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2023年班主任工作經(jīng)驗點滴摘要(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-18 16:23:57
2023年班主任工作經(jīng)驗點滴摘要(十三篇)
時間:2022-12-18 16:23:57     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇一

很高興今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時間不算長,經(jīng)驗不夠豐富,只談?wù)勛约旱囊稽c工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。

班主任在班級管理過程中扮演著多重角色,在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級工作管理的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級工作的教導(dǎo)者,是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置,那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點滴認(rèn)識和體會。

一、與學(xué)生做朋友,建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬:一者是父母對子女的愛,一者是老師對學(xué)生的愛。”學(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學(xué)生,與學(xué)生談心交流,真心實意地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時,老師“傳道、授業(yè)、解惑”,學(xué)生全神慣注地聆聽,老師為人師表,“誨人不卷”,學(xué)生遵守紀(jì)律,“學(xué)而不厭”,師生共同探討,教學(xué)相長,共同進步;下課時,老師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲,一起追逐,一起歡笑,讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺到老師是他們的朋友,對話是平等坦誠的,也愿意主動地親近老師,向老師打開心扉,在矛盾和困難中,主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通,為班主任工作順利開展提供了基礎(chǔ)。

二、真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生

關(guān)愛每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生。看到他們的成長是多么愉快的一件事啊!

1、沒有真正的“后進生”,相信你能行

一個班級中有時會有這樣一些學(xué)生:他們學(xué)習(xí)成績糟糕,不求上進,還經(jīng)常給老師惹麻煩,每當(dāng)想起他們老師都感到頭痛,甚至對他們失去希望。他們就是所謂的“后進生”,他們真的是無藥可治,沒有希望了嗎?我不這樣認(rèn)為,我們要把這樣的學(xué)生當(dāng)前的處境看成他們成長中的冬天,時刻提醒我們不要對他們放棄希望,枯木尚有逢春時,何況成長中的孩子!對此我們經(jīng)常說:“相信你一定能行”,這就要:1尊重后進生的人格,讓他們抬起頭走路。愛迪生說過:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”建立了和諧的師生關(guān)系,對待后進生,我們要常帶微笑,切勿動輒訓(xùn)斥,要循循善誘,動之以情,曉之以理,使學(xué)生愉快地在學(xué)習(xí)上“望盡天涯路”。2在班干部的任用上大膽啟用后進生,用其所長。后進生多為頭腦靈活的“機靈鬼”,只因邁錯了一步,機靈勁沒用到正道上。因此,我在班干部的任用上打破傳統(tǒng),對唐天等一些后進生愛表現(xiàn)、敢負(fù)責(zé)的特點,讓他擔(dān)任安全委員等,協(xié)助班主任處理安全工作,這對他、別人都是一次良好的教育機會。3肢解目標(biāo),分層推進,激發(fā)動機,培養(yǎng)興趣。目標(biāo)猶如指路明燈,指引人們前進;沒有目標(biāo),人就象一只在海上漂泊的小舟,遲早會被海浪掀翻。因此,在轉(zhuǎn)化后進生時樹立正確的目標(biāo),以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。但要注意循序漸進的原則,以使后進生能通過努力學(xué)習(xí)就能達到不高不低的近期目標(biāo),激勵其向遠期目標(biāo)前進。比如我學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)驗,對后進生先進行簡單的加減乘除計算,待他們熟練了,再進行直接運用公式的計算,最后進行較難的應(yīng)用題的學(xué)習(xí),這樣經(jīng)過一段時間的漸進地訓(xùn)練,他們學(xué)習(xí)上有了點滴進步,對學(xué)習(xí)的態(tài)度順了,再由順到習(xí)慣,至此,興趣逐漸產(chǎn)生,學(xué)習(xí)動機也不斷加強。

2、做更優(yōu)秀的你,關(guān)愛學(xué)優(yōu)生的健康成長

“學(xué)優(yōu)生”是在班級中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,不論是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中,他們都是出類拔萃的“白天鵝”。縱使他們很優(yōu)秀,但畢竟是成長中的學(xué)生,在他們的身上仍然存在許多問題,諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等,要我們給予最嚴(yán)厲的“心靈懲罰”,喚醒危機意識,同時給予鼓勵和關(guān)愛,讓“白天鵝”不僅美麗,而且能飛得更高更遠。

3、做好住宿生的管理

在寄宿學(xué)校,班級中還有住宿生,這也是班主任工作的一部分。看到他們小小年齡離開父母,來到學(xué)校獨立生活很堅強,但他們的生活能力還很差,這就要教育住宿生要遵守宿舍制度,服從管理,愛護公物,堅持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生,隨時接受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活的能力和良好的生活習(xí)慣。

三、建立優(yōu)秀的班干部團隊,班級各項管理合理有序

建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團隊是做好班主任,管理好班級,開展班級活動的保障。

在配備班干部時,采用剛?cè)嵯酀⒛信钆涞姆绞健1热纾嚅L選用工作熱情高、組織能力強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生,負(fù)責(zé)班級管理中的各項工作;學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細致、有創(chuàng)見,善于收集反饋教學(xué)信息的女生,負(fù)責(zé)協(xié)助老師監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí),在老師不在時留作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生,負(fù)責(zé)組織開展有意義的體育活動;衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強、認(rèn)真細致、不講情面的女生,負(fù)責(zé)監(jiān)督搞好班級各項衛(wèi)生,并在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢互補,各司其職,才能形成團結(jié)協(xié)作的班干部團隊,組織帶領(lǐng)全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動,使班級工作更加有序、合理。

四、借鑒他人經(jīng)驗,活學(xué)活用

要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善。比如,在與前輩聊天時,他們傳授的管理班級和轉(zhuǎn)化后進生等經(jīng)驗令我獲益非淺,之后,根據(jù)我班實際情況付諸實踐,有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗,另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識,比如聽任小艾、魏書生等講座,看《當(dāng)代班主任》等雜志,讓我都大有所獲。工作中遇到的問題,往往在聽到看到的有關(guān)知識時迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松而高效。

五、師長溝通,給孩子雙重教育

學(xué)校是教育的主陣地,班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者,雖然在學(xué)校接受到陽光教育,但還不夠,學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長通訊錄,家長和老師隨時溝通、交流,及時了解學(xué)生的情況,讓學(xué)生接受家校雙重溫暖教育,健康成長。

總之,在過去的一年里,我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的支持和幫助,在此說一聲謝謝。都說當(dāng)班主任累身累心,但我要說,當(dāng)班主任我累并快樂著。

最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結(jié)束我的演講,以此來共勉。假如我能使一顆心免于憂傷,我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉,在酸辛中獲得溫情,或是讓一只昏厥的知更鳥,重新回到窗中,我就沒有虛度此生。

謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇二

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。

下面就如何走進學(xué)生的心靈這一話題,結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會,與大家分享,希望各位批評指正。

一、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤,才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀化。

這些學(xué)生剛一入學(xué)時,我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,別的同學(xué)不一樣:她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子,一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來獨往。如果你要表揚誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應(yīng),收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學(xué)不會,我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,小小年紀(jì)的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心非常渴望得到別人的關(guān)注,但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài),我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關(guān)心她,一有成績?nèi)〉茫揖驮诎嗉壚锛皶r表揚她,樹立她的自信心,還背地里動員學(xué)生主動去接近她,和她一起做作業(yè)、做游戲,使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間,終于看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。

愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當(dāng),我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。

二、營造氛圍熏陶心靈

古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。現(xiàn)在我們常說:班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。的確如此,要打造一個良好的班集體,班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo),這個共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進的方向。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點,為學(xué)生們確立遠期、中期、近期的目標(biāo),這樣逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

其次,一個和諧的班級氛圍,還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些學(xué)生開始,我就有意識地通過開展各種活動,通過觀察和分析,挑選一些關(guān)心集體,團結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定組織能力和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時的做法,就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理:七名班委,負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理:職責(zé)長,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內(nèi)的主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個積極向上、學(xué)習(xí)努力、團結(jié)和睦的班集體中,學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動,才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)一株植物單獨生長時,矮小,瘦弱,而與眾多同類一起生長時,則枝繁葉茂,生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

三、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經(jīng)窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動活潑的班集體。因此,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動,就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進。每搞好一次班集體活動,就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。

在活動中,給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。

利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育,這是我們每一位班主任對學(xué)生進行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,甚至影響了課堂教學(xué),我前思后想,犧牲了自己的一堂教學(xué)課,那堂課開始時,我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學(xué)生們說,同學(xué)們,你們已經(jīng)上初中了,但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認(rèn)為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,看看學(xué)生們談得很熱烈,我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽詈笥靡痪湓捒偨Y(jié)自己對長大了的理解,并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話:長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,黑板上漸漸地多了這樣的話:長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了,再看我的學(xué)生們,他們的眼睛亮了,身板也挺直了。我知道那是想要長大,或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號,同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,這是一次很成功的教育。通過這堂課,學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,勞動也更主動了,更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長,這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但我都不會害怕了。

記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進行室外勞動,干的活兒可以說是又臟又累,根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級,調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了,自以為很得意,跟我邀功,問我,老師給我們什么獎勵呀。我說有,請全體女生起立齊聲說:謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對,應(yīng)該說:為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任。

事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認(rèn)可。孩子們又怎么能例外呢?

四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會,一天都不在學(xué)校。臨走之前,我再三叮囑我的學(xué)生,一定要好好表現(xiàn)。回來后,科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好。可以說我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,一方面是不能很好的約束自己,更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級,只認(rèn)為班級是老師的、是班干部的,那么在缺少約束力的情況下,打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份,念了起來。剛開始念的時候,班里還不時的發(fā)出哄笑,他們感覺情景再現(xiàn)很有意思。可是聽著聽著,他們就不再笑了,因為他們聽出了寫作人的譴責(zé)和批評,那些搗蛋鬼也都低下了頭,他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了,于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律,同時要寫一篇周記,記錄一周來工作的感受。通過這件事,相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé)。

由此,我不禁想,班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠遠不夠,更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心,使他們真正明白道理,才能收到效果。

其實,做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的:有一個人在草地上散步,他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結(jié)的小橡子,然后,他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,他心想:“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,這才公平合理呢。”這個人想著想著,就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,掉在這個人的頭上,他被驚醒了,看到掉下來的橡子。然后,他笑著說:“也許上帝是正確的,掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心,什么事也不可能盡善盡美,班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標(biāo),發(fā)自內(nèi)心的講,也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì),比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣,也是一門遺憾的藝術(shù)。

最后,我想就我近期的班主任工作談一點感悟:我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,都是教無定法,貴在得法,我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己,也會形成自己的特點。

還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,這里沒有我能吃的食物。看來,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土。”于是,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過著平安快樂的生活。

就是這樣,適合自己的才是最好的,適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。

我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,奉獻是高尚的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,但我們可以默默實踐,辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,去熏陶學(xué)生的心靈,去塑造學(xué)生的心靈,去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義,在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇三

本學(xué)期,我擔(dān)任了小學(xué)一年級班主任工作。在工作中,我能貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則,積極參加教育教學(xué)改革實踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)。做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、思想政治方面

本學(xué)期,由于我接手了一年級的班主任工作,所以我在思想上更加嚴(yán)于律已,時刻認(rèn)真貫徹教育方針。積極主動地參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),并做好了學(xué)習(xí)筆記20xx字。利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)黨和國家的大政方針,努力提高自己的政治業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好學(xué)校的各項工作。

二、教育教學(xué)方面

(一)在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起:1、抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都搞清楚,了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道要補充哪些資料,怎樣才能教好。2、抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,做好信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生快樂的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學(xué)生,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上講練結(jié)合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。3、抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生一年級學(xué)生好動、愛玩,缺乏自制力,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè),個別學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為,我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則,并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進生上,根據(jù)后進生的各自情況,給他們配備了一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”,使其共同進步。

(二)在班主任工作上。作為一名班主任,我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天,既教書又育人!1、用心關(guān)懷、關(guān)愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學(xué)會做人。這是做教師一天工作的重點,也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。自己能做的事自己做。也經(jīng)常注意規(guī)范學(xué)生的行為,完善學(xué)生的自我形象;在學(xué)習(xí)中互相幫助,做好一幫一活動。對于后進生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失,因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。2、注重表率。我時刻注重言傳身教,為人師表。平時學(xué)生上學(xué)早,我上班也跟著早。凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。

三、其他工作。

本學(xué)期班級有16名學(xué)生加入了少先隊組織。學(xué)生的思想品德合格率百分之百。在參加學(xué)校組織的體育比賽中,囊獲了跳繩第一、拍球第一、拔河第一的好成績。增強了學(xué)生的凝聚力。對于學(xué)校安排的除草等其他工作我也盡心盡力地配合完成。

一學(xué)期下來,很是辛苦,既累身也累心。好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我有失眠和腰脫的舊病,在單位連最喜歡的乒乓球都不敢打。就怕腰脫犯病耽誤學(xué)生上課。不上課的時候,我喜歡偷偷到樓上躺一會,養(yǎng)養(yǎng)精神。領(lǐng)導(dǎo)知道我睡眠不太好,看到后一般也不會直接說我。其實我內(nèi)心是很不安的,也不想這樣做。但是如果我不休息一會的話,將難以應(yīng)付后面的工作,也會影響孩子們學(xué)習(xí)的!在學(xué)校缺乏更好的班主任的情況下,我想:我應(yīng)該勇挑重?fù)?dān),為學(xué)校分憂。堅持就是勝利!為自己加油!同時也希望有更好的老師來接我的班主任工作。

未來對教師的素質(zhì)要求會更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,團結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)班子周圍。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇四

作為第一年走上工作崗位的新教師,在這一年里我擔(dān)任高一(6)班實習(xí)班主任,學(xué)生都是剛從初中升上來的,無論生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式還是學(xué)習(xí)環(huán)境都有所變化,所以班主任要做全面而引導(dǎo)的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)。

一、 常規(guī)管理方面。

由于高一新生剛從初中升上來,而且一部分是從農(nóng)村來的,環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校,為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們需

要一個嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們。因此,再指導(dǎo)班主任潘老師的建議下我,我收集班委會和全體同學(xué)的意見后,經(jīng)多次修改,制定了班級量化分考核和加減分細則,使班級管理有了明確依據(jù),做到了獎懲分明。

二、 班級建設(shè)方面。

我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng)。從一開學(xué),我就比較注意向?qū)W生灌輸集體主義思想,讓他們意識到人人都是班級體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設(shè)與管理中。同時建立了班委會,并對班干部進行管理與指導(dǎo)、注重培養(yǎng)得力的助手,使一些工作能力較強的學(xué)生很快發(fā)揮了作用。

三、學(xué)生思想及學(xué)習(xí)狀況

針對現(xiàn)在的高中生都是十五六歲的大小孩,正在形成或已經(jīng)具備自己獨有的思想和個性,在學(xué)習(xí)方法和對事物的看法上具有獨到的一面,由于他們接觸的事物有限,看問題多少有些偏激或不能讓人接受,這時就需要對他們進行正確的引導(dǎo)與糾正。我經(jīng)常抽課余的時間找學(xué)生聊天談心,及時了解掌握他們的思想狀況及學(xué)習(xí)情況,了解他們的難處,對他們進行引導(dǎo)并提供幫助,尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,排除他們的思想障礙,以鼓勵為主,幫他們查找原因樹立信心,并培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。班上也有很多學(xué)生家庭條件比較差,有些學(xué)生具有自卑心理,我經(jīng)常抽課后的中午,下午去教室,宿舍了解情況給他們排除后顧之憂,樹立自信心,安心學(xué)習(xí)。

一學(xué)期的班主任工作,使我對這一工作有了初步了解和認(rèn)識。在班主任工作方面,我覺得,最關(guān)鍵的在于 “理解”。有一句話說的好:“孩子永遠沒有錯,錯的只是他們的方法。”這句話雖然是說小孩子的,但我認(rèn)為我們的學(xué)生也適合,現(xiàn)在的孩子。接受新事物比較快,而且凡事都有自己的想法。總認(rèn)為自己是對的。而且很充分的理由,可是有時這個理由卻是不符合道德規(guī)范,或違反校紀(jì)校規(guī)的,這時,班主任的任務(wù)就是解決問題,引導(dǎo)他們以正確的想法。理解他們的動機,從根本上解決問題,引導(dǎo)他們以正確的理論指導(dǎo)自己的行為,這樣許多問題就迎刃而辭了.

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇五

不知不覺擔(dān)任副班主任工作已有半年多的時間了,在這期間與班主任劉晨成了的好朋友,在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負(fù)責(zé)的班主任,班上的學(xué)生都很服她,很多管理上的經(jīng)驗我都要向她學(xué)習(xí)。

作為班主任,需要時刻將學(xué)生放在心上,班里大大小小的事情,都要班主任參與。大到學(xué)習(xí)和做人,小到班級衛(wèi)生。三年級的孩子還需要老師時刻指導(dǎo)時刻督促,所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位,對于如何管理班級如何和學(xué)生溝通,我還沒有太多的經(jīng)驗,有時候遇到要處理的問題,我會猶豫怎樣做才是最好的,怎樣讓學(xué)生信服,怎樣呵護孩子幼小的心,在這方面,劉晨給了我很多幫助。

班主任的工作繁重,我力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展,包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)。每當(dāng)班主任外出上教研課或是學(xué)習(xí)聽課,我就幫班主任承擔(dān)起代課、看操、放學(xué),搞好班級的衛(wèi)生工作,做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最后一個離開教室。三年級的孩子年齡還小,自制能力還有限,上課不遵守紀(jì)律講空話、自顧自做其他事情,和同學(xué)打鬧的現(xiàn)象屢有發(fā)生,為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀我們采取了許多的方法,當(dāng)面指正,曉之以理動之以情,也經(jīng)常用鼓勵的話語來激勵他,引導(dǎo)他。對于經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生,一味地批評有時候得不到好的效果,而在他做好一件事情的時候,多給予表揚,他就會受到鼓舞,會加倍表現(xiàn)突出。

有一次放學(xué)的時候,我來班級督促值日的學(xué)生打掃教室,王艷突然跑來找我,眼睛里滿是淚水,胖乎乎的小臉漲得通紅,顯然是氣壞了,她帶著哭腔告訴我,朱海晨把她的素描紙都弄濕了,她很生氣。我回頭一看,朱海晨正在最后一排低著頭掃地,我把她們兩個叫到一起,問了具體怎么回事,朱海晨說她只是和王艷打鬧著玩,把王艷的書包扔到了地上,沒想到書包拉鏈沒拉上,素描紙全都撒出來了,恰好地上有水,結(jié)果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙,因此十分生氣。但我知道,她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子,朱海晨說,我已經(jīng)向王艷道歉了,說著她又對王艷說了句“對不起”。看得出來,她心里也感到很內(nèi)疚。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅,這時候已經(jīng)有點緩和了,于是我趁機說:“王艷,朱海晨已經(jīng)向你道歉了,說明她知道自己有做得不對的地方,這次你原諒她吧,素描紙打濕了重新晾干還可以用,但是你們的友誼可不能輕易地產(chǎn)生裂痕,對嗎?”王艷點了點頭,她想了一會,對朱海晨說:“朱海晨,你家有吹風(fēng)機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹干好嗎?”朱海晨很爽快地答應(yīng)一定幫她把紙吹干,兩個人又重歸于好了。我又對朱海晨說:“老師知道你不是故意的,以后和同學(xué)玩的時候,要有個度,好嗎?”她用力地點了點頭。第二天早自習(xí)前我來到教室正好看到朱海晨拿著吹干的素描紙還給王艷,兩個人都已經(jīng)從這場小小的糾紛中出來了。

有時候,只要稍微加以引導(dǎo),孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過這些事情給我的體會就是對待學(xué)生要一視同仁,不要偏心,要有信心與耐心,更要有愛心和責(zé)任心。

副班主任的工作其實也挺重要,做得好,就能減輕班主任的負(fù)擔(dān)與工作壓力,想班主任之所想,協(xié)作班主任共同搞好班級工作。

在工作中我體會到:一方面,副班主任其實也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因為副班主任同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的教育管理責(zé)任;說副班主任和正班主任有所不同,是因為班級工作由班主任直接主持,副班主任作為助手,主要通過兩方面進行工作:一是在學(xué)科教學(xué)中進行思想品德教育,二是從側(cè)面對學(xué)生進行教育管理,達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象,是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學(xué)生,在學(xué)習(xí)生活中他們很可能會養(yǎng)成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學(xué)生的這一心理特點,要始終高度重視教育工作,思想工作做在前面,學(xué)生明白了事理,也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側(cè)面教育,也是很有作用的。班主任找學(xué)生談話,在學(xué)生心目中屬于正式談話,而副班主任找學(xué)生談話,可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開,學(xué)生更少點顧忌,這是副班主任所具有的優(yōu)勢。發(fā)揮這些優(yōu)勢,協(xié)助班主任,可以對學(xué)生的教育管理起到事半功倍的效果。

相信每位班主任和副班主任都希望達到一個境界:師生彼此信賴,如親密朋友,攜手共進,在工作中,做到五個“心”,不偏心,有信心與耐心,更有愛心和責(zé)任心,熱愛、關(guān)心和理解學(xué)生,和學(xué)生成為知心朋友,那么一切就都有可能。

在今后的副班主任工作中,在班主任的幫助下,通過努力,我可以做得更好。

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇六

現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作后,為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階,我特別重視班干部的隊伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主“,讓學(xué)生完全“自決“,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友“,以便在以后的班級管理中得到“照顧“,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。李葉敬,我們班的班長,在我剛接班主任工作時,他便利用機會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,話語中暗示我--他能當(dāng)班長,從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強,學(xué)習(xí)成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長;羅泳雪,初二年級時的班長,他思維靈活,反應(yīng)迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個學(xué)生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作,我決定讓她當(dāng)宣傳委員;陳麗華,初一年級時的班長,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員,同時再加多一個副班長的銜頭。

實踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學(xué)們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué),起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當(dāng)出色!

此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進整個班級的管理工作。

三、增強班干部間的凝聚力

集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。

誠然,在班干部隊伍建設(shè)的工作中,我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考試中,竟然沒有一個人總分達到600分,要知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機會再當(dāng)班主任,我一定會重視對班干部進行考試心理輔導(dǎo),畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇七

從教20xx年,在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來,我始終有這樣一個信條:一個班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。也正因為此,我這個班主任也是樂在其中的。

一、增強班集體的凝聚力

1、 正人先正己,為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行,一舉一動,對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。

每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠路,多走幾步,按學(xué)校規(guī)定的路線進出教室。一天上班時,我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進班,居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以后,總會有些孩子手里會拿點垃圾,課間也不例外。當(dāng)然,我也不忘適時地表揚一句。

2、關(guān)愛學(xué)生,愛護班級,讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了,學(xué)生下課出去時,我總要囑咐一句:“把衣服穿好。”放學(xué)時我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”

老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語言上,更要落實在行動上。

有一次,我們班藥佳明突然肚疼發(fā)燒,我一邊打電話通知家長,一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院,還好,家長及時趕到醫(yī)院,幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完,我才發(fā)現(xiàn),自己累的滿頭大汗。在藥佳明休息的幾天里,我不斷打電話問孩子好點沒,落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話,很驚喜的樣子,孩子來上學(xué)后,我又幫他補課,那孩子很聰明,一點就會,從那以后我覺得孩子跟我更近了。

在我的帶動下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會有孩子主動送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時之需。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體活動是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導(dǎo),調(diào)動每個人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力,為班集體爭光,學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,當(dāng)他們盡情體驗勝利的歡樂時,集體榮譽感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,必須增強主人翁意識。

主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力,他們對集體的事情熱心參與,為集體的成績進步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強主人翁意識的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動,還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會有潤物無聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當(dāng)亂了。我當(dāng)時沒說什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問學(xué)生:“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺更舒服呢?”學(xué)生一齊回答:“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂,有客人來訪時,你感覺如何呢?班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了,他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后,學(xué)生更愛班級了,主人翁意識明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識,有了集體榮譽感,也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不斷反思

20xx年,我接手一年級,剛接手時,孩子比較小,什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時,打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動手來幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說清勞動時都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會了。

原來,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇八

自3月5日起,在x老師的指導(dǎo)下我在純陽中學(xué)高一(1)班實習(xí)班主任工作,至今已有三月余,所得所感頗多,今作總結(jié),僅從以下三方面說起。

一、與學(xué)生相處心得

記得剛來的時候肖老師就對我說,與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。

這個“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來的,開頭就很重要,也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴(yán)厲不足,并且一開始就與學(xué)生走得太近,以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場合,對不同學(xué)生也要不同對待。例如我們一班42人,性格差異十分巨大,并且每個學(xué)生的個性也是多樣性的。例如鄧超超,待人熱心,誠懇。記得剛來第二天,他就和我說:“張老師,我叫鄧超超,我在這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我。”但他又容易急躁,說話心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個學(xué)生都有自己鮮明的個性與特點。學(xué)會與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。

另外更重要的一點,與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學(xué)生,才能與他進行有效的溝通,進而才能對他們進行引導(dǎo)、教育。在這一點我們的肖老師對我啟發(fā)很大,她不但對我們班學(xué)生的個性,成長背景了如指掌,而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師,并以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個快樂的老師;要做一個快樂的老師先要做一個快樂的人。只有快樂的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在了解和處理過程中同時能夠不斷思考,總結(jié)更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度;生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實習(xí)的第二筆寶貴財富。

二、班級管理心得

對于班級的管理,記得有位大學(xué)老師曾這樣說過,給你一個班級你能管理的井井有條,那么給你一座城市你就可以做個好市長;給你一個省,你就可以做個好省長。可見班級的管理還是有一定奧妙在里面的。

跟隨肖老師實習(xí)班主任工作,我體會到管理班級一定要抓住學(xué)生的特點,做到有針對性,同時又要寬嚴(yán)并濟,嚴(yán)中有愛。學(xué)生有很大的從眾心里,處理問題時要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛(wèi)生,要先催促“聽話”的學(xué)生和班干部帶頭,然后對一些“頑固的調(diào)皮分子”進行重點催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著去了。

其次,學(xué)生既天真又是幼稚,因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心,又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開一些幼稚的誤區(qū)。這就需要愛心、耐心、責(zé)任心與技巧了。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛開始。

另外,學(xué)生既可愛,有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔,真想多給他們教一點東西,就恨自己知識不夠淵博,才能不夠高深,但我還是盡自己的努力備課,自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課。但有些時候?qū)W生們對自己的好意不但不加理解,反而大有以為惡意的傾向。為此,我曾一度郁悶,進而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免,關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài),重新堅定自己的信念,總結(jié)以往的經(jīng)驗與教訓(xùn),爭取明天做的更好。

三、對封閉式教育的思考

我所實習(xí)的學(xué)校純陽中學(xué),是一所私立學(xué)校,實行的是封閉式教育,半軍事化管理。剛來還有點不適應(yīng),時間久了,對這一教育模式有所了解,作如下思考。

看到一些書上說這是中國社會轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物,它在一定程度上對留守兒童進行了教育,有利他們成長,也減少了社會閑散人員的數(shù)量,減少了青少年犯罪現(xiàn)象,緩解了社會壓力。純陽學(xué)校作的也不錯,這里的感恩教育是一大特色。學(xué)生每天作感恩操,校領(lǐng)導(dǎo)也對感恩教育十分重視,做了許多努力。另外,純陽學(xué)校,高層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,如視察學(xué)生宿舍等,副校長還親自代課;學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的。

但是封閉式教育存在的問題也不容忽視。

首先,學(xué)生缺愛,缺少來自父母親的愛,這一根本問題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最偉大最厚重感情之一,尤其對于孩子,是無法替代的。這里有不少學(xué)生是外省的,父母在外務(wù)工,學(xué)生缺少來自家里的關(guān)愛,對學(xué)生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學(xué)生逆反心理嚴(yán)重;對學(xué)習(xí)和未來失去信心;對老師和集體粗魯、冷漠。個人認(rèn)為,幼年的孩子不應(yīng)異地求學(xué),更不應(yīng)遠離家庭。父母的關(guān)愛,家庭的學(xué)前教育對人的健康成長不可缺少。

其次半軍事化管理管的太死,學(xué)生容易自我放棄,甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學(xué)校應(yīng)不斷完善,例如,飯卡每學(xué)期學(xué)生沒用完的錢應(yīng)該把現(xiàn)金還給學(xué)生。沒收手機的同時要是能在校內(nèi)建立公話亭,則可能減少學(xué)生使用手機的現(xiàn)象等。

另外,不管是怎么樣的教育模式,目的都應(yīng)該是育人,培養(yǎng)健全人格的人,促進學(xué)生的全面發(fā)展,而非盈利,或考試。教育就是投資,學(xué)校不同于企業(yè);考試是手段,育人是目的。若逆其道而行之,必然教不好學(xué)生,又浪費老師的辛苦努力。一個好的學(xué)校應(yīng)該是一個學(xué)生和老師都喜歡的地方。

以上就是我在純陽中學(xué)實習(xí)班主任工作三月余的一點體會。

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天能在這里作為班主任代表發(fā)言,我感到很榮幸。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師、班主任一如既往的關(guān)心與支持。我只是一名平凡的、普通的班主任老師,偶爾取得一點成績,也沒什么可值得炫耀的,工作中還有不盡人意的地方,應(yīng)該繼續(xù)努力。我們都知道:班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道,工作是瑣碎的、繁重的,有歡樂、有自豪、有欣慰,同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下自己的做法:

一、 關(guān)注細節(jié),培養(yǎng)良好的習(xí)慣

養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的一個重要內(nèi)容,也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。開學(xué)初,我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生按時到校,不遲到、早退,課間不追逐打鬧,因為我班學(xué)生活潑好動,課間管理成為我最重視的一項工作。留心學(xué)生的課間活動,對那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面,要求學(xué)生不亂扔垃圾,座位周圍保持干凈,每天做到“三清”,我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門前綠化帶,由于里面花草樹枝較多,容易劃傷,我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾,做好安全管理和指導(dǎo)。一次,帶領(lǐng)學(xué)生清理枯草時,我班有兩位同學(xué)的手還是被劃傷了。我深刻體會到打掃清潔的困難,更加重視不亂扔垃圾這一習(xí)慣的培養(yǎng)。與學(xué)生約定:絕不亂扔垃圾,一旦發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾,每個人都有義務(wù)自覺撿起來,扔到垃圾箱中。

二、在班級管理方面,我還加強班干部的培養(yǎng),讓他們成為我得力的小助手

現(xiàn)在我班的同學(xué)已經(jīng)是三年級的學(xué)生了,他們有能力管理好班級事務(wù),所以班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ觯浞中湃嗡麄儯嘈潘麄兡茏龊谩Υ麄兒推渌瑢W(xué)一樣,犯了錯誤或處理事情的方式不得當(dāng)時,也同樣把錯誤指出來。但從不諷刺挖苦,打消他們的積極性,而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見。他們總是虛心地接受并改正。時間長了,他們責(zé)任心強了,處理班級事務(wù)也講究方式方法了,幫助我處理了很多事情,也增強了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下,我班多次爭得了“流動紅旗”,在學(xué)校組織的各類活動比賽中也取得了理想的成績。

三、和家長交朋友,取得家長的支持

學(xué)期初,我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼,方便家長和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,可以隨時通過手機和家長聯(lián)系。本學(xué)期,召開了家長會,和家長面對面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn),在平時放學(xué)送學(xué)生時也能常常見到家長,大大增加了與家長見面的次數(shù),讓家長了解孩子在校的表現(xiàn),幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

四、注重安全教育

有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生:課間不要亂跑,注意路面以免滑倒!放學(xué)時叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,放學(xué)馬上回家!班主任工作是非常瑣碎的,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位任課老師的共同努力下,三(1)班48名班級成員,與開學(xué)初相比,性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。

當(dāng)班主任“苦”與“累”,是不言而喻的。但我們“苦累”中有無窮的樂趣!早來晚走,耐心做好每位學(xué)生的思想工作;對于孩子身上出現(xiàn)的問題經(jīng)常與家長溝通交流;熱心幫助有困難的學(xué)生,使他能安心的聽課。我們整日與學(xué)生朝夕相處,師生之間的感情更加深厚;圍坐在學(xué)生中間,聽他們說心里話時,我們的心靠的更近了。相信所有真正熱愛孩子的班主任都有過這樣類似的經(jīng)歷和體驗吧!我們從事的不僅是太陽下最高尚的職業(yè),而且也是地球上最幸福的事業(yè)!

只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在今后的實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階吧!

最后祝老師們新春快樂,合家歡樂!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,夢想成真!謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇十

一、指導(dǎo)思想

加強班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用,及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗,切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。總結(jié)過去、面對現(xiàn)在、展望未來。

二、交流內(nèi)容

1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。

2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括對學(xué)生上網(wǎng)問題的教育和引導(dǎo)等。

4、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件等。

5、學(xué)生的安全教育、衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長:

成員:

四、評委:

五、時間:20xx年3月16日

六、地點

中心小學(xué)四樓多媒體教室

七、參會人員

中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任

八、會議議程

1、主持:(介紹參加會議的領(lǐng)導(dǎo),召開班主任經(jīng)驗交流會的意義)。

2、班級管理經(jīng)驗交流。

3、校長講話

4、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話

5、會議小結(jié)

八、典型發(fā)言人員及材料要求

1、參加班級管理經(jīng)驗交流的共9人,為各班班主任。發(fā)言順序按抓鬮順序號。

2、班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,經(jīng)驗交流的內(nèi)容應(yīng)突出班級管理和學(xué)生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經(jīng)驗等,要有案例,戒空談?wù)f教,嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲,提倡用幻燈片進行演示。講演完畢后將發(fā)言稿交教導(dǎo)處,未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。

2、本次交流也將作為20xx年班級評優(yōu)以及班主任評優(yōu)的一項標(biāo)準(zhǔn)。

3、評分標(biāo)準(zhǔn):

4、評比結(jié)果:設(shè)一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名,并按學(xué)校獎勵制度進行嘉獎。

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇十一

一、指導(dǎo)思想我校以養(yǎng)成教育為“核心”,切實加強班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校養(yǎng)成教育和管理工作中的重要作用,及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗,切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,進一步落實養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務(wù)和職責(zé),達到班主任專業(yè)化成長的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要。

二、論壇主題:班主任是學(xué)校“養(yǎng)成教育”的排頭兵

三、發(fā)言內(nèi)容及要求

(一)班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗撰寫一篇經(jīng)驗文章,戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時間大致在5-10分鐘。交流內(nèi)容(供參考)

1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。

2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

3、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育,后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng),家訪、家長會、家庭教育指導(dǎo)等。

4、養(yǎng)成教育在班級的實施。

5、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗。包括畢業(yè)班學(xué)生動態(tài)管理、思想品德教育。

6、班級的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等

7、寄宿生管理經(jīng)驗。

(二)所有班主任準(zhǔn)備交流材料,材料內(nèi)容交德育處(5月10日前)。

四、交流時間及交流安排20xx年5月12日,根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料,抽簽決定發(fā)言順序。

五、參會人員城關(guān)鄉(xiāng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校務(wù)會成員、全體班主任

會議程序

1、主持人講話

2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結(jié)發(fā)言

3、班主任交流工作經(jīng)驗

4、校領(lǐng)導(dǎo)講話

5、大會總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇十二

我是20xx年秋季接手的現(xiàn)在班主任工作,雖說不是第一次當(dāng)班主任,但對于小學(xué)低段這還是第一次,時間真如白駒過隙,在平淡與忙碌中,一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。

有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進步。

班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,在平時,我主要將工作重點分為以下幾個方面:

1、愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過:“每個人的心里都埋著一團火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是7、8歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。

低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他寫的字很漂亮,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會很好。

我還覺得,班主任對學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如他們是我的孩子,我會怎么教育(因為我的孩子也和他們差不多大)。以此來鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯誤時,當(dāng)我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾顆星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是孩子們更多純真的愛。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。

所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。

孩子們剛?cè)雽W(xué),對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學(xué),給與表揚,并貼上星星。這樣一來,孩子們的積極性極高,收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜,上學(xué)期很懶,作業(yè)總是拖拖拉拉,而且也不愛思考問題。開學(xué)時,我表揚她進步大,并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她,聽趙老師講,他這學(xué)期進步更大了,學(xué)習(xí)有勁了,愛思考問題了,而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課,經(jīng)常受老師和同學(xué)表揚,看著他一天天的進步,我也感到欣慰。

4、加強與家長間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強和家長間的交流。

一直以來,每天下午家長來接孩子的時候,我都會和至少一個家長聊天,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多是留守子女,父母外出打工,有爺爺與奶奶帶,極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時,家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體,學(xué)會欣賞別人、幫助別人,我較多得主動跟家長進行溝通。

這一年多來,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,我都會坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。比如,在廣播操時,你一個人做得不到位,看下來就會覺得不舒服,影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事,一個集體,好比一臺機器,17個同學(xué)就好像機器上的17個零件,17個零件都好,機器才能正常運轉(zhuǎn),如果有一個同學(xué)不好,就好像機器壞了一個零件,使整個機器受到了影響,不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了,眼睛都亮亮的,我不知道他們有沒有聽懂,但是他們真的很愛我們這個大集體。

一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好。

班主任工作經(jīng)驗點滴摘要篇十三

有人曾對班主任做出過這樣的評價,他說:班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果,班主作任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么,陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此,做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣,每天都在忙碌著、思索著、改進著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷,使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛心,用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ),教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言,它不論你是否有明確的承諾,都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘,就在于如何愛孩子,明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰。”教師對學(xué)生的愛,勝過于千次萬次的說教。

愛是責(zé)任:教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任,有了這種責(zé)任,教師必須嚴(yán)格要求自己,用心去愛每一位學(xué)生,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進步教師就會高興,學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間,可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中,所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時我覺得壓力很大,但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題,學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況,我精心備好每一節(jié)課,全力以赴上好每一節(jié)課,達到師生共鳴的和諧效果。平時,特別注意關(guān)心經(jīng)濟上有困難的同學(xué),如我們班的艾洪權(quán)同學(xué),來到我們班級時是擇校生,家里經(jīng)濟條件非常困難,母親多病,家里只靠幾畝薄田生存,弟弟還要上學(xué),所以他自己決定輟學(xué),以解決家里的實際困難。當(dāng)我知道他的情況后,主動和他交流,并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費用,使他免除后顧之憂,能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè),并以此鼓勵他努力學(xué)習(xí),用優(yōu)秀的成績,高尚的人格報效學(xué)校,回報社會。我們班主任一貫是只講付出不計回報,以愛心撫慰學(xué)生的心靈,以耐心期待學(xué)生的進步,用自己的奉獻精神,在成就學(xué)生的同時完善自己,享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為:老師的愛,比父愛更深沉,比母愛更細膩,比友愛更無私。

二、用心管就是班主任對學(xué)生的管理要耐心,細心,還要有信心

班主任工作應(yīng)細心。班主任所面對的是幾十人的集體,他們分別來自不同的環(huán)境,不同的家庭,因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中,班主任要當(dāng)有心人,觀察他們最近有什么變化,了解他們有什么想法,遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵,消極的要開導(dǎo),危險的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中,往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細一點,深一點,往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中,避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受,既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己,又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里,達到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大,不是做一兩次工作就能解決的,需要班主任多次反復(fù)做工作,有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久,出現(xiàn)反復(fù)是正常的,就如同久病的患者,醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的,高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法,對癥下藥,長期服藥,中西結(jié)合,這樣才能達到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此,要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個天天說反復(fù)做的工作。高一時用了好長時間,下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來;但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對他們的要求。現(xiàn)在我們班級實行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度,舍長每天早晨匯報本宿舍前一天的加、減分情況,每周一利用晨會的時間進行總結(jié),出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法,減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài),現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯。

班主任要對每個學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才,不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折,都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言,是長者、是陽光、是雨露;而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護,陽光的照射,雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心,學(xué)生將會自暴自棄,與教師形成對立面。從國家的利益看,他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素;從個人利益看,灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引”班主任的工作要動腦筋,抓住時機的對學(xué)生進行引導(dǎo)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題,也是重中之重。我堅持“和諧立班、質(zhì)量強班”。

(一)“和諧立班”從某種意義上說,和諧是萬事萬物的最高境界,教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求,工作中我主要堅持三個多一點點的原則。即“親密接觸多一點點”、“身子蹲下來多一點點”、“發(fā)展的眼光多一點點”。

1、親密接觸多一點點。

恕我直言,我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的,所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時,學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動,我都樂于參加,和他們一起聊天,一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起嘻笑玩耍,孩子犯錯時,摸摸他的頭發(fā),心情沮喪時,捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色,甚至仰天長笑;也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥;當(dāng)然也會為自已的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流,在主動和學(xué)生談心的同時,一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說:“老師最喜歡聽到的一句話是什么?就是學(xué)生對我說‘老師,我想和你談一談’……對這樣的同學(xué),我一定在班級表揚他。正所謂,“親其師而信其道”,在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離,融洽了情感,和諧了氛圍,為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。。

2.蹲下來多一點點。

專家們都說,班主任做的越久,“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,即盡可能地蹲下來,設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的學(xué)生貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律,對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度,改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎?因遲到找過借口嗎?因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎?對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時的影子。所以,很多時候,不是學(xué)生讓我們煩惱,而是我們是在自尋煩惱,他們只是孩子,用成人的眼光看待他們、要求他們,怎么能夠讓我們滿意呢?所以,在工作中,我會努力蹲下來,認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果;我會努力蹲下來,仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是惡意的還是善意的,是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我會努力蹲下來,更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、發(fā)展的眼光多一點點

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念:所謂好孩子,就是去掉了缺點的孩子,于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯,時時注意不要闖“紅燈”,而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯,時時告誡不能闖“紅燈”。事實上,許多偉人都有明顯的缺點,可他們?nèi)匀皇莻ト恕ト瞬皇菦]有缺點的人,而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點的人。發(fā)展才是硬道理!如果這些偉人從小就被批評包圍著,一直小心翼翼地要做“乖孩子”,那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講,以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育,是庸人教育!其結(jié)果往往是:孩子缺點沒改掉多少,優(yōu)點也沒有得到發(fā)展,“賠了夫人又折兵”。因此,工作中我要睜大眼睛,去尋找孩子的優(yōu)勢和長處,公開表揚、私下批評,勤鼓勵、重贊賞,努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點,而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法,有了好心情,有了好的精神狀態(tài),缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放,往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然,家長們希望的神童天才,清華北大,但我們知道,那百分之一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠,做為班主任,在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面,并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展,我想這是教育對孩子最大的幫助。

(二)質(zhì)量強班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線,也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線,我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

1、堅持不懈,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會,其中一個內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么?”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說,是為了父母,其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的,也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個契機,立馬對此進行教育。人生如同建樓,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基,現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低。“有人幫你,是你的幸運;沒人幫你,是公正的命運!沒有人該為你做些什么,因為生命是你自己的,你得對自己負(fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得,班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機來加強這方面的教育,因為現(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么。“學(xué)習(xí)到底為了什么”,其實這還真是一個深奧的話題,是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題,所以我一直在作著這方面的努力,盡管收效可能是緩慢的,但我會一直努力的堅持下去,伴隨他們成長的每個階段。

2、“小題大做”,注重學(xué)習(xí)流程。

對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細節(jié)都給予高度關(guān)注,專人管理、認(rèn)真記錄,“小題大做”,這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等,這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事,這些最平淡的學(xué)習(xí)流程,每天都有專人監(jiān)督和詳細記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱,“簽署”意見,在第一時間及時給予處理。

3、巧設(shè)獎罰,強化目標(biāo)激勵。

我覺得,根據(jù)學(xué)生的身心特點,目標(biāo)激勵是很有必要的。因此,在工作中,我既給他們制定了長遠的大目標(biāo),又有了分階段的小目標(biāo),既有班級的,更有小組的個人目標(biāo),既要有精神激勱,也要來點物質(zhì)“誘惑”。總之形式要多樣,讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中,我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo),寫好措施,找好對手,以軍令狀的形式立下來,在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用,成立小組學(xué)分制,總分高的小組給予獎勵。考試結(jié)束,我分批給予跟蹤落實,并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié),談?wù)劯醒浴M瑢W(xué)們講的都很好,張瀟同學(xué)說:“人生一定要有目標(biāo),就像跑步一樣,也許永遠追不上對手,但其實在這場比賽中會無形的提高自己的速度。”曲博群說“人生最大的幸福,莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說:“失敗了就失敗了,不能給自己找借口,嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強大。”最搞笑的包澤原的經(jīng)典是:“我雖然排在最后,班級我進步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下,在全班同學(xué)的努力下,班級的學(xué)習(xí)成績正不斷奮勇前進。這次期中考試,我班還有三人進入了年級前十名,這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,與時俱進。

學(xué)生是活的,學(xué)生是變的,我們不能用老方法去教育新的學(xué)生,也不能僅僅憑經(jīng)驗去教育一批又一批的學(xué)生,要加強學(xué)習(xí),更新知識,跟上時代,與學(xué)生同步。以前的教書先生,學(xué)生回答問題錯誤,拿出戒尺責(zé)打,現(xiàn)在還可以這樣做嗎?最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍,對很多觀點很感興趣。比如:“讓批評也“溫柔”;“教育有點神奇但不是傳說”;“教育有時候也需要遺忘”;“換個視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等,讓我感觸頗多。

同志們:教育是一門博大精深的科學(xué),當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時,緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系,既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師,就應(yīng)從心底里熱愛這份工作,我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗,無私的奉獻給學(xué)生們,讓他們在通遼實驗中學(xué)這片沃土中茁長成長,為通遼實驗中學(xué)的騰飛貢獻我的力量。

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