天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的努力，我們常常在探討天賦的問題，即使某人在某一方面真的存在天賦，但是他沒有抓住，不能勤奮的練習，那么最終也將泯然眾人矣。以下是小編為大家整理的幾篇關于天賦與努力的演講稿作文，供大家參考。

天賦與努力的演講稿第一篇

在我看來，成功=50%是的汗水的努力+49%的學習方法和技巧+1%的天賦。是的，如果一個人擁有了1%的天賦，也擁有了49%的學習方法和技巧，但是卻缺少努力，是無法成功的;若一個人擁有了1%的天賦和50%的努力和汗水，卻只是盲目學習，到頭來也只是一場空。課件，學習方法還有自身的努力這兩點是缺一不可的。也許有人問，如果只有學習方法和自身的努力，是否也無法成功呢?我想，大部分人的答案都是否定的，因為如果你沒有天賦，卻可以勤能補拙，我想，成功就在遠方。

語文的天賦主要表現在語言的組織能力，而想學好語文需要的是時間，因為語文不像數學那樣簡單;也不比英語的掌握語法;更不像政治歷史那樣只要把課本內容掌握就輕松獲得高分。語文考的是日積月累，只有通過大量的閱讀課外名著才能將自身的語文文化素養提高，不比其他科目的標準答案，語文的知識面更廣，答案也不唯一，但是必須圍繞中心。

數學的天賦主要表現在思維能力，但靠的是學習技巧，數學的學習技巧主要表現在：一、勤(克服一個 惰 字);二是兩個要點 一要動手操作，二要動腦思考;第三篇時要做到 三個一遍 ，分別是 上課認真聽一遍 動手做一遍 想一遍 ，四是重視 四個依據 讀好一本教科書，記好一本筆記，做好做凈一本習題集，記好一本心得筆記(最好在準備一本)。

英語的天賦主要表現在口語表達能力，但是的是后天的努力，我們應常用錄音帶鍛煉聽說能力，聽英語是，口中跟著重復，要經常練習朗讀和泛讀英文報刊雜志，要注意語法和留心英文的詞匯搭配等。比起語數英，提高歷史和政治的分數顯得簡單多了，只要勤奮，哪怕你記憶力差也可以彌補。

每個人不是天生就聰明，就懂得一切，成功之門只給準備好的人敞開，讓我們行動起來!不要相信1%的天賦和運氣就可以勝過那99%!因為勤能補拙!

天賦與努力的演講稿第二篇

天賦+努力=成功，這是一個十分簡單的公式，可它卻告訴了我們成功的基本條件，有一個故事很好的向我們詮釋了它其中蘊含的道理。相傳，宋朝江西金溪有一位神童方仲永，他五歲就會寫詩，并且能在詩上踢上自己的名字，詩中蘊含的文采和道理皆可給人啟迪。他這么的有才，是上天眷顧的神童，可他那鼠目寸光、貪圖小利的父親，把他當做了搖錢樹，不讓他學習，最終從天資過人變成了泯然眾人。

這個故事是宋代著名政治家文學家王安石先生根據自己的所見所聞寫下來的，題目名為《傷仲永》，意為：為仲永而感到嘆息。故事中的方仲永為什么從神童泯滅成了普通人呢?原因很簡單，成功的條件中的天賦與努力，他只擁有了一樣。如果說天賦是第一篇條在大海中遨游的小船，那么努力就是雙槳，即使小船再精致、再堅固，沒有船槳，也無法行駛。正所謂業精于勤荒于嬉，方仲永因為父親不讓他學習，以及他自己不努力學習，最終泯滅成了普通人。

我們再說人類歷史上出現過的最偉大、最有影響的科學家，同時也是著名物理學家、數學家和哲學家的艾薩克 牛頓，少年時的牛頓并不是所謂的天才、神童，他資質第一篇

般、成績平平，但他喜歡讀書，勤奮好學，喜歡研討、探究問題，最終成為了一代偉人。

同學們，我們聽了這兩個故事是不是應該反省一下，現在我們在學校接受良好的教育，可有些同學不珍惜這樣好的教育，上課開小差，作業不認真完成，虛度光陰，你們又沒有想過，白駒過隙，韶華易逝，如果現在不努力學習，長大以后會變成什么樣?那注定會碌碌無為、一事無成。連方仲永這樣的神童不接受后天教育都成了普通人，我們是不是要從中吸取一點教訓呢?愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。我們要珍惜現在的學習機會，相信天賦+努力=成功，發奮學習，勵精圖治，把自己當成海綿，不斷的吸取知識的海水，為美好的`未來打下堅實的基礎。

天賦與努力的演講稿第三篇

小的時候，我認為天才出于勤奮，在我的文具盒，朋友贈我的那個文具盒上，我把這句話當作我的座右銘。而且我也相信我的朋友也很相信這一句話，如果不信這句話他不會送我那個文具盒的。后來，我還知道天才是百分之一的靈感加百分之九十九汗水。再后來，我覺得天才畢竟是天才，在看到愛迪生名言后面那句話時，我更是覺得有天才，那句話是天才是百分之一的靈感加百分之九十九汗水，有時那百分之一的靈感比百分之九十九的汗水孩子還更要。

今天，看網上一篇文章《到底有沒有天才?》文中講到：《紐約客》專職作家格拉德威爾則認為，天才不過是做了足夠多的練習的人，藝術領域也不例外。他總結出了第一篇個10000小時定律。研究顯示，在任何領域取得成功的關鍵跟天分無關。只是練習的問題，需要練習10000個小時 10年內，每周練習20小時，大概每天3小時。好像大腦需要這么長時間，以吸收達到精通需要知道的東西。

心理學家安德斯 埃里克森上世紀90年代初在柏林音樂學院做過調查，學小提琴的大約都從5歲開始練習。起初每個人都是每周練習兩三個小時.但從8歲起，那些最優秀的學生練習時間最長，9歲時每周6小時，12歲8小時，14歲時16小時，直到20歲時每周30多小時，共1萬小時。

比如比爾 蓋茨，他在西雅圖上初中和高中時，由于得到了9個令人難以置信的幸運的機會而得以累積了他的10000個小時：早在1968年，上八年級的時候，他就讀的私立中學購置了一臺最早的一批可以直接連接到大型計算機上的電腦終端機。小時候他家挨著華盛頓大學，在那里他可以接觸到一臺更高級的.計算機。到蓋茨大學二年級從哈佛大學輟學去開辦自己的軟件公司時，他已經連續練習了7年的程序設計，超過了10000個小時。莫扎特6歲就開始作曲。但是心理學家麥克爾 豪說，按照成熟的作曲家的標準，莫扎特小時候的作品并不突出。他小時候的作品可能是他父親記下來并作了改進的。莫扎特童年的很多作品都只是對別的作曲家的作品的重組。他直到21歲才寫出堪稱偉大的作品，到那時他剛好已經寫了10年。

天分不是唯一重要的，更不是最重要的。只要智商超過120，你就跟智商達170的人成功的可能性一樣大。 克里斯托弗 邁克爾 蘭根的智商高達195(愛因斯坦是150)，但他只能在密蘇里鄉下的一個馬場工作。他為什么沒有成為火箭科學家或腦外科醫生?因為他成長的環境：一生中沒有人幫他開發他的天分，他只能依靠自己。看來，教育的作用還是很大的，特別是早期的開發，不過后天的努力也很重要，我認為我沒有寫作的天分，但是經過勤奮努力，我也能寫一些小文章，愛好使我的生活多彩，有人說我的文章寫的好是天賦，我覺得就是勤奮。

這世界也許真的存在天才，但是那也是極少數，我我們要學會笨鳥先飛的道理。

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