作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

科學活動教案模板篇一

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理，而作為教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性。

重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來。

1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

二、活動準備

1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

三、活動過程

（一）、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密， 請小朋友選自己喜歡的.東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發現他們共同的秘密。

幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。

分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？

歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

（二）比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。

教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。

（三）分組實驗，鞏固對彈性的認識。

1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。

3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現并與預測的進行比較。

（四）聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）

（五）教師總結.

課后反思：本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

科學活動教案模板篇二

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1、能運用多種方法體驗不同紙質的響聲。

2、發展幼兒的想象力和動手操作能力。

1、知識準備： 課前認識各種紙

2、物質準備： 卡紙、皺紋紙、亮金紙、報紙等；紙杯、皮筋、剪刀等輔助材料。

1、觀察引入，激發幼兒興趣

師：今天老師帶來了很多很多的紙，大家一起來看看都有什么紙？

2、體驗操作

1、引導幼兒用各種方法使紙發出聲音

2、比較相同紙用不同方法發出的聲音一樣？

3、比較不同紙用相同的方法聲音一樣？

3、動手制作“紙樂器”，鼓勵幼兒大膽利用輔助材料進行制作

4、幼兒為歌曲伴奏

引導幼兒繼續探索能讓紙發出聲音的方法，并利用輔助材料制作合作演奏。

科學活動教案模板篇三

1、知道動物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。

2、能區分常見動物的不同繁殖方式。

3、培養幼兒的好奇心和求知欲。

4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點：了解動物的兩種繁殖方式

活動難點：區分動物的繁殖方式

煮熟的雞蛋一顆；小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片；字卡；小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。

師：（出示雞蛋）這是什么?雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的?小雞又是從哪里來的？

在幼兒討論的基礎上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過程。

再次提問：雞媽媽生下的寶寶是誰?（雞蛋）小雞從哪里來?（雞蛋）

小結：雞媽媽生寶寶的這種方式叫卵生。（出示字卡，幼兒認讀）

師：你是誰生的？你生下來長什么樣？吃什么？你的出生方式和小雞一樣嗎？在幼兒討論的基礎上，多媒體演示人的出生過程

小結:人的這種出生方式叫胎生（出示字卡，幼兒認讀）

1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請四名幼兒把它們送回相應的家。

2、集體糾錯（借助已有經驗和多媒體演示）

回家查找資料，找一找還有那些動物是胎生的，那些是卵生的。比一比誰找到的最多。

[綱要]指出:幼兒園科學活動的目標是對周圍事物和現象感興趣，激發幼兒的好奇心和求知欲。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區分環節照顧到個別差異；最后延伸環節是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現了終身發展的科學教育理念。