作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園禮儀禮貌教案反思篇一

1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。

2、學會沒關系、你先玩和我們一起玩等禮貌用語。

3、樂意與同伴進行友好、合作的活動。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、小型桌面玩具若干。

2、小雞指偶一個。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動重點：學習解決游戲中的矛盾沖突。

活動難點：學會用禮貌用語解決游戲中的.矛盾沖突。

審美元素：

通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個語言美、行為美的好孩子。

幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發現幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時暫停游戲。!(如無沖突發生，教師參與游戲，引發矛盾)

師：你們怎么了?請小朋友們幫他們想個好辦法解決矛盾。

幼兒園禮儀禮貌教案反思篇二

1、讓幼兒知道入座時長者先入座。

2、培養幼兒良好的禮儀行為。

3、培養幼兒懂得一些做客用餐的禮儀。

4、啟發幼兒用餐需講禮貌。

手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。

1、師：那么請小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。

幼兒討論并發表自己的看法，自由進行表述。

2、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎？應該誰先坐下呢？”

4、情景表演：《做客用餐》

敲門——問好——就坐（長輩先坐、自己再坐）——用餐（不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓）——告別。

教師總結評價給予幼兒鼓勵。并學習做客用餐兒歌。

附兒歌《做客用餐》

我是好寶寶，做客用餐講禮貌，

先請長輩坐，自己再就坐，

不要高聲語，碗筷不亂敲，

好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

活動延伸：家長帶孩子去做客用餐，進一步培養孩子的禮儀行為。

區域創設：設置一個小餐廳，準備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐游戲”，鞏固用餐禮儀。

幼兒園禮儀禮貌教案反思篇三

元旦一到，春節也將不遠了。孩子們出行、拜訪他人時的禮貌用語便成了十分重要的生活教育內容。而幼兒思維仍處于“具體形象思維”階段，因此我設計了“小猴遭到排擠”的環節，讓孩子融情境中，逐漸感知做有禮貌的好寶寶。

1、認知目標：知道過年出門看到長輩時，要微笑、打招呼。

2、技能目標：通過故事欣賞，能感知打招呼、有禮貌的重要性。

3、情感目標：愿意做一個有禮貌的好寶寶。

物質準備：故事ppt

經驗準備：幼兒參加過集體活動

重點：知道過年出門看到長輩時，要微笑、打招呼;通過故事欣賞，能感知打招呼、有禮貌的重要性。

難點：愿意做一個有禮貌的好寶寶。

1、情境導入，引發幼兒的興趣。

教師出示手偶“小猴子”，與幼兒對話。

2、傾聽故事情節，了解“有禮貌”的重要性。(ppt)

師：原來呀，快要過年了，挨家挨戶都很熱鬧。最近，小猴子和其他小朋友一樣，經常出門逛街、和好朋友一起玩耍。可有一天，他和小馬、小兔子一起去羊爺爺家看望他。 剛進門，小馬、小兔子都微笑著和羊爺爺打招呼：“羊爺爺羊爺爺，你好呀!好久不見，我們來看望你了!”羊爺爺也樂呵呵地和小動物們打著招呼。不過，小猴子卻沒有打招呼，話都沒說，便竄進了羊爺爺的家，東翻翻、西看看，把羊爺爺的陽臺都翻亂了。

后來，森林幼兒園的小動物們都知道了這件事，大家都不愿意理小猴子了。

3、師幼談話：“如果你是小猴子”。

師：你認為小猴子的做法正確么?為什么?如果是你，你會怎么做?

教師小結。

師：沒錯，其實我們每一個人都應該是有禮貌的好寶寶。在去別人家做客時，應該看到熟人要點頭、微笑著打招呼：“叔叔(阿姨)您好!”，過年時去拜訪他人時，還要加上一句祝福語，如“新年好!”。

大家都認為小猴子的'做法不對，他沒能禮貌地和羊爺爺打招呼，還隨便翻動別人家的東西，一切都變得亂糟糟的。

4、幼兒分享經驗，在分享中學習“文明禮儀歌”。

(1)幼兒結合實際經驗，談談自己的經歷。

師：小朋友，你有過類似的、不禮貌的時候么?你后來是怎么做的?

(2)用禮儀歌中的話來小結。

師：小朋友們，好孩子一定要講禮貌哦。文明語，掛嘴邊;微微笑，人人愛。

5、教師總結，結束活動。

師：可愛的小朋友們，你會做有禮貌的好寶寶么?請你回家后，再和爸爸媽媽一起交流、討論吧!

創造性游戲：在娃娃家中，引導幼兒邀請同伴做客，鞏固禮貌打招呼的已有新授經驗。

幼兒園禮儀禮貌教案反思篇四

2、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

通過學習，讓幼兒懂禮貌的好習慣，初步培養幼兒的道德情操。

讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒們表演時要有表情。

1、準備一些禮貌用語的圖片。

2、室內活動，讓兩個幼兒扮演助教角色。

一、談話引入活動，激發幼兒學習興趣。

二、教師請兩個幼兒上臺進行情景表演，一個小朋友不小心踩了另一個小朋友的腳，他立刻說：“對不起”，另一個小朋友回答：“沒關系”。

三、師提問：“小朋友們，我們平時在那些地方會用禮貌用語？”（讓幼兒自由發言）

“不客氣！”、“老奶奶，您請坐！”、“再見！”、“再見！”）

四、教師出示圖片，讓幼兒觀察，并提問：

2、你在公共汽車上，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應該怎么做？

3、當你在街上遇見了過去的鄰居阿姨，你應該怎樣說？當遇到熟人時你該怎么做（讓幼兒自己說，教師鼓勵、啟發）

五、讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒表演時有表情。

在備課過程中，我針對大班幼兒的年齡特點，采用了提問、對話的方式組織教學，讓幼兒在活動中學到了一些基本的禮貌用語，并知道用語場合。教育活動時，我給幼兒創設了一個內容簡單，能學易懂的自由學習空間。在教師與幼兒互動時，我盡量用鼓勵的語言來激發幼兒、評價幼兒，用熱情的態度調動幼兒學習積極性，讓幼兒人人主動參與禮貌用語的情境表演。這樣大大提高幼兒的.自主學習能力，從而培養幼兒懂禮貌的好習慣。但是，由于本人經驗不足，在教育活動過程中難免存在不良現象，希望專家們多多指導。

小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。