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小學班級安全管理制度細則篇一
班級安全管理制度
為進一步增強師生安全意識，確保班級公物和學生的人身安全，制定本制度。
1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。、2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。
3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、（更多精彩文章來自“秘書不求人”）牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，并告之學生注意安全。
4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。
5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。
6、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。
7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。
8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發的出門證，方可出校門。
9、上課期間禁止學生會客。如遇公安機關來校約見學生，一般情況下，必須班主任或保衛干部在場，陪同詢問。公安機關要將學生帶離學校，必須向校領導匯報，并同通知學生家長，方可將學生帶離學校。
10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。
免費文檔網http:// 班級是學校管理工作的基礎單位，班集體建立得好壞，直接影響學校的良好校風的形成與否。為使班級管理工作規范化、制度化，以促良好班集體的形成，讓每個班級學生都具有較強的凝聚力，促進他們的健康成長，特制定本管理制度，望廣大教職工做好試行工作，并提出改進本制度的寶貴意見。
一、教師職責部分
（一）級長職責
① 貫徹學校的工作計劃，完成上級、學校布置的各項教育、教學任務。② 組織本級教師進行政治學習、業務學習和教研活動。
③ 計劃、組織本級教師研究、開展對本級學生進行德育、智育、文娛體育等教育活動（如：級會、家長會、家訪、個別學生的教育、特發偶發事件的處理、旅行等）。
④ 組織協調好本級教師之間的工作關系（安排課后管理、臨時調課代課、午休看管安排等）。
（二）正班主任職責
① 貫徹執行、完成上級和學校布置的各項教育、教學工作，服從級長工作安排。② 協調本班任課教師的工作關系和共同配合進行本班的教育教學工作。
③ 主要負責本班班務管理工作（包括各項制度的執行、收費工作、學生手冊填寫等）。④ 組織本班的各項活動（如：旅行等）。
⑤ 主要負責本班的德育工作（包括計劃、實施、總結），加強與社會教育機構、家長的聯系，形成德育工作的合力。新接班的班主任在本學期內與學生家長見面聯系的人數不少于全班人數的二分之一，其中上門家訪人數占見面聯系人數的一半以上，其他班主任在本學期內家訪數占全班學生人數的五分之一以上，并做好家訪、與家長聯系情況的記錄。
（三）副班主任職責
① 貫徹執行、完成上級和學校布置的各項教育、教學工作，服從級長工作安排。
② 協助班主任做好各項班務工作（如：抄寫評語、看管、課間餐午餐課后管理收費、搞衛生等）。
③ 協助班主任做好各項德育教育工作（如：校會、級會、班會的組織和教育工作，個別學生的家訪，與家長的聯系，個別學生的輔導教育、出墻報等）。
④ 協助班主任組織各類教育活動（如：課外活動、課余活動等）。
（四）早讀輪值制度和職責
① 由任課的語、數、英（有英語課的班級）教師，在級長主持下，自行協商安排輪值的時間 ② 主持早讀的教師，應準時到班主持早讀，使學生早讀在有充實的內容和良好的紀律下進行。
（五）早操輪值制度和職責
① 由正、副班主任自行協商輪值時間。
② 當值教師負責帶隊、指導學生早操。副班主任是體育老師的班，副班主任的帶隊由本級當天值日的老師帶隊。
二、班務常規管理
（一）衛生管理
① 各班組織學生每天兩次打掃本班課室和包干場地的衛生。② 教壇、圖書角、桌椅、物品清潔擺放整齊。
③ 清潔用具存放在壁柜里，沒有壁柜的存放在課室后門后面。（注：晚上可以放在走廊上涼干，早上放回壁柜里和課室后面）。④ 師生應自覺遵守學校制定的《衛生守則》。
（二）班內財產的維護和管理
① 教育學生應自覺遵守學校制定的《愛護公物守則》，各班的財產（桌椅、教壇、清潔用具、電器等）自行保管好，并做好班財產登記。② 未經許可，不準拿用別班和學校的財物。借用別班和學校的財物，要及時歸還。
③ 各班經常自行檢查、維護本班的桌椅和電器（如：螺絲、釘松了，自行擰緊釘好。對損壞不嚴重的桌椅，組織學生進行簡單維修）。④ 各班領用財物，要進行登記。學期末對各班財物盤點，對財物遺失和損壞程度（與學期初對比）進行登記評比計分，分數納入優秀班級評比中。評比標準由后勤、衛生、總輔導員方面負責制定。
（三）學習常規管理 ① 教育學生自覺遵守學校制定的《作業守則》，做到勤學、多練、樂學。② 各班完成作業情況列入流動紅旗班評比。
③ 各科自行制定具有統一的、各部階段性的、各級銜接性的作業和練習書寫格式。
（四）日常常規管理
① 教育學生自覺遵守學校制定的各種守則，如《廣播操守則》、《課堂紀律守則》、《課間守則》、《中山二路小學學風》、《文明禮貌守則》。② 各種守則執行情況列入流動紅旗班評比。
教材分析
本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，使學生喜歡上學，喜歡學校。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字
（一）、10篇課文，識字
（二）、10篇課文。20篇課文分作4個單元，每個單元的課文在內容上有一定聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。全冊設6個口語交際話題，使學生在創設的情景中進行口語交際訓練。
二、教學目標
a)以圖上的內容為憑借，結合本校實際，進行入學的常規教育。
b)用四--五周的時間，學會聲母、韻母、聲調，能準確的拼讀音節；能正確的書寫聲韻母和音節。
c)學會100個字，會認400個字，學會13種常用筆畫。
d)在識字、學詞、學句中進行朗讀，背誦訓練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養愛美的情趣。養成良好的閱讀習慣。
三、教學重點、難點
漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。
四、教學內容
本學期的教學內容包括：入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。
五、教學措施。
1、漢語拼音的教學采用直呼和拼讀相結合。
2、注重培養聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如“童話引路”“猜字謎”等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。
3、采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“童話引路”“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。
4、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。小學一年級語文教學計劃
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、本學期教學總目標和要求：
小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
三、學生基本情況簡要分析
一年級（3）班全班26人，其中男生11人，女生15人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
四、提高教學質量的主要措施
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有 年級體育教學進度表 周次 計劃進度
一 引導課 體育常識：做早操的好處
1、隊列隊形;
2、游戲；塊塊集合
二
1、基本體操：
2、隊列：排縱隊，橫隊；
1、基本體操；
2、游戲：塊塊集合； 三
1、基本體操；
2、游戲：一切行動聽指揮
1、復習基本體操；
2、游戲：挑戰應戰 四
1、隊列；原地轉法；
2、復習基本體操；
1、技巧；前后滾動；
2、游戲：障礙賽跑； 五 游戲課：
1、端水平衡；
2、障礙賽跑；
1、技巧：復習前后滾動；
2、游戲：繞木棒接力； 六
1、韻律活動；
2、走：各種姿勢的走；
1、用各種正確姿勢的走；
2、游戲：迎面接力； 七
1、隊列：報數；
2、復習，各種姿勢的走；
1、韻律活動；
2、隊列：報數；
八
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：跳墊子游戲；
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：換物接力； 九
1、勞動模仿操；
2、游戲：迎面接力；
1、勞動模仿操；
2、游戲：換物接力；
十
1、隊列：齊步走-立定；
2、復習勞動模仿操； 游戲課：
1、蹦蹦跳跳；
2、獵人獵槍老虎； 十一
1、隊列：走圓形；
2、十字接力；
1、技巧：立臥撐；
2、游戲：換物接力； 十二
1、基本體操；
2、游戲：“8”字接力；
1、徒手操；
2、游戲：改換目標； 十三
1、跳小繩；
2、游戲：迎面接力跑；
1、走跑交替；
2、復習跳小繩；
十四
1、走跑練習；
2、游戲：跳進去拍人；
1、韻律活動；
2、找自己的家； 十五
1、跳小繩；
2、游戲叫號賽跑；
1、跳雙繩；
2、游戲：迎面接力
十六
1、走跑交替；
2、游戲：單腳跳接力； 1、30秒跳小繩；
十七
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：跳墊子游戲；
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：換物接力；
十八
1、隊列：齊步走-立定；
2、復習勞動模仿操； 游戲課：
1、蹦蹦跳跳；
2、獵人獵槍老虎； 十九游戲課：
1、端水平衡；
2、障礙賽跑；
1、技巧：復習前后滾動；
2、游戲：繞木棒接力；
1、隊列：報數；
2、復習，各種姿勢的走；
1、韻律活動；
2、隊列：報數；
八
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：跳墊子游戲；
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：換物接力；
九
1、勞動模仿操；
2、游戲：迎面接力；
1、勞動模仿操；
2、游戲：換物接力；
十
1、隊列：齊步走-立定；
2、復習勞動模仿操；
游戲課：
1、蹦蹦跳跳；
2、獵人獵槍老虎；
十一
1、隊列：走圓形；
2、十字接力；
1、技巧：立臥撐；
2、游戲：換物接力；
十二
1、基本體操；
2、游戲：“8”字接力；
1、徒手操；
2、游戲：改換目標；
十三
1、跳小繩；
2、游戲：迎面接力跑；
1、走跑交替；
2、復習跳小繩；
十四
1、走跑練習；
2、游戲：跳進去拍人；
1、韻律活動；
2、找自己的家；
十五
1、跳小繩；
2、游戲叫號賽跑；
1、跳雙繩；
2、游戲：迎面接力
十六
1、走跑交替；
2、游戲：單腳跳接力； 1、30秒跳小繩；
十七
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：跳墊子游戲；
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：換物接力；
十八
1、隊列：齊步走-立定；
2、復習勞動模仿操； 游戲課：
1、蹦蹦跳跳；
2、獵人獵槍老虎；
十九游戲課：
1、端水平衡；
2、障礙賽跑；
1、技巧：復習前后滾動；
2、游戲：繞木棒接力；
二十1、跳小繩；
2、游戲：迎面接力跑；
1、走跑交替；
2、復習跳小繩；
二十一考核
勢的走；
2、游戲：迎面接力； 七
1、隊列：報數；
2、復習，各種姿勢的走；
1、韻律活動；
2、隊列：報數； 八
1、技巧：前滾翻；游戲：跳墊子游戲；
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：換物接力； 九
1、勞動模仿操；
2、游戲：迎面接力；
1、勞動模仿操；
2、游戲：換接力； 十
1、隊列：齊步走-立定；
2、復習勞動模仿操； 游戲課：
1、蹦蹦跳跳；
2、獵人獵槍老虎； 十一
1、隊列：走圓形；
2、十字力；
1、技巧：立臥撐；
2、游戲：換物接力； 十二
1、基本體操；
2、游戲：“8”字接力；
1、徒手操；
2、游戲：改換目標； 十三
1、小繩；
2、游戲：迎面接力跑；
1、走跑交替；
2、復習跳小繩； 十四
1、走跑練習；
2、游戲：跳進去拍人；
1、韻律活動；
2、找自己家； 十五
1、跳小繩；
2、游戲叫號賽跑；
1、跳雙繩；
2、游戲：迎面接力 十六
1、走跑交替；
2、游戲：單腳跳接力； 1、30秒跳小繩十七
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：跳墊子游戲；
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：換物接力； 十八
1、隊列：齊步走-立定；
2、復習勞動模接力； 二十
1、跳小繩；
2、游戲：迎面接力跑；
1、走跑交替；
2、復習跳小繩； 二十一考核 操； 游戲課：
1、蹦蹦跳跳；
2、獵人獵槍老虎； 十九游戲課：
1、端水平衡；
2、障礙賽跑；
1、技巧：復習前后滾動；
2、游戲：繞木長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多的教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策基礎差，一方面是由于教師的教學水平低下，另一方面是學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應群體教學，學習上出現了態度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉化過計劃，逐步縮小后進生面。
一、用行之有效的“習慣表”轉化后進生 切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優化育人環境和條件，改進教學方法。希望通實驗證明，一部分后進生主要是由于不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發，步驟地轉化他們的行為習慣。對于不良習慣，要采取減法的原則。在教育過程中，老師要明確地指出學生身上存在的毛病，并在下，師生共同制訂出切實可行的轉變計劃。通過將學習中體現出來的不良習慣逐一列舉，在老師和家長的監督、幫助下，教育后服一點壞毛病。在監督過程中，老師和家長要經常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此經過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經改掉，就從計劃表中刪除，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。
二、用良好的課堂環境激發后進生 實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網，更不能遷就學生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來 按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學生，讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學方式。為此，老師必須做到以下幾點：
（1）認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。如果教育對象不能分得太細，至少要考慮三種不同層次的學生展全體學生。反應快的學生；中等水平的學生；學習存在困難的學生），將其學習目標定在“最近發展區”。只有這樣備課，上課時才能面向全體（2）教學內容難易得當。教學的內容安排要求難易恰當，既能發展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題，可以好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習，例如認識生字，進行組詞等，可以讓后進鍛煉他們的膽量和語言表達能力，并通過得到老師和同學的認可，激發其學習的積極性。
（3）教學形式多樣化。老師在課堂上注重創設情景教學，經常變化教學形式，采取豐富多彩的教學方法，時時刻刻吸引學生的注別是激發后進生的參與興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才會高度集中，思維敏捷，發言積極。
三、用科學的學習技能指導后進生。
基于后進生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其學習技能的訓練，“授之于魚不如授之于漁”。在習效率。
四、用不同的座位形式吸引后進生。比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計劃、有針對性地強化應掌握、運用、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高在講授新課時可以采取“插秧式”的座位，最大限度維持教學紀律，引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流“小組圍坐”的形式，這樣比較方便學生之間進行有效的互動，并通過優后進生搭配學習，減少后進生學習的困難。在進行研討活采取“圓圈式”的座位，學生圍坐成一個圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學生感到師生處于一種平等的地位，興趣。實踐證明，根據不同的學習內容采取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。
五、用“因人而異”的作業訓練后進生。的孤獨感，培養安全感和參與感，有利于后進生的學習。進行智力競賽時，可以采取“馬蹄式”的做法，這能體現老師的威嚴又能激一直以來，老師在授完課后，布置的作業基本上是“千篇一律”，沒有過多考慮學生做作業時的差異，給后進生帶來了做作業的壓迫感。這就要求老師在安排作業時，盡量考慮學生的實際操作能力，針對不同的學習能力，設計不同的題型，布置難度各異的題目增加作業負擔，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待后進生。我們常常看見教師每天把后進生帶到辦公室補作業，改錯，“化的題目應有”跳之可獲“的成功效果。對于后進生的作業，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優生的差距。腳痛醫腳”，效果卻不是很好，有些后進生甚至成了“ 老油條”，平時不聽講，不認真完成作業，總是依賴老師“開小灶”。所以，教學習心理。
六、用豐富多樣的形式考核后進生。要進行“作業會診”，幫助后進生找到作業出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業，形成簡單的提倡少考，甚至不考，并不能從根本上消除后進生的產生，即使在小學階段很少進行考試，到了初中、高中，他們依然要面形式的測試考評。試。關鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力，教師要有意識地根據學生在學習中表現出來的不同優勢總之，對待后進生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調動后進生的學習興趣，嚴使后進生教學取得理想的效果。過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強后進生的學習自信，并時刻做好后進生問題的教育預防
后進生轉化計劃及措施
一、指導思想
為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發展，提高教育質量根據本段的實際情況，做好后進生轉化工作。
二、后進生轉化工作領導小組 略
三、工作目標
1、力爭后進生轉化面達到40%；
2、九年級畢業考試合格率達80%以上；
3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣；
4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。
四、我校后進生情況分析
后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感低人一等，進而自暴自棄；
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。學校后進生產生的主要原因有：
1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。工作措施與方法：
㈠動之以情，消除戒備心理。“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。㈡尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵。
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發展自己的才能。
㈢曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。
通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。
㈣堅持正面教育，關心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護后進生，尊重后進生，在活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“發展”的眼光看待后進生。㈤教師要樹立正確的轉化觀念。
1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功
2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想
㈥各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教方法。
四、主要工作安排
1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子；
2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；
3、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座（周恒榮）；
4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座（董希冰、章朝東）；
5、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動（吳新生、陳牽弟）；
6、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育（林本喜、周學勝）。
五、幾個要求
1、每周找學生談話一次；、指導思想
每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我們將一如既往地進一步做好轉化后進生工作。
二、工作目標
1． 力爭后進生轉化面達到80%。
2． 培養后進學生樹立遠大的理想。養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
三、我班后進生情況分析：
為了全面落實江澤民總書記“三個代表”精神，進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現為：
一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視上言行不能統一。后進生的言行。例如，認為不做作業是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。
四、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理 育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，后進生也有其長處和閃光點
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心 手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而 自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以發揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力
對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛煉后進生的意志 當的鼓勵。（３）讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體 教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人 針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復前進的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶后進生的班主任和有關教師
五、主要工作安排
1、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座。
2、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。
3、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動。
4、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育。
5、針對一部分家庭經濟困難的后進生，給予一定的幫助，幫助申請特困生，提供經濟輔助。
6、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。建立后進生培訓班、家長聯系卡，進行家教輔導。
后進生輔導 一年級
力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。
一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強后進生轉化工作，我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提 高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化
1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程 中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理人，環境育人的雙育合力。
疾病，充分發揮心理教育的德育功能。教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開 發學生的心理潛能，形成教書育人，管
2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其
3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健 康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。
三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。
家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。
先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。
四、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例 子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分
1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好
2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學 中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模 式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法摘個桃“的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。
（一）安全管理制度 安全及防火條例
為了使我校師生能在一個安全的環境中工作學習和生活，為防止意外事故，特別是火災事故的發生，特制定如下條例。
一、學生上學，回家時，必須嚴格遵守交通規則，騎單車時不準雙手離把，不準扶肩而行，嚴禁學生騎摩托車。學生聽的懂，學得進。”多層次“就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。”高 要求“就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于”跳一
二、學生不得在課室、走廊、樓梯上追逐打鬧，做到不安全的地方不去，不安全的事不做，學生嚴禁進入網吧、舞廳、電子游戲機室
三、學生外出活動要服從學校統一安排，不得擅自行動。活動前，學校或班級要切實做好安排，落實責任，確保安全。
四、實驗室、儀器室、圖書室、廚房、宿舍必須做好防火，防盜工作，定期檢查防火、防盜安全工作的實施情況。
五、師生員工要愛護學校的防火設施，遵守學校用電管理規定，不準使用無安全保險措施的電器，如電爐等；不要同時使用幾種負荷較電器，以免發生火災。
六、教育學生和子女不要玩火，不要亂拉電器開關，以免發生火災和人身事故。
七、各用戶應注意安全使用煤氣爐開關及煤氣瓶，發現問題及時排除。教職工不得在實驗室、辦公室、課室等地燒飯菜。
八、嚴禁在實驗室、倉庫、圖書室、資料室、閱覽室等地吸煙亂丟煙頭，不準在教學區，住宅區里燃放煙花鞭炮，銷毀拉圾不得隨意點燒，違者扣發當月獎金或給予紀律處分。以上條例，望全體師生員工自覺遵守。
盜搶匪電話：110 火警電話：119 急救電話：120
圖書閱覽室管理規則
一、圖書閱覽室一般只對本校教職工和學生開放。借閱書、刊，一律憑借書證和閱覽證。
二、圖書閱覽室由管理員負責管理，辦理有關書刊的借閱手續。
三、工具書和貴重書籍只在室里閱讀，不予外借，特殊需要須經校領導批準。教職工每次憑證最多可借八本圖書，其中教學參考書六本期半年），其它類二本（借期一月）。學生每次憑借書證或閱覽證，只能借一本圖書或刊物（借期不超過一周）。最近三期新刊一律不外
四、愛護書籍，報刊，不得涂改、撕毀；如遇損壞或丟失，應予賠償，賠償金額為原書刊價格的2—10倍。
五、入室注意清潔、安靜，請勿吸煙、喧嘩，保持良好的閱覽環境。
六、學生須按指定時間借閱，不得違反管理規定。借閱時，先查目錄，找到所需圖書，填寫書名、書號、借書人姓名，交由管理員代找理借出手續。
七、凡調離學校的教職工或畢業學生，必須及時還清所借圖書資料，否則，不予辦理有關手續。
八、圖書閱覽管理人員要及時催促到期未還書者，嚴重逾期不還者要及時向領導作出報告，要求組織對不還書者做出處罰。
九、圖書閱覽管理人員要做到管理育人，服務育人。要服從學校行政分工，做好圖書報刊資料的收集、整理、裝訂、借閱工作，并完成交辦的其它工作。班主任職責
班級是學校對學生進行教育教學活動的最基層組織。班主任是班集體的組織者、管理者教育者，對班集體工作全面負責。
一、全面了解和熟悉本班學生各方面的情況，制定學期班務工作計劃，認真、細致安排班會及其它德、智、體活動，期末寫出工作總結育論文。
二、組織并指導班委會工作，培養學生干部，建立班的核心，做好后進生的轉化工作。對學生進行愛國主義教育、法制教育和行為規范成教育。培養學生具有共產主義的思想，良好的品德高尚的情操，使本班學生形成一個遵守紀律，勤奮學習團結向上，朝氣蓬勃的集
三、關心學生身心健康，組織、指導學生的早讀，課間操，眼保健操，課外文娛體育衛生活動。檢查班級的清潔衛生工作，教育學生愛物。
四、負責做好學生的安全工作（交通安全、用電安全、防火安全、游泳安全等）；要特別強調學生嚴禁騎摩托車。
五、經常與科任教師聯系，全面了解和掌握學生的思想、學習、健康等方面情況，做好學生操行評定和鑒定工作。
六、指導班內的共青團支部開展工作，使之協同班委會共同開展各項活動。
七、密切聯系家長，堅持走訪、電訪、邀訪、書信訪，做好家訪記錄，開好本班的家長會，爭取家長和社會的配合支持，共同做好對學培養教育工作。
八、組織本班期中、期末考試，組織學生的德育考核，填寫學生有關檔案材料，填寫《學生手冊》，組織或指導評選本班三好學生、優生干部等，并提出本班學生的獎勵或處分建議
九、組織學生參加社會實踐活動，協助搞好本班實習、軍訓、勞動技能等訓練。
十、做好分發有關資料的工作。
十一、做好傳染病的預防工作，每天早上、下午各一次對學生進行體溫測試并做好登記，5人以上發燒的或多人相似病例的要及時上報周還要零匯報一次。科任教師崗位職責
一、熱愛教育事業，不斷提高對教育工作的事業心和責任感，教書育人，服從學校工作安排，認真完成所擔負的教育教學任務。
二、認真鉆研大綱、教材，根據職業教育特點，從學生實際出發，精心備好課，寫好教案，努力提高教學質量。
三、改進教學方法。采用啟發式教學方法，加強對學生基礎知識的傳授和基本技能的訓練，開拓學生智力，培養學生多方面的能力。
四、精心設計練習，重視作業批改工作，做到目的明確，分量恰當，有錯必改，及時講評。
五、積極參加學術的教改教研活動，認真參加專業學習、學科組集體學習和集體研究。樂于接受試驗課、公開課的安排。學期初制定教劃，學期末寫好經驗總結或學術論文。
六、重視業務學習知識更新，及時了解國內外教改、教研信息，不斷提高理論水平，業務能力，從經驗型向科研型轉變。
七、加強師德培養，為人師表，教書育人，管教管導。對學生堅持正面教育，堅持嚴格要求和科學管理，熱情關心全體學生的健康成八、遵紀守法，遵守學校各項規章制度，按時參加學校的專業組、科組和上級要求參加的各種會議和活動。
2、每月對學生的學習方法指導一次；
3、每月電訪或走訪一次；
4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況；
5、每學期要寫200－1000字后進生轉化心得體會；
6、要填好相關表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生）
六、獎勵方法
1、每學年每年段評出數名后進生轉化突出的老師；
2、每學年評出“一、二、三等”的經驗交流論文，年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵；
3、對突出的教師可在考核表中給予加分。
二十1、跳小繩；
2、游戲：迎面接力跑；
1、走跑交替；
2、復習跳小繩； 二十一考核
童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。
五、進度
一年級（3）班《語文》每星期8節。
5、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。
小學一年級語文教學總結
一學年來，在上級領導的關心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地。現將實驗一年來的工作，匯報如下：
一、理解課改理念，提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。
二、注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實驗中的困惑
1、課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。
2、教材的針對性過于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學，建議教材有地方性。
孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學年來的工作總結，不知妥否
小學班級安全管理制度細則篇二
小學班級安全管理制度
為進一步增強師生安全意識，確保班級公物和學生的人身安全，制定本制度。
1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。
2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。
3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發生問題要及時報告后勤維修，并告之學生注意安全。
4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。
5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。
6、學生要做到：不打架罵人、不做損人利己的事、不損害公物、不在教室內打鬧。
7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。
8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發的假條，方可出校門。
9、如有外人（父母以外）來接學生，必須由班主任核實身份后，經班主任主任同意，持假條離校。
10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。
小學班級安全管理制度細則篇三
云窩寺小學班級安全管理制度
為進一步增強師生安全意識，使我校師生能在一個安全的環境中工作學習和生活，確保班級公物和學生的人身安全，為防止意外事故，特別是火災事故的發生，特制定本制度。
1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。、2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。
3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，并告之學生注意安全。
4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。
5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。
6、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。
7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。
8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發的出門證，方可出校門。
9、上課期間禁止學生會客。如遇公安機關來校約見學生，一般情況下，必須班主任或保衛干部在場，陪同詢問。公安機關要將學生帶離學校，必須向校領導匯報，并同通知學生家長，方可將學生帶離學校。
10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。
11、學生上學，回家時，必須嚴格遵守交通規則，騎單車時不準雙手離把，不準扶肩而行，嚴禁學生騎摩托車。
12、學生不得在課室、走廊、樓梯上追逐打鬧，做到不安全的地方不去，不安全的事不做，學生嚴禁進入網吧、電子游戲機室。
13、學生外出活動要服從學校統一安排，不得擅自行動。活動前，學校或班級要切實做好安排，落實責任，確保安全。
14、教育學生不要玩火，不要亂拉電器開關，以免發生火災和人身事故。
15、嚴禁在實驗室、倉庫、圖書室、資料室、閱覽室等地吸煙亂丟煙頭，不準在教學區，住宅區里燃放煙花鞭炮，銷毀拉圾不得隨意點火焚燒，違者給予紀律處分。以上條例，望全體師生員工自覺遵守。
盜搶匪電話：110 火警電話：119 急救電話：120
云窩寺小學 2011年9月
小學班級安全管理制度細則篇四
班級安全管理制度
為進一步增強師生安全意識，確保班級公物和學生的人身安全，制定本制度。
1、每周有針對性的對學生進行安全教育。要對學生進行緊急突發問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話(如110、119、122、120等)使用常識的教育。
2、教育學生遵守學校規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。
3、加強防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設施，預防火災，報告火警的義務。要做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。
4、不帶與學習無關的小刀、利器、易燃易爆等不該帶的物品進校。
5、課間休息文明活動，不追跑攆打。
6、上下樓梯靠右走，單列行進，不推，不擠，不搶，不滑樓梯扶手。
7、上下學路隊要文明有序，三人成列，兩人成行。
8、團結同學，不開過分玩笑，互幫互助，共同進步。
9、共同保持班級清潔，不損壞班級公物。
10、文明就餐，吃飯時不說話，不浪費，愛惜糧食，勤儉節約。
11、時刻以班級為榮，主動維護班級榮譽,不做有損集體的事情。
12、時刻遵守《中小學生守則》、《小學生行為規范》。
13、對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。
14、經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否(文章轉自實用文檔頻道201909)
安全、牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，并告之學生注意安全。
15、組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。
16、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。
17、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。
18、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。
19、集會、站隊快靜齊，不說話，不打鬧，不擁擠。
20、學生在校期間因特殊情況離校，需班主任與家長聯系，由家長到校接，方可出校門。
21、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。
小學班級安全管理制度細則篇五
班級安全管理制度
為進一步增強師生安全意識，確保班級財產、學生人身和財物的安全，特制定本管理制度。
1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。
2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。
3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發現問題要及時報告相關負責人維修，并告之學生注意安全。
4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施。
5、班主任要搞好學生的晨檢工作，每天檢查學生的出勤、身體健康情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。
6、學生要做到：不打架罵人、不看無益書刊、不做損人利己的事、不吸煙酗酒、不損害公物、不在教室內外打鬧。
7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。
8、學生在校期間因特殊情況需要離校，要經班主任允許后方可出校門。
9、上課期間禁止學生會客。如有外來人員來校約見學生，一般情況下，必須有班主任或門衛知道，學生要帶離學校，必須向班主任或校領導匯報，才能將學生帶離學校。
10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混擁擠造成意外傷害事故的發生。
龍山縣大安小學
二〇一三年三月一日
