總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇一

華林飛老師的講座對我吸引力最大，他獨有的魅力和幽默的語言，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師!他提倡的是要做一名智慧型班主任。他給我們講了對于學生不同階段的個案進行了心理分析。“怎樣信仰，便會怎樣生活”，“碰了釘子時，就向釘子學習。”孩子在成長過程中有很多階段，每個階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時讀懂孩子，對孩子的情緒作出及時有效的回應，例如兒童期，老師要學會接納孩子，欣賞孩子的優(yōu)點。讓孩子學會關愛別人，學會發(fā)現(xiàn)愛、尋找愛，尋找能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學會放手，讓孩子自己去體驗生活。學校也要經(jīng)常組織家長學習，增強家長的意識，因為解決很多學生問題的關鍵，在于家長必須與時俱進的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發(fā)出深深的思考，自己這幾年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個新手，一定要善于總結，摸清孩子的心理，對癥下藥。

在這次培訓中，幾位資深的班主任老師的經(jīng)驗交流給了我很大的啟發(fā)。周啟道老師，告訴我們要更新教育理念，著眼于學生未來的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，指導學生自主管理，他特有的組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。周老師還從班級管理方面給了我們寶貴的建議，在班級管理中我們要把握好幾個度。一是班主任被學生的認可度。二是對學生寬嚴賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個度，我們的班級管理才能得心應手。當然，這要在我們的平時工作中巧妙應對，才能如魚得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導我們要用“贊美、耐心、信心、寬容”之心對待我們的學生，“當你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。”他從自己平時工作的一點一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。兩位班主任樸實的發(fā)言，告訴我如何做好一個班主任，這為我以后的班主任工作點了一盞明燈。

在這幾天中，我們還聆聽了心理專家級別的的講座。陳敏麗碩士讓我了解了班級心理輔導的常識，她從獨特的心理專業(yè)方面為我們講述了班主任要做學生的心理保健醫(yī)生;班主任要豐富自己的心理健康知識，明晰學生問題;了解學生的心理特點，因材施教;尊重學生，實施有效的溝通;完善自我，持有一個健康的心。只有這樣，班主任的工作才能達到一定的效率。另外，老師還應該扮演學生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學生感覺你像個老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿自信，因為只有你自信了，你的學生才會自信起來。要做一個愛管閑事的老師，一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

培訓引發(fā)反思。在這五天的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級管理，反思自己的心理學知識的殘缺，要關注每一位學生。要讓學生感覺到老師時時在關注他們，給他們提供成功的機會，增強他們的自信心。

愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為我成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。在培訓結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的班主任之路會愈趨于成熟。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇二

我已經(jīng)出來工作8年了，也當了8年班主任，帶了2屆完整的初中3年。現(xiàn)在又是從初一帶起，又像回到了起點。給自己的評價就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任。總覺得做班主任工作很復雜，很瑣碎。如果可以選擇，我的回答是：不當。但是這樣好的事不知道什么時候才輪到我呢?所以，一直在埋怨著，還是一直當著，做了就要盡力，這就是我的原則。

由于我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是：愛多于嚴。正如很多學生反映的一樣：不夠兇。我想：那么兇干什么。我可不想當什么老夫子，總是一副嚴肅的表情。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對待學生，偶爾“兇”一下。總的來說，覺得學生還是比較尊重自己的。即使有時有些學生不能馬上理解我的做法，但是我相信將來他(她)們還是會明白的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時甚至會感到有點麻木了。我覺得無論將來學生怎樣，現(xiàn)在最重要的是引導他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的，但現(xiàn)在我們可以掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜歡刻意去學它們，不過的確在實踐中我們其實或多或少在使用著它們。我認為只要用心去思考，真心去做事，那比書本上學到的更加適用。

班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

華師附中老師的案例中，提到的學生基本上都是優(yōu)秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復旦”，也可以上“暨大”“省外”，或者是“出國”。相比之下，我的學生情況就相差甚遠了。我第一屆學生是我?guī)У耐暾麕Я?年的，他們中讀書最好的最后只上了“廣工”，上大學也是那么幾個，有小部分學生讀了中專，很多學生都是初中畢業(yè)就出來工作了，甚至有一部分連初中都沒有讀完。其實在我心中，我認為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他(她)是不是有益于社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負責，那就足夠了。

七月，我非常榮幸被梅江區(qū)選派參加了北京20xx年“知行中國—中小學班主任骨干教師培訓”，學習回來之后，協(xié)助梅江區(qū)教育局于八月底開始組織全區(qū)140多位班主任培訓工作。兩個多月里，我們在市區(qū)教育局領導下，我和班級管理員以及參培老師都在忙碌中工作和學習，現(xiàn)在已經(jīng)全部完成了培訓，我們圓滿地實現(xiàn)了“知行中國”班主任遠程培訓“一個都不能少”的目標。現(xiàn)將工作總結如下：

要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒ā：筮M生的轉化工作必將起到良好的效果。

我做班主任已經(jīng)達到一種境界：對學生付出真心、感情，但是不會要求將來有什么回報，讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心，我肯定地說：有點。因為有些學生真的很可愛的，又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時、有責任感的學生。所以適當偏心是人之常情。但當有學生反駁時，你一定說一個好理由，讓他心服口服。

做班主任還有一個不好的地方，就是要罵學生。我當然也有罵學生的時候，罵的時候還是覺得很威風的，但是罵完以后心里真的不是滋味。一個壞處就是對嗓子不好，二是對身體不好。所以，我的原則是能不罵就不罵，實在要罵也不要忍，就要痛痛快快，講舊賬新數(shù)全部翻出來，罵個痛快。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍著沒罵，晚上做夢自己居然在罵學生。真是可惡，不該做的噩夢啊!

我做班主任已經(jīng)達到一種境界：對學生付出真心、感情，但是不會要求將來有什么回報，讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心，我肯定地說：有點。因為有些學生真的很可愛的，又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時、有責任感的學生。所以適當偏心是人之常情。但當有學生反駁時，你一定說一個好理由，讓他心服口服。

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

做班主任工作，就是一種工作，所以有苦有樂，有悲有喜。所以一定要平常心對待，知足常樂。

上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學后留下來，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇三

沖人們說世上有兩種職業(yè)不容有失，一是醫(yī)生，一是老師。在老師隊伍中班主任又是責任最重的。每一年都會有很多的新老師走上班主任工作崗位，成為一個新班主任既是對自己的一種挑戰(zhàn)，又代表著學校的未來。能夠成為一個新班主任可以說是學校給你下的賭注，而這個賭是只許成功的。因此，要做就做一個優(yōu)秀的班主任。經(jīng)過培訓，我明白了班主任要做到以下幾點：

剛剛走上工作崗位，一般都是躊躇滿志，決心要做出一番事業(yè)，甚至在接觸學生之前便已經(jīng)在心中勾畫出了未來的美好畫面。然而，從一個大學生到成為一個班主任，是一個從理論到實踐的跨越，里面會包含著種種的不適應。很多以前所學的理論可能根本行不通，很多想像中的美好畫面可能不會出現(xiàn)。但是在后來的實際工作中卻發(fā)現(xiàn)，原來大學學的都不管用，書上寫的都行不通，處處不順心。確實，也許你曾經(jīng)讀了一個很好的大學、也許你在大學里面很優(yōu)秀，但是那些都只是過去，既然開始擔任班主任，就一定得重新開始。對于我們這些新班主任來說就一定得先擺正位置，先看到自己的不足，然后去虛心的學習。

一個初次帶班的新手，是在摸索中前進的，而那些有經(jīng)驗的老班主任則成了帶領我們少走彎路的領航者。任何一個老班主任都有值得我們學習的東西，關鍵看你愿不愿意學、善不善于學。學習別人經(jīng)驗的真正好方法不是直接去問怎么當好班主任，因為這就相當于學生問你該怎么讀書一樣難以回答。我是這樣做的：首先要有心學習、善于從平時的交談中吸取精華。我們班主任會經(jīng)常在一起閑聊一些班上的話題，在有意無意中很多話會包含一些管班的理念，你要善于抓住。其次要善于“偷”學。

這種競爭激烈的學校，不是每個人都有機會擔任班主任，對新老師來說機會更是難得，甚至可能一生就是一次。因此，既然機會出現(xiàn)了就一定不要放過，要抓住時機、多做。理由有三個：

1、剛參加工作的老師最大的優(yōu)勢就是年輕、有活力、有精力。按照學生經(jīng)常講的話說“此時不博，更待何時？”難道要等到年老力衰的時候再開始？

2、對任何一個老師來說，自己所帶的第一屆都是最重要的一屆，將決定你今后在別人心目中的形象。第一屆帶好了，你今后的路會順利得多；如果第一屆失敗了，以后可能要花數(shù)倍的時間才可能彌補。因此可以說是機不可失時不再來。

3、這與我們的工作的對象有關。我常常告誡自己只許成功不許失敗，因為一旦失敗就意味著幾十個學生的未來被蒙上了陰影。我們要對自己負責、對學校負責，更要對學生及其家長負責，做自己所能做的一切。

新班主任在班級的很多工作中可能會顯得很笨拙，很多事不知道從何做起，這時我相信一點：勤能補拙。在我高一和高二兩年的班主任工作中，我堅持做到了每天的早操、晨讀、早讀、讀報、晚讀、晚自習、就寢按時到崗。尤其是在關鍵時候一定到位：每學期、每星期的開始階段和最后階段；每次下大雨的時候；每次停電等突發(fā)事件的時候┄┄因為越是關鍵的時候學生們就越需要有老師在身邊做榜樣，越需要老師的關懷和鼓勵。

通過你不懈的努力，很多事情你都能夠化難為易，一些看起來很傷腦筋的事，經(jīng)過你的不懈努力，可能會得到很圓滿的解決。

班主任工作不是單個人的孤立的活動，有些班主任很負責、工作也很認真，但是得到的卻可能不是自己所期望的，甚至班主任工作還會難以開展。我覺得各種關系沒能搞好、缺乏溝通是其中一個重要的原因。所以我們在工作中除了認真負責外還要善于處理好各種關系。

1、處理好師生關系。有時會聽到一些班主任抱怨：“我都已經(jīng)盡了全力了，為什么這些學生還這樣不懂事啊”，如果你確實已經(jīng)盡力了卻還得不到大多數(shù)學生們的理解和支持，那只能說你不善于處理師生關系。沒有讓他們心甘情愿的聽你的話。這時我們應該做到，在壓和疏都可以的情況下先選擇疏。在學生表現(xiàn)很好的時候要適時的對他們表示出你的感恩之心。

2、處理好與領導的關系。每個人做事都有自己的立場，都會有自己的出發(fā)點，有時候領導的要求可能與自己原本的想法會有點沖突，這時我總把自己比方成學生，把校長、副校長、年級主任比方成班主任。我們自己當班主任的時候總是希望班上的學生什么事情都服從大局、支持自己，而且如果我們與學生的看法有點出入時一般都會要求學生服從自己，因為我們的看法都是從班級大局出發(fā)的，而且事后也都會證明我們班主任的做法總會比學生的更好。這樣想很多事情自己就能夠很自然的理解和接受。如果每個班主任都只顧本班而不顧全年級、全校，如果只考慮自己而不考慮他人，那么就算在本班的工作再出色也不算是一個好班主任。

當然，當好班主任還要處理好與科任老師、與其他班級、與學生家長等的關系。只有關系搞好了才會有一個班級發(fā)展的好的環(huán)境。

誰都會做錯事，班主任也不例外。尤其是我們這些血氣方剛、容易沖動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學生痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情不爽。其實這樣是不值得的。學生固然錯了，但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓，因為這樣根本就解決不了問題，甚至可能激化師生矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，自己就一定要在事后放松心態(tài)，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。多想、多總結，以后就會盡量避免的。

當然，當班主任的方法是多方面的，我們要根據(jù)本班的具體情況而定。“不管白貓黑貓，只要能抓住耗子的就是好貓”，不管什么方法只要能帶好班就是好方法。班主任工作是復雜的，但是只要我們既有心又有方，是肯定能做好的。班主任的培訓真是讓我們學到不少的本領。

李成春

20xx年xx月xx日

班主任培訓工作總結發(fā)言篇四

班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、熱門思想?yún)R報思想政治教育、紀律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。

1、從20xx年9月開始，我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經(jīng)驗交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣撸疵科?00元起點標準撥出，結果按評估成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領導對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

為了切實做好這項工作，我們特按照區(qū)進修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。（方案另見。）

1、確定對象，嚴格要求

對于中小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數(shù)較少，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

（1）、關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。

（2）、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。本期由闞校長組織學習了《做個好老師》，學習了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，指導班主任進行實踐。

（3）、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例

（4）、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。

1、采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

2、規(guī)定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。認真考核，納入評估。

老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，

3、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當?shù)牡胤剑€請領導給予批評和指正。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇五

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。9月19-20日我有幸參加了全國第七期“優(yōu)秀班主任崗位培訓班”暨班主任管理藝術與班級文化建設專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略等不同的角度詮釋了在當今教育形勢下該如何做一名優(yōu)秀合格的班主任。

聽了專家老師們的報告，我感觸很深，教育思想也得到了良好的升華，下面我就幾點談談感受。

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“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任丁榕在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

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班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。

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蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇六

班主任遠程培訓總結

這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有在線課堂、活動中心、作業(yè)、研修日志、輔導答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優(yōu)秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。

這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持遠程培訓的春風吹開了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉變，也體現(xiàn)著班風與行為習慣的進步和提高。

我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務能力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良

好持續(xù)到地發(fā)展。

在遠程培訓之后，不僅在思想意識中對班級的管理有了新的認識，在實際行動中，也有了相應的轉變。這種轉變，具體體現(xiàn)在：在假期臨近結束與新學期開學初，為班級學生制定了一系列的奮斗目標。在沒有進行網(wǎng)絡培訓之前，每個學期的開學初，我并沒有這樣強烈的意識要為班級制定一份總體的奮斗目標，而在傾聽了網(wǎng)路培訓之后，這個想法越發(fā)強烈。于是針對本班級學生的不同情況，將學生分為上中下三個等級，分別制定了短期、中期和長期的奮斗目標，并將這些目標落實到每個學生，讓學生在開學初帶著這些不同階段的要求去學習，去努力，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習熱情，進而促進全班的整體進步和提高。行動的轉變還體現(xiàn)在制定了一份“班級民主選拔干部的細則”。受這次遠程培訓的啟發(fā)，越發(fā)感覺應該讓民主真正走進班級，于是，借著臨近開學的時機，萌生了一個新的想法，就是民族選拔班干部。但民主不等于無章可循的隨意，還要有一定的條件作依照，于是，制定了具體的選拔要求與條件。以此，放手讓學生依據(jù)硬性條件對全班學生進行公開的投票選舉，從而產生同學們心中更為認可的班級干部。這項選舉班干部的轉變，也是這次遠程網(wǎng)絡培訓之后的實際舉措，它將會更好地為班級的管理和建設起到重要的推動作用

遠程培訓的春風吹開了教育陣地上的花朵，尤其對班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學中，將開得更絢麗、更奪目。在遠程培訓過程中，我聆聽了精彩的講座，感受到名師的風采，并努力將培訓的成果運用到班主任工作實踐中。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇七

首先非常感謝上級領導給予了我一個如此珍貴的機會見識和學習，因為與廣州市第二批名班主任培養(yǎng)對象培訓間隔時間較短，此行再一次考驗了我的新班級的管理和課堂教學，也給我的同事們帶來了教學負擔，心里帶著種種不安來到了廣州教科所學習，但是在這期間學到的教育智慧讓我覺得一切很值！！

為期五天的廣州市首批名班主工作室的培訓課程，經(jīng)過精心的安排，對于名班主任工作室的建設的思路在理論上和實踐上給了我們全面的指導，甚至關于科研的難題，專家們也提供了種種指引。林冬桂教授的班級特色文化的建設，讓我對于班級管理思路有了升華；教科所的黃利老師的專題《班主任專業(yè)化成長的理論與途徑》講座中，讓我了解了我國班主任專業(yè)化的進程及要求；李季教授的中小學德育熱點問題，德育內生，德性生成，教練技術等新思潮再一次大開我教育之眼界，給我?guī)砹藦娏业乃枷霙_擊；萬華老師從法的角度讓我們對中小學德育與班主任工作的有關法規(guī)、方針、政策及要求有了進一步的認識，讓我們學會了要從法的角度保護自己，保護學生，也啟發(fā)我們如何在班級管理中體現(xiàn)法的精神和培養(yǎng)學生公平正義的品質；李進成老師的《班主任怎樣說話才有效》讓我感受到了教師說話的藝術，如何保護學生的自尊心又能清楚指出存在的問題及解決方向，這就是我要尋找的教育智慧，他提供的談話的四步曲：接納、調焦與方法、選擇以及行動與承諾，讓我非常欣喜；教科所梁冬標所長和蔣亞輝老師，在我們非常缺乏的又非常需要的領域——教育科研、論文書寫上給了我們宏觀而細膩的指導，這是我最期待的部分。此外，10月23號我們到萬博和胡靈莉兩位老師主持的省名班主任工作室進行了實地的參觀交流，這種感受式體驗式的學習，給我們帶來了很多寶貴的經(jīng)驗，幫助我們對于工作室的建設有了直觀的了解，比如主持人、成員和學員的定位，每一次培訓和研討會的設計和安排。萬博工作室以“仁智之師，靜遠流長”的精神，將一群有赤子情懷的人匯聚到一起，讓優(yōu)秀的班主任更優(yōu)秀。胡靈莉工作室展示了一節(jié)真實的班會活動課《如何集中注意力》，活潑的小學生們的表現(xiàn)給我們留下了深刻的影響，但這堂課體現(xiàn)的教育思想給了我們更大的啟發(fā)，問題即課題，如何抓住學生的問題給予正面有效的指導，如何善于利用活動幫助孩子成長，這正是班主任老師平時面臨的問題和思考。

培訓雖已經(jīng)結束，而我們工作室才開始，我自己的教育思想才起步。通過培訓對于名班主任工作室有了進一步的理解，作為成員的我們應該去協(xié)助主持人，建設一個有教育理想有教育智慧、有黃埔特色的名班主任工作室。那么，作為一個名班主任工作室成員的我，又能為工作室的發(fā)展貢獻什么呢，我想，作為班主任工作經(jīng)驗還不到6年的我，還是稚嫩的，現(xiàn)階段最重要的仍然是自我的提升，然后以自我的提升推動工作室的開展。

一、點亮教育思想：利用德育內生、同伴影響、教練員技術，搭建活動平臺，促進學生自我管理，自我成長。

成長無人替代，發(fā)展必須主動。這是我一直堅持的教育信念。來自廣州二師范的李季教授，用他的新視角新觀念點亮了我對教育的新感悟，引發(fā)了我的思潮。“德育內生”，這是一個全新的理念，學生的德性是內部引起的和成長的，這個觀念很讓我很驚喜，這正是我要尋找的我一直嘗試的教育方式的又一個強大的理論支撐。早在07年參加黃埔骨干教師先進理念培訓班中，郭思樂教授的“生本教育”給我很大的觸動和影響，以學生為本，讓學生變成主動地學習者，真正實現(xiàn)了有效課堂。也在20xx年一場教師團隊活動中，廣州市教科所梁冬標副所長告訴我們，“每個年齡階段的孩子，對他影響最大的人在發(fā)生改變，7歲前是父母，小學、初中是老師，而影響高中學生最大的是同伴。”這個規(guī)律的發(fā)現(xiàn)再一次讓我肯定我的班級管理思想，就是要引導學生自主管理、促進其德育內生，讓同伴間的影響給孩子帶來成長的正能量。6年來，我堅持利用班會課進行了學生自主承辦的活動式主題班會課的實踐活動，受到了同事和學生的歡迎、肯定，收到了不錯的教育效果。畢業(yè)的學生告訴我“老師你要堅持這個活動，太有意義了，給我們留下了美好的高中回憶。”然而，如何更有效的開展和改進這個主題班會課，使它能夠幫助其他班主任解決班會課難開展的問題，這是我下一步可以嘗試的有意義、有價值的事情。

二、提升班級管理：在加強常規(guī)管理的基礎上，進行班級文化特色的建設

在班主任工作的6年中，我的工作重心始終還是圍繞班級常規(guī)管理進行的，而對于班級文化的部分并沒有非常系統(tǒng)的想法，而通過這幾次培訓讓我深刻意識到班級文化的建設的重要意義。林冬桂教授的班級特色文化的建設講座，讓我對于班級的顯性文化和隱性文化有了清晰地概念，如何建設班級行為文化、心理文化和觀念文化等等。而上個月廣州市第二批名班主任培訓中，來自佛山九江中學的省名班主任王劍平老師也在班級文化的具體實踐給了我以啟發(fā)。他展示了班級文化建設后我才得以全面認識：包括班級愿景、班級精神、班徽、班歌、班級制度、班刊、班級環(huán)境布置。原來這個部分的建設是這么的重要和有意義，既是班級成長的必須，又能促進班級日常行為規(guī)范的管理。他從為什么，做什么，怎么做三個層次介紹了班級文化建設的每一步，毫無保留的與我們分享他的寶貴經(jīng)驗。

三、多人行必有我?guī)煟憾嘞蚱渌麅?yōu)秀的班主任尤其工作室中的同行取經(jīng)

因為工作室的原因，很幸運的結識了黃埔區(qū)的幾名優(yōu)秀班主任，這是一群有教育情懷的老師，有經(jīng)驗有方法，而且大家會無私地把自己的建議和想法提出來，雖然短短幾天，有時候甚至是吃飯的時候，老師們也常常會有很多智慧的碰撞，也會突然閃現(xiàn)出一些好點子。我想，在今后的工作中會有更多學習的機會。

四、專業(yè)成長：閱讀與科研

一個教師最重要的成長途徑莫過于多讀書，讀好書。讀書后的思考和感悟，也是非常重要的，所以要堅持記錄下來。另外，如何用科學的方式，對于教育實踐進行表述和研究，突破德育科研的瓶頸，這都是我努力的方向。

最后，套用一句古話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

班主任培訓工作總結發(fā)言篇八

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。前幾天，本人有幸小學班主任培訓，在培訓期間，我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會：

教師不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。

1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學生進行心靈約會。

2、要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。

3、要關注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，溫總理說過：“公平正義比太陽還要有光輝。”如果我們給學生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。

好學生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責備和批評學生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。

林教授為我們做了題為《學生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告，從“學生傷害事故的類型，學校責任事故原因分析，學校、教師在預防學生傷害事故發(fā)生中的法定責任”三方面進行闡述，讓我進一步了解了與學生傷害事故相關的法律法規(guī)，明確了管理的義務和責任，對做好學生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。

林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應該依法治教。她特別強調，一定不能體罰或變相體罰學生，聽了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。

市教育局的鄭老師、李老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關心學生的學業(yè)成績更應該關注學生的生命化教育，督促學生養(yǎng)成十個良好習慣。

學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。

要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇九

今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學班主任全員培訓，這次培訓的人數(shù)達到了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。

向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段；

向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；

做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

不管什么老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。

總而言之，這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

我當過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮(zhèn)海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。

同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經(jīng)驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優(yōu)秀，常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十

這段時間，我有幸參加了這次班主任遠程培訓班的學習。通過培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

班主任應該是班級的組織者和管理者，現(xiàn)實中我從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過這次培訓,我認識到班主任應該做到：

（一）由平等對待每一個學生。

（二）要善于聽取學生的意見。

（三）要養(yǎng)成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

小學班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

面對視野開闊、思路敏捷當代學生，教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當好班主任，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

學生的教育離不開家長的輔助作用。定時召開家長會，平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。

學生渴望理解，渴望信任。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。

通過這次遠程班主任培訓，我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十一

10月11日我參加了華中師范大學教師教育學院舉辦的甘肅省農村小學骨干班主任教師培訓華中師范大學班的學習，在各級領導的親切關懷和支持下、在各位專家、班主任老師和全體學員們的共同努力下，為期十五天的培訓工作于10月24日圓滿結束了！

15天的學習，短暫又充實，緊張又歡快，一份耕耘，一份收獲，收獲的喜悅讓一切付出都變?yōu)樽钫滟F的回憶。走過的這15天，我忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事，忘不了學員同伴間解疑時親密的促膝交談、辯論時激烈的唇槍舌戰(zhàn)。在這里，我們接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。情意濃濃的班級交流會，討論激烈的圓桌論壇，實地考察的教學觀摩，才藝紛呈的聯(lián)歡晚會，開懷暢飲的迎送晚宴，以及東湖邊、黃鶴樓、楚河漢街、桂子山校園里處處留下的歡聲笑語至今歷歷在目。讓我們一起回眸這短暫難忘的十五天。

此次研修針對培訓團隊研修的需求，在培訓理念、培訓方案、課程設、專家遴選、教學方式、活動安排及組織實施等各個方面都反復修訂，做到精益求精。《解讀》、《對教育的理解與思考》、《教師職業(yè)倦怠的成因及對策》、《讓班級管理充滿哲學的光芒》、《教師人格修養(yǎng)〃思想觀念〃學生評價》、《把經(jīng)驗化為理念做一個有思想的班主任》、《敘事德育：撥動琴弦的教育藝術》、《終身教育背景下的教師知識管理》、《在常態(tài)教育中我們應努力什么》等課程，既為我們提供了教育新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考及一線名師的現(xiàn)身說法；《做學生喜歡的老師》、《師生溝通技巧》、《班主任作為學生發(fā)展中的引領者案例評析》、《創(chuàng)建和諧班級活動：營造學生健康成長樂園》、《班級特色與班級文化建設》、《教育技術在小學班主任工作中的應用》等課程則使我們獲得了開展班主任工作的各種實踐方法、策略。這些既擴大我們視野、又貼近我們工作實踐的專題內容和案例教學、交流互動、問題探究、專家引領等培訓模式，使大家享受到了一場場精美的教育盛宴，引起大家深深思索，細細回味。

本次研修所精心遴選的授課專家，構成了陣容大、實力強的專家團隊，切實體現(xiàn)了此培訓的核心宗旨和目標。有潛心研究的專家教授，如王寶祥、吳倫敦、張國宏、田恒平、李曉燕、、譚細龍等，他們淵博的專業(yè)學識、寬廣的教育視野、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度令人敬佩和折服，他們的報告高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻。還有來自一線教學名師、特級教師，如郭文紅、張基廣、田祥珍等，他們帶來的鮮活的教學案例、寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷，親切生動，實用有效。專家團隊傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容無不讓大家領略了專家和名師的魅力，感染并激勵著大家。

此次研修對象來自甘肅省13個市區(qū)的78個小學骨干班主任教師從學習到生活、從課堂到課下、從論壇到晚會，培訓期間的各個方面無不彰顯著小學骨干班主任教師們的風采。

紀律意識強烈。此次研修應到80人，實到78人，報到率為97.5%，達到了國培計劃培訓要求。從報到和出勤情況可以看出，大家對此次研修的重視，及對此學習機會的珍惜和期待。參訓期間，大家都能自覺遵守各種規(guī)章制度。

參與活動積極。交流會上，每個小組、每個人都積極參與其中。文化考察，大家熱情高漲，盡管疲憊卻感嘆不枉此行。由我組織并主持的“千里相約，緣聚華師”聯(lián)歡晚會上，學員們的才華更是展露無遺，豪情壯志的吟詩頌詞，激情高昂的歌唱，溫暖細膩的朗誦，別具創(chuàng)意的模特秀等等，無不令人舒展情懷，難忘今宵。

學習氣氛濃厚。學員們都非常珍惜此次研修機會，培訓過程中體現(xiàn)出了非常強的求知欲和探索課改之路的美好愿望，學習氣氛濃厚。課堂上，我們時而靜靜聆聽專家講學，陷入深思，時而又積極參與課堂互動，抓住每次互動和交流機會，各抒己見，慷慨陳詞，甚至引發(fā)激烈的辯論。一項項精彩的發(fā)言，一場場思維的碰撞，一個個故事的分享，總讓大家留戀于課堂場景，“言猶未盡”，“余興未了”。無數(shù)個照相機咔咔地響著，試圖抓住每一個精彩的瞬間。課間課下仍然繼續(xù)交談，或相互解疑，或圍著授課教師尋求幫助，感慨時間的短暫。圓桌論壇上，大家更是思緒澎湃，積極投入討論中，相互分享，相互啟迪，同時也提出了很有價值的熱點問題，引發(fā)了大家的進一步思考。學員們紛紛道出，此次論壇令我們感觸頗深，表示一定認真學習，把卓越的思想火種帶回來，付諸實踐。

華中師大高度重視“國培計劃（20xx）”甘肅省農村小學骨干班主任教師培訓項目，成立了由學校校長楊宗凱為組長、副校長李向農為副組長的“國培計劃”培訓領導小組，調動學校優(yōu)質資源，各職能部門通力協(xié)調合作，充分發(fā)揮基礎教育國家培訓基地的優(yōu)勢，傾力打造一流的培訓組織機構和管理模式，彰顯國培計劃的高效、實效。管理上主要體現(xiàn)如下特點：

服務性。結合華師長期以來的培訓管理經(jīng)驗，堅持“以人為本，嚴格管理，溫情服務”的培訓理念，管理中滲透著深深的情誼。培訓班建立了一套健全的組織機制，嚴明的規(guī)則制度，人性化的管理服務體系，力求服務到位。班級配備了兩名班主任，共同服務班級。為了學員交流方便制作了學員通訊錄和精致的吊牌；為了提高學員學習效果制作了詳盡的培訓手冊，準備了教學互動卡、筆記本、袋子和筆。培訓期間，班主任老師陪伴學員們共同學習，全天候為大家服務。課前，提前半小時到教室開空調，調試設備，播放輕松音樂。課上，協(xié)助學員互動，全程拍照攝像，捕捉精彩鏡頭。課間，學員有什么疑問，都耐心給予解答，盡最大可能滿足大家的合理要求。為了能給學員留下培訓期間的美好經(jīng)歷和回憶，班主任花費大量精力和時間制作了培訓生活點點滴滴的電子相冊，與學員合影、培訓課件一并刻錄光盤贈與大家。

團隊性。組建了班主任團隊、班委會團隊及小組團隊相結合的團隊化管理方式，班主任團隊中班主任職責分明，又不失溝通合作，以服務班級為共同目標；組建由班長和文藝委員、組織委員組成的班委會，明確了各委員職責和任務；同時將學員分為7個小組，每小組推選一名組長，負責信息傳達與反饋。班委會和小組主要協(xié)助班主任組織活動與協(xié)調管理等工作，共同努力創(chuàng)建一個活躍、和諧、溫暖、有凝聚力的班集體。同時，我們建立了可供后續(xù)交流的“20xx甘肅班主任培訓”qq群，成立了“國培計劃（20xx）甘肅省農村小學骨干班主任教師培訓”網(wǎng)絡論壇，這些從時間和空間上拓展和延伸了我們的培訓。

專業(yè)性。班級管理我們除了注重日常瑣事的溫情化服務，更注重專業(yè)上的引領。編印了國培簡報4期，學員投稿共230篇，刊登學員稿件100篇，平均每期簡報約1萬字。班主任精心挑選優(yōu)秀文稿，細心斟酌語句，逐字逐句修改每一文稿，力求更加完善和準確。正是因班主任嚴謹?shù)膶I(yè)要求，每一期簡報、每一篇文章或詩句，都記錄著學員們思想和感情，同時，這小小的簡報也傾注著班主任的心血和辛勞，是我們共同付出的結晶。班主任陪伴全體學員共同學習每一課程，認真做好每一節(jié)課的內容主持、互動組織及總結陳述等業(yè)務工作，并分享個人思考和認識，引發(fā)學員進一步思考和探索。

相聚的日子是美好的，但是又如此短暫。在即將分別之際，我內心充滿了許多感激和不舍。感謝組織給予我這次學習交流的機會；感謝大家在學習中給予我的幫助和建議，由于在本次學習中我能積極參加培訓中心組織的各項活動，上課認真聽課，課后組織慶陽組學員集體討論并撰寫心得體會，向培訓簡報編委會積踴躍稿，組織參與并主持了結業(yè)聯(lián)歡晚會，在結業(yè)時時有幸被評為本期培訓慶陽市唯一的優(yōu)秀學員。作為一線的教育工作者，我們將借這次機會，好好歷練自己，充實自己，在學習中反思，在反思中學習，是自己的專業(yè)水平再上新臺階。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十二

班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，本學期我們本著提高班主任的素質，提高班主任的工作質量，堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，現(xiàn)將工作總結如下：

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的教學水平和能力。對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。

5、組織全體教師學習了《魏書生班主任講座》。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，為把我校建設成為和諧文明的學校而努力。