作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 教案篇一

1、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、兩數(shù)相減時(shí)，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當(dāng)10。

3、會(huì)正確書寫算式。

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。

兩數(shù)相減時(shí)，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當(dāng)10。

圖片、計(jì)算卡片、本、筆。

1、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒列出算式：35-17=

2、教師利用豎式方法講解：

第一步驟：先算個(gè)位，5不夠減7，上十位上借1當(dāng)10，也就是15-7=8。

第二步驟：再算十位，3借走1是2，再減1等于1.

3、最后是35-17=18。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出退位減法口訣。

5、出示計(jì)算卡片口算：

45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=

6、游戲：找錯(cuò)

7、拿出本、筆書寫算式。

8、教師講解，幼兒書寫。

9、教師巡回檢查，并指導(dǎo)。

10、作業(yè)展覽，教師講評(píng)。

活動(dòng)延伸：

水平一：幼兒自由活動(dòng)。

水平二：練習(xí)口算。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 教案篇二

1．結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2．掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

3．通過(guò)觀察、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。

4．在學(xué)生已有連加、連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。

在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過(guò)程，更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序；在對(duì)比中探究加減混合運(yùn)算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用。在遷移中運(yùn)用連加、連減的知識(shí)，更有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。

理解含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。

課件

(一）復(fù)習(xí)遷移

課件出示：

60-24-16= 18+27+39=

1．學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

2．學(xué)生匯報(bào)交流。說(shuō)說(shuō)連加、連減混合運(yùn)算的順序和豎式計(jì)算的注意要點(diǎn)。

（二）情境感知

課件出示：公交車情境圖

1．看情境圖說(shuō)信息。

2．根據(jù)信息提出問(wèn)題。

3．學(xué)生匯報(bào)：

問(wèn)題一：現(xiàn)在車上有多少人？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問(wèn)題得先知道什么條件）

問(wèn)題二：上去的人比下來(lái)的人多多少人？

4．揭示課題。

根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，適時(shí)引出新課，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁，既鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問(wèn)題的同時(shí)，注意解決問(wèn)題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外，問(wèn)題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊。】

（一）探究無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

1．學(xué)生討論問(wèn)題一的解決方法。

2．嘗試列式：6725+28

3．匯報(bào)每步算式的意思。（先求什么，再求什么？)

4．獨(dú)立筆算。（教師巡查）

（1）分步筆算。

（2）簡(jiǎn)便寫法。

5．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)。（注意運(yùn)算符號(hào)的變化）

6．引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題一的其他解決方法。

例如：2825+67，67+2825等，若學(xué)生用67+(2825）的算式來(lái)解決，教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵(lì)，同時(shí)可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ)，無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究，充分運(yùn)用知識(shí)的`遷移來(lái)完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，看清運(yùn)算符號(hào)。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。】

（二）探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

1．課件出示： 6725+28 72（47+16）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（小括號(hào)的出現(xiàn)，運(yùn)算順序的不同）

3．嘗試筆算第二個(gè)算式。

4．重點(diǎn)討論72（47+16）有簡(jiǎn)便寫法嗎？如果沒有，為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較，在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用，體會(huì)運(yùn)算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒有簡(jiǎn)便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。】

（一）完成做一做。

讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

（二）完成練習(xí)五的第6題。

讓學(xué)生在辨析對(duì)錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以利于自己在計(jì)算中避免類似的錯(cuò)誤。

（三）完成練習(xí)五的第9題。

這是一道情境題，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號(hào)的加減混合式子，讓學(xué)生自由選擇。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】

（一）說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？

（二）談?wù)勥M(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 教案篇三

1、通過(guò)從正面看到的平面圖形學(xué)生能畫出不同擺放方式的小正方體。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，學(xué)生能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。

1、五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸

2、四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

課件 、小正方體

一、自主學(xué)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生在個(gè)人理解教材的前提下，獨(dú)立完成，落實(shí)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時(shí)，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)和時(shí)間要求。

用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。展示不同的擺法。

小組合作

二、探究交流

教師有針對(duì)性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生合作探究。

每個(gè)同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。

現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀

如果再加一個(gè)小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？有幾種擺法？同學(xué)們以小組為單位，合作解決。

三、匯報(bào)展示

每個(gè)同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時(shí)學(xué)會(huì)（白話文★）的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。

學(xué)生展示交流得出擺放的規(guī)律

先照?qǐng)D用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個(gè)正方體可以擺在原來(lái)物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個(gè)正方體，它必須與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個(gè)正方體，它既可以與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著擺，也可以不對(duì)齊著擺。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講解。

完成教材第3頁(yè)練習(xí)一第1、2、4、5題。

五、拓展延伸

教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂正。

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 教案篇四

1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教具學(xué)具:學(xué)生每人一張練習(xí)題，課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識(shí)

1、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了，這里有三種圣誕禮物，請(qǐng)你挑選最喜歡的兩種，一共需要多少錢？

板書：小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元

學(xué)生匯報(bào)。全班列豎式計(jì)算結(jié)果。

你們剛才都是用什么方法計(jì)算的？在筆算加法時(shí)，要注意些什么？

板書：（1）、相同數(shù)位對(duì)齊，（2）、從個(gè)位加起，（3）、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，（4）、也可以從十位算起。

2、誰(shuí)還能提出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題？

同桌合作。看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多？列豎式計(jì)算。

解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計(jì)算？筆算減法時(shí)要注意什么？

它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今天我們復(fù)習(xí)了 100以內(nèi)的筆算加減法

二、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合。

1、有沒有同學(xué)三種禮物都想買的呢？那怎樣列式呢？用豎式計(jì)算。

2、如果你只有50元，想買小汽車和圣誕帽，夠不夠錢付呢？

3、50元還可以買哪兩種禮物？

三、練習(xí)測(cè)評(píng)

1、數(shù)學(xué)診所

82 39 95

－17 +48 －16

（ ） （ ） （ ）

79 77 19

2、算出下面每組數(shù)的和與差。

42 和 ： 29 和：

36 差 ： 54 差：

3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快，

78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８＋ ９＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)們學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序。

3、培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助實(shí)物操作和互助交流數(shù)數(shù)的方法，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)景激疑

1、談話：

新學(xué)期開學(xué)，明明的好朋友都來(lái)幫他整理書房，看，其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂的擺在桌子上呢！

問(wèn)：一共有多少枝鉛筆呢？

你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

2、板書課題：

數(shù)鉛筆

二、互動(dòng)解疑

1、觀察圖：

（1）生說(shuō)一說(shuō)數(shù)數(shù)的方法

（2）交流匯報(bào)

方法：可以一枝一枝地?cái)?shù)；

可以把鉛筆10枝捆成一捆一捆的數(shù)；

可以5枝5枝的數(shù)：“五、十、十五、二十……

（3）問(wèn)：你喜歡用什么方式數(shù)呢？

（4）請(qǐng)大家動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

（5）同桌互說(shuō)

歸納：10個(gè)十是100

2、出示笑臉圖

（1）觀察數(shù)數(shù)。

問(wèn)：圖上一共有多少?gòu)埿∧泻⒌男δ槪?/p>

（圈一圈，數(shù)一數(shù)）

（2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法數(shù)的？

3、出示點(diǎn)子圖。

提問(wèn)：這幅圖又有多少點(diǎn)子？

圈一圈、數(shù)一數(shù)

指導(dǎo)：（10個(gè)一圈）

說(shuō)明自己畫圈與數(shù)數(shù)的方法。

三、實(shí)踐運(yùn)用：

1、出示計(jì)數(shù)器

認(rèn)識(shí)：個(gè)位、十位、百位

動(dòng)手撥數(shù)：4357

生讀數(shù)

2、按要求

二人合作，一人撥數(shù)，一人讀寫數(shù)。

3、練習(xí)：

數(shù)方格圖；

在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。

二十三、五十六、七十七、八十九、九十五

4、數(shù)一數(shù)教室內(nèi)的桌椅。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

數(shù)數(shù)方法；

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。