作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小班語言活動教學設計教案篇一

1、知道幾種秋天昆蟲的名稱和外形特征。

2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲的不同生活習性。

知道秋天昆蟲的名稱和特征。

能發現各種昆蟲的不同點。

圖片，課件。

一、看看認認

1、你知道秋天都有那些昆蟲？（幼兒自由講述）

2、觀察圖片，課件

這里都有那些昆蟲，你知道它們的名稱嗎？

小結；秋天的昆蟲有：蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢、蝴蝶、天牛。

3、這些昆蟲哪些地方長得一樣？哪些地方長得不一樣？

小結：它們都是六條腿、有觸角，它們共同的名稱叫昆蟲。

二、觀看課件

1、觀看螞蟻搬食品

討論：它們是怎樣搬食品的？

它們喜歡在一起，熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協力做事。

2、觀看會變色的蚱蜢

蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦，并會隨草的顏色變而變

三、昆蟲運動會：蜻蜓開飛機、蟋蟀來摔跤，蜜蜂練長槍、螳螂舞大刀。

螞蟻練舉重、蚱蜢學跳高、昆蟲運動會、大伙勁頭高。

小班語言活動教學設計教案篇二

1.有意識地觀察、發現哥哥姐姐快樂有序的在園活動。

2.體會哥哥姐姐對自己的關愛。

環境準備：事先聯系好某個大班的孩子參與活動。

課件準備：圖片《哥哥姐姐在做什么？》2張，紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

紙面教具：《哥哥姐姐你真好》，人手打印一份。

一、開展“哥哥姐姐在哪里?”主題，激發幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

──你在幼兒園里有見過比你大的哥哥姐姐嗎?他們在哪里呢?

──想一想，現在哥哥姐姐可能會在哪里?他們會在做什么?

2.觀察哥哥姐姐。

──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們在做什么

──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來怎么樣?

二、進入“哥哥姐姐喜歡你!”主題，鼓勵幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

1.與哥哥姐姐交朋友。

──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們，看看誰會來找你玩呀？

──我們和哥哥姐姐抱一抱，交個朋友吧!

2.哥哥姐姐帶你玩。

──讓哥哥姐姐會帶你一起玩吧，一會回去和小朋友分享喲。

三、進入“哥哥姐姐我想你!”主題，引導幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂。

1.引導幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

──剛才你和誰抱一抱的是哥哥還是姐姐?

──他(她)帶著你做什么了。

2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

──畫面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

──如果再去找哥哥姐姐玩一次，你最想和他們做什么呢？

四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》，引導幼兒表達我和哥哥姐姐在一起時的感受。

──個子高高的是誰呢?

──和哥哥姐姐一起玩，你開心嗎?最喜歡玩什么？

──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩，我們在這張圖的中間畫上小朋友的頭、手和腳，代表你，然后跟哥哥姐姐手牽手，好嗎?

混齡活動中，要充分關注幼兒的安全和心理感受，如有個別幼兒因陌生、害怕等情緒，不愿參與，教師需寬容、接納，允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場景。

小班語言活動教學設計教案篇三

1.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，并進行合理的猜測和想象。

2.體會故事角色的情感變化。

：《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

教師出示《神奇水果屋》第1幅故事圖片，引導幼兒觀察。

1.讓幼兒通過顏色猜水果。

──果園里有各種顏色的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，小朋友們能通過顏色，說說熊媽媽都種了哪些水果嗎?

2.播放故事音頻，傾聽故事第一段。

──這是誰的果園？誰來摘水果了?

——熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的?

──誰能學一學它們的動作?

出示《神奇水果屋》第2幅故事圖片，播放故事音頻第二段。

──果園里大豐收！但發生了什么事?

——熊媽媽和熊寶寶遇到了什么問題？你是從哪里看出來的?

出示《神奇水果屋》第3幅故事圖片，播放故事音頻。

1.引導幼兒欣賞故事第三段。

──該怎么辦呢?小朋友們有什么好辦法來幫幫他們？

2.引導幼兒說說水果屋的樣子。

──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法？

——水果屋是用什么做成的？

出示《神奇水果屋》第4幅故事圖片，播放故事音頻，引導幼兒欣賞第四段故事。

──蓋好了水果屋，熊媽媽和熊寶寶的心情是什么樣?

——你是從哪里看出，他們的心情很好的？

──都來了哪些小動物？他們是怎么慶祝的？

播放完整故事視頻《神奇水果屋》，引導幼兒感受故事里的趣味。

──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?

——如果你在水果屋里，你最想吃什么水果？

──我們也來唱歌跳舞，和熊媽媽、熊寶寶一起慶祝豐收吧！

在表演區利用道具、頭飾自由進行故事表演。打印故事圖片投放語言區，一邊看一邊講述故事。

熊媽媽的果園里結滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。

一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。

水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。

后來，他們想出了一個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。

小班語言活動教學設計教案篇四

1、理解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。

2、樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。

樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。

完整的，半個的蛋殼若干；ppt；小老鼠皮皮圖片。

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？

二、感受故事。

今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢？（神秘的語氣）請出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（播放 ppt 出示圖一）它會把蛋殼當成什么了？（幼兒回

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？（出示圖二）提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？（出示圖

3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么辦？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答）

三、完整欣賞并講述故事

1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分

1、引導幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

2、把蛋殼分發給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環節中幼兒對于蛋殼的想象表現得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內容讓幼兒大膽猜想故事情節做了很好的鋪墊，第二環節孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節中表現出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現得更積極。第三環節利用圖片將故事重現，將故事整個畫面呈現。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。

小班語言活動教學設計教案篇五

1、發現水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

2、體驗與同伴自由探究的樂趣。

材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個（可根據當地水果選擇），水果刀1把。

課件準備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。

紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。

一、教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片，導入場景。

妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術，把它們變成了兩半，你們能認出是什么水果嗎?

二、出示水果切面圖，引導幼兒認真觀看并大膽猜測，表達自已的想法。

仔細看一看，這是什么水果?你是怎么認出它的?

三、老師現場切開實物水果，引導幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。

小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

1、 鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。

猜對了嗎？果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

水果里面還有什么?切開的水果像什么?

你最喜歡哪個水果切面?為什么?

四、出示切面圖和水果相關圖片，引導幼兒進行匹配，并說出它們的名稱。

圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!

五、發放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的聯系和區別。

1、 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

你們認識這些切開的水果嗎？

切開后是什么顏色的？像什么?

請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

家園共育

在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。

溫馨提示

1、引導幼兒感受自然界的奇妙現象，同時也獲得由表及里的認知經驗。

2、鼓勵幼兒大膽猜測，并學會通過親身實踐去驗證猜測結果。

小班語言活動教學設計教案篇六

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。

(一)物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)

(二)知識經驗準備

1．了解螞蟻的生活習性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

(一)欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發幼兒聯系自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：了解螞蟻的外形和習性。

小班語言活動教學設計教案篇七

1．通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買x x”講述出來。初步培養幼兒思維的嚴謹性。

2．培養幼兒專注傾聽別人講述的良好習慣。

3．通過反復游戲，引導幼兒能初步說完整的短句，大膽進行講述，培養幼兒的自主性、獨立性。

(一)物質準備

小圖片及水果實物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數相等)水果漢字卡片若干。

(二)環境準備

布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。

(三)知識經驗準備

認識水果，對水果漢字有了初步認識。

1．請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果。”阿姨問：“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果。”

2．正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或實物賣給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發音不正確，其他幼兒可幫助糾正。

3．買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4．在此基礎上，教師把水果漢字分發給幼兒，要求幼兒根據漢字買相應的水果。

小班語言活動教學設計教案篇八

《秋天多么美》，幼兒自由表演。

1.師：我這里有一首非常好聽的歌曲，我們一起跟著音樂的歡快節奏動一動吧！

2.幼兒自由表演。

師：請小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧。

1.師：你們知道現在是什么季節嗎？你覺得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡？

2.師：秋天會是如此美麗那是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來到了哪里了？水果娃娃們高興嗎？誰來學一學水果娃娃的樣子？

3.師：你們學的樣子真像，我這里還有一首關于秋天的散文詩，一起來聽一聽。

1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文。

2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子。

師：為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。

3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺的嗎？

4.小結：秋天是個豐收的季節，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會健健康康的，才會更強壯。

小班語言活動教學設計教案篇九

幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發展起來的。以朵拉探險闖關的游戲為主線設計這節《動詞游戲》，旨在讓孩子在寬松和諧的語言環境里，通過肢體感知動詞，在輕松愉悅的游戲中讓幼兒大膽地學說動詞，并有良好的傾聽習慣，體驗交流和分享的樂趣。

1。在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

2。樂意參加游戲，能夠大膽表述。

在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

能夠在活動中大膽表述。

森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），ppt，動物操音樂

1。師：（ppt出示朵拉和布茨圖片）小朋友，看看她是誰：（朵拉和布茨），今天，愛探險的朵拉要帶我們去一個神奇美麗的地方。但是要想去到那里，需要經過重重考驗，小朋友你們準備好了嗎？

2。師：小朋友，我們要出發嘍！（播放朵拉探險主題曲）

1。我們先要經過一條小路，路上有小草，我們輕輕地走過去。（走過草地）

2。前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我們需要快快地跑過森林。不然就會被大灰吃掉。（跑過森林）

3。前面是小河，我們該怎么辦？（跨過小河）

4。再往關走，你看到了什么？（山洞），我們該怎么經過山洞？（鉆過山洞）

5。再往前走，你看到了什么？（大山）我們需要爬過大山，才能到達終點。（爬過大山）

師：小朋友，真是太棒了，我們闖關成功，終于來到了智慧之門，只要打開它，就會到達神奇美麗的地方。現在，有一個要求：

小朋友，需要說出剛才你是怎么闖關的？才能打開智慧之門。

走過草地—跑過森林———跨過小河———鉆過山洞————爬過大山

現在我們去參觀一下，這個美麗神奇的地方。

我們來到花叢里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花叢里干什么呢？（飛）那我們完整的說出來吧。（小蝴蝶在花叢里飛。）

我們來到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。

我們來到池塘邊，看到有什么？小魚在池塘里游。

看看小路上有什么？（小馬）小馬在干什么？小馬在馬路上跑。

我們來到沙灘上，沙灘上有誰？它在干什么？烏龜在沙灘上爬。

這么美的地方，小動物都在運動鍛煉身體呢？我們也來聽著

音樂鍛煉身體吧。

小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作，但是語言表達能力還不是很好，所以這個語言活動《動詞游戲》非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”活動始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，能夠看圖準確說出動詞，但要表達出“誰在什么地方干什么”還是有很大困難。需要教師z在以后的活動中慢慢豐富孩子的語言，提高孩子的表達能力。

小班語言活動教學設計教案篇十

1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象。

2、學習兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

3、樂意到大自然中去，進一步萌發熱愛大自然的情感。

1、悠揚的音樂磁帶。

2、幼兒用書人手一冊。

1、帶領幼兒到幼兒園的大樹下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導幼兒觀察秋天的落葉。

啟發幼兒看看周圍有什么？秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了？秋風吹來了，樹上的樹葉又怎樣了？

2、帶領幼兒回到室內，讓幼兒說說自己看到的情景。

3、在幼兒觀察自然的基礎上，引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進一步觀察秋天的.樹葉，引導幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的？秋風吹過，樹葉怎樣了？你覺得飄落的樹葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內容，進一步感知秋葉的美麗。

通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌的內容：兒歌中說了些什么？為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶？

4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。

5、播放音樂，啟發幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學一學，再引導幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景。

兒歌：

片片飛來像蝴蝶，秋風吹，樹枝搖，

紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，

也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學習兒歌時，因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，根據兒歌內容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學會了兒歌。在表演兒歌時，多數寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動效果比預期的好。

小班語言活動教學設計教案篇十一

在我們大人看似簡單必做的事情，對孩子來說，卻完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，喜歡刷牙、按時刷牙。大人給孩子講道理：如，刷牙有哪些好處、保護牙齒有多么重要，通常孩子們不愿意去做；大人給孩子做示范，教他們如何刷牙，制定刷牙的規矩，效果并不理想。等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭。可不可以換一種思路呢？比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書？由此我設計了繪本故事《小熊不刷牙》。

1.仔細傾聽故事，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

2.知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

繪本《小熊不刷牙》、ppt課件

1.播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰？猜猜這個故事會講些什么？

2.播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發生了什么事？

3.引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發生什么事情？

4.播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5.播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢里會發生什么事情？

1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

3.夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣？

5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。

2.游戲：刷牙。

繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

小班語言活動教學設計教案篇十二

小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發音已經趨于完整。對于顏色、動植物已經有了初步的辨識能力，基于幼兒的知識經驗，特設計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經驗！此活動兒歌內容簡單，形象生動，充滿童趣，讀起來朗朗上口，兒歌首尾呼應，文字和畫面也做到了很好的結合對應，容易激起幼兒學習的興趣。通過本活動，發展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。"

1、讓幼兒理解兒歌的內容，認識圖中的事物。

2、幼兒學會念兒歌并感受兒歌首尾呼應的特點。

3、初步理解圖文對應，體驗兒歌游戲的樂趣。

ppt課件，與文字對應的圖片，兒歌伴奏

一、利用情境引出圖片，引導幼兒觀察圖畫，認識圖中事物。

教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

（打開電子圖片）小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里？郊外都有什么美麗的景色呢？都是什么顏色?

我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧！接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧（假裝坐在草地上）！

二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽，感受兒歌的旋律和意境。

教師：小朋友們在兒歌中都聽到了什么？在圖畫中能找到嗎？接下來跟著老師一起去認識一下吧！老師邊介紹邊帶領幼兒一起一句一句讀。

三、用插圖玩兒歌與圖片對應的游戲，讓幼兒加深對兒歌的理解。

教師：接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲。看看誰的反應最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。

游戲開始，小朋友一一說出插圖的名字。

小結：小朋友們，通過游戲大家發現一個有趣的規律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現，這個就叫做首尾呼應，讓小朋友讀起來朗朗上口，便于記憶。

四、總結游戲。

教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

教師：小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。

紅磚墻，綠草地，

綠草地，開黃花，

黃花黃，蝴蝶白，

飛呀飛過紅磚墻。

當游戲進行到幼兒差不多都掌握時，帶著小朋友們學習像蝴蝶一樣飛出教室。

教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。

：在組織幼兒進行兒歌《紅磚墻》的活動中，我們運用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學方法，孩子們通過情境導入對活動產生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對事物的探索欲望，在音樂律動中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對兒歌內容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對應的游戲讓幼兒進一步的了解了兒歌內容，朗讀兒歌也更加容易。整個活動動靜交替，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，符合小班孩子的年齡發展特點。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態下結束的。但也存在著一些困惑與不足，對于小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現，還有待思考......

小班語言活動教學設計教案篇十三

1、師：今天老師給你們帶來了一個故事，我們一起來看一看。

2、播放課件。

3、提問：

（1）上面的畫了什么？這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎？為什么？

（2）這幅畫是怎樣畫出來的呢？

4、教師小結：這種畫叫做“刮蠟畫”，有一種專門的筆叫“刮蠟筆”，用刮蠟筆一刮，就會出現五顏六色的顏色。

1、教師出示范畫：今天，老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。

2、師：看看樹林里的樹有什么不一樣的地方？

3、教師小結：這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉。

4、教師講解示范：今天我們要畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。

5、教師請個別幼兒示范。師：現在我請一位小朋友上來試一試。

1、教師提出要求：畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。

2、教師巡回指導幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。

1、師：你最喜歡哪片樹林呢？為什么？

2、教師進行小結。

小班語言活動教學設計教案篇十四

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等反應。然而，大多數幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學說量詞：個、根、片。學說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3．錄音機，音樂磁帶，自制故事圖書。

一、律動：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結合游戲經驗講故事

1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

小班語言活動教學設計教案篇十五

根據本班幼兒年齡特點和生活中與老師溝通時不能較完整的表達自己基本 的想法和要求，我結合本班幼兒實際情況，通過觀察幼兒活動區例如：音樂區幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結合音樂區墻飾，鴨媽媽帶領鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節活動。引導幼兒看圖學說一句完整的話。

1、引導幼兒初步講述故事內容，并學說一句完整話。

2、鼓勵幼兒大膽的進行表達。

活動重點： 初步講述故事內容，并學說一句完整話。

活動難點： 幼兒模仿圖片上的動作找媽媽，并大膽的進行表達。

物質準備： 動畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個，小鴨子頭飾三個。

經驗準備：能夠聽懂簡單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

一、播放動畫故事

1、故事叫什么名字？（聰明的小鴨子）

2、故事中都有誰？下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發生了什么事情？

二、觀看 ppt （ 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節）

（1）小鴨子說多好的天氣啊！我要去玩玩。小鴨子去哪了？（小河里） {把話說完整}

（2）小鴨子在小河里都跟誰玩了啊！（跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏）{把話說完整}

（3）天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀？（狐貍）{把話說完整}

（4）小鴨子害怕了嗎？（沒有）

（5）小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊！（小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會馬上來救小鴨子的）

（6）最后小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準備了一樣東西，看看是什么啊！

三、出示圖片，學說一句完整的話

引導幼兒看圖學說：“黃鴨子在河里游泳。” 引導幼兒看圖學說：“花鴨子在草地上走路。”

引導幼兒看圖學說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫。”

引導幼兒看圖學說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏。”

（教師引導幼兒學說一句完整的話）

四、游戲：找媽媽

1、幼兒每人一張小圖片（和教師出示的范例一樣）

2、請愿意看圖說一句完整話的幼兒說說（請一到兩名幼兒，重點強調一句完整話）

游戲規則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收圖片，請鴨寶寶再去找自己的媽媽。

3、請幼兒模仿圖片上的動作找媽媽例如：嘎嘎叫、游泳

4、分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回換角色照顧到全體幼兒（教師提出問題，引導幼兒探索，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。）

5、鼓勵幼兒大膽表達。

首先請幼兒觀看故事，培養幼兒注意傾聽，認真看和相應的理解能力。通過看ppt，提問方式引導幼兒初步講述故事內容。我還準備了和故事內容相應的四幅 畫，通過看圖引導幼兒學說一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長短來制定的，達到了由淺入深的效果。我發給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學說一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請鴨寶寶來找自己的媽媽， 鴨寶寶找對了，媽媽把圖片收下，引導幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么！鴨媽媽提出問題引發幼兒探索，鼓勵鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營造了一個平等對話，人人 參與的氛圍。并在看圖學說一句完整話的基礎上有了新的提升。在活動中通過我 的組織引導，也由淺慢慢逐步到深，在目標達成的基礎上，難點也得以突破了。