加強青少年思想道德建設至關重要。明確德育目標，創新內容、途徑與方法，規范管理，開展活動，增強實效。如此方能適應新形勢下德育工作需求。培養青少年良好品德，為其成長奠定堅實基礎，讓他們在正確的道德指引下，成為有責任感、有擔當的新時代人才。下面是小編給大家分享的一些有關于學校德育實施方案的內容，希望能對大家有所幫助。

學校德育實施方案1

為了進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(20xx-20xx年)》關于“育人為本、德育為先”的指導思想，促進我校德育特色創新與發展，全面提高學校德育效率，打造我校德育品牌，為我縣奮力加快教育創強步伐，努力建設特色學校。現制定本實施方案。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》關于“育人為本、德育為先”為指導，以理念生根、文化落地為著力點，以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“勵志”為主題文化要素，以落實“政德”、“師德”、“學德”三德建設，“辦公、校園、教室”環境文化工程，“感恩祖國、感恩父母、感恩同伴、感恩學校”四感品格，“用心服務、用心辦學、用心育人、用心學習、用心育兒”五心之志等四個方面為重點，全方位推進我校德育特色創新與發展，進一步豐富學校德育內涵，提升德育效率，加快特色學校建設步伐，推動我校德育高品位、高質量地向前發展。

——德育特色創新與發展的核心理念內涵：依據韶關市學校德育特色與創新發展的核心理念“厚德弘善，感恩勵志”，通過系列“正字”教育活動，提升教師的師德、學生的學習品德，養成感恩的心態，形成科學的價值觀，建設完善的德育體系，引領青少年兒童“寫規范字，做有德人”，進而讓“德”成為一種社會風尚和行為習慣，塑造學校立用心辦學之志、教師立用心育人之志、學生立用心學習之志、家長立用心育兒之志。

——德育特色創新與發展的核心理念的原由：漢字書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美的追求，人文精神，聰明才智，思想情感，是整個中華民族的象征。我校近幾年以《我最愛寫漢字》為校本課程開展了一些列的活動，有良好的基礎。通過寫字教學，對學生進行自律、謙讓、利他、包容、關愛等方面的教育，在感受美、欣賞美的同時，修煉自己的良好心理品質，整合自己的綜合素養，形成良好的為人處事、待人接物、與人交往和相處的生活習慣，固化正確、高尚的思想品德。使之成為一個“走向世界的”“創造真善美的活人”。因此，以“寫端正字，做有德人”為切入點建設我校特色的德育體系，是我校德育的迫切需要。

二、總體目標

(一)形成具有韶關人文精神的“厚德弘善，感恩勵志”的中小學德育工作理念、體系和模式，并進一步把我校發展成為廣東省中小學德育特色創新發展品牌，在全省產生德育示范推廣價值和輻射影響作用;

(二)樹立和形成我校德育特色發展、創新發展、科學發展的時代精神和以德育促進學校整體發展的觀念意識;

(三)以“厚德弘善，感恩勵志”為主題，以“寫端正字，做有德人”為切入點，培養一批促進德育創新發展的德育骨干力量，從而推動我校德育工作上新臺階、新水平。

三、實施內容

(一)以“傳承文化、塑造新人、提升素養”為立足點，推進“政德”、“師德”、“學德”的三德建設。

1、寫規范字，尚師德強素質，塑造高尚教師團隊。

為進一步提高我校教師師德水平，努力建設一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的教師隊伍，我校的師德建設以愛崗敬業、熱愛學生、教書育人為核心，以加強教師業務培訓、提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，具體措施有：

——要求老師首先要認識寫一手好字的重要性，認識寫字教學可以陶冶學生情感、培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解，既有利于學生寫字審美技能的提高，也有利于增進學識修養。為此，要求老師首先要認真練習，練習寫規范字，感悟做有德人。在練字中不斷感悟傳承中華書法文化的重要及其包含的豐富內涵。在此基礎上，實施“寫字教學——寫字教育——寫字育人”的三步驟。

——開展師德建設實踐活動。通過開展教師培訓、教師寫字比賽、“寫端正字，做有德人”為主題的師德演講比賽和師德群體創優活動等多種形式的師德建設實踐活動，不斷豐富師德建設內容。推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師群體良好形象。

——注重師德宣傳，樹立師德典型。以慶祝教師節和表彰優秀教師等為契機，表彰師德標兵、優秀班主任、學科帶頭人、德育工作者和德育工作先進辦公室，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌，倡導尊師重教的良好社會風尚。

2、寫端正字，重學德精品質，培育有德品優學生。

以“寫端正字，做有德人”為切入點，以培養高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，以進行理想信念教育為核心，以培養學生良好的文明行為習慣為重點內容，遵循未成年人思想道德建設的規律，搭建養成教育平臺，開展體驗教育活動，強化傳統文化傳承，把握網絡文化導向，樹立朋輩教育榜樣，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行優的新時代學生。

——書法作為一種傳統藝術，一直被公認為能夠修煉人品、錘煉性格。通過書寫《弟子規》、《三字經》、《千字文》等古代經典對學生啟蒙開智，用五千年的.文明精髓“養性”，讓學生通過中華經典文化的學習“德育”以經典文化塑造學生的民族精神。

——以課堂教學為切口，以臨摹為起點，堅持每節語文課最少用十五分鐘寫字，讓學生認真寫好八個基本筆畫，100個高頻字，做到“寫端正字”。在加強學法指導的同時，把書法教育的重點指向學生道德、情感、品質、習慣、意志等領域。在品名家名作中，使學生更好地了解中華民族的悠久歷史和燦爛的民族文化，增強民族的自尊心和自信心，升華“愛國情感”，提高“審美情趣”，催化“學做真人”。

——開展學生寫字比賽、“寫規范字，做有德人”的演講、手法手抄板評比等活動，營造書法育人的實踐環境。

(二)以“厚德”為核心，打造“寫規范字，做有德人”校園文化。

校園文化建設是實施素質教育的有效載體，是適應素質教育發展的需要，是學生健康成長的需要。“人之初，性本善”。善，是人心最底層的最柔美之地。正因有善，才有了忠、義，有了德、孝，才有了健全人格和優秀品質。校園文化建設必須立足于使全體師生達到“向善”的境界，使全體師生知善、行善、揚善。

1、切實提升校園文化內涵

①環境文化：對景觀、走廊、樓宇、道路、辦公室、運動區等張貼一些名人及本校師生的字畫、手抄報;

②班級文化：以本班同學的回米格作品、書畫作品為主，設計有本班特色的班級文化;

③團隊文化：注重學校團隊組織文化建設，團隊有組織、有場所、有計劃、有活動、有總結，突出“寫規范字，做有德人”的主題。

(三)以“寫端正字，做有德人”為途徑，培育“感恩祖國、感恩父母、感恩同伴、感恩學校”的品格

感恩，是指引導學生形成發自內心的感動，喚醒心靈的真善，通過不同漢字的偏旁、部首、結構等教學，對學生進行自律、謙讓、利他、包容、關愛等教育，從而誘發生命的感動，喚醒學生的感恩意識，形成一種生活態度，增強社會責任感，以實際行動，回報父母、祖國、老師和他人。

(四)以“正字教育”為方法，實現“用心服務、用心辦學、用心育人、用心學習”之志。

書法作為一種傳統藝術，一直被公認為能夠修煉人品、錘煉性格。學書法，像蘊藏著豐富的寶藏一樣，能把人帶到一個五彩繽紛、神秘和諧的精神世界。“寫端正字，做有德人”的活動，營造一種和諧、健康、積極向上的富有激勵性的工作和學習環境，讓師生在學習、生活、活動等方面都能受到熏陶，形成積極向上的人生態度，增強人生規劃意識，提高自我管理能力，養成主動、自覺、勤奮、踏實的優秀品質，獲得心靈的完美，完成人格的升華。

四、實施步驟

結合我校開展的《我最愛寫漢字》的校本課程和我校德育工作的實際，“寫端正字，做有德人”的活動分三個階段進行，具體如下：

(一)構思準備階段(20xx年9月——20xx年11月)

1、成立活動領導小組，確定特色思路，制定規劃實施方案。

2、在師生中宣傳動員，營造創建氛圍。

3、組織師資培訓，學習相關理論，提出相關要求。

(二)逐步推進與完善提升階段(20xx年12月—20xx年8月)

1、學校出資給每位學生印發一本回米格。

2、學校給每位語文老師印發一份寫字教材。

3、制訂長效運行機制及激勵制度。以課堂教學、學生完成書法作業作為衡量師生書法活動的主要依據，衡量老師的工作量，與教師績效掛鉤。

4、努力發掘書法的育人功能。注重提高學生的人格修養，通過書法的“結構避讓”的特性，引導學生“做人要避讓與謙遜”。從書法章法的“平衡、和諧、穩定”的關系，引導學生感悟出和諧處事、依法做事、關照他人的道理。培養學生熱愛國學，傳承中華傳統文化的品質。

5、以書法為景觀，提升校園品味。

校園增添“四大名家”楷書碑帖欣賞、書法知識、作品點評、師生優秀作品等專欄;各班開辟書法園地，滿足學生的成就感，讓學生在潛移默化感受美、體會藝術精髓、感悟做人的道理。

6、開展師生以“寫端正字，做有德人”為主題的征文、演講等形式的活動。

(三)塑造特色與打造品牌階段(20xx年8月——20xx年8月)

(1)各項書法教育活動形成常態，作為總體教學不可分割的重要部分。

(2)全校師生能寫一手規范的“端正字”，并形成優良的教風、學風，真正做一名有“德”的四小人。

(3)對三年來學校書法教育活動進行全面總結，收集、整理材料，形成成果并組織展示。

五、經費落實

學校將專門設立德育特色創新專項經費，把經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，建立專項經費保障機制，落實并逐年增加專項經費，確保此項活動順利開展。

學校德育實施方案2

為全面貫徹黨的教育方針，落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強對青少年的思想道德建設，進一步明確新時期中小學的德育目標，加強德育內容、途徑、方法的創新，規范德育管理，開展德育活動，增強德育實效，以適應新形勢下德育工作的開展，特制定小學德育工作實施方案如下：

一、切實加強德育工作的領導

1.建立齊抓共管德育工作的領導體制。

2.成立德育教育工作小組。

組長：

副組長：

組員：

二、抓好隊伍建設，強化德育意識

1.完善管理網絡。繼續建立完善校內德育管理網絡，實行校長總負責，班主任具體負責，少先隊通力協作的德育管理機制，形成齊抓共管的合力。

2.建立育人體系。突出“以人為本”的育人理念，不斷增強服務意識。以師德規范為核心，以提高班主任的'業務素質為突破，在全校范圍內廣泛開展師德建設系列主題教育活動，健全日常監督制度。形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。激勵教師與時俱進，不斷成長。

3.優化骨干隊伍。重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，通過上崗培訓、師徒結對等有效方式，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步強化考評激勵機制，不斷提高班主任工作的積極性。努力造就一支“講奉獻、素質優、業務精”的德育工作者隊伍。

三、加強常規教育，培養文明學生

1.深化愛國教育。通過主題班會、主題活動、觀看影視、讀書征文、演唱革命傳統歌曲等途經，結合重大紀念日、節日活動，培養學生愛國、愛黨、愛集體、愛家鄉的情感，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.狠抓養成教育。班主任在班級常規管理工作中要進一步細化，抓住每一個教育契機，對學生進行有意識的引導，注重行為習慣的養成教育。校園環境衛生的維護和分工要進一步細化，將責任落實到位，讓學生養成愛清潔、講衛生的習慣，使校園真正成為育人的土壤。繼續推行值崗制度。特別對各班的常規情況進行量化考核，每天公布檢查分數，每周進行小結。開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育活動，從站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等是日常行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣，提高學生的綜合素質。

3.加強法制教育。積極創設法制教育活動載體，通過舉辦觀看法制教育片、組織法制講座、知識競賽、征文比賽、等形式多樣的法制教育和法制實踐活動，增強學生的法制意識，增強辨別是非的能力。建立后進生幫教制，杜絕在校學生違法犯罪行為的出現。

4.重視安全工作。牢固樹立“安全第一”的思想，經常性地開展學校安全工作普查活動，及時清除事故隱患，確保師生人身安全和學校教育教學活動正常進行。同時，要采取有效措施，凈化校園周邊環境，凈化學生的成長空間。

5.關注生命教育。生命教育不僅是珍惜生命的教育，還是完善人格和健康心理的養成教育。要讓學生懂得珍惜，學會感動，學會關懷，享受生命的充實和快樂，體會生命的價值和美好，培養完美的人格。通過課堂、黑板報、開設心理健康講座等形式，加強交流、溝通，讓學生逐步學會悅納自己，關懷他人;讓學生懂得生命的意義。

四、加強陣地建設，優化育人環境

1.班級環境美化。班級環境要做到美化、教育化，充分發揮班級中隊角、黑板報的育人功能。開展班級黑板報評比，創設“潔齊美”的環境。倡導全員參與，突出人文關懷，體現學校特色，班級特色。

2.升旗儀式序列化。堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話內容以貼近學生的思想實際，形成序列。

五、豐富德育活動，拓寬德育渠道

根據重大節日、紀念日開展主題教育活動，努力辦好各種活動，豐富校園文化生活。讓各種活動成為孩子們了解歷史的窗口、開闊交流的途徑;成為孩子們強身健體、協調發展、培養競爭意識、合作精神和堅強毅力的重要通道，促進他們快樂健康地成長。

六、重視家校聯系，發揮教育合力

積極推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，主動跟家庭社會做好溝通工作，開展各類校外教育活動。辦好家長學校，做好家訪工作，發揮家庭教育的作用。

學校德育實施方案3

一、指導思想：

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，扎實有效地提高小學生的思想道德素質，促進學生道德品質的和諧發展，結合學校實際，充分發揮德育在學校工作和學生成長中的導向、動力和保障作用。

在觀念上實現“四個轉變”，即由簡單的紀律約束性德育轉變為引導發展性德育;由教師單向灌輸轉變為師生雙向活動;由單一模式向多樣化、個性化德育轉變;由學校封閉式向社會開放式轉變。立足目標小一點，內容實一點，距離近一點，切入深一點，方法新一點，手段活一點，開展好德育工作。

二、工作目標：

三、工作內容：

1、養成教育。以新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主要內容，教育學生養成良好的學習、生活、行為習慣，培養學生的自立、自理能力。

2、道德品質教育。即以明理、誠信、感恩教育和挫折教育為突破口，進一步強化學生的“愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國”的意識，加強中華民族傳統美德教育。

3、遵紀守法教育。即從遵守學校各項規章制度做起，加強對學生的有關法律法規、道路交通安全的教育，培養學生的自護能力。

四、德育主題操練目標：

1、低年段以養成教育為重點，以課內外相結合，說教與訓練相結合，規范訓練，幫助學生養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。

2、中年段以學會學習，誠實守信為重點，教育學生自覺學習，培養集體主義意識，加強熱愛學習，熱愛科學的教育，樹立奮發向上，立志報效家鄉的遠大理想。

3、高年段以挫折教育、感恩教育為重點，磨練學生意志，正確面對各項挫折，結合關愛留守子女，教育學生不忘恩情，用實際行動回報父母、老師、社會，加強革命傳統教育，珍惜今天的幸福生活，發奮學習，立志成材。

五、具體措施：

1、構建關愛特殊生工作體系，成立特殊學生關愛委員會，認真做好貧困生、單親、留守子女暨家庭教育滯后學生的關愛及疏導工作，讓這些在家庭德育中不能正常受到教育的學生養成良好的行為習慣及形成健全的意志品質，使他們在德育中也享受公平教育，均衡發展。

2、充分發揮家長學校的職能作用，開展家庭教育輔導活動，培養家長正確的教育子女的方法，教育家長做好子女的德育示范作用，樹立家長正確的育人觀、人才觀、學習觀。舉辦臨時監護人職責培訓班，讓所有臨時監護人有明確的責任意識及正確的育人方法。

3、從對教師的評價上體現德育的首要位置，從根本上改變以分數評價教師工作業績的方法，把對學生德育及教師個人的師德表現納入到業績評價中，把教師對學生的德育及本身言行示范作用作為常規考核及工作業績的重要組成部分，從意識深處提高教師對德育的認識水平，從管理評價上把德育放在學生工作的首位。

4、徹底改變師德考核以量化為主的作法，把職能部門量化考核，學生對教師示范作用的評價及師德督查三方面的考核作為師德月考核的主要內容。使師德評價主題及內容多元化，從教師思想深處轉變觀點，真正把學生德育放在育人的首位。

5、針對目前社會德育的缺位，主要進行革命傳統的教育及心理疏導教育。一方面利用德育基地開展德育實踐活動，以教育學生繼承傳統美德及進行感恩操練;另一方面開展對學生意志品質的歷練和正確的`心理疏導專項教育，以培養學生健全的人格及良好的意志品質，形成正確的人生觀及勇對挫折的精神風貌。

6、開展法制教育、明理教育、自愛自護教育、自立自強專題教育及操練實踐，在鼓勵學生張揚個性的同時，教育學生識大體、明大義、顧大局。嘗試開展網絡道德教育的探討，學校組織開展學生喜聞樂見、有感染力的活動，避免學生有過多時間泡在網上。學校聘請校外輔導員，引導和教育學生正確面對社會各類陰暗現象，糾正學生在校外的不規范言行。

7、加強校園文化環境的建設，發揮環境育人的作用，讓墻壁說話、讓花草樹木育人、布置主題墻壁、主題走廊、讓名言警句育人。

8、利用重大節日和重大歷史事件的教育作用，開展德育專題教育活動。

9、強化班隊德育活動陣地。

①、利用每周升旗儀式對學生進行愛國主義教育。升旗儀式是對學生最直接、最有效的愛國主義教育形式，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起，國歌在耳邊響起，這種莊嚴的氣氛，使學生受到愛國主義精神的感染和熏陶，從心理熱愛和尊敬國旗。激發學生的民族自豪感和愛國情感。

②、學生自辦《德育手抄報》。以德育為題材，讓學生定期辦手抄報，張貼、評比。通過選擇內容、撰寫文章、設計欄目、繪制插圖以及相互協作等實踐活動，學習道德知識，促進自身的人格完美。

③、開辟黑板報的德育功能。充分利用好黑板報，定期更新板面內容，使學生在潛移默化中受到教育。

④、開展讀書活動，充分利用學校圖書，在班級建立圖書角，每期、每月都有讀書重點，使學生形成良好的思想品德，養成良好的學習習慣。

二月份：開學典禮;制定班級德育活動計劃;制定關愛留守子女方案，建立留守子女檔案;制定感恩教育、挫折教育方案;以寢室、校園環境整理為重點開展德育活動;聘請校外輔導員;四年級校級班隊會。

六、活動安排：

三月份：結合三·八活動，開展感恩教育;社會實踐活動——校外植樹、學做家務法制教育專題講座;校園育人環境布置(名言警句征集、主題墻壁、走廊布置);三年級校級班隊會;制定師德考核辦法。

四月份：革命傳統教育;臨時監護人培訓班;名人故事演講會;家庭育人方法資料印發;二年級校級班隊會;

五月份：社會實踐活動——收集和整理有關國際勞動節的知識;道路交通安全教育專題講座;學生家長會;一年級校級班隊會;榮譽班級名和寢室名申請、認定和授牌

六月份：德育實踐基地活動;評尋文明學生”和“行為示范生”學生品德評定;留守子女情感基數檢測;《德育手抄報》評比;畢業班學生晚會。

學校德育實施方案4

全國中等職業學校德育工作會議召開以后，浙江省教育廳及時組織有關干部認真學習會議精神、劉延東同志致全國中等職業學校德育工作會議的信。要求全體干部充分認識加強和改進中職學生思想道德教育的重要性和緊迫性，周密部署，切實把加強和改進中職學生思想道德教育工作作為當前中等職業教育最重要的工作抓緊、抓好。教育廳結合本省實際，制訂了貫徹全國中等職業學校德育工作會議精神的工作方案。

一、加強組織領導。

為加強浙江省中職學校德育工作組織建設和領導，浙江省教育廳成立工作班子，并指派專人負責中職學校德育工作，切實加強工作力量。同時，籌備建立由浙江省教育廳、省委宣傳部、省文明辦、省人力資源和社會保障廳、團省委、省婦聯等部門聯合組成的中職學校德育工作聯席會議制度，統籌浙江省德育工作資源，加強業務指導，交流信息經驗，研究解決浙江省德育工作中不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，齊抓共管，開創新時期新階段浙江省中職學校德育工作新局面。

二、起草制訂有關實施意見。

下半年，浙江省將在建立中職學校德育工作聯席會議的基礎上，組織省級有關部門對全省各級各類中職學校德育工作的開展情況進行一次調查研究。在調研基礎上，各聯席會議單位將聯合起草浙江省關于加強和改進中職學校德育工作的實施意見，就浙江省全面推進中職學校德育工作的指導思想、原則、方法、途徑等提出明確要求。

三、籌備召開浙江省中職學校德育工作會議。

會議將由浙江省教育廳、省委宣傳部、省文明辦、省人力資源和社會保障廳、團省委、省婦聯等部門聯合召開。會議將傳達全國中等職業學校德育工作會議精神，出臺浙江省關于加強和改進中職學校德育工作的實施意見，對浙江省全面推進中職學校德育工作進行部署。同時，舉行首屆浙江省中等職業學校“文明風采”競賽暨第六屆全國中等職業學校學生“文明風采”競賽浙江省復賽、第二屆浙江省中等職業學生創新創業大賽頒獎儀式。

四、積極搭建德育工作活動平臺。

浙江省將每年組織開展一系列適合中職學生特點的思想道德教育活動，如評選“職教之星”，舉辦“文明風采”競賽活動、創新創業大賽、“我心飛揚”學生征文演講比賽、校園文藝演出、大合唱比賽等活動。認真總結、挖掘中職學生身邊的先進典型事例，充分利用各種活動載體加大宣傳力度，激發中職學生積極健康向上的精神。

五、加強中職學校德育工作隊伍建設。

根據全國中職學校德育工作會議精神，浙江省將重點建好三支隊伍：一是分管德育校長，二是班主任，三是德育課教師。浙江省將積極籌備，從明年暑假開始每年確定一個主題，舉辦一期培訓班，對中職學校分管德育校長、德育課教師以及心理輔導教師進行培訓，交流各校德育工作經驗和先進做法，采取有效措施，增強班主任隊伍建設，加強中職學校德育工作的'針對性、實效性、時代性和吸引力，切實提高中職學校德育工作水平。

六、完善中職學校德育工作制度建設。

根據即將印發的浙江省關于加強和改進中職學校德育工作的實施意見，浙江省教育廳將制訂切實可行的德育工作考核指標體系，積極發揮黨團組織作用，實施校長負責、全員參與的德育工作管理體制和運行機制。

學校德育實施方案5

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以加強教師政治品德建設為重點，全面實施教師隊伍職業道德、社會公德、家庭美德和個人品德教育，認真解決教師在政治品質和道德品行方面存在的突出問題，引導廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和事業觀，以教師道德素質、精神境界的提高，推動全縣教育系統道德水平的整體提升，為實現全縣教育事業又好又快發展提供堅強有力的思想政治保證。

二、工作目標

通過強化德的建設，大力弘揚“五德”精神，使廣大教職工不斷加強自身政治品德、職業道德、社會公德、家庭美德和個人品德的修養，努力建設一支師德過硬的教師隊伍。具體目標如下：

(一)樹立個人形象

全縣教師要人人身體力行，率先垂范，靠自己的人格魅力去影響身邊的人。每位教師都是一面鏡子，帶頭遵紀守法，廉潔奉公，為人師表，團結同志，嚴謹治學，帶頭勤儉務實，樂于奉獻，教書育人。

(二)營造道德氛圍

開展師德建設簽名承諾活動，師德演講賽、師德事跡報告會，在全縣中小學掀起“講五德，鑄師魂”的熱潮，樹立扶正祛邪、愛崗敬業等良好的教風學風。充分利用廣播、宣傳櫥窗，宣講師德規范，推介師德模范事跡，宣傳師德教育，營造濃厚的道德氛圍，在全縣上下形成一種互相監督、互相鞭策、互相促進的良好風尚，促使人人爭當師德標兵。切實解決廣大教職員工集體意識不強，大局觀念薄弱的現象，樹立“學校是我家，管理靠大家”的理念，使廣大教職員工自覺參與學校各項民主管理。

(三)強化職業行為

強化教師的職業行為，不僅要求我們的教師熱愛教育事業，盡職盡責，而且還要在對待家長時做到“四個一”：一張笑臉相迎，一把椅子請坐，一杯熱茶解渴，一片真情交談。對待學生時做到“四多四少”，多一份微笑，少一份恐嚇;多一次鼓勵，少一次訓斥;多一份關愛，少一份冷漠;多捧出鮮花，少拿出“棍棒”。進一步融洽教師與家長、教師與學生之間的關系。

(四)倡導家庭美德

家和萬事興。一家不寧，全校不安，只有確保家庭平安穩定，才能保證取得工作上的進步，采取評選“五好家庭，模范夫妻”等活動來倡導廣大教職員工建設和諧家庭，弘揚傳統美德

三、實施步驟

開展教師德的建設活動，每年度分為四個階段，即宣傳學習階段、自查自糾階段、實施階段、總結提高階段。

(一)宣傳學習階段

1、活動時間：6月10日—6月30日

2、活動內容：

一是教育局召開全縣教師德的建設動員大會，同時在教育信息網上開辟教師“五德”建設專欄，及時宣傳和報道“五德”建設進程和在活動中涌現的先進人物事跡。(辦公室、人事股、師訓股負責)

二是組織廣大教師深入學習。學習科學發展觀理論，學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《縣加強教師職業道德建設的規定》，《關于加強全縣干部德的建設的實施辦法》、《關于加強全縣教師隊伍德的建設的實施方案》等材料。(師訓股、人事股負責)

三是組織全縣中小學中層以上教育干部到縣檢察院廉政教育基地參觀學習。(辦公室負責)

3、要求：

各校要傳達全縣教師隊伍德的建設實施方案精神，利用廣播、墻報、宣傳欄等大張旗鼓地學習上述法律、法規和文件，使全體教師充分認識教師德的建設的重要意義，評價標準，明確德的建設要求。各校要依據教育局相關文件精神，結合本校實際，制訂出《“五德”建設考核方案》，交教育局人事股備案。通過學習研討，參觀訪問，要求每位教師寫出不少于5000字的讀書筆記、不少于20xx字的心得體會。教育網站將擇優在專欄內發表。

(二)自查自評階段

1、活動時間：7月1日—7月31日

2、活動內容：

組織教師從政治品德、職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德等五方面，尤其是在職稱評聘、職工住房等重大問題上的表現以及個人公德、生活作風等方面的情況進行自查自評。(學校辦公室、德育處負責)

3、要求：教職工要在學習的基礎上，緊密聯系實際，認真自查，找出在“五德”方面存在的不足，將其具體表現、危害和產生的原因形成書面材料;學校要分別召開學生、家長座談會，了解學生和家長對學校每一位任課教師在師德方面的意見和建議，并要書面匯總和評定;對反映出來的問題學校要及時整改。

(二)實施階段

1、活動時間：8月1日—10月30日

2、活動內容：本階段通過開展系列活動，使全體教師樹立良好的德的觀念，規范教師的行為。

(1)舉辦師德報告會，組織“五德”高尚的教師在縣內巡回做德的建設報告，引導廣大教師弘揚正氣，為人師表。(工會、人事股負責)

(2)通過教育網站舉辦德的建設論壇，組織教師聯系實際就如何認識加強德的教育的重要意義，新時期對教師德的素質有哪些新的要求，當前違背教師德的建設有哪些表現，如何在實踐中克服違背教師德的現象的發生，如何結合自身實際提高德的修養，如何建立德的教育的長效機制等專題進行討論。(辦公室負責)

(3)開展師德培訓活動，提高教師的職業道德觀念、大局意識和服務意識。各學校要在加強教師業務能力學習的同時開設師德理論課和教師心理健康與咨詢課程，提高教師的職業修養，特別要清醒廣大教師絕不參與影響社會穩定的事件;對待學生時做到“四多四少”，對待家長時做到“四個一”。(師訓股負責)

(4)開展“五德”的建設簽名承諾活動。各校要舉辦德的建設簽名承諾活動，在全縣中小學掀起“踐行五德爭做表率”的熱潮。(學校辦公室、德育處負責)

(5)開展“城鄉牽手、師生牽手”(縣屬教師與鄉村教師結對幫扶，任課教師與學困生結對幫扶)活動。(辦公室、人事股、師訓股負責)

(6)開展“五好家庭，模范夫妻”評選活動。倡導廣大教職員工建設和諧家庭，弘揚傳統美德。(工會、人事股負責)

(7)建立黨員志愿者服務隊，走進偏遠農村學校開展“送課下鄉”活動。(人事股負責)

3、要求：各校每學期初要組織全體教師面向國旗和全體學生進行宣誓并公開承諾，簽訂“五德“建設承諾書，要開展“踐行五德爭做表率”演講或座談活動，開展“城鄉牽手、師生牽手”活動，真正做到結對幫扶，開展“五好家庭，模范夫妻”評選活動。讓教師在活動中接受師德教育，防止走過場。各校要把各項活動開展情況及時整理和總結，報送教育局。對活動中好做法、先進經驗篩選后網上，對涌現出來的先進人物事跡擇優參加教師節全縣師德報告會，做到以身邊的楷模感染全縣廣大教師。

(四)總結提高階段

1、時間：11月1日—12月30日

2、內容：本階段要對德的建設活動的總體情況和存在問題做出全面的總結和評估。要針對在德方面存在的.問題，制定出整改意見。通過總結把活動成果規范化、制度化。制定全縣教師德的建設意見;制定德的建設教育評估方案;建立家長、社會對學校德的建設教育的監督機制;建立德的問題報告制度和進一步完善德的評價機制。(辦公室、人事股、師訓股負責)

3、要求：各校在整個工作過程中要注意四個方面問題。即：

一要建立“五德“記錄，并納入教師成長記錄。記錄分四部分：“五德”學習和參加活動情況;“五德”考評結果及表彰情況;“五德”問題來信來訪情況;”五德”違紀的處理結果等。

二要建立教師“五德”監督網，學校要設立“五德”建設信箱，公開“五德”建設監督電話，請“五德”監督員，公布“五德”建設評價標準，定期向學生家長征詢意見。

三是學校要嚴格按照《縣教師德的建設考核測評辦法》客觀量化考核，一學期一考評。

四要實行“五德建設一票否決制”，要將教師的“五德”建設考評結果在校務公開欄公布，與崗位聘任、職稱評聘和評先表彰掛鉤。

四、主要措施

1、加強組織領導。縣教育局成立由主要領導任組長，分管領導任副組長，工會、辦公室、人事股、師訓股等股室負責人為成員的領導小組。各學校也要成立教師德的建設領導小組，實行責任追究制，層層落實責任。學校一把手負總責，作為教師德的建設活動的具體負責人。領導小組要定期制定各階段教師德的建設活動的計劃和措施，對出現的問題提出解決的措施，做到及時發現問題，及時整改。

2、營造活動氛圍。要充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等，大張旗鼓的宣傳教師德的建設活動的意義、評價標準和措施。要加強同新聞媒體的聯系，通過媒體和各種會議大張旗鼓地宣傳先進典型，大力褒獎人民教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，弘揚正氣，努力營造教師德的建設的濃厚氛圍，進一步倡導尊師重教的社會風尚。縣教育局定期在教育網站上通報工作信息，推廣先進經驗，對活動開展好的單位予以宣傳和表揚。形成教育系統人人重德、人人講德的良好氛圍

3、加強制度建設。各單位要根據《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等對教師職業道德的明確要求，依據本單位實際制訂科學、有效、可行的教師德的建設工作實施方案，明確教師的崗位職責及具體要求，引導教師自覺履行。將每學期對教師的德建設評價結果存入本人檔案，作為教師聘任、晉職、晉級、培養、流動等方面的重要依據。

在對教師進行“五德”評價中，對綜合評價和單項評價結果均為優秀或良好的，如其“才”表現突出，群眾認可，優先列為提拔重用對象，并且在評先樹優時優先考慮;對綜合評價結果為一般、單項也在一般以上的，按照“以德為先”的要求，一般不予提拔重用;對綜合評價結果為較差的，分析其具體表現，有針對性地進行批評教育或誡勉談話;對綜合評價結果為差的，或單項評價中一項為差的，進行誡勉談話，同時在年度考核中確定為不合格等次，并按照年度考核有關規定，將其作為職務級別、工資升降的重要依據。對構成違法違紀的，應由有關機關作出相應處理。

4、嚴格師德考核。教育局把各學校教師德的建設作為黨建巡查、干部日常監督管理、領導班子考核工作的重要內容，通過教師述職、日常巡查、學期考核等方式，在對教師進行全面了解的基礎上對每位教師的“五德”做出客觀、公正、實事求是的評價。考核結果記入教師個人年度考核檔案，并作為評先樹優和干部選拔任用的重要依據。

學校德育實施方案6

為大力加強文明健康校園建設，學校以德育工作創新為總抓手，切實提高德育工作的針對性和實效性，把思想教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同教育階段的內容和要求，通過生動活潑的校內外教育教學活動，對學生進行社會主義公德教育、社會常識教育和文明行為習慣的養成教育，根據縣教育局20xx年總體部署和工作安排，結合學校實際，制定推進德育創新工作方案如下。

一、組織領導

成立以校長為組長，分管領導為副組長，成員由德育處工作人員、少先隊大隊輔導員、家長代表、班主任組成的領導小組;形成全體教師全員參與的德育工作網絡。建立工作責任制，實行德育工作項目化管理，強化德育工作績效考核。

二、主要內容

(一)全面推進活動育人課程建設

1.加強德育課程建設。

品德與生活、品德與社會的教育教學活動是學校德育課堂工作的主導渠道。要從實際出發，深入研究當前學生思想品德特點，進一步改革和完善教育教學內容，努力構建適應現代社會發展需要的小學德育課程體系。

2.寓德育于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。

小學語文、數學、英語、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐等學科要根據各自的特點，結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、中國近現代史、基本國情、民族團結和辯證唯物主義世界觀教育，以及科學精神、科學方法、科學態度的教育。要結合學科特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅韌不拔的精神。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。

3.把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

在繼續減輕中小學生過重課業負擔的同時，要根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動。要有計劃地組織學生觀看愛國主義和革命傳統教育影視作品，參觀愛國主義、法制教育基地。深入開展“中國少年雛鷹行動”、“手拉手互助活動”、傳統節日教育活動、“清明節掃墓”、“學雷鋒活動月”和“社區志愿者行動”等教育活動。結合學校和班級的實際情況，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。積極創造條件，充分運用現代教育技術手段，開展生動活潑的教育教學活動。

4.深入開展“法制進校園活動”。

搞好每學期一次的法制講座，利用多媒體技術，實現網上法制小課堂，邀請公檢法等部分進行法制知識宣傳教育，引導學生知法、懂法、守法，做合格的小公民。

(二)加強學校德育陣地建設，提高全面育人效果

1.豐富和規范升旗儀式，打造德育新戰場。

按照要求和規定舉行升旗儀式，根據節日和學校總體安排，組織好國旗下講話，內容包括傳統文化教育、文明禮儀教育、學生常規規范、勵志教育、感恩教育等讓每周的國旗下講話成為德育陣地;開展每周之星評選及頒獎。通過班級上報參評、年級擇優推薦、學校審核進行每周之星的評選，內容包括文明之星、學習之星、感恩之星、尊師之星、守紀之星、衛生之星、禮儀之星等等，注重典型事跡的宣傳，獲獎學生的事跡簡介張貼在宣傳欄，這樣以點帶面，逐步提高學校整體德育水平;國旗下宣誓、誦讀。按照慣例，升旗儀式最后進行國旗下宣誓和學生誦讀，宣誓內容主要是如何做好一名合格的小學生，學生誦讀是梁啟超的《少年中國說》部分節選，激勵學生發揚愛國主義、集體主義，從而提升學生的思想道德情操。

2.關注每一名學生，促進學生健康成長。

一是落實全員育人導師制。始終貫徹落實全員育人導師制，發揮導師的全面育人功能，將導師評價納入教師績效考核的“育人效果”項目中，實行月臺賬管理，激發導師在全面育人方面的動力。二是每學期開始前開展“學校發展我的使命，學生發展我的責任”大討論主題活動，將“育人”作為教師職業的最主要的責任。每一名教師都對自己的教育教學實踐中存在的問題一一剖析，并在大會發言。通過反思與剖析，交流與共享，會后每一名教師找出問題根源，列出自己在教育教學中需要繼續發揚和堅守的五種好的經驗做法，也列出自己三種需要整改的問題，制定整改措施和時限。三是建立實施班級精細化管理機制。協助各班級各年級根據各自實際，制定詳細計劃，將小組合作和班級精細化管理相結合，充分調動小組合作的積極性，達到“事事有人管，人人有事做”，培養了學生自主、創新、合作等品質，增強團隊合作意識，讓學生成為班級、學校管理的主人。

3.完善制定新機制，推動學生階梯發展。

一是完善學生自治管理制度。學校學生自治管理主要依托紅領巾監督崗展開。實行公開競爭選舉，健全組織部委，落實責任，通過開展崗前培訓，合理選配監督員，實行監督員公開承諾制度、監督檢查公開制度等，及時公開一日常規檢查情況，規范學生日常行為。加大學生自主管理力度，提高學生自治組織在學校管理中的地位和作用，培養干練、組織能力強、服務意識強的學生干部，形成學生自我管理的新機制。二是分學段建立各種習慣養成規范。針對不同學段，不同年級學生在行為習慣養成、學習習慣養成等方面的`差異，利用暑假期間，組織部分骨干教師，制定分學段學生養成教育規范，分學段建立養成教育目標，在學生的學習、行為、衛生、文明禮儀、等方面提出具體要求，淺顯易懂，簡明扼要，注重要求的目的性和可操作性，符合學生身心發展特點。同時，利用家長會期間，與家長協同配合，促使學生達到目標規范，讓學生的全面發展層層推進、逐步提高。

4.暢通家校溝通機制，建立全方位立體德育體系。

一是強化家委會在學校德育工作中的監督及引導作用，把德育工作列入家委會參與學校管理的首要任務，定期進行德育工作調研，及時發現學校德育工作的問題和漏洞，建立學校與家委會聯席會議制度，建立問題臺賬，實行問題銷號管理，鞏固家委會在學校管理中的重要地位，實現家委會在學校德育工作中的紐帶和監督作用。二是通過各種溝通平臺，實現導師與家長全方位溝通，促進學校和諧發展。

(三)完善學生素質評價機制

建立學生綜合素質評價機制。結合分學段建立的習慣養成規范，明確標準，從德智體美等方面綜合評價，注重過程管理，注重激勵教育，注重典型帶動。建立學生日常管理網絡平臺，做到反饋及時、方法多樣、管理到位、效果凸顯。規范學生成長記錄袋的使用和管理，提高“五個一”在學生成長過程中的重要作用，關注“八類特殊學生”群體，建立心理干預機制，為學生健康成長提供服務。

(四)豐富學生藝體活動

一是豐富陽光快樂大課間內容。針對在陰雨天、嚴寒酷暑等惡劣天氣時，學生很難在室外進行大課間活動的情況，學校從四月份開始創編了一套輕動作優美、師生喜歡的《室內廣播操》。室內廣播操，遵照小學生的年齡特征，從學生身心發展出發，共編排了八節，頭部、頸部、肩部、腰部、四肢等身體全方位都能得以鍛煉，同時用節奏明快、學生喜歡的音樂進行配樂，整套操活動力度大，富有童趣、動感與美感，真正做到全天候、全方位、面向全體師生，保證每天一小時體育鍛煉時間。

二是根據實際，結合“五個一”創建，設立每年一度的校園科技節和讀書節，繼續加強校園體育節、文化藝術節等活動，為學生搭建展現自我的舞臺，提升師生內涵。

三、保障措施

1.加強組織領導。加強領導小組的作用，建立鞏固德育工作網絡，細化責任、建立各種制度、落實措施。將學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，學校將德育工作創新納入教師師德及績效考核中。

2.實行項目化管理，全面落實各項德育工作措施，重點突出3——5個特色項目，打造品牌。

3.加強調度和總結。每月進行一次調度和總結，建立德育工作項目管理臺賬，進行德育工作創新班級和個人評選優秀項目上報縣教育局評選。