每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鹿角和鹿腿評課稿篇一

1.快速瀏覽課文，指名說說：課文講了一件什么事？

2.交流：這么有意思的故事，今天我們就要一起來學一學。

設計意圖：回顧全文內容，獲得對文本的整體感知，激起學習熱情。

1.讀書感悟：

2.匯報交流：（讀句子）

“咦，這是我嗎？”（驚喜）

“擺擺”，故意擺出姿勢，展示自己的美。

“欣賞”，看出鹿此時很驕傲。

“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”兩個“多么”看出鹿認為自己了不得，內心是驕傲的。（板書：角精美別致）

3.此時此刻鹿的心情怎么樣？

4.第3段中有一個比喻句，把什么比作什么？誰見過珊瑚？

出示珊瑚圖片，對比欣賞。

5.想象一下，他還會夸自己的哪些地方呢？

6.指導有感情地朗讀1～3自然段。

7.學習第4、5自然段。

（2）從哪看出不高興的？（噘起了嘴、皺起了眉頭）這是神態描寫。

（3）還從哪個詞看出鹿對自己的腿不滿意？（板書：腿太細）

（4）這是怎樣的四條腿呀？

（5）從神態和語言描寫中看出鹿此時的心情怎么樣？（生氣，失落，遺憾）

讀出鹿此時的心情。

8.學習第6、7自然段。

（1）指導學生快速讀第6、7自然段。說說發現了什么。

（2）學生交流匯報。

“撒開長腿就跑”說明鹿的動作快。

“有力的長腿”說明此時起到作用的是腿。（出示：有力）

此時鹿的心情是緊張、害怕的。

（3）“灰心喪氣”是什么意思？獅子為什么灰心喪氣？（鹿跑得太快了，獅子認為自己追不上，距離越來越遠了。）

（4）此時，意外發生了，鹿的角被樹枝掛住了，獅子趕緊抓住這個機會猛撲過去。此時的鹿是什么樣的心情呢？（板書：掛住）

（5）鹿脫險了嗎？依靠的是什么？

（6）脫險后的鹿說了什么？（板書：美麗）

（7）此時的鹿還會認為他的腿太細，太難看了嗎？這是怎樣的腿？（板書：實用）

（8）讀一讀鹿的話，感受一下他此時的心情。

設計意圖：以文本為依托，在學習的過程中，抓住句子、詞，談出自己的感悟，同時培養學生的概括能力和口頭表達能力。

1.學了課文，你明白了什么道理？

（看事物要全面；漂亮不一定實用；實用也是一種美；正確認識自身的特點。）

2.小結：漂亮的東西不一定實用，最有用的東西往往是樸實無華的。實用也是一種美。

3.讀一讀，填一填：從鹿的言行中，我們知道了這是一只（愛美、驕傲、虛榮）的鹿，如果我是這只鹿的朋友，我會對他說：（“鹿啊，如果你失去了雙角，你會失去美麗；但如果你失去了四條腿，你將失去自由！”）

設計意圖：從故事中感悟道理，與鹿對話，再次走進文本，深刻理解寓意。

1.把這個故事講給家人聽。

2.像這樣的小故事中都會有一些大道理，有些可以終身受用，再找一些這樣的故事讀一讀。

設計意圖：把課內閱讀向課外閱讀延伸，鼓勵學生讀書，熱愛讀書。

板書設計：

角精美別致美麗

腿太細有力實用

鹿角和鹿腿評課稿篇二

寓言故事

一課時

三四班學生

張亞東

1、課標規定的相關依據

（1）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

（2）寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達……14年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。

2。教材分析

在的價值。

3、學情分析：

這是一篇具有深刻寓意得寓言故事。在以前的學習中，學生已經具有朗讀課文，概括課文主要內容的能力。但他們缺少的恰恰是從故事中發現、感悟一個道理，受到一定啟發的能力。

在學習本課時，要讓學生了解故事的內容，懂得故事中所蘊含的道理；同時通過自讀自悟，培養他們獨立閱讀的能力。

1、認識課文中的'生字新詞，積累兩個成語：沒精打采、灰心喪氣，學習四個多音字：稱、撒、掙、禁。

2、正確、流利、有感情地讀課文，通過讀課文初步把握文章的主要內容。

3、學會辯證的看待問題，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

4、積累豐富的寓言故事，培養閱讀能力以及語言表達能力。

1、通過讀課文，認識課文中的生字新詞，積累兩個成語：沒精打采、灰心喪氣，學習四個多音字。

2、通過正確、流利、有感情地讀課文，初步把握文章的主要內容。

3、通過辯論賽，用充分的理由反駁對方的觀點，學會辯證的看待問題，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

4、通過講寓言故事，培養閱讀能力以及語言表達能力。

鹿角和鹿腿評課稿篇三

1.正確、流利朗讀課文，并讀出鹿的心情變化。

2.根據課后提示，用自己的話講一講故事內容。

3.理解鹿對自己的角和腿前后不同態度，體會故事蘊含的道理。

理解鹿對自己的角和腿前后不同態度。

正確領悟故事蘊含的道理，并聯系生活實際發表自己的看法。

ppt

1.師：森林是一個熱鬧的地方，在叢林中住著一只鹿，今天老師把它帶來了，它迫不及待地想認識你們。（出示鹿的圖片）

2.看圖說話：這只鹿哪里最吸引你？為什么？（預設：美麗的角……）

3.其實不止是你們，鹿自己也對它的身體部位有不同的看法，今天一起學習課文《鹿角和鹿腿》。（板書齊讀課題）

1.自讀課文，思考鹿最初對自己的角和腿是怎樣的態度？

2.找出它評價鹿角的語句，用橫線畫出來。找到評價鹿腿的語句，用破浪線畫出來。并在旁邊批注自己的體會。

2.全班分小組進行組內交流。

（一）緊扣欣賞，體會鹿角的美麗

1.生展示勾畫句子并談體會，（板書：美麗）

2.小鹿們，趕緊來夸夸自己美麗的角吧！（學生練讀）

3.指名讀，把語氣詞“啊”的驚訝讀出來。

4.怎樣的身材才稱得上“勻稱”？（不胖不瘦，恰到好處，勻稱就是一種美，誰再來美美地夸一夸他？）

5.除了身材，文中還把他的角比作了？（美麗的珊瑚）老師播放水底珊瑚的圖片。

6.海底珊瑚多美啊，看來鹿真是對它的角喜愛極了。誰能用喜愛的心情再讀一讀這句話？小結：是啊，像鹿這樣美美地看、仔細地看、高興地看，用文中的一個詞語來說是——“欣賞”（板書）

（二）緊扣抱怨，感受鹿腿的難看

過渡：鹿如此欣賞精美別致的角，又是怎樣評價腿的？

1.生展示，（板書難看）師出示句子：

2.指導朗讀：

（1）誰來當這只嘆氣的小鹿？讀出語氣詞“唉”

（2）讀這句話時鹿的表情怎樣？（噘嘴、皺眉）咱們就帶上這樣的表情來讀一讀。（個別讀）

（3）像這樣唉聲嘆氣，不滿意地說話，就是——“抱怨”（板書）。讓我們一起帶著抱怨的心情再讀一次。

師：一天鹿忽然在水面上發現了自己的倒影，驚訝地說——（生讀：咦，這是我嗎？）

看著自己精美的鹿角，自我陶醉道——（生讀：啊！我的身段……）

可轉眼卻發現難看的腿，忍不住抱怨——（生讀：唉！這四條腿……）

過渡：這只只看表面的鹿后來卻改變了態度，思考什么事情改變了他？（獅子的追捕）

1.你們知道獅子是如何追捕獵物的嗎？播放《動物世界》中驚心動魄的片段。

2.說說看了視頻你的感受？（預設：獅子過于兇猛……）

3.師范讀再創情景：是啊，厄運即將降臨在鹿的頭上，對于它而言這是一場生與死的考驗，接下來閉上眼睛，邊聽邊想象當時的畫面。（師范讀5、6自然段）

4.誰來說說你腦海里看到了什么？用一個詞語形容一下。（抽生說）

5.指導朗讀：小鹿們，請你們帶著剛才的情緒把生死攸關時的緊張危機讀出來吧（出示課件，全班齊讀）

1.師：死里逃生的小鹿最后發出了什么感嘆？找出來讀一讀。出示句子：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿”（板書差點兒送命、獅口逃生）

2.此時你想對鹿角和鹿腿說些什么？

4.師小結：尺有所短，寸有所長，美麗與實用都很重要。

1.（出示圖片）請大家發揮想象，完成小練筆。彩虹啊彩虹，你雖然xxx，但是xxx。垃圾桶啊垃圾桶，你雖然xxx，但是xxx。

2.生活中還有哪些人或事物既有長處也有短處，請你按剛才的句式說一說。

3.小結：沒有什么是完美的，只有取長補短，才能相得益彰！老師送給大家幾句話，希望未來你們都能正確看待人和事。（課件，齊讀）

鹿角：美麗欣賞差點兒送命

鹿腿：難看抱怨獅口逃生

本文是一篇有趣的寓言，課文內容相對簡單。我比較注重創設情境來指導朗讀，層層遞進。也通過觀看視頻、想象畫面、練習說話來領悟道理。不足之處在于自身的課堂語言不夠精簡，這有待加強。

鹿角和鹿腿評課稿篇四

寓言故事

一課時

三四班學生

張亞東

1、課標規定的相關依據

（1）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

（2）寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達……14年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。

2。教材分析

在的價值。

3、學情分析：

這是一篇具有深刻寓意得寓言故事。在以前的學習中，學生已經具有朗讀課文，概括課文主要內容的能力。但他們缺少的恰恰是從故事中發現、感悟一個道理，受到一定啟發的能力。

在學習本課時，要讓學生了解故事的內容，懂得故事中所蘊含的道理；同時通過自讀自悟，培養他們獨立閱讀的能力。

1、認識課文中的生字新詞，積累兩個成語：沒精打采、灰心喪氣，學習四個多音字：稱、撒、掙、禁。

2、正確、流利、有感情地讀課文，通過讀課文初步把握文章的主要內容。

3、學會辯證的看待問題，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

4、積累豐富的寓言故事，培養閱讀能力以及語言表達能力。

1、通過讀課文，認識課文中的生字新詞，積累兩個成語：沒精打采、灰心喪氣，學習四個多音字。

2、通過正確、流利、有感情地讀課文，初步把握文章的主要內容。

3、通過辯論賽，用充分的'理由反駁對方的觀點，學會辯證的看待問題，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

4、通過講寓言故事，培養閱讀能力以及語言表達能力。