工作總結(jié)是個人工作成果的有力證明。在職場中，我們需要向他人展示自己的工作成果，以獲得認可和晉升機會。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)第二學(xué)期2025年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

小學(xué)第二學(xué)期2025年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1

本學(xué)期，小學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，積極探索教學(xué)改革，扎實推進各項工作，在實踐中收獲成長與進步。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

在教研活動開展方面，教研組構(gòu)建了多元教研體系。每周固定開展集體備課，針對《分?jǐn)?shù)的初步認識》等重點章節(jié)，老師們圍繞如何突破學(xué)生對 “平均分” 概念的理解難點，提出借助分水果、分圖形等實物操作，讓抽象概念具象化。每月一次的專題教研活動更是聚焦教學(xué)痛點，如針對 “如何提升課堂提問的有效性”，老師們通過案例分析、模擬課堂等方式，總結(jié)出分層提問、開放式提問等策略，并在后續(xù)教學(xué)中實踐優(yōu)化。同時，教研組還組織了跨校聯(lián)合教研活動，與兄弟學(xué)校教師共同探討 “雙減” 背景下作業(yè)設(shè)計新思路，借鑒了分層作業(yè)、實踐性作業(yè)等優(yōu)秀經(jīng)驗，豐富了本校作業(yè)設(shè)計形式。

課程實施過程中，教研組積極推進教學(xué)創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，大力推廣項目式學(xué)習(xí)模式。以 “校園綠化面積計算” 項目為例，教師引導(dǎo)學(xué)生分組測量校園各區(qū)域尺寸，運用所學(xué)面積計算知識解決實際問題，學(xué)生不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識，還提升了實踐應(yīng)用能力。此外，教研組利用信息化手段輔助教學(xué)，引入數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，在講解《認識鐘表》時，通過動態(tài)演示時針、分針的轉(zhuǎn)動規(guī)律，讓學(xué)生更直觀地理解時間概念，課堂效率顯著提升。通過定期的教學(xué)質(zhì)量檢測分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際問題解決能力方面得分率提高了 15%，教學(xué)創(chuàng)新成效初顯。

然而，工作中仍存在不足。部分教師對新型教學(xué)模式的駕馭能力不足，導(dǎo)致課堂節(jié)奏把控不夠精準(zhǔn)；教研活動成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的效率有待提高。下學(xué)期，教研組將開展針對性的教學(xué)技能培訓(xùn)，建立教研成果跟蹤反饋機制，推動教學(xué)質(zhì)量進一步提升。

小學(xué)第二學(xué)期2025年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組將教師專業(yè)成長作為工作重心，通過多種途徑助力教師發(fā)展，帶動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

教研組搭建了完善的教師成長平臺。實施 “青藍工程”，為青年教師配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師。青年教師李老師在師傅的指導(dǎo)下，從教學(xué)設(shè)計撰寫、課堂教學(xué)組織到課后反思改進，都得到悉心幫助，其執(zhí)教的《位置與方向》公開課，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、師生互動良好，獲得校內(nèi)教師一致好評。同時，鼓勵教師參與各類教學(xué)競賽和培訓(xùn)活動，本學(xué)期共有 5 位教師參加區(qū)級數(shù)學(xué)教學(xué)基本功大賽，2 位教師獲得二等獎。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，教師們將 “大單元教學(xué)”“跨學(xué)科融合教學(xué)” 等新理念融入日常教學(xué)，在《統(tǒng)計》教學(xué)中，結(jié)合語文中的新聞報道數(shù)據(jù)進行分析，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

在教學(xué)研究方面，教研組圍繞課題展開深入探索。申報的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思維可視化策略研究》區(qū)級課題，通過課堂觀察、學(xué)生作品分析等方式，總結(jié)出思維導(dǎo)圖、概念圖等思維可視化工具的應(yīng)用策略。在《長方體和正方體的表面積》教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖梳理知識要點，學(xué)生對表面積計算公式的推導(dǎo)過程理解更加透徹，知識掌握更加牢固。此外，教研組還定期組織教師撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例，本學(xué)期共收集優(yōu)秀論文 8 篇、教學(xué)案例 12 個，其中 3 篇論文在市級教育期刊發(fā)表。

但目前仍存在教師科研能力參差不齊、課題研究進度不均衡等問題。下學(xué)期，教研組將組建科研小組，開展專題培訓(xùn)，加強課題研究過程管理，推動教師科研能力整體提升。

小學(xué)第二學(xué)期2025年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)3

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組始終以學(xué)生發(fā)展為中心，多措并舉培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面成長。

在教學(xué)過程中，教研組注重因材施教。通過學(xué)情分析，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展創(chuàng)新三個層次。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師利用課后服務(wù)時間開展 “一對一” 輔導(dǎo)，講解《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》時，從數(shù)位對齊、進退位規(guī)則等基礎(chǔ)內(nèi)容入手，通過反復(fù)練習(xí)夯實基礎(chǔ)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，組織數(shù)學(xué)興趣小組，開展數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)等活動，在 “雞兔同籠” 問題拓展訓(xùn)練中，學(xué)生嘗試用方程、假設(shè)等多種方法解題，思維能力得到極大鍛煉。期末測評顯示，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的及格率從 65% 提升至 82%，優(yōu)秀學(xué)生的解題靈活性明顯增強。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教研組開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。舉辦 “數(shù)學(xué)文化節(jié)”，設(shè)置數(shù)學(xué)故事演講、數(shù)學(xué)魔術(shù)表演、七巧板拼圖等趣味項目，學(xué)生在參與過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。開展 “數(shù)學(xué)小講師” 活動，鼓勵學(xué)生走上講臺講解數(shù)學(xué)題，既鍛煉了表達能力，又加深了對知識的理解。同時，組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動，如調(diào)查家庭每月水電費支出、統(tǒng)計班級同學(xué)的身高體重等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

不過，在學(xué)生個性化培養(yǎng)方面仍有不足，部分活動參與面不夠廣，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力尚未充分挖掘。下學(xué)期，教研組將優(yōu)化活動設(shè)計，增加分層參與項目，建立學(xué)生成長檔案，精準(zhǔn)關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大進步。