總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)生網(wǎng)課反思總結(jié)怎么寫篇一

黨員教師_細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行及返潭及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行_防控指揮部的要求.學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做好記錄，無(wú)異常情況，每日一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師_針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進(jìn)行每家每戶摸底，并傳達(dá)樓區(qū)住戶自覺(jué)做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下：

1.勤洗手：

2.戴好口罩;

3.保持居室通風(fēng)：

4.做好消毒殺菌工作;

5.不與他人聚集聊天、打撲克、聚餐、打麻將等活動(dòng);

6.做好居家觀察，測(cè)量體溫工作(早晚各一次).若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。_嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度，杜絕了校外人員進(jìn)入校園。通過(guò)電話、工作群等形式強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。

沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。”有了全國(guó)各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。我們堅(jiān)信等花兒開(kāi)好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)繽紛絢爛!是的，我相信!

學(xué)生網(wǎng)課反思總結(jié)怎么寫篇二

由于受新冠狀病毒肺炎的影響，學(xué)校開(kāi)展了延遲開(kāi)學(xué)網(wǎng)上授課，通過(guò)釘釘網(wǎng)上直播授課。當(dāng)主播，這還是第一次。自己對(duì)手機(jī)、電腦這些電子產(chǎn)品向來(lái)是不精通的，為了熟練掌握釘釘?shù)氖褂梅椒ǎ曳浅ＵJ(rèn)真地參加區(qū)教育局組織的網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)，反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)操作。

第一次試播的時(shí)候，我采用屏幕共享模式，給學(xué)生講了一到難度較大的題，我自言自語(yǔ)的一會(huì)就講完了。結(jié)果學(xué)生在消息框里紛紛發(fā)：“老師，沒(méi)聽(tīng)懂!”“老師，你講的啥，是物理嗎?”氣得我，一口氣差點(diǎn)沒(méi)上來(lái)。我又很鄭重的講了一遍，想畫(huà)圖，想想用word也不會(huì)畫(huà)，想請(qǐng)個(gè)聽(tīng)懂的學(xué)生來(lái)講講，找了半天連麥按鈕也沒(méi)找到。我就厚著臉皮問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么連麥呀?”立馬有人說(shuō)：“老師，我們申請(qǐng)連麥，你接受就可以了，你發(fā)起不了。”這邊我就看到有人申請(qǐng)連麥，接通了一下，試試效果還不錯(cuò)。但由于受到網(wǎng)速延時(shí)的影響，我們一節(jié)課肯定不能多次連麥，否則網(wǎng)絡(luò)卡頓，影響直播效果。

第一次試播，感覺(jué)不是太好。自己在電腦前自顧自的說(shuō)，也不知道學(xué)生什么情況，心理特別的虛。讓學(xué)生在評(píng)論區(qū)發(fā)評(píng)論吧，又特別耽誤時(shí)間，影響聽(tīng)課效果。

兒子的學(xué)校沒(méi)有專門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課，老師讓看的是一起學(xué)app上的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)直播課。跟著兒子聽(tīng)了一節(jié)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課，感覺(jué)跟專業(yè)的主播相差不是一點(diǎn)兩點(diǎn)，人家在屏幕里又是唱又是笑又是畫(huà)畫(huà)的，表情豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，不重復(fù)，看看人家，想想自己當(dāng)主播，似乎是如臨大敵，笑也不會(huì)笑，電腦動(dòng)也不敢動(dòng)，簡(jiǎn)直就是天壤之別。

為了當(dāng)好主播，我適時(shí)改變，精心準(zhǔn)備了第一章《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》的課件，還準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的道具，上課前先給同學(xué)放首舒緩心情的音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣憤。課堂中準(zhǔn)備一些小練習(xí)及時(shí)檢測(cè)。一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)!

第二節(jié)復(fù)習(xí)聲音，我準(zhǔn)備了各種家里的樂(lè)器，葫蘆絲，笛子，吉他，現(xiàn)場(chǎng)彈奏，氣氛火爆。感覺(jué)自己越來(lái)越有當(dāng)主播的潛質(zhì)了。

學(xué)生的作業(yè)采用是打卡的形式，學(xué)生要拍照上傳。每個(gè)提交學(xué)生，我都會(huì)及時(shí)的給評(píng)語(yǔ)，送朵小紅花，評(píng)語(yǔ)也越來(lái)越多，比如：棒棒噠!相信堅(jiān)持終將美好!你很努力，未來(lái)可期!等等學(xué)生收到短信，小紅花也特別的高興。原來(lái)開(kāi)心就是這么簡(jiǎn)單!

一星期過(guò)去了，我漸漸適應(yīng)了主播的日子，但還是衷心的希望這場(chǎng)疫情能抓緊時(shí)間過(guò)去，讓孩子和老師們回到歡樂(lè)和諧的教師中。

學(xué)生網(wǎng)課反思總結(jié)怎么寫篇三

根據(jù)教文體局的要求，我們從今天開(kāi)始進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我也和孩子們一起觀看學(xué)習(xí)，課下與孩子們交流，布置作業(yè)，嘗試著用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流與批改。

一、值得學(xué)習(xí)的地方是：

1、孩子們的學(xué)習(xí)熱情還是非常高的，都早早地留意著學(xué)習(xí)的方法。課后，不論用哪種方式，都能夠提交作業(yè)。這里可以看出來(lái)學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播的形式學(xué)習(xí)解決了特殊時(shí)期教師手中資源匱乏的現(xiàn)象。老師們可以和孩子們一起學(xué)習(xí)，便于教師結(jié)合自己班級(jí)的現(xiàn)狀進(jìn)行作業(yè)布置和課后輔導(dǎo)。

3、授課的老師相對(duì)來(lái)說(shuō)都是教學(xué)水平比較高超的，這也給我們這些老師提供了不出門學(xué)名師的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)口班級(jí)，對(duì)口學(xué)科的學(xué)習(xí)，更容易提升老師的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)于課文的把握。

4、在課后，我們都會(huì)用釘釘給孩子們布置作業(yè)，批改作業(yè)，這樣一種新的辦公，改作業(yè)的方法還是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

5、在教學(xué)方面，平時(shí)上課的時(shí)候，沒(méi)有辦法一個(gè)一個(gè)的去聽(tīng)的朗讀，而現(xiàn)在采用釘釘提交作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)把每一位的朗讀提交上去，我一個(gè)一個(gè)的聽(tīng)過(guò)去，能準(zhǔn)確的把握朗讀課文的能力。在平時(shí)上課的時(shí)候，很難把握不同學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題有一定的幫助。

二、出現(xiàn)的幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)形式，我們也非常積極地配合著。但是仍然出現(xiàn)了因?yàn)榫W(wǎng)速問(wèn)題孩子們沒(méi)有辦法觀看的情形。家長(zhǎng)著急，老師也是慌亂。

2、雖然老師已經(jīng)提前給孩子們家長(zhǎng)培訓(xùn)了如何使用釘釘進(jìn)行打卡，提交作業(yè)。但是，從今天的情況來(lái)看，仍有許多問(wèn)題：部分家長(zhǎng)不知道如何提交作業(yè)，不知道如何打卡，這些問(wèn)題還需要在以后的工作中慢慢練習(xí)使用。

3、最重要的一點(diǎn)就是四五六年級(jí)的孩子們沒(méi)有課本，雖然老師發(fā)了電子課本，但是是用手機(jī)觀看的時(shí)候，就沒(méi)有辦法打開(kāi)課本，這給語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成了很大的不便。