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初中八年級歷史試卷篇一

本學期我擔任八年級209班和210班的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、主要工作

1、掌握并運用現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，并認真做好學習筆記。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前認真備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、圍繞學校聽課月活動，積極參加了歷史教研室組織的聽課、評課等活動。

5、積極主動地參加了教研組和學校組織開展的公開課、校優質課評比活動。

6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：

（1）網絡追蹤歷史人物。

（2）交流歷史學習方法、經驗。

（3）觀看愛國主義影視片。

（4）學習方法，復習方法指導。

8、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

9、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

二、取得的成效

1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、通過學習使學生學會了做人，掌握了歷史知識。

3、加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；

4、培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

四、今后努力的方向

1、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

第二篇：《八年級歷史上冊教學工作總結》

一個學期即將結束，按照教學計劃及《歷史新課程標準》的基本要求，在校領導和老師們的關心與幫助下，我如期完成了八年級歷史上冊的教育教學工作。回顧這學期的教育教學工作，我既取得了良好的教育教學成就，也存在著不足。下面說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會。

一、開展的主要工作：

1、歷史課堂教學凸現新課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達10000字左右。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，針對可能出現的各種問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景。

4、積極主動地參加教研組和學校組織開展的公開課、觀摩課、集體備課等教研活動。聽課節數達16節，累計參加集體備課20節左右。

5、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如（1）歷史人物訪談：在學生學了長征知識后，讓他們去尋訪老紅軍。（2），交流歷史學習方法與經驗。（4），觀看愛國主義影視片：給學生推薦一些抗戰的影視片如《血戰臺兒莊》、《南京大屠殺》等。（5）組織學生參加社會實踐活

動，在學完第二單元時，讓學生對進行調查，從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

6、努力突出歷史教學的過程和方法，深化拓展歷史的教育教學功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

二、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動取得良好的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、所寫教案，在同組多次獲得好評。

5、在期末學生作業評比中，本人因為布置的作業形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得最佳。

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡人意。

四、今后努力的方向：

1、加強與完善有針對性的備課，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

歷史教育教學是一項長期而又復雜的工作，只有全身心投入教育教學實踐活動中去，不斷轉變教學理念，改進教學方法，才會取得優異的成果。我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭取更優異的成績。

第三篇：《八年級歷史教學總結》

本學期我擔任八年級五個班的歷史教學工作。由于剛接八年級教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有了新的挑戰，教學感到有些吃力。我不敢放松自己，每天都要花費兩個小時以上時間去備課，鉆研新課標、新課改，以盡快適應新形勢的歷史教學。通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉變。如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我的工作重點。下面具體談談我半年來的一些收獲及不足。

一、重視教學交流。

1、加強集體備課。抓好集體備課，在組內，做到課前與備課組老師討論交流我們的授課進度、本節課的重點與難點和具體的教學進度；交流我們應該值得注意的問題；交流學生容易出現錯誤的共性問題。歷史課程標準明確指出“有效的歷史學習活動，不能單純的依賴記憶，還要動手實踐、自主探索與合作交流。這是學生學習歷史的重要方法。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與備課組老師說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好組內自主預習、探索與小組合作交流的關系等等。八年級上冊歷史工作總結。

2、把好上課關，實施高效課堂。新課改課通常采用“預習展示——小組合作探究——知識反饋”的模式展開，所有新知識的學習都以小組合作探究交流的形式進行，以提高課堂效率。

3、做到課后交流反思小結。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和備課組老師每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的學教方式，以便讓自己能吸取經驗，及時反思，彌補不足，以更好地把握教材，調動學生學習的積極性。這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向其他有經驗的老師請教。

二、團結互助、高效合作

我和備課組老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和他們也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方，我和老師們就互相研究問題、探求對策。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡歷史、主動學習歷史，但仍有個別學生有些厭學，而且由于他們在小學的學習基礎也比較差，歷史學科是新增學科，以前知識接觸不多，現在的知識點他們就理解不了。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的歷史知識，不同的學生在教學上得到不同的發展，這些都成為我工作中努力的方向。

因此，我要樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的課改。這是我們身為教師工作者生存和發展的需要，同時也是學校生存和發展的需要。

三、充分發揮教師的主導作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教多節公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向：

1、加強新課改學習與鉆研，進一步挖掘教材，更好地把握知識點和考點。

2、課堂教學活動、學生小組合作效果方面還要考慮。

3、師生配合還有待提高。

4、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

5、加強轉差培優力度。

6、加強教學反思，加大教學投入。

六、充分發揮教師的主導作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教多節公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

七、工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。

5、教學反思不夠。

八、今后努力的方向：

1、加強新課改學習與鉆研，進一步挖掘教材，更好地把握知識點和考點。

2、課堂教學活動、學生小組合作效果方面還要考慮。

3、師生配合還有待提高。

4、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

5、加強轉差培優力度。

6、加強教學反思，加大教學投入。

通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉變。如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我的工作重點。下面具體談談我半年來的一些收獲及不足。

總之，教學是老師和學生不斷結合、不斷促進、不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生的反饋中發現不足，在今后的教學中改進，這才會使教學更有實用性，教學效果才會更加明顯。

第四篇：《八年級歷史教學工作總結》

本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、教學反思。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"抗日戰爭"，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、本學期主要工作：

1。凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達2016字左右。

2，深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3，針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。累計參加集體備課30節左右。

4，圍繞市教學開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

。5，積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達50節左右。

6，及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

7，開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1），歷史人物訪談。（2），交流歷史學習方法，經驗。（3），歷史專題報告會。（4），觀看愛國主義影視片。（5），學習方法，復習方法指導。（6），社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8，努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9，努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10。通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

三、取得的主要工作成績：

1，積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2。本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3，課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4。課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式，教學要素，教學環節的整合，為學生提供自主，合作，探究學習歷史的環境和氛圍；培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在的不足：

1。個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4。課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五。今后努力的方向：

1。加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3。實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4。加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

第五篇：八年級歷史教學工作總結

這個學期我擔任八年級的歷史教學工作。由于歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達xx字左右。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

八年級歷史教學工作總結2016來自

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，復習方法指導。（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

二、主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、教學反思。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。八年級歷史教學工作總結2016文章八年級歷史教學工作總結2016出自周到細致，找準重點、難點

這學期我市開始進行全市統一的教育教學水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動力。認真備好每一堂課，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，積極參加我市舉行的歷史科組活動，虛心與同行交流、向有經驗的教師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。每一次月考，我都做了認真的復習工作，我把考試范圍的重點內容、知識點的內在聯系予以概括和總結，給學生一個明確的學習思路。此外，本人還上網和查閱復習資料，搜集模擬題加以練習。

五、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。八年級歷史教學工作總結2016工作總結。

六、輔導——面向全體，關注個別

月考是對全體學生進行的測試，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣。

七、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題情況我都做了認真的記錄，并根據評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況，還可以從學生錯得比較多的題上發現自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關于“封建帝制”的理解、第二次月考中關于“人民解放軍取得內戰勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學進行借鑒。

在完成教學任務的同時，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，積極撰寫教育教學論文，還將參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業務水平和理論水平。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平。

初中八年級歷史試卷篇二

中國歷史八年級上冊(人教版)教案 第12課

星星之火,可以燎原

課程標準 知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產黨創建工農紅軍和農村革命根據地的意義。

課程目標

知識與能力

1．通過對南昌起義的學習，使學生識記起義的背景、經過（時間、地點、領導人、結果）、意義等方面的內容，理解南昌起義軍占領南昌城后為什么要南下廣東，培養分析歸納歷史事件的能力。

2．通過學習秋收起義的內容，使學生識記起義的背景、經過。3．指導學生應用《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》，指出秋收起義部隊的行動方向，培養學生的讀圖能力。4．通過表格和設問，引導學生理解南昌起義與秋收起義的意義，發散學生思維，培養學生通過對比去分析、理解歷史問題的能力。

5．講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，培養學生陳述歷史事件的能力，使學生理解中國共產黨創建工農紅軍和農村革命根據地的原因和意義，培養在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

過程與方法

1．用多媒體設備播放視頻《南昌起義》片斷，再現歷史事件的時代背景和基本過程，以加深學生對歷史事件的感性認識和激發學習興趣。2．利用油畫《南昌起義》，使學生掌握南昌起義的領導人。3．利用《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》，使學生了解南昌起義部隊的行動方向、轉移方向，了解秋收起義經過的地方，從而把握秋收起義的大致經過。

4．圍繞問題“毛澤東為什么要到農村去建立革命根據地”組織學生進行討論，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，掌握討論學習的方法。

情感態度與價值觀

1．指導學生閱讀和理解教材的“紅軍歌謠”，使學生感受革命樂觀主義精神，借此教育學生要不怕困難。

2．使學生認識到起義創建了紅軍，紅軍和革命根據地的發展，使井岡山星火成了燎原之勢，并使學生進一步認識到工農武裝割據是中國革命惟一正確的道路。要注意引導學生發揚老一輩先烈們勇于探索、英勇卓絕、百折不撓的斗爭精神。

重點、難點

重點：南昌起義和秋收起義

難點：毛澤東為什么要到農村建立革命根據地，為什么選擇井岡山地區。

教學方法

講述法、識圖法、對比法、讀書指導法、多媒體輔助教學法 課型：綜合課

教學過程 導入新課

同學們，你們知道八月一日是什么日子嗎？（學生齊答：建軍節）

對，八一是建軍節，中國共產黨創建人民軍隊始于1927年8月1日，當時發生了什么事呢？（學生齊答：南昌起義）很好，看來同學們都很認真預習，今天我們要講的是第12課“星星之火，可以燎原”，[課件顯示]南昌起義是本課的重點。為了更好地了解南昌起義，下面我們先來看一段電影[課件顯示]

講授新課

現在大家對南昌起義應該有了初步的印象了，下面我們再來系統地學習一下。同學們，一件事情的發生總是有原因的，對不對？事出有因嘛，那么南昌起義當然也有它爆發的背景了，我們在上一節課學習過，1927年蔣介石叛變革命，發動了震驚中外的“四一二”反革命政變，建立了南京國民政府，實行什么政策？看課本56頁。[學生回答]血腥屠殺政策。但并沒有嚇倒革命人民，更沒有嚇倒頑強的共產黨人，反而使共產黨人認識到要取得革命的勝利，必須掌握自己的軍隊，掌握革命的領導權。所以，在1927年的8月1日，在中國共產黨的領導下，發動了南昌起義，占領了南昌城。

[教師提問]同學們，起義領導人有哪些呢？ 我們先來看一幅油畫，背景是南昌起義的總指揮部門口，即當時的江西大旅社門口，你們知道舉起右手在講話的人是誰嗎？是周恩來。周恩來周圍的那幾個人分別是葉挺、朱德、賀龍。

起義軍占領南昌城不久，就撤離南昌，南下廣東。但在途中，革命軍遭到失敗，朱德、陳毅率領南昌起義的部分隊伍，轉戰到湘南。

[教師提問]現在請同學們看56頁“動腦筋”,思考一下南昌起義軍占領了南昌城，為什么還要南下廣東呢？ [學生討論后回答] [教師補充]起義軍占領了南昌城,敵人會不會甘心呢?敵人從四面八方來包圍南昌城，敵強我弱，不撤離必導致革命軍全軍覆滅，所以就離開南昌城。為什么不去其它地方，而去廣東呢？同學們回憶一下，上一堂課我們講到北伐戰爭，國民政府從哪里遷到哪里啊？ [學生回答]從廣州遷到武漢。

對，也就是說廣東曾是革命的根據地，所以起義軍想南下廣東重建根據地，再進行北伐。

那么，南昌起義的歷史意義是什么呢？課本上是怎么說的？ [學生回答]打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。同學們，既然八月一日是建軍節，那么南昌起義的另外一個歷史意義是什么？就是中國共產黨創建革命軍隊的開始。

在1927年8月在南昌就發生了南昌起義，那么9月在湖南又發生了什么起義呢？課本上是怎么說的？ [學生回答]秋收起義

對，是秋收起義，秋收起義是怎么一回事呢？下面請同學們閱讀一下56頁最后一段到57頁的第一段末尾，然后思考一下屏幕上的這個表應該怎樣填才好？ [課件顯示] [學生回答] 背景是八七會議，看56頁藍色部分，在1927年8月7日召開的“八七會議”上，作出了發動秋收起義的決定。時間是1927年9月，領導人是毛澤東，起義的主力軍是“工農革命軍”。

秋收起義的具體行軍路線是怎樣的呢？我們來看一下57頁的示意圖，請同學們在示意圖上找出修水、銅鼓、安源三個地方，當時工農革命軍就是從這三個地方分三路進攻湖南的省會長沙的，但是結果怎樣啊？有沒有成功呢？看書57頁第一段，[學生回答] 他們攻占了一些縣城，但由于城市里敵人的力量比較強大，工農革命軍損失嚴重。剩下的工農革命軍就去到了文家市這個地方,請同學們在示意圖上找出文家市。在文家市這里有一個很出名的決策，叫做文家市決策。

具體情況是這個時候毛澤東就朦朦朧朧感覺到城市里的敵人力量太強大了,我們不能去硬碰,請同學們看一下57頁第一段中間，“毛澤東分析了敵強我弱的形勢，決定放棄攻打中心城市長沙的計劃，改向敵人力量薄弱的農村進軍。這就是文家市決策了。

同學們，為什么要離開城市去農村呢？農村條件那么艱苦，城市不是更好嗎？

[課件顯示] 同學們，在中國,城市通常是政治、經濟的中心，所以城市里的敵人力量強大，敵強我弱，在大城市起義是不可能取得成功的。剛才我們剛才講到的南昌起義和秋收起義就證明了這一點，在敵強我弱的情況下，當然要作出慎重考慮了。農村的情況又怎樣呢？在農村敵人的統治力量是很薄弱，這就有利于我們發展革命力量。

解決了力量對比問題后，我們再來考慮一下長沙與井岡山的地理位置、交通狀況了。為了更好地解決這個問題，我們先來了解了下井岡山究竟在哪里。請同學們看57頁的示意圖，找出井岡山和長沙的位置。[課件顯示]地圖

我們可以看到長沙有鐵路經過，處于交通要道，敵人必有重兵把守，交通便利使敵人調動軍隊速度快。相比之下，井岡山的交通又怎樣呢？同學們，井岡山是處在哪兩個省的交界啊？ [學生回答]湖南、江西。

對了，井岡山位于湖南與江西兩省交界處，地勢險要、交通落后。[課件顯示]井岡山鳥瞰圖。

井岡山交通落后，不像長沙那樣處于鐵路交通要道。敵人力量薄弱，屬于兩不管的地方。毛澤東率領起義的工農革命軍向農村進軍，這是以退為進的策略，利于保存和發展革命力量，事實證明這是一條引導中國革命走向勝利的正確道路。同學們，毛澤東決定離開城市，改向農村進軍，這個思想是馬列思想里面沒有的，馬列思想倡導的是集中主力攻打大城市，道路是從城市到農村，而毛澤東采取的卻是從農村到城市的道路，這與馬列思想是完全不全的，可以說，離開城市到農村，到農村去發展壯大革命力量是毛澤東一生中的最大貢獻。這是毛澤東思想的閃光點。

同學們，工農革命軍離開文家市以后，又去了哪里呢？看示意圖。[學生回答]三灣

對了，請同學們以最快的速度閱讀57頁藍色小字部分，這里講的就是著名的三灣改編了。

同學們，剛才我們說了工農革命軍已經損失慘重了，剩下的人一起到了三灣，這時軍隊的各級組織都已經七零七八碎了，所以毛澤東等領導人對工農革命軍進行了改編，改編中最重要的內容是什么呢？在藍色小字部分找一下。好，我們看到第四行，這里說“在各級部隊建立了共產黨組織”，這里又體現了毛澤東的另外一個思想了，就是“黨指揮槍”思想，同學們，一般人能夠拿槍嗎？[學生回答]不能。

那什么人能拿槍呢？軍人。“黨指揮槍”也就是說中國共產黨是軍隊的領導者，試想一下在各級組織中都建立了黨組織，那么軍隊就由黨牢牢地控制住了。對不對？

所以我們說三灣改編的歷史意義在于？看一下藍色小字，[學生回答]確立了黨對軍隊的絕對領導。

很好，那么三灣改編后工農革命軍又往哪里去了呢？

[學生回答]井岡山

同學們，全國這么多農村，這么多山，為什么毛澤東他們就去井岡山，不去華山、泰山、白云山呢，為什么就選擇井岡山呢？我們來了解一下井岡山的優勢。

一、處在湘贛邊界，兩不管，而且遠離大城市，敵人兵力弱；二是地勢險要，易守難攻；我們來看一下井岡山[課件顯示]崇山峻嶺，確實是易守難攻。第三、井岡山附近農產品豐富，這就解決了什么問題啊？對，軍糧問題。第四，經過國民革命時期黨的領導和建設，當地的人民群眾很支持革命，群眾基礎好。所以井岡山是很適合建立農村革命根據地的。毛澤東在井岡山建立了什么根據地呢？ [學生回答]井岡山革命根據地

對，這是中國第一個農村革命根據地。

同學們，我們反過來想一下如果不去農村建立革命根據地，結果又會如何呢？ [學生討論回答] 同學們分析得非常好！毛澤東率領起義的工農革命軍向農村進軍，這是以退為進的策略，是一條引導中國革命走向勝利的道路。

下面我們來放松一下，欣賞一幅油畫。[課件顯示]《井岡山會師》

[教師提問]誰能說一說油畫描繪的是什么歷史事件？[學生回答] [教師提問]哪位同學能給大家介紹一下井岡山會師的情景？[學生回答] [教師補充] 欣賞完油畫，我們來朗讀一首歌謠，請同學們翻開課本57頁，齊讀《紅軍歌謠》，讀的時候要認真感受一下詩里體現的是一種什么精神？

[學生回答] [教師補充]當時紅軍的生活非常艱苦，紅米是一種很難下咽的粗米，秋茄子只是一種野菜，但紅軍覺得食物“味好香”和“暖暖和和入夢鄉”，可見他們的革命樂觀主義精神。請同學們在歌謠旁邊寫上“革命樂觀主義精神”。

這種精神我們還要繼承嗎？[學生回答][教師總結]今天這種精神仍值得我們學習，我們面對困難時也要像紅軍戰士一樣，不怕吃苦，樂觀向上。

同學們，井岡山根據地的建立和井岡山會師，使中國革命終于有了賴以生存的落腳點。井岡山根據地建立后，各地的共產黨人也紛紛領導武裝起義，建立革命根據地，正是應了我們今天的標題“星星之火，可以燎原”。

課堂小結

同學們，今天我們要講的內容就這么多，下面我們來理一理的所學知識，請看屏幕，這是一首小詩，請同學們聯系這節課所學的知識，看看詩里涉及了哪些歷史事件。

講起“八一”歷史長，南昌打響第一槍；工人士兵齊暴動，紅軍戰士最光榮；朱德率領隊伍走，進軍湘南改紅軍；秋收暴動毛澤東，鬧得湘東遍地紅；井岡山上朱毛合，創建四軍建奇功。

課后練習

1.中國共產黨領導的打響了武裝反抗國民黨反動統治第一槍的武裝起義是()

ａ

湖南起義

ｂ

湘贛邊秋收起義

ｃ

南昌起義

ｄ 廣州起義

答案：ｃ

2.沒有參加南昌起義的中國共產黨的領導人是（）

ａ 朱德

ｂ 賀龍 ｃ 周恩來

ｄ 毛澤東 答案：ｄ ３．中國共產黨領導的革命道路是走以農村包圍城市，最后奪取全國革命勝利的革命道路。你知道，在此期間建立的第一個農村革命根據地是。

答案：井岡山革命根據地

4．1928年4月，朱德、陳毅率領南昌起義的部分軍隊和湘南的工農武裝與毛澤東領導的工農革命軍會師，合編為，使井岡山革命根據地不斷地鞏固和擴大。

a 國民革命軍第四軍

b 中國工農紅軍第四軍

c 中國工農紅軍第四方面軍

d 國民革命軍陸軍新編第四軍 答案：b

5.毛澤東、朱德創立井岡山革命根據地的實踐，為中國革命開創了一條走向勝利的道路。這條道路的中心內容是（）

a 武裝斗爭

b建立農村革命根據地

c 土地革命

d 確定黨對軍隊的絕對領導 答案：b

6.八月一日為中國人民解放軍建軍節，這是為紀念（）a 廣州起義

b 五四運動 c 秋收起義

d南昌起義 答案：d

7.帶領部隊與毛澤東在井岡山會師的起義領導人是()a 朱德

b 周恩來 c 鄧小平

d 葉挺 答案：a

8.三灣改編最重要的意義是()a 確立了黨對軍隊的絕對領導 b決定放棄攻取長沙的計劃 c 制定了土地革命的方針

d 提出了槍桿子里出政權的思想

答案：a

初中八年級歷史試卷篇三

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人教版初中歷史八年級上冊《戊戌變法》教學設計 教學目標

知識與能力：（1）通過對本課的學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識。（2）結合課文、利用圖片、歷史資料等培養學生分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結康、梁的主要活動；通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。

過程與方法：通過創設情境導入新課；通過對康有為《上清帝第五書》了解康有為的愛國熱情，激發學生的歷史責任感，完成情感目標；通過師生的互動探究培養學生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標。

情感、態度和價值觀：通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。

教學重點、難點及處理

重點：公車上書、百日維新的主要內容。處理的方法：公車上書這一內容通過教師講述、出示公車上書的書影，由學生觀察思索來解決。百日維新的主要內容，通過出示幻燈片，以表格形式呈現給學生，通過四個方面來理解記憶并為后面突破難點做下鋪墊。

難點：戊戌變法的歷史意義。通過師生共同分析變法內容的進步性和局限性，使學生能客觀地理解變法歷史意義，并在互動探究中通過學生討論得到解決。

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教學方法

情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。學法指導

指導學生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等培養學生學習歷史的興趣和能力。

教學滲透點

通過對歷史事件、歷史人物的分析和評價樹立科學正確的歷史觀。

教學資源

教材、課件、網站資料。板書設計 見幻燈片 教學過程 1.導入新課

教師：中國近代史是一部中國人民不屈不撓反抗外來侵略的歷史，也是先進的中國人不斷探索救國道路的歷史。洋務運動是地主階級為維護封建統治而進行的一場自救運動，在甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產，帝國主義對中國的侵略加劇，民族危機嚴重。此時中國的民族資產階級為挽救民族危亡，曾做過哪些努力？其結果如何？

創設情境：假如我們生活在那個年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火

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熱之中？

學生：回答的可能有多種，有的認為必須進行改革；有的認為要發展科學技術，走資本主義道路；有的認為必須進行革命等等。

教師：總結：當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式的探索，今天我們就來介紹當時最著名的資產階級改良運動—戊戌變法。

教師出示：第7課 戊戌變法 2.師生對白，演繹歷史

教師：1895年甲午中日戰爭中國戰敗，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁啟超，邀請各省參加科舉考試的1300多舉人，聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法圖強。這次事件史稱“公車上書”。

教師出示幻燈片──公車上書記（書影和第一頁）學生：觀察、思索。

教師出示幻燈片──康有為、梁啟超。（了解：康有為是廣東南海人，他從小熟讀四書五經，后來又閱讀了大量外國書籍，了解到俄國和日本都靠變法迅速強盛起來，感到發現了醫治中國的靈丹妙藥，開始宣傳變法維新的道理。梁啟超是廣東新會人，聽康有為講俄國和日本如何通過變法使國家富強，覺得很新鮮。于是他誠懇地拜康有為做老師。）

教師：康、梁的這次上書，由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，對清政府觸動也不大，但卻轟動了全國。從此，維新變法運動揭開了

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序幕。康有為、梁啟超是維新變法運動的主要代表，他們為推動變法還進行了哪些大量活動？

學生：閱讀教材33頁第一段大字歸納要點：創辦《萬國公報》、組織強學會、維新派團體形成。

教師：這部分知識要點大家找得非常準確。對維新變法運動的興起誰還能補充一些其他的資料？

學生補充：還創辦了《時務報》，各地組織了學會、學堂等等。教師總結：康有為和梁啟超通過報刊、學會等介紹資本主義國家的政治經濟情況宣傳維新變法思想，主張學習西方的政治制度。

教師：公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進行了論戰。

學生：閱讀教材33頁中間部分小字。

師生分析總結論戰的是議題：要不要變法（還有：要不要興民權實行君主立憲、要不要提倡西學）。

教師出示幻燈片──康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場 教師：通過維新派與頑固派針鋒相對的論戰及榮祿的拂袖而去，可以說明維新人士的變法思想是符合當時中國歷史發展趨勢的，是進步的、愛國的。由于當時民族資產階級外受帝國主義侵略勢力的壓迫，內受本國封建勢力的束縛，雖有反抗壓迫進行斗爭的要求但規模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝進行變法。

教師：出示材料：“若不及時圖治，數年之后，四鄰交逼，不能

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立國。”“萬國報館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發……瓜分豆剖，漸露機芽，恐懼國惶，不知死所。”“亂機遍伏，即無強敵之逼，揭竿斬木，也可憂危。”

──康有為《上清帝第五書》

師生分析總結：此材料道出當時中國面臨內憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）。康有為為中國所處的國際險境非常擔心，也為清政府的內政擔憂。言辭懇切，可以看出康有為維護清朝統治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。

教師出示幻燈片──光緒帝召見康有為 討論：光緒帝為什么支持變法？

學生1：鞏固封建統治，希望有所作為，不當亡國之君。學生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統治權。學生3：也有愛國、保國、抵制外強的思想。

教師：同學們從不同角度說出了光緒帝支持變法的原因，下面我們看看變法的具體措施：

出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內容 百日維新主要內容

政治方面 改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士； 經濟方面 鼓勵私人興辦工礦企業；

文化教育方面 開辦新式學堂培養人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創辦報刊，開放言論；

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軍事方面 訓練新式軍隊等等。

根據變法的內容，師生共同分析：變法的進步性和變法的局限性： 教師出示幻燈片──變法的進步性和變法的局限性（主要有：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中華民族資本主義的發展；但沒有觸動封建頑固派的實權地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。）

教師：變法的結果如何呢？

變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天，所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片──慈禧太后發動政變、光緒帝被囚禁 戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同不肯逃走，不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷史上的戊戌六君子。

永遠的譚嗣：出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”

3.互動探究

教師：譚嗣同的：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

學生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧

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為首的頑固派的鎮壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學生1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續斗爭，不應該做這樣的犧牲。

學生2：值得，是因為譚嗣同用他的獻身精神激勵后人繼續斗爭。教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現了愛國志士們為了國家進步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義？

學生討論后，師生總結：戊戌變法是一場資產階級領導的愛國救亡的政治運動和思想解放運動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場什么性質的運動、它為什么會失敗？從中得出什么結論？

學生：總結如下：戊戌變法的性質：資產階級改良運動；失敗的原因：領導變法運動的民族資產階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發動群眾，依靠一個沒有實權的皇帝。頑固派勢力過于強大。結論：說明資產階級改良道路在中國行不通。

4.小結

教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精

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竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強繼續奮斗。

初中八年級歷史試卷篇四

備課時間：9月1日

教案序號：1 課題：第1課

鴉片戰爭的烽煙 課型：新授課

教學

了解鴉片走私對中國的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養和提高學生的語言表達能力。

知道《南京條約》的主要內容，分析其對中國社會的影響，進而認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響，培養和提高學生分析問題的能力，在理解的基礎上進行知識拓展和遷移。了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及其作用。過程與方法

收集有關毒品及其危害的文字、圖片資料。

收集有關虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。初步了解香港問題的由來，對比香港被割讓與香港回歸。

設計“中英《南京條約》的主要內容和影響簡表”，學習用表格方式陳述歷史問題。

情感態度與價值觀

通過學習，認識到毒品的危害，樹立“珍愛生命，遠離毒品”的信念。

通過對虎門銷煙的了解，認識到林則徐是中國歷史上偉大的民族英雄，學習他為了國家民族的利益剛正不阿、坦蕩無私的品質。

通過對比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認識到弱國無外交的道理，感受到祖國今天的強大，樹立為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗的信念。

〖教學重點難點〗

重點 虎門銷煙；中英《南京條約》的內容及影響。

難點 鴉片戰爭對中國近代社會的影響；魏源“師夷長技以制夷”思想的進步性和局限性。

教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）

今天是新學期的第一節歷史課。經過上學期的學習，我們已經對中國古代史有了一個初步的了解。通過復習對上學期的內容進行簡單回顧，并由此導入本課： 哪一位同學能將中國封建社會的朝代按順序排列下來？（秦、西漢、東漢三國、兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、北宋、南宋、元、明、清）對于清朝通過電視我們許多同學都非常的熟悉，有哪位同學能將清朝皇帝的世系表排列出來？（表格形式——皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統）。清朝作為中國封建社會的最后一個朝代，而且是一個由少數民族建立的朝代。它不但經歷了中國社會向近代化的轉變，而且還遭受了外國殖民者的侵略。因此，學習清朝歷史可以讓我們更好的來了解中國近代史上那段不堪回首的過去。我們學習歷史的目的是希望同學們能：銘記歷史，勿忘國恥，從歷史中得到借鑒和經驗。【講授新課】：（27分鐘）

一、導火索——林則徐虎門銷煙：

1、英國為什么要向中國走私鴉片？

①英國的發展：通過向學生簡單介紹英國發展狀況，讓學生了解英國對外擴張的必然。由于英國最先適應歷史的發展潮流，建立了與近代化因素相適應的政治體制——君主立憲制；并進行了產業革命，使機器大生產取代了手工生產。使得英國在19世紀上半期成為頭號工業強國。由于機器大生產效率很高，因此大量的工業產品需要傾銷，而本國原料也難以滿足機器大生產的需求。因此，尋找海外市場和原料產地成為英國發展迫切需要的條件。

②中英貿易：引導學生回憶上學期講到的“中英貿易”，以及雙方在貿易中所居的地位。從而為“英國向中國輸入鴉片的原因”做好鋪墊。早在乾隆時期英國就不遠萬里來到中國，希望可以打開中國巨大的市場。在最早的中英貿易中，英國向中國輸入棉花和毛織品，中國則輸出茶絲瓷器等。中國的商品在英國很受歡迎，供不應求；而英國的產品卻在中國滯銷。（問；你知道原因嗎？——中國的閉關政策和自給自足的經濟形態決定的。）為了扭轉貿易上的逆差，英國商人開始非法向中國輸入可以牟取暴力的——鴉片。

2、鴉片走私給中國社會帶來的危害：

啟發學生通過討論、自由發言的形式來了解：鴉片給中國社會帶來得危害。問：你知道鴉片是什么嗎？它有什么危害？英國商人向中國輸入鴉片給中國社會帶來了什么危害？

鴉片俗稱大煙，原產于南歐及小亞細亞由罌粟果內乳汁制成，是一種強烈的麻醉劑。早在七八世紀，阿拉伯商人已經將它帶入中國，但只為藥用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中國販賣過鴉片，但數量有限。

鴉片給中國社會帶來的危害；損害身心健康（吸食者達200多萬人、十數省，有官員、紳士、幕僚、兵丁和太監。）；吏治敗壞，軍隊戰斗力下降；白銀大量外流（20年間流失1億元以上，為流通總額的1/5），造成政府統治危機。鴉片流毒對中國的危害讓許多有識之士深感憂慮，他們上書給道光皇帝希望可以禁煙，但并為引起朝廷重視。后林則徐又上書道光帝，道光帝任命他為欽差大臣前往廣東禁煙。（問：為什么道光皇帝采納了林則徐的禁煙請求？）

3、林則徐虎門銷煙：

通過啟發式引導學生學習“林則徐虎門銷煙”。從而讓學生認識林則徐，并對學生進行愛國主義教育。①林則徐禁煙：

林則徐，福建侯官人。19歲中舉人，26歲中進士。他主張嚴禁鴉片，抵抗西方資本主義侵略，被史學界譽為近代中國“開眼看世界的第一人”。問：林則徐到達廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個什么樣的人？措施有力：收繳鴉片、嚴懲販運、虎門銷煙。主張合理；不禁止中外正常貿易。可以看出林則徐禁煙堅定，而且有遠見-不盲目排外。②虎門銷煙：

引導學生講述“虎門銷煙”的故事。通過講述激活課堂氣氛，并進而指導學生對“虎門銷煙”做出正確的評價。時間：1939年6月3—26日（共23天）；地點：虎門海灘；鴉片量：110多萬公斤；過程：15丈方池、鹽鹵、石灰、涵洞； 反映：中國百姓——揚眉吐氣，外國商人——欽佩。

問：虎門銷煙起到了一個什么作用？（振奮了民族精神，維護了民族尊嚴。）我們該如何評價領導了虎門銷煙的林則徐？（中國歷史上杰出的民族英雄。）通過提出一系列問題導入鴉片戰爭：虎門銷煙損害了誰的利益？他們會善罷甘休嗎？為什么？

二、經過和結果——中英《南京條約》：

1、鴉片戰爭的起因和經過：

①起因：運用啟發式教學手段引導學生了解鴉片戰爭爆發的原因。

學生對于原因可以說出：直接原因——虎門銷煙；根本原因——保護鴉片貿易。除此之外，還要強調：在同清政府的交往中，英國人發現了清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發動戰爭。

②經過：指導學生通過識別歷史地圖的方法，簡單了解鴉片戰爭的經過，能正確認識鴉片戰爭的性質和中國戰敗的原因。

通過看圖讓學生找出：鴉片戰爭的三個階段。第一階段：1840年6月英艦隊侵入廣東海面戰爭爆發——1840年8月英艦隊北上天津大沽口，英軍提出割地、賠款、通商要求（問：英軍提出這些要求的目的是什么？——建立侵略據點、滿足侵略要求、擴大侵略），道光帝將林則徐撤職查辦；第二階段：1841年1—6月，英軍攻占香港島并訂立《廣州和約》；第三階段1841年8月—1842年8月英軍從廣東海面北上南京，迫使清政府簽署《南京條約》。

鴉片戰爭以中國戰敗求和簽定屈辱的《南京條約》而告結束。討論：你能說出鴉片戰爭的性質嗎？中國在這場戰爭中落敗的原因是什么？（英國發動的侵略戰爭；經濟落后、政治腐敗、武器落后等。）

2、中英《南京條約》的內容和影響：

指導學生通過列表格的形式識記《南京條約》的內容和造成的影響，并了解英國人侵略中國的實質。條款 主要內容 影響 割地 割香港島給英國 中國的領土完整糟破壞；

成為日后侵略中國的基地 中國社會開始發生根本性的變化，開始淪為半殖民地半封建社會。

賠款 賠款2100萬銀元 中國人民負擔大增；清政府財政吃緊

通商 開放廣州廈門福州寧波上海五處為通商口岸 中國經濟被卷入世界資本主義市場；中國自給自足的自然經濟開始解體

關稅 英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定 中國開始喪失關稅自主權

指出：①香港島并非香港地區。今天的香港包括：香港島、九龍司地方一區和新界；②1銀元=0.72兩白銀，（2100萬銀元=1512萬兩白銀）思考：《南京條約》中中國的哪些主權遭到破壞？（領土、關稅）中國社會原有的格局被打破，社會發生了根本性的變化，由封建社會淪為半殖民地半封建社會。因此說，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。

三、

1、新思想萌發的原因：

隨著鴉片戰爭中國的戰敗求和以及屈辱和約的簽定，中國人心目中的“天朝上國”的迷夢被打破。面對嚴峻的現實，一些愛國的知識分子開始睜眼看世界。因此，鴉片戰爭后，中國出現了探求西方知識、學習西方軍事技術以御外侮的新思潮。

2、魏源編著《海國圖志》：

指導學生了解魏源，他是新思潮最杰出的代表。

通過設置下列問題，讓學生通過討論對《海國圖志》的內容和作用有一個深層認識。問：《海國圖志》是一部介紹什么的書？你能說出并解釋其新思想的精髓是什么嗎？你認為“師夷長技”能夠“制夷”嗎？ 【小結】：（5分鐘）

鴉片戰爭的烽煙使中國蒙受了羞辱，中國歷史發生了轉折。對此，我們要充分認識到鴉片戰爭給中國帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領土完整被破壞、主權受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經濟解體、出現了向西方學習的新思潮。）

〖板書設計〗

第１課 鴉片戰爭的烽煙

一、虎門銷煙

１．英國向中國走私鴉片

２．林則徐廣州禁煙

虎門銷煙

二、中英《南京條約》

１．中英鴉片戰爭

２．中英《南京條約》

割地：香港島――領土完整遭破壞

賠款：２１００萬元――增加財政負擔

五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經濟被解體

關稅協定――喪失主權

三、魏源和《海國圖志》

“師夷長技以制夷” 【練習】：（5分鐘）

一、每課一得：“你知道什么是主權嗎？”結合本課內容，通過學生閱讀了解：何謂“主權”？

二、材料閱讀：閱讀材料后，結合本課內容，鼓勵學生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：答一答：鴉片戰爭和《南京條約》對中國社會造成了什么影響？

教學反思：

備課時間：9月4日

教案序號： 2 課題：第2課

劫難中的抗爭 課型：新授課

教學目標： 知識與能力

通過本課的學習，了解第二次鴉片戰爭、火燒圓明園、沙俄割占中國東北、西北領土以及太平軍痛打洋槍隊、左宗棠收復新疆等基本史實。

在“清朝疆域圖”上填充俄國割占中國北方領土的情況且結合教材中的地圖、圖表講解有關史實，掌握識讀歷史地圖的基本技能，培養語言表達能力。

收集、整理第二次鴉片戰爭的有關資料，敘述英法聯軍火燒圓明園的史實，說出圓明園殘跡留給我們的啟示。

收集太平軍的故事和鴉片戰爭以來中國人民反抗外來侵略的斗爭史料，提高收集

歷史資料和處理信息的能力。過程與方法

課前查找與本課內容有關的資料，通過小組合作等多種學習方式，共同解決問題以加深對所學知識的了解，學會合作交流和共同學習。情感態度與價值觀

在主動參與學習的過程中，通過本課四目內容的學習，認識列強的侵略擴張是人類文明遭到破壞的重要原因，而中國人民面對侵略是英勇不屈的，從而培養愛國情感以及保護國家文物的意識。〖教學重點難點〗

重點 通過自主學習、探究學習、合作學習，再現史實，體現“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。

難點 第二次鴉片戰爭爆發的原因及其給中國帶來的嚴重危害 教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）

通過復習提問上節課的重點知識導入本節課。復習：《南京條約》的主要內容有哪些？鴉片戰爭給中國帶來了什么影響？ 導入：鴉片戰爭后，列強從中國獲得了許多權益，但他們并沒有就此滿足，中國的劫難仍在延續。【講授新課】：（27分鐘）

二、劫難——第二次鴉片戰爭：

首先要讓學生通過閱讀課本內容并討論：第二次鴉片戰爭的起因和目的。讓學生認識英法侵略者的丑惡嘴臉以及第二次鴉片戰爭的性質。從而得出以下結論：第二次鴉片戰爭是英國侵略者不滿足既得利益，為進一步打開中國市場，擴侵略權益而發動的又一次對中國的侵略戰爭。它是鴉片戰爭的繼續和擴大，性質是一樣的。

另外，讓學生找一下兩次鴉片戰爭的不同處：第二次鴉片戰爭的發動者是英法聯軍。

1、英法聯軍火燒圓明園：

⑴戰爭經過：指導學生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰爭的簡單經過。為了幫助學生更好的理清線索，沿兩條時間線索展開：

①1856年，聯軍炮轟廣州，戰爭正式開始。——1858年，聯軍北上天津，清政府與其簽訂《天津條約》。——1859年，英法聯軍借口換約闖入大沽口，被清軍擊退。

②1860年聯軍借換約受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火燒圓明園，與清政府簽訂《北京條約》。

⑵火燒圓明園：指導學生通過閱讀課文了解“英法聯軍火燒圓明園”的史實。一方面讓學生通過這段慘痛的歷史認清：英法侵略者的強盜嘴臉；另外一方面結合小字部分，讓學生認清近代中國遭受列強欺辱的重要原因是清政府的腐敗無能。所以，通過以下層層遞進式的問題引導學生進行本目的學習。

問題：①圓明園是一座什么樣的園林？（清代皇家園林，歷經康熙到咸豐六代皇帝的修建。由圓明、萬春、長春三園組成，以中國宮殿建筑為主，并仿江南四大名園和歐式建筑，園內收藏甚巨，被稱為“萬園之園”。）②侵略者對它進行了怎樣的搶掠？（學生通過小字了解。）

③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？（圓明園集中外建筑、園林藝

術之大成，有“萬園之園”的美譽。圓明園內藏有珍寶文物和歷代珍貴典籍，是人類文化寶庫之一。）

④面對侵略者的野獸行為，清朝統治者又如何對待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）

⑤通過“火燒圓明園”這個歷史事件，你認為說明了一個什么問題？（英法侵略者的強盜嘴臉；清政府的腐敗無能。）

對于以上問題的解決，先讓學生讀書了解史實過程，然后采用啟發、引導式教學方法，鼓勵學生通過討論來闡述自己的看法，并對學生看法給予正確評價。從而達到教學目的，培養學生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。強調：《北京條約》的簽訂是第二次鴉片戰爭結束的標志。

2、沙俄趁火打劫：

指導學生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強調沙俄的趁火打劫。對此：

首先，借助《俄國割占中國北方領土示意圖》，讓學生回憶歷史上中俄之間一個平等的邊界條約及其簡單內容，以此來為沙俄侵占中國領土提供歷史依據。中俄第一個邊界條約是《尼布楚條約》，它規定了外興安嶺以南、黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫頁島的廣大領土都是中國的。

其次，指出：第二次鴉片戰爭期間，由于清政府既要面對英法侵略，又要鎮壓太平天國運動，從而使沙俄在北方有可乘之機，對中國西北和東北的領土進行了大肆的蠶食。

然后，要求學生通過讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國的土地”？采取先武力強占，然后通過威脅恫嚇手段迫使清政府簽約的方法。

最后，讓學生對照《俄國割占中國北方領土示意圖》和《俄國通過不平等條約割占中國北方領土表》來了解沙俄割占了中國哪些領土？面積有多大？割占領土共計150多萬平方千米。相當于中國現有面積的5/32；相當于

談一談：針對沙俄割占中國領土的史實，談一談你的想法。引導學生進一步認識到殖民者的侵略性，也進一步體會國家軟弱的危害性。面對著深重的劫難，中國人民也在進行著不斷的抗爭。

二、抗爭——太平天國起義和左宗棠收復新疆：

1、太平軍痛打洋槍隊：

面對著外來侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發了洪秀全領導的大規模的農民起義。指出：與以往不同的是這次農民起義肩負著反封建和反侵略雙重任務。起義軍迅速攻占南京并建制，建太平天國，號太平軍。面對日益壯大的太平天國運動，清政府勾結洋人組成了“洋槍隊”。指導學生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊”的史實。

總結

2、左宗棠收復新疆：

⑴背景：要讓學生了解第二次鴉片戰爭后，中國并沒有因戰事結束而得到安寧。相反，侵略者的野心進一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國邊疆地區。對此： 首先，讓學生了解當時的邊疆危機，特別是指導學生通過閱讀課文找出：當時的新疆地區面臨哪些危機？。地區 危機

東南邊疆： 日美侵略臺灣； 西南地區： 英國非法入侵西藏；

西北地區： 浩罕汗國阿古柏入侵新疆；俄英支持阿古柏；俄國出兵侵占新疆。然后，通過一系列的思考題讓學生了解新疆重要的歷史地位。思考：①新疆的面積是多少平方千米？蘊藏哪些重要的礦產資源？（160多萬平方千米；有煤、石油、天然氣）②為什么侵略者會將侵略的矛頭對準新疆地區？（侵占中國的土地，掠奪豐富的礦產資源。）

最后，讀書了解清政府對此的態度——舉棋不定。左宗棠主張堅決收復新疆。讓學生找出左宗棠此舉的理由：新疆乃中國西北大門，若失則塞外無險可守，塞內險象環生。

⑵經過：對“左宗棠收復新疆”通過兩個步驟讓學生了解史實。

第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復新疆大部分。對此，通過以下幾個問題進行：①左宗棠采取什么樣的戰術打敗了阿古柏？（“緩進急戰”）②收復新疆大部分以后，左宗棠又采取了什么措施？（整軍備戰，準備進軍伊犁。）

第二步：以軍事為后盾，通過曾紀澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個新疆的收復。對此，通過也以下幾個問題進行：①談判伊始，俄國的態度怎樣？（態度蠻橫）②為什么后來俄國轉變了態度，歸還了伊犁？（左宗棠以武力做后盾，而且誓死收復伊犁——“抬棺出征”）③這說明了一個什么問題？④后來清政府有采納了左宗棠的什么建議？有何意義？（1884年在新疆設行省。進一步加強了對西北地區的管理和防務。）

⑶意義：指導學生結合課文自己歸納出“左宗棠收復新疆” 的意義，并對左宗棠進行一個正確的評價。左宗棠收復新疆保衛了中國的西北邊疆，遏止了侵略者的進一步擴張，有效的維護了中國領土不受侵犯。議一議：如何正確評價左宗棠？ 【小結】：（3分鐘）

鴉片戰爭后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進尺。問：①侵略者又發動的一場戰爭叫什么？結束的標志是什么？（第二次鴉片戰爭；簽訂〈北京條約〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中國哪些地區的多少領土？（東北、西北；共計150多萬平方千米）③中國人民面對侵略采取了哪些抗爭？（太平軍痛擊洋槍隊；左宗棠收復新疆）④收復新疆的是清朝哪一位愛國將領？（左宗棠）

談一談：學習了本節課，你有什么感受？ 〖板書設計〗

第2課 劫難中的抗爭

劫難：第二次鴉片戰爭（火燒圓明園）

沙俄趁火打劫（割占中國北方１５０多萬平方千米領土）

抗爭：太平軍痛打洋槍隊

左宗棠收復新疆 【練習】：（10分鐘）

一、每課一得：

通過學生閱讀了解：哪一些東西可以稱之為“文物”？

二、材料閱讀：

閱讀材料后，結合本課內容，鼓勵學生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：

英法聯軍

火燒圓明園 左宗棠

痛擊洋槍隊 林則徐

收復新疆 太平軍

虎門銷煙

四、活動建議：

將本課的活動建議作為課后作業，也作為本學期第一次能力作業。

教學

備課時間：9月7日

教案序號：3 課題：第3課

甲午中日戰爭

課型：多媒體新授課

教學目標： 知識與能力

了解甲午中日戰爭的起因和簡單經過、黃海海戰、鄧世昌、馬關條約、列強瓜分中國狂朝的概況等基礎知識；從戰爭經過分析中國戰敗的原因；說出馬關條約給中國造成的影響。過程與方法

在教師的引導下能運用列舉、圖示等方法，去了解甲午中日戰爭的全過程；通過講述甲午中日戰爭中鄧世昌等愛國將領的主要事跡及分析相關史實，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節和斗爭精神，進而掌握如何透過事物的表面看其本質的基本方法；同時，通過分析、對比等方式來加深對歷史事件的理解。情感態度與價值觀

認識甲午中日戰爭是日本要對外擴張而一手挑起來的；鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習；清政府的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機空前嚴重。

教學重點難點

重點 黃海海戰中鄧世昌的主要事跡和馬關條約的內容及影響。

難點 如何理解《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約。教學過程與方法： 【導入新課】：（5分鐘）

通過提問簡單復習上節課講到的內容，并導入本節課。

復習：①火燒圓明園是在哪次侵略戰爭中發生的？是哪幾個國家制造了這一事件？（第二次鴉片戰爭、英法聯軍）

②哪個國家趁火打劫，割占了中國多少領土？（沙俄；共計150多萬平方千米）③收復新疆的是清朝哪一位愛國將領？左宗棠）

教師導入：中國與日本一衣帶水，在古代一直是友好鄰邦。但近代以來，日本通過明治維新走上發展資本主義道路后，日本政府制定了對外擴張的大陸政策，并將其定為基本國策，由此積極對外擴張，先后侵略其近鄰：中國的臺灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。1894年，又尋找借口，挑起了中日有史以來第一次大規模的侵略戰爭——甲午中日戰爭。這場戰爭對兩國歷史都產生了重大影響。【講授新課】：（27分鐘）

一、甲午中日戰爭——黃海海戰：

1、甲午中日戰爭的背景：

通過援引材料、列圖表的方式向學生展示：甲午中日戰爭的背景。首先，展示援引材料：“全皇國為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可唾手而得矣。” 這段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國策和發展方向。從而讓學生理解：甲午中日戰爭并不是一個偶然事件，而是日本政府蓄謀已久的。然后，利用多媒體圖表的方式向學生展示甲午中日戰爭的背景。

指出：1894年的甲午中日戰爭是日本長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結果。

2、甲午中日戰爭的經過： 由于“黃海海戰”是甲午中日戰爭中的一役，因此不可能突兀的講述“黃海海戰”。為了讓學生對整個歷史事件有完整的了解，所以，我通過多媒體展示的方式將甲午中日戰爭的過程簡單的連貫起來。當然，要重點強調“黃海海戰”。

演示如下：

倉促應戰 希望停調

避戰自保

3、黃海海戰：

作為甲午中日戰爭中最為關鍵的一役，要讓學生掌握以下幾方面： ① 掌握海戰的大體經過：通過多媒體再現當時的場面 圖片，讓學生對戰役經過有一個詳細的了解。展示：《黃海海戰圖》、《致遠艦》、《吉野艦》、《致遠艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學生了解“黃海海戰”。②能夠通過學過的史實，對鄧世昌等抵抗將領做出一個正確的評價。組織學生討論：鄧世昌的舉動體現了中華民族的什么精神？③思考：北洋艦隊為什么會全軍覆沒？指出：黃海海戰歷時5個小時，日方首先退出戰場。但北洋艦隊卻在李鴻章“避戰自保”的方針下，躲進威海衛。從而喪失了黃海制海權，導致了北洋艦隊后來全軍覆沒。據此，讓學生來討論上面的問題。

4、思考：甲午中日戰爭中中國為什么會失敗？引導學生從兩方面來考慮：①從日本方面：蓄謀已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當。

二、《馬關條約》：

指出：甲午中日戰爭結束后，日方揚言進攻北京。慈禧派李鴻章為全權代表赴日本馬關簽訂了《馬關條約》。多媒體演示：《春帆樓》、《李鴻章》、《伊藤博文》、《簽約表》。

利用多媒體展示，讓學生來了解《馬關條約》的內容和它對中國造成的影響。展示如下：

李鴻章————————————-————伊藤博文

指出：《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了民族危機。

三、瓜分中國的狂潮：

由于本目為小字部分不是重點。所以，我準備采取簡單直觀的演示方法向學生展示“19世紀末列強瓜分中國狂潮形勢圖”。

首先，向學生指出列強瓜分中國的背景：爭奪殖民地、半殖民地是資本主義進入帝國主義階段的突出特點；《馬關條約》也刺激和加劇了列強對中國的爭奪。

然后，通過多媒體出示“19世紀末列強瓜分中國的時局圖”。讓學生通過讀書了解：這幅《時局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽各表示著哪個國家？并用多媒體展示答案。并且讓學生結合課本和圖示說一說：這幅《時局圖》展示了當時的什么現實狀況？它有什么含義？

最后，教師總結后用多媒體展示《19世紀末列強瓜分中國表》，讓學生更理性地理解“19世紀末列強瓜分中國狂潮”。并思考：列強瓜分中國會帶來什么影響？ 國別 割占或租借地 勢力范圍 德 膠州灣 山東 俄 旅順、大連 東北

法 廣州灣 廣東、廣西、云南 英 新界、威海衛 長江流域 日 臺灣、澎湖列島 福建 美 門戶開放政策 【小結】：（3分鐘）

19世紀末期甲午中日戰爭的失敗、《馬關條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現使中華民族的危機大大加深了；中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行了一次又一次的救亡圖存的探索。【練習】：（5分鐘）

一、每課一得：

閱讀材料后，組織學生討論：“甲午戰爭后中國的巨額賠款對中日兩國產生了哪些影響？”

二、材料閱讀：

閱讀材料后，結合本課內容，鼓勵學生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：

1、鄧世昌；

2、讓學生制表完成。

四、目標檢測：

教學反思：

備課時間：9月10日

教案序號：4 課題：第4課

八國聯軍侵華戰爭

課型：新授課

課時安排：一課時

第 1課時 教學目標

知識與能力

了解八國聯軍侵華的史實，說出《辛丑條約》的主要內容并分析其對民族危

機的影響，培養學生分析概括歷史知識的能力。

了解義和團反侵略斗爭的史實，對比清政府的軟弱無能，認識中華民族危機及全面加深的重要原因，培養學生探究學習、交流合作的能力。

過程與方法

通過由學生主講、編“順口溜”、動手設計“歷次侵華戰爭、簽訂的條約及影響”的知識結構圖等形式，使學生積極參與到教學活動中來，體現了“活動、民主、自由”的新理念，使學生“樂學”“善學”“會學”“巧學”。

運用圖表，比較歷次侵華戰爭，得出中國正在遭到越來越多的國家侵略的史實。比較歷次戰爭簽訂的條約內容，得出中國人民遭受的災難越來越深重的史實。

情感態度與價值觀

八國聯軍的暴行給中國人民造成深重的災難；《辛丑條約》是帝國主義向清政府進行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢的中國人民是不畏強暴的，這是中華民族的優良傳統。我們應勿忘國恥，以振興中華為己任。教學重點難點

重點 八國聯軍侵華的史實，《辛丑條約》的主要內容。

難點 《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）首先引導學生復習：近代以來有哪些國家發動過侵略中國的戰爭？大規模的戰爭有哪幾次？結果怎樣？都簽訂了哪些不平等條約？（英法俄日；三次——鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭；《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》。）然后導入新課：歷史進入20世紀，中國的主權和國家尊嚴再一次遭到破壞。八國聯軍的侵華使中國完全淪為半殖民地半封建社會，《辛丑條約》的簽訂也使中國人民陷入了苦難的深淵。【講授新課】：（25分鐘）

一、八國聯軍攻占北京：

1、八國聯軍侵華借口——義和團：

首先，對于“八國聯軍”要讓學生進行識記：“英俄德法，美日意奧”（因禍得福，美日依靠）。同時，提出問題讓學生進行思考：“八國聯軍為什么要發動侵華戰爭？他們的借口是什么？”（列強在華掀起瓜分狂潮后，經濟、政治和精神上的侵略引起了中國人民的反抗，其中以義和團運動最具代表性。因此，1900年八國借口義和團運動損害了他們的在華利益，發動了又一次的侵華戰爭。）

其次，對于“義和團”指導學生通過讀書了解以下幾個問題即可。①義和團是個什么組織？成員有哪些？（民間秘密組織、農民和手工業者；）②義和團的興起原因是什么？（清末的階級矛盾）③義和團的壯大原因是什么？（民族矛盾的激化）④它為什么要提出“扶清滅洋”的口號？（在民族矛盾激化的情況下，被清政府利用。）⑤你認為應當如何看待在當時情況下的“義和團運動”。（它是一支比較松散、落后的團體，可以一時抵抗侵略，但最終要失敗；但是，它體現出了中國人民不畏強暴、英勇抵抗的巨大力量。）

2、八國聯軍侵華過程：

對于八國聯軍的侵華過程，引導學生利用地圖冊從兩個階段來掌握。

第一階段：從1900年6月發動戰爭到廊坊阻擊戰。侵略軍人數：2000多人，西摩爾（英）；進攻路線：大沽——天津——廊坊；中國人民的抗擊：廊坊、楊村等地阻擊戰；結果：侵略軍狼狽敗回天津。

第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。侵略軍人數：2萬人；進攻路線：天津——北京；結果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略軍準備充分，在京各國使館衛兵和傳教士積極配合。中國人民的抗擊：義和團和清軍圍困西什庫教堂和外國使館。

3、八國聯軍占領北京后的暴行：

由于此部分為小字，所以，以學生在老師的指導下自學為主。但需要學生掌握三方面：

①北京淪陷后，清朝統治者如何對待？八國聯軍占領北京后，慈禧太后攜光緒皇帝倉皇外逃西安，并在途中下達了對義和團的斬殺令，希望以此換取與侵略軍的和談。

②義和團的命運如何？在中外反動勢力的聯合鎮壓下失敗。（問：還有哪一次農民運動的命運和它相似？——太平天國運動；）

③八國聯軍占領北京后的暴行。對此教師首先指出：聯軍在攻陷北京后，在中南海設聯軍司令部，對北京實行各國分區占領，特許軍隊公開搶劫三天。然后指導學生在讀書后找出：聯軍在北京犯下了哪些罪行？（從燒、殺、搶、掠幾方面來引導學生。）

二、《辛丑條約》：

1、《辛丑條約》的簽訂：

要求學生掌握：條約簽訂的時間、代表和意義。（1901年9月；清政府全權大臣李鴻章與英俄德法美日意奧等國；八國聯軍侵略中國的最終結果，而且條約的內容和影響都是空前絕后的。）

2、《辛丑條約》的內容和影響：

作為課文的重點和難點，采用列表格的方式幫助學生掌握《辛丑條約》的內容和影響，同時訓練學生列表格的能力。因此采用以下兩個表格： ①《辛丑條約》的內容和影響： 條款 內容 影響

賠款 4.5億兩白銀，本息共計9.8億兩，39年還清。以海關等稅收作擔保。增加了人民的負擔，進一步控制了中國的經濟命脈。

圈地 劃北京東郊民巷為使館區，中國人不得在內居住，各國派兵保護。在使館區的監控下，清政府的內政外交完全處于洋人的控制之下。

打擊人民反抗 清政府保證嚴禁人民參加反帝活動。中國人民受到中外反動勢力聯合鎮壓，清王朝成為洋人的朝廷。

軍事 拆毀軍事防線，允許列強派兵駐扎沿線要地。中國在軍事上也失去自主權。指出：《辛丑條約》的簽訂影響深遠。雖然這一條約沒有割讓領土、開放通商口岸等條款，但卻提出設立軍事據點和占領區等，表明這一時期帝國主義侵華的新特點，帝國主義全面掠奪的本質也暴露無遺，清王朝完全成為洋人統治中國的工具。這一條約的簽訂，也標志著中國半殖民地半封建社會統治秩序的完全確立，中國半殖民地半封建社會形成。②比較：《辛丑條約》與《南京條約》、《馬關條約》

《辛丑條約》 《南京條約》 《馬關條約》 簽訂

國家 中與俄英法美日意德奧等國 中英 中日

賠款 4.5億兩白銀，本息共計9.8億兩，2100萬銀元 2億兩白銀

土地 劃北京東郊民巷為使館區 割占香港島 割占臺灣、澎湖列島、遼東半島 其他 嚴禁人民參加反帝活動；拆毀軍事防線，允許列強派兵駐扎沿線要地。五口通商（滬廈福寧廣）、協商進出口貨物稅款； 通商（沙市、重慶、蘇、杭）；

在通商口岸設廠

影響 中國完全淪為半殖民地半封建社會。中國的主權開始遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會。中國的主權進一步遭到破壞，大大加深半殖民地半封建社會的性質。

總結：無論是從政治、經濟，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對中國的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。思考、討論：“為什么說《辛丑條約》后，清政府變成了‘洋人的朝廷’”？ 【小結】：（3分鐘）

進入20世紀后，新世紀的曙光并沒有給中國人民帶來絲毫喜悅，相反，八國聯軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災難的深淵，雖然有義和團和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統治中國的代理人。中國怎樣才能不受外辱？當時的一些有識之士已開始在積極的搜尋救國之路。〖板書設計〗

第４課 八國聯軍侵華戰爭

借口

義和團運動

↓

過程

廊坊、楊村阻擊戰

↓

圍攻外國使館、教堂

暴行

↓

結果

《辛丑條約》1901年

中國完全淪為半殖民地半封建社會 【練習】：（9分鐘）

一、每課一得：

讓學生了解“半殖民地半封建國家”的定義。

二、材料閱讀：

閱讀材料后回答問題：《時局圖》；中國面臨被列強瓜分的社會狀況；《辛丑條約》。

三、自我測評：

條約名稱 簽訂國家 割占領土 賠款數目 《南京條約》 中英 香港島 2100萬銀元

《馬關條約》 中日 臺灣、澎湖列島、遼東半島 2億兩白銀 《辛丑條約》 中俄英法美日意德奧等國

4.5億兩白銀

四、目標檢測：

教學反思：

備課時間：9月15日

教案序號：5 課題：第5課

畫地圖 講歷史――學習與探究之一

課型：活動課

〖活動說明〗

本課的活動內容是“畫地圖，講歷史”，重點是學習繪制歷史地圖的基本方法和利用地圖表述歷史問題的能力，既需要具有歷史、地理、美術和文學等多方面的綜合知識，又需要動手、動口、動腦，是培養學生收集信息、比較分析、實際操作、語言表達等多方面能力的理想途徑。〖活動目標〗

１．通過學習繪制“鴉片戰爭前清朝疆域圖”，了解繪制歷史地圖的基本知識和方法。

２．通過觀察、分析所繪地圖，并結合所學知識，了解西方列強一步步入侵中國的基本狀況和近代中國領土疆域的大致變化情況，培養運用地圖信息分析、比較、歸納歷史問題和表達歷史問題的能力，增強學習歷史的興趣。

３．通過這一活動，提高學生的綜合應用能力，激活學生在各科學習中的存儲，掌握基本的科學方法，嘗試相關知識技能的綜合運用，在解決實際問題的探索性活動中提高解決實際問題的能力。〖活動準備〗

教師準備

１．下發有關繪制歷史地圖方法的資料，對學生進行課前培訓。

２．班級學生自然分組，分成四個組。

３．設計本次活動的子課題，各組抽簽決定自己的活動主題。

４．設計活動說明，并在一周前發給學生，為這次的活動提供指導。

５．為學生提供適合的網站和書籍，指導學生利用各種途徑查閱自己需要的材料。

６．選出一名主持人，八名評委；設計并下發課堂評價表。

７．設計“學生活動過程心理體驗問卷”調查表。

學生準備

１．熟悉教科書中有關鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭的課文和地圖。

２．識讀中華人民共和國地圖、“鴉片戰爭前清朝疆域圖”、香港地圖。

３．搜集并閱讀有關介紹１９世紀中葉至２０世紀初西方列強侵略中國的歷史知識讀物，也可以通過互聯網查詢。

４．搜集有關香港回歸的歷史資料。

５．準備一張較大的紙和三四支顏色不同的筆，繪制地圖。〖活動過程〗

根據教學實際的需要，將這次活動課安排兩課時。

第一課時：活動總動員

主要有以下幾方面的內容：

一、交代活動探究課的內容。

二、下發教師設計的“活動說明”，“互評自評統計表”，學生討論，提出自己的建議。看看有沒有更感興趣的子課題和更合理的評價方式。

教師設計的“活動說明”如下：“畫地圖講歷史”活動說明

我們在歷史學習中，會遇到許許多多的地理名詞。從一般意義上來說，這些名詞也就是個代號，并沒有多大的意義。但這些詞一旦和歷史事件聯系起來，就擁有了非同尋常的內涵。這名字可能因為繁榮、強盛、恢弘使人倍感振奮，也可

能因為被占領、被屠殺、被焚燒而感到屈辱和心痛。今天我們就自己動手，集小組的智慧，匯班級的資源，繪制一張“鴉片戰爭前清朝疆域圖”，并根據以前學過的內容，通過城市的變遷，說一說１９世紀４０年代以后在西方列強侵略下，中國主權受損、山河支離破碎的情況。

活動主題

畫地圖，講歷史

子課題：

１．輝煌與滄桑――歷史名城南京。

２．領土的淪喪。

３．不屈的民族。

４．歸來吧，香港。〖活動準備〗

１．熟悉教科書中有關鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭的課文和地圖。

２．識讀中華人民共和國地圖、鴉片戰爭前清朝疆域圖，香港政區圖。

３．搜集并閱讀有關介紹１９世紀中葉至２０世紀初西方列強侵略中國的歷史知識讀物，也可以通過互聯網查詢。

各組根據抽簽情況分別完成以下任務：

１．在地圖上標注南京，搜集有關南京的資料，展示南京歷史上的輝煌與近代的屈辱。

２．根據課文中介紹的沙俄侵占中國北方大片領土的內容，在地圖上標注沙俄強占中國領土的大致地理位置和主要條約的名稱；在地圖上分別標出歷次侵略戰爭后被迫開放的通商口岸，談一談外國侵略者是如何從沿海向內地滲透，逐步加深中國的危機的。

３．標出在侵略戰爭中中國人民反抗外國侵略的地點和愛國官兵英勇抵抗的地點，介紹中國人民反抗外來侵略的英雄事跡。

４．繪制香港地圖，根據《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》，在圖上標注每次條約中割讓的部分，搜集香港回歸的有關資料，介紹香港的回歸歷程。

成果展示

將本組搜集的材料匯集到一起，最后形成匯報文本，向全班同學展示。

分組，每組選組長1人，抽簽決定本組的研究課題。

組長進行本組人事安排。匯報人1人，評委2人，資料搜集者５人，資料匯總２人。

各組討論本組活動方式，預計將遇到的困難，提出問題并解決。

各組如有解決不了的困難就提出來，全班同學群策群力，共同解決，為其他組出謀劃策。

教師指導

１．“輝煌與滄桑”小組的主要內容是介紹南京的發展史。在他們的活動主題下又可分為兩個活動板塊：一是南京的輝煌。可以從南京的興起開始入手，結合南京的地理位置談南京在中國歷史上的重要地位，如六朝古都、歷史名人、文化的興盛等。二是南京的屈辱，選擇南京歷史上最屈辱的一幕。如《南京條約》、南京大屠殺等。突出一個主題，即從南京的歷史看中國的興衰。通過搜集整理材料的過程使學生學會思考，讓他們在眾多的資料中捕捉歷史發展的主線索，也可

通過導游或演講的方式來進行。

２．“領土的淪喪”小組。這一組的活動主題是：近代中國是如何一步步喪失主權、淪為半殖民地半封建社會的。從各個不平等條約入手，可用小組競賽或其他方式，可由其他同學談條約的內容，小組成員在地圖上標注，逐步顯示外國侵略勢力一步步由沿海滲透到內地，民族危機逐步加深，并通過這一過程使大家明確中國近代沒落的原因。需要注意的是，要充分利用地圖，逐步分析這些開放口岸的地理位置及政治、經濟意義，使學生學會從地圖上讀取有用的歷史信息，懂得歷史的發展要依托一定的地理環境，培養運用地圖信息分析、比較、歸納歷史問題和表達歷史問題的能力，增強學習歷史的興趣。由于這一小組的內容龐雜，所以最重要的是要引導學生學會合理的分工合作，讓他們在眾多的材料中捕捉有用的信息。通過詳實的文獻資料，通過對資料的搜集與重新整合，用自己的視角探索一段衰敗屈辱的歷史。

３．“不屈的民族”小組。這一組的活動主題是通過介紹在外國侵略過程中中國人民自發的反抗所展示出的中華民族不屈的民族精神。可搜集中國近代史上中國人民自發的反抗外來侵略的事跡。在地圖上標注地點，詳細介紹其中一或二件英雄事跡。最后要指出，這種反抗不是偶然的、個別的行為，而是群眾性的、大規模的。可以用講故事的方式來進行，也可以用小品表演的方式。通過這一過程，使學生感受中國人民敢于反抗侵略的英雄氣概和強烈的愛國精神。而清政府的妥協屈服、喪權辱國，進一步證實了封建統治階級的腐敗。同時通過搜集和組織材料的過程，使學生強化搜集、組織、處理材料的能力，并加強協調合作。

４．“歸來吧，游子”小組。他們的任務是通過香港的主權所有、無奈的離去、百年回歸反映中國從衰落到重新興起的艱難里程。通過這一組的活動，使學生深刻理解“落后就要挨打”的道理，感受如今祖國的強大和國際地位的提高，并認識到祖國的強大和我們每個人的努力是分不開的，從而激發學生的責任感和使命感。在整個過程中，引導學生正確利用搜集到的歷史資料與相關的史實，進行歸納概括，同時還能有助于學生認識到歷史和現實之間的必然聯系，更讓學生意識到分工合作、共同探討的必要。

第二課時：成果展示

１．每組活動時間限制在６分鐘，預計共２５分鐘。

２．各組代表在主持人的安排下分別匯報本組的研究成果。除充分運用自己繪制的地圖外，還可以利用多媒體將本組搜集到地圖上無法展示的但有利于說明本組觀點的材料展示出來。匯報方式可以靈活多樣，如小品表演、導游、辯論會、演講等形式。

３．課堂評價。

下發“小組自評互評統計表”。

教學反思:

備課時間：9月20日

教案序號： 6 課題：第6課

近代工業的興起 課型：多媒體新授課

教學目標：

1、知識與能力目標：

○1通過列舉洋務派創辦的主要軍事工業和民用工業，以及對近代交通和通訊事業發展史的了解，幫助學生體驗在深重的民族危機中中國近代化起步的艱難。○2通過對洋務派代表人物李鴻章、民族實業家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養正確認識和評價歷史人物的能力。

2、情感態度與價值觀：

通過對本課的學習，了解我國近代工業興起的艱難歷程，感受中國社會發生的深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。學習張謇和詹天佑施己慚長、報效國家的愛國操行，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。教學重點：從“‘自強’到‘求富’”、“狀元實業家”是本課的主要內容，可重點介紹。

教學難點：對洋務運動的評價。教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）

首先引導學生復習第一單元學過的知識：

①近代以來有哪些國家發動過侵略中國的戰爭？（英俄德法美日意奧）

②大規模的戰爭有哪幾次？結果怎樣？（鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華；以中國的失敗告終。）③都簽訂了哪些不平等條約？（《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》。）

然后導入第二單元：近代中國的劫難，使得許多有識之士開始尋求中國的變革。而隨著近代工業的興起，中國的資本主義開始產生和發展起來，這為維新派實行變法革新，革命派實施武裝斗爭、推翻帝制，先進知識分子掀起“新文化運動”提供了經濟基礎，起到了決定作用。【講授新課】：（28分鐘）

板書設計展示：

一、洋務派——從“自強”到“求富”（重點）：

1、洋務派及洋務運動的概念： 首先，要讓學生知道洋務派及洋務運動出現的原因。指出：兩次鴉片戰爭的失敗，使封建統治階級的內部發生了分化。一些進步官員逐漸認識到中國落后的治國措施必須加以革新，學習西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統治。

然后，多媒體展示《洋務運動興起表》，讓學生通過讀書填表。

洋務運動的興起 代表

人物 中央官員 恭親王——奕忻

地方官員 曾國藩、李鴻章、左宗棠等

主張 學習西方先進生產技術和練兵方法，建設近代化國防。時間 19世紀60——90年代 口號 “師夷長技”

目的 學習西方先進生產技術和練兵方法、建設近代化國防、維護滿清王潮統治。（本質）

注：多媒體展示代表人物的畫像。

2、洋務運動的內容：

對于洋務運動的內容，通過兩個時期——早期、后期，來進行介紹。為了更好的加深學生的理解，因此，多媒體出示表格引導學生讀書后來完成。展示：《洋務運動發展過程表》。注：多媒體展示相關材料圖片。

早期 后期

口號 “自強” “求富”

行動 創辦了一批軍事工業、籌建新式陸海軍 創辦民用工業 表現 ①1865年李鴻章在上海設立江南制造總局。②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。

③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。①李鴻章創辦了開平礦務局、上海機器織布局等企業；

②張之洞創辦湖北織布官局和漢陽鐵廠等企業。

二、洋務派——輪船、鐵路與電報業的出現：

1、輪船、鐵路與電報業的出現： 指出：通過《洋務運動發展過程表》，我們不難發現正是由于軍事工業的興建帶動了民用工業的發展，這一時期發展最為迅速和突出的民用部門是：交通和通訊事業。

多媒體展示：《洋務運動中民用工業發展表》，指導學生通過讀書歸納完成。注：多媒體展示相關材料圖片。

興起原因 時間 企業名稱 創辦人 地點 作用

配合軍事工業的發展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國資本主義發展；一定程度上抵制了外國經濟實力擴張

1880年 電報局 李鴻章 天津

1893年 唐胥鐵路

唐山

2、洋務運動的地位和作用（難點）：

由于這一內容是本科的難點，而且對于初中學生來說理解難度較大。因此，先提出問題讓學生思考：“洋務運動能使中國自強、求富嗎？”然后，聯系前面相關的知識，鼓勵學生進行討論。最后，通過列表的形式來幫助學生歸納和理解。多媒體展示：《洋務運動的歷史作用》。

洋務運動的歷史作用

消極作用 洋務運動這種革新是基于統治階層內部的，只是統治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強”和“求富”的根本目的是為了加強軍隊的戰斗力，以便更好的鎮壓人民的反抗、抵御外國侵略，使統治得以鞏固。

積極作用 它對中國資本主義的發展起到了促其形成、發展的作用。在洋務運動的帶動下，中國的軍事工業、民用工業出現并壯大，軍隊戰斗力大大加強。在一定程度上抵制了外國侵略勢力的經濟入侵。而且代表著新生產力的民族資本主義產生了，客觀上瓦解了封建生產關系；同時，西方先進的科學技術和思想也開始傳播，因此洋務運動間接的推進了中國革命。

三、愛國知識分子——狀元實業家（重點）：

1、代表人物——張謇：

首先，介紹愛國知識分子創設實業的背景。提出問題：哪一個不平等條約首先提出允許外國人在中國內地設廠？（《馬關條約》）指出：中日《馬關條約》簽訂后，外國資本直接在中國內地設廠開礦，進行經濟掠奪。為了抗拒外國資本入侵，為了解決國家的危難和富國強民，以張謇為代表的部分官僚、地主、商人決心自己創辦民用事業。

然后，多媒體展示張謇圖片，并介紹其相關的事跡，對學生進行愛國主義和個人品德教育。（1894年，清朝的科舉狀元，放棄仕途，創辦大生紗廠。）提出問題讓學生思考并評價：“你如何看待張謇放棄仕途，興辦實業？”（以張謇為代表的愛國知識分子，始終站在救國救民斗爭的最前列。他們興辦實業以求振興中華，為此甘愿犧牲個人利益，放棄仕途。這充分體現了他們的愛國精神和民族大義。）

2、愛國實業家興辦實業的艱難：

在半殖民地半封建社會的中國，興辦實業是非常艱難的。引導學生思考：“為什么？”（因為他們要遭受封建勢力和外國資本主義勢力的雙重壓迫。）因此，在中國興辦民族工業是一個異常艱辛曲折的過程，但是我們愛國的民族資本家為了實業救國在夾縫中艱難生存。

如果說以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個人利益，體現了中國人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創新上掌了中國人的志氣，振奮了民族精神。

四、愛國知識分子——詹天佑與京張鐵路：

1、詹天佑：

首先，介紹當時的背景：一直以來，中國各條鐵路干線都是由外國人設計并承建的。所以，對于要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國人認為是十分困難的，而中國人自己修建更是不可能的。多媒體展示一段相關材料：“對京張鐵路的臆測”。

然后，多媒體展示：詹天佑的圖片和相關資料。讓學生結合課本內容和課前搜集的資料介紹“詹天佑”，并說出：詹天佑有哪些品質值得我們學習？（不迷信權威、勇于挑戰困難、大膽創新設計。）

2、京張鐵路：多媒體展示：京張鐵路的圖片和相關資料。讓學生說一說：這條鐵路的誕生有什么重要意義？（這是中國人自己設計和修筑的第一條鐵路干線。）【小結】：（3分鐘）

自洋務運動開展以來，中國開始走上近代化的道路。近代工業的興起，改變了中國的社會面貌，涌現出了張謇、詹天佑等一批愛國知識分子，中國近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的。【練習】：（6分鐘）

一、每課一得：

在進行新課前首先讓學生閱讀“每課一得”，了解“什么是近代工業”。

二、自我測評：

1、①洋務運動中的軍事工業： 興起原因 時間 企業 名稱 創辦人 地點 作用 學習西方 先進生產 技術，制造 槍炮，增強

國防力量。1865年 江南制造總局 李鴻章 上海 引進西方先進技 術，增強了國防力

量，培養了近代科 技人才，促成了中 國近代工業興起。

1866年 福州船政局 左宗棠 福州

②洋務運動的民用工業：

興起原因 時間 企業名稱 創辦人 地點 作用

配合軍事工業的發展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國資本主義發展；一定程度上抵制了外國經濟實力擴張

1880年 電報局 李鴻章 天津

1893年 唐胥鐵路

唐山

2、①張謇——創辦大生紗廠，后發展成為棉紡織企業； ②詹天佑——主持京張鐵路。

四、目標檢測： 教學反思：

備課時間：9月23日

教案序號：7 課題：第7課

維新變法運動 課型：新授課

教學目標：

1、知識與能力目標：

了解嚴復的主要思想，—知道其對近代思想發展的積極影響。

了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。

思考“維新派與洋務派主要思想的異同”等問題i增強閱讀和比較的能力。

2、情感態度與價值觀：

認識戊戌變法興起于民族危機日益深重之時，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進步的變法運動，推動了中國近代化的進程。

學習康有為、嚴復、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進的國家學習，敢于開拓進取、創新變革的精神和高度的歷史使命感、責任感。

教學重點：了解“百日維新”的主要內容和嚴復的主要思想，認識戊戌變法的影響；同時加強閱讀、分析；比較等能力的培養，體會維新人士勇于創新變革的精神。

教學難點：如何客觀認識戊戌變法的社會影響和認識戊戌變法失敗的原因。

教學過程與方法： 【導入新課】：（5分鐘）

復習：為了挽救國家統治危機，封建地主階級倡導了一場什么運動？它是否使中國走上了富國強兵的道路？標志是什么？為什么？（洋務運動；否；中日甲午戰爭的慘敗；洋務運動這種革新是基于統治階層內部的，只是統治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國走上富國強兵的道路。）

導入：指導學生閱讀導言后，指出：“維新變法”是以救國為宗旨變法運動。【講授新課】：（25分鐘）教學過程：

教

學

活

動 意圖

師：展示光緒帝像。光緒（1871—1908），4歲即位，終身生活在慈禧太后的陰

影中。他經歷了中法戰爭、中日戰爭的失敗，目睹了帝國主義掀起的割地狂潮。生：觀察光緒帝像。

師：在內憂外患前，你認為27歲的光緒帝應該怎么辦？ 生：自由回答老師的問題。師：對學生發言做鼓勵性評價。結論：光緒帝不愿做“王國之君”，準備采取積極的措施，挽救國家危亡。引出課題：

一、“變則存、不變則亡”

師：在要不要變法的問題上，當時存在著兩種不同的觀點。

生：由兩組學生中選出的代表宣讀他們從媒體上找出的兩種不同的觀點。（課前準備好的）

師：如果你生活在1895年，你會支持哪派觀點呢？

生：參照書上75頁的材料，分小組進行討論。后由學生自由發言。（在辯論中加深對康有為、梁啟超的思想的理解，感悟和認同他們的愛國主義精神）師：總結歸納。

結論：要救亡圖存，就必須變法；要變法，就先要變革政治體制為代表的封建制度。

維新派從公車上書開始，然后再成立學會，加大宣傳力度，并最終得到光緒帝的支持。

二、百日維新：

從1898年6月到9月的103天內，光緒帝先后頒布了100多條除舊步新的詔令。你認為它新在哪里呢？

生：仔細閱讀變法的條文內容。學生逐條分析，得出自己的看法。師：對學生發言做鼓勵性評價。例如：“準許官民上書言事”：清制，嚴禁士民干政。而這里的“民”，則指資產階級知識分子和開明紳士，讓他們取得參政、議政的權利，這有利于打破封建統治思想。

總結：這是一個全面發展資本主義的方案，是使中國擺脫貧弱局面的方案。它使當時的中國能融入世界大潮，用現在的話說，就是“與時俱進”。生：體會融入世界大潮的含義，發表見解。

師：這個方案觸及了封建頑固派的根本利益，最終導致變法的失敗。

三、戊戌政變：

出示圖像，簡介譚嗣同。生：讀《獄中題壁詩》。

師：以慈禧太后為代表的封建頑固勢力于1898年9月發動政變。囚禁光緒帝，殺害“戊戌六君子”，廢除新政措施。（回憶京師大學堂的前身）戊戌變法為什么會失敗？

引申提問：你是怎么看待戊戌變法的。生：分小組進行討論。學生自由發言。師：對學生的講述進行評價。

結論：它是一場救亡圖存的愛國運動；還是一場政治改革運動；更是一場思想啟蒙運動。

圖片易引起學生的注意力，使學生很快進入學習情境。在老師的陳述中了解此人，思考問題，為回答做準備。

培養學生從書本、網絡等媒體上尋找有效信息的能力。

學生從邊疆危機到瓜分狂潮的學習中，已經了解到擺脫民族危機，使國家富強這是大勢所趨，是先進的中國人所追求的。它是學生認同的，也是能吸引學生參與、討論、探究問題的潛在因素。

用自己的理解和語言說出，培養學生的理論思維能力和對比能力。也是對康有為、梁啟超、譚嗣同等人所表現出的愛國主義精神深層理解。

當時的世界主流是西方先進的工業文明，融入世界潮流是大勢所趨。引導學生認識世界，與時俱進。

譚嗣同在刑場上的表現，領略其警醒世人的情懷。

引導學生正確認識戊戌變法對當時中國的影響，加深對