總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇一

綜合實踐是涵蓋最為廣闊的學科,它是各學科領域知識的綜合載體,也是各學科領域知識進行重組和拓展的沃土。在國家九年義務教育課程《綜合實踐活動指導綱要》中就明確指出綜合實踐活動與學科課程的關系：“各學科中所發現的問題所獲得的知識在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組提升；綜合實踐活動中發現的問題、所獲得的知識技能在各學科教學中拓展加深；在某些情況下，綜合實踐活動可以與學科打通進行。”因此，在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。本學期在實施綜合實踐活動過程中要將綜合實踐與學科進行整合，又要避免學科化傾向，同時也要注重常態化。

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，指導教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一位教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動課程的重要意義。指導教師可開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。

3、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，比如可結合班隊會活動、國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、我能行自主管理系列等相關主題開展的綜合實踐活動。

明確綜合實踐活動目標是開展好綜合實踐活動的前提和基礎，也是學校真正落實綜合實踐活動課程常態化的關鍵。本學期我校綜合實踐將立足學校實際，開展校本研究，使我校綜合實踐活動的開展真正進入常態化。為此，我校將1~6年級的綜合實踐活動目標進行具體劃分和規定，各年級指導教師要認真參照執行。具體目標劃分如下：

（一）綜合實踐活動總目標

１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。

２、形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。

３、形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

４、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

５、養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

（二）綜合實踐活動分段目標

１、低年段目標（１～２年級）

①培養兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態度。

②培養兒童參與探究活動的興趣和初步能力。

③初步的責任感和行為規范。

④獨立、安全生活的基本能力和技能。

２、中年段目標（３～4年級）

親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。如：

①接觸自然，豐富對自然的認識。

②欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

③通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。

④知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

3、高年段目標（5～6年級）

逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。如：

①了解社會資源，并能有效利用。

②走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。

③發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用，但必須保證綜合實踐活動安全有效地開展。由于開展綜合實踐活動有時要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生安全意識教育，培養學生的自我保護能力；教師要協助學生精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃，盡可能采取小組協作的方式來進行，指導教師要盡可能的爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動以保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取三種組織形式：

1、小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。

2、個人活動

個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

3、全班或全年級活動

全班或全年級活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。一般來說，一些跨領域、周期長的項目或課題，也需要采取班級活動這種組織形式。

本學期綜合實踐活動將結合學校教學教研及德育工作，科學合理安排教研活動，著手狠抓綜合實踐活動常態課的實施，全體指導要樹立教育創新的觀念，發揮自身的特長，提高活動指導的有效性。同時本學期將進一步提高學生學習和使用信息技術與多媒體的操作能力，為學生展示才華、凸顯個性掌握必要的技能。

1、科學合理安排課時。綜合實踐活動課時安排為低年段每周一課時，中高年段每周二課時，課時可彈性使用，即：每周可集中活動也可分散活動，無論集中還是分散都必須保證給足課時，不能無故減少課時。

2、提高教研活動質量。綜合實踐教研每月根據實際進展情況至少開展教研活動一次以上，時間為周三下午第三節，教研活動一個小時左右。同時加強對日常綜合實踐活動的隨堂聽課，倡導教師之間的相互聽課。

3、繼續深入開展“五個一”活動。即：①課題方案計劃表②小組（班級）活動過程記錄表②方案實施小結③學生活動的體會、反思④實物資料和圖像照片資料⑤一堂成果展示課。期末各年段班級需上交以上“五個一”材料，同時由教務處針對以上內容對各班各年級活動實施進行相應的檢查。

4、確保活動落實到位。學校各年段班級至少有一次綜合實踐活動的成果展示，可與學科、班隊活動整合進行，各班成果展示活動需提前一天通知教研組長，再由教導務處組織人員參加活動給予評定。

5、本學期將進一步提高學生學習和使用信息技術獲取知識和整理展示成果的能力。具體要求有：

模塊一：信息技術初步。

（1）了解信息技術基本工具的作用，如計算機、雷達、電視、電話等。

（2）了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。

（3）認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。

（4）認識信息技術相關的文化、道德和責任；

模塊二：操作系統簡單介紹

（1）漢字輸入。

（2）掌握操作系統的簡單使用。

（3）學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作；

模塊三：用計算機畫畫

（1）繪圖工具的使用。

（2）圖形的制作。

（3）圖形的著色。

（4）圖形的修改、復制、組合等處理；

模塊四：用計算機作文

（1）文字處理的基本操作。

（2）文章的編輯、排版和保存。

模塊五：網絡的簡單應用

（1）學會用瀏覽器收集材料。

（2）學會使用電子郵件。

模塊六：用計算機制作多媒體作品

（1）多媒體作品的簡單介紹。

（2）多媒體作品的編輯。

（3）多媒體作品的展示。

6、充分利用學校的綜合實踐活動資源包，同時，開發家庭、社會的教育資源。首先要充分利用學校的教育資源，通過充分利用圖書館、計算機、網絡等設備，使學校在綜合實踐活動課程中發揮最大的教育功能。其次，利用好社區的教育資源，充分利用周圍的工廠企業、商店、大自然、傳統文化等教育資源，精心安排和組織學生校外活動并注意安全。通過家長會或其它途徑做好家長、社會的宣傳工作，爭取社會和家長的支持、配合、參與，使家長成為綜合實踐活動的得力助手。

7、建立激勵機制。創設有利于綜合實踐活動課程順利實施的良好環境。學校提供必要的經費，提供教師外出學習、參觀等機會，購買參考資料、光盤，請進來走出去，對擔任綜合實踐活動課程的教師的工作量給予肯定，計分獎勵，對表現突出，做出成績的教師、學生、社會人士要給予表彰與獎勵。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇二

綜合實踐活動課程，對我而言，從陌生變成了熟悉，成了我一生要去守望的那塊麥田。感謝校領導，感謝我的綜合實踐團隊，讓我們學校的綜合實踐組不斷成長與壯大。我越來越覺得，每一個榮譽背后都離不開團隊協作。通過一次次的磨課和探討，我希望我們團隊都能熱衷于做好綜合實踐活動課程，成為它的守護者。本學期總結如下：

（一）改革課堂教學

綜合實踐活動課程在20xx年10月終于有了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，結束了實驗稿的生涯。所以這一學年，以《課程綱要》為指引，我組不斷進行了課堂教學的改革：從原來的三課時：方案設計――過程指導――成果展示變成了現在的8課時。

著重探索了《中國的臉譜》、《垃圾分類》等研究主題。課程的設計滿足學生的需要，根據課程實施的基礎，根據活動的進程來開展活動。改革課堂教學，讓我們對綜合實踐活動課程的研究變得更加深入和細致。

（二）重視團隊建設

1.以賽促研求發展

上學期我參加市秀評選，雖然未能評上，但磨課團隊的智慧和一次次的修改，讓我和團隊對綜合實踐活動課程有了更深的研究。本學期，王曉曉老師參加西湖區課堂教學評比，團隊一起出謀劃策，《垃圾分類研究》開展了8課時的研討，期間還邀請到了教研員包新中老師的親臨指導。信息資料收集和整理，成果展示并非只是物質層面的成果，更是精神層面的成長，如何更好地引導學生來匯報精神層面的成果成了我們下一階段的課題。（學生日記）

2.以點帶面為專業

重點培養，團隊協作。本學期著重培養王曉曉老師，錄像課，說課，撰寫案例，王老師很認真，除了團隊頭腦風暴幫助她，她自己還專門買了相關書籍學習。正是因為團隊協作互幫忙，加上王老師自己的努力鉆研，才有了西湖區賽課二等獎這個不錯的成績。

(三）變革評價體系

從課程綱要提出的課程目標出發，結合綜合實踐活動課程的特點，根據學生在開展研究過程中的實際情況，引入雷達圖，開展評價。最佳合作、最善創新、解決問題、責任擔當、方法學習獎。

(四）我們的收獲

我想說這一學年，于我于綜合實踐組，有過失敗的悲傷，更有收獲的喜悅。注定是不平凡的一年。這一學年我們的收獲：公開課或觀點報告共6次，金園老師觀點報告一次，王曉曉在西湖區課堂教學評比獲二等獎。論文在杭州市獲獎一篇；借鑒綜合實踐活動課程的課題結題在西湖區獲三等獎。

（一）心得――多學多思多寫

上學期，本人積極申報“項目聯盟”，成為其中一員，學校也給我很多展示的機會；學校給為我們創設了很多學習的機會，比如“steam培訓”我學到了如何引導學生互助，成就學生的成長；“設計思維”培訓更是指引我們的設計和發明要充分運用同理心，發揮團隊的力量…和大家推薦一個非常實用的技術――思維導圖。寫文章，引導學生去總結與反思，做方案設計等。

（二）教訓――提升課堂指導水平

課堂教學磨課還有提升空間。爭取下一學期取得更高的成績。

（一）甘為綠葉扶紅花

中國有句古話，酒香不怕巷子深。但我覺得，信息時代什么都是日新月異。有能力就秀出來。多年輕教師創設在公開場合展示自己的機會，比如上公開課，比如觀點報告，這樣，下一學年，繼續為團隊的老師們搭建更多的平臺去歷練和成長。

（二）下學年要形成綠城育華小學特色的綜合實踐活動課程

希望有更多的人能參與到綜合實踐活動課程的建設中來，成為綜合實踐活動課程這塊麥田的堅定的守望者！

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇三

綜合實踐活動課程強調整合、注重實踐、突出開放、關注過程、提倡自主。從“過程”角度看，綜合實踐活動實施可分為三個階段：活動導入、活動展開、活動總結。

活動導入是活動展開前師生共同進行的工作。包括材料準備、方案設計、情境創設等。在這次活動站中，我們首先就能夠引起學生積極參與活動的動機和欲望的有關活動主題的談話，在學生中作了鋪墊。然后用填寫活動意向表的方式，通過師生共同決定，民主協商確定了活動研究主題。這就是一種創設情景，引導學生發現問題、讓學生提出自己感興趣的問題的活動策略。體現了在尊重學生選擇的基礎上，堅持綜合實踐活動源于生活、指向現實的原則。

活動展開的關鍵，是教師引導下學生獨立思考、主動實踐、同伴合作三者相結合。在這次活動中，教師在學生成立研究小組后，確定了本次活動的目標，（目標由教師制訂，但需明確告訴學生，并取得學生的認同，當然也可讓學生提出修改意見）。接著，要求學生按照各自制訂的活動設計思路，自主地投入活動，動手動腦，積極完成活動作業。

主題活動結束后，進入活動總結階段。它既是對學生在綜合實踐活動中的各種表現和成果的小結，也是師生、生生間共同學習和交流的機會，是學生學會發現自我、欣賞他人的過程。由于活動主題、活動方式的不同，活動過程會千差萬別，總結交流的形式也就多種多樣。教師在綜合實踐活動課程實施中，往往受學科課程教學思維定勢的局限，很容易將活動總結演變為課堂演示、報告，致使綜合實踐活動課程的綜合性、實踐性、開放性特征得不到應有的體現。因此，我們應從過程角度思考活動總結，做到即使展現結果，也要突出過程。

同時這次活動在總結階段還注意了以下幾個特點：

1、動靜結合，體現特色

總結交流的形式可分為動態的和靜態的，成果展示時應做到有動有靜，動靜結合。如“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料，紙加工的過程，生動地介紹了他們的研究成果。又如“紙的發展歷史”小組：展示參觀造紙廠的照片，利用手抄報演示了紙的發展歷史，匯報了遇到的困難及獲得的幫助。

2、內容自然，感受真實

綜合實踐活動的評價重在學習過程，重在學生參與活動獲得的感悟和體驗。本案例學生在展示他們的作品及成果中，處處都體現了自然和真實。從照片、實物到文檔資料，沒有大人及老師幫助加工、制作的痕跡。孩子對自己取得的成果十分自豪和自信，對收集到的資料、實物都非常愛護。這就體現了教師尊重學生的自主性，達到了展示過程中讓學生主體性得到發揮、思想得到碰撞的目的。

3、經驗分享，情感升華

師生在總結過程中，交流活動體驗和感悟，反思活動過程，分享成功的喜悅和失敗的教訓，可以促使學生認識與情感的升華，并為以后活動的持續開展提供了經驗與啟示。這次活動中，教師體現了自己是學生經驗分享的指導者，強調了學思結合，平等對話和交流，真正反映了教師關注學生的情感體驗，讓學生充分展示內心對本次活動感受的真實體驗，自然流露活動過程中的真情實感。

綜合實踐活動可以樹立正確的.人生觀和價值觀，幫助磨練意志，增強社會責任感，將學生培養成具有創新精神和實踐能力的現代創新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動，讓我們共同在實踐中鍛煉，在體驗中成長。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇四

本學期，我負責學校綜合實踐教研組工作，擔任三年級的綜合實踐活動課程的教學工作，參加市綜合實踐課題組的教研活動。對本學期的教學工作總結如下：

本學期，市教研組組織開展了共同體教研活動。每次學校都能按時積極地參加，認真學習市綜合實踐活動課程的指導綱要，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在全市綜合實踐教研活動中，我校就上一學期組織學生開展的“垃圾的分類”綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關的教師做了階段成果匯報，獲得大家的一致好評。

這學期，學校主題活動，參與這門課程的教師加強交流和溝通，能在年級組內其他教師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與學生家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

在教學活動中,把自己當做一個平等的參與者、組織者和引導者，改變學生的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。努力構建寬松的學習環境，引導學生自主地參與活動并獲得積極的體驗，讓學生在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，并服務于社會。

1、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查家鄉的的發展，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

3、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創新能力得到了提高。

通過綜合實踐活動課程的實施，學生有著濃厚的學習探究興趣，自主學習、合作探究等綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些利用網絡搜集資料的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了信息量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識，更加熱愛自然環境，熱愛自己的家鄉，增強了對社會的責任意識。

本學期取得如下成績：

1、組織學生省青少年科技創新成果三等獎，

2、榮獲市青少年科技創新優秀組織獎，

3、榮獲市綜合實踐優秀成果展評一等獎，

4、組織16位學生在市縣青少年科技創新大賽中獲獎，

5、縣基礎教育勞動教師基本功大賽一等獎。

6、縣綜合實踐成果一等獎……

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。在市縣教研組的指導下，我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇五

時間過得真快，緊張而又快樂的一個學期就這樣過去了，回顧這一學期的工作，現總結如下：

1、針對綜合實踐活動課程理念及課程內容的要求，本學期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學校教研活動和上網等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。

2、每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

3、通過多種形式幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。通過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。通過每月一個主題活動來培養學生的實踐能力。讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。

4、我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

5、為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由母親節、端午節等引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動（讀書節）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。

6、我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、防震減災等主題的綜合實踐活動。

1、材料規范性有待于整理。2、綜合實踐活動的評價制度在評價過程中感到操作較困難。

1、準確定位，科學規劃。

2、合理安排，重點保障，抓好落實3、延伸教育空間，優化教育資源。

回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，前進的道路上總是會遇到這樣那樣的問題，只要我們堅守“為孩子終身發展服務”的教育信念，學校的綜合實踐教育活動一定會碩果累累！

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇六

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在此前提下，我校一學期來主要做了以下幾個方面的工作：

綜合實踐活動已成為我校教學計劃中一個非常重要的活動課題。我校的綜合實踐活動已經開展了幾學期，并切已經納入我校的教學計劃。但由于目前我校并沒有完全實現實驗班的課程設置。除按照每周1課時設置外，其余年級我們仍然采用彈性課時的管理。從每周的興趣活動、信息技術課、班隊活動、勞動課中根據實際需要開展綜合實踐活動活動。

本學期，我校加強了綜合實踐活動的督促、檢查工作。每學期能進行綜合實踐活動，讓他們能走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落。學校實行了統一管理，由年級蹲點領導劉軍主任負責檢查落實情況，還專門設了一個獨立的綜合組，任命徐宇文老師為綜合組科組長，成員有吳偉芳老師、陳苗老師、朱娟紅老師等。

活動的開展，學生是更多的受益者。活動期間，同學們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在活動中，學生們學到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。在匯報的過程中，我們驚喜地發現匯報的質量、學生的實踐能力和匯報能力都有了一定的提高。

盡管本學期的綜合實踐的開展有許多成功之處，但也暴露出了一些問題：

1、在活動過程中沒有注意采集相關的事物材料和相關的影象材料；

2、小組討論產生的研究課題數量偏多，導致分組較多，成果較分散，不利集中；

3、學生查閱資料的途徑狹窄，信息技術能力不強，這對相關資料、實踐報告的書寫都有一定的影響。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇七

“國培計劃（20xx年）”甘肅省初中物理課程的遠程培訓已經完成了三個模塊的學習,學習過程雖短，學習效果卻很實在。通過培訓，我真切的感受到自己教學觀念在更新，能力有了些許提高，對自己所從事的教學工作也有了進一步的理解和感悟。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂、學校，還應走出課堂，進入社會生活，深入學生的內心世界，成為共識，習慣。

我是學物理的，從事的是多年的物理教學。實際上物理學科與綜合實踐這門學科真有千絲萬縷的聯系。

我們的物理學科教學，應該是一門實驗教學為主導的，但是，實際情況是，有許多實驗只能是教師演示，或者是有一些實驗，在課堂上受各種條件限制，不能做。真正能讓學生動手實際操作的學生實驗是非常有限的幾個中考實驗考試要考的實驗。很顯然，這對于物理這門以建立在實驗為基礎上的學科，是很不充分的。學生在課堂上只是通過老師的演示或講解實驗，是遠遠不能滿足他們的動手欲望的，這樣也大大降低了他們對知識的理解程度。

我們學校，地處城關邊緣，學生的主要來源是城里的一部分，還有來自農村的一部分。學校配置的實驗器材有限，一些實驗條件，還需我們教師自己去創造。按照現在的應試教育大環境，學校對這門學科暫時還難以引起足夠的重視，因為，我們學校與私立學校在中考的升學率上展開了激烈的競爭。現在的社會和家長，只求結果，不看過程。

新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發現課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。

結合當時我對新課程改革的理解，學校課題方案中，要從以下三個方面來開展：

新的學科課程標準中強調，知識的學習要結合學生的生活和社會經歷，提出了“綜合性學習”的要求。具體到實際的教學中，就是在一個知識單元的結束，教師可以安排一個綜合活動，要加深學生對知識的理解和靈活應用。

我校已經實現了寬帶接入，建設了校園網，為了讓學生能夠充分利用網絡帶來的便利，我們從信息技術學科中入手，在教學生技術的同時，也引導學生利用網絡開展研究性學習，制作電子報刊，個人網頁，引導學生參與網絡交流（打開學校網站）。

初中物理課是一門實踐性很強的學科，但以往的教學方法總是關起門來學習自然，為了擺脫“紙上談兵”，我們引導學生關注自己周圍的環境，關注我們身邊的一些物理現象，積極創造機會讓學生走向大自然，還有一個是結合學校的少先隊活動，這也是主題活動內容的來源。當然，綜合實踐活動課程的真正內涵遠不止這些，但因為是作課題研究，而且教師對此還不了解，我就想從現有的學科教學和教學資源出發，進行嘗試、探索。

通過三個模塊學習培訓，讓我受益匪淺。進一步了解了初中物理活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發揮自己的聰明才智，進行創造性的勞動，作為教師既要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇八

本學期，三年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實踐性、活動性、自主性、創造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。

通過一學期的實踐，同學們利用課余時間走進大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂

我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，要重視對學生的評價。

不應該過于看重學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。

綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養學生敢于和善于發現問題并發表個人見解的優良品質。

反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是：

1、激發了學生對綜合實踐的巨大熱情。

2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的能力。不足之處有：

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發現、主動研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。

展望下學期的工作，發揚優勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得更大的發展與進步。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇九

這學期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯系學生的生活經驗

和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

對于綜合實踐活動課，高度的重視，制定了詳細的工作配檔，指導按工作配檔采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇十

在本學年電子琴社團教學過程中，我堅持讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素與非智力因素相結合，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。下面就本學期的工作做出以下總結：

1、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。

2、了解電子琴黑鍵和白鍵的區別。

3、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。

4、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

有的學生都是第一次接觸電子琴，手型和指法都一無所知，但是通過他們不斷的努力和堅持，不但能夠熟悉的運用指法而且還能彈奏出一些簡單的小曲目。在節奏上也取得了大的進步。已經學習過的同學也在課堂中取得了較大的成績，學習曲目更加得心應手，在音樂審美和音樂表現上也加嫻熟，上臺表演不再膽小，大部分學生敢于表現自己。

1、學生的節奏感和音樂感覺很不好，在今后的教學中應該多給學生一些欣賞的時間及做一些節奏練習。感，提高學生的審美能力。

2、學生在學習新曲目時，他們的視譜能力較弱，在教學時非常吃力，一首簡單的曲子往往需要很多節課才能熟悉下來。

1、教師在以后的教學中，應給學生先講解幾分鐘的基本樂理知識。

2、在教學過程中，每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。

3、學生的表演能力不強，心理素質較差。可在教學中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續學習的動力。

本學期只是一個起步階段，愿我們的努力能夠為學校的發展貢獻一份小小的力量。愿電子琴能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學生們的學習興趣更高，更多地去學習知識，拓寬自己的知識面。

盡管本學期雖然取得了一定的成績，但距離我們要打造特色學校樹立自己的品牌還有一定的距離，在今后的工作中我們一定繼續努力，堅持不懈，為實現我們遠大的目標貢獻自己的一份力量。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇十一

一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片恢的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進行一番回顧和總結：

一七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經過采、調查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。

二5月10日是母親節，為培養學生學會感恩，樹立遠夢想，勤奮學習，我校以母親節為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息本事、規劃意識、動手動腦本事、創新精神等都得到了必須的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們經過自主實踐獲得知識的學科，是一個能夠讓他們自由發揚個性，展示才華、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

在專家們的多次專業引領和自我的教學實踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節課的目標，這樣導致教師上課時目標不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點。發現這個問題后，這學期每節課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更具體的備課，對每節課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的研究，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節課都能有所獲。

2、以前我常常有個困惑就是如何明白學生在課外的活動情景，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業收上來批改，從作業中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。

學生的作業經常要催。雖然在課堂上自認為已經把作業布置得再清楚了，也多次強調要按時完成，可每次去收作業都讓我失所望，孩子們不能自覺地完成作業，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學沒完成，有時去催作業，其他教師常會說：“語數作業能保證完成就不錯了”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧可技能科的作業不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。

回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續努力做好以下方面：

1、加強理論引領，向專家請教，向身邊的優秀教師學習，膽創新和實踐，多思和總結，參與各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自我的專業水平和科研本事，讓學生愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態化、有效開展。

3、綜合實踐活動總結

自校團下發“x學關于開展20xx年學生暑期社會實踐活動的通知”伊始，我們根據通知精神，在學院分黨和學工的領導下，開展組織宣傳、實踐培訓、組隊審題、出征教育等一系列的具體工作。

綜合實踐活動總結 二年級上冊綜合實踐活動總結篇十二

我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校注重培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養自我發展和合作精神意識。

根據學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現就我校20xx年綜合實踐活動的有關情況作一匯報。

一、貫徹新課改精神，結合學科特點，利用市區有利資源，引領學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發學生學習興趣，全面提高學生素養。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。

我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學生的視野，激發學生的興趣，培養學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領兩個班的學生前往科技館參觀學習。看著學生們在各項科學儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的老師的啟發引導下明白某個科學小知識后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯系，帶領學生前往參觀學習。潔凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練，整潔的內務，不時引發學生的嘖嘖贊嘆。

為使學生了解地質結構，我校組織二、三、四、五年級全體學生來到河南省地質博物館參觀，使學生受到了一次很好的科普教育。河南省地質博物館里面收藏了許多地質方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的珍貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷，是學生了解地球歷史、生物進化、倡導熱愛地球、保護環境的綜合性大課堂。此次活動為小學生們探索深奧的地質領域提供了很好的機會，促使他們從小養成熱愛科學，保護環境的良好意識。

二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，進行有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。

學生生活在現實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

我校五一班的學生，在班主任老師的帶領下，開設了“對鄭東新區商住物流區近三年以來的入住率的綜合調查”的研究性課題。讓學生利用課余時間對商務區的住宅小區進行統計調查，結合數學學科所學的列表統計的知識，并以書面報告形式進行總結，針對個小區入住率的迅猛增長和小區之間存在的差異提出自己的見解，使學生對近兩年東區的迅猛發展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發學生對騰飛中的鄭東新區的熱愛。學生還利用上網的機會獲取最新的信息，對鄭東新區的發展作出了科學的、探究性的研究，描繪了未來水域靚城的藍圖，頗有新意。

五二班的學生在班主任張老師的帶領下，對鄭東新區商住物流區的交通設施的安裝情況進行了詳細的統計，并與交警六大隊取得聯系，在交警六大隊民警的幫助下，學生們走上交警工作崗，體驗交通安全的重要性。當了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發生，看到交警叔叔拍攝到得事故現場慘狀的照片時，同學們不禁發出了驚嘆，更堅定了要把 “關于交通設施安裝情況的調查統計”這一活動做到底的決心。經過為期一個月的詳細調查與統計，學生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的活動匯報冊，還自發組織給河南省公安局的黃保衛局長寫了建議信，建議盡快在東區沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標志，以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動，同學們深深認識到交通安全的重要性，下定決心要做優秀交通小衛士！

四年級老師結合年級特點，組織學生開展“我愛東區美麗的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到東區大大小小近百座橋前，實地考察橋的外觀、構造，了解橋名的由來及傳說，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內開展了“東區橋韻”大型攝影展，將東區美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學生熱愛東區的熱潮！

三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力，并為學生提供展示特長與風采的平臺，激發學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的