演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,說服聽眾,取得好的效果。好的演講稿對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德師風教育演講稿題目篇一
為了報答老師對我的愛,更為了所有需要愛的孩子。今年夏天,我依然地站在“人民教師”的偉大行列。
當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我感到新鮮,好奇。看看這張臉,摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴望著陽光雨露。每天清晨“老師,您早!”那童稚的問候,帶給我一天的生機和快樂;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,圣潔的情,深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
今年夏天,學(xué)校安排我擔任分校一年二班的班主任工作。一天,我們班上來了一個男孩。水汪汪的大眼睛,胖嘟嘟的小臉蛋,可愛極了,還很有禮貌。可當他向我問候時,我嚇傻了。他說:“老師,下午好!”頓時,我的心中掠過一絲憂慮。可是當我看到孩子那乞求與渴望的目光,還有那雙白胖而又熟悉的小手卻生生的握著我的手時,一股無形的愛涌上心頭。從那天起,他成了我們班一名特殊的學(xué)生。
我開始細心地觀察他,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過黃老師幾天耐心的教導(dǎo),
他有些話語有了明顯的進步。可就是那一點點的進步,黃老師的心像喝了蜜一樣甜,我的內(nèi)心也著實替他感到高興。后來我發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說話。于是,我有空就同他聊天,有意識地鍛煉他的語言能力,教他正確的咬字,發(fā)音。同時,我還讓孩子們多關(guān)心他,多親近他,多和他說話,陪他到操場上玩耍,鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來也穩(wěn)當了,還能高抬腿跑步呢。上次運動會得的獎?wù)律弦灿兴囊环莨凇I险n能安心聽講,說的話葉清晰多了。每當我看到他和其他孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來的快樂時,我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到,我們的愛并沒有白白付出,換來的是孩子可喜的進步。
回顧過去三個月的點點滴滴,有喜有憂。可是不管喜也好,憂也罷,每一次付出都有一份收獲,每一分收獲都是一種鞭策,每一種鞭策都會激發(fā)我付出愛的火花學(xué)會愛,奉獻愛,讓愛永駐心間。
當然付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。疲憊時的我也曾捫心自問:“如果我是一滴水,我是否滋潤了一寸土地,如果我是一縷陽光,我是否會照亮一份黑暗。如果我是一枚螺絲釘,我是否會固守著我的崗位?”
上課的鈴聲,打斷了我的思緒。課前,看著孩子們哼著剛學(xué)的歌曲《祖國像媽媽一樣》。我說:“誰愿意到前面來演唱這首歌呢?”當時,有很多孩子踴躍地舉起了手。這時,在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖而又熟悉的小手。于是,我把他叫到前面來,看著他很認真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時,我的內(nèi)心有一種莫名的感動。心想,這一定是唱給他媽媽的,因為他很愛他的媽媽。有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對媽媽說:“媽媽,你不能生病,你快點好起來吧,你要是病倒了,就沒有人疼我了!”想著這些,我的眼睛濕潤了。歌唱完了,我問:“你為什么要唱這首歌呢”當我聽到他含糊不清,而又非常肯定的回答時,我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字“我愛國”。此時,我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪。
“我愛國”這充滿愛的語言竟然能從他的口里說出來。這愛是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來的,那又是誰給予他如此博愛的胸懷呢?當然,是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點的領(lǐng)路者;是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人教。
人們常說教師的事業(yè)是愛的事業(yè)。有一首歌中唱到:“啊,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。”是的,歌聲道出了社會的呼喚,只要有奉獻精神,人與人之間將會達到和諧圓滿,師生之間將會達到互敬互愛。朋友們,就讓我們在教育事業(yè)中多盡一份力,多獻一份愛,多發(fā)一份熱吧!
師德師風教育演講稿題目篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
剛才的宣誓莊嚴而神圣。教育為本,師德為先。師德是教師必備的道德素養(yǎng),是教師素質(zhì)的核心,是教書育人的基石。
書記曾講到教師要:愛崗敬業(yè),關(guān)心學(xué)生;刻苦鉆研,嚴謹篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進取;淡泊名利,志存高遠。講的就是教師要“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
在當今充滿浮躁的時代,師德比才學(xué)更為重要。一個平凡的職業(yè),一個待遇不算很高的崗位,又碰一個過度物欲的年代,唯有心靈的明凈,愛心的真誠,精神的富有,才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪?師德在我們的心田,師德在我們的言行中,師德在學(xué)生的眼睛里,師德在面對家長要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲校伦寣W(xué)生敬仰,“才”方可讓學(xué)生傾慕。
德是潤物無聲的,師德應(yīng)化于生活教學(xué)之中;應(yīng)化于對二中的愛,對學(xué)生的愛,對同行的支持之中;應(yīng)化于生活的點點滴滴。
師德,對我而言,就是要熱愛二中,看重二中的聲譽。二中是一代又一代二中人的二中。回顧二中人過去的努力與曾經(jīng)的付出,我沒理由不愛;展望二中的未來,我沒理由不愛。今天,我應(yīng)把二中當成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已,更是代表二中的一分子。二中是大家的二中,二中的每一點進步,都要有大家辛勤的付出,而個人的不足也會把二中的不足放大。
回想十年前,雖然那時工資偏低,但師德可以讓我為制作好一個課件花費半個月的休息時間;師德,可以讓我在20__年的時候為一個只教過二年的貧困大學(xué)生捐助千元;師德,可以讓我在一次次擦肩而過的職稱評定后努力學(xué)習勤奮工作。
我沒有什么特別的業(yè)績,只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田,但不經(jīng)意中,我卻得到了很多意外的回報。我很珍惜這些榮譽,也很看重自已的聲譽,但更感激二中對我的歷練與滋養(yǎng)。
我想,二中的每位同仁心中都會有這樣的誓言:今天我為二中光榮,明天二中因我光彩!
謝謝!
師德師風教育演講稿題目篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風和學(xué)校的校風,教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范。”走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛,愛每一個學(xué)生,師愛是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著愛的示范,對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要,將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我,擺脫困境,完善自我。
“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。
葉圣陶先生“千教萬教,認真求真,千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,都能成為學(xué)校“師德”標兵。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
師德師風教育演講稿題目篇四
各位老師,大家好!今天我非常榮幸能與大家交流關(guān)于教師職業(yè)道德的問題。
醫(yī)有醫(yī)德,,師有師德,打牌有牌德……各行各業(yè)都對從事本行業(yè)的人有基本道德規(guī)范的要求。教師的工作是育人,人們把教師職業(yè)說成是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,把教師說成是“人類靈魂的工程師”,這兩句話說明了教師職業(yè)的特殊性和重要性。因為教師職業(yè)是特殊的和重要的,因此人們對教師的職業(yè)道德就有了更高的要求。有的同一件事情,其他行業(yè)的人做可以,但教師一定不能做。比如穿著:其他行業(yè)的女同志可以只用一層薄紗裹著,這最多被人說是妖嬈,但女教師絕對不能穿透明的衣服,否則你會被說成是沒有道德,會教壞了學(xué)生;其他行業(yè)的男同志可以光著上身出現(xiàn)在公共場合,但男教師在公共場合披胸亮肚會被說成沒有教師的樣子。其他行業(yè)的人可以把自己的頭發(fā)染成五顏六色,但教師只能把白頭發(fā)染成黑頭發(fā)。有的教師苦惱呀,想把自己打扮得時髦點,但社會就是不許可,人們也不贊成。這沒有辦法,因為我們是教師,我們的一言一行時刻都被社會關(guān)注著,都在影響著后人的健康成長。所以,老師們,我們既然選擇了教師這個職業(yè),我們就不得不接受這個高標準的職業(yè)道德規(guī)范的要求,要自覺的為人之表率。
教師職業(yè)道德,是指從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范,是知識分子職業(yè)道德之一。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》第十七章第(五十二條)提出:加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生,嚴謹篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施,建立長效機制,形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風氣,克服學(xué)術(shù)浮躁,查處學(xué)術(shù)不端行為。
20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有六條:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習。今天我要講的是第三條“關(guān)愛學(xué)生”。
關(guān)愛學(xué)生——這是教師職業(yè)道德的靈魂。
沒有愛,就沒有教育。
俄國教育家蘇霍姆林斯基說:要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈,晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,但卻十分脆弱,一不小心,就會滾落破碎,不復(fù)存在,學(xué)生的心靈,如同脆弱的露珠,需要老師的倍加呵護。
19世紀德國哲學(xué)家、心理學(xué)家赫而巴特說:孩子需要愛,特別是當孩子不值得愛的時候。
美國思想家、文學(xué)家,詩人愛默生說:教育的秘密在于尊重學(xué)生。
中國著名歌手高林生說:教師要準備好一百頂高帽,讓學(xué)生天天帶著榮耀回家。
那么什么是“愛”,什么是“關(guān)愛”?
愛的字根“爫”是“爪”的變體,有“扶助”弱者的意思;“冖(mì)”的意思是“覆蓋”,有雌鳥保護和親近小鳥的意思;“友”有對“朋友”關(guān)切的意思。對弱者的扶助,對家人的保護和親近,對朋友的關(guān)切,都屬于愛的范疇。
《圣經(jīng)》上說:愛是恒久忍耐,又有恩慈;愛是不嫉妒、愛是不自夸、不張狂、不作害羞的事、不求自己的益處、不輕易發(fā)怒、不計算人的惡、不喜歡不義、只喜歡真理;凡事包容、凡事相信、凡事盼望、凡事忍耐;愛是永不止息。
《現(xiàn)代漢語詞典》對“愛”的解釋有五個義項:
1.〈動〉對人或事物有很深的感情:~祖國|~人民|他~上了一個姑娘。
2.〈動〉喜歡:~游泳|~勞動|~看電影。
3.〈動〉愛惜;愛護:~公物|~集體榮譽。
4.〈動〉常常發(fā)生某種行為;容易發(fā)生某種變化:~哭|鐵~生銹|。
5.〈名〉姓。
“關(guān)愛學(xué)生”中的“關(guān)愛”是“關(guān)心愛護”的意思,取“愛”的第三個義項。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對“關(guān)愛學(xué)生”作的解釋是:關(guān)愛學(xué)生,就是要關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師要從七個方面來關(guān)愛學(xué)生。
首先,要相信學(xué)生“行”,要多鼓勵學(xué)生而不是輕視學(xué)生。
天生我才必有用
人皆可以成堯舜
學(xué)校沒有差生,只有差異生。
“垃圾是放錯了地方的寶貝”。
心態(tài)決定思想,思想影響行動,行動決定成敗。
一位秀才第三次進京趕考,住在客店里。考試前兩天他做了三個夢:第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個夢是下雨天,他戴了斗笠還打著傘,第三個夢是夢到跟心愛的表妹躺在一起,但是背靠著背。臨考之際做此夢,似乎有些深意,秀才第二天去找算命的解夢。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹躺在一張床上,卻背靠背,不是沒戲嗎?”秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包裹準備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎?今天怎么就打道回府了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“唉,我也會解夢的。我倒覺得,你這次一定能考中。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是雙保險嗎?跟你表妹背靠背躺在床上,不是說明你翻身的時候就要到了嗎?”秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個探花。
可見,人的心態(tài)很大程度上決定著事物的成敗。積極的心態(tài),會采取積極的思維,消極的心態(tài),會采取消極的思維,同樣的事物就會出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果。
有一句話說得非常好:你把別人看成是天使,你就生活在天堂里;你把別人看成是魔鬼,你就生活在地獄里。
所以老師要相信學(xué)生,要從思想上鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生,要讓學(xué)生樹立自信心。
其次,要把學(xué)生當成自己的孩子。
要把學(xué)生當成自己的孩子,這就要求教師走下神壇,蹲下身子、放下架子。在學(xué)生面前蹲下來講話,抱起來交流,牽著手教育。
要把學(xué)生當成自己的孩子,這就要求教師要做有智慧型教師。智慧型教師就是要把自己當成學(xué)生、把學(xué)生當成自己、把學(xué)生當成學(xué)生、把自己當成自己。教師樹立“學(xué)生是發(fā)展的人,是獨特的人”的觀點。從“發(fā)現(xiàn)潛能”、“喚起自信”、“善待差異”、“引導(dǎo)自選”等方面去關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生知道“我愛你”。
”關(guān)愛學(xué)生,用愛心引導(dǎo)學(xué)生成長,老師就成為了孩子們學(xué)校的“父母”:身有疾病,老師有尋醫(yī)弄藥的責任;心有苦悶,老師有解開疙瘩的“金鑰匙”;學(xué)有困難,老師有幫助提高成績的“萬金油”。
尊重學(xué)生,用耐心鼓勵學(xué)生進步。愛學(xué)生,關(guān)鍵是尊重學(xué)生,要傾聽學(xué)生的心聲,發(fā)展學(xué)生特長,健全學(xué)生人格。
賞識學(xué)生,用希望激發(fā)學(xué)生成才。教育家蘇霍母林斯基說過:“教師不僅僅是教導(dǎo)者,也是學(xué)生的朋友,應(yīng)當和他們共同去克服困難,和他們喜憂與共,充滿著朋友般的親切。”
只要我們認真踐行“把每一個學(xué)生當成自己的孩子來愛”,那么一天會比一天美好
在實際教學(xué)工作中我們最容易犯這樣的錯誤。
學(xué)生遲到了,你把他站到教室外面去,讓學(xué)生失去了聽你這節(jié)課的時間。
學(xué)生在教室里違反課堂紀律了,你硬是要把他拽出教室方肯罷手,否則你會與學(xué)生賭氣:你不出教室我就是不給全班學(xué)生上課。
學(xué)生成績不好,你千方百計想把他排擠出班級,這個學(xué)生不到你班上讀了,你心里高興地說“萬歲”。
上課前你不認真?zhèn)湔n,課堂上你只是在磨時間,你一心想的就是快下課。
你自認為我現(xiàn)有的知識教學(xué)生足敬了,于是從不學(xué)習,導(dǎo)致知識老化,思想僵化。這樣的老師教很低層次的學(xué)生勉強過得去,但教較高層次學(xué)生你的知識水平永遠不能滿足他們求知的需要。
我就遇到過一位語文老師,他教語文一輩子,可自己的身邊卻從沒有過字典。我在懷疑:是不是中國漢字他全部都認識?
有的老師從不認真布置作業(yè),不認真批改學(xué)生的作業(yè)。
這個知識你明明講錯了,可你就是不承認,讓學(xué)生跟你錯一輩子。
老師,如果這些都是你的孩子,你會這么做嗎?如果別的教師也像這樣教你的孩子,你一定會在心中罵娘。
我曾經(jīng)聽說:有一位老師就罵過他孩子的老師工作不負責任,可他從來都是不負責地教別人的孩子。
所以我們當老師的要學(xué)會換位思考,要隨時設(shè)想:假如這些就是我的孩子。你這樣思考了,這樣想了,你就會把學(xué)生當成自己的孩子來關(guān)愛。
第三,要把學(xué)生當人看,容許學(xué)生犯錯,把“選擇權(quán)”與“犯錯權(quán)”還給孩子。
《左傳》中說:“人誰無過,過而能改,善莫大焉。”這句話的意思是,一般的人都會犯過錯,有了過錯能夠改正就是最好的了。
孟子認為:人之初,性本善。荀子認為:人之初,性本惡。我贊成荀子“人性本惡”的觀點。
荀子在《性惡》中說:
人之性惡,其善者偽①也。今②人之性,生而有好利焉,順是,故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡③焉,順是,故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,有好聲色焉,順是,故淫亂生而禮義文理④亡焉。然則從人之性,順人之情,必出于爭奪,合于犯分亂理而歸于暴。故必將有師法之化、禮義之道⑤,然后出于辭讓,合于文理,而歸于治。用此觀之,然則人之性惡明矣,其善者偽也。⑥
①〔偽〕人為。②〔今〕猶“夫”,發(fā)語詞。③〔疾惡(wù)〕憎惡。疾,忌妒。④〔文理〕規(guī)范、制度等。⑤〔道〕同“導(dǎo)”。
【譯文】人的天性是惡的,人善的一面是后天人為的。人的本性,天生就貪圖私利,這樣一來,就會產(chǎn)生爭奪而辭讓就消亡了;人天生就有憎妒之心,這樣一來,就會傷害他人而忠信就喪失了;人天生就有耳目之欲,喜好聲色,如此一來,就會走向淫亂而喪失禮義等級秩序。如此看來,放縱人的本性,順應(yīng)人的情欲,必然會出現(xiàn)爭奪,走向不安分、擾亂禮義,而終歸于暴亂。所以一定要有師長和法度的教化、禮義道德的引導(dǎo),然后才會推辭謙讓,合乎秩序,而終歸安定。由此看來,人的本性是邪惡的就很明顯了,其中善良的一面則是后天人為的。
因為人性本惡,所以學(xué)生會打架、會罵人、會偷盜、會破壞、會逃學(xué)……
因為人性本惡,所以我們要理解學(xué)生的錯誤,要用寬容來對待學(xué)生的錯誤。對學(xué)生的錯誤我們不能斤斤計較,但不能漠視。
“小孩子犯錯,上帝也寬恕”。
“人不犯錯,永遠長不成大人”。
“課堂是學(xué)生出錯的地方,出錯是學(xué)生的權(quán)利,幫助學(xué)生不再犯同樣的錯誤是教師的義務(wù)。錯誤是孩子們最樸實的思想,是經(jīng)驗最真實的暴露”。
而我們教師的工作就是要教化、引導(dǎo)學(xué)生,讓他們學(xué)會控制自己,讓他們的的行為符合禮義、符合社會規(guī)范,讓他們從惡變?yōu)樯啤?/p>
第四,教師要“走進學(xué)生”、“走近生命”。
“走進學(xué)生”、“走近生命”。首先應(yīng)該做到了解學(xué)生。
教育家陶行知說:你要當好先生,先要當好學(xué)生,你當不好學(xué)生,你就當不好先生。
陶行知還說過這樣一句話:“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。”他說:您不可輕視小孩子的情感!他給你一快糖吃,是有汽車大王捐助一萬萬元的慷概;他做了一個紙鳶飛不上去,是有齊柏林飛船早不成功一樣的躊躇;他失手打破了一個泥娃娃,是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀;他沒有打著他所討厭的人,便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣;他受了盛怒之下的鞭撻,連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得到雙圈沒得著,仿佛是候選總統(tǒng)落選了一樣的失意。他想您抱他一會兒而您偏去抱別的孩子,好比一個愛人被奪去一般的傷心。
很久以前有個王子,得了一種怪病:總覺得自己變成了大公雞,整天躲在桌子下面學(xué)公雞“喔喔”地叫,沒有一個醫(yī)生能治好他的病。最后國王懸賞:無論是誰,只要能治好王子的病,重重有賞。一個流浪漢揭了榜,他向國王保證:“治不好,你就殺了我的頭!”流浪漢一看王子,兩眼就放光了:“哇!你是大公雞!我也是!”,說著他就下鉆到桌子下面,王子“喔喔”地叫,他也跟著“喔喔”地叫,王子跳,他也跟著跳,扮了幾天大公雞后,流浪漢和王子融進去了,兩人成了好朋友。有一天,流浪漢突然從桌子底下鉆出來:“我不做大公雞了,我要做人咯!”王子也鉆了出來:“我不做大公雞了,我要做人咯!”就這樣王子的病治好了。
這個故事告訴我們:了解學(xué)生一個重要的標準就是——走進學(xué)生心靈:融進去,誘出來。
第五,要尊重、理解、信任學(xué)生。
教師應(yīng)尊重學(xué)生,尤其要尊重以下六種學(xué)生:
智力發(fā)展遲緩;
學(xué)業(yè)成績不良;
被孤立和拒絕;
有過錯;
有嚴重缺點和缺陷;
與教師意見不一致。
教師應(yīng)信任學(xué)生,點燃學(xué)生的自信心。
◆給學(xué)生一片藍天,他們會讓它繁星點點;給學(xué)生一片草地,他們會讓它繁花似錦;給學(xué)生一份信任,他們會感悟出人生的許多道理。
◆送給學(xué)生一個信任,學(xué)生會還給你一個奇跡,你的教鞭下肯定有牛頓、瓦特、愛迪生。不可與頂牛的學(xué)生發(fā)牛脾氣,要學(xué)會冷處理,講究教育方法,找臺階下臺。
小故事——信任使“倒數(shù)第一!”成為企業(yè)家
一個小學(xué)生在參加完學(xué)校的一次考試后,因為考得不好,帶著難過和失望的心情回到家中。
父親問他“考得如何?”
兒子淚流滿面地抽噎著低頭說道:“倒數(shù)第一!”
父親深思了片刻,將兒子摟入懷中,撫摸著他的頭說“兒子,祝賀你!從今以后,你不可能再后退了!”
兒子此時心潮澎湃,立下心志,努力學(xué)習。
后來,這個小學(xué)生成了一位知名的企業(yè)家。
再比如英國的麥克勞德,由于突發(fā)奇想要看看狗的內(nèi)臟,而宰殺了校長的愛犬,但校長問明原因卻采取了一個十分巧妙的方法:罰麥克勞德畫人體骨骼圖和人體血液循環(huán)圖。這使麥克勞德既認識了錯誤,又保護了好奇心,還給了他一次學(xué)習生理知識的機會,使解剖狗派上了用場。后來,麥克勞德成了著名的解剖學(xué)家,與醫(yī)學(xué)家班廷一起,研究發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治糖尿病的胰島素,兩人于1920xx年榮獲諾貝爾獎。老校長對麥克勞德殺狗事件的處理獨具匠心,對我們頗有啟發(fā),如果這位校長當初對麥克勞德簡單粗暴地嚴厲訓(xùn)斥,通知家長賠狗,則可能把麥克勞德身上閃光的探求欲和好奇心砍伐殆盡。正是這個包含理解、寬容和善意的“懲罰”,使小麥克勞德愛上了生物學(xué),并最終發(fā)現(xiàn)了胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
寬容不僅需要“海量”,更是一種修養(yǎng)促成的智慧,寬容是一種豁達,是一種智慧,是一種藝術(shù)。
第六、講究愛的藝術(shù)。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在關(guān)鍵時。如學(xué)生生病、學(xué)生家庭變故、節(jié)假日、收放假時、學(xué)生集體活動、天氣突然變化等。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在細微處。如生活冷暖、心情變化、學(xué)習起伏、思想動蕩等。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在無聲中。調(diào)查表明:許多教師還是很愛學(xué)生,但愛生的方式不對,學(xué)生不領(lǐng)情,甚至怨恨。如對學(xué)生的嚴格有如“警察抓小偷”,師生關(guān)系如同“貓見老鼠”。對學(xué)生的愛要體現(xiàn)在不聲不響、不漏痕跡之中。
[故事]曾經(jīng)有一條巷子,巷子口常有人亂倒垃圾,于是墻上就出現(xiàn)了一行字:請不要亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆,于是第二天那行字改為:此處禁止亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆,于是第三天那行字改為:此處倒垃圾者罰款五元。垃圾還是倒了一堆,于是第四天那行字改為:此處倒垃圾者罰款一百元。垃圾還是倒了一堆,于是第五天那行字改為:此處倒垃圾,全家死光光。第六天,那里沒有一點垃圾,以后也沒有。———這就是我們的左鄰右舍:可以不認道德,可以不睬權(quán)威,可以不理法制,最終卻被迷信收服。
[教育啟示]:教師在教育過程中是否也碰到這樣的問題:什么樣的話語對學(xué)生最有效?也并不是惡狠狠的話語就一定有效,我曾見過學(xué)生當著教師的面摔門而去的場景。苦口婆心的話語呢?這世界上苦口婆心的母親太多,而真正聽話的兒子卻又太少。我也曾見過一位教師和藹耐心地對一名學(xué)生作了兩個多小時的思想工作,學(xué)生最后卻睡著。
一位教師批改作文時,發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生寫的一篇作文寫得非常好,但似曾那里見過,一時又想不起來,于是在作文上批道:
無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。
學(xué)生看后知道教師不曉得自己是抄襲的,把教師蒙混了,于是寫道:
只在此山中,云深不知處。
教師看后知道其意,迫使教師查找出處,原來是一名叫柳陰的作者寫的《春雨斷橋》的語句。
教師看后,本想狠狠批評學(xué)生,轉(zhuǎn)而一想,不能這樣做,卻想起了宋朝詩人徐俯的《春游湖》一詩,于是寫道:
春雨斷橋人不度,小舟撐出柳陰來。
學(xué)生讀后,身感慚愧,同時對教師寬闊的胸懷和淵博的知識佩服五體投地。寫道:
此處無聲勝有聲,道是無情卻有情。
教師最后加了一句:
不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅香撲鼻來。
這位學(xué)生后來更加發(fā)奮學(xué)習,成為一位文學(xué)愛好者。
在平時教育學(xué)生時,教師要考慮的是,什么樣的話語最能打動孩子的心?你有沒有過輕輕的一句話讓學(xué)生淚流滿面的經(jīng)歷?有沒有一聲棒喝驚醒夢中人的成功?最有效的話語沒有固定的模式,同樣的一句話有些人毫無感覺,有些人卻回味不已。
在懲罰學(xué)生之前,你要知道學(xué)生怕什么?你的懲罰他怕不怕?如果他根本不在乎,那么趕快換一種懲罰。如果學(xué)生天不怕地不怕怎么辦?用心去找,總有他怕的東西。他不怕罰款總怕迷信吧,他不怕處分總怕失去自由吧!努力去找,找到他怕的東西,那個東西就是你的法寶。
面對學(xué)生的違紀行為,我們不能體罰或變相體罰,但可以懲罰。比如:一個學(xué)生亂扔垃圾,我們可以懲罰他掃地,直到抓到下一個亂扔垃圾的學(xué)生為止。《中小學(xué)班主任工作理論與實務(wù)》第127頁在《如何實施懲罰》中寫到:“沒有懲罰的教育不是完整的。愛與懲罰有如錢幣的兩面,兩者結(jié)合才是世界上比較完整的教育。”“懲罰的根本宗旨是治病救人,其出發(fā)點和落腳點都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。教師作為人類靈魂的工程師,應(yīng)能恰當好處地運用懲罰手段,培養(yǎng)學(xué)生承擔錯誤的勇氣和責任心,使他們在懲罰中規(guī)范自己的行為,能夠身心健康、全面地發(fā)展。”懲罰絕不等于體罰,更不是傷害,不是心理虐待、歧視,讓學(xué)生覺得難堪,打擊學(xué)生的自信心。對學(xué)生越要懲罰,越要尊重。教育不是改造人,是喚醒人。懲罰的一個基本出發(fā)點和目的,應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負責。
第七、保護學(xué)生安全。
教師對學(xué)生的愛一個重要的衡量標準,那就是要關(guān)心學(xué)生的安全。安全不保,何談教育。作為教師要時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中,處處為學(xué)生安全著想。
20xx年紋川5.12地震中,許多老師用他們的沉著、冷靜、機智,甚至鮮血和生命,維護師尊,鑄造師魂。
一個人的生命是有限的,但是,關(guān)愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的,但是,人性的光輝是永恒的。
汶川和玉樹的孩子們是不幸的,在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災(zāi)難;汶川和玉樹的孩子們又是幸運的,是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來,是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體,在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生,首先保護營救的也必須是學(xué)生,在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切,一心為了學(xué)生,他們永遠是我們教師學(xué)習的楷模。
關(guān)于保護職責,不少人存在一些誤解,認為保護就是在危難之時“以命換命”。其實,未成年學(xué)生由于辨別能力、自我約束能力、自我保護能力較弱,安全隱患并不只存于災(zāi)難面前,而是廣泛地存在于日常的學(xué)習、生活中。比如,體育課、實驗課上的潛在危險,學(xué)生在課間所進行的危險游戲,集體外出活動時學(xué)生對安全規(guī)則的忽視、違反等,這些情境下,都需要教師適時地管理和保護,以保障學(xué)生的安全。當然,在災(zāi)難面前,教師應(yīng)當及時疏導(dǎo)、救助學(xué)生,妥善履行保護職責。教師要經(jīng)常向?qū)W生傳授自護自救的安全常識,遇到突發(fā)事件時,學(xué)生和教師就能順利應(yīng)對,在5·12地震中,桑棗中學(xué)的例子就足以說明這一點。
最后,我以前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的一句話作為我今天的結(jié)束語,希望我和大家一起共勉:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育”。
師德師風教育演講稿題目篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家下午好!
永遠跟你走,讓愛在教育事業(yè)中閃光.
“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地為人們帶來綠蔭。”
這首詩是印度大詩人泰戈爾之作,其中,“讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地為人們帶來綠蔭。”讓我為之振嘆。我認為選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。
話說到這,讓我想起了我們學(xué)校的黨支部書記、校長。他在教書育人的崗位上,已戰(zhàn)斗了二十幾個春秋。冬去春來,他全身心投入到人民的教育事業(yè)中,無論是學(xué)校的行政管理還是教育教學(xué)工作,他總是那么專注,那么執(zhí)著,用關(guān)愛的甘泉澆灌春苗,用滿腔熱血培育花朵,用心智的靈光照耀少年兒童的心房,堅實的步履留寫了一串串足跡,辛勤的汗水唱響了一曲曲歡歌。多年來,他一直把抓班子,帶隊伍為頭等大事來抓,堅持“勤政務(wù)實,廉潔奉公”的工作作風;堅持“敢人為先,爭創(chuàng)一流”的理念,建設(shè)了一支鋼班子,帶出了一個鐵隊伍,在全校上下形成了“全心全意謀發(fā)展,一心一意搞教研”的工作局面,不斷提升辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益。近10年來,學(xué)校先后被評為全國素質(zhì)教育示范學(xué)校、自治區(qū)教育科研先進單位、百色市規(guī)范管理十佳學(xué)校、百色市教育系統(tǒng)先進集體等。
學(xué)校黨支部是學(xué)校的政治核心,他堅持用《支部黨建工作目標責任制》去規(guī)范支部工作,加強對黨員的管理和監(jiān)督,嚴格黨內(nèi)的生活,嚴肅黨的紀律,樹立黨員在教職工中的表率形象及先鋒作用。曾經(jīng)有多少回,為了學(xué)校的工作,他曾多次與病痛抗爭,一次,由于患上了嚴重的胃病,由于胃疼得厲害,不得不入院治療。病情剛有好轉(zhuǎn),他便要求出院,為了得到醫(yī)生的允許,他答應(yīng)醫(yī)生隨時入院檢查、接受治療。可是,一回到學(xué)校,他就完全忘記了自己的病情,立刻投入到工作之中。當下班拖著疼痛的病體回家時,才想起要到醫(yī)院打點滴。是校長不知道心疼自己嗎?不!只是他愛學(xué)校勝過愛他自己!
在指導(dǎo)教研工作中,他常對我們說:“作為一名教育工作者,只有以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以博愛的胸懷關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生才會親其師,信其道,樂其道,教書育人才會收到良好的效果。”每次聽到校長的這一句話,我陷入了沉思了,特別是那一句“作為一名教育工作者,只有以高尚的人格感染學(xué)生,以博愛的胸懷關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生才會親其師,信其道,樂其道,教書育人才會收到良好的效果。”深深打動了我,它一次又一次撞擊著我的心扉,一次又一次鞭撻著我的靈魂。他用自身的垂范感化學(xué)生的心靈成為了我們所有這些為人師者學(xué)習的楷模。我深深地知道,把愛留給學(xué)生,把歡樂帶給學(xué)生,讓學(xué)生童稚的眼睛里充滿求知的清泉,時刻激起求知的漣漪,更是我一生從事教育事業(yè)的動力。
我是一名普通的人民教師,我是黨的兒女。在我們學(xué)校,黨員老師們形成了“愛崗敬業(yè),無私奉獻,愛校如家,愛生如子”的教風。十幾年來,我沐浴在黨無處不在的溫暖和光明之中,側(cè)耳諦聽著黨的諄諄教誨,任由詩情如旭日般噴薄。在黨支部的教育熏陶下,我逐漸變成了一名優(yōu)秀的黨員青年教師。教師職業(yè),綠葉的事業(yè),因為愛,才能一生與花相伴。漫漫歲月我將一如既往地愛其所愛的事業(yè),辛勤耕耘下去,為黨的教育事業(yè)無悔奉獻,直到永遠。
謝謝大家!
師德師風教育演講稿題目篇六
“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的.教育是失敗的教育”這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,愛學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。
我捫心自問自己愛不愛學(xué)生?我一遍遍的回憶,自己的一節(jié)節(jié)課,有精彩的,有困惑的,有激情澎湃的,有波瀾不驚的,但是沒有一節(jié)是敷衍了事的。我回憶一個個學(xué)生,腦海里有他們笑著的臉,哭著的臉,興奮的臉,失落的臉,甚至憤怒的臉,但是每一張都是我所深愛的。
今年初,我踏上了三尺講臺,成為了一名普通的小學(xué)教師。那個時候的愛是巨大的可又是茫然的。當我走進課堂的時候才發(fā)現(xiàn),并不是每個學(xué)生都是乖乖聽課的,他們會把桌子弄出響聲,會把書本翻的嘩啦嘩啦響,會打鬧,會吃零食,會借口上廁所,反正就是要找種種借口搞出許多的事情來。每節(jié)課我都不得不忙著平定叛亂,以維持正常的秩序。必要時還得拉上一個出去訓(xùn)導(dǎo)半天或者是命令一兩個調(diào)皮鬼靠墻站著,以殺雞儆猴。那個時候,我心里都盼著下課鈴聲。我很茫然,我分明是愛他們的呀,可是他們?yōu)槭裁床还怨缘穆犝n呢?原來愛不僅需要一顆真心,愛是一門藝術(shù),愛學(xué)生要用正確的方法。
在經(jīng)過一段時間的教學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)每次拖班級后腿的總是那幾個差生。有時候我問自己,對于這一類學(xué)生,我該怎么做?是放棄他們,還是用實際行動關(guān)心他們、愛護他們呢?這時候我的人格和告訴我,當務(wù)之急就是培養(yǎng)師生的情感,以心換心,把愛撒播在學(xué)生的心田。
于是,我從關(guān)心他們?nèi)胧郑?jīng)常與他們一起參加各種有益的活動,和他們談理想,聊興趣愛好,逐漸消除師生之間的隔閡。
在這個班里,有一個調(diào)皮的學(xué)生,他特別好動,時刻坐不住,更談不上認真學(xué)習,他雖然聰明,腦子活,但由于缺乏信心,成績總跟不上。為了轉(zhuǎn)變他,我努力尋找他的“亮點”,通過他在課堂上的發(fā)言及作業(yè),我發(fā)現(xiàn)他書寫工整,語言表達能力強。在英語課上,我有意讓他上講臺來扮演“storyttime里的角色,他在游戲環(huán)節(jié)向大家展示了他的語言天賦和模仿能力。游戲結(jié)束后,我和大家一起贊美了他,他非常高興。漸漸地他克服了自卑感。同時在數(shù)學(xué)課上我會故意讓他回答一些難度較大的問題,這樣一來,他不得不把注意力放在思考問題上。逐漸地,他不僅上課能管住自己,遵守紀律,對學(xué)習增強了信心,成績也跟上來了,期末考試成績由原來的不及格提高到70多分,同學(xué)們都為他的進步而高興。
在日常生活中,我以身作則,要求學(xué)生做到的,自己一定做到。看到教室地上有紙了,我主動撿起來仍在紙簍里,久而久之,不等我彎腰,只要看到教室里有廢棄物,同學(xué)們都會主動撿起來。行動是無聲的語言,無聲的語言往往卻達到了有聲的要求。不知不覺中,我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。在有些時候,學(xué)生需要的并不是單純的表揚,或者在犯錯誤時候的批評,他們更需要的是老師對他們的信任。如果他們覺得一個老師真的對他們十分的信任,就一定會盡自己最大的努力,主動的、積極的做好每一件老師交給的事情。這樣的教育結(jié)果比單單的表揚或者批評要好多了!
愛,使全班的學(xué)習成績提高了;愛,使落伍的學(xué)生跟上來了。只要有愛心,就沒有不能轉(zhuǎn)變的學(xué)生,愛,就像一把鑰匙,它能啟迪學(xué)生的心扉;愛,就像一股清泉,它能滋潤學(xué)生的心田,洗掉孩子們心靈的塵埃。
亞里士多德說過:“教育的根是苦澀的,但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時,我們付出的愛就得到了回報,我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。
師德師風教育演講稿題目篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
有古代全才美譽的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時,他們付出的愛就得到了回報,他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。
全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”。霍老師從教六十年深刻感悟到:“沒有愛就沒有教育。”黃老師“用心去愛每一位學(xué)生”,林老師指出“嚴在當嚴處,愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習的光輝榜樣,值得我們一生去追求。
師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個年頭了,腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面:離開幼兒園的時候,孩子們哭著跟在我身后喊:“石媽媽,不要走哇,不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息,在我最后一天走進教室上課時,他們一個個都眼含熱淚,欲言又止。看到這情景,我的心里一陣酸楚,未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有__同學(xué)的奶奶和媽媽,每次見到我都會說:“石老師,你可不要調(diào)走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒有做到。當__學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報到時,有的家長一進門就認出了我,熱情地說:“石老師,你來了,你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了,是你當老師太好了,我放心。”盡管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上,培養(yǎng)他們好好成長,那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說,在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山,她說:“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動的同時就以這句話來時刻激勵自己:培養(yǎng)大山一樣的情懷,當好一名鄉(xiāng)村教師。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。時時刻刻囑咐自己要有師德。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說過:“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大,時刻鞭策著我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進武塘學(xué)校的時候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候,我正在要求自己努力學(xué)做一個敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上,我的心情會特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時,正在門口施工的民工突然問我:“哎!你是這個學(xué)校的校長吧?怎么別人都走了,總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說:“我不是校長,但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家。”沒有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺,而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)常表揚自己說:“你看到了,其實你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”
人在成功的時候容易意氣風發(fā),而我要選擇的是銳意進取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會在職不盡責,安心不盡心,工作應(yīng)付、作風飄浮,成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績,成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”在前行的道路上,心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動、我堅持。
謝謝大家,我的演講完畢!
師德師風教育演講稿題目篇八
時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了?個春秋。回首這幾千個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見方的講臺上,凝結(jié)著我全部的心血與汗水,苦過、累過、但能與我可愛的學(xué)生們在一起,就是最大的幸福,我熱愛我的事業(yè),鐘愛教育不言悔。
“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。不得不承認這樣一個事實,教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對于教育事業(yè)的責任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。
我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻,教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識、豐富的語言給學(xué)生以知識世界的洗禮;科研上,勇于創(chuàng)新,用富有價值的學(xué)術(shù) 51免 費論文網(wǎng)為我國的科教事業(yè)作出貢獻。通過學(xué)習遼大先進教師的事跡,我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要。” 古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?
身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。“每個人都需要愛”在從事多年的教育工作之后,我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,,是師生為了未來而共同奮斗的過程,是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因為我要對得起那些渴望知識的眼睛,那些對我如此信任的心靈。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作,一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密,又要有內(nèi)容上的完整,教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上,要為學(xué)生鋪設(shè)適當?shù)奶荻龋砰_手,開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生進一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,要精心選擇恰當?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易,讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學(xué)的鼓勵,我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機。”
我的一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說,“我是一個特別不愛學(xué)習的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子,讓我覺得很幸福,我知道老師很愛我,所以我不可以對不起您。”
另一個學(xué)生告訴我,“我喜歡看老師對我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進步。”很質(zhì)樸的話,卻讓我感動。
是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。愛是世上最偉大的語言,是激發(fā)潛能的最好動力。
教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的,同時也是一種責任。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。
我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的生機嗎?
讓我們身在校園,心懷天下吧!
師德師風教育演講稿題目篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來,不帶半根草去》。
初為人師時,不知道肩上的責任,以為自己就是一個“孩子王”。后來,當漸漸融入這個角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間,近十年過去了。當年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說,走在大街上,人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚,也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮,自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺,也許是因為身為教師固守著清貧的生活,自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺,我卻銘記著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的座右銘,將“教師”這個榮譽高高舉起,不動搖,不自卑,立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月,我離開工作八年的幼教崗位,投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——上杭四中,四中是我夢想已久的學(xué)校,因為我喜歡挑戰(zhàn),喜歡在新的領(lǐng)域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍,是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程,屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道,這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課。試想,面對科技高速發(fā)展的現(xiàn)實,計算機普及使用的今天,作為現(xiàn)代人工作的基本技能,如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計算機都不會使用,那我們的教育能說是成功的嗎?因此,我知道這門副科的重要,知道自己肩負的責任之重。剛到四中時,心里曾忐忑不安,不知道能否將課上好。因此第一次上課前,我準備了一遍又一遍,直到把每一個細節(jié)都背下來。結(jié)果,第一節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對計算機課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后,他們還對我說:“老師,再給我五分鐘,我們還想練,老師,可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增,以后每一次上課,我都精心準備,特別是在如何增強學(xué)生學(xué)習興趣方面,下了較多功夫。在興趣小組活動中,當我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時,我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果,有了方向,我為自己的努力而驕傲!
各位評委:
上午好!我是選手駱斌,來自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時,老師告訴我,作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開始了自己的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;
同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學(xué)問,人情練達皆文章!
而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點點滴滴情感的積淀,誘人!
說不完,道不盡的感懷;
舉不盡,列不完的方方面面。
師德,她融進了教育教學(xué)的點點滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德,她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實,她更像標點中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
師德師風教育演講稿題目篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們:
大家晚上好!
人常說,沒有夢想的人生是無聊的,沒有創(chuàng)造的生活是平淡的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的,沒有愛心的世界是黑暗的。今天我演講的題目是“愛心與責任”。
有人說:教師是教書匠,憑著三才不爛之舌,混日月,風吹不著,雨淋不到,我每聽到這些話語,只是一笑了之,因為我明白,只有在三尺講臺上,摸爬滾打的教師才能真正體會到這份工作的艱辛,才能真正感覺到做為一名教師,自己肩上的擔子有多么沉重,才能真正感悟到“教師”這兩個字的深刻含義。
教師不是教書匠,教書育人是教師的天職,傳道、授業(yè)、解惑、是教師的本能。教師要愛生如子,象學(xué)生的父親、母親一樣、嚴慈相濟、剛?cè)岵⒂谩O笙灎T一樣,竭力燃燒自己照亮學(xué)生;象人梯一樣,努力挺起脊梁讓學(xué)生踩著自己的肩膀向著知識的峰巔攀登;象春蠶一樣為了學(xué)生大量的咀嚼桑葉,化作萬丈長絲,描繪學(xué)生錦繡的前程。“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”。這一句話充分說明了教師工作的辛苦,否則人們不會把這么多美好燦爛的桂冠送給平凡的教師。教師常常超負荷運轉(zhuǎn)并且要不斷充電,博學(xué)苦練,這樣才能學(xué)高為師,身正為范。教師要筆耕不輟、默默奉獻。教師要愛崗敬業(yè),牢記心愿,要心中有愛,行動隨愛,時時獻愛,才能贏得學(xué)生的喜愛。用博大寬廣的愛心來包容學(xué)生的一切,體驗學(xué)生的饑溫冷曖。多尊重,保護學(xué)生的自信心;多期待,激發(fā)學(xué)生的上進心。讓他們沒有高低貧賤之所思,沒有好壞親疏之所想,生活在平等互助的團隊里,成長在團結(jié)奮進的集體中,學(xué)習在快樂無憂的搖籃里。讓學(xué)生的榮譽感、凝聚力、爭勝心以及可愛的個性,在教師愛心的陽光雨露下展放迷人的光彩。
有愛心的教師,才有責任心,有責任感的教師不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著想,而且同時為學(xué)生的長期發(fā)展考慮,在繁雜辛苦的教育教學(xué)工作中不畏艱辛,耐心細致的做好自己的本職工作,象春雨一樣,隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲,滋潤學(xué)生的心田。
托起明天的太陽,需要教師的愛心澆灌,真情搖擁抱,潛心投入。教育學(xué)生要循循善誘,曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、付出真情。營造和諧的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧美好的校園生活。
學(xué)生的命運、學(xué)生的前途都掌握在教師手中,在我們教師的教鞭下,可能會有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以教師的一個贊許的眼神,一個真誠的微笑,一句關(guān)愛的話都有可能成為學(xué)生成長道路上的一道亮麗的起跑線,因此無論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進步了老師就要表揚。努力地去撲捉學(xué)生身上的閃光點,用強烈的愛心和責任心去感化學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。為了學(xué)生的成長,肩負起家長賦予我們的期望,為了學(xué)生的前途更加光明而肩負起時代賦予我們的光榮使命。
老牛自知夕陽短,不待揚鞭自奮蹄,我作為一名老教師,我認為責任是重擔,愛心是明燈,我們要擔起責任的重擔,挑起愛心的明燈,燃起胸中的愛火,用那滾燙博大的愛心,讓神果的學(xué)生都快樂成長,在此我為大家高歌一曲:
“什么也不說,胸中有團火,一顆博大的心哪,愿神果學(xué)生都快樂。”
師德師風教育演講稿題目篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
20xx年9月,是我人生一個大的轉(zhuǎn)折。我懷著希望與夢想,變成為了松壩學(xué)校的一名教師。在這十余年的教學(xué)生涯中,我有過成功的喜悅,也有過失敗的憂傷,有過收獲的快樂,也有過痛苦的彷徨。但是,我一想到可愛的學(xué)生,還有和我共同并肩戰(zhàn)斗的同事,我的自豪,我的幸福,我的感動就油然而生。
漫步于校園,你會發(fā)現(xiàn)處處體現(xiàn)著一派生機,“勵志、明德、健身、博才”的校訓(xùn)清晰的映入眼簾。你能聽到孩子們銀鈴般的笑聲,看到孩子們燦爛的笑容。高樓越來越多,條件越來越好。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境,讓廣大的老師和學(xué)生時時處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個和諧、美麗的教育環(huán)境,同行的精神影響著我,感染著我,我就一心一意用情工作著,當我用我心的美麗,去成就了學(xué)生的美麗的時候,我能不自豪嗎?我能不因為我是一名教師而自豪嗎?
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何做到學(xué)生喜歡我,這是我一直追求的目標。我總結(jié)了三點:一是讓我的學(xué)生喜歡我這個人,二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科,三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬,首先自己要有真才實學(xué)。要搞好教學(xué),帶好學(xué)生,必須有深厚的基本功,不斷進取的學(xué)習精神。有自己獨特的教學(xué)方法,有自己個性的教學(xué)心得。在這個新的環(huán)境里,盡管經(jīng)歷了彷徨,經(jīng)歷了猶豫,經(jīng)歷了痛苦,也經(jīng)歷了艱難,流了汗水,但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài),學(xué)而不厭,教而不倦。慢慢的,學(xué)生贊美的聲音,敬佩的表情,我聽見了,我看見了;家長喜悅的心情,放心的眼神,我看見了,也感覺到了。我心開始快樂,我心開始無悔,我開始相信自己的選擇!
記得剛到這個學(xué)校,我就做五二班的班主任,在人們的心目中,班主任的工作瑣碎、麻煩,何況是在我們學(xué)校有好多學(xué)生在住校。可見當時學(xué)校對我的信任,也是對我的考驗。在我做班主任時,我用自己的實際行動去感染學(xué)生,通過身邊生活的每一個細節(jié),讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。在那一年中,我堅持與學(xué)生多接觸、多溝通,有犧牲自己的大量休息時間給學(xué)生指導(dǎo)生活、輔導(dǎo)學(xué)習。我鼓勵他們,信任他們。 班上從鴨蛋河來的幾個男生,提起來都讓我頭痛。不遵守紀律,損壞東西,動手打人,出口罵人,對著女生動手動腳,根本不想做作業(yè),學(xué)習沒一點基礎(chǔ)。我每天都要和他們分別談話,和他一起去打乒乓球,天天下午有專門給進行學(xué)習輔導(dǎo),又抽時間爬山涉水去家訪只要發(fā)現(xiàn)他們有一丁點兒進步,我就會在班上大加表揚!到六年級時,我班的學(xué)習成績就遠超過平行班了,我們班還被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。我能不幸福嗎?
作為老師,首先要把課上好,作為數(shù)學(xué)老師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個學(xué)科,這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教材,以及結(jié)合現(xiàn)實生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩。當我講平行的時候,我會講火車在鐵路上怎樣行駛,當我講大數(shù)認識的時候,我會讓孩子們思考,為什么我們總是先看見閃電而后聽到雷聲?當我講分數(shù)的認識,我會讓孩子親自折紙創(chuàng)造分數(shù),當我想讓孩子明白學(xué)習數(shù)學(xué)需要動腦思考和總結(jié)的時候,我會和孩子一起做說數(shù)的游戲,讓孩子們參與其中,并明白其中的道理。每當我接手一個新的班級,總有孩子對我說:“老師,我從你的課中學(xué)會了自信,我比以前更喜歡數(shù)學(xué)!”“老師,當我做不出題目,我覺得自己很無能,而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點。”“老師,你的課有時很搞笑,也很好玩,原來也可以這樣學(xué)數(shù)學(xué),我會用功的”等等。聽到這些,感受著學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愉快,我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。所帶過的每一個班的數(shù)學(xué)成績都有過大幅度的提高,特別是創(chuàng)造過人均超過80分的小學(xué)數(shù)學(xué)的記錄成績。還連續(xù)幾年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師,這又促使我更加熱愛我的職業(yè)!
身處這樣一個美麗和諧的大家庭,身邊有敬業(yè)、奉獻的你們,再加上我們新紀元集團給我們提供了這么優(yōu)越的成長平臺,我一路上有你們幸福真誠的相伴,我有這樣的感覺,享受工作,真的是一種快樂!
雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己:那塊黑板上寫下的是真理,
擦去的是功利:那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己!但是,對于當初的選擇,我無怨無悔!
因為,我自豪!我是一名受學(xué)生喜歡的教師! 因為,我感動!我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師! 因為,我幸福!我是一名松壩學(xué)校的教師!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風教育演講稿題目篇十二
尊敬的各位評委:
您們好!我是陶梅,來自城口中學(xué)。此次演講的題目是:不忘初心,方得始終。
拿到這個題目,我有點迷惑,因為我們一直都在談師德,說師德,頌師德,那什么是師德?我跑去問語文老師,語文老師說:師德是教師的職業(yè)道德;我跑去問歷史老師,歷史老師說:師德是從孔子和其他名師流傳下來的原則及操守。我跑去問數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師說,師德是:阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問英語老師,什么是師德,英語老師說是teachers ' morality,然后留下的是無限的遐想。那師德究竟是什么?
小時候,大人們總會問,你長大想做什么?也許是出自內(nèi)心,也許是出于討好,很多小孩會說:我想當科學(xué)家——創(chuàng)造世界,我想當醫(yī)生——救死扶傷,我想當歷史學(xué)家——博古通今。還好,我的童年一直比較懵懂,沒有人認真的問我或者規(guī)定我究竟要干什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名老師。那時候的我是不折不扣的差生,貪玩好耍,沒有崇高理想也沒有遠大目標,整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來。我很感激他,是他讓我在人生的轉(zhuǎn)折處有了更多的選擇;是他讓我有了理想和目標;是他讓我發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事業(yè)。我希望可以成為像他一樣睿智的老師,用愛和責任去感化學(xué)生,讓他們在自己的世界里走得更遠。
三年前,帶著一身的稚氣,銘記著“師魂”二字,我走出了大學(xué)校園,走上了講臺。在從教的三年時間里,我經(jīng)歷了很多。有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜,有提高學(xué)生學(xué)習成績后的自豪,有轉(zhuǎn)變差生學(xué)習習慣的得意,有得到家長肯定后的高興。當然更多的時候是疲憊在日常瑣碎里,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學(xué)生的成績里。
誤解,心煩氣躁,累和傷心會撲面而來。有些年輕老師抱怨機遇不佳,評優(yōu)無望,評職無期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。
然而我確驚奇的發(fā)現(xiàn)有的老師天天喊“累死了,”結(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有老師置氣說:“不管了,什么也教不會”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的老師自己孩子生病了,他確仍堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的老師,父母有病,也不能時時床前盡孝;有的老師,一心為了學(xué)生,甚至無暇顧及自己孩子;有的老師幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學(xué)校走兩圈。
這是什么?這不正是嘔心瀝血,潤物無聲的師德嗎?
但就在此時,一對精神依然矍鑠但兩鬢已經(jīng)開始斑白的夫婦像我款款走來,他們是感動中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜,我們說感動一個人很容易,感動一些人也不難,但是要感動全中國,甚至是全世界卻是需要巨大的付出。“感動中國”為他們寫下的頒獎詞是:為霞尚滿天。你們走過半個地球,最后在小山村駐足,你們要開一扇 窗,讓孩子們發(fā)現(xiàn)新的世界,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,夕陽最美,晚照情濃,信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃現(xiàn)在我的腦海,他們是堅守藏區(qū)20xx年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說:這兩位老師讓我們知道:人最大的富庶在于愛和信念的堅持,他們用生命提攜了孤兒的成長,在一個物質(zhì)繁盛的時代里,他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o敵。
這是什么?這不正是執(zhí)著堅守,無私奉獻的師德嗎?
泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為樹葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰(zhàn)在教育一線的堅持和信念就是師德。曾幾何時,人們把許多贊美之詞都獻給了老師:是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業(yè)。在我看來,教師不僅僅是一門職業(yè),它應(yīng)該是一門事業(yè),一門葉的門事業(yè),值得我們用愛和信念澆灌終身。
教師是一首詩,含蓄但不晦澀,意蘊悠遠;教師是一棵松,正直而不清高,挺拔屹立;教師是一座無字碑,不留文字而韻味長存。教師的高尚品格應(yīng)該能撞擊學(xué)生的心靈,使之迸發(fā)出火花,進而燃燒成熊熊火炬,去照亮他們的靈魂。
不忘初心方得始終,行走在這條光輝的康莊大道上,我們會堅守初心,用愛和責任來為更多的孩子撐起明天。