人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班音樂活動摘蘋果篇一

活動目標：

1.知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節奏。

2.在老師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節拍。

3.培養幼兒的創造性思維以及對音樂創作的興趣。

活動準備：

1.事先幼兒學會唱歌曲《聽》。

2.每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3.老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。

4.錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、小朋友，上次我們學唱了一首歌《聽》，我們一起表演。

二、復習認識小音符，能唱出來。

1.你認識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

2.小朋友真能干，你知道每一節車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。

3.三拍子的節拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？

4.我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。

三、

1.延長符號有一個習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。

2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

3.現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應該怎么唱呢？

師：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。

四、幼兒分組活動。

1.老師介紹每組準備的材料。

2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

3.老師巡回指導。

4.現在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？

五、結束。

小朋友真能干，會改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧！

活動反思：

在這次教學活動當中，孩子們表現很積極，喜歡聽著歌曲來活動，以后要開展更多的音樂創作活動。使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們帶來的愉悅情感。但是本次活動，除了沒讓幼兒創編曲子之外，反思其整個過程我還漏掉了一個重要的知識點，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強弱弱的節奏，在幼兒表演唱時，雖然我一直強調用柔和優美的聲音唱，但卻沒有強調三拍子強弱弱的節奏。如果提示了，這樣效果可能會更好。

中班音樂活動摘蘋果篇二

中班音樂活動歌曲《找朋友》

活動目標：

1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導幼兒在聽歌曲能根據歌詞內容按節奏做出相應的動作。

3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

活動準備：

1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

2、圖片：好朋友

3、節奏圖譜

活動過程：

1、出示圖片《好朋友》，提出問題。

告訴幼兒圖片中的兩個小朋友是很要好的好朋友,那小朋友們你們的好朋友

都是誰呢?

你們跟你的好朋友都做什么呢?那在他們遇到困難的時候你要怎么辦呢?

2、節奏練習

出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知節奏。

教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫黃色小花的地方手慢慢拍一下，畫紫色小花的快點拍兩下。

請幾位幼兒上前做示范。

教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學唱歌曲

a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的節奏。

4、邊聽邊唱歌曲，教師帶著幼兒一起律動。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

5、結束

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？

讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

中班音樂活動摘蘋果篇三

中班音樂活動－摘蘋果

xx課件中班音樂活動：摘蘋果一設計思路：（一）內容的選擇：幼兒園音樂

教學

音樂教學內容的選擇，必須根植于兒童自己的生長規律，符合兒童自然發展法則，同時要符合幼兒身心發展，緊密聯系幼兒的生活實際。

隨著天氣的變涼，孩子們都感受到了秋天的到來，于是我們共同預設了在秋天里的主題。

秋天是個收獲的季節，好多水果都在這個季節中收獲，而我們的孩子都是農村的孩子，有的小朋友家里種了果樹，他們把家里的水果帶來和同伴分享，結合最近我們開展的主題活動，就設計了這樣的一個活動——律動《摘蘋果》。

整個活動以去果園摘蘋果回家的情節自然地貫穿起來，始終注重創設一個輕松愉快的氛圍，讓孩子們能樂在其中，能積極大膽的進行律動表演。

（二）幼兒的經驗：中班的孩子動作發展的非常迅速，而且我們班級的孩子活潑好動，他們總是不停的變換姿勢和活動方式，如動動手伸伸腿或做小動作自由的奔跑等，能很好的控制自己，掌握自己的行動，手腳的協調能力也有了初步的發展。

而我選的這首樂曲節奏明快，體現了豐收的情景，幼兒對這首樂曲的旋律又非常熟悉，考慮到我班幼兒現有的能力，我將活動重點定位在：能跟著音樂嘗試踵趾小跑步上。

孩子們對于小跑步的動作都不陌生，在平時的音樂律動中都有涉及，但是踵趾小跑步是第一次嘗試，因為要加上方位跟上節奏，對于我們班級的孩子幼兒來說還是有一定難度的，因此用一個教學活動的時間來開展。

（三）活動的價值：《綱要》指出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

中班的孩子，對于一些技能的學習還是非常有必要的，因此我們把重點放在隨著音樂協調的進行踵趾小跑步，通過讓孩子先用自己的動作來做一做，再由老師引導的方式，既充分尊重幼兒的表現水平，也切實的根據幼兒的現有水平加以指導。

整個活動體現了幼兒的主體性，教師的主導性。

二內容與要求：在熟悉《摘蘋果》音樂的基礎上，能跟著音樂嘗試踵趾小跑步，體驗摘蘋果以及蘋果豐收的喜悅。

三材料與環境創設：音樂《摘蘋果》教師舞蹈示范四活動過程：（一）夸夸水果秋天到了，果園里的水果都豐收了，沈老師今天想帶小朋友去果園玩，你們愿意去嗎？好的，那我們坐著小汽車出發咯。

節奏練習（二）去果園哇，好多的蘋果呀，沈老師要去看一看。

（教師示范踵趾小跑步去果園）老師是怎么去果園的？誰來告訴大家？原來老師是這樣去果園的啊，因為果園里有很多果樹，我們去的時候要小心翼翼的，所以走路都走的比較輕，比較慢。

你們來試試看。

剛才我看到……走的非常好，這樣才不會踩到小果樹，我們來看看她是怎么走的。

（個別幼兒示范）恩，走的真好，她是前面后面跑跑跑，這樣才不會踩到小樹苗呢。

你們也來試試吧。

會走的小朋友才能和我一起去果園噢。

（練習踵趾小跑步）小朋友都會走了，那我們一起果園吧。

蘋果樹可真多呀，我們到樹下坐一會兒，休息一下吧。

（三）摘蘋果蘋果可真香呀，沈老師好饞呢，想吃蘋果，誰來幫我采一個呀？（幼兒表演）噢，你是這樣采蘋果的，可是這樣采把蘋果的樹枝都拉下來了，明年就不長蘋果了。

還有誰有更好的辦法？（幼兒表演）老師有個好辦法，看看老師師怎么采的（動作）提問：怎么采的？先拿住蘋果，再怎么樣？（擰下來）你們來試試放音樂：一起去摘蘋果咯（四）回家咯今天蘋果采的真高興呀，我們都有了滿滿的一籃蘋果了，該回家了。

回家的時候要和去的時候一樣噢，走路都要小心些，不要把果樹踩壞了。

音樂，踵趾小跑步回去。

xx課件