教學工作的年度總結，是對過去一學年的回顧與展望。這份“有關年度教學工作總結個人通用版”，為廣大教師提供了實用參考。它涵蓋教學目標達成、課堂教學創新、學生管理成果等方面。無論是小學、中學還是大學教師，無論教授何種學科，都能從中找到契合自身情況的總結要點。從教學方法的有效運用，到與家長、同事的溝通協作，都進行了詳細闡述。通過這些通用范文，學會如何全面梳理教學工作。感興趣的小伙伴們快來看看吧，助力撰寫出色的年度教學總結 。

有關年度教學工作總結 篇1

一、激發學生學習美術的興趣。

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、使學生形成基本的美術素養。

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、培養學生的創新意識。

在美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。中國大學排名

四、重視學生的自我評價。

我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的'“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

五、教師自身素質的培養。

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

有關年度教學工作總結 篇2

備課組對執行《新課程》的實施、研究起到一個極具重要的作用，對提高教學質量，指導學生的學習方法，了解教育方針具有推動作用。同時，加強教研組的凝聚力和提高教研組的工作效率。我們高三體育備課組積極探索，努力鉆研，采取了行之有效的“五做到”與“五不要”方法，收到成效。現作如下幾方面總結：

一、做到充分準備，不要倉促上陣

俗話說：不打無準備的仗。同樣的道理，教師也應該不上無準備的課，我們高三體育備課組同仁一致做到備好課，備好課是上好課的前提，則必須要做到：

1、備教材，做到心中有書，達到懂、透、化的程度。懂，就是對所教內容、示范、技能弄通，弄懂；透，就是從知識體系上把握和領會教材的編寫意圖，找出重點，突出難點，抓住關鍵。化，就是把教材的死知識轉化為教師活的知識，并與教師的思想感情融為一體。

2、備學生，做到“心中有數”。要深入了解學生的基礎、技能、興趣、態度、素質差異等。

3、備教法，做到手中有法。要從教材的內容和學生實際出發，以啟發式教學為指導思想，提高學生的發散性思維，養成學生研究性學習的習慣。

4、備場地，做到腦中有場地，這是體育課的關鍵之一，合理的場地設計是提高學生興趣，增強課堂質量，以他們步步深入的教學藍圖。

二、做到精神飽滿，不要萎靡不振

教師心情舒暢、精神飽滿、步履穩健、表情自如，會使學生產生一種特別輕松的愉悅感，不管有思想情緒，都要統統棄之腦后，全身心地走進課堂這個角色。用自己對事業的追求，對教學工作的滿腔熱情去點燃學生的情感火花。

三、做到正面激勵，不要訓斥指責

俗話說“獎于一功，勝于數子十過。”教師應從溫和、熱情、表揚為主的方式對待學生，應該滿腔熱情地及時肯定每一位學生的優點和缺點，使每一位學生深信自己能夠學好，從而將這種自信心轉化為學習上的主動性和積極性。

四、做到趣味盎然，不要興趣索然

課堂不是舞臺，教師不要象話劇演員那樣裝腔作勢，刻意追求舞臺語言效果。我們應結合教學內容，進行生動的敘述，形象的描繪，適時插入一些頗具情趣的俚語，提高課堂氣氛，加深學生的記憶。

五、做到酌情施教，不要主觀臆斷

課堂上難免會出現始料不到的偶發事件，對于偶發事件，我們是當機立斷，酌情施教，向有利于教學方面轉化，而不主觀臆斷，當面訓斥。

綜上所述，我們高三體育備課組認真工作，力求做到五要五不要取得了良好的教學效果。教學質量成上升趨勢，協助教研組開展各項工作，團結一致，為崧廈中學美好的明天，盡本組的最大努力，作出最大的貢獻。

有關年度教學工作總結 篇3

根據課題總體研究方案，這學期我們課題開始進入調查和初步研究階段。依據課題組的科研計劃要求，再結合本校語文教學的實際情況，我們確立了本學期的研究主題和研究內容，并在科研課題研究層面和科研課題管理層面展開研究與探索，雙軌并進。一學期來，取得較為明顯的效果，在：“閱讀深度”和“有效”上做足功夫，下面就本學期的科研工作進行全面總結。

首先,以課堂教學為載體，運用多種形式進行有效研究。

1、從教材入手尋找深度閱讀的訓練點。本期研究緊緊圍繞“尋找閱讀訓練點，有效進行深度閱讀教學”的要求，從教材入手，要求每位實驗教師在小組集體研究的基礎上，將本冊每課的閱讀教學訓練點找出來，然后在小組里一起討論其準確性。

2、從課堂教學探索深度閱讀戰略。以課堂教學為載體，采用科研輪流課的形式，圍繞研究主題，展開研究課的研討，本學期共上輪流課10余節，大家對尋找訓練點都有了一起的體會，比方“在題目上尋找訓練點”“在文中重點句子中尋找訓練點”“訓練點不在多，貴在精”等等，從這些執研教師的研究心語當中，可以看出經過一學期的研究，老師們理論基礎增強了，深度閱讀教學實踐的能力也在提高了。

3、從教學評價促進教師專業化生長。每位實驗教師的研討課均采用評議等級制進行評價，根據閱讀教學的特點和深度戰略的原則，每位聽課者給上研討課的老師進行課堂教學評議并寫出聽課意見，由年級組長綜合意見對執教者進行反饋，加大信息交流，促進執教老師不時發現問題，并在同伴互助下不時提高。老師們不只加強組際之間的交流，還積極參與課題大組活動，積極聽課，參與評課不時提高。

4、從優秀教案中總結勝利經驗。本學期還重視教師反思，讓老師們每學期根據自身上課的情況，撰寫最為滿意的一兩份優秀教案.經過撰寫，把閱讀教學中的得失都記錄下來，為下步的研究提供依據。本學期課題組教師撰寫案例數篇，并精選出案例四篇，為今后留下了豐富的教學積累。

其次,以博客為平臺，采取多種手段進行課題管理。

1、課題實行分級管理。明確課題負責人和執研教師的職責，收集相關課題資料并寫好學習感受，保證課題的順利實施。

2、課題實行分組管理。將執研人員分為高年級段、中年級段和低年級段三個小組，設立課題組長，依照年段目標的不同，進行大組科研和分組科研相結合，依照規定的聽課節數進行本組和跨組科研活動，保證課題的延續性。

3、課題采用網絡化管理。在學校網站教師博客科研平臺中，采用博客團隊的形式，將研究成員加入該課題。各研究成員根據課題組發出的主貼要求以回復的形式按時完成每項任務，每個月課題組長檢查一次，將檢查情況公布并記錄，與期末科研考核掛鉤。嚴格執行該課題的計劃，每月組織課題專題研討課一次，課題研究月評月結活動一次。期末資料收集依照要求，整理博客里的資料，按具體的規定進行裝訂。

4、課題采用例會式管理。積極組織教師們根據主題開展科研，注意和日常的教學活動緊密聯系，每月例會一次。凡本課題成員輪流課必需依照課題要求上閱讀課，其他成員換課前往聽課，并填好聽課評議表。

再者，師生開展讀書活動，營造書香氛圍，促進閱讀能力的提高。

本學期，我們聯合教導處、大隊部，開展“我讀書，我快樂”活動。倡議全校師生積極開展課外閱讀活動，營造書香學校氛圍。除此之外，各班均在每周布置了一節閱讀課，旨在結合課堂閱讀，加強同學課外閱讀輔導，是課堂閱讀的延續和補充。通過教師的指導，培養同學學會摘錄好詞好句、寫讀書筆記的好習慣。在誦讀、感悟、書寫的過程中與歷代名家名作親近，感受書香的魅力。另外，要求各班建立圖書角，由學校圖書館每周向班級開放一次更新班級圖書。同時要求教師發動同學形成讀書分享俱樂部，把自身好書分享給大家。我們還要求教師們以辦公室為單位進行辦公室閱讀。學期末，我們就各項活動進行評選，并在校會上舉行隆重的頒獎儀式。經過一學期的實踐，陣陣書香已在學校中開始蕩漾。

本學期研究活動的開展，已取得了初步成果。教師閱讀課重視力度加強了，閱讀訓練點會找了，閱讀深度初步體現了，閱讀效果也有所提高了。自己在華東六省一市賽課活動中獲得二等獎，滕小艷在縣語文閱讀課競賽中取得佳績，我撰寫的課題優秀論文《淺說小同學深度閱讀》在省“教海探航征文活動”中榮獲三等獎，課題組成員薛美、周艷榮、張紅影執教的閱讀課在鎮級賽課中表示突出。下學期，在本學期研究的基礎上，做好問卷調查，并深入研究主題，讓該課題的研究不時有創新。