作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園種植教案:種瓜優質三篇一

活動目的：

1、幼兒對種植產生興趣并愿意參加種植活動。

2、樂意學習栽種過程。

3、能夠堅持連續觀察并記錄植物的生長變化。

活動準備：

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相關圖片。

2、事先整理一塊地

3、鏟子、水壺

4、記錄表

活動過程：

1、教師出示各種瓜圖片，引導幼兒仔細觀察并認識常見的幾種瓜。

老師：小朋友們知道這是什么？你們吃過么？

幼兒討論交流：各種瓜的味道是什么樣的？吃瓜的時候是什么樣的感覺？

引導幼兒說出詞語：甜甜的、脆脆的、香香的

2、請幼兒回憶種草莓的過程，嘗試種瓜。

老師：大家以前是怎樣栽種草莓的？瓜秧應該怎么栽種呢？

提示幼兒：瓜秧很嬌嫩，一定要輕拿輕放。種瓜過程中要先用鏟子挖出一個坑，再把瓜秧輕輕放進去，最后在周圍撒上碎土。最后提醒幼兒瓜秧種到土地里，別忘記澆水。

活動延伸：

帶領幼兒每天觀察、照顧并做好記錄。

老師可以利用清晨入園、飯后散步等時間帶領幼兒觀察瓜秧的生長過程。

幼兒園種植教案:種瓜優質三篇二

教學目標：

1、會認9個生字，會寫“數、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。

2、讀通長句子，達到正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文內容。

教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文

2、會認9個生字；正確書寫“數、睡、距離”

教學準備：

生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、板書課題，指導讀題。

1、1900多年前，就在這美麗的星空下（課件出示星空圖）有一個數星星的孩子。

2、板書課題，指導寫“數”

3、指名讀課題，齊讀課題

二、檢測學情，初識張衡。

1、這個數星星的`孩子名叫——（生：張衡。），指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人，（卡片出示：漢朝）生齊讀

漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，再讀。（生齊讀）

三、自由讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。

2、（課件出示“我會認”中的生字）同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音，學生當小老師代讀生字

5、指導讀句，學習字詞。

a、晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

（卡片出示：無數）師提示“數”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

（課件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子

b、天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學習詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

四、學習課文

（一）第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學習詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數星星，體會星星很難數

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（指名讀、齊讀）

（二）第二自然段，糾正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）

你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢？

2、女生讀奶奶說的話

（三）第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變？（生：距離。）

（四）第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢？ （生齊讀）

（課件出示：孩子，你看得很仔細……）

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家帶來了幾組星，瞧，這還有一組——（課件出示：天鵝座。）這里呢？（課件出示：獅子座。）

師：我們的祖先就這樣把它們分成——（生齊：一組一組的。）還給起了名字。天上的星星是——（生：一組一組的。）

3、識記“組”字？

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

（字卡出示）有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星（課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……）生齊讀

（生動手畫）。

5、（課件出示：北斗圖）仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊！

（課件出示：那七顆星，連起來（ ）叫( ）。

（課件出示：“勺”字的演變過程）我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現在我們這樣寫——（師范寫）

6、爺爺說的話張衡相信了嗎？（課件出示：爺爺說的話是真的嗎？——(生讀）

7、（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。）生齊讀

（五）師生合作讀最后一段。

這個孩子名叫——（生：張衡。）是——（生：漢朝人。）他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——（生齊：天文學家。）

五、指導寫字

下面我們好好寫字，一 白話文 定要把字寫正確，寫規范。這節課我們要寫這些字。（課件出示“我會寫”的字詞）

（師指導書寫）

師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。（學生寫字）

小結：張衡為什么能成為的天文學家呢？我們下節課繼續學習。

六、板書設計

幼兒園種植教案:種瓜優質三篇三

活動內容及進程

活動目標：

1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。

2．體驗與同伴一起表演的快樂

活動準備：

光盤；節奏卡X X O | X X O |；與歌詞相對應的圖譜。

活動過程：

一、活動導入

T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1．了解歌詞內容。

教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？

再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）

T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）

2．熟悉記憶歌詞。

教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據歌詞內容創編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。

彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞兩遍。

3．學唱新歌

1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

2．重點示范休止停頓處

出示節奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數遍。

三、學習歌表演。

1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。

2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。

四、創編歌曲。

1．教師示范改變的詞：發了芽，開了花，結了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。

3．請幼兒演唱改變的歌詞。

4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。

活動反思

與建議

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。何老師有效利用歌曲情節聯系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經驗，對歌曲進行學習和創編，拓展幼兒的思維。

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