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雪絨花教案小學(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-11 07:07:59
雪絨花教案小學(五篇)
時間:2023-01-11 07:07:59     小編:zdfb

作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

雪絨花教案小學篇一

教材分析:

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調,以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式,帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌,節奏多為“x-x |x--|”。第二樂段的開始兩句以“xo ox x |”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比,后又再現第一樂段的音調與節奏,使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!

學習目標:

1通過學唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞,對所學的電影歌曲及音樂產生興趣,進而激發愛國熱情。3通過認知,學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

學習重點:

能夠滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》,并且掌握英文版唱法。

學習難點:

三拍子強弱規律及指揮圖示。

教學過程

一、組織教學

復習上一節課的重點內容(人聲的分類及特點)。

二、多媒體播放圖片,導入新課

1師設問:今天的這節課音樂課,從一朵花開始,請看大屏幕,你認識這是 什么花嗎?——學生討論認知。

師總結:這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見到的一種植物。

2多媒體出示雪絨花相關知識:雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方,由于它只生長在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。3師總結:

雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。,卻有著頑強獨立的性格,和堅韌不拔的毅力。所以,人們賦予它勇敢堅強的象征,成為奧地利的國花。

在奧地利,因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上,常人難以見其美麗容顏,所以,見過雪絨花的人都是英雄。

從前,奧地利許多年輕人,冒著生命危險,攀上陡峭的山崖,只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人,只有雪絨花,才能代表為愛犧牲一切的決心。

三、聆聽欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師:就讓我們一起來欣賞這首歌曲,體會歌曲的情緒是什么樣的?

欣賞完畢,學生各抒己見,歸納總結:親切、優美、贊美,充滿深情等。

師:同學們說的都很好,接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞,感受歌詞的內在含義。(學生朗讀。)

師總結:

歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來贊美————祖國。

2、師:接下來,讓我們再來欣賞一下歌曲,一起體會歌曲是什么樣的節奏特點?

生:舒緩、舒展、緩慢

3、老師再給同學們演唱這首歌曲,同學們可輕聲跟唱,同時思考回答歌曲的拍子。生:3/4拍

4、師:不同的拍子有不同的強弱規律。(1)3/4強弱規律: ╳ ╳ ╳ | 強 弱 弱 ● ○ ○

(2)師:那如何用我們的肢體表現?

學生充分發揮其創造力,用不同的肢體語言表現強弱規律。強拍拍手,兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。

師:同學們都極富創造力與表現力,強弱規律表現的真可謂淋漓盡致。請看大屏幕:(3)多媒體出示:

3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○

● ○ ○ ● ○ ○

就讓我們師生共同用自己剛才創造的肢體語言表現該節奏強弱吧!(4)師:讓我們再次聆聽《雪絨花》,用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。

四、延伸拓展 師:影片中還有大量的歌曲,傳唱至今成為經典之作,讓我們一起來欣賞其中的:《do re mi》及《孤獨的牧羊人》

五、藝術升華 師:任何一個有尊嚴的人無不用真情熱愛著自己的祖國,就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴,為了生活的幸福與安寧,一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》

雪絨花教案小學篇二

歌曲《雪絨花》教案

一、教學目標:

1、通過學唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2、通過聆聽欣賞,對所學的電影歌曲及音樂產生興趣,進而激發愛國熱情。

3、通過認知,學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

二、教學重點、難點:

1、用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。

2、三拍子強弱規律及指揮圖示。

三、教學方法:視唱法、講授法。

四、教學課時:一課時。

五、教學過程:

1、組織教學(播放背景音樂《1 2 3》)剛才聽的這首歌,你能說出它的名字么?(生答)這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲,這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲,那就是《雪絨花》

2、多媒體播放圖片,導入新課

①師設問:請看大屏幕,你認識這是什么花嗎?

師總結:這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見到的一種植物。

②多媒體出示雪絨花相關知識:

雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方,由于它只生長在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。

③師總結:雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。,卻有著頑強獨立的性格,和堅韌不拔的毅力。所以,人們賦予它勇敢堅強的象征,成為奧地利的國花。在奧地利,因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上,常人難以見其美麗容顏,所以,見過雪絨花的人都是英雄。從前,奧地利許多年輕人,冒著生命危險,攀上陡峭的山崖,只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人,只有雪絨花,才能代表為愛犧牲一切的決心。

【畫外音內容:《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會彈吉它,喜歡唱歌。(邊講解邊放片斷1)】有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。(邊講解邊放片斷2)當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動,他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的什么歌?對,就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久,德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡。在音樂節上,他們全家再次唱起了《雪絨花》,當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚。(講解完后播放片斷4)

3、聆聽欣賞

①多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師:就讓我們一起來欣賞這首歌曲,體會歌曲的情緒是什么樣的?

歸納總結:親切、優美、贊美,充滿深情等。

師:同學們說的都很好,接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞,感受歌詞的內在含義。

學生朗讀。

師總結:歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來贊美————祖國。

②師:接下來,讓我們再來分析一下歌曲,一起來看歌曲的速度及節拍?

生:舒緩、舒展、緩慢 生:3/4拍 3/4強弱規律:╳ ╳ ╳ | 強 弱 弱 ● ○ ○

師:那如何用我們的肢體表現?

學生充分發揮其創造力,用不同的肢體語言表現強弱規律。

師:讓我們再次聆聽《雪絨花》,用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。③學習3/4指揮圖式

師:我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了,那怎樣為歌曲指揮呢?

學生得出:三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式

再次聆聽《雪絨花》,全體師生共同指揮。④學唱歌曲

a師范唱,學生小聲跟唱b學生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱 ⑤用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱全曲。

4、延伸拓展

師:影片中還有大量的歌曲,傳唱至今成為經典之作,讓我們一起來欣賞其中的:《孤獨的牧羊人》

雪絨花教案小學篇三

音樂課教案《雪絨花》

殷巷中學—閆玉青

[教學目標]

1通過學唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞,對所學的電影歌曲及音樂產生興趣,進而激發愛國熱情。3通過認知,學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。學習重點:用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點:三拍子強弱規律及指揮圖示。教學方法:視唱法、講授法。教 具:多媒體。[教學過程]

一、激趣導入

以同學們在日常生活中有見到過什么花為題,進行討論 過渡到《雪絨花》,激發學生的學習興趣。

二、新課教學

1、聆聽歌曲《雪絨花》

1)初聽:歌曲的情緒如何?是幾拍子的?(優美深情 三拍子)2)復聽:自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。3)再聽:說說歌曲唱了哪些內容?表達了怎樣的感情?

[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調,以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式,帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌,節奏多為“ x-x |x--|”。第二樂段的開始兩句以“xo ox x |”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比,后又再現第一樂段的音調與節奏,使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!

2、學習歌曲《雪絨花》

1)隨音樂用“lu”模唱旋律,身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。2)按節奏朗讀歌詞,讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞,第二遍音樂學生朗讀歌詞。

3)教師播放歌曲錄音范唱,學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。(輕聲 柔和地 深情地等)

4)學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲,表達對祖國的祝福與熱愛之情。

3、3/4拍強弱規律:

╳ ╳ ╳ |

強 弱 弱

● ○ ○

3/4指揮圖式

再次聆聽《雪絨花》,全體師生共同指揮。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》,學生感受英文歌曲的風格。聽后說說:歌曲帶給你怎樣的感受?

2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小結 學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。

雪絨花教案小學篇四

活動二:雪絨花 主要領域: 藝術

活動目標:

1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

2、嘗試根據音樂創編動作。

3、能通過學習歌曲,理解歌曲內容。活動準備: 鋼琴、相關圖片 活動過程:

一、出示雪絨花圖片。

1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲:雪絨花

1、欣賞歌曲

提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?(舒緩 動聽)

2、再次欣賞,理解歌詞

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱,來進行。

三、創編動作,進一步表現歌曲

1、引導幼兒根據音樂,做做動作進行創編,感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源

雪絨花 雪絨花,清晨迎著我開放。小而白,潔而亮,向我快樂地搖晃,白雪般的花兒。愿你芬芳永遠開花生長,雪絨花,雪絨花,永遠祝福我家鄉

雪絨花教案小學篇五

教學內容:歌曲《雪絨花》

型: 唱歌課

時: 一節課

教學目標:對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣,擴大音樂視野教學

點:

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

點:

2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂,劃拍演唱為難點。

教材分析:好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌,通過對“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次,第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納,第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上,以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。

教學準備:多媒體 教學過程:

一、組織教學:播放主題音樂《雪絨花》(用擴音器)進教室,師生問好。

二、導入:親愛的同學們!當你們走進教室,聽到這首歌時,你們可知道這首歌的歌名是什么嗎?(對,叫雪絨花),其中,這首歌,發生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(生:想。現在請同學們閉上眼睛)

講故事:這個故事發生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間,她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時,不幸的事發生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉,并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,觀看的聽眾非常激動,因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次,第二次比第一次更激動人心。

三、現在請同學們打開眼睛,我們來認識一下絨花。

四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀?

那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎?(請同學們舉起右手跟老師學)

五、學唱歌曲:

1、聽了這個故事,請同學們用手打節奏,用“魯”來跟老師哼唱以下歌譜: 3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/

2、下面請同學們帶著感情,讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。

3、師一遍遍的教唱歌譜,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,并正音。)

4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

5、完整地將歌詞唱一遍。

6、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?

先學生自己說,然后教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。

7、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

六、課堂小結:

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料,讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址: 打開以后再在對話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望,對不對?!

下課:讓我們在《雪絨花》的歌聲中(師放音樂)離開教室。

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