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2022年一年里班主任工作總結(12篇)

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2022年一年里班主任工作總結(12篇)
時間:2022-12-23 22:18:41     小編:zdfb

總結不僅僅是總結成績,更重要的是為了研究經驗,發現做好工作的規律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年里班主任工作總結篇一

一、積極做好開學初的各項準備工作,以穩定學生的情緒。

因為是剛從小學升入初中的學生,他們對中學學習生活有美麗的憧憬,也有些許的不適應,基于種.種原因,我認為穩定學生的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作,幫助他們樹立學習的榜樣,同時也給學生傳達學校及班級的各項管理制度、辦法。

二、制定班級一日常規、操行評分細則,抓好班級常規管理。由于初一新生,來自不同的學校,不同的地方,學習和行為習慣都參差不齊,所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。一方面是利用開校的軍訓,規范學生的行為,明白紀律的重要性,從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規、操行評分細則,制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,知道具體要求,知道什么該做,什么不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。

三、從小事做起,培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。不論是在學習上還是在生活習慣上,我都要求學生養成良好的習慣。學習上,要求獨立按時按質按量完成;行為規范上,要求遵守一切規章制度,做文明學生;做好一切課前準備工作。紀律上保證上課認真聽講不影響他人,無論是班主任的課還是課任老師的課,一律要認真對待。個人保持好自己周圍的衛生,值日生做好班級室內外衛生的打掃,要有主人翁責任感,對待班級要像自己家一樣。

四、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建,選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用:一是看學生的組織能力;二是借軍訓觀察、考驗。素質教育就是要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動,自己的活動自己搞,自己的事情自己做,讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定后,讓她們分工作好班級日志的記錄,從紀律、衛生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家,作好自己的主,收到很好的效果。

五、利用班會課樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用,堅持每堂班會課都進行思想教育,樹立好的榜樣與典型,使學生具有集體榮譽感,使班級形成良好的風氣,讓學生知道對與錯,好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用干巴巴的語言來要求某些事情,很無味,于是我就請班委成員輪流兩周一總結。在肯定自己能行

的情況下,自我約束,樹立為自己而學習的目標,從學習中感受到樂趣的人越來越多,違紀的人越來越少。

六、尚有不少工作不盡人意。

帶班以來,雖然從各方面都非常注意,力求以嚴、以勤、以愛治班,但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情,學生當中仍然還有部分厭學,或調皮搗蛋的也時有發生。結合本班實際情況,狠抓課堂、自習紀律與出勤,為學習營造良好的學習氛圍。為了提高本班的學業水平,我采取了以下措施:

(1)找后進生談心,了解他們對學習的看法、以及存在地問題,以便采取有針對的措施。

(2)深入班內調查,并向班干部了解班級情況,隨時糾正班內出現的“不正之風”。

七、安全工作常抓不懈。

安全責任重于泰山,是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點,我充分利用班級教育的時間,教育學生遵守學校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,上學放學途中遵守交通規則,住校學生寢室用水用電安全,食品衛生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,本班沒有發生一起安全事故,沒出現一起重大斗毆事件。

八、班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用

表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。

不以統一的尺度衡量學生,但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會,爭取辦到,向高標準邁進。

總之,班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作,要做一個好的班主任,還必須具備一顆高度負責的心,只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力,多向老班主任學習,爭取做得更好。我想下學期我班的成績肯定會有更大的進步!

一年里班主任工作總結篇二

教師是一個神圣的職業。20xx年,帶著心中的那份向往,我開始了自己漫長的教學生涯。海會師范畢業后,我被分配到基層海會鎮高垅小學,從事農村一線的教育教學工作。我當了20xx年的語文教師,做了20xx年的班主任。寒來暑往,看著一批又一批學生成長、進步,我知道我在為祖國的未來奉獻著自己的力量。我認為做老師就要做班主任,因為,班主任的工作讓我更貼近學生,更充分享受做為一名人民教師的酸甜苦辣。

我們這兒是農村,學生大都來自于貧困家庭。很多家長在外打工,孩子一般都由不識字的爺爺奶奶看管,有不少家長自己就是文盲或半文盲。由于缺乏科學的家教,孩子們容易養成一些不良習慣。生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這些因素都造成了農村班主任工作的繁重和瑣碎。

孩子們只要進了我所教的班集體就像進了我的家。看到他們每一張小臉,我都感覺親親的。我要對每一個孩子的成長負責,把教師真誠的愛撒在每個孩子的心間。班主任工作可說是千頭萬緒,我每天都不厭其煩的做著。

作為班主任,首先要抓好班級的教學成績。“再大的困難,我也要把后進生教育好。”這是我給自己教育教學工作定的要求。為了不讓一個后進生掉隊,我給了后進生多一點的關愛和輔導。

xx年,我在二年級接了一個留級的孩子,名叫陳里偉,重讀的他仍然跟不上班,甚至連字也寫不攏,寫不端正。我想:陳里偉雖然是后進生,但智力沒有什么問題,勤能補拙,一定要把他的成績提高。在校,我抽課余時間把他叫到身邊,幫他補習,手把手教他讀書、寫字、做題。每到星期六,我就把陳里偉和幾個學習有困難的學生叫到家里來,幫他們輔導功課,給他們講解,督促他們做練習。有時我看到他們八點半還沒有來,就叫隔壁的陳兵同學幫忙去請。請過兩三次,他們就循規蹈矩了。陳里偉等同學的家長送來錢物,我斷然拒絕了,我說:“要報酬,我就不會給你們的孩子輔導了。”因此,這些家長都說:“周老師真好,無償給學生補課。”我想:學生的進步就是給我最好的補償。看到陳里偉同學的字寫端正了,成績進步了,期末考試還考了七十六分,那成功的喜悅是發自心底的。

在以后的幾年里,我始終沒有放松對他的輔導和教育,也曾多次和家長聯系,和他們講道理:“教育孩子比什么都重要,你們不能只顧外出掙錢,把孩子留給老人帶,也要抽點時間管管孩子啊!”我的話終于打動了他們,孩子的媽媽在家的時間多了,放假了,還請來當教師的侄子來做家教。在大家的共同努力下,陳里偉順利地讀完了小學,以合格的成績升入了初中。

前年我又一次接了一年級的啟蒙教育班,班里有三個特殊的后進生,因為他們已經是在讀第三個一年級了。把他們教育好,是落在我肩上的又一個重擔。我先了解到他們的基本情況,他們的命運都受過波折。李文超,遺孤,被姑父姑母收養;羅千,被父母遺棄,養父母收養她不久就離婚了;陳敏,父母為生兒子從小把她送人,直到妹妹、弟弟相繼出世,才把五歲多的她領回家,別人都說她在家中是“丑小鴨。”他們還有一個共同點就是家中都很貧困。了解了情況方能找到工作的突破口。班上困難補助的機會我首先就給他們,他們缺少本子等學習用品時我給他們送上。我還找到他們身上的閃光點,來激勵他們學習。陳敏、李文超勞動能力強我讓他們管小組的勞動;羅千美術好我讓她負責黑板報上要畫的內容。我經常表揚他們為班集體做了很多事,也不斷激勵他們還要認真學習。老師對他們的重視,讓他們學習也來勁頭了。在我的幫助和他們的努力下,他們的學習成績都進步很快。從一年級到現在,他們消除了考試不及格的現象,還經常考八十多分。我想:十幾年來,我所教的班級的語文成績在全鎮同年級中都名列前茅,這和我特別關愛后進生是分不開的。班主任要對孩子的安全負責。我的思想里總是繃緊一根系著孩子的安全的弦。我每天都要對孩子們進行各項安全教育,有時還要保護孩子們的安全。

我們學校地處廬山腳下,每年上半雷雨天氣較多。碰上大暴雨,學校至胡家墩、澗洲徐、茶場的必經大路就會被廬山下來的水淹沒。“護送孩子們放學!”成了全體教師的重要工作。有一次,連續下了幾場雨后,又突然降下傾盆大雨。茶場路肯定又被淹沒了。放學了,看看天氣,無情的雨還在不停地嘩嘩下著,恐怕一時是停不下來。在學校的號召下,我們準備全體老師出動,組成一支堅強的護送隊伍,頷著一些孩子超小路走。在我的幫助和指導下,我班的六個孩子把褲腳扎好了,我背起身體弱小的徐青的書包,和快要退休的羅老師帶領六個孩子出發了。一路上,“小心摔跤!”“慢點路滑!”“這兒讓我牽你們一下!”不時地從我口中說出。突然,一股涼氣傳遍我的全身,我一看,原來我的褲子都濕透了。我想:孩子們的生命高于一切,保護孩子們的生命安全是教師,特別是班主任義不容辭的責任,為了孩子們的安全,我的這點困難算得了什么呢!當我們走到澗洲徐的小橋時,我大聲說:“同學們,別走,我幫助你們過橋。”那小橋,拱形,五米多長,窄得只能一人通過。下雨時,橋下水流湍急,橋上又沒有扶欄,更令人生畏。我說:“徐青,我先背你過去,其他同學在這邊等著。”我背起陳青,小心地踏上小橋,一步一步慢慢向前走,眼睛直視小橋,不敢往橋下看。終于安全地到了橋的那一頭。我再過來時,懂事的陳騰說:“老師,我膽大,我能自己過去。”我馬上說:“不行,萬一有個閃失怎么辦?最起碼讓我扶你過去。”說著,我在陳騰后面拉著他的上衣,他在前,我在后,又一次安全地經過了小橋。我們把一個個孩子安全地送到了家,家長們都連聲說:“謝謝老師!”當我返回家里時,已經是下午一點鐘了。看到我滿身泥水,勞累不堪的樣子,愛人非常心疼。我安慰他說:“不把孩子們安全送到家,我們不放心啊!”

對孩子們思想品德的教育我是一刻也不敢放松。為了我的班主任工作做得更徹底,我不但關心孩子們在學校的表現,也留心孩子們在家的行為。我就利用開家長會或家訪的機會進行調查,發現有不良行為的同學及時教育。這樣一來二去的,有些家長只要遇到孩子不聽話的事,都要來找我幫忙。他們都說:“老師的管教對孩子最有用!”

一天中午,我吃過了飯,正準備上班,忽然有人敲門。開門一看,原來是班上的胡巧的媽媽。只見她滿臉愁容,一見到我,就拉著我的手說:“周老師,幫我管管胡巧吧!”我說:“慢慢說吧,發生什么事了?”我忙給她讓座、倒茶。經了解,原來,胡巧媽媽發現,胡巧可能經常偷家里錢,有時錢沒數,少了也不知道,這次當確定錢少了五元后,先問出是胡巧拿去買零食吃了,而且原來也拿過很多次,然后打了孩子一頓,還說:“我去告訴你們周老師,叫她在班上點名批評你,看你知不知道丑!”聽完她的訴說,我又一次感覺到了我的班主任工作的不到位,因為我竟然不知道學習認真、成績優秀、勞動積極、愛幫助同學的胡巧也存在這樣的惡習。我先讓她放心,說一定要把胡巧教育好,再給她講教育孩子要講究科學,不能粗暴。下午,我上語文課,下課前,我留了幾分鐘點,我在班上說:“現在我要給大家講一個故事。有一位二年級的女同學,她有很多優點,學習認真、成績優秀、勞動積極、善于助人、又有禮貌等,但是她也有一個缺點,就是經常擅自拿家里的錢,不懂得家里只有父親做工掙錢的難處。她媽媽找到她的老師,要求她的老師在全班點名批評她。”這時我注意到了胡巧的臉色有點發白,可能是在在等待老師對她的點名批評。我想如果這時點名批評,可能會給孩子幼小的心靈造成傷害,還會激起她的逆返心理。我接著講下去:“老師并沒有聽她媽媽的話,因為她想,那個孩子是女孩子,女孩子臉皮薄,自尊心強,只要單獨叫她改正缺點就行。如果她還不能改,說明這個女孩子是臉皮厚,到那時,就不會再顧及許多了。”這時我又注意到了胡巧的臉色由白變紅了,因為我講的這個故事只有她聽得最明白。下課了,我找了個合適的機會,溫和地跟她說:“我相信你一定能改正缺點。”她順從地點點頭。后來,聽她媽媽反映,她再也沒有擅自拿過家里的錢。

多年的班主任工作,讓感受到班主任的工作內容是瑣碎的,是繁重的,也是艱辛的。班里的孩子不舒服,要帶去看醫生;愛逃學的孩子偶爾又逃學了,馬上要去找、去教育;帶低年級勞動時要幫著干,帶高年級勞動時碰到臟、累、難的活要帶頭干;六一前夕要指導孩子們排練文藝節目……我認為,為了我們的事業,為了每個家庭、更為了祖國的未來,我們做班主任的再苦再累也值!

多年的班主任工作,也讓我感受到做班主任是快樂的。當我走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當我看到我的學生在我的教育下有了很大的改變,當我被孩子們圍著快樂地談笑,當孩子把我當成最好的朋友,當家長告訴我,孩子變了,變得懂事聽話了,當我生病時,全班同學一起來看我……那種幸福和快樂是從心里往外涌的。我的工作態度和教育教學水平在學生家長中獲得了較好的口啤,也換來了一些榮譽。xx年,我獲得了全國青少年“春蕾杯” 征文園丁獎,99年和xx年評為鎮級“優秀教師 ”,xx年被評為鎮級“師德標兵” ,多次獲得校級講故事、演講、文藝匯演、運動會團體總分等比賽的指導獎。在榮譽面前,我常想:我是不是受之有愧,我只是做了自己應該做的工作,我一定要更加盡職盡責、任勞任怨地工作。

多年的班主任工作,還使我深深的體會到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅要有高度的責任感、事業心,而且要有較強的組織能力,較高的教育藝術和科學的教學方法。

時代的發展,社會的進步,對班主任工作提出了更高的要求,我決心不斷總結工作經驗,積極探索工作方法,努力提高育人水平,為我們偉大的祖國培養更多的“德、智、體、美、勞”全面發展的合格人才貢獻力量。

一年里班主任工作總結篇三

為了能夠在以后能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓,特總結前段工作如下:

首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入"反叛"時期,部分學生常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行"換位"思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

尤其是針對大專學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中。

其次,積極培養學生的正確的人生觀、價值觀,提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,或者跟部分學生談心地方式,并結合學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

第三,積極配合各學科教師管理好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。

特別是在新學期開始,班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,積極在班內開展"我為什么來學習"的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。

與此同時,積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系,及時反映學生情況,并及時的了解、掌握學生情況,達到共同管理教育學生的目的。

第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。

當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,爭取更優異的成績。

一年里班主任工作總結篇四

本學期,我擔任的是四年三班的班主任工作。回顧與學生一起走過的風風雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟,茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞,尤其是身為小學班主任的我們,每天面對的是一群活潑調皮的孩子,這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現僅從幾個方面來概述我的班主任工作:

一、親近學生,把愛灑向每一個學生的心田

我們著名教育家夏丏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結與愛,愛是教育的靈魂和真諦。其實,一個教師要做到愛學生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學生,包括那些成績差,紀律差,資質差的學生。這一點我深有體會,急得剛邁上三尺講臺的時候,我曾立下豪言壯志:在今后的工作中,我一定要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!起初,我做到了:在工作中,耐心地教育違反紀律的同學,用心的幫助學習吃力的同學,真心的鼓勵有進步的同學。那時,我看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處,可是隨著時間的推移,我的耐心沒了,真心也淡了,取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去,臉上的笑容也不在燦爛,我的心里有說不出的難受。細細想來,在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生,每天面對的是父母的指責,同學的奚落,老師的冷眼,他們內心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。

二、嚴于律己,嚴格管理

古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從。”著名教育家加里寧也說過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴格要求自己,時時處處事事為學生樹立榜樣。例如:我們班以前存在一個衛生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過,也想過多種方法制止這種現象。比如:每人準備一個塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里。過了一段時間,我驚喜的發現班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會,對他們進行大力表揚,為其他學生樹立典范。久而久之,學生慢慢養成了良好的衛生習慣;再有針對我們班男生多、紀律亂的特點,我發動全班同學進行監督,發現違紀的學生就對其進行教育,并且,我積極引導學生進行有益的課間活動,如:看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育,發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來,課間即使老師不在,大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學習上,雖然已是四年級的學生了,但他們并沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨[fs:page]讀上,盡管在三年級學生已有了一些學習意識,但經過一個漫長的假期后,平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發呆就是不愿意學習。我看在眼里,急在心上。俗話說:“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉,而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考,我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著學生上自習。過一段時間后,我就放手讓班長組織上自習,有了前面的基礎,大部分同學能比較投入地完成學習任務,個別同學還是溜號,我及時對其進行教育,令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習后,我并沒有滿足,而是向他們提出了更高的學習要求,每天到校后,在無人看管下自覺上自習。剛開始,學生主動性差,只有幾個孩子自覺上自習,于是,我在班上鄭重其事地對他們點名表揚,并評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大,在以后的自習中,大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成并保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。

三、善于抓住每一個有利的教育時機,正確引導。

一個好的班集體是靠師生共同創建的。由于我們班是后組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊,班級缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機會,對大家進行教育如:要求值日生要盡職盡責為大家服務,樹立“我為人人,人人為我”的思想,再有,本學期學校組織了秋季越野賽,我們班取得了團體第一的好成績,我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的餓精神進行贊揚。除此之外,我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛生、紀律等方面比一比,由此,樹立學生的集體主義精神。同時,我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中,我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨,努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。

總體看來,在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學的秩序,間操的秩序不規范,對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增長,我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單,實踐起來卻很難。它是一門學問,是一門藝術。不可小看這項工作。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細致地研究這門學問,爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

一年里班主任工作總結篇五

班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持一個標準,調動兩個積極性,依靠三個方面的力量,使學生受到嚴格的行為規范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持一個標準,即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產生偏見,所以班主任執法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。所以,我堅持一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任。

調動兩個積極性。一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會。每期我們班的少先隊活動計劃以及班級評比標準,都采用征稿的形式,發動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執行。

學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

調動三個方面的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有個孩子長期放學不按時回家,去網吧打游戲,不想寫作業,養成了許多不良習慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學后由家長監督到家時間,或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間,再由家長簽注到家時間,以杜絕他打游戲的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過:學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。在校內的各項比賽中,我班取得了較好的成績。

一年里班主任工作總結篇六

我從20xx年畢業至今一直擔任班主工作,做為一個年輕的班主任,工作踏實認真,方法得當,多次被學校評為優秀班主任,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起,我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此,我早來晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,如果讓我再次選擇,我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時,也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是學生們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴,我真的無怨無悔;面對著幾年充實的生活,我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學生

作為班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認為:這些看起業很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生,我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經常匯報別人。無論課堂作業,還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對吉老師產生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評為優秀班級,同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中,我與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任,也取得了很好的效果。我在做班主任工作時,從思想教育入手,以提高為核心,以紀律管理為手段,達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

一分耕耘一分收獲,幾年來,我在教育教學上取得了較為出色的成績,在20xx年中考我所帶班級95班考入陽城一中12人。20xx年我所帶班級101班考入陽城一中7名,20xx--20xx年,我所帶的125班又考入陽城一中7人,并連續幾年被評為優秀班集體;年度考核我五次獲得優秀等次,并多次被評為校優秀班主任、校優秀教師。我深知成績只能代表過去,我是一名普通的中學教師, 我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業,愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!

一年里班主任工作總結篇七

一學期已經過去了,小朋友在幼兒園的學習和生活已經結束了。

即將升入小學。望著漸漸成長的孩子們,從他們的身上我們感受到了一種自豪感,近一年的集體生活,使孩子們學會了許多,各方面進步也很大,現在總結過去了的工作經驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、常規管理緊抓不放,促進幼兒良好習慣的養成

俗語說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏,促進身體健康,又有利于培養幼兒自我服務的生活能力,為今后生活和學習奠定良好的基礎。大大班的幼兒最明顯的感覺就是,人長高了,嗓門也大了,加上寬敞明亮的活動室,活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規,保證各項活動順利地開展,這是我們在開學初就思考的問題。

本學期,我們班有57位學生,男生41人.女生16人.實際年齡都

在6歲左右.班上出勤率很高.開展的課程有語言.數學.科學.社會.藝術.健康,手工等,孩子們在各方面都有明顯的進步.根據班級計劃中我們班的幾個弱點,我們著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成:1、抓好過渡環節的管理,避免時間的隱性浪費,如:在活動間歇合理安排入廁喝水的時間,做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。2、加強紀律管理,我們班有幾個特別調皮淘氣的孩子,一眼沒看到不是打就是鬧,要么就到處亂跑,天天得給你制造點事端,破壞紀律不說,還給其他的孩子帶來了不好的影響,針對這些孩子的

調皮好動,在排隊和游戲時我們特別關注他們的一舉一動,及時發現并糾正他們的過激行為,使得他們這一學期沒有發生任何安全事故在活動區中。3、抓好幼兒良好習慣的養成。督促幼兒便后洗手,在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的領加餐吃,吃東西時不大聲說話,督促幼兒養成良好的衛生習慣。

二、教育教學方面

在教學工作中,我們認真分析教材,做好課前的準備工作,認真

上好每一節課,關注幼兒的個體差異和不同需要,力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發展。這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學,是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學后出現疲勞、害怕等情況,稱為“困難期”。因此,本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡,做好幼小銜接工作。結合我們要上小學的主題活動,向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解,介紹時孩子們的興趣特別高,不停的說個沒完,從他們神采飛揚的表情中,我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備,我們經常布置一些簡單的家庭作業,培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。在搞好教學工作的同時,在本學期我們還組織開展了豐富的文體

活動,每天都安排適時的時間讓孩子進行活動,組織幼兒做游戲。本學期幼兒園還組織了園運會、游園活動和親子活動,使每個幼兒都玩得盡興、開心。

三、衛生保健方面

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自

己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、做好了班級、寢室的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,被褥整潔舒適。

3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用。

4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。

5、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

四、家長工作利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,發現問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!一份耕耘、一份收獲。當看到我們們班的孩子健康成長,就要進入小學學習時,我們感到無比的欣慰,我們的工作也得到了廣大家長的肯定。我們也成了深受孩子們喜愛的老師,這是對我們工作最大的支持和鼓勵,雖然我們的工作也有不到位的地方,但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量,我們相信來年我們一定會做得更好。

一年里班主任工作總結篇八

本學期,我擔任初三(2)班班主任工作。初三是整個初中階段最重要的時期,中考對于每個學生都是至關重要的,作為畢業班的班主任,我覺得身上的擔子很重,唯恐因自己的疏忽影響孩子的前進。回想與同學們一起的風風雨雨,充滿快樂與溫馨。我為同學們的成長與進步而感動,對此學期的工作我談幾點自己的感受。

一 幫助學生樹立目標制定計劃

班主任要幫助學生樹立近期目標和遠期目標。現在我們的近期目標就是期末考試,通過平時的測試成績幫助學生找差距,找成功的經驗和失敗的教訓,哪科比較優秀,哪科落后,落后的原因,一起研究對策,以便更好的發揮自己的水平,制定好計劃。遠期的目標就是一輪模擬考試。通過與學生談話,讓每個學生心中都有一個明確的目標,并為此目標努力學習,明確的目標猶如黑夜中的一盞燈引導學生不斷前進,不斷激勵自己,不斷完善自我,逐漸實現自己的目標。

二 尊重學生的個性差異

不同的學生有不同的個性差異。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,何況是人!蒙臺梭利曾說過:“兒童有著自己的人格,他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的。所以他的純潔而敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。”我不能因孩子的成績表現有所不同而冷落孩子,學生時代成績的好壞不決定孩子的一生的成就,人才就是要先成人再成材,所以面對成績落后的孩子,我總是鼓勵他們,通過學習提高的是個人修養和為人處世的原則,不能因為自己的成績暫時的落后而放棄其他方面的提高。所以每次談心我都要爭取每個孩子都做到,讓他知道每個人都是這個班不可缺少的一員,他們的能力都會為班級增光添彩。

三 營造文化氛圍,培養人文精神。

沒有文化,只有知識的純技能教育,將注定人的心靈會走向沉重荒蕪和僵死。為響應學校的號召,我帶領學生共同設計班級文化,體現我班特色,選定校訓:“讀書思考知道做到”以規范學生學習行為和良好的習慣,提高學生的自控力,端正學習的態度,以校訓為準則嚴于律己,讓同學們在潛移默化中不斷提高自我認識,修正自己的不良行為。同學們還專門開辟:我的地盤我做主。劉真同學出策讓每個同學印下手印,剪出每個同學的手型紙片,寫上勵志話語或溫馨的祝福,然后貼在一起,喻示我們全班同學手拉手,團結一致共同進步。當然還有我的手印,大手拉著小手。我很高興我帶領全班同學克服困難,不斷開拓進取。也送上我對同學們最美好的祝福。黑板報不僅是教室的點綴,它也是對學生進行人文精神教育的平臺。學生在平時的生活中更多的表現出珍惜友情關愛他人,關注社會,更多的顯示對現實世界的精神超越,就能更好的修身養性,對學生今后人生求知,做人,處事,立足社會,有著深遠的意義。

四 運用競爭機制,共同進步

我班男生多女生少,但女生占據前10名大部分名額,鑒于此,本學期我將男女生分別談心,讓他們競爭,看誰進步更快。目前男生的成績有很大的提高。另外,我還將同學們分成合作學習小組,每次測試,都看哪組校前50名有幾個,校前100名有幾個,成績好的組提出表揚,成績弱的組找不足多鼓勵,迎頭追上。這樣每個組的組長都很上進,調動全組的積極性,共同學習一起進步。目前此方法帶動了好幾名同學成績進步。

總之,通過全班同學的努力,這學期我班的各項工作都做的很好,呈現健康持續強勁的發展勢頭,我們班將在今后的工作中繼續努力,在20__年的中考中創造輝煌。

一年里班主任工作總結篇九

多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的教育方針的貫徹執行者,是對學生進行管理教育組織者和,是學生健康成長過程中的引路人。因此,班主任的工作要求我們全身心地投入進去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手。下面就將我做班主任以來的工作經驗總結如下:

一、深入學生,了解和研究學生

深入學生中,了解各個學生的過去、現在和將來的打算,成為學生的良師益友,幫助學生克服生活、學習、工作中的困難,對學生犯錯誤,要了解分析原因,耐心教育,正面引導,制度約束,多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解,選定了有組織性,有紀律性,有威信,有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,利用每周的班會總結上周的情況,表揚好的同學,有進步的同學,批評幫助各方面差的同學,現已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事,爭說話,爭創文明班。

二、確立班級體的奮斗目標

班級體的奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級的組織者——班主任,就結合班級的實際,制定了班級的奮斗目標。充分發揮了集體中每個成員的積極性,每一目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,我給學生制定了班規和一日常規,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣就增強了班級的集體榮譽感。

三、做好個別教育工作

要讓不同的學生都有所提高、有所發展,因此,作為班主任必須根據學生的個體差異,采用不同的方法去做好學生的個別教育。并且在對學生的個別教育中,面向的是全班的每一位學生。根據學生的具體情況,做具體的教育工作,想方設法使學生達到改進的效果。在這一點上,無論是對待優秀生還是后進生,都一視同仁,最終的目的只有一個,對學生負責。

四、密切配合,家校達成共識。

要教育好學生,離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同家長交換意見,在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點,幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,我便從家長最關心的學習問題談起,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力,始終在鼓勵著我。

五、做好表率,堅持言行一致。

班級制定的紀律要求學生做到的,班主任自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態,杜絕不良之風,雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風正了,班級的學風濃了,學生的學習積極性也調動了起來。

當然,一切成績的取得需要大家的通力合作。個人,構成了班級,班級構成了年級,年級構成學校。一個班級學風,班風,教風的如何,直接影響到一個年級的學風,班風,教風,進而會間接地影響其他年級,甚至一個學校。

班主任工作是一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有,也一定會更好!

一年里班主任工作總結篇十

進入高三學年下學期是臨近高考非常時期,做好學生思想工作是關系到高考的成敗。根據本學期學校的校歷安排,每月進行一次高考模擬考試,抓好學生的“考前演習”做好學生的思想工作,具有特定的意義。圍繞期初的工作計劃,開展了如下方面的工作。

一、幫助學生樹立正確的理想觀,采取積極的態度對待復習,克服消極情緒。

每次模擬考后,讓學生分析自己的考試情況,看到自己的長處,

樹立信心,找出自己存在的問題,知識掌握的情況,系統性,靈活性如何,能力怎樣,應試心理的把握情況等方面,克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解,談話間,以鼓勵為主,提出希望,讓學生感受到老師的關心,倍增信心和力量。

二、當好學生的心理醫生,特別是班上兩頭的學生

成績好的學生,來自各方面的壓力特大,焦慮心理較嚴重,如果不加以引導,將影響學生的復習進程和效果。對這類學生幫助他們正確看待來自各方面的壓力,對自己有個客觀的評價,當務之急應看重自己的奮斗過程,一定會收到好的成效。對學習成績落后的學生,幫助他們樹立信心,克服自卑心理,超越他人必須首先超越自己,用積極的態度投入復習。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化,撫慰他們,激發他們的復習熱情。

三、與家長密切配合,共同抓好學生的思想工作

一學期召開了三次家長會,給家長分析高考的形勢,子女近期的復習狀況和教育子女的一些建議,在臨近高考的特殊時期,父母應該具有正確的升學觀,成才觀,給孩子一個寬松的家庭環境和心理環境,善于疏導孩子的心理障礙,正確的加以引導,共同走過這一關鍵時期。對特別在情緒上不穩定的學生,多次與家長電話聯系,直到學生情緒好轉,向家長通報每次模擬考的情況,加以分析,以求幫助子女調整好復習方案,達到最佳復習效果。

四、教育引導學生嚴肅對待模擬考

高三下學期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義,目的在于一是檢查學生的復習狀況及教學情況,便于教與學及時調整,二是通過一定的考試,讓學生積累考場經驗,提高考試質量,

五、關心,愛護住校生的生活學習

經常與住校生談心,了解他們的生活及學習,在學校決定高三年級停課后,班上拿了100元錢為他們買來營養品,發到每個住校生手中,讓他們感到集體的溫暖,堅定信心,克服困難,積極投入備考復習。

六、抓學生的行為習慣,衛生意識

雖然是高三下學期,復習緊張忙碌,但不能放松對自己的要求,佩戴胸卡,注意議容儀表,堅持鍛煉身體,做好兩操,講究衛生,對待衛生掃除認真,徹底,要保持衛生,有良好的衛生習慣,對于住校生,也多次強調,督促。

七、指導學生填好各種表格,和整理檔案

嚴格要求學生填寫各種表格,嚴肅認真對待。自己不辭辛勞地填寫和整理學生檔案。

總之,一學期以來,盡心盡力,全力以赴做學生,家長的思想要作,想方設法調動學生的復習熱情,把自己的愛心,希望獻給每個學生,讓他們順利走過這一人生的關鍵時期。

一年里班主任工作總結篇十一

我愛班主任工作勝過單純地教學工作,不是說教學只是一種單純地知識傳授,而是我覺得班主任可以有更多的時間和孩子呆在一起,或者說班主任可以有更多的借口去接近孩子、了解孩子,可以有更多的東西和孩子交流,可以感受孩子們的感動,感受他們的酸甜苦辣,這是一種閱歷,這是一種幸福,這也是一個單純的科任老師很難享受到的。所以,當今年學期初,在進行班主任聘任的時候,我的心是那樣的期待與擔憂,我期待我能再次與我的這群孩子一起走過這風雨飄搖的初二,我擔憂我能否再次成為一名班主任。當級部主任宣讀班主任的時候,我的心幾乎提到了嗓子眼,當我的名字再次響起的時候,我知道我又能和那群既可愛又頑皮的孩子在一起了……恍然不覺間,一個學期就這樣轉瞬即逝,回憶過去的這段時光,回想和43個個性不一的孩子共處的點點滴滴,我感受諸多。不敢說自己有多少成功的經驗和典型的做法,但有和這群孩子一起風雨同舟經歷過的“春夏秋冬”。

一、春光明媚,百花齊放——讓學生你追我趕,形成競爭的氛圍。

初二的孩子,在學習上最大的困惑便是動力的不足、方法的不當,其實并不是他們不努力,而是不知道怎么去努力,不明白努力的方向。以至于不少孩子對學習產生迷惘,導致對學生失去興趣,差距也越拉越大,出現了厭學心理。讓孩子充滿學習的動力,對學習重新樹立起信心就成為班主任工作的重點。在班內形成一種競爭的氛圍,讓孩子重新樹立起信心、在班內形成一種互助的.氛圍,讓孩子感受集體的魅力、給孩子的學習適當的方法指引,讓孩子的學習有章可循,就顯得很關鍵。

由于受基礎知識的影響,學習方法和態度的差異,初二的學生學習能力產生了很大的差異,一些學生單純地通過個體的競爭已逐漸失去了競爭的動力和信心,差距愈加的明顯,這個時候就需要同學們的團結互助、就需要組際之間的競爭來激發每一個孩子的進取心。因為這個時候他們個人的努力和進步雖然可能和別的個體無法競爭,但自己的努力和進步完全可以讓自己的小組在競爭中取得領先。因此我把班內43個孩子按照異質均分分成了11個小組,11個小組的總體水平是持平的,然后根據考試情況,根據小組的總體成績劃分坐位,這樣既調動了每一個同學為小組努力的進取心,也讓優秀生去幫助差生成為一種現實,這樣班內就形成一種小組競爭的激烈氛圍,而且每個小組都有自己小組的特色名字和口號以及自己小組的計劃,小組的劃分,讓班內競爭的氣氛更加濃烈,在我班內經常會看到小組內成員互相探討問題的現象。

學習方法上除了給學生以足夠的心理指引外,我還是按照小組為單位,采取堂堂清、日日清、周周清的形式,讓孩子們真正把知識落到實處。走進我們班,你會發現我們的后黑板的下方有11張風采各異的紙,那就是每個小組的堂堂清、日日清,每節課后,你會發現后黑板站著一排亮麗的風景線,每個小組負責某一科的成員就會在那里填充當堂課的知識點,誰如果把這堂課的知識掌握了就在后面簽上字。我們教室的外墻是每周更換的知識樹,這就是我們的周周清,知識樹、網絡結構圖的形式讓學生對一周所學的學科主要內容有了更清晰的認識,每一周各個小組積累下來的知識樹再統一掛在后黑板的左側,方便各個小組借鑒學習,這樣更有利于同學們復習,而且每個小組的每個成員都要承擔某一科甚至是某幾科的知識樹的構建,既調動了每一個同學的學習的積極性,又起到了復習知識的作用。

二、夏日炎炎,心扉吐露——讓學生敢于說話,釋放內心的不滿。

當一個人的內心不滿一旦積累到一定程度的時候,如果不進行適當的釋放和排解,不僅僅他的行為會有一些過激的變化,他的內心甚至也會有一些歪曲和變形。再好的東西在他的眼里都成為一種缺憾。作為初二的孩子,正處于心理逆反的強烈時期,如果不適當的引導,就會進一步激化孩子們內心的矛盾,造成班級管理秩序的混亂。因此,采取適當的方法和孩子進行交流,讓他們內心的不滿有所傾訴,至少讓他們感覺他們內心的“苦楚”并不是沒有人過問。

首先就應該讓孩子樹立遠大的目標和理想。目標和理想這是進步的動力,有了目標的引導,不管是從心理上還是從行動上,孩子們的內心都時刻向往著這種美好,他就有可能把更多的精力用在如何去實現自己的夢想上。所以,讓孩子從思想上重視目標的確立,他就會形成一種內在的約束力,無論做什么的時候,他都能想到自己曾經的目標和理想。這個目標和理想不妨展示出來,不僅讓每一個孩子知道,也讓班內每一個同學都看到,至少可以作為一種見證,至少可以作為一種督促。確立了目標和理想后,適當的激勵也是必要的,讓每一個孩子確定一句自己最喜歡的名言,確定自己最崇拜的一個偶像,利用家長會的機會讓每一個孩子給父母寫幾句話,并且用名言來詮釋自己的行動,用偶像的精神來引領自己的行動,用寫給父母的誓言來堅固自己的新年,這都能在思想上讓孩子逐漸擺脫內心對學習的憂慮和對一些問題不滿的傾向。

其次讓孩子內心的問題有所展現,且得到重視并得到解答。前段時間,在學校的組織下,我讓孩子談自己對班級發展的建議、談班級管理中存在的一些問題,匯總了一下,問題真是層出不窮,其中不少就是許多同學心存不滿的展現。如果這些問題不能得到及時的釋放,就會影響他的心緒,影響他的學習,進而影響一個班級,所以我把孩子們的問題集中匯總,對每個問題都予以耐心的解答,然后貼在教室內,孩子們的心結解開了,不明白的問題明確了,他們的內心也就釋然得多了,自然也就陽光得多了,學習積極得多了。記得之前,班內不少孩子通過周記的形式展示對班級管理的不滿,更有不少同學在周記里直接指名班內某些同學品質如何之差,某些班干部如何不公正。作為班主任,看到這些,我更多的是擔憂,擔憂孩子們只會發現別人的缺點,擔憂孩子們之間的信任和團結。后來,把孩子們心中的這些結解答了之后,以后的周記中更多的是展示孩子們之間友好的故事,言辭之中表達的是孩子們快樂的心情。處處洋溢著快樂,時時展示著團結的班級才是一個優秀的班集體。

三、秋風送爽,沁人心脾——讓學生享受成功,感受付出的收獲。

一個班級只有充滿向心力和凝聚力才是一個團結向上的班級,才會戰無不勝,才會立于不敗之地,在班級內讓孩子不時地感受到自己付出后的收獲,努力后的所得,對孩子是一種很強的激勵作用。且通過一些激勵的措施,激發一些先進典型,讓他們引領其他同學的進步,進而帶動其他同學的進步。

但最根本的問題還是解決不了,孩子們的僥幸心理依然長盛不衰,零星的扣分還是依然不斷,甚至說不少扣分比較多的孩子對此產生了一種“抗藥性”,我還得不斷地面對這些讓我生氣給我扣分的孩子們。我考慮到此舉對孩子的約束意義已不是很大,于是我決定換一種方式,那就是讓這些經常扣分的孩子自己制定符合自己的扣分懲罰措施,我不再參與其中,只要能起到警戒自己的目的就可以。扣分依然還存在,但我不像以前那么斤斤計較量化分了,自己內心也舒坦了許多,孩子們還能通過自己的方式對自我進行教育,取得的效果不比我整天地頂著那些扣分的孩子寫檢討差。

除了讓孩子們自己制定扣分懲罰措施外,我還每月從班內評出量化分前5名進行適當的物質獎勵,獎勵不是最終的目的,但獎勵措施也讓孩子們意識到了一個班內先進的重要性,至少在許多行為和習慣上有了很大的進步。

在學習上亦是如此,每次考試結束在進行考試分析的時候,我會對表現優秀的孩子、進步最大的孩子、小組表現突出的孩子進行適當的物質獎勵,獎品很少很小,但孩子臉上洋溢的甜蜜微笑遠比這點獎品的價值重的重,那是最優秀的一種肯定,是對其他同學的一種鼓勵和引導。

四、冬雪融化,情亦更濃——讓學生自我教育,營造和諧的班風。

我最希望看到的是班內的一片和諧,即使在學習上可能差一些,即便在量化上可以低一些,我也不希望班內出現同學們鬧矛盾的現象。但個性使然,孩子們鬧矛盾總是不可預料地發生,而調解矛盾往往是我最頭疼的事情。因為矛盾雙當一般各執一詞,很難說有那個孩子能大度寬容地承擔過錯。即使在班主任的軟磨硬泡下,他依然是心有不甘,滿心委屈,即使是和氣收場,也一定是忐忑不安。這種教育效果甚是渺小,甚至讓不少敏感的孩子以為你在偏向,這樣就更會影響孩子之間的溝通交流,影響整個班集體的團結。

前不久,我和校長一道去濟南開會,盡管之前找了代理班主任,但我一直放心不下,不是說對自己的班級、自己的孩子太過擔心,而總是擔心有這樣的問題、那樣的問題發生。想什么來什么,去的第一個晚上就接到小馨家長的電話,說是自己的孩子和同學鬧了點矛盾,非得要回家不可,而這個時候正好是晚自習的時間,事情可能不大,但小馨的火氣不小,晚自習不上都要出去打電話要求回家,況且第二天還要進行考試呢。我意識到問題的不簡單,趕緊打電話告訴代理班主任秦誠老師讓他先處理一下這個事情,后來秦老師告訴我說是小馨和小含鬧了點矛盾,他先安撫住,讓她安心考試,具體的事情等到我回來再處理。兩天多的時間,我一直在擔心這件事,要知道,一些孩子的心眼比較細,很有可能因為一點小事而影響到學習,甚至會更嚴重的事情發生。

回到學校后,我急于想了解這件事情,但我發現,問題可能出現了轉機。當天是圣誕節,不管是小馨還是小含臉上都掛著甜蜜的微笑,小馨也沒有找我來說請假的事情,似乎這場“戰爭”已經結束了。第二天,我找到了班團委書記了解情況,她告訴我事情的緣由:小馨自習紀律不是很好,經常說話,為此班干部多次管理,小馨依然不聽,以至于影響了周邊的同學。小含看不過去,于是寫了一張紙條,我沒看過這張紙條,但從小馨的表現來看,足以證明這張紙條的言辭之強烈……當我在想如何調解這場棘手的矛盾的時候,王玉梅笑著告訴我:老師,她們現在的關系比以前更好了。我納悶,原來她們私下里在班干部的調解下已經和好如初了,而且比以前的關系更好了。我的心剎那間釋然了許多:如果我直接插手的話,也就是說說同學們團結寬容的大道理,也許表面上她們會和好如初,但她們內心的那些思緒也只有他們自己才能釋放得開,剎那間我也明白了小馨和小含圣誕節的時候臉上掛的微笑不僅是節日的快樂更是收獲友情的喜悅。

一年里班主任工作總結篇十二

光陰似箭,歲月如梭,一個學期很快就結束了,在各位領導和老師們的關心和幫助下,順利走過了一學期。相對于上學期來說,學生對學校的環境和規章制度更為熟悉,對老師也基本了解,學生的個性特征、優點缺點也更突出,與此同時,一些學生已經進入“叛逆”時期,老師管理起來也更有難度了。而初一年級下學期恰恰是初中階段的關鍵時期,班主任如果不下苦功帶好,就會留下不少后遺癥,給學生的成長帶來不良影響,給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此,為了樹立良好的班風、學風,我主要是從以下幾方面入手

一、繼續加強學生的思想道德教育

做好學生的思想工作,培養良好的道德品質對初一學生來說非常重要,開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所以必須規范學生的行為,提高學生的整體素質,經常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衛生清潔保持等工作督促檢查,經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況,再深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。另外,結合當今社會的發展,讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀,讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會,人只有一直保持進步,才能在競爭的社會中立于不敗之地,進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神,并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育,建立起良好的集體榮譽感,并為了班集體的利益而努力奮斗。

二、努力營造良好的班風學風

班風是一個班集體的靈魂,班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績,首先必須形成良好的班風學風。我一直都這么認為,也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。

①抓制度促班風。這個學期開學初,學生們還像上個學期一樣,能夠很自覺地遵守紀律,班干也主動管理班級,這讓我很欣慰,我決定放手讓學生們自己去管理自己,可是,我的計劃還沒實施,我就發現大家在一周之內全變了,變得比較松散了。于是我召開班委會,班委們羅列了班上出現的問題,但好像找不到好的解決辦法。我發現班干的管理有問題,有些不想管、不敢管。我及時調查學生,多次召開班委會,找問題,讓班委們給我建議,大家一起想辦法,要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀。與此同時,我又根據同學們的建議,調整了班委結構,增設了四位副班長,和正班長一起一周內每天一位班長主負責班上的紀律,嚴格按照班規班紀上規定的來進行量化考核。很快,班上同學又恢復正常了,能夠認真學習,自覺遵守紀律,班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。

②訂目標促學風。針對初一學生的心理特點,我要求我班學生的學習目標要不斷更新,始終有目標的學習。開學初每人定一個學期學習態度目標,同時確定一下短期自己的學習目標,根據自己的實際只要認真就可以達到。期中考試前根據年級安排讓他們制定一個考試目標,我告訴他們必須是與自己的實際相符的,要是自己通過努力可以達到的,不可以太高根本不可能達到,也不可以是不用努力就已經能超過的,那樣訂目標就沒有意義。期中考試后,我把他們的計劃目標和實際分數進行對比,幫他們分析目標達到的情況以及沒達到的原因。這樣他們以后就會定出與實際相符、能夠促進自己努力的目標了。在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分,并同樣要求是實在的、可行的,這樣,學生在我無形的鼓勵與指引下,不斷地給自己加碼,不斷地在實現短期目標中進步。

三、抓班級管理促學生綜合素質的提高

結合本班實際情況及級組的考核管理辦法,這一學期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律,為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素質,我采取了以下措施

(1)積極抓好學生的儀容儀表工作。開學初,我發現有些學生的發型很有特點。于是,我找到合適的時機找他們談話,讓他們換個更適合學生身份的發型。利用周五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭發,以出于對學生關心的角度告訴他們要注意個人衛生,讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校園。每天早上到校后還有一名同學專門監督提醒大家配戴好校卡。

(2)積極抓好三操。開學的第三個星期,我發現學生們做課室操和眼操很是敷衍,而且還有少數人在做操時說笑。我就增加了一個體育委,做操時一人在前面領做,一個人監督,我自己在課室也監督了一段時間,然后改為不定時到課室檢查,這樣,通過一段時間的堅持,同學們就形成習慣了,后來一段時間我們班的兩操檢查都是10分,我也再不用督促和檢查了。

(3)深入班內調查,并向班干部和同學們了解班級情況,隨時糾正班內出現的“不正之風”。平時注意觀察學生,一旦發現班上有不良現象,就及時采取措施,讓不好的現象消滅在萌芽狀態。積極應對學生的早戀現象,我充分利用自身的性別特征,覺得與女生更容易溝通與交流,所以我找女生談心,讓她自己明白這時的主要任務是什么,告訴她怎樣來處理與異性同學的關系,讓學生很快從早戀中走出來,并且更加認真地學習。

四、有效利用好主題班會課

這個學期,我根據學校學生處和級組的安排,以“孝”為主題召開班會。整個學期,我們以“百善孝為先”為主題,分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會,讓學生自己搜集資料,讓同學們交流自己的事例,談自己的體會和理解,讓學生地體會父母的養育之苦,也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。

總之,班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的,我們要用心去觀察,用心去交流,用心去教育和感化學生,對學生動之以情,曉之以理,鼓勵他們,增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴,但不是無限嚴,我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。今后,我還會繼續努力,爭取對學生多一點耐心、多一些關愛,與家長多一些交流,把我們的學生教得更優秀。

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