作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

物理教案詳案篇一

【周計劃表格第一篇】

1、公司各部門辦公用品盤點與匯總;

2、辦理試用人員轉正考核事宜并做好員工保險備案工作;

3、整理人事檔案;

4、對接財務部做好二期土地掛牌、報名事宜;

5、協調各部門做好項目推進工作;

6、做好領導交辦的其他工作。

注：各部門員工按公司規定打卡，請假條、未打卡證明、休假條及時交付辦公室，便于統計考勤。

【周計劃表格第二篇】

一、切實深入開展訪民生惠民生聚民心工作組

1、經過開展挨家挨戶的入戶走訪、入戶宣講來摸清村民真實狀況、體會他們家的冷暖來切實落實“訪惠聚”活動的真實目的和好處。加強對五保戶、低保戶的關心，幫忙他們脫困致富;我組打算下一周入戶走訪、宣講到30戶;

2、深入開展了“訪民情、惠民生、聚民心”活動，每家每戶的入戶走訪摸清了村民切實的生活狀況，聽取了他們從心底騰出的心聲，并做詳細的記錄;在走訪過程中給村民做“穩定、安全、非法宗教活動與法律性宗教活動的切實的性質的區別，遏制極端化”方面的宣傳教育;

二、加強維穩、保安全工作。

1、開展“四個列會”“揭蓋子，挖幕后”，按照上級的部署安排我組，警務室，村黨組織開聯系會議，透過總結匯報，交流研討解決存在的問題。經過此會議進一步深入開展“揭蓋子，挖幕后”工作。

2、進一步深入落實流動動人口(流入，流出)管理，查清他們的來龍去脈。

3、嚴格要求民兵，警務室民警的訓練做突發事件演練的準備。

三、加強宣傳教育活動。進一步加強我組和村委會一齊的給全體村民開展“黨的政策、方針，維護村的安全、穩定、促團結、促和1

諧，四個堅決制止、六項重要任務、遏制宗教極端思想的滲透”為題的宣傳教育活動，跟村全體村干部、黨員簽訂抵制“三非”，公開“四不”承諾，與此同時加強每一天晚上將村干部、黨員集到村園子進行群眾學習;

四、加強工作組的政治理論學習。為了順利開展“訪惠聚活動”、切實落實“訪惠聚”活動的實際好處、提高工作組成員的工作理論水平給村民傳達政府的各種優惠政策和遏制極端思想滲透加強工作組的理論學習和漢語學習。

【周計劃表格第三篇】

1、配合財務部，落實公司各部門辦公物品的盤點與匯總工作;

2、整理人事檔案，已備案存檔;

3、考勤制度已實施，監督考勤機打卡狀況，目前考勤制度執行狀況良好。

1、對接各部門，根據考核結果，做好試用員工轉正后薪酬調整工作;

2、配合營銷部，對接相關單位，春節前與相關單位進行互動，開展項目宣傳工作;

3、督促各部門做好年度工作總結事宜，并備案存檔;

4、做好領導交辦的各項工作。

【周計劃表格第四篇】

1、銷售人員知識運用培訓。

2、對產品推介會客戶進行邀約。

本周工作總結及下周工作計劃14

3、組織對老武船宿舍進行派單。

4、完善《階段總結及年前營銷計劃》。

【周計劃表格第五篇】

(20xx年11月28日—20xx年12月4日)行政部：

說明：1、公司所有人員務必每周做本周工作總結及下周工作計劃。

2、各部門須在每周星期日下班前將本周工作總結及下周工作計劃發給杜老師及人力資源部粟老師處。

3、若相關人員因工作安排問題不能配合，則工作計劃做相應調整。

物理教案詳案篇二

實踐證明模板

______同學社會實踐證明

______________學校：

貴校________同學于____年__月__日至_，___年__月__日在我單位參加社會實踐。期間，該學生參與___________________工作，態度認真，獲得了__________領導的一致好評。

特此證明!

__________(公章)

____年__月__日

實習證明

茲有_________學校_________專業_________

同學于_________年 _________月_________ 日至_________年_________月_________日在_________實習該同學的實習職位是_________ 該學生實習期間工作認真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經驗的前輩請教,善于思考,并能夠舉一反三.對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取.在時間緊迫的情況下,加班加點完成任務.能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質保量完成工作任務.同時,該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度.實習時間,服從實習安排,完成實習任務.尊敬實習單位人員.并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定.特此證明._________(實習單位蓋章)

_______年_____月_____日

物理教案詳案篇三

初中物理重力教案表格

【篇1：人教版初中物理《重力》教案設計】

人教版初中物理《重力》教案設計

a、大于600n重的物體 b、小于600n重的物體 c、等于600n重的物體 d、無法確定

6、一個質量是50kg的同學，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)

7、當你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會 。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因寫在下面原因：。

能力提高

8、小紅在家設計制作了一個儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板的上部o點釘一釘子，在釘子上系一根細繩，繩子的下端吊一小石子。

回答：這個儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。(畫草圖，并作必要的文字敘述。)

9．請同學們以“假如重力突然消失”為題寫一篇小文章。

課后延伸學案：

1．下列關于重力的說法中，正確的是()

a．地面附近的物體都受到重力的作用 b．只有跟地面接觸的物體才受到重力作用

c．只有靜止在地面上的物體才受到重力作用d．只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用

2．下列關于重力的說法，正確的是()

a．向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用 b．汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 c．物體的重心一定在物體上

d．地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故

3．一個中學生的體重最接近()

a．5n b．50n c．500n d．5000n

4．下列關于“g=9.8n／kg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是()a．1kg物體的質量是9.8n b．1kg物體受到的重力是9.8n c．重lkg物體的質量是9.8n d．9.8kg的物體重1n 5．掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，若不計空氣阻力，則乒乓球()

a．不受力 b．只受重力c．受到重力和彈力 d．只受彈力

6．在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是()

a．子彈的飛行方向 b．始終豎直向下c．始終垂直于地面向下 d．以上都不對

7．足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，若不計空氣阻力，足球離開腳面后，使其在空中運動狀態發生變化的施力物體是()a．前鋒隊員 b．守門員 c．地球 d．足球

【篇2：新人教版八年級物理《重力》

教學

第二屆全省中學物理教師教學大賽

教學設計參賽作品

2013 年3 月27 日 1

第3節 重力

一、課前準備

下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線、鉤碼（1盒）、三角板、坐標紙、鉛筆、細線、橡皮

二、教學目標 知識與技能

1、了解重力的作用效果，會由質量計算重力大小。 2、認識重力的方向，理解“重心”的含義。3、知道重力是因萬有引力而產生的。過程與方法

1、了解牛頓關于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的存在。 2、通過實驗探究“重力的大小與質量的關系”認識并掌握求重力的公式。

3、通過“重錘實驗”“找重心實驗”理解并感受重力的方向與作用點---重心。 情感、態度價值觀

1、通過實驗認識“質量”與“重力”關系。

2、通過對重力產生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發學生向科學家學習的意識，樹立探究太空奧秘的理想和信念。

三、

（一）創設情境，引入教學 1、導學內容：

播放視頻： 石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。

問題：以上現象發生的原因是什么？什么是萬有引力？誰發現萬有引力？什么是重力，用什么表示？物體只要在什么附近就會受到重力？

2、學生活動：

學生觀看視頻，引發思考；閱讀教材，p9導讀與p12重力由來，回答問題。3、設計意圖：

（二）實驗探究，尋求規律 1、導學內容：

托起不同的鉤碼，感受它對手的壓力，提出問題，猜想質量與重力之間有何聯系？分組 2

以m為橫軸，g為縱軸建立平面直角坐標系，描點繪圖像，計算g/m,小結g=9.8n/kg.

總結

學生感受后回答，質量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。學生分組實驗，利用測力計測量相應鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規律；填入表格并計算比值，總結g = mg。（一次函數類型）

3、設計意圖：

通過實踐探究活動，培養學生動手能力，學生學會正確的探究規律、方法、步驟和基本操作思想，引導學生建立理論來源于實踐，規律就在身邊的認識，培養學生觀察能力，激發學生學習興趣。

（三）分析歸納，理解應用 1、導學內容：

p11,先閱讀后例題解析，分析小結整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規律？p12,重心，質量分布均勻，形狀規則物體重心在哪里？ 2、學生活動：

學生即時解答例題，板書解析；學生閱讀重力方向與重心部分內容，回答問題，學生小組討論重力的方向應用及規律。學生尋找規則物體重心。3、設計意圖：

熟悉公式，規范解題步驟；理解力與重力關系，掌握重力三要素；提高學生閱讀學習能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會。

六、課堂訓練

1.下列分析哪些是正確的？

a.物體被拋出后總要落到地面，是重力作用的結果 b.籃球拍到地板上有彈起，是重力作用的結果 c.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心

d.宇宙飛船離開地球很遠后，可認為不受地球的重力了。2.關于物體重心，下述正確的是？

a.物體上各部分受到的重力，都作用在物體的重心上 b.一個均勻鐵環，它沒有重心

c.籃球打足氣后,它的重心也在球心處 3題圖 d.向一個杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心會越來越高。

3.某同學用彈簧秤稱一盒牛奶，示數如圖，則這盒牛奶的質量有多大？（g=10n/kg）4.某同學的“體重”（質量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當他乘坐飛船，離地球較遠時，質量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）

七、課堂小結 關于重力

（一）重力產生的原因——萬有引力 （二）重力與質量的關系g=mg，g=10n/kg（三）重力的方向和作用點

1、方向豎直向下2、重心 （四）實驗方法——圖像法

八、課下作業：p14，動手動腦學物理 1----5.3

【篇3：初中物理《重力》教學設計】

第七章 力

第三節 重力

教學目標：

1、知道重力產生的原因。 2、知道重力的方向、重心。

3、通過探究，知道重力大小跟質量的關系。

4、通過分析生活中常見的重力現象，感受物理就在我們身邊。

教學重點：

重力的大小和方向。教學難點：

重力的方向和重心。

重難點的突破：

引導學生做好實驗，是弄清重力跟質量的關系的關鍵。對于重力的方向，通過重垂線來掌握。至于重心可通過小演示實驗來學習。

教學過程：

一、引入

通過多媒體展示兩幅畫面：壯美的瀑布、下落的蘋果。

問：由這兩幅圖大家想到了什么呢？

學生很容易想到李白的詩《望廬山瀑布》、蘋果砸到牛頓的故事。

問：瀑布為什么往下流呢？蘋果為什么往下落呢？（通過該問題檢測目標1的達成情況。）

學生可以想到：是由于地球的吸引。

接下來師生一起認識萬有引力、重力的概念，并讓學生舉出幾個生活中常見的重力現象。（通過該問題檢測目標4的達成情況。）

至此板書今天的課題（13、2重力）。

二、探究影響重力大小的因素

問：重力是一種力，根據已有知識，我們應從幾方面來學習它呢？ 學生會回答：大小、方向、作用點。

給出兩袋沙土，讓學生掂一下，看哪一袋重。（通過該問題檢測目標3的達成情況。）

問：為什么看上去多的那一袋重呢？

引出重力的大小與質量有關。

問：重力與質量有什么關系呢？

引出本節課的重點：探究重力跟質量的關系。

對于探究我們這樣組織：

1、讓學生觀察準備的彈簧測力計的構造、量程、分度值。 2、與學生分析在物體靜止時，重力與拉力相等。

3、學生探究，并記錄每次物體的質量及相應的重力。 4、引導學生分析實驗數據，得出重力跟質量的關系。

5、板書重力跟質量的關系式，指明物理量的符號及其單位。說明g的取值情況。探究結束后，及時跟蹤練習，以便掌握學生的應用情況。

三、重力的方向、重心 問：根據大家的經驗，重力的方向如何？（通過該問題檢測目標2的達成情況。）學生會回答：向下。

在學生回答的基礎上，我們可做這樣的展示：取一重垂線，當其靜止時，指明此時重垂線的方向即為重力的方向，這個方向應是“豎直向下”。

通過組織學生檢查黑板是否豎直、桌面是否水平，認識重力方向在生活中的應用。

接下來做一小練習：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過該問題檢測目標2的達成情況。）

在講解該題的基礎上，指出：物體的各部分都受重力，對于整個物體而言，重力就好像作用在物體的一個點上，這個點就叫重力。如果在物體的重心下方有個支點，它就可以支起整個物體。

讓學生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對重心的認識。

問：重心一定在物體上嗎？

通過作自行車輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。

四、小結

讓學生回顧本節課的內容，并互做補充。

五、當堂檢測

1、如果沒有了重力，下列哪種現象在倫敦奧運會上不會出現（）a.舉重運動員可以輕而易舉的舉起重物 b.足球踢起來以后不會回到地面

c.跳高運動員跳起來就不能下來了 d.拳擊比賽打到身上也不會痛了 2、重600 n的物體可能是（）

a.一頭牛 b.一個成年人c.一本書 d.一只雞

3、如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是（）a b c d

4、如圖所示，畫出足球所受重力g的示意圖。

5、如圖所示，均勻金屬圓環被吊在空中，請畫出金屬圓環所受重力的示意圖。

課后反思：