“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”這次報告讓我感受較深的是魏書生老師的那顆平常心。以下是小編為大家整理的2021年教師學習魏書生教育心得體會范文，希望大家能夠喜歡。

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【一】

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。

我認為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習情況進行監督，起到及時督促學生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學生服務的思想

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文

為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【二】

培養自學習慣是培養自學能力的關鍵。

心理學指出，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統性和穩定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。

葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養習慣。”

從教育是發展學生個性來說，音樂教學就是要從審美中，理解和運用音樂技能來完善學生的個性。從這個意義上來講，培養良好的音樂學習習慣，是音樂教學的首要任務。

魏書生老師是非常重視培養學生良好學習習慣的。他認為：“自學能力是一個具有不同層次的、主體的范疇，是較為復雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學行動的過程使學生具備這種能力。每次自學過程好像點，自學習慣好像線，線才能組成面，最終構成自學能力體。培養習慣是培養自學能力的關鍵，這個關鍵一接通，學生大腦這部機器就持久的運轉起來了。”從他介紹的經驗我們看到，通過他的三年訓練，學生的自學已習慣初步養成。魏老師培養學生的這些學習習慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學實踐中，哪一樣卻都需要花費心血。其中最需要的、最考驗人的就是教師的耐心和學生的持久性。

魏老師在培養學生學習習慣的過程中，充分考慮到了其中的困難，結合學生特點，制定了具體實施的計劃。他的大體做法是：

第一，首次慢動。開始時注意求穩、求慢，以使學生有一個適應過程。第二，逐漸加速。經過一兩個月訓練之后，大家都轉動起來后，適當加快動的速度。第三，系統計劃。引導學生把自己看做一個完整的系統，注意德智體美勞之間的關系。第四，控制時空。要保證良好的習慣在足夠的時空內發展，就要控制壞習慣在時空內的活動范圍。班里將好同學與差同學組成互助組，形成正確的集體輿論，同時注意發揮教師對學生的指導作用。第五，形成習慣。經過緩慢的首次推動，渡過了困難期，制定了系統的計劃，又創設了一個執行計劃的時空環境。

研究魏老師培養學生自學習慣的方法和過程，我們至少應該注意這樣兩點：

（一）習慣的培養需要一個科學有序的過程

教育學上有一條基本原理，就是知識可以傳授，能力必須訓練。訓練到自動化的程度才能成為習慣，成為習慣才能隨時運用。

分析一下魏老師培養學生自學習慣的過程，我們會看到他采用的五個步驟，是從學生接受程度和形成規律出發的，形成了一個由淺入深的有序的過程。而這個過程又是每一個學生認同的（經過了學生的充分討論研究決定的），這樣就使學生能夠把計劃變為比較自覺的行動。因為學生年齡的原因，心理發展的原因，以及每個學生意志品質的差異，在養成自覺習慣的過程中，會出現動搖或反復。魏老師針對不同的情況的學生和不同階段的問題，在具體幫助個別學生的同時，努力營造班集體學習的氛圍，采用組對互助的形式，促進耳慣的養成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學、心理學的理論方面做進一步探討。

（二）學生良好習慣的養成需要嚴格的要求

魏老師為了培養學生的自學習慣，注意安排科學有序的步驟，同時又不放松對學生的要求。對學生的教育和培養，如果放松要求就不會成功，這已被無數教師的無數經驗和教訓所證明。

心理學告訴我們，先天素質是個性發展的前提條件，就一般人來說這種條件是相差不遠的；后天養成是個性發展的決定條件，而這種條件是相差甚遠的。所以孔子說：“性相近，習相遠也。”而且，完整的個性正是在良好習慣的養成中形成的。王夫之說：“習成而性成也。”音樂教學重要的工作不完全在于教學生多少歌曲、教學生認識多少樂理知識，而是要使學生在后天的學習之中養成良好的學習習慣，從一定意義上說，習慣的養成就是能力的形成。教學中忽視學生良好習慣培養的教學不會是成功的教學。魏老師注重培養學生自學習慣，確實探到了教學中的真諦。

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【三】

今日有幸在開發區一中聆聽了全國著名教育家魏書生先生的教育專題報告會。之前，只在書上讀到過他的教育改革、教學理論，班級管理經驗，而今在報告會上的魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言形象生動，還時不時的秀段快書，全場不斷爆發出雷鳴般的掌聲，給我留下了極為深刻的印象，更多的是讓我受益匪淺。

魏老師把“當教師，給學生上課”當成一種人生樂趣。在報告中，魏老師無時不在講教育，無時不是在講人生，講生命的哲學。 首先，他重點講了珍愛生命，強身健體，守住心田，守住根本的前提，即“松、靜、勻、樂”四個字，也就是“身體放松、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂”。用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。少一些牢騷與抱怨，多一些責任與干勁。只有做好說了算的事，不為說了不算傷腦筋，生活中才會多一屢陽光，工作中才會多一份努力，為人處事中才會多一些寬容。

其次，他建議千千萬萬的老師們要始終做到“三個守住”，即：守住傳統，守住經典，守住自己的基本功。教育是一種老老實實的科學，不能玩一點花架子，關鍵是能夠堅持不懈從小事做起，扎扎實實地“一句一句說實話，一件一件干實事”。“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”；“學以致用，學而時習，循序漸進，持之以恒”，這樣的“教”與“學”流傳了千年卻從未改變過，這就需要我們不斷的提升個人的教育教學本領去守住這些傳統和常識，以不變應萬變，千萬不要被目前流行的這個“全新概念”那個“后現代主義理論”所迷惑。

再次，他毫無保留的分享了班級管理方面的經驗。關于班級管理，魏老師說一靠民主，二靠科學，要充分調動學生民主管理的積極性，發揮其自我管理、自我改正、自我提升的潛力，做到“普通學生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，班主任不做。”

這樣分工到位，責任到人，各司其職，才能既使班主任老師真正得到身心上的解放，又能鍛煉學生的能力，培養學生良好的行為習慣和規則意識。

最后，魏老師以富有激情的語調倡議，老師們要“以平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率，做好平平凡凡、實實在在的事情”，在老師們經久不息的掌聲中結束了一天的講座。

魏老師是一位成功的、幸福的老師。他帶給我們的不僅僅只是一個楷模、一個傳說，而更多的是教育改革的探索和創新，更多的人生反思。他的成功和幸福體現在了他所堅持的“民主”、“科學”中，體現在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中。我要更加努力學習，認識自我、豐富自我、完善自我，爭取成為一名成功而又幸福的教師。

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【四】

認真品讀了《向魏書生學什么》第二章，細讀了魏書生教育學生的八條要求，每一字每一句都飽含人生哲理，如果教育者真能立足于此，將這八條要求作為教育學生的信條，那對于學生的修身養性，培養良好的品德及較強的意志力必須大有幫忙。

第一條，辯證地分析自我，牢記“自勝者強”。一個能夠戰勝自身弱點的人，首先必然要學會自我反思，自我分析，僅有這樣才能更準確地認識自我，改變自我。所以，魏書生讓學生先做一個善于反思的學生，這是很明智的。身為教師，我想我們也務必“日省吾身”，要求學生做到的，教師自我首先務必爭取做到。我想，魏書生必須是做到了，否則他何以能成為今日的教育名家?育人者，先要育己，此話的確言之有理。

第二條，尊重別人，對別人負責人。己所不欲，勿施于人。

第三條，尊重群眾、國家，對群眾、國家負職責。“己所不欲，勿施于人。”這句話也是我早在四年級時就借來送給學生的一句話。而魏書生把此言作為第二條要求提出來，也是值得我們借鑒的。教育學生，首先要教他們懂得尊重。無論是尊重他人還是尊重自我，無論是尊重群眾還是個人，僅有懂得維護他人與自身尊網嚴的孩子，才能更看重尊嚴，才能更自信、自強。

第四條，充滿信心。即使失敗一千次，也要堅信下一次的努力是走向成功。

第五條，意志堅強。有經受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備。

第六條，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。很多時候，這些道理我們都清楚，但真正能做到卻難于上青天。我是這樣認為的，因為我自我就不是一個意志堅強的人。很多時候，我們會害怕吃苦，害怕失敗，我們會陷入斤斤計較。我們總能給自我的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自我沮喪。很多時候，教師為了轉化一個學生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了，而所有的努力最終可能都會收效甚微，此時，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而懷疑自我的工作潛力，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業的幸福。于是，我們不再自信，不再熱愛。其實，我們錯了，我們不能因為關注結果而忽視過程，努力的過程不就應被那收效甚微的結果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨。

第七條，除關注學校生活，教科書學習之外，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣。

第八條，能做實事，有潛心實干的精神。在沒有更夢想的實事可做時，先潛心做好眼前的、手中的實事。手中的實事雖不是最夢想的，但必須能做成同類事中最好的。做好眼前正在做的，做好自我能做的，或許這就是無悔人生，無愧與事業的關鍵所在。對學生的教育，魏書生無疑是高瞻遠矚、立足長遠，要求嚴格的，他看到了學生今后的十年、二十年甚至一生。這樣的教師，毫無疑問是大師，是嚴師，更是人師！人的一生，能遇到幾個“人師”，那是多么的難能可貴阿。讓我們努力做學生生命里的貴人，尋覓教育的幸福吧。

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【五】

“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”這次報告讓我感受較深的是魏書生老師的那顆平常心。生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

聽君一席話，勝讀十年書之感。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生老師是個實實在在的人。魏書生老師提出了“課堂教學的六個步驟”，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。

⑴定向：確定這節課的學習重點。每節課的重點既從本節課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書，以致從學科總體指示的角度看，從期末復習的角度看。

⑵自學：目標明確，學生可以駕駛著自己思維的汽車向目標行駛。

⑶討論：經過自學，大部分難點可解決，不能解決的，4個人一組，研究自學過程中各自遇到的疑難問題。

⑷答疑：分組討論，仍沒解決的問題，則提交全部同學。學生會，學生解答，學生不會，由老師解答。

⑸自測：自我檢測，測驗方式不同，學生可以根據學習重點自己出題，自己答自己出的題，可以請一名同學出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答。

⑹自結：學生自己回憶總結這節課學習重點，學習過程有幾個主要環節，知識掌握情況如何。

魏書生老師的“六步教學法”的出發點就是學生，學生是學習的主體，所以從制定教學目標要分層，到學生自己總結每節課的學習重點和收獲，無不體現課堂活動教學的服務對象是學生。在教學目標的制定上，包括作業，都要考慮到全體學生，分出高、中、低三個層次，這樣的教學設計既可以讓優等生“吃得飽”，也可以讓后進生“吃得好”，使每個學生都有一定程度的提高。在這方面我反思我自己的教學設計，有時候為了省事，在教學目標的層次制定上沒有做到每課分層，也就不能達成照顧到全體學生的宗旨。

從學生根據學習重點自學，到互相討論、答疑，再到自測、自結，處處都體現了學生的自主性，完全摒棄了教師霸占課堂、搞一言堂的傳統舊習，充分把課堂交給學生，相信自己的組織、策劃能力，也相信學生的自控、自主學習能力。

從我個人來講，學習魏老師的“六步教學法”后，使我茅塞頓開，受益匪淺，對改進自己的課堂教學活動有很強的指導意義。

總之。魏書生魏老師的報告深入淺出、平實幽默，聽后真是受益非淺。

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