師能建設活動多與教師的教研活動相沖突。其實我們對大的集體活動作了最大限度的減少，而且每次時間不長。簡單地把師德師風師能建設活動與教改對立起來，與本單位安排的教學管理活動對立起來，這種認識是片面的，甚至是極端錯誤的。我們的師德師風師能建設本身就是學校“兩項改革”和轉型發展的重要內容，反過來也是為“兩項改革”和轉型發展提供精神動力和智力支持。所以我們要把“兩項改革”和轉型發展與師德師風師能建設活動捆在一起抓，合在一起建。這里特別要強調的是，我們中層領導干部，學會彈鋼琴，學會統籌，學會善于運用學校開展的各種活動為契機，結合本單位的實際，老老實實、踏踏實實、扎扎實實，一步一個腳印地建設，就一定能抓出成效。如果我們領導干部本身就對活動存在抵觸心理，滿不在乎，甚至當負擔。可以肯定地說，你這個單位的各項活動、各項工作是不可能抓好的。
(二)學習教育
通過思想動員、集中學習、個人自學、活動促學等形式開展學習教育。我們要集中學習上級領導講話、學習政治理論知識、學習上級和我校關于教師職業道德規范的文件、學習先進典型等;要外請全國優秀教師和校內的優秀教師作報告;要開展教師技能比賽和演講比賽;要舉辦“師德師風師能頌”文藝演出。各單位在完成好學校開展的“規定動作”外，還要結合本單位實際做好“自選動作”的開展，使學習教育活動取得實效，更要讓全體教師明白作為一名高校教師應有的高尚的道德品質、淵博的專業知識和高超的教學藝術，民辦高校也不例外。學校將統一配發《師德師風師能建設學習記錄本》，要求每一位教師做好學習筆記，并在學習后撰寫心得體會。教育是一門引導藝術，是一門滴灌藝術，一步一動可能看不到反應，一朝一夕也可能見不到成效，但只要你用真功、使實勁，堅持不懈必定開花結果。
(三)對照查擺
在學習教育的基礎上，各單位領導干部要深入行政和教學一線，到師生中去，通過召開座談會、走訪調研、問卷調查、意見箱征集、個別談話等方式，擺現象、挖根源、談認識，認真查找本單位在師德師風師能建設方面存在的突出問題，并認真撰寫單位對照檢查材料。廣大教師要依據有關文件要求和本次教育活動目標，嚴格對照《__工學院教師職業道德行為準則》，通過師生提、自己找、上級點和相互幫，查找不足、分析原因、明確方向，并認真總結，撰寫個人對照檢查材料。
(四)整改提高
各單位和個人要針對師德師風師能中存在的突出問題，制定整改方案，并將整改內容逐步落實到位，使師德師風師能建設取得明顯成效。注重鞏固活動成果，完善相關制度，建立師德師風師能建設長效機制。有關職能部門根據學校師德師風師能建設中存在的突出問題，進一步制定和完善相關制度規范。
(五)總結表彰
我們要求各單位及時對師德師風師能建設年活動進行認真總結，對師德師風師能建設活動中涌現的先進典型和取得的活動成效、經驗大力宣傳，積極樹師德典型，樹學習標桿，發揮引領作用。在此基礎上，學校召開師德師風師能建設年總結大會，對活動進行全面總結，對涌現的師德師風師能先進典型予以表彰獎勵，對進一步加強師德師風師能建設進行部署。
我曾經看到一個資料，三名校友談論對人生和教育的一些看法。一位是鐵匠，他說：“人和鐵一樣，有很強的可塑性，同樣一塊鐵，可以打造成各種各樣的東西，所以你的心中有了理想，再經過無數次的鍛煉，你總會實現你自己的目標。而教育就是要為年青人指明正確的方向，為他們成形塑好模具。”第二位是木匠，他說：“人和木材一樣，都各自有各自的優點，我們根據需要和木材自身的特點，設計出千姿百態的家具，所以人要根據環境和自己的優勢，實現不同的目標。而教育就應該發掘年青人的潛能，做到因材施教。”最后一位是個商人，他說：“任何一種東西都有它的價值，人也不例外。所以人就是要通過自己的努力把自身的價值體現出來，而教育的作用就是對年青人進行充值，但能不能有一個好價錢還得經過市場的考驗。”這三個校友的發言，他告訴我們一個簡單又深刻的道理，就是培養人才需要模具，人才培養需要打造。作為學校來講，盡可能地為在座各位的成才塑好模具，為你們成長鋪路搭橋，讓你們在教育教學的舞臺上更好地施展才華。同時也通過你們給學生塑好模具，教會他們學習、處世、生活的智慧，讓他們在知識的海洋里翱翔，成為社會主義事業的合格建設者和可靠的接班人。最后我用一幅對聯與大家共勉：“三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李;十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。”
篇七：校長在師德師風建設工作動員大會上的講話
“德”，既是為人師表的立身之本，也是教書育人的先行之本。人無德不立，而躬行什么樣的德性、以此樹立學生什么樣的德性則是關鍵。以“吾愛吾師吾更愛真理”聞名的亞里士多德在西方文明早期將誠實、勇敢、正義等美德視為人之為人的德性;中華民族在幾千年優秀傳統文化中提煉出社會主義核心價值觀;特別是____將傳道、明德放在教師發展的突出位置，指出教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要求廣大教師在堅持“三個牢固樹立”和“四個相統一”基礎上，努力成為“四有好老師”和“四個引路人”。這些重要論述為新時代的師德師風建設提供了根本遵循。
一、教師要引導學生樹立“三德”
作為教師應該以身作則引導學生樹立信仰之德、仁愛之德、自律之德的“三德”。
信仰之德是人之為人的根本與靈魂，沒有信仰的人就像風中的蘆葦搖擺不定，有信仰的人才會堅定不移地以夢為馬、不負韶華。因此，為人師者，應以堅定的馬克思主義信仰、共產主義理想感召學生，牢牢把舵信仰的航標，深深根植信仰的土壤。特別是我所講的課程基本圍繞什么是社會主義、什么是資本主義、什么是馬克思主義這樣一些最根本問題展開的。如何結合現實讓學生進一步堅信馬克思主義、堅定新時代中國特色社會主義而形成真正意義上的理論自信和文化自信方可使學生在以后的發展中達到實踐自覺是根本。好老師更是人之師，善之本在教，教之本在師，師之本在德。“師者也，教之以事而喻諸德者也”，具備良好的道德情操是教師的基本職業素養所在。
仁愛之德是師者的標簽與標配，也是為人為師的理想人格。為師的仁愛之德應體現為有教無類、獻身講臺的大愛，既尊重關注每一個學生的身心發展，也教導每個學生全面發展。我站在三尺講臺上近四十年的時間里，站著講課是一種職業習慣。這樣可以要求自己不僅通過一絲不茍、精心準備的每一堂課，通過“照著講”“接著講”“自己講”的方式，來啟發學生的學習興趣、提升學生的專業素養，更可以在課堂上關注學生的現實聽課情況。當多與學生進行一次眼神交流，或多關注學生的課堂狀態時，便會起到激勵學生思考問題、激發學生討論問題的熱情，學生們便會在課后主動找老師探討交流。這有利于發現和挖掘每個學生的優勢與潛力，也有助于引導學生查缺補漏。教師要在學習、工作、生活等各個方面關心關愛每名學生，使學生切身感受到師者之愛。____也指出，教育是一門仁而愛人的事業，愛是教育的靈魂。教育從本質上說是人影響人的過程，用愛澆灌教育，用心培養學生，以此引導學生學會自尊自愛、自信自強、自立自律。
自律之德側重于強調立德樹人、修身養性的主要方法。古語有云“嚴于律己、寬以待人”，先師孔子指出仁愛的至高境界在于“己所不欲，勿施于人”。成為專業精湛的一時的好老師容易，成為行為示范的一世的好老師不易，它需要為人師者在各個方面始終嚴格要求自己，育人不放松、教書不放水，盡心竭力上好每一堂課、做好每一項工作，不以情緒好壞為課堂晴雨表，而以嚴于律己的實際行動感化學生。
二、教師要用“知、情、意、行”來踐行“三德”
如果上述三種德性的樹立更側重于教師的自我修為，那么，教師進一步應從“知、情、意、行”四方面踐行“三德”，以此感染學生形成道德自覺。
在“知”方面，教師不僅要教授學生科學知識，教授學生學習方法，教導學生健全人格，更要與時俱進地補充知識、研精覃思地挖掘新知識，始終保持課堂的生動活躍、知識的鮮活靈動，始終讓學生感受與體驗知識與智慧的魅力。
在“情”方面，教師不僅應以長者的過來人身份傳授為人處世的經驗，以師者的聞道在先、術業專攻傳授專業與理論的經驗，更應以良師益友的關懷與學生打成一片。師生之情不是一種單向度的饋贈與接收，而是雙向度的互動與互愛。如果我們總以師者標榜自己的權威，就可能會不切學生的實際;如果我們總高站三尺講臺，則可能會捕捉不到學生的心理活動與真情實感。而思想育人則是立德樹人的關鍵。
在“意”方面，就是要通過培養學生的“專業能力、思維能力、創新能力、溝通能力”，引導學生全面發展，塑造學生的意志品質，重視學生的身心健康。
“行”則毫無疑問是指以身作則、言傳身教、躬耕深犁關于德、知、情、意的正確認識。
三、教師要引導學生“走心”
在立德的基礎上，通過“知、情、意、行”，教師以身作則、身正為范地要教會學生什么?我認為，在當代，沒有什么比教會學生“走心”更重要的德育內容了。
教會他們保持一顆平常心。日益加快的生活節奏和無處不在的“內卷”現象給很多人都造成了無形壓力。在這樣的時代條件下，如何引導教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀就顯得格外重要。很多學生的問題不在于能力不足，而在于心態不穩，遇到挫折就打退堂鼓，遭遇失敗就郁郁寡歡，甚至做出極端行為。這是一種時代現象，也是一種普遍的精神狀態。對此，作為師長，在關心學生學業的同時，更要關注關愛他們的心理健康，通過思想交流與對話，教會學生保持一顆平常心的重要性，告訴他們學以成人的過程性。教會學生什么是“不以物喜、不以己悲”，樹立正確的觀念，也正是引導他們以德立身的題中之義。
教會他們擁有一顆責任心。好老師必定是負責任的老師，好學生的標準也定然有責任心這一條。在一個彰顯個性化的時代，在自我主體意識為主導的時代，更需要一種忘我的美德，需要一種無私的精神。好老師培養好學生的一個重要方面在于傳承美德。“志不強者智不達，言不信者行不果。”誠實守信是責任心的體現，沒有責任心、見利忘義，勢必道德敗壞，也絕非真實、誠信之人。“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人”。誠信與責任也反映一個人是否有“學做真人”的懇切。好老師教育好學生，是要用真誠之心感召誠懇之心，教會學生富有一顆責任心，是教人求真的關鍵。
教會他們秉持一顆事業心。今天，我們處在更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的歷史時期。中華民族偉大復興這一“大夢想”的實現與個我人生“小夢想”的實現相合相生。在這個美好的時代，當代青年學生是圓夢的一代，但同時也是面臨巨大挑戰、肩負艱巨任務的一代。我們對當代青年學生的教育，不僅要從點滴小事、細節之處教會他們基礎能力、磨練夯實他們的基本功，也要在視野胸懷上培養他們的事業心，教會他們奮斗創造歷史、實干成就未來的道理，并引導他們立高遠之志，行務實之風。樹立青年學生在奮發圖強中創造幸福的事業心，也是當代立德樹人和價值觀教育的重要內容之一。
____指出：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”作為“人類靈魂的工程師”，教師職業的神圣性更需要每個平凡的個我在這個崗位上不停地發光發熱，用一片為黨為國育人才的丹心，為打造中華民族“夢之隊”貢獻自己綿薄的力量。興國運、育英才，立吾身為師，躬行以立德，幸甚，我是其中一員，無怨無悔。
