教案是教學設計與組織的基礎‌。教案能夠幫助教師系統地設計教學目標、教學策略和教學步驟，使教學過程更加有序和高效。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇四年級上冊英語教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

四年級上冊英語教案1

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的'順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。

四年級上冊英語教案2

教學目標

1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.

2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。

3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發學生學習英語的.興趣。

教學重點：

1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.

2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。

教學難點：

1.通過練習，掌握對話 ，能自主編出對話。

2.通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。

教具準備

小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本

教學過程

（一） 游戲溫習舊知

1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。

2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。

（二）新授

1. 引出短語“一本書”

2．引導孩子用英語說出an English book

a Chinese book

a PE book等，強調英語，美術前面要用an.

3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。

4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?并引導孩子回答。

5.同桌練習以上句型。

6. Do you like科目？的問答練習（Yes, I do./No, I don’t.

7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。

What’s in your handa/

It ‘s an English book.

Do you like English?

Yes, I do.

8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。

（三）鞏固練習

1.讀熟對話。

2.和同桌互練對話。

3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。

（四）作業

自編2組對話，并和同桌練習。

四年級上冊英語教案3

教學目標:

1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .

2.學會在生活中運用句型：where’s+地點？it’s next to +地點。

thank you so much. you’re welcome.

3.通過本課的學習使學生能掌握英語口語交際中問路這一話題的問與答，并使之在生活中得到運用從而增強學生英語學習的實效性。

教學重點:

熟練掌握生詞并能運用詞組進行口語交際。

教學難點：

1、對句型where’s+地點？it’s next to +地點。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。

2、用英語對地點的正確表述

教學過程：

（一）、greeting

t:hello , boys and girls.

（二）、presentation

1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.

讓學生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）

在表演過程中掌握這三個詞組。

2、t: (教師走到一位學生面前，扮演問路人)excuseme . where’s the supermarket?

出示一張圖片，讓學生回答it’s next to a zoo.

t: thank you so much.

s: you’re welcome.

（1） 教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to

（2） 能過情景演示讓學生學會運用詞組。

（3） 使學生掌握問路用語where’s+地點？it’s next to +地點

thank you so much. you’re welcome.

3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”

通過聽錄音使學生初步掌握課文基本人物

4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .

再一次聽錄音，使學生理解課文內容并通過畫地圖來熟練運用新學到的詞組。

5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?

and show your map to your partners .is it right?

（1）、通過看教材，來判斷學生自己畫的地圖是否正確，這是一個檢驗的.過程。同時又提供了一個同伴互助的機會。

（2）、掌握生詞live,road.并且強調正確的地點表達方式（大小寫，地點由小到大）

6．listen to the tape and read

注意強調學生的語音、語調。

7．t：do you want to act it out?

通過表演激發學生學習興趣。對有能力的學生提倡誦讀。

（三）、practice

game: draw a map(練習turn left.turn right.go straight on ext to )

（四）、homework

1、熟記生詞。

2、朗讀課文。

四年級上冊英語教案4

教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在a部分對話的基礎上，運用本課時及a部分學過內容進行實際的交際活動。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

教具準備：

ppt課件、單詞卡片。

教學重點：

本課時的四個單詞。

教學難點：

在實際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

教學過程：

一、warming up

1、let’s sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)

2、review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)

3、let’s group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)

二、presentation

1、a.通過兩個對話完成購物。

b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。

c.放“umbrella”于對話中的操練。

2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。

三、consolidation

1、take a trip.(通過百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)

shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.

(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

2、group work.

summer holiday is coming.let’s take a trip.

(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據選擇的城市準備不同的`服飾。)

四、布置作業

1、聽錄音，熟讀p59。

2、完成p59的表格，并說一說。

3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。

五、板書設計

pep4 unit6 a let’s learn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

六、教學反思

在進行group work的時候對學生的要求并不是很清楚，有些同學不太清楚課堂學習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學計劃被打亂，原先的教學步驟被打亂，在課程內容上有點急，沒有很好的闡述我的教學方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學方法，和新的教學理念。在課堂教學中，教學用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會像，學校優秀的老教師們，如何用最簡單，學生最容易接受的語言來表達教學內容。經過這次的教學評比，我看到了自己與其他優秀教師的差距，看到了自己的不足。更學習到和接受到了全省優秀教師們的教學方法，教學經驗，教學理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學理念的平臺。

四年級上冊英語教案5

教學目標：

運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。

重點難點：

理解并運用過去時態的句子，用它來表達過去的事。

學生分析：

小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

教法學法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

教學過程：

一、課前準備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的.歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

二、復習導入(Presentation)

1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。What did you do yesterday?

三、新知呈現

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:??

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新語言知識學習。(Study)

1、新詞的學習

(1)結合光盤聽錄音。

(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)學習新詞scary break fall

(4)教師結合動作領讀。

(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V

Yes,主語+V

No,主語+didn’t.

2、對話的學習及運用

(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戲。

五、任務活動。(Follow-on Activity)

1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、學生反饋

3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

引出對話中的禮貌用語

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

六、擴展活動

運用see, buy, go, listen創編對話。

四年級上冊英語教案6

教學目標：

知識技能目標

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cryfallreakscarymonster

3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發生過某事并作出肯定或否定回答。

情感態度目標

1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。

2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。

文化策略目標

1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。

2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

重點難點：

1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發生過某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster

教學準備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等

教學過程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近師生距離，營造良好的`英語學習氛圍。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

帶著任務聽第二遍，找出關鍵詞。

3、Ok, did you find “did,didn’t”。

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。

4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語言輸出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學生持續學習。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.

布置課后延伸活動，強化學習效果。

板書設計：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.

四年級上冊英語教案7

教學內容：

A Lets learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現要學習的五個數字單詞。由于在第一課時已解決數字單詞的音和義，本節課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的.認讀和記憶。Let’s chant通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。

教學目標：

1.能力目標

能聽辨、會說生活中one to five 。

2.知識目標

聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.

文化態度、學習策略

(1)了解不同國家的幸運數字。

(2)注意單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。

教學重點：

聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.

教學難點：

強化單詞形的認讀和記憶。

教學過程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

師發指令，生做動作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

Step2 Presentation

1.自設情景，單詞導呈

教師呈現出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數量，依次教學單詞one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出對應的數字one,出示圖片，領讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers?然后進行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數字。

注意教學數字five時，分音節教學領讀，強調i-e的發音，及v的發音，同時注意區分four和five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放錄音，整體感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小組合作，整體認讀

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相糾音，看誰做得。

(2)教師檢查學生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓練活動

說說生活中的數字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數字，然后分組搶答。

2.音形義訓練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數字卡，請學生在黑板上完成配對。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戲：Lucky number教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數字告訴老師，讓其他同學猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉向一個學生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant活動：a.打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b.聽歌謠寫數字。c.聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d.學生四人小組操練和表演。

5.小組活動：小調查

師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4 Production

1.Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1.做當堂達標題。基礎訓練43頁第二題。

2. Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

3. Homework.

a.聽錄音，仿讀對話。

b.根據對話創編新對話。

四年級上冊英語教案8

教學內容

Part B　Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能聽懂并會說句型What’s a...。

教學重點和難點

1.教學重點：

(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：What‘s a...。

2.教學難點：

正確使用his，her，he’s，she‘s。

教學準備

單詞卡片，課件

教學過程

-up/Revision

(1)做“What’s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。

(2)教師自編歌謠：可愛的home。

home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother，

左邊的man是father，

中間的我是student。

entation

(1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they?

(2)教師指著自己說：“I‘m a teacher.”再指著一名學生說：He/She is a student.然后自問自答：What’s his/her job?He/She is a student.教師板書句型，領讀句型。

(3)教師點一名學生問：What‘s your job?板書句子并領讀，然后引導學生回答：I am a student.最后讓學生問教師，教師回答：I am a teacher.。

(4)教師用課件展示有醫生、護士、廚師、司機和農民的`圖片，問學生：What’s his/her job?引導學生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個單詞。

(5)教師播放Let‘s learn部分的課件，學生跟讀。

(6)學生自讀單詞，然后教師檢查學生的單詞掌握情況。

’s play

(1)兩人一組操練Let‘s play的內容，自編對話并加上動作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教師總結評價。

’s sing “My family”

(1)教師播放歌曲，學生欣賞。

(2)教師再次播放歌曲，學生跟唱。

(3)全班齊唱。

(4)教師讓學生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“She is a teacher.”。

(5)全班交流展示自編歌曲。

work

(1)自讀第62頁的內容5遍。

(2)把今天所學的歌曲唱給家人聽。