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初三年級教師會校長講話篇一

今天，我們初中部的老師與各位領(lǐng)導(dǎo)聚在一起，共同探討初三畢業(yè)班工作，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初三工作的高度重視和厚愛，深感鼓舞和鞭策。面對20__年中考，全體初三教師一定能群策群力，發(fā)揚拼搏精神，努力實現(xiàn)目標(biāo)。我們充滿期待，也充滿信心。

下面我就初三復(fù)習(xí)備考工作講幾點意見，和大家交流

一、提高認(rèn)識，增強備考復(fù)習(xí)工作的自覺性。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的根本宗旨。初三年級的教學(xué)工作到了一個關(guān)鍵階段，要求大家要強化備考意識、畢業(yè)班意識，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，向管理要質(zhì)量，向課堂要效益。

二、遵循復(fù)習(xí)迎考規(guī)律，扎扎實實抓教學(xué)質(zhì)量。

1、科學(xué)制訂復(fù)習(xí)備考計劃。根據(jù)縣教研室的安排，結(jié)合我校的實際，我們采取三輪復(fù)習(xí)模式。第一輪復(fù)習(xí)：20__年3月下旬—20__年四月下旬為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固，基本技能訓(xùn)練階段。依據(jù)課本，結(jié)合教材，突出考點;在復(fù)習(xí)中鞏固強化，在排查中解疑補缺，在歸納概括中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提練規(guī)律與方法。達到積累知識、夯實基礎(chǔ)、提高技能、強化落實的目的。第二輪復(fù)習(xí)：20__年5月上旬—5月下旬中考為專項復(fù)習(xí)規(guī)范提高階段。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測分析結(jié)果，結(jié)合考綱考點，有針對性地組織專題復(fù)習(xí)，做到專題梳理，整合遷移;縱橫聯(lián)系，適度綜合;優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力。第三輪復(fù)習(xí)：20__年6月上旬到中考為模擬訓(xùn)練，查漏補缺，穩(wěn)定提高、心理調(diào)試階段。通過模擬訓(xùn)練、分析講評，歸納總結(jié)，及時處理和解決學(xué)生存在的問題，提高應(yīng)試技能，向規(guī)范要質(zhì)量，向穩(wěn)定要質(zhì)量，營造良好的應(yīng)試氛圍。從上面的復(fù)習(xí)安排可以看出，每輪輪復(fù)習(xí)時間都比較短，還要求達到復(fù)習(xí)效果，可以說，時間緊，任務(wù)重，要求老師把復(fù)習(xí)備考計劃盡量細(xì)化，細(xì)化到每一天，每一節(jié)課。

2、抓住復(fù)習(xí)的要害

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：(1)必須扎實地夯基礎(chǔ)。在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、準(zhǔn)確和迅速。(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習(xí)量是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強化練習(xí)。(3)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、檢測中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。(4)從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。(5)應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：(1)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞重點、難點、熱點，特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間，重點處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。(2)注重解題后的反思。(3)專題復(fù)習(xí)的重點是提示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進題海，不能急于趕進度。(4)專題復(fù)習(xí)要適當(dāng)撥高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力就不能提高，提高學(xué)生的能力是第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題。(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌考后不批閱就講評。(3)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，評分時教育學(xué)生，既然會就不要失分。(4)歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。(5)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是學(xué)生失分比較多的題目。(6)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作要做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)初三緊張有序的學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證初三學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，達到事半功倍的效果。(珍惜時間)

4、抓好復(fù)習(xí)課教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)課是教學(xué)中常見的課型，是把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生對知識查漏補缺的必要的教學(xué)過程，也是進一步理解和鞏固已學(xué)過的學(xué)科知識和技能的重要途徑。復(fù)習(xí)中的每一節(jié)課都十分寶貴,一要建立精講多練、講練結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)模式,充分體現(xiàn)“有講有練、精講多練、邊講邊練、以練為主”的原則。提倡講在課堂，練在課堂，向課堂所“講”要質(zhì)量,向課堂所“練”要效率二要圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)和知識重點,精選練習(xí)內(nèi)容,提高練習(xí)題的含金量,確保練有所值,練有所得。在課堂上要給學(xué)生提供練的機會，練的內(nèi)容要“全”、練的時間要“足”、練的方法要“活”。三要根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)反饋,進行適當(dāng)?shù)狞c撥和評價,教給學(xué)生必要的方法、思路和技巧,堅持有練必查,有改必評,有疑必糾,促進學(xué)生思維能力的提高和規(guī)范答題習(xí)慣養(yǎng)成。

堅持好集體備課，要有計劃、有組織、有針對性地開展復(fù)習(xí)研討活動，以教研促教改，以教改推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要研究中考考綱，使復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)更明確。

三、加強學(xué)生管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、對學(xué)生進行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹立有“進步就是成績”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，幫助學(xué)生克服思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的各種困難與障礙。

2、加強常規(guī)管理不放松

年級管委會帶領(lǐng)初三全體班主任、任課教師要盯緊、抓細(xì)、管牢。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、衛(wèi)生等各個方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

3、加強與家長交流與溝通。讓家長及時了解學(xué)生的在校表現(xiàn)和取得的進步，了解學(xué)校的有關(guān)工作和學(xué)校的發(fā)展，配合學(xué)校共同做好對學(xué)生的教育培養(yǎng)。

4、切實做好生源穩(wěn)定工作。(剛才徐峰主任已講：加強輿-論導(dǎo)向、加大感情投資、采取承包制等方面提出了一些好的建議和意見)需要大家多思考、多做耐心細(xì)致的思想工作，多給學(xué)生談二中的發(fā)展、二中的變化、二中的未來。動之以情，曉之以理，盡最大努力為學(xué)校輸送又多又好的生源。

保生源，防流失是初三工作中的一件大事，也是學(xué)校的一件大事，是大事大非的問題，是原則問題，沒有討價還價的理由。無論這件事情有多難，在座的每位老師都要承擔(dān)起這份責(zé)任，誰在這個問題上認(rèn)識不清，態(tài)度不鮮明，效果不明顯，誰就是失職，就要受到懲罰!保生源，防流失工作，不僅要和獎金掛鉤，也要和你的政治、工作前途掛鉤，這就是一個責(zé)任心問題，一個工作態(tài)度問題，一個大局觀念問題。不管過去做的怎么樣，從我們這屆初開始，初三的每個學(xué)生，都是我們高中的生源，就像一個電影名字一樣：“一個都不能少”

我們要堅定信心，精誠團結(jié)，埋頭苦干，只要有付出，就一定有回報! 最后，送給老師們八句話：

1、思想上：明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識;

2、面貌上：調(diào)整狀態(tài)，振奮精神，樹立信心;

3、情感上：加強溝通，傾注感情，投入熱情;

4、工作上：群策群力，相互合作，捆-綁發(fā)展;

5、教學(xué)上：緊扣教材，抓實課堂，培優(yōu)補差;

6、生活上：關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注心理，挖掘潛能;

7、方法上：研究中考，注重細(xì)節(jié)，規(guī)范習(xí)慣;

8、過程上：明確重點，抓好落實，提高效益。

初三年級教師會校長講話篇二

親愛的老師們：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立教研負(fù)責(zé)人這樣一個崗位，與其說是對我的抬愛，不如說是對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的期許。老百姓有句俗話：路遠(yuǎn)無輕擔(dān)。教研教學(xué)是一條永無止境的道路，路不可謂不遠(yuǎn);進行教研教學(xué)探討，擔(dān)子不可謂輕，我心里感到壓力山大。

我要說的第一個詞是“我們”：

當(dāng)老師的我們都知道，登上講臺，你就是教室里至高無上的君主，你可以在45分鐘里縱橫捭闔，我們教研，就是讓自己這個君主在講臺上面對學(xué)生更加氣定神閑，面對教學(xué)內(nèi)容能夠氣吞萬里，讓你每天的45分鐘成為一種享受;翻開學(xué)生的作業(yè)進行批改，你又似乎成了一個老農(nóng)，學(xué)生的作業(yè)反饋就是你耕作的成果，我們教研，就是試圖走過荒草萋萋，收獲碩果累累;如何備教材，如何備學(xué)生，如何備課標(biāo)，如何備試題，都需要我們一起去做。

我要說的第二個詞是“用心”：

我們經(jīng)常會這樣說：孩子們基礎(chǔ)太差了，學(xué)生們忘性太大了，學(xué)生的閱讀面太窄了??老師們，其實，平常說的這些，就是教學(xué)中經(jīng)常遇到、必須面對的問題，大家都有一顆發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，但我們少了一顆解決問題的慧心：面對這些問題，我們有什么行之有效的解決方案。這就需要我們用心思考，找出方法，采取措施，而不是束手無策。有位哲人說：我永遠(yuǎn)困惑，我也永遠(yuǎn)尋找;困惑是我的誠實，尋找是我的勇氣。只要用心，我們就有理由相信自己的智慧。有一個耳熟能詳?shù)墓适拢喝齻€人在建筑工地上班，第一個人說：我在做泥瓦匠;第二個人說：我在蓋房子;第三個人說：我在建設(shè)一座城市。若干年后，第一個人還是泥瓦匠，第二個人成了工程師，第三個人成了城市規(guī)劃師。雖然是一個故事，但它啟示我們：我們對工作用心多少，工作就會回饋給我們多少。

我要說的第三個詞是“堅持”：

心理學(xué)上有一個有趣的現(xiàn)象：不值得定律——凡是認(rèn)為不值得去做的事就一定不會做好。反之，認(rèn)為值得去做的是就會做好。而教研，無論如何都是一件值得我們?nèi)プ龅氖隆Ｐ睦韺W(xué)上還有個著名的“墨菲定律”：當(dāng)你排隊時，總是感覺其他的隊比你所在的這一列移動得快，如果你換到認(rèn)為快的那一列，又會發(fā)現(xiàn)原先的一列移動得快了。這個定律告訴我們堅持的重要性。你用心想出一個改進的方法，但是不見效，老師們不要急，慢慢來，堅持，你就會看到曙光。

中國臺灣著名作家龍應(yīng)臺說過這樣一句話：當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。

老師們，我們教師的工作是一份有意義的工作，讓我們用心，堅持，面朝教研這片廣闊的大海，相信會看到春暖花開。

初三年級教師會校長講話篇三

各位初三的任課老師：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，畢業(yè)班的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽，關(guān)系到學(xué)生的前途，關(guān)系到每一個家庭的幸福。從某種角度來說，畢業(yè)班是學(xué)校的“窗口”。因此，全體初三老師要牢牢樹立窗口意識和質(zhì)量意識。

我們初三老師都很認(rèn)真、很敬業(yè)，大家都在為提高教學(xué)質(zhì)量起早摸黑，很累、很苦。我想在這里提出一個觀點，叫“綠色質(zhì)量觀”，質(zhì)量是生命線，應(yīng)科學(xué)的抓，不能僅靠加班加點，不能僅靠時間加汗水。要提高課堂45分鐘的效率，提高課堂教學(xué)的有效性。我曾看到過一篇文章，說學(xué)生什么時候?qū)W習(xí)效果最好，作者認(rèn)為以下七種情況下，學(xué)生學(xué)得最好：

一是當(dāng)學(xué)生最有興趣的時候，他們學(xué)得最好。二是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好。三是當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索和創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好。四是當(dāng)學(xué)生遇到挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好。五是當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時，他們學(xué)得最好。六是當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好。七是當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好。

這七種情況分析下來，告訴我們這樣一個事實：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量;非智力因素是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。建立良好的師生關(guān)系，重視非智力因素，不僅是知識上的傳授與獲取，還有情感上的交流，價值觀上的引領(lǐng)。任何時候，我們都不能忘記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)影響至關(guān)重要。

作為初三的班主任，我認(rèn)為有兩點必須注意：

一是仍然要重視班集體的建設(shè)。

良好的積極向上的班風(fēng)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵，可以使他們自覺調(diào)整和規(guī)范自己的言行。一個優(yōu)秀的班集體可以使差生變好，相反一個差的班集體也可以使好學(xué)生變壞。

畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和心理問題更為復(fù)雜、更為嚴(yán)峻，千萬不要借教學(xué)任務(wù)忙，學(xué)習(xí)任務(wù)重而不管教室的衛(wèi)生，不管學(xué)生的行為，不管學(xué)生中出現(xiàn)的思想問題。畢業(yè)班的學(xué)生更需要在這緊張的時候給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理情感的撫慰和疏導(dǎo)。穩(wěn)定他們而不是激化他們，理解他們而不是苛刻他們，寬容他們而不是冷漠他們。聊聊天，談?wù)勑模_個玩笑，搞些活動，加強家訪，都是有益的舉措。

利用德育課，多搞一些活動。如“如何做一名合格的畢業(yè)生”、“為創(chuàng)建溫馨班級獻一計”等主題班會。講一些勵志故事進行討論等。針對考試焦慮情緒，進行團體心理疏導(dǎo)、教給他們自我放松的方法等。

任課教師發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正并通報班主任，對違紀(jì)現(xiàn)象批評教育，有利于保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。年級組內(nèi)定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學(xué)生動態(tài)，商量辦法，制定措施，解決問題。

二是要加強對學(xué)困生的幫教。

首先要樹立“不讓一位學(xué)生掉隊，決不放棄每一位學(xué)生”的理念。關(guān)心學(xué)困生、幫助學(xué)困生，讓每一位學(xué)困生感到老師沒有放棄我，很在乎我，讓學(xué)困生樹立信心，看到希望。我們要對學(xué)困生做到“三個心”、“三個不”、“三個多”、“三個優(yōu)先”：

“三個心”：愛心、細(xì)心、耐心。

“三個不”：不歧視、不挖苦、不放棄。

“三個多”：多鼓勵、多談心、多家訪。

“三個優(yōu)先”：提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表揚獎勵優(yōu)先。

其次，我們要建立起年級組內(nèi)的幫教制度。上學(xué)期我們施行了“校內(nèi)家長責(zé)任制”，就是由學(xué)困生自己在班中選二位學(xué)生和一位信得過的任課老師做自己的“校內(nèi)家長”來幫助他，很受學(xué)生的歡迎。

第三，我們還要建立“班級幫教會診”制度。由班主任不定期組織召開任課老師聯(lián)席會議，共同診斷學(xué)困生的診狀，開出藥方。

對初三年級在思想品德、行為規(guī)范上有嚴(yán)重偏差的學(xué)生，班級也可參照學(xué)校的情況實行班級警示制。第一次警示為c級警示，第二次警示為b級警示，第三次警示為a級警示。受到a級警示的學(xué)生，送學(xué)校處理。

老師們，根據(jù)本屆初三的實際情況，學(xué)校對今年中考提出目標(biāo)是“爭取8名優(yōu)秀生”，應(yīng)該說，“爭取8名優(yōu)秀生”的任務(wù)是艱巨的，道路是曲折的，但前途是光明的。只要我們?nèi)w初三教師心懷“以人為本”的理念、手持“科學(xué)育人”的利劍、振奮精神，增強信心，勤勉用心，凝心聚力，家校互動，就一定能在中考打一個漂亮的翻身仗，力爭完成任務(wù)!