在現在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。

2022年最新優秀中學教師講座心得體會

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”

讓學生在閱讀的同時還要發展思維能力、激發想象力和創造潛能，進而形成科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。要讓學生具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。所以閱讀決不僅僅是停留在文字表面的文字瀏覽，更是要通過閱讀領悟文字背后的深意。

作為一名中學語文教師，如何在閱讀中喚醒學生的意識情感、如何在閱讀中激發學生的求知欲、如何在閱讀中讓學生進行主動思考和探究、如何通過閱讀培養學生的主動閱讀能力等等，這都需要有科學的閱讀方法與指導做保障。為解決以上問題，提升閱讀素養便成為語文教師的重要課題。在本次報告中，xx老師以其精深的專業素養和豐富的教學經驗，對我們的語文教學從閱讀和讀書及專業發展方面給予了科學的引領，使我的教學思路更加清晰和開闊。

首先在閱讀能力方面，整個初中階段的教材已經安排了全文體閱讀，程老師用專業閱讀的眼光在學科素養的構架下，讓我們感受到了不同階段的的閱讀目標：小學階段獲得初步閱讀技能，初中階段形成一般性閱讀技能，高中階段形成完備的閱讀技能。初中階段處于過渡階段，我們要從專業的認讀和領悟兩個方面感受“作者意”，并且對比“讀者意”，通過這種閱讀技能的引領讓學生形成用專業的眼光進行閱讀和理解的“專業閱讀”的能力，通過在閱讀中不斷滲入理性的邏輯判斷進而真正提高閱讀效率。為了讓老師們更好地理解“專業閱讀”，程老師又結合初中教材分別從議論文專業閱讀、小說專業閱讀、戲劇專業閱讀方面列舉實例，做了示范和引領，課本上的文章《背影》《愚公移山》《敬業與樂業》《棗兒》等被程老師信手拈來、剖析得準確自然而又得體，讓閱讀提升到藝術的高度。我在感受到程老師精專的業務能力的同時，也領會到了如何在教學中更好地對學生進行專業閱讀指導。

通過聽取程老師的報告，我能真切地感受到程老師喜歡讀書、喜歡研究反思、喜歡在讀書中進行深度的反思研究，這是一種巨大的氣場，特別是程老師在《讀書與語文教師專業發展》報告中更是讓我體會到了多讀書、勤反思不僅是對語文教師，更是任何一個人實現自我提升的捷徑！

聞道不論早晚，最好的學習時機就是抓好當下。通過這次學習，我在今后教學工作中有了更加清晰的教學指向。我也會不斷地實踐體會程老師所示范的教學理念，積極學習，靜心讀書，多多向自己身邊的老師學習，積極通過學校提供的平臺向各位語文界的大咖們學習，真正讓學生在語文中領會文字背后的深意，真正讓學生在閱讀中提升能力，真正讓自己與學生一起領會讀書所帶來的精神內涵！  

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