每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

輔導機構教師工作守則篇一

2、 心理咨詢教師與來訪者應對角色的界定、預期的目標、采取的策略及可能的結果等有所了解，并取得一致。

3、 心理咨詢教師并非心理醫生，一般不對學生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明;如無法對來訪者提供幫助，可建議其咨詢更高級的心理研究者或專業心理醫師。

4.、在進行心理測試之前，心理咨詢教師必須向來訪者說明測驗內容和目的，并在測試結束后出慎重的專業解釋。

5、心理咨詢教師接待每位來訪者時間原則上控制在40分鐘之內;在咨詢活動中，應注意盡量避免來訪者過分依賴。

6、心理教師要準時到崗接待咨詢，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準時到崗，必須事先做好換班的銜接工作，并告知學校主管領導。

7、心理咨詢教師應盡可能在當日填寫咨詢個案值班記錄。其內容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、咨詢一般過程、咨詢建議、咨詢效果及其它事項。

8、心理咨詢教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。

9、 心理咨詢教師未經許可，不得以心理咨詢教師的身份參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。

輔導機構教師工作守則篇二

1、嚴格遵守保密原則，不將求助者的個人資料泄露給他人。

2、尊重每一位求助者，不對求助者有任何偏見和歧視。

3、不與求助者建立任何咨詢關系以外的關系

4、對求助者負責，以完成咨詢目標為己任。

5、保持坦誠、關愛、尊重的工作態度。

6、認清自己的能力和范圍，在必要的情況下做轉介處理。

7、保持中立，不將自己的價值觀強加給求助者。

8、認真幫助和輔導到咨詢中心來學習的心理咨詢新人和心理學愛好者。

輔導機構教師工作守則篇三

1、要熱愛來訪學生，熱愛心理咨詢工作，具備心理學專業知識，認真遵守國家各項法律法規，遵守心理學工作者職業道德規范。

2、要樂于助人，熱情、真誠，對來訪學生力求做到尊重、理解、關心和接納，不得嘲笑學生和顯出厭煩的神態。

3、要與來訪學生建立良好的關系，并尊重學生的意見，保護其利益，不得為滿足個人需要而犧牲學生的利益。

4、在一切咨詢(輔導)活動中，心理輔導教師應注意咨詢關系有助于來訪學生心理成長，應盡量避免學生對輔導教師的過分依賴。

5、要保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身出于極度情緒波動狀態時，應回避接待學生。

6、要了解自己專業職能的局限性，對于自己不合適解決的問題，必須及時建議學生去有關部門治療。對來訪學生提出的超出自己職能范圍的要求不能予以滿足。

7、要保護來訪學生隱私，咨詢資料必須保密，教學科研用其資料必須隱去一切可能暴露學生身份的信息。

8、每次咨詢(輔導)結束后，必須認真填寫《心理咨詢記錄》，未經許可，不得將記錄帶出咨詢室。

9、要定期參加培訓、研討，提高咨詢水平，保持身心健康。

10、按時上班，堅持心理咨詢的經常化、規范化。

輔導機構教師工作守則篇四

一、心理輔導教師應熱愛祖國，熱愛心理咨詢專業，具備心理學專業知識，認真遵守國家各項法律，遵守心理學工作者職業道德規范，具有正確的人生觀。

二、心理輔導教師應樂于助人，熱情、真誠，對來訪者力求做到同情、尊重、關注和理解。

三、心理輔導教師應情緒穩定，樂觀開朗。當自己處于極度情緒被動狀態時，應回避接待來訪者。

四、嚴格遵守保密原則，對咨詢時的紀錄、測驗資料、信函、等，均應作為專業資料予以保密。未經當事人許可，不得泄漏。

五、心理輔導教師必須了解自己的能力限制，不做自己不熟悉或沒有把握的測試。心理輔導教師與當事人之間應保持客觀的咨詢關系，如超越這一客觀界限，引力集中制這種咨詢關系。七、心理輔導教師必須在施測前向來訪者說明心理測驗的內容和目的，并在施測后做出慎重的專業解釋。

八、心理輔導教師在心理咨詢和測驗方面，對當事人提出超出自己職能范圍的要求，不得予以幫助。

九、心理輔導教師應與當事人建立良好的關系，并尊重當事人的意見;心理輔導教師發現無法幫助當事人時，不得實施咨詢關系;已施行者，應立即中止，并做出適當的轉介建議，任當事人選擇。

十、心理輔導教師應定期參加培訓、研討，提高咨詢輔導水平，保持身心健康。